最新生活中的書法心得體會范本(通用19篇)

心得體會是在我們經歷一段時間的學習、工作或生活后，對所獲得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種表達方式，它可以幫助我們更好地認識自己，提高我們的思考能力和學習效果。心得體會能夠讓我們從過去的經歷中吸取教訓，為未來的發(fā)展和進步提供指導和借鑒。寫心得體會可以加深我們對知識的理解和應用，同時也有助于我們在學習和工作中發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高自己。心得體會是我們積累個人經驗和成長的重要方式，相信通過寫心得體會，我們會有更深刻的感悟和更好的收獲。寫心得體會要注重客觀和真實，不偏離實際情況和事實。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能對大家有所幫助。其中包含了各個領域的心得體會，包括學習、工作、生活等方面。大家可以通過閱讀這些心得體會，總結出自己的經驗和感悟，更好地提升自己。希望大家喜歡，并能從中收獲知識和成長！

生活中的書法心得體會范本篇一

通過周積昀老師生動、形象激情的講座，我豁然開朗，感受至深，心靈得到了洗禮。

教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。我時常在想，作為一名好的教師，要有淵博的知識、優(yōu)雅的談吐還是那豐富的經驗呢？在參加培訓后，我有了絲絲啟發(fā)，作為一名的教師不但不能只有以上的品德素養(yǎng)，但還應需要對學生的愛心，那是來自心靈深處的、自發(fā)的愛。一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冰冷冷的指責，“親和力”涵蓋了這一切的一切。有時候不經意的關心將會帶來無限大的收獲，多點關心多點愛。

同時我們也知道教師的職業(yè)是以“愛”為主題，所謂“愛”是要有一種包容之心，尊重之心。作為教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培育學生；只有愛，才能更認真，更耐心地更細心地更寬容地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，所以，教師所肩負的社會責任之大。

教師必須獻身教育，教書育人，誨人不倦。作為教師，我們要熱愛自己的職業(yè)，要有育全體學生，對全體學生負責的思想。要深人切實地了解學生，要知人知心，俗語說：“種花需知百花異，育人要懂百人心。”對學生誨人不倦，還要耐心細致地教育學生，不能急于求成，簡單從事。教育學生需要潛移默化，堅持不懈。

總之，作為教師我們要營造陽光的心態(tài)，認真對待每一位學生。

生活中的書法心得體會范本篇二

自我溝通，父母之間的溝通，同學之間的溝通，師生之間的溝通太多了，因為我們是感情豐富的人，不是簡單的說話就能表達的，需要互相理解的。例如最簡單的朋友之間，要真誠對待朋友，一個人快樂時倆人一起分享，那么快樂會邊成原來的二倍，你會更快樂，相反難過時，有朋友在，那么悲傷就會變成原來的一半，因為有朋友的支持，鼓勵和安慰。

上完溝通學課，我才知道人和人之間的溝通是那么重要，而且需要注意的方面也很多。聽了老師的課，在學習溝通學后，我自己覺得對我的幫助還是挺大的。原本生活中的一些煩惱也隨著學習而離我遠去。因為太不值得了，那小的事，以前我老覺得人人都和我過不去，這日子太不好過?？墒乾F(xiàn)在不一樣了，我發(fā)現(xiàn)在學了溝通之后我的心胸也得寬廣了，對人也友好了。

之后我們還學習了禮儀的相關知識，讓我知道對待別人，與別人交往過程中我們要律己，要敬人，要寬容，要平等，要真誠等等，而且我們在禮儀方面要懂得適度，在應用禮儀時，為了保證取得成效，必須注意技巧及其規(guī)范，特別要注意做到把握分寸，認真得體。例：開玩笑要注意對象與場合，也就是開玩笑要掌握分寸。

平時上課，老師還給我們機會，上去介紹自己、對熱點時事“小悅悅”等事件的看法，不僅讓我們有機會鍛煉自己，而且老師之后給我們的建議也使我們受益匪淺。雖然我沒有親自上到講臺上講，但是現(xiàn)實生活中我確實大膽了許多，因本身是師范專業(yè)，這樣對我以后十生活和工作都有很大的幫助。

上課之余，我還交到很多來自不同學院的朋友。以前的我，不會主動去認識別人，我總覺得別人不一定喜歡和我交往，我不要去貼人家的冷屁股。但是老師讓我們相互認識對方，讓我從中體會到了交朋友的樂趣，也改變了我一直以來錯誤的想法，讓我知道：只要我們真心的與別人相交，別人也會真心待你。

總的來說。通過選修了這門課程，讓我懂得了許多日常必需注意的禮儀，也懂得了自己在人際交往中自己不足的方面。這學期的課就要結束了，說真的，心理有點舍不得，希望以后還能有機會繼續(xù)學習溝通與禮儀的相關知識，提升自己的修養(yǎng)。

對老師的印象也很深，幽默，有親和力，并且還貫穿許多的課外知識，也拓展了我們的知識面。因為小時候講的都是家鄉(xiāng)話，現(xiàn)在的普通話講得不好，特喜歡老師說話的方式，還有純正的北方音，說起話來顯得大氣。希望以后的自己也能有老師這樣的氣質。

在此，真心的`感謝老師，讓我懂得了很多以前未知道的知識。

上個學期選修選了《溝通與禮儀》這門課程，經過十幾周課程的體驗，使我獲益良多，也是感觸頗深。

上一篇：畢業(yè)頂崗實習周志下一篇：沒有了

生活中的書法心得體會范本篇三

生活是每個人都要面對的一種現(xiàn)實，而對待生活的態(tài)度和選擇決定了我們的生活質量。我深信，生活是一種態(tài)度，是一個選擇。無論遇到什么樣的困難和挫折，我們都要學會積極面對并尋找解決的辦法。同時，我們也需要選擇一種積極向上的心態(tài)來面對生活的起伏和波折。只有擁有一顆積極向上的心，我們才能真正活出精彩的人生。

第二段：感恩與珍惜，賦予生活更多的意義。

生活中的心得之一，就是要學會感恩與珍惜。感恩是一種心態(tài)，是對生活中擁有的一切的感情表達。我們要學會感激身邊的人和事，感激親人的關愛、朋友的陪伴、老師的教誨等等。同時，我們也要學會珍惜身邊的一切，包括時間、機會和人與人之間的情感。珍惜能讓我們對生活有更深入的體會，讓生活賦予更多的意義。

