最新初中教師六破除心得體會(huì)范文(優(yōu)秀10篇)

寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，也是對(duì)他人分享自己經(jīng)驗(yàn)的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注重積極的思考和思維，盡量提供一些有建設(shè)性的意見和建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望通過這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會(huì)是獨(dú)一無二的，希望大家在寫心得體會(huì)的時(shí)候能夠發(fā)掘出自己獨(dú)特的見解和感悟，用自己的語言和思考方式來表達(dá)?？傊?，心得體會(huì)是一個(gè)寶貴的成長資本，寫下你的心得，與他人分享，一起成長進(jìn)步。以下是小編整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

初中教師六破除心得體會(huì)篇一

第一段：引入+定義官本位心態(tài)（200字）。

官本位心態(tài)指的是教師過分追求個(gè)人地位和功利利益，將自己的職責(zé)和使命置于次要的位置。在這種心態(tài)下，教師只關(guān)注個(gè)人的形象和事業(yè)的成功，忽略了學(xué)生的發(fā)展和教育的本質(zhì)。然而，隨著教育界的不斷發(fā)展，我們亟需認(rèn)識(shí)到官本位心態(tài)對(duì)教育事業(yè)的消極影響，努力去破除官本位心態(tài)。

第二段：官本位心態(tài)的危害（200字）。

官本位心態(tài)帶來了許多不良后果。首先，它嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的利益。教師過于追求功利，以個(gè)人的職務(wù)地位來衡量工作成果，忽略了學(xué)生的需求和成長，無法真正為學(xué)生發(fā)揮教育的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到阻礙。其次，官本位心態(tài)導(dǎo)致了教師之間的競(jìng)爭(zhēng)和利益之爭(zhēng)，形成“銀行冷漠”現(xiàn)象，導(dǎo)致教育資源的不合理分配和教學(xué)質(zhì)量的下降。同時(shí)，官本位心態(tài)還使教育環(huán)境變得浮躁，充斥著功利導(dǎo)向和虛榮心的追逐。

破除官本位心態(tài)是當(dāng)下教師的必然選擇。首先，教育事業(yè)是為了服務(wù)學(xué)生和社會(huì)的，追求個(gè)人利益和地位是與教育事業(yè)的初衷背道而馳的。其次，官本位心態(tài)會(huì)阻礙自身的成長和發(fā)展。教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在首位，只有真正關(guān)注學(xué)生的需求，才能提升自己的專業(yè)能力和教育水平。最后，破除官本位心態(tài)能夠帶來更加融洽的教育關(guān)系。只有教師充滿激情地從事教育工作，才能建立起真正平等和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

破除官本位心態(tài)需要教師們付出努力。首先，教師應(yīng)該樹立正確的教育觀念，始終以學(xué)生為中心，將教育事業(yè)的發(fā)展置于首要位置。其次，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。只有具備足夠的知識(shí)和能力，才能給予學(xué)生更好的教育。同時(shí)，教師們應(yīng)該注重自身的個(gè)人發(fā)展，積極參與學(xué)術(shù)研究和教改活動(dòng)，與同行交流合作，不斷提升自己的教育水平。此外，教育管理部門也應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)和激勵(lì)力度，提供更好的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

第五段：總結(jié)+展望（200字）。

破除官本位心態(tài)是當(dāng)代教育事業(yè)的必然要求。只有教師真正意識(shí)到個(gè)人利益和學(xué)生利益的統(tǒng)一，才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，教師們應(yīng)該樹立正確的教育觀念，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參與教育教學(xué)改革，共同努力破除官本位心態(tài)，創(chuàng)造出更加良好的教育氛圍和環(huán)境。相信在這樣的共同努力下，教育事業(yè)必將獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

初中教師六破除心得體會(huì)篇二

××縣2010年普法依法治理工作以全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)中央、省、市、縣委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和政法工作會(huì)議精神，堅(jiān)持圍繞縣委工作總體取向，深入推進(jìn)社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項(xiàng)重點(diǎn)工作，以人為本，普法為民，廣泛開展法制宣傳，扎實(shí)推進(jìn)依法治理，全力服務(wù)“大交通”建設(shè)，順利完成“五五”普法檢查驗(yàn)收，研究制定法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃，為加快全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的法治環(huán)境為總體要求，以“六個(gè)圍繞”安排部署2010年普法依法治理工作。

