教師發(fā)展與培訓心得體會范本(通用10篇)

心得體會可以讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，有利于自我提升。寫心得體會要注意客觀真實，不夸大事實，也不夸大自己的成就。以下是一些經典的心得體會文段，希望能夠給你帶來一些寫作的啟示。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇一

隨著教育的不斷發(fā)展和社會的進步，培訓機構逐漸成為了許多家庭的選擇。作為培訓機構的教師，我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，更需要不斷提升自己的素質和能力。在工作中，我深刻體會到了培訓機構教師發(fā)展的重要性，下面是我在這個過程中的一些心得體會。

首先，不斷學習和積累是教師發(fā)展的基礎。作為一名培訓機構的教師，我們要時刻保持學習的姿態(tài)，不斷充實自己的知識儲備。我們要通過學習專業(yè)教育知識、教材和教輔資料，但更重要的是通過不斷實踐來提升自己的教學水平。只有不斷學習新知識，不斷嘗試新的教學方法和技巧，我們才能適應教育新的需求和變革，為學生提供更好的教育服務。

其次，培訓機構的教師需要有團隊意識和協(xié)作能力。在培訓機構中，我們常常需要與不同專業(yè)背景的教師合作，共同為學生提供教育服務。因此，作為教師，我們需要具備良好的團隊意識和協(xié)作能力，與其他教師密切合作，相互支持和學習。只有通過團隊的合作，我們才能夠更好地完成教育任務，提高教學質量。

另外，培訓機構的教師還需要注重個人提升和自我反思。教師的發(fā)展不僅僅是提高自己的專業(yè)能力，更需要提升自己的綜合素質和人際關系處理能力。我們要通過參加學術研修和教師培訓，了解行業(yè)最新動態(tài)和前沿知識，不斷拓寬自己的專業(yè)視野。同時，我們也要時常進行自我反思，反思自己的教學方法和效果，找出問題并加以改進。只有不斷提升個人素質，才能更好地服務學生和家長。

最后，培訓機構的教師還需多與家長溝通和交流。在家庭教育中，家長起到了至關重要的作用。作為培訓機構的教師，我們需要與家長保持緊密聯(lián)系，及時了解學生的學習情況和問題，積極與家長溝通交流，共同制定有效的教育方案。只有與家長充分溝通，才能更好地配合家庭教育工作，實現(xiàn)家校合作，共同為學生的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

總之，作為培訓機構的教師，我們要時刻保持學習的姿態(tài)，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素質，注重個人提升和自我反思，與家長緊密合作，共同為學生提供優(yōu)質的教育服務。只有不斷發(fā)展和進步，我們才能更好地適應教育發(fā)展的需要，更好地為學生和家庭服務。教育事業(yè)是一項光榮而偉大的事業(yè)，只有通過不斷的努力和學習，我們才能為學生創(chuàng)造更好的未來。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇二

20xx年11月13日，生命科學學院20xx年秋季學期入黨發(fā)展對象培訓學習心得報告會在生命科學學院六樓報告廳舉行，我院黨委副書記劉德贏老師、黨委組織委員鐘淑萍老師、20xx級輔導員霍奎先老師、20xx級輔導員高云老師出席了本次活動，23名入黨發(fā)展對象及全體積極分子參加此次活動?；顒娱_始，主持人對參與本次活動各位老師和同學們表示了熱烈的歡迎。

使他們更加端正了自己的入黨動機，清楚地認識到自己肩負的時代使命；

更重要的是對中國共產黨的根本宗旨“全心全意為人民服務”有了更深層次的認識，并表示在日后的工作學習中，樹立好榜樣，爭做帶頭人，將積極向上的正能量傳遞給身邊的同學。

我們作為當代大學生，唯有我們有理想、有本領、有擔當，國家才有前途，民族才有希望。我們要牢記黨的根本宗旨和奮斗目標，勇于擔當負責，以堅忍不拔的意志和無私無畏的勇氣戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻。在新時代的今天，我們的雙肩也能義無反顧地挑起“對人民負責”的這副“重擔”，積極向黨組織靠近，爭取盡早成為一名優(yōu)秀的共產黨員。