第三段：堅持與努力，創(chuàng)造屬于自己的未來。

生活中的心得之二，在于堅持與努力。成功是沒有捷徑可言的，只有通過不斷地堅持和努力，我們才能創(chuàng)造屬于自己的未來。無論是學習和工作還是追求夢想和目標，都需要堅持不懈的努力。只有堅持與努力，才能在人生的道路上闖出一片廣闊的天地。

第四段：寬容與理解，保持心靈的平靜。

生活中的心得之三，是學會寬容與理解。在互聯(lián)網時代，我們經常會與不同背景、不同觀點的人發(fā)生沖突或爭執(zhí)。而要想保持心靈的平靜，我們需要學會寬容和理解。寬容是一種胸懷，是容忍和接納他人的差異。理解是一種智慧，是用心去體會和理解他人的處境和感受。只有寬容和理解，我們才能和諧相處，讓心靈始終保持平靜。

第五段：夢想與希望，給予生活無限可能。

生活中的心得之四，是對夢想與希望的追求。每個人都有自己的夢想和希望，而這些夢想和希望給予了生活無限的可能性。無論大或小，我們都應該為自己的夢想而努力，為自己的希望而奮斗。只有敢于追求夢想和希望，我們才能真正活出充實而有意義的生活。

總結：生活是一種態(tài)度和選擇，感恩與珍惜賦予生活更多的意義，堅持與努力創(chuàng)造屬于自己的未來，寬容與理解保持心靈的平靜，夢想與希望給予生活無限可能。在生活的各個方面，這些心得體會都是我們應該牢記的。只有用積極的態(tài)度去面對生活，感恩與珍惜身邊的一切，堅持與努力追求自己的理想，寬容與理解他人的差異，以及勇敢追逐夢想和希望，我們才能真正活出充滿意義的人生。

生活中的書法心得體會范本篇四

那天，中一班的蒙臺梭利教學課內容是“0”、“10”的學習。孩子們在蒙氏課室剛上完游戲課，意猶未盡，游戲結束了很久還是鬧哄哄的。看來，我要想想對策使他們盡快安靜下來，并準備上另外的課。

“聽說，中一班小朋友的數(shù)學學得很棒哦！今天，李老師就想看看你們當中誰最棒，回答問題最能干。”我開口說道，孩子們立刻安靜下來，還豎起了耳朵。其間，我把示范時間與內容縮短，留下更多的空間讓幼兒探索，自己尋找答案。幼兒逐一上來演示改為競賽。孩子們情緒一下子被調動起來，積極性也高了很多。雖然這樣打亂了我們的教學計劃，但卻收到不一樣的效果，更好地達到了教學目的，何樂而不為呢！

我聯(lián)想起平時生活中，孩子在父母與老師面前，始終扮演著配角的角色，被動地圍著大人轉。孩子經常要“遵循”著父母的各種“規(guī)章制度”。孩子也有自尊心、有思想、有自己的主張，這些在得不到“滿足”的時候，通常會拿一些與自身相關的事情來威脅父母，以達到自己的要求。例如，不少孩子會拿吃不吃飯來威脅父母，因而逐漸把吃飯當成負擔。

“配角”另一種含義是不少父母把這輩子不能實現(xiàn)的夢想強加在孩子身上，讓孩子成為自己夢想延續(xù)的“配角”。孩子人生的每一步都讓他自己走，父母應該是引導而不是“強迫”。

俗話說得好：“強扭的瓜不甜。”新世紀的父母不要用家長作風來教導孩子，平等地做孩子的朋友不是會更好嗎？愛孩子要愛得有法。

讓愛做主，讓孩子當自己生活中的“主角”吧！

生活中的書法心得體會范本篇五

今天中午，幼兒起床、穿衣、盥洗后便分撥在盥洗間吃起了午點――西瓜。在盥洗間擺了三個塑料盆，幼兒很自覺地拿起一塊西瓜找地方蹲下準備吃西瓜，每個塑料盆周圍蹲著五、六個小朋友，他們吃著又甜又沙的西瓜。我一邊用鼻子吸著西瓜所散發(fā)的淡淡的清香味，一邊欣賞著孩子們貪婪地吃西瓜。不一會兒，西瓜全被小朋友們吃光了。于是，我把西瓜皮全倒進一個塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打掃干凈。我正準備拿墩布把地再擦一遍時，竟發(fā)現(xiàn)地上還有兩個遺落的瓜子。我彎下腰，想要把地上掉的兩個瓜子拾起來。由于地面比較濕，瓜子“吱溜”一下從我的手指間又滑落到地上。這時，我聽到一個男孩“撲哧”一笑的聲音，抬頭一看，原來是侯明序，他正雙眼注視著我。剛才發(fā)生的事情他全看到了，準是覺得很好玩，便忍不住地笑出了聲。我心想：你這個小淘氣，原來在旁邊看笑話呢！后來又轉而一想：何不讓他也來試一試，于是就對他說：“來，侯明序，幫幫忙，你把瓜子撿起來好嗎？”這時后，侯明序邊答應邊蹲下用小手揀瓜子。先開始他用一只手捏瓜子，也像我一樣，瓜子不住地從手中滑走，試了幾次都沒有成功。后來他又用雙手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，結果瓜子還是像泥鰍一樣跑掉了。他對我說：“老師，我也撿不起來?！蔽艺f：“為什麼瓜子撿不起來？”他說：“瓜子太滑了，地上有水?！蔽艺f：“那你想辦法把它趕到比較干的地方試試?！甭犃宋业膭窀?，侯明序便照著去做了。這一次，他輕而易舉地把兩個瓜子全揀起來了。經過老師的引導和自己的親身實踐，侯明序得出了結論：有水的地方滑，瓜子不好撿；沒水的地方不滑，瓜子就好撿了。我稱贊地向他豎起了大拇指：“說得很有道理，你真棒！”聽到了我的夸獎，他驕傲地笑了。

雖然只是一件小事，但我記憶特別深刻。在現(xiàn)實生活中，有很多意想不到的事情發(fā)生，它考驗了教師如何去面對，如何去重視問題、去解決問題。作為教師，我善于觀察，善于捕捉孩子感興趣的事物，善于引發(fā)幼兒主動探索的欲望，把最平常、最普通的突發(fā)事件順水推舟轉化為教育資源，抓住各種時機，鼓勵和引導幼兒運用多種方法，在主動探索中尋找解決生活中實際問題的能力，教師的及時、恰當?shù)囊龑Т龠M了幼兒的發(fā)展。在這個過程中，充滿了自然與和諧，充滿了探索與快樂，教師是一個引導者、支持者，啟發(fā)幼兒進行有意義的探索活動，興趣是最好的老師，孩子的知識往往就在玩中獲得的，正所謂寓教于生活之中、游戲之中、玩樂之中。它體現(xiàn)了在我們的日常生活中，只要老師做個有心人，細心觀察、耐心教育指導，處處都有教育的契機，每一次教育的機會，我都不會錯過！