一是圍繞“保增長、保民生、保穩(wěn)定”這條主線，深入開展法制宣傳教育。突出憲法和社會(huì)主義法治理念教育，加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)服務(wù)和改善民生法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)宗教場(chǎng)所法制宣傳教育，繼續(xù)深入開展農(nóng)村主題法制宣傳，繼續(xù)深入開展應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)、加強(qiáng)企業(yè)法制宣傳主題活動(dòng)。

二是圍繞“法律六進(jìn)”活動(dòng)，不斷擴(kuò)大法制宣傳教育的覆蓋面和滲透力。深化“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)，深化“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，深化“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，深化“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)，深化“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，開展“法律進(jìn)家庭”活動(dòng)。

三是圍繞“法治縣（市、區(qū)）”創(chuàng)建活動(dòng)，全面提升社會(huì)法治化管理水平。認(rèn)真落實(shí)依法治縣規(guī)劃，深入推進(jìn)基層依法治理，繼續(xù)深化部門依法行政。

四是圍繞“五五”普法規(guī)劃，認(rèn)真做好“五五”普法檢查驗(yàn)收工作。做好“五五”普法檢查驗(yàn)收動(dòng)員部署，明確檢查驗(yàn)收工作的要求和安排，加大對(duì)“五五”普法檢查驗(yàn)收工作的指導(dǎo)力度，組織開展“五五”普法檢查驗(yàn)收，積極邀請(qǐng)省、市、縣人大政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、代表和委員參加“五五”普法檢查驗(yàn)收和專項(xiàng)調(diào)研工作，加強(qiáng)對(duì)普法依法治理工作的檢查督促，認(rèn)真。

總結(jié)。

積極推廣“五五”普法依法治理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好“五五”普法先進(jìn)單位和個(gè)人的推薦和表彰工作。

五是圍繞展示成果推動(dòng)工作，積極開展“五五”普法媒體系列宣傳活動(dòng)。認(rèn)真開展。

“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動(dòng)，把開展“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動(dòng)列入重要議事日程，精心組織，周密部署，集中宣傳黨委、人大、政府和政協(xié)對(duì)法制宣傳教育的重視、關(guān)心和支持，宣傳“五五”普法在服務(wù)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面取得的成效，宣傳“五五”普法的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，為“五五”普法檢查驗(yàn)收和制定“六五”普法規(guī)劃營造良好輿論氛圍；積極協(xié)調(diào)省、市、縣主流媒體開展集中采訪宣傳活動(dòng)，開展廣泛性、連續(xù)性、專題性的深度報(bào)道。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要積極配合媒體開展宣傳活動(dòng)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要結(jié)合實(shí)際，制定方案，積極組織媒體開展集中宣傳活動(dòng)，努力形成上下聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)配合的宣傳格局(來源：公務(wù)員在線http://）。

初中教師六破除心得體會(huì)篇三

懷著激動(dòng)的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。在陳校的帶領(lǐng)下，我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì)，并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革，我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng)，充滿激情，相信通過這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互進(jìn)取的精神！

其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽起來毫無累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn)：

1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。

2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛學(xué)生?！跋耜P(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學(xué)生。

因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的身上，一個(gè)教師是否成功，在于他的學(xué)生是否有所成就，我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。

初中教師六破除心得體會(huì)篇四

從xx月xx號(hào)到xx月xx號(hào)，短短的六個(gè)星期，卻讓我收獲了可以珍藏一輩子的記憶與經(jīng)驗(yàn)。在--實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是“班主任”和“語文老師”，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還擔(dān)任實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長，處理實(shí)習(xí)隊(duì)的相關(guān)事務(wù)。這重重身份，雖然加重了自身的負(fù)擔(dān)，有些時(shí)候甚至是力不從心，但是當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)多了一份理智和成熟。

作為實(shí)習(xí)班主任，我?guī)У陌嗉?jí)是xx班，一個(gè)班級(jí)人數(shù)最多，成績?cè)谀甓蔚陌嗉?jí)。班主任x老師，是一位非常盡職盡責(zé)，敢于大膽創(chuàng)新、善于管理的老師。因?yàn)槭浅跞甓危瑢W(xué)生的課程比較多，作業(yè)也比較繁重，所以和學(xué)生的交流時(shí)間較少，在班級(jí)管理這塊沒有太大的鍛煉空間，盡管如此，我還是通過與班主任x老師的交流，總結(jié)出了管理班級(jí)的一些看法：