發(fā)言完畢，劉德贏老師作最后的總結，他指出學員們通過本次的學習，在思想和認識上有了很大的提高，無論是從精神面貌還是發(fā)言的整體水平上都有了很大的進步，希望每一位學員在日后的學習和生活中為同學們做出表率，將理論付諸實踐，指引自己向前。

會議最后，嘉賓與匯報人進行了合影。此次活動是生命科學學院黨委貫徹執(zhí)行《普通高等學校學生黨建工作標準》，全面加強基層組織建設，抓好入黨積極分子培養(yǎng)教育工作的重要組成部分。作為入黨發(fā)展對象，需要在思想和行動上都努力向黨組織靠近，堅定自己的理想信念，做一個愛黨為黨、勤奮學習、品德高尚、率先垂范、遵規(guī)守紀的優(yōu)秀大學生。

通過聆聽各位學員匯報，在場的入黨積極分子更加堅定了理想信念，深刻明白了‘肩負起國家和民族的希望，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗終身’的責任與意義。本次活動的結束亦是每位入黨發(fā)展對象的開始，不忘初心跟黨走，牢記使命踏新程。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇三

人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它就會成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦銜谶@片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變，最終自己的光陰卻在粉筆灰末的彌漫中消失殆盡。我從選擇師范專業(yè)那一刻開始，就夢想著有一日能在三尺講臺上發(fā)光發(fā)亮，這個夢想在今年踏入奧美高級中學校門那一刻時成為了現(xiàn)實，作為新一批入職的教師，內心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余，我也充滿了擔憂，剛從校園走上講臺，我深知自己在教學實踐中經驗相當匱乏，空有一身理論知識不足以應付實際教學中的各種狀況。好在學校十分有遠見，為了把我們這一批青年教師培養(yǎng)成未來能夠獨當一面的中堅力量，學校規(guī)劃了一套完整的青年教師培訓流程，請來了幾位經驗豐富的一線教師，我從這次培訓中獲益匪淺。

8月18日，華中師范大學教育學院的博士生導師陳教授來到我們學校進行專題講座。他為我們詳細地講解了學習中心教學的建構理論，包括學習中心教學的含義和特質、學習中心教學建構的理論依據(jù)、我國學習中心教學思想與實踐的發(fā)展歷程，最后總結了學習中心教學的建構理論對傳統(tǒng)教學的變革影響。沒有理論上的成熟就沒有真正意義上的成熟，理論上的成熟意味著思考問題是從本體論角度，全面、系統(tǒng)、辯證地思考。作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷擴展自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發(fā)展的需求，陳教師所講解的新學習理論，為我們切入了一個教研發(fā)展的全新角度。

8月19日，就職于武漢市十一中學，擁有2。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇四

對于教師來說，每一次培訓都是一次學習充電的機會，是很有必要的，是很有價值的。8月29日短暫的一天校本培訓，我得到了很大的收獲。下面我談幾點體會。

一、

參加培訓的老師們都很珍惜此次學習機會，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正，學習專注，如饑似渴地接受著新鮮的各種觀點和見解。

二、

一場場講座就像是一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。教研處劉立瓊老師從課題研究基本程序、課題研究流程圖、課題研究的要點三個大方面和大家探討了關于課題研究的話題《課題那些事》，號召大家加入課題研究的隊伍中來。

資深班主任熊媖從“勤、愛、嚴、細、巧”五個方面和大家分享了她擔任多年班主任的優(yōu)秀做法。讓我們明白，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，把工作做到學生心里去，細心呵護，靜待花開。

青年教師李婷和大家分享了她與班上家長交流的經驗，與家長溝通是要必備兩個意識，尊重意識和理性意識。和家長交流時要做好四個方面：

1、提高自身修養(yǎng)，以誠待人，博取家長信任，明確態(tài)度。

2、平等對待家長，樹立公正形象。

3、聽取家長意見，共商育人良策。

4、選好幫手。李老師雖然年輕，但在和家長交流方面的做法值得大家學習。

信息處吳良平主任向大家介紹了江西教育資源公共服務平臺的一些與老師們息息相關的網站，并對班班通設備的使用和維護兩方面進行了詳細的實例操作和講解，使全體老師進一步感受到了先進教學設備和豐富教學資源的優(yōu)越性。