生活中的書法心得體會范本篇六

書法作為一門獨特的藝術形式，擁有著悠久的歷史和獨特的魅力。書法藝術之所以能夠在現(xiàn)代社會中依然充滿活力，與其所蘊含的心靈力量和審美價值不可分割。在書法創(chuàng)作的過程中，我深深體會到書法藝術給我的精神世界帶來的積極影響。書法是一種與語言相似而又獨立的表達方式，通過用筆觸表達文字的美感和情感，書寫者不僅能夠獲得身心愉悅的體驗，更能夠使文化傳統(tǒng)得到延續(xù)。

二、書法與人生的關系。

書法是一門需要耐心和恒心的藝術，而這正是它與人生的聯(lián)系所在。在書法創(chuàng)作的過程中，每一個筆畫的完成都需要經過反復揣摩和調整。正所謂“一字值千金”，只有耐心細致地書寫每一個字，才能使作品達到完美的境地。這種耐心和恒心是在生活中也同樣適用的，無論是面對學習、工作還是人際關系，都需要我們堅持不懈地努力，才能取得持久的成功。

三、書法對情緒的平靜作用。

生活中免不了會有各種挫折和困擾，而書法能夠幫助我們平靜內心的情緒。每當我感到壓力和煩躁時，只需要拿起筆，靜下心來寫幾個字，不僅可以使思緒得到釋放，也能夠使我重新獲得平靜。書法作為一種獨特的修身養(yǎng)性的方式，可以幫助我們從忙碌的生活中抽離出來，享受一份寧靜和怡然。

四、書法與品德修養(yǎng)的關系。

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著深厚的道德和倫理意義。在書法創(chuàng)作的過程中，我們需要學習尊重和理解文字，將自己的情感和思想融入其中，而不是簡單地模仿。只有通過對文字的細致觀察和詮釋，我們才能真正理解文字背后的深意，進而提升自己的修養(yǎng)。同時，書法也強調了自律和約束，通過每一筆每一畫的把握，我們能夠更好地培養(yǎng)自己對細節(jié)的敏感和要求，進一步提高自己的修養(yǎng)和品質。

五、我與書法的情感聯(lián)結。

書法不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的表達和寄托。我與書法之間建立了一種深深的情感聯(lián)結，無論是快樂還是痛苦，我都可以通過書法找到心靈的寄托。書法創(chuàng)作是我人生中的一抹亮色，不論是忙碌的工作還是瑣碎的生活，都能通過書法找到平衡和寧靜。我會繼續(xù)堅持書法創(chuàng)作，在書寫文字的過程中，不斷汲取思想和情感的養(yǎng)分，用自己的書法作品傳達出對生活的熱愛和向往。

在我看來，書法藝術的價值不僅僅在于它的美感和觀賞性，更在于它的內在力量和影響。通過書法，我們能夠不斷提升我們的情感、修養(yǎng)和品德，為自己的生活增添一份文化的底蘊和藝術的享受。生活中的書法心得體會，讓我重新意識到書法的獨特價值和魅力，我愿意將書法的樂趣與他人分享，讓更多的人能夠從書法中找到內心的寧靜與滿足。

生活中的書法心得體會范本篇七

從校園走出來的那一刻，我們便肩負著這樣或是那樣的責任和重擔，這是我們這個年齡該有的一樣東西。

有一句名人名言這樣說道：“在學校能學到的只是人生知識的5%，而另外的95%則完全依靠我們去在社會中去實踐。”的的確確，我們可以想想，學校的書本上有講到我們應該如何在錯綜復雜的社會洪流中如何處理好人際關系、如何做好接人待物嗎？沒有！是的，我們要想在日后的生活學習和工作中立足于不敗之地，必須去親身努力實踐，感受到在勞動的過程中我們可以感受的到的那種不一樣的崇高。

在冷瑟的寒風中，便開始了我的寒假實踐之一：在我們家鄉(xiāng)，有著一年一度在正月十五鬧紅火過“社火節(jié)”的傳統(tǒng)。

正直今年是雞年，全縣的人們在體育場里，舉行聲勢浩大的節(jié)目表演。主旨在于報告全縣人民，各鎮(zhèn)各鄉(xiāng)在這一年里的豐碩成果。由于參演人數(shù)眾多，所以每鄉(xiāng)鎮(zhèn)都需要較多的勞動力去幫助他們抗旗頭和標語。

這看似簡單的工作，做起來并不是那樣的一帆風順。早晨8點準時集合，然后便是在縣城主干道上抬上旗頭和標語一直到體育場。由于那天的風比較大，大家都是面紅耳赤的直哆嗦。

我們扛的是4人一組的旗頭，但是竹竿較細，在風大的情況下可以把竹竿壓彎，這便需要我們去用外力把它扶正。這樣的天氣，這樣的場面，是我近幾年沒有遇到的。冷風刮的面頰像刀割一般，手則是凍的麻木沒有知覺，眼睛里基本都是黃色的被風刮起來的塵土，簡直跟挖土窯洞的人差不多了。在這期間，我們幾個人曾開玩笑說：“再也不干這事了，掙得這錢真是不容易”。

的確是這樣，等這一天的節(jié)目表演結束后，我回家洗頭時，用了兩遍洗頭膏都沒有起沫，可想而知這是怎樣的艱苦。雖然這只是小小的一次鍛煉，但是讓我親身感受到了錢的來之不易，這也只是表面的，物質上的。

更深層次的我們可以想到如果我們不去做這些，我們在家里可以舒舒服服的，那么肯定會有其他人去做，那我們就比別人幸運嗎？也不是這樣的。我們可以享受，但是我們必須要有基礎，有一定的經濟來源讓我們可以奢侈那么一段時間。

而今的我們大家，都是學生，經濟來源也基本是父母，我們都20幾歲了，在上個世紀已經可以獨立了，在外國已經可以獨自過活，但是，這里還是中國，教育方式和文化的差異讓我們遲一步進入社會，去了解它。所以，在有限的時間里，我們可以做的事情本來就不多，更需要我們去做，并且去做的好。

而在離開學還有一段時間里，做了自己在寒假里的第二次社會實踐：我當了一次售貨員。我們學營銷專業(yè)的也就是去做銷售，本來心里設想的面對顧客要微笑，然后利用所學的那些《消費心理學》、《公共關系學》里面的知識去應用于實際，但這也只是設想，等自己親身去體驗的時候，我們會發(fā)現(xiàn)夢想和現(xiàn)實的差距是多么的離譜。