1、事無巨細(xì)，要敢管，要多管。班級(jí)的管理并不是一件易事，要把一個(gè)xx號(hào)學(xué)生的班級(jí)管好更是不易。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了x老師在班級(jí)管理時(shí)，不僅是管理班級(jí)的紀(jì)律，還管理衛(wèi)生、學(xué)生的儀容儀表、學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，甚至晚上幾點(diǎn)休息等，雖然有些時(shí)候顯得有些多余，但是對(duì)于初三學(xué)生來說，這樣的管理是必要的。從課內(nèi)到課外，班主任都沒有放棄對(duì)學(xué)生情況的了解，這種盡職盡責(zé)對(duì)于一個(gè)老師來說，是難能可貴。

2、制定班規(guī)、管理計(jì)劃等。無規(guī)矩不成方圓，很多時(shí)候話說了，但是學(xué)生不一定能夠理解或者記祝在初三1班的教室里，我看到了班主任為班級(jí)制定的一整年班級(jí)計(jì)劃，里面包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、班會(huì)等方面，涉及了關(guān)于學(xué)生利益的各個(gè)方面，讓學(xué)生清楚地知道班級(jí)管理的計(jì)劃，能夠參與到班級(jí)的管理中。在衛(wèi)生管理方面，班主任也將一整年的值日生安排用表格的形式做出來，貼在公告欄上，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己做衛(wèi)生的日期，這有利于學(xué)生間的彼此監(jiān)督。將班級(jí)事務(wù)以規(guī)定制度的形式確定下來，有利于增強(qiáng)管理的強(qiáng)制性，樹立管理的威信。

3、學(xué)會(huì)扮演多重角色。班主任的主要工作是管理班級(jí)，但是除了管理，班主任要做的主要是交流，與學(xué)生間的融洽交流有助于班級(jí)的管理工作。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)x老師在管理班級(jí)的時(shí)候，能夠做到課內(nèi)課外多重角色，課內(nèi)嚴(yán)肅有威信，課外親切活潑好交流，在學(xué)生的心目中，他不僅是一位好班主任，更是一位交心的“大哥”，扮演好多重身份，不僅可以增進(jìn)與學(xué)生間的交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的信任感。

4、實(shí)習(xí)語文老師讓我有了第一次授課的經(jīng)歷，雖然以前也參加過類似的教學(xué)比賽，但是這次的實(shí)習(xí)卻讓我成了一名真正的“語文老師”，能夠有一個(gè)多月的時(shí)間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)語文。我的語文指導(dǎo)老師是一名非常優(yōu)秀的語文老師，雖然我沒有聽過她上過的課，但是從她對(duì)我教案的修改來看，我依然受益匪淺，她的認(rèn)真、她的思路讓我深知當(dāng)好一名好語文老師的不易，也讓我學(xué)習(xí)到了當(dāng)一名好語文老師的方法：

1、寫好教案，充分準(zhǔn)備。磨刀不誤砍柴工，寫出一份好的教案，雖然說比較費(fèi)時(shí)，但是卻有助于課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間，我一共上過五篇課文，每篇課文基本上是兩個(gè)課時(shí)，我寫教案的習(xí)慣是至少提前兩天把教案完成，完場(chǎng)教案后，就會(huì)拿給指導(dǎo)老師李航老師看。她看我的教案時(shí)都會(huì)認(rèn)真地批改，認(rèn)真思考上課的流程，討論更好的提問方案，以利于更好地引導(dǎo)學(xué)生。一份好的教案還可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的知識(shí)積累，所以淵博的知識(shí)對(duì)于一個(gè)老師來說顯得很重要，尤其是語文老師。

2、站在學(xué)生的角度，對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在的教學(xué)方式不提倡灌輸式的教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，但是在互動(dòng)的時(shí)候要記住考慮不同學(xué)生的水平，不能主觀去臆想學(xué)生的水平，更不能以自己的水平去衡量學(xué)生，在對(duì)癥下藥的同時(shí)循序漸進(jìn)，為不同層次的學(xué)生提供更適合他們的理解方式。

3、自然大方，不急不躁。這是作為一名教師最基本的素養(yǎng)，但是也是很重要的素養(yǎng)，作為實(shí)習(xí)老師，平時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)較少，所以有不少實(shí)習(xí)老師在臺(tái)上會(huì)緊張，導(dǎo)致語速偏快或是思路混亂等不足，這會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)。實(shí)習(xí)老師應(yīng)該多多利用站在臺(tái)上的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的課堂授課感覺，盡快做到不怯場(chǎng)，自然大方，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，授課不急不躁。另外，不論是實(shí)習(xí)班主任還是實(shí)習(xí)老師，都必須有愛心，愿意多花時(shí)間與學(xué)生交流，不戴著有色眼鏡看學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生，這樣有利于學(xué)生改善對(duì)老師的印象，有助于老師的管理和教學(xué)。

實(shí)習(xí)隊(duì)長的身份，讓我學(xué)會(huì)更好地與他人交流，學(xué)會(huì)更好地協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)隊(duì)的工作，同時(shí)也學(xué)會(huì)更好地統(tǒng)籌自己的時(shí)間。

短短的四十多天很快就結(jié)束，我也收獲了許多，但是我清楚地知道此時(shí)的學(xué)習(xí)是為了以后更好的發(fā)展，我會(huì)帶著實(shí)習(xí)期間的寶貴經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力，繼續(xù)奮斗!