培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，使學生成為一個真正的閱讀者，作為語文老師來說責任重大。吳桂芝老師從激發(fā)興趣、指點技巧、培養(yǎng)習慣三方面入手，對小學生整本書閱讀的方法指導和教學策略進行了深入淺出的闡述，讓大家受益匪淺。

如何提高語文教學的效率是所有語文老師一直追尋的話題，王冬玉老師從四個方面和大家進行了分享。分別是培養(yǎng)班干部，形成良好學風；嚴控紀律，提高效率；捕捉重點，精講細講；加強課外閱讀。為所有語文老師指點了迷津，指明了方向。

三、

聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此口才從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，日復一日，永無止境。

培訓學習雖然已經結束了，我清醒地認識到自己知識方面的貧乏。作為一名教師，我們要不斷的給自己“充電”，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇五

近年來，培訓機構行業(yè)迅速發(fā)展，培訓機構教師作為其核心力量，發(fā)揮著重要的作用。作為一名培訓機構的教師已有多年的從教經驗，通過實踐和反思，我深切認識到培訓機構教師的發(fā)展對于提高教學質量和學生滿意度的重要性。接下來，我將結合自己的經歷，總結出培訓機構教師發(fā)展的心得體會。

首先，培訓機構教師應保持學習的態(tài)度。教學工作需要不斷地學習和更新知識，只有持續(xù)學習才能不斷提高自身的教學水平。在我從事培訓工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己所教授的教材與課程內容常常在不斷更新和變化，而這就要求我有更高的學習動力和學習能力。因此，我經常參加各類專業(yè)培訓和學術研討會，了解最新的教學理論和教學方法，不斷提升自身的教學水平。同時，我也通過學習其他領域的知識，如心理學、管理學等，不斷拓寬自己的知識面，以更好地滿足學生的需求。

其次，培訓機構教師應注重與學生的互動。學生是教學工作的核心，教師與學生之間的互動對于提高教學效果至關重要。在我從教的過程中，我始終堅持與學生保持良好的溝通，聽取他們的意見和建議。我經常組織小組討論、互動游戲等活動，讓學生們參與其中，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。此外，我也積極回應學生的問題和困惑，耐心解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果明顯提高，他們也更加喜歡和信任我，這對于促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。

再次，培訓機構教師應通過反思提高自身的教學能力。反思是一種重要的教學方法，通過反思，教師可以從實際教學中深入分析自己的教學行為和教育效果。在我從教的過程中，我每節(jié)課結束后都會及時進行全面的教學反思。我會認真回顧自己的教學過程，思考教學中的優(yōu)點和不足，思考如何改進和提高。例如，在某次課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文時，語速過快，學生們跟不上節(jié)奏，于是我及時調整了語速，并適當加入示范朗讀，以提高學生的學習效果。通過反思，我不斷調整自己的教學策略，使教學更加科學和高效。

最后，培訓機構教師應保持積極向上的心態(tài)。在培訓機構工作中，面對各種挑戰(zhàn)和壓力，教師需要擁有堅定的信念和積極向上的心態(tài)。在我在培訓機構的工作中，我時刻保持著樂觀的心態(tài)，相信自己的努力和付出一定會得到回報。我發(fā)現(xiàn)，當我以積極向上的心態(tài)對待工作時，不僅可以激發(fā)學生們的學習積極性，還可以更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。正是因為保持著積極向上的心態(tài)，我能夠不斷超越自己，獲得更多的成就和認可。

總之，培訓機構教師的發(fā)展對于提高教學質量和滿足學生需求具有重要的意義。通過保持學習態(tài)度、注重與學生的互動、通過反思提高自身的教學能力以及保持積極向上的心態(tài)，培訓機構教師可以更好地發(fā)展自己，提高教學水平，并為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。希望在未來的工作中，我能夠不斷完善自己，為培訓機構的發(fā)展和學生的成長貢獻更大的力量。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇六

校本培訓是以學校為主體開展的教學研究與教育科研融合在一起的培訓活動。這種基于學校的培訓，能切合教師實際發(fā)展的需要，有針對性地解決教師教學中的困惑，有利于促進教師的專業(yè)成長。