生活中的書法心得體會范本篇八

第一段：書法的重要性和價值（200字）。

書法是一門中國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶，在中國幾千年的歷史中扮演著重要角色。書法不僅僅是一種文字的藝術表現(xiàn)形式，更是一種精神的傳承和人文情懷的體現(xiàn)。通過書法的練習和欣賞，我深深體會到書法的魅力和獨特之處，它讓人們感受到線條的美、意境的深遠和思想的深刻。

第二段：書法對我的影響（200字）。

書法對我的生活影響深遠。在書法的世界里，我往往能找到靜心思考和放松心情的機會。每當我拿起毛筆在紙上揮灑著文字，我仿佛進入到一個安靜、沉浸在藝術之中的境界。無論是練習楷書、行書還是草書，每一個字都需要我用心操練，這讓我學會了堅持和耐心。而且，書法還在我內心樹立了積極向上的態(tài)度，我開始對于每一件事情，每一個人都能夠充滿熱情和耐心去對待。

第三段：書法的審美價值（200字）。

書法作品具有獨特的審美價值，是一種視覺上的享受和心靈上的陶冶。書法中的每一個字，都蘊含著字體、筆畫、布局的精心設計和構思，形成了獨特的藝術風格。從橫豎撇捺的結構，到筆法的運用，每一個細節(jié)都能給人以審美的愉悅。同時，書法作品也能傳達出作者的情感和內涵，使觀賞者在欣賞文字之余，也能感受到其中的力量和美好。

第四段：書法與生活的關系（200字）。

書法不僅僅停留在紙上，它與生活緊密相連。書法是日常生活的一部分，可以應用于各個方面。例如，在書寫家書、寫賀卡時能夠體現(xiàn)出自己的情感和心意；寫書法作品能夠裝飾我們的居室，營造溫馨的氛圍；參與書法教學能夠與他人互動，增加人際關系等等。書法要求我們培養(yǎng)細致入微的觀察能力，促進我們對于美的追求和品味的提高。

第五段：書法給我?guī)淼膯⑹荆?00字）。

通過學習和實踐書法，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一種藝術表現(xiàn)形式，更是一種思維方式和生活態(tài)度。書法鼓勵我們去追求完美，堅持不懈；它讓我們學會靜心和專注；它教會我們從細微的地方，體驗和感悟生活的美妙。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，書法成為我放松心情和尋找內心平靜的方式，讓我學會享受當下的每一刻。

總結（100字）。

書法既是一種藝術形式，更是一種生活態(tài)度。通過書法的練習和欣賞，我深切體會到了它的魅力和獨特之處，它給予了我堅持、耐心和美好生活的啟示。書法不僅讓我感受到了文字的美麗，更讓我在書寫的同時汲取到了生活的智慧和樂趣。

生活中的書法心得體會范本篇九

從樓上看出去，樓下是樹，那么多細小的葉子擠在一起多得數(shù)不清。

我想，葉子們定然是寂寞的;鋼筋和水泥筑成的樓也是寂寞的，住在樓上和走在外面的人同樣是寂寞的。

囿于生活的人沒有遠方，遠方也是寂寞的。

時光里，天地間的一切都是寂寞的。

只有偶爾到來的臺風是歡樂的，它肆虐地吹著，不管不顧地吹著每一片葉子的寂寞，讓它們發(fā)出聲音，讓天空不停地落雨，淋濕了整個城市，也讓人的內心里有了新鮮的感覺，變化的感受。

我喜歡那臺風一樣的事物，可以淋漓盡致地存在著，讓寂寞的感受暫時消失。

生活中的書法心得體會范本篇十

《幼兒園教育綱要》中關于數(shù)學教育，明確地提出了四個方面的目標：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學知識；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)幼兒的學習興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。我們認為，在幼兒學習數(shù)學的過程中，應該實現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓練幼兒做事認真細致，具有主動性、堅持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學習的毅力和自信心等多項目標，為孩子今后發(fā)展打好基礎。然而，我們接觸到的一些教學活動計劃，只提出有關學習數(shù)學知識單方面的目標。如小班“看卡片放實物”教學活動的目標是：1.感知3個以內的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)，說出總數(shù)；2.學習按卡片的數(shù)量放入相應數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學活動的目標是：1.比較7以內數(shù)的多少，知道一樣多；2.鞏固使用計算器的常規(guī)。從以上實例中可以看出，教師如果對數(shù)學教育的目標缺乏全面的認識，每次教學活動僅以學習數(shù)學知識為唯一目標，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標就無法完成。

二、忽視幼兒的思維特點。

幼兒期思維發(fā)展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學習數(shù)學，主要通過四個階段，即實物操作――語言表達――圖像把握――符號把握，從而建立數(shù)學的知識結構。每一次數(shù)學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，而且必須經過長期訓練才能達到目標，不是通過一兩次活動就能完成的。

有的教師不考慮幼兒的思維特點，忽視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高地估計幼兒的接受能力，其教學效果當然是不會理想的。例如，教幼兒學習7的加減時，教師直接出現(xiàn)分合號7-2-5，請幼兒看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請幼兒編出相應的應用題，將大量的時間都花在編應用題上。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的教師片面依靠自己的演示，把答案強加給幼兒；有的教師設計的活動是跳躍式的，跳過實物操作的環(huán)節(jié)，直接進入圖像把握和符號把握這兩個環(huán)節(jié)；有的設計則是單純的從符號到符號的過程。大班教7～10的組成和加減時，教師認為幼兒已有基礎，結果就這么跳躍著教過去。然而，數(shù)理邏輯順序的建構決不是這么簡單就能完成的，幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不合適的。

三、數(shù)學概念模糊。

數(shù)學教學是具有高度抽象性和嚴密的邏輯性的教學活動，它要求教師準確把握數(shù)學概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數(shù)學語言來表達。這對幼兒理解和掌握數(shù)學概念是極為重要的。但是，有些教師在教學過程中，經常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個特征進行分類時，先按一個特征分一次，再按另一個特征分一次，活動就結束了。其實，這一活動還應該有一次對同一批物體按兩個特征進行分類的活動環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時，由于對序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關系，從而使幼兒錯誤地認為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實際教學中較為普遍地存在著。

我們認為，教師加強對數(shù)學理論的學習是十分必要的。只有充分地了解數(shù)學理論以及科學全面地理解數(shù)學概念，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認識到集合概念在幼兒計數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會在多種活動中讓幼兒根據著眼點的不同，認識種種不同的新集合。通過對實物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師僅僅做到知其然是不夠的，還應做到知其所以然，這就必須去學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。