初中教師六破除心得體會(huì)篇五

要讓學(xué)生喜歡一門學(xué)科，用心去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，則他一定要喜歡這個(gè)老師。而一個(gè)教師要被學(xué)生接受和喜歡，則必須加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)。只有豐富的專業(yè)知識(shí)，良好的職業(yè)素養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)教育工作中，真正的熱愛關(guān)心自己的學(xué)生，去幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，思想上的問題，才能被學(xué)生喜歡喝接受。也才能使得他們?nèi)Φ膶W(xué)好你所教的學(xué)科。

初中教師六破除心得體會(huì)篇六

第一段：引言（200字）。

官本位教師是指那些以自己的權(quán)力和地位為中心，以個(gè)人利益為導(dǎo)向的教師。這類教師往往忽視學(xué)生的實(shí)際需求、缺乏教育熱情和責(zé)任心，以權(quán)威主義方式對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。為了破除官本位教師，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)不遺余力地開展了改革探索。在這個(gè)過程中，作為一名基層教師，我也有幸參與其中，親身感受到破除官本位教師對(duì)教育工作的重要意義，也因此有了一些心得體會(huì)。

了解官本位教師的思想模式和行為特點(diǎn)對(duì)于我們推進(jìn)相關(guān)改革至關(guān)重要。官本位教師往往自我感覺良好，認(rèn)為自己優(yōu)越于學(xué)生和其他教師。他們注重維護(hù)地位和權(quán)力，追逐功名利祿，對(duì)學(xué)術(shù)和教學(xué)的熱情逐漸喪失。在教學(xué)過程中，他們往往遵循“官”字經(jīng)營，只關(guān)注自己的“權(quán)威”，忽視學(xué)生的需求和個(gè)別差異，隨意進(jìn)行知識(shí)灌輸，甚至采用管教式的管理方式。這種思維方式不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也不利于學(xué)校的教育改革。

學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始積極推動(dòng)破除官本位教師，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。對(duì)于我自己而言，我從改變自身出發(fā)，積極參與學(xué)校教育改革實(shí)踐。首先，我加強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)，通過參與各類教育培訓(xùn)和研修活動(dòng)，提高了自身的專業(yè)知識(shí)和能力。其次，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，在教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。此外，我也盡量避免單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過這些實(shí)踐，我逐漸擺脫了以自我為中心的觀念，意識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本位，傾注更多的熱情和責(zé)任。

破除官本位教師意味著改變教育的方式和源頭，使教育真正成為服務(wù)于學(xué)生的事業(yè)。官本位教師往往以個(gè)人利益為導(dǎo)向，忽視學(xué)生的實(shí)際需求。而真正的素質(zhì)教育應(yīng)該是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。只有破除官本位教師，真正回歸教育的本質(zhì)，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。同時(shí)，破除官本位教師也能夠改善師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。只有教師和學(xué)生真正建立起平等、尊重的教育伙伴關(guān)系，雙方才能共同成長，共同進(jìn)步。

第五段：總結(jié)（200字）。

作為一名教師，破除官本位教師的過程既是自我反思，也是教育的持續(xù)改進(jìn)。通過改變自己的思維方式和教學(xué)方法，我們可以更好地發(fā)揮教育工作者的使命和責(zé)任，為學(xué)生的未來發(fā)展盡心盡力。推進(jìn)破除官本位教師的工作，需要整個(gè)社會(huì)的共同努力，需要學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和教師個(gè)人的積極參與。讓我們共同努力，為破除官本位教師，推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

初中教師六破除心得體會(huì)篇七

織全縣化學(xué)教師召開化學(xué)教研活動(dòng)。本次教研的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教師講課、評(píng)課、老教師經(jīng)驗(yàn)介紹、專家領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)等。教研過程中充分重視了每位教師的'參與和體驗(yàn)，教師與教師之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動(dòng)了教師主動(dòng)參與到教研中的積極性，讓教師在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。