在實踐中，我校開展了形式多樣的校本培訓，這些培訓猶如一道道色香味俱全的上等快餐，供不同口味的教師挑選，我們將之稱為“快餐式校本培訓”。快餐式校本培訓定位在普學與自選相結合，研究與反思相結合，專家引領與學校自身個性化、特色化的發(fā)展。

沙龍式教研把重心放在課堂教學上，重點把握教師在課堂中的真實表現(xiàn)，介入現(xiàn)代信息技術，讓每位教師都能在螺旋前進中輕松地獲得專業(yè)成長。

1、集體備課。

為了加強對校本教研的管理，學校設立了教研組、課題組、備課組和學年組等。平時備課由各教研組長負責，要求每周進行一次集體備課，每一個單元的內容，根據(jù)給教師的特長及自己申報的情況，由教研組長負責協(xié)調，確定每一位教師備課內容，寫出或打印出操作性較強的預案。拿到預案后，教師根據(jù)本班學生的實際，適當進行修改。上課后，每一位教師必須對此進行反思，寫出教后感。

年級教研組內每學期每位老師還要求上一節(jié)觀摩課。先確定一位老師上課，重點圍繞一個主題展開，如人文性教育，組內圍繞相關課題通過各種途徑尋找各類教學資料，追求“眾人拾柴”的效果。然后再組內有針對性的“辯論”共同探討，取長補短，達成共識，再撰寫教學設計。在教學設計的基礎上，組內教師根據(jù)自己的教學風格和教學特長進行個性化的教學。

2、課堂抓拍。

課堂上的許多事件往往一瞬即逝，這就是需要多個老師的指導，用敏捷的思維把它緊緊抓住，及時獲取課堂中的各種信息。課外，教師圍坐一起，在輕松民主的氛圍中暢談聽課感受，并匯集各種想法，進行深入探尋。教師針對自己課堂動態(tài)生成的資源，就相互研究的結果，撰寫教學隨筆和案例。

3、重新教學。

調整后的實踐與前一次實踐對比，是一次提升，是優(yōu)化后的方案，在實踐中要進行綜合分析、歸納整理，形成形式各樣的總結性文字。

新教師開始從事教學工作后總會遇到一些問題和困難，需要適當?shù)膸椭Ｒ虼?，學校組織了市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等名師擔任新教師的指導教師，實行師徒“雙向選擇”。

指導教師根據(jù)新教師個人的情況，制定適應新教師專業(yè)成長的目標和計劃，并據(jù)此展開指導工作。對新教師實施輔助包括明確新教師的基本需求、制定發(fā)展目標、對新教的教學進行課堂實錄等。

主動發(fā)揮指導教師的榜樣示范作用，每學期為青年教師開設示范課不少于1次，同時聽他們上課并及時評點不少于3次。青年教師為了更好更快的發(fā)展，每學期聽指導教師的示范課不少于3次，主動向指導老師匯報、反映自己的工作狀況及遇到的困惑，邀請指導老師聽課指導，及時將教學設計。教后感、教學論文、測評卷等交指導老師，聽取意見并修改。

沒有專家引領的培訓活動，教師對新課改的認識很難上升到一定的高度，或者至少要消耗比較多的時間。因此，學校對外界進行了橫向交流，取得專家的精心試點和引導，充分利用了專家資源、名師效應，引領教師專業(yè)成長。如邀請外來專家作理論講座，并挑選骨干教師與專家進行面對面的交流。同時派教師外出聽教改名家的專題報告，看課堂教學改革錄像，指導教師教研的方法，從而為教師不斷注入新思想、新內容。

1、每周五的定期教科研活動。

學校把教研組分成語文組、數(shù)學組和專職教師組。學校教研組每周安排了一次新課程的學習活動，讓一線的每一位教師都能在最短的時間內接觸到最前沿的課程信息。

2、每隔周周五的課題組活動。

教研組規(guī)定隔周的周五為教研活動或課題組活動，做到教研活動常規(guī)化、制度化，使教研組、年級備課組成為成為教師共同學習，相互切磋，合作分享的學習團體。活動時常常有明確的主題，有記錄，有實效;推進行動研究、問題會診、客體探討、觀摩討論、講述教育教學等教研風氣，積極倡導及時交流、及時研討和及時反思。