四、教師的語言不嚴謹。

教師的語言表達是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識的效果，影響到幼兒語言和思維的發(fā)展。在數(shù)學教學中，數(shù)學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數(shù)學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數(shù)學概念及有關知識是相當重要的。然而，有的教師對數(shù)學語言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學中，語話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時，教師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進行分類時，當幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，教師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”如果要回答這個問題，那答案就是教師叫這樣分的。其實應問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時，幼兒將8個圓片分成了3片和5片，教師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動物放在盒子里時，教師說：“你的卡片上有幾只小動物，你就從盤子里拿幾只小動物放在盒子里。”“一樣多”這個詞是幼兒容易理解的數(shù)學語言，教師不去運用，而使用了較繁瑣的語言。

五、忽視評價的教育作用。

我們這里所說的評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應該是科學的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調動幼兒學習的主動性、積極性，以及促進幼兒發(fā)展的。

在數(shù)學教學活動中，有的教師沒有考慮到幼兒之間存在著個體差異，每個幼兒都希望得到教師的承認和贊許等實際情況，而往往采用統(tǒng)一的標準去要求和評價不同發(fā)展水平的幼兒。例如，有的教師在幼兒回答不出問題時，常常給予批評、挖苦；在幼兒回答錯了的時候，向全班小朋友說：“大家說××說得對嗎？”導致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學習積極性，嚴重時還會造成幼兒的心理障礙。有的教師的評價語言很貧乏，在一次活動中不斷出現(xiàn)“不錯”、“很好”、“真會動腦筋”等詞語。這樣的評價缺乏針對性，不能對幼兒進行有目的的指導。操作活動結束時，有的教師往往注意對操作材料的收拾整理，而對幼兒在教學過程中的活動狀況不作任何評價，這不僅不利于對教學過程的調節(jié)、控制和反饋，而且對幼兒在活動中的表現(xiàn)也不能及時強化或糾正，幼兒渴望得到評價的心理需要也得不到滿足。

生活中的書法心得體會范本篇十一

書法作為中國傳統(tǒng)藝術之一，在人們的日常生活中扮演著重要的角色。通過書法的練習和欣賞，我深刻地體會到了書法的獨特魅力和對生活的積極影響。在我看來，書法不僅僅是一種藝術形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。以下是我對生活中書法的心得體會。

首先，書法是一種獨特的藝術形式，通過漢字的形狀和結構來表達情感和意境。書法作品的美在于它們所表現(xiàn)出的瀟灑、渾厚和力度。在書寫每一個字的過程中，我不僅感受到了漢字的美感，還能夠借助于字形來理解文字的內涵。練習書法不僅是筆觸的操練，更是對于內心情感的一個表達和釋放，讓我享受書法給予我的獨特藝術體驗。

其次，書法對于生活的積極影響是不可忽視的。通過書法的練習，我發(fā)現(xiàn)自己在工作和學習中的專注力明顯提高了。書寫每一筆時需要準確地掌握力度和速度，這培養(yǎng)了我的耐心和細致觀察的能力。同時，書法練習也幫助我調整情緒，放松身心，減輕壓力。每當我感到疲憊或者困擾時，拿起毛筆和宣紙，書寫幾個字，就能夠讓我放松下來，重新調整狀態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)。

與此同時，書法也讓我意識到了藝術與生活之間的緊密聯(lián)系。在我的日常生活中，我常常觀察周圍的事物，尋找靈感。無論是大自然中的山水，還是日常生活中的小細節(jié)，都可以成為我書寫的素材。我會用毛筆將這些靈感轉化為一幅幅作品，讓自己的心靈得到滋養(yǎng)。書法讓我更加關注并欣賞生活的美好，讓我體驗到藝術給予我精神上的滿足。

另外，書法也在我與傳統(tǒng)文化之間架起了一座橋梁。通過學習和練習書法，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化，領悟到了其中蘊含的智慧和道德觀念。如今，書法已成為我與祖國傳統(tǒng)文化溝通的一種方式。通過欣賞名家的作品，我能夠了解他們的藝術背景和他們所追求的藝術理念。這讓我意識到書法是一門和歷史文化緊密聯(lián)系的藝術，值得我們去繼承和發(fā)揚。

總之，生活中的書法給予了我很多寶貴的體驗和收獲。書法不僅可以滿足心靈的需求，還能夠為日常生活增添一份藝術的氣息。通過書法的練習，我獲得了專注力、耐心和細致觀察的能力，讓我更好地面對生活的挑戰(zhàn)。此外，書法也讓我更加關注和欣賞生活的美好，拉近了我與傳統(tǒng)文化之間的距離。我相信，在未來的日子里，書法還會繼續(xù)給予我更多的心靈滋養(yǎng)和美好的體驗。

生活中的書法心得體會范本篇十二

人生如夢，歲月無情，驀然回首，從事“教育”這一職業(yè)已有28載，得也好，失也罷，一切都是過眼云煙，只要有好心情，那一切就好！

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”

學校的廣播里響起那熟悉的嘹亮的歌聲。這歌聲把我的思緒又帶回到我進入師范學校的那些日子：“學高為師德高為范”，班主任黃吉亞老師總是苦口婆心地給我們講，這就是一個師范生的標準，也是將來當了教師后一生的追求。

“培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上”這歌聲把我的思緒又帶回到現(xiàn)在。

參加工作后，身邊有許多優(yōu)秀的老師，例如我原任教學校的陳曦和唐哲老師，我現(xiàn)在任教學校的洪光渙和吳杰老師，還有我們科組里的祁海巧、潘洛川老師，他們不僅是我的同事，更是我的良師益友。他們在教學中給了我許多幫助，指導我怎樣給學生上課，指導我如何輔導學生。他們用實際行動實現(xiàn)著自己的職業(yè)理想，也用默默無聞的工作告訴我們：選擇這個職業(yè)無怨無悔，因為他們知道他們是在為祖國、為我們的民族站講臺。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

生活中的書法心得體會范本篇十三

生活是一本沒有封面的書，每個人都在不斷地書寫自己的故事。而在生活的歷程中，我們常常能夠獲得一些寶貴的心得體會。這些心得體會或來自于自己的經驗，或來自于他人的智慧，它們幫助我們認識自我、理解他人、成就自己。在我多年的生活中，也積累了一些心得體會，我愿意分享給大家。

