觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法 觀察記錄的方法及案例分享(九篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法一

今天，老師留了個作業(yè)“觀察日記”。需要準(zhǔn)備一個能裝水的盒子，然后把水倒進(jìn)去，再把黃豆、綠豆和紅豆等放進(jìn)去，沒有的可以不放。同學(xué)們都很喜歡這個作業(yè)。

我到家以后和媽媽找來綠豆、黑豆和黃豆放在一個容器里。過了三小時，我發(fā)現(xiàn)有的豆子變大了，這是怎么回事?水泡的豆子也會變大?我覺得很奇怪。

11月28日(第二天)星期三晴

經(jīng)過一天的時間，我發(fā)現(xiàn)黃豆、黑豆和綠豆都變大了。媽媽給我指了指它們要發(fā)芽的地方，我發(fā)現(xiàn)它們要發(fā)芽的地方都白白的、鼓鼓的，我覺得真有趣!

11月29日(第三天)星期四晴

今天，我發(fā)現(xiàn)有些豆子的皮破了。說明它們要發(fā)芽了。我迫不及待的想看它們發(fā)出芽來，小芽好像也迫不及待的想伸出它的小腦袋，我真希望它們能早點實現(xiàn)夢想，它們要是實現(xiàn)了夢想，我也就實現(xiàn)夢想了。

11月30日(第四天)星期五晴

今天早上，我看見綠豆發(fā)出了小芽，我感到很高興!

今天放學(xué)以后，我一進(jìn)家門什么事也沒干，就去看我的小豆芽，我發(fā)現(xiàn)黃豆和黑豆也發(fā)芽了，綠豆的芽變的更大了。我想：水泡的豆子怎么會發(fā)芽?我很好奇，在這種好奇的心情里，我同時又感到很興奮，因為我的豆子發(fā)芽了!

12月1日(第五天)星期六晴

今天我發(fā)現(xiàn)我的小豆芽變的更大了。

我和媽媽就像對待嬰兒一樣照顧我的小豆芽。每天給她們換水，就像給嬰兒洗澡，每天給她們蓋上紗布，就像給嬰兒蓋上溫暖的被子。我覺得它們在這種環(huán)境里生活，一定很快樂。

12月2日(第六天)星期日晴

今天上午，我盯著我的小豆芽看了好一會兒?？粗鼈冮L的那么好，我真高興。我突然發(fā)現(xiàn)有的豆子并沒有發(fā)芽，只是被水泡大了，其他的豆子卻發(fā)芽了，怎么會這樣?都是一樣的豆子，怎么有的發(fā)芽有的不發(fā)芽呢?我覺得那些沒有發(fā)芽的豆子很可憐，我多么希望它們都能發(fā)芽啊!

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法二

10月5日

今天可真是收貨不少呢!我發(fā)現(xiàn)另外兩顆大蒜也冒出了大約3厘米的綠芽。我這些天的心血可算沒有白費呢!

10月6日

我種的大蒜有兩顆發(fā)芽了，一顆已經(jīng)長到大約十七厘米了，它們長得一天比一天長，看著自己的勞動成果，我明白，做任何事情都是一樣的，有付出才會有收獲哦!

10月8日

上學(xué)前，我看了看我種的蒜苗，最長的已經(jīng)長到20多厘米了。我心里高興極了!

中午回到家，我的天哪!我種的蒜苗居然沒妹妹給折斷了，看著折斷的蒜子，我心里十分難過。這時，奶奶對我說：“沒關(guān)系，謙，蒜苗還是會再長出來的?！焙髞恚衣犃四棠痰脑?，繼續(xù)精心呵護(hù)著蒜苗。

10月9日

一早，我便迫不及待地跑向陽臺，觀察大蒜，哇!蒜苗居然又重新長出來了，奶奶說得沒錯誒。它們由半黃半綠變成了青綠色，像極了穿著嫩綠色衣服的小姑娘，好可愛啊!

10月10日

蒜苗要想長大，離不開泥土和水。今天，我給盆栽澆水后，發(fā)現(xiàn)蒜苗已經(jīng)長成了翠綠色的長條。筆直筆直的，像茂盛的竹林，高高低低的，看在眼里我真是開心呢!

10月13日

今天早上，我還在床上睡覺，隱隱聞到了一股蒜香味兒，我連忙起床，跑去陽臺上，哇!最后三瓣蒜苗也長出了小綠芽，我欣喜萬分。奶奶把長好的蒜子用來做飯，又對我說：“別擔(dān)心，它還會再長長的?！蔽野l(fā)現(xiàn)，它們的生命可真頑強啊!

到了晚上，奶奶用我種的蒜子做了一碗蒜葉炒雞蛋，奶奶的廚藝可真好，這盤菜可真香啊!我吃了一口，一嘴的蒜香味，心里美滋滋的!