3、高質量的年級備課小組。

教研組活動中最靈活、小巧的當屬年級備課組，它小到只有3——4個人便為一組，人少活動起來就標膠方便和靈活，況且一些教學問題的出現(xiàn)頻率高，有時組員在工作間隙直接交換意見便可解決問題和付之操作。

4、名師課堂教學展示。

名師是學校自身的一種資源，他能讓教師直接進行學習、對話。近兩年，我校課堂教學成果累累，先后有6位教師獲是優(yōu)質課看，兩位教師獲省優(yōu)質課。我們充分利用這些資源，全校教師觀摩他們的課，并進行對話和交流，在此過程中達成新課改理念的滲透。

5、一年一度的教科研節(jié)。

每學年學校都舉行一屆教科研節(jié)，集中展示教科研成果，交流教學收獲。

教育案例的核心是真實教育或教學情境中問題的提出與解決，這與教師的實際工作方式十分接近，甚至可以說，教師們就是“生活在其中”。一次次的反思構成了一個個的案例，一個個的案例分析帶動教師實踐智慧的成長。

1、課后自我反思。

日常教學活動中，有許多容易忽略而又富有意義的教學片斷和故事，值得教師去反思、分析，因此，這種方法用得比較多。

2、定期組內反思。

事先請教研組內的老師觀看，然后選擇其中最有價值的某個最有研究價值的片斷進行分析、研究、總結。這種活動對教師修煉教學基本功特別有效，從手勢幅度的大小，教學語言的簡潔，到教態(tài)的自然程度等，都成為教師研究的內容。

3、大組內探討。

教研組事先確定研究主題，有開課教師上課，集體討論，再次備課,然后再上課，最后，教師把自己的聽課感受反饋給執(zhí)教老師，通過這一系列的研討，提高教師駕馭教材、課堂的能力，真正把教學理念內化成認識，外化為教學行為。

4、寫談心日記。

養(yǎng)成教育的研究過程中，我們建立健全起了教師的談心日記撰寫制度，一方面積極豐富的案例，另一方面促進班主任教師的專業(yè)化發(fā)展，改進學生的思想政治工作。

課題在一般教師的心目中都是可有可無的東西，因為一般的課題研究與教師的日常工作似乎都沒有太大的關系。學校力爭讓課題研究與教師的日常工作掛起鉤來，構建起校、區(qū)、市三級科研網絡，形成人人參與課題研究的格局。

1、時間保證。

我校努力將平時的常規(guī)教研活動與課題研究結合起來，將每周四下午放學后的一個小時定為教科研活動時間，各周由學校統(tǒng)一安排開展教科研活動。另外以課題組或教研組為單位每周能自行安排時間，至少開展一次研究活動。

2、科研內容確定。

學期初，制定好活動計劃，上交教科科室，由教科室統(tǒng)一審定，做到活動內容有針對性、時效性，因部分教師同時參加了多個課題研究，這也由教科室根據(jù)內容作統(tǒng)一協(xié)調。無特殊情況，活動必須按計劃開展。

3、科研記錄完整。

學校要求每次活動都要有記錄，不定期的進行檢查。

4、重點課題攻關。

對于重點課題，采取全員參與，集體攻關的模式進行研究，使全校教師參與到研究中來，在研究中成長。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇七

教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標準，是我國教師專業(yè)化建設的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設的重要舉措。學習《專業(yè)標準》后的幾點心得體會。

一、內容的總體認識《專業(yè)標準》定位為國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，引領中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內容、實施要求”三大部分組成，在內容和結構上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人；“學生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應具備的教育教學和職業(yè)指導能力。

二、內容的突出特點。

體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標準》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標準》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。

突出“雙師型”素質要求。針對職業(yè)學校教師“雙師型”素質評定缺乏標準的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結合的特征，《專業(yè)標準》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質，又要具備相應行業(yè)人員的職業(yè)素質，能夠實施理論教學與技能訓練，指導學生實習實訓，身體力行“做中教，做中學”。