首先，我認識到生活是一個長跑的過程，不是一場短跑比賽。在現(xiàn)代社會中，人們急于追求快樂和滿足，希望能夠一夜暴富、一步登天。然而，事實往往是殘酷的，成功需要積累、汗水和時間。因此，我們應該放慢腳步，踏實地一步一步向前走，沉淀自己的才華和能力。只有堅持不懈，我們才能在生活的長跑中抵達成功的終點。

其次，我明白了人際關系的重要性。生活中，我們不能獨自一個人生活，我們需要與他人相互依存、相互支持。而良好的人際關系是我們獲得成功的關鍵。與人為善、與人合作、與人分享，這些品質將讓我們在人際交往中取得更好的結果。當我們樂于助人、理解他人的需求，并在他人需要的時候給予幫助時，我們也同時得到他人的關注和尊重，這種互惠互利的關系將帶給我們更多的機會和資源。

第三，面對困難和挫折，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，尋找解決問題的方法。生活中遇到困難和挫折是不可避免的，但重要的不在于我們遇到了多少困難，而在于我們如何應對困難。當我們遭遇困境時，我們不能被打敗，而應該積極尋找解決問題的方法。這時，我們可以從積極的角度思考問題，發(fā)掘潛在的機會，做出合理的抉擇。正如俗話所說，“困難只是暫時的，只要我們努力去克服，一定能夠找到解決的方法?！?/p>

第四，我們應該始終保持對知識的渴望和追求。知識是人生道路上的燈塔，它指引我們前行。無論我們身處什么樣的行業(yè)，知識都是我們成功的基石。因此，我們應該積極主動地學習，擴展自己的知識面，不斷提升自己的能力和素質。掌握更多的知識，我們就能更好地理解這個世界、解決問題、實現(xiàn)自己的夢想。

最后，我明白了生命的寶貴和時間的珍貴。生命是一次次的轉瞬即逝，時間是一滴滴的流淌不息。我們要珍惜每一天，充分利用每一刻。我們要時刻保持對生命的敬畏和對時間的尊重，用積極的態(tài)度去面對生活中的每個挑戰(zhàn)，去追求自己的夢想。只有珍惜生命，我們才能感受到生活的美好和無限可能。

總結起來，生活中的心得體會來源于我們的經驗和認識，它們幫助我們更好地理解自己和他人，實現(xiàn)自己的價值和夢想。在我的生活中，我通過踏實前行、建立良好的人際關系、積極應對困難、不斷追求知識和珍惜生命這五個方面的實踐和思考，得到了一些寶貴的心得體會。希望我的體會能夠對大家有所啟發(fā)，讓我們一起珍惜生活，追求幸福。

生活中的書法心得體會范本篇十四

《幼兒園教育綱要》中關于數(shù)學教育，明確地提出了四個方面的目標：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學知識；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)幼兒的學習興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。我們認為，在幼兒學習數(shù)學的過程中，應該實現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓練幼兒做事認真細致，具有主動性、堅持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學習的毅力和自信心等多項目標，為孩子今后發(fā)展打好基礎。然而，我們接觸到的一些教學活動計劃，只提出有關學習數(shù)學知識單方面的目標。如小班“看卡片放實物”教學活動的目標是：1.感知3個以內的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)，說出總數(shù)；2.學習按卡片的數(shù)量放入相應數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學活動的目標是：1.比較7以內數(shù)的多少，知道一樣多；2.鞏固使用計算器的常規(guī)。從以上實例中可以看出，教師如果對數(shù)學教育的目標缺乏全面的認識，每次教學活動僅以學習數(shù)學知識為唯一目標，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標就無法完成。

幼兒期思維發(fā)展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學習數(shù)學，主要通過四個階段，即實物操作――語言表達――圖像把握――符號把握，從而建立數(shù)學的知識結構。每一次數(shù)學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，而且必須經過長期訓練才能達到目標，不是通過一兩次活動就能完成的。

有的教師不考慮幼兒的思維特點，忽視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高地估計幼兒的接受能力，其教學效果當然是不會理想的。例如，教幼兒學習7的加減時，教師直接出現(xiàn)分合號7-2-5，請幼兒看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請幼兒編出相應的應用題，將大量的時間都花在編應用題上。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的教師片面依靠自己的演示，把答案強加給幼兒；有的教師設計的活動是跳躍式的，跳過實物操作的環(huán)節(jié)，直接進入圖像把握和符號把握這兩個環(huán)節(jié)；有的設計則是單純的從符號到符號的過程。大班教7～10的組成和加減時，教師認為幼兒已有基礎，結果就這么跳躍著教過去。然而，數(shù)理邏輯順序的建構決不是這么簡單就能完成的，幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不合適的。

數(shù)學教學是具有高度抽象性和嚴密的邏輯性的教學活動，它要求教師準確把握數(shù)學概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數(shù)學語言來表達。這對幼兒理解和掌握數(shù)學概念是極為重要的。但是，有些教師在教學過程中，經常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個特征進行分類時，先按一個特征分一次，再按另一個特征分一次，活動就結束了。其實，這一活動還應該有一次對同一批物體按兩個特征進行分類的活動環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時，由于對序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關系，從而使幼兒錯誤地認為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實際教學中較為普遍地存在著。

我們認為，教師加強對數(shù)學理論的學習是十分必要的。只有充分地了解數(shù)學理論以及科學全面地理解數(shù)學概念，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認識到集合概念在幼兒計數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會在多種活動中讓幼兒根據著眼點的不同，認識種種不同的新集合。通過對實物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師僅僅做到知其然是不夠的，還應做到知其所以然，這就必須去學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。

教師的語言表達是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識的效果，影響到幼兒語言和思維的發(fā)展。在數(shù)學教學中，數(shù)學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數(shù)學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數(shù)學概念及有關知識是相當重要的。然而，有的教師對數(shù)學語言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學中，語話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時，教師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進行分類時，當幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，教師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”如果要回答這個問題，那答案就是教師叫這樣分的。其實應問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時，幼兒將8個圓片分成了3片和5片，教師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動物放在盒子里時，教師說：“你的卡片上有幾只小動物，你就從盤子里拿幾只小動物放在盒子里?！薄耙粯佣唷边@個詞是幼兒容易理解的數(shù)學語言，教師不去運用，而使用了較繁瑣的語言。

我們這里所說的評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應該是科學的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調動幼兒學習的主動性、積極性，以及促進幼兒發(fā)展的。