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法三

今天我回家泡了一些黃豆。

我仔細(xì)地觀察著：在水中的黃豆開始是很小的，后來慢慢變大，身上的皺紋沒有了，那一層外衣變得很薄。半個小時過后，隨著黃豆身體積極的變大，黃豆變得很胖。這時，盆子里的水少了，四顆黃豆好似要爆裂似的。

第二天，豆子有了明顯的變化。

有一顆長得最大，它已經(jīng)有1·7厘米長了。另外三顆小黃豆的身高分別是1·2厘米、0·8厘米和1厘米。它們的身體側(cè)面很快就會冒出一棵小苗，因為側(cè)面的細(xì)縫越來越大，而且有一個地方有了一個黑洞。它們泡在水里一動也不動，只是水少了一點。

豆子泡了四天了，雖然裂縫裂開了，但仍沒長出豆芽來，而且和原先沒什么變化。

它那大大的身體在水里躺著，好像是一頭小懶豬。而且碗里的水一點也不少，跟一個木頭人一樣，我沒有辦法，不能“拔苗助長”，只能眼巴巴地看著、等著。

第五天，黃豆有了驚人的變化。裂縫裂開了，里面鉆出來一個小芽，已有兩厘米長，整個豆芽變成了兩種顏色：黃色和一點黑色?？啥棺雍孟袷巧癫恢聿挥X地長，整天平靜得不得了。

第十一天了，黃豆變成一個小孩，原先貪睡變到不貪睡了。

它不在水里睡覺了，而是將窩扔掉，站出來了?，F(xiàn)在它挺身而出，努力生長，成為一棵好苗。

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法四

培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察對象：銳銳

觀察時間：20xx年12月1日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了。但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同教師學(xué)習(xí)知識，教師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓教師很著急。

分析：幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與活力。

措施：

1，與家長溝通，共同教育

2，運用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法五

⒈、以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗為主，觀察幼兒在活動過程獲得怎樣的情感、形成那些的態(tài)度。

⒉、表演活動的內(nèi)容，是否幼兒生活中感興趣的、熟悉的素材。

⒊、是否敢于嘗試，有自信。在陌生環(huán)境中不膽怯，敢于大膽表演。

⒈、教師引出故事的名稱，讓幼兒先回憶故事內(nèi)容，引起幼兒的表演的興趣。

⒉、分配角色時，李昕怡說：“我來演小貓吧”我接著說：“好的，這是一張什么樣的小貓呢，他走起路來是怎樣的?”許多小朋友都迫不及待地學(xué)起了小貓走路的樣子，輕輕地，李昕怡說：“這只小貓很調(diào)皮，它走路時是東張西望的，又蹦又跳的，就像王俊杰走路時一樣”說完就蹦蹦跳跳的出來了(轉(zhuǎn)載于:月亮島教育網(wǎng):大班區(qū)域觀察記錄100篇)。“喲，你觀察的真仔細(xì)，我們班小朋友走路的樣子你都知道，真厲害!”我及時肯定了他的想法，就請她來表演“*”。

表演源于生活，把表演與幼兒的實際生活聯(lián)系起來，通過對已有知識經(jīng)驗的回憶，去接受故事、理解作品。孩子通過故事和日常生活的連接，學(xué)會用藝術(shù)的眼光感受生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活。而生活的情境化令孩子們更置身于表演“生活中”，李昕怡表演能力得以提高，同時也提高了她的理解能力和分析能力，敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨立性、自信心大大增強，表現(xiàn)為：解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增強，在不同環(huán)境中不膽怯，敢于大膽表演，自控能力強。當(dāng)然，這是一個即興的表演，在表演中還有許多的地方需要改進(jìn)，更需要道具的加入，才能讓參與表演的孩子進(jìn)入角色。在以后的活動中可以繼續(xù)表演，逐步提高幼兒的表現(xiàn)能力。

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法六

觀察對象：張志恒

性別：男

年齡：5歲

觀察時間：2021年

觀察地點：本班教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀察記錄：

平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對問題。這時張志恒便跑到我面前對我說“張教師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！”

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，她們對美工區(qū)十分感興趣，最終因為沒有辦法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們互相傾訴，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場所，其實，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式，只是她們的傾訴資料相比較較隨意。

這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法七

金秋送暑，迎來溫暖明媚的早冬晴空。今天，范老師給我們布置了一項作業(yè)，用四、五天時間觀察綠豆發(fā)芽的生長√白話文★√過程。我一聽，開心極了。

20理想理想年10月1日

今天是美好的一天，我要把剛剛買回來的綠豆進(jìn)行播種啦！首先，我準(zhǔn)備了一個盆子，四張打濕的紙巾，和數(shù)十顆綠豆。綠豆小小的，綠綠的，仿佛像一個小孩玩躲貓貓呢！我將打濕的紙巾疊好放在盆子里，然后把綠豆均勻的排放在紙巾上。我輕輕對綠豆們說：“小綠豆，你們就好好待在你們舒服的家吧?！?/p>