三、引領中職教師專業(yè)發(fā)展。

專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學校學生，以及如何在職業(yè)和教育領域獲得成長和發(fā)展。

專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學知識、通識知識四個領。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關的。《專業(yè)標準》要求中職學校專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經歷或實踐經驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術扶持、員工培訓、業(yè)務咨詢等社會服務；通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質。理論與實踐相結合是職業(yè)教育的生命力所在。《專業(yè)標準》要求教師要運用講練結合、工學結合等多種理論與實踐相結合的方式方法，有效實施教學；掌握組織學生進行校內外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。職業(yè)教育的教學和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇八

國慶正當國人成群結對出游，傳來各地交通擁堵之際，我獨自一人放棄了與家人度假的機會，經過六個多小時的車程，來到了寧波大學，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會教師專業(yè)發(fā)展培訓班，專家教授們的先進教學理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標，教授嚴謹?shù)闹螌W精神和認真負責的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認真學習版義務教育《歷史與社會課程標準》，掌握本學科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實現(xiàn)多元課堂評價。“即使是很多小人物，在很小的地方做很多小的事情，也會改變世界?！?/p>

一、把握學科知識脈絡。

調整課程目標：凸顯歷史教學與地理教學的特有使命，培育民族精神和時代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認同唯物史觀。

明確設計思路：“從公民教育的需要和學生的認知特點出發(fā)，基于人類活動的地理環(huán)境，以人類文明的演進特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當代社會的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個相互關聯(lián)的學科領域，由近及遠、由淺入深地整體規(guī)劃內容目標的設置與實施?！?/p>

以時空觀念為基礎，以歷史線索為主導，建立呈現(xiàn)課程內容的總體框架。在這一框架中，采取相對集中與反復呈現(xiàn)相結合的方式，提供地理知識。

強調以如何認識生存的條件、生活的內容為出發(fā)點，以如何選擇當前的發(fā)展道路、把握未來的發(fā)展趨勢為落腳點，這是貫穿整個課程框架的邏輯線索。

主題一：生活的時空。以時間和空間為框架，幫助學生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個視角觀察和感受生活的意義，同時獲得有關歷史、地理探究的專門技能和綜合能力。

專題一，認識人類生活的“時空”；

專題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；

專題三，體味自己生活中的“歷史”；

專題四，學會獲取、整理相關信息的工具和方法。

主題二：社會變遷與文明演進。以人類社會的歷程為框架，以中國歷史為主線，認識人類物質文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。

專題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；

專題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡；

專題三，有側重地了解近代歷史發(fā)展的特點，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢；

專題四，綜合前三個專題的內容，提出價值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點。

主題三：發(fā)展的選擇。以進入20世紀后中國和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復興而奮斗的歷程為主線。

專題三，認識世界和中國面臨的突出問題，強調可持續(xù)發(fā)展是當今社會發(fā)展的重要選擇；

專題四，站在新的歷史起點上，明確如何走向未來的選擇。

三年三個主題，每個主題都具有整合意義，共四個專題。但把握第四個專題的內容目標，需要立足于前三個專題的學習，可視為從前三個專題中歸結出來的“雙基目標”（基本技能和基本觀點）。

二、重視基本思想方法。

習近平總書記最近指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！?/p>

歷史不會自動成為好的教科書。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書？特級教師戴加平強調：歷史與社會學科只是教常識，但常識極為重要。有學者認為，學生的批判性思維始自中學歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會談判工資時，就說他很尊重教師，中學歷史教師教會他如何批判性思考。

歷史與社會學科有哪些基本方法？年版義務教育《歷史與社會課程標準》。

1.經歷觀察、體驗、感悟的過程，逐步提高參與社會生活的能力。

2.嘗試多角度探究當前生活中的挑戰(zhàn)與機遇，學會獨立思考、提出疑問、進行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。

3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實問題。

4.運用辯證的、發(fā)展的觀點認識歷史進程，評估人們做了什么、能做什么、該做什么。

歷史工作的準則在于求真、存真、傳真，以為后來人類生活的龜鑒，而史書是據(jù)事以載，秉筆直書，記錄歷史真相的書。

就歷史研究而言，無論出于什么目的，處于什么條件之下，對真實的追求是絕對的、無條件的；而在運用研究成果時，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實性為前提。（葛劍雄語）。