在數(shù)學教學活動中，有的教師沒有考慮到幼兒之間存在著個體差異，每個幼兒都希望得到教師的承認和贊許等實際情況，而往往采用統(tǒng)一的標準去要求和評價不同發(fā)展水平的幼兒。例如，有的教師在幼兒回答不出問題時，常常給予批評、挖苦；在幼兒回答錯了的時候，向全班小朋友說：“大家說××說得對嗎？”導致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學習積極性，嚴重時還會造成幼兒的心理障礙。有的教師的評價語言很貧乏，在一次活動中不斷出現(xiàn)“不錯”、“很好”、“真會動腦筋”等詞語。這樣的評價缺乏針對性，不能對幼兒進行有目的的指導。操作活動結束時，有的教師往往注意對操作材料的收拾整理，而對幼兒在教學過程中的活動狀況不作任何評價，這不僅不利于對教學過程的調節(jié)、控制和反饋，而且對幼兒在活動中的表現(xiàn)也不能及時強化或糾正，幼兒渴望得到評價的心理需要也得不到滿足。

7

建設一個優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中的一項根本性任務。一個優(yōu)秀班集體的形成，需經班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設，是關愛教育培養(yǎng)的結果。班主任要想帶好班，高質量、高效率地實現(xiàn)班級的教育目標，就必須做好以幼兒為中心的管理，凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量。

作為班主任，一言一行、一舉一動都會給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！碧撔暮脤W、奮發(fā)進取、嚴于律己的班主任定會帶出一個同樣的班級;反之，班主任作風拖拉，缺乏踏實和進取精神，良好的班風必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必須以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。

幼兒年紀小、模仿性強，他們把班主任看作是最崇高、最可信賴的人。每當接到一個新的班級時，我都非常注重自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時時處處講究衛(wèi)生，用自己的行動教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個新學年開始的短短幾周內，班級便能形成守紀、勤學、積極、向上的良好班風、學風。

幼兒具有很強的可塑性，生動活潑、各式各樣適應孩子的活動正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應認真組織開展教育活動，使它發(fā)揮對班級的教育和培養(yǎng)的功能，促進良好班風的形成。教師是人類靈魂的工程師，教師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設立“紅花欄”、“比一比”;結合主題開展一些德育工作;還發(fā)動幼兒把零用錢儲存起來，并為災區(qū)捐款，從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、助人為樂的.好品質。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實對孩子的教育而言，卻恰是一個機會。

愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是成功的種子。教會每一個幼兒，關心每一個幼兒是教師的職責。作為班主任要保障全班同學在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，要采取靈活多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進步和發(fā)展。

教師在與幼兒交往的過程中，要真誠地接納每一個幼兒，盡量照顧到每一個幼兒，不偏愛、不忽視任何一個幼兒，使每一個幼兒都能感受到教師的關注，并力圖從幼兒的角度來體驗他們對人、對物、對事的感受。教師要以平等的態(tài)度對待幼兒，在與幼兒交談的時候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對待幼兒，對幼兒發(fā)號施令，強制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態(tài)度對待幼兒的不服從行為，不能因為幼兒做錯事而任意批評、訓斥幼兒，甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話，教師的表情、語氣、姿態(tài)、動作應體現(xiàn)出對幼兒的尊重與信任，并創(chuàng)造條件讓他們經常獲得成功的體驗，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋，感受到自己是受歡迎的。其次，教師應與幼兒進行雙向溝通。教師的言語和發(fā)出的信息要簡明易懂，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義。教師還可以通過眼神、微笑、語調等非言語的方式傳達對幼兒的愛、關懷、支持和鼓勵。在師幼交往中，教師應尊重幼兒主動溝通的需要和愿望。

教師不僅要自己說，還要學會傾聽和觀察，用積極主動的傾聽方式鼓勵幼兒說，理解和分享他們的想法與情感，并注意對幼兒發(fā)起的交往行為作出及時、適宜的反應。同時，教師要給予幼兒表達的機會并鼓勵幼兒積極地表達。特別是當幼兒情緒不佳、犯錯誤或有著與教師不同的觀點和想法時，教師應引導幼兒表達自己的感受，允許和鼓勵幼兒說出自己的理由與見解。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關系的建立。

“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量――班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、幼兒健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術?？傊瑦勰軇?chuàng)造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!

生活中的書法心得體會范本篇十五

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅是一種藝術形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。多年來，我喜歡書法，從中體會到了許多人生的道理和智慧。下面我將結合自己的體會，談談我在生活中如何融入書法藝術的心得體會。

首先，書法教會我追求整潔有序的生活方式。書法是需要精心準備的，紙張、墨汁、毛筆等等都需要保持干凈整潔。我發(fā)現(xiàn)只有在整潔的環(huán)境中，我的心思才能夠更加集中。于是，我開始注重整理房間、辦公桌等生活的細節(jié)。我發(fā)現(xiàn)整潔的環(huán)境不僅能讓我更加專注地書寫，也能夠使我保持冷靜的心態(tài)，提高工作效率。選擇體面有序的生活方式，讓人保持心境的舒適，更好地面對工作和生活的壓力。

其次，書法教會我耐心和毅力。書寫一篇美好的作品需要反復的練習和修整。在書寫的過程中，我經常會遇到遺憾和挫折。然而，這些困難并沒有擊垮我，反而激發(fā)了我更堅韌的意志。通過經驗的積累和反思，我找到了自己不足的地方，不斷地加以完善。在這個過程中，我明白了要取得好的成果，就需要付出艱苦的努力和無數(shù)次的嘗試。書法給了我耐心和毅力，讓我面對困難時不退縮，勇往直前。

第三，書法教會我沉靜和冷靜。書法需要人靜下來，聚焦于紙上的每一筆每一劃。在書寫時，我會全神貫注地投入，忘掉一切外界的干擾和雜念。這種專注讓我拋開內心的煩躁和紛亂，使我進入更深沉的境地。書法的沉靜和冷靜也滲透到了我的日常生活中。我學會了在繁忙和壓力之下，沉淀內心，冷眼看待問題，做出明智的抉擇。書法讓我懂得了冷靜和淡定的重要性，這種心態(tài)使我能夠以更加從容的姿態(tài)面對人生的起伏。

第四，書法教會我感悟藝術與美的力量。書法是一種藝術形式，它不僅具有文字的表達力和美學價值，還承載著詩意和人生哲理。通過學習書法，我更深刻地理解了藝術與美的力量。在我書寫每一個字的時候，我會細細品味每一筆的起承轉合，體會到文字間微妙的變化和流暢的美感。這種美的力量帶給我心靈的慰藉和愉悅，使我更加熱愛生活。我明白了美是人生的追求，是我們生活的源泉和動力。