實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。講課教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指引者。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和過程，強(qiáng)調(diào)師生之間的平等與合作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗(yàn)、個(gè)性，在形式上的生動(dòng)、多樣、有趣，豐富了課堂教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機(jī)，為創(chuàng)新提供了一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔，真正改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的被動(dòng)局面，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”師生人際關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽，教師教的熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。因此老師的課應(yīng)充分體現(xiàn)出這一點(diǎn)，教師加強(qiáng)了與學(xué)生的交流，建立密切的師生關(guān)系。在課堂上，教師不是一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行的。教師與學(xué)生打成一片，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生信任老師。所以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學(xué)效果。

課程改革的一個(gè)主要內(nèi)容，就是在教育、教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。教師要較好地體現(xiàn)和反映了這一基本理念，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中，教師密切關(guān)注學(xué)生的需要，能夠摒棄師道尊嚴(yán)的思想，走向?qū)W生，貼近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，營造生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨(dú)尊，一言堂等家長式作風(fēng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。

尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

通過本次聽課學(xué)習(xí)，我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自身的缺點(diǎn)，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素質(zhì)也急需提高。課堂教學(xué)猶如演戲，編、導(dǎo)、演每個(gè)環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能達(dá)到讓教師愉快地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)的目的！

總之，通過這次教研對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次教研給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次教研，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去。

本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非常快。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時(shí)只好唱獨(dú)角戲。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。

通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像，動(dòng)口說，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用課件，學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[、折、撕、畫等，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時(shí)間，充分利用40分鐘。

給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中教師六破除心得體會(huì)篇八

教師作為培養(yǎng)學(xué)生的重要角色，其內(nèi)心的狀態(tài)和價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。然而，一些教師過度關(guān)注自身的地位和權(quán)力，形成了“官本位”心態(tài)，不僅損害了學(xué)生的利益，也影響了自己的專業(yè)發(fā)展。因此，破除教師的官本位心態(tài)成為提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)。

第二段：認(rèn)識(shí)官本位心態(tài)的危害。

官本位心態(tài)使教師看重的是地位和權(quán)力，忽視了學(xué)生的需要和成長。他們可能會(huì)將管理績效放在第一位，忽視教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。這種心態(tài)還會(huì)導(dǎo)致教師的自滿和自負(fù)，不肯改進(jìn)和學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)。更重要的是，官本位心態(tài)還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們無法充分發(fā)揮自己的潛力。

第三段：促進(jìn)學(xué)生成長的重要措施。

為了破除教師的官本位心態(tài)，教育部門和學(xué)校應(yīng)該采取一系列措施來引導(dǎo)教師端正心態(tài)。首先，建立相應(yīng)的制度和評(píng)估機(jī)制。通過將教師的評(píng)估建立在學(xué)生的發(fā)展和成功之上，強(qiáng)調(diào)教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，避免過分追求行政地位和職級(jí)。其次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助教師了解最新的教育理念和方法，提高他們的教育教學(xué)能力。最后，鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行真摯的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性，樹立起以學(xué)生為中心的教育觀念。

第四段：理解教師身份的重要性。

教師應(yīng)意識(shí)到，他們是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，他們的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了簡單的傳授知識(shí)。教師無論身處何種職稱和地位，都需要時(shí)刻保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有真正理解和承擔(dān)起教師這一身份的意義，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們的成長和未來負(fù)責(zé)。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總而言之，破除教師的官本位心態(tài)是提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。教育部門和學(xué)校需要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育理念，建立相應(yīng)的制度和評(píng)估機(jī)制。同時(shí)，教師本身也需要意識(shí)到自己身份的重要性，保持學(xué)習(xí)和謙虛的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有通過破除官本位心態(tài)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的使命和學(xué)生的全面發(fā)展。

初中教師六破除心得體會(huì)篇九

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

初中教師六破除心得體會(huì)篇十

不要以為德育教育只是德育處和班主任的事情?，F(xiàn)代的高中生已經(jīng)具備了明辨是非的能力，課堂教學(xué)中實(shí)時(shí)的進(jìn)行一些德育教育，會(huì)讓學(xué)生更加敬重你，他們會(huì)感受到來自你真切的關(guān)懷與愛。從而更好的提高他們學(xué)習(xí)你這門學(xué)科的興趣，更好的提高課堂效果。

總之，外出學(xué)習(xí)一周，開闊了眼界，學(xué)到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學(xué)思想、知識(shí)都得到了提高。非常感謝學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)。