歷史質疑能力是基本的史學能力之一。質疑主要可以從兩個層面展開：一是對前人已確認的基本史實提出質疑；二是對前人對史實的解釋或評價提出質疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳樱蛔h禮，不制度，不考文。今天下車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂焉；雖有其德，茍無其位，亦不敢作禮樂焉。“今天下車同軌，書同文，行同倫”與當時史實就有出入。

用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會得到不同的理解：

整體史觀--加強了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；

文明史觀--是中國了解和學習西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。

改革開放30多年來，國家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合”轉變?yōu)椤敖逃秊樯鐣髁x現(xiàn)代化建設服務、為人民服務”。表明中國共產黨已從革命黨轉變?yōu)閳?zhí)政黨。

無論是世界各國的，還是近代以來中國的，歷史經驗表明，和平、漸進式的改革之路，更有利社會轉型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會的建立。當下中國需要新的足以支撐中華民族未來發(fā)展的核心價值觀。

人類歷史從本質上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內容。人類文明由物質文明、精神文明和政治文明構成，三者在相互作用、協(xié)調互補中交替促進、共同發(fā)展。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇九

2022年是我人生非常重要的轉折點，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學校領導針對我們這些新進教師組織校本培訓活動，給我們提供了這樣一次珍貴的學習機會。這次新教師校本培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括學校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、名師教學方法與經驗、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學習。雖然時間不多，但內容卻是非常豐富和充實，對我們新教師來說更是終身受益，本次培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略，通過此次培訓我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

培訓的第一天的內容主題是“走進江中”。我們參觀了學校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學校秉承“惟學、惟人、求強、求精”校訓，以為國家改革發(fā)展服務，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務，為地方經濟發(fā)展和社會全面進步為己任，櫛風暮雨五十余載，在人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效。其中，尤以產學研結合的辦學特色享譽業(yè)界。培訓第二天內容包括校情校史、學科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學校是教育部批準的首批有資格接受外國留學生的高等院校之一。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機構建立了長期的合作關系。學校領導就學校的整體情況給我們新進教師做了詳細的介紹。使我對學校的校情校史有了一個深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。

校本培訓的第二個部分的主題是“教學探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過“教學探索”培訓內容的學習，收獲很大，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時時為學生著想，以學生的利益為重。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。

此次校本培訓中，還貫穿一個主題“堅定信念”。這個主題的主要內容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關系環(huán)境等；二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

總之，此次的校本培訓學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

教師發(fā)展與培訓心得體會范本篇十

很感謝學校對我們參加全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團隊培訓班的支持，我這次培訓地點在北京朝陽區(qū)姚家園路上東國際酒店，培訓時間為期兩天，時間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術教育中心研究所室主任，中國職業(yè)技術教育學會理事，主講內容為，示范院校技術、服務類與藝術類專業(yè)課程設計與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育。

教學。

理論的研究、教學環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢對技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設計、專業(yè)目標的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識本位課程設計到能力本位課程設計的轉變歷程，并就如何設計符合國情、區(qū)域經濟發(fā)展需求和學校實際情況的能力本位課程展開分析。

其中，鄧澤民教授對課程教學設計進行了詳細的講解，就教學設計的目標、過程、原則和評價等方面作了進一步的闡述。他指出，教學設計的目標要有科學性、系統(tǒng)性、可行性、經濟性和人本性；教學設計的過程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動特點，分析教學資源,還要確定教學目標，提出教學和實訓的環(huán)境要求等；教學設計的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動的內存邏輯、能力形成的心理邏輯、學習動機的發(fā)展邏輯、學科知識和技術體系的結構邏輯；還提出要本著科學性、系統(tǒng)性、可行性、經濟性和人本性對教學設計進行評價。

第二天主講為天津職業(yè)大學丁建石教授，主講內容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來的變化、示范校建設的具體工作、創(chuàng)新的工學結合人才培養(yǎng)模式這幾方面對示范校工作的實施進行展開講述。