20理想理想年10月2日

黑夜過去，晨曦悄悄的來臨了，我起床第一件事就是去看看我的綠豆兒。呀！已經(jīng)發(fā)芽了呢！他們就像一個個白白的小胖子，挺著個大肚兒，把綠色的外衣給撐破了！在崩開的地方長出了一些小芽呀！小芽小小的，白白的，嫩嫩的，看著很有趣。

20理想理想年10月3日

這天早上可能天氣有點悶熱，大部分綠豆都將外衣給脫掉來透透氣。那一條條小芽已經(jīng)長成了長長的根，爭先恐后的往上爬，希望能多一點吸一些新鮮的空氣！因為當(dāng)天我去了廣州，那里萬里無云，可大瀝則是暴雨連綿，所以盆里全是水?；貋碇?，立即進(jìn)行搶救——把水倒掉。我對綠豆們說：“你們受委屈了，希望你們能健康成長?！卑?，真驚險。

20理想理想年10月4日

綠豆竟然奇跡般長出了綠葉，那葉子非常綠，也非常嫩，像是要滴出水似的。剛開始，葉子像爸爸沖泡的茶葉一樣，卷縮在一起?？傻搅讼挛?，葉子完全舒展開了，更像笑瞇瞇地說著：“我長大了！”看到他們成長得這么好，我也開心地笑了。

這次種綠豆的經(jīng)驗，讓我啟發(fā)很多。綠豆是孩子，而我是媽媽，必須讓孩子健康成長你才會安心?，F(xiàn)在，我終于體會到媽媽對我的好，她照顧我的無微不至，媽媽您辛苦了！

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法八

幼兒觀察記錄:不舉手就發(fā)言

觀察對象：藝藝

幼兒性別：男

觀察時間：20xx.2.9

觀察實錄：這天我班的教學(xué)資料是‘印點子.要求幼兒掌握數(shù)與物對應(yīng)的概念.當(dāng)我出示第一張數(shù)字卡片時藝藝就站起來叫到;‘我明白，我明白···’我用語言及時提醒他，說話要舉手.當(dāng)我出示第二張卡片時他有叫到；‘老師，我明白.’我又提醒了他.之后，我又問了個問題，藝藝依然叫到；老師，我明白，我明白.

觀察分析：藝藝是個愛動腦筋，要上進(jìn)的孩子.但比較愛動，老是坐不住平時老師和他講的道理他都懂，也明白自我做的不對，但就是控制不住自我想干什么就干什么.這可能和幼兒的年齡特征有關(guān)系吧.

措施：

1，首先要讓幼兒了解到自我行為的不足，再從語言與行動上糾正幼兒.

2，幼兒較小，行為易反復(fù)，因此要從日常生活中教育.

3，及時與家長溝通，爭取家長的配合.

描寫觀察記錄案例培訓(xùn)心得體會和方法九

許子萱

程玉梅

10月10—20日

戶外場地

大四

體育活動

現(xiàn)象記錄

在戶外活動中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，在介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好朋友兩人一組開始玩。別的幼兒很快找到了自我的好朋友并開始了游戲，而子萱卻站在那里不動。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：“子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢？”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動不動。我又問：“你怎樣啦？不想玩嗎？”她搖搖頭，“他們不愿和我玩?！薄芭?，是嗎？你想和誰游戲你就去主動邀請他，你再試試看，好嗎？”原先他沒有朋友是因為沒有人主動來找她玩。這時，我讓王玥琪小朋友去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說話，我笑著點點頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再注意她的時候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很開心！

現(xiàn)象分析

從這個案例中能夠看出，子萱她在交往方面缺乏勇氣，很是被動，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實現(xiàn)。而我對她的點頭和微笑給了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主動和別人交往，在這方面她需要教師更多的關(guān)注和愛。而在交往過程中她卻不善于用語言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人主動找她玩時，她就能夠和小朋友友好相處，且玩的很開心。但讓她主動找小朋友玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒有構(gòu)成主動找小朋友交流的意識，也許是因為長期在家獨自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往本事較弱。

實施措施及效果

《綱要》提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵孩子參與交流活動。教師的支持是幫忙孩子實現(xiàn)交流的保障，鼓勵則能夠調(diào)動孩子參與的進(jìn)取性。子萱不愿主動找人交流是她缺乏交流的愿望，平時無論在家還是在園不喜歡融入團(tuán)體中去，喜歡一個人玩。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時采取相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動與其他孩子游戲時，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓勵她去主動的去參與，給她支持，給她鼓勵。并在以后游戲過程中多讓幼兒以強帶弱，相互配合，這樣的話久而久之她會主動地跟小朋友一齊玩游戲，樂意融入到團(tuán)體中去。利用一切機(jī)會，鼓勵她大膽用語言與別人交往。班里的活動，讓她多參加、多鍛煉，多在團(tuán)體面前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過一段時光培養(yǎng)子萱明顯提高很大，在班里能主動的和小朋友一齊做游戲，沒事的時候還和教師說說悄悄話呢?？吹阶虞娴奶岣?，我很欣慰！