在北京培訓的這兩天，有幾點體會跟同事們分享。不足之處，望指教批評。第一、加強教師培訓、考證的重要性。近年來，教師的培訓考證、拓展專業(yè)的知識尤要先行。知識在更新、技術在發(fā)展，教師應不斷地充電學習，以提高工作能力和教學的水平。

培訓和考證，其實就是目標化、系統(tǒng)化的學習過程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實踐經驗和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學質量？通過學習和考證是很好的方法。如人事部和信息產業(yè)部組織的全國計算機技術與軟件專業(yè)技術資格（水平）考試的系列考證等。以考促學、以考促教。大力鼓勵教師們去參加認證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。

長期以來，在職校教師的教育培訓和考證中，專業(yè)學科知識一直是學習的重點，無論是何種學科，專業(yè)知識的傳授都是學習和掌握的重點。教育培訓的目的就是讓他們掌握一些基本的學科知識和技能。這種培訓過程成為了專門為獲取知識和技能的一個過程，這個過程幾乎是單向的、沒有互動也沒有互相反饋，只有被動的接受和單方面的傳授。這種培訓形式，有一個最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內在的更為關鍵的需求，從而導致培訓出來的教師，雖然在一定程度上滿足了當時的教學需要，但實際上卻沒有有效調動教師的積極性與主動性，使他們在專業(yè)的發(fā)展上陷入被動。應該說職校教師培訓的最終目標是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調動能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓，因此現(xiàn)代的學徒式的教學方法，是不適合教師專業(yè)的培訓或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應該對傳統(tǒng)模式的功能和價值進行充分地認識和了解，在此基礎上，進行創(chuàng)新和改革。

因此發(fā)展到當代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經從單方面的重視學科知識的傳授，進化到實踐技能的教學。對實踐知識的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認識的轉變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學活動中，通過自主的學習和具體的行動，不斷地。

總結。

而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識、人際知識、情境知識、策略性知識及批判反思的知識。這種知識結構的轉向并不是意味著學術化的專業(yè)知識和技能的培訓不再最要，相反，它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導下，對教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵。

第二、加強與企業(yè)合作的集團化辦學模式。集團化辦學模式中“校企合作”辦學模式重點解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強學生的生產實習和社會實踐，怎樣改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學院與合作單位的關系由松散型轉變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學、科研全面提升，帶動招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進的技術力量和強大的技術支持，不斷獲得新知識、新技術、新流程和新方法，使得在課程設置和教學方法方面上新的一個臺階。我們學校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來，對于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設置，學生實訓項目的建設起到了很大的促進作用。

第

三、

對我校建筑裝飾專業(yè)建設的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點非常突出的學科。該專業(yè)實踐性強、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢好，是受市場熱棒的專業(yè)。在廣州培訓期間里，我對于本專業(yè)的課程設置及教學等方面跟老師及同事們進行請教、交流。在原來網絡技術專業(yè)的課程上再加網絡綜合布線、網絡設備、linux操作系統(tǒng)、計算機網絡安全技術核心專業(yè)課及綜合布線實驗室、網絡設備實驗室?；蛘吲c企業(yè)合作辦學如思科公司、銳捷公司等，就可以把網絡專業(yè)建設得更好。這樣，計算機的學科類專業(yè)較全面、系統(tǒng)，也更有競爭力。

第四、計算機教師的實踐能力。計算機是一門實踐性很強的學科，而中職計算機教育更側重于實踐、動手能力。對于剛從大學校園走出來，又進入中職校園的新教師是很缺乏實踐經驗的。因為大學的課程都是偏重于理論教學，實踐較少。如何去提高新教師的實踐能力？暑假的一、兩個月太少了，而且一般的企業(yè)也不會讓你系統(tǒng)去實踐。我覺得如果每一位計算機教師能夠輪流在學校的信息中心維護校園的網絡，這將大大提升計算機教師的實踐能力。

總之，非常感謝學校對我們參加培訓的支持！只有學校發(fā)展好了，作為學校的教師才更有機會外出學習，提高自己。所以，我們教師應當將我們自身的發(fā)展跟學校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國家級示范性中職學校而努力。