最后，書法教會我珍惜時間和機遇。書法的學習是一個長期的過程，需要大量的時間和耐心。我明白了要取得進步，沒有捷徑可走，只有不斷地努力和堅持。書法的學習給了我珍惜時間和機遇的意識，使我知道只有抓住每一次機遇，才能更好地提高自己。在生活中，我意識到時間的寶貴，更加珍惜每一天，努力學習和成長。書法讓我明白了每一個機遇都是獨一無二的，只有用心抓住，才能展現(xiàn)出最好的自己。

綜上所述，書法不僅僅是一種藝術形式，更是一種生活的智慧。通過書法的學習和實踐，我體會到了整潔有序的生活方式，耐心和毅力的重要性，冷靜和沉靜的力量，藝術與美的感悟，以及珍惜時間和機遇的意識。這些心得和體會不僅在書法的世界中指導著我，更影響著我的生活態(tài)度和價值觀。希望通過書法的修煉，我能更好地理解和感悟生活的深意，讓自己變得更加優(yōu)雅和成熟。

生活中的書法心得體會范本篇十六

的那個暑假，我只身一人前往寧夏銀川，為的不是別的，僅僅是為了體驗社會、體會生活，。的暑假，剛剛從高考的壓力中解放出來的我，似乎沒有太在意自己已經是一個即將半只腳踏進社會的人，還處在努力的放松自己的狀態(tài)，從未想到要去體驗社會、體會生活。一年后的暑假，作為一名即將步入大二學生，我越發(fā)地認識到走進社會、認識社會、進行社會實踐的必要性。于是，懷著這樣一種學習的心情，我在的暑假只身一人來到了寧夏-銀川開始了我為期接近一周的暑期社會實踐。

之所以會來銀川進行社會實踐是因為之前在與作為某公司公司寧夏網點的一名統(tǒng)計員的表哥的一次聊天中了解到，由于公司最近事務繁雜，人手又不夠用，他的工作很忙，我心想可以借這個機會去學習學習，進行暑期社會體驗，于是，在與表哥進行了更深入的溝通，表明了我的意愿以及他向公司領導請示了之后，我便有了暑期前往銀川某公司學習的這么一個機會。

機會來之不易，因此我很珍惜。在前往銀川的火車上我碰到了一群我們學校歷史與社會學院的學生，這一群學生，是前往甘肅貧困地區(qū)支教的，從他們的口中我了解到，這一次的支教之旅完全是他們自己組織的。他們自己聯(lián)系的甘肅省一個貧困地區(qū)的學校，自己帶課本去上課(上音樂課的老師還背了一把重重的吉他)，并且還是自費，也不要報酬?？粗@一群充滿愛心、充滿干勁的學生們，我更加堅定了要抓住這個學習機會去學習些新東西、創(chuàng)造些價值的信心!

生活中的書法心得體會范本篇十七

書法作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，既是美術形式的一種，同時也是一種心靈的修煉和藝術追求。自從接觸書法以來，我深深地感受到它給我?guī)淼拿篮煤蛦⑹?。在生活中的點點滴滴中，我體會到了書法所傳遞的藝術與人生的奧義。

首先，書法教會了我耐心與堅持。書法的練習是一項持久而繁復的工程，需要長時間的堅持和耐心。每一個字的書寫，都需要反復練習和琢磨，不能馬虎草率。通過書法的練習，我深刻體會到了堅持不懈的力量。只有用心去書寫每一個字，才能達到心靈與字意的融合，才能進一步提高自己的書法水平。這種堅持和耐心的精神也可以應用到生活中的其他方面，如學習、工作等，對于我來說是一種寶貴的財富。

其次，書法教會了我審美和細致。在書法的練習中，不僅要求字的形狀準確，還要求有美感。每一筆每一畫都要力求工整、流暢，以及形神兼?zhèn)?。通過不斷地練習，我漸漸培養(yǎng)了審美的眼光，能夠區(qū)分出美與丑的差別。同時，書法練習也鍛煉了我的細致能力，因為只有細心觀察和描繪，才能達到精準和美觀的要求。這種注意細節(jié)的態(tài)度，也在我的日常生活中得到了體現(xiàn)，讓我變得更加細膩和注重細節(jié)。

再次，書法教會了我感悟生活的智慧。書法的藝術追求是與人生智慧相通的，兩者都需要通過不斷的實踐和修煉去發(fā)現(xiàn)和揭示。書法從筆畫的結構到布局的安排，都蘊含著豐富的哲理和人生智慧。練習書法的過程中，需要運用頭腦去思考和理解每一個字的含義，挖掘其中的深意。這種思考和理解，強化了我的思考能力和對生活的感悟。學習書法也讓我明白了它背后的文化底蘊，讓我更加熱愛和珍惜傳統(tǒng)文化，也更加懂得如何與之相處。

最后，書法教會了我追求自由與個性。雖然書法有一定的規(guī)則和標準，但是練習書法并不是機械的復制與模仿，而是要注重自己的個性與審美。書法的創(chuàng)作需要個人的思想和情感的流露，只有將個人的感悟與創(chuàng)造力融入書法作品中，才能真正達到有靈氣和有味道的效果。書法教給了我在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的個性和自由的權利，這對于我來說是一種極大的滿足和快樂。

總而言之，書法對我來說是一種心靈的寄托和生活的啟發(fā)。通過書法的學習，我學會了耐心與堅持、審美和細致、感悟生活的智慧，以及追求自由與個性。這些體會不僅僅局限于書法本身，也延伸到了我的生活中。它讓我變得更加細致入微、寬容包容，也讓我更加熱愛和理解生活。書法，給我生活中帶來了無盡的美好。

生活中的書法心得體會范本篇十八

書法是中國傳統(tǒng)藝術之一，它不僅是一種藝術形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。在日常生活中，我對書法有著濃厚的興趣，并從中得到了許多心得體會。下面我將分享我在生活中學習書法的經驗。

首先，書法教給了我耐心和毅力。書法是一項需要耐心和毅力的藝術，而這也是我在學習書法過程中必須具備的品質。每一筆每一劃都需要我仔細揣摩，悉心鉆研。尤其是當我在練習行書的時候，一筆一畫的渾厚與細膩仿佛與我心靈產生了共鳴，使我慢慢沉浸其中，去感受每一個筆劃從起筆到收筆的過程。通過不斷地練習，我逐漸領悟到耐心和毅力對于學習書法的重要性，也明白了只有經過反復的修煉，才能掌握書法的精髓。

其次，書法讓我學會了專注和靜心。在我練習書法的時候，我時常會陷入一種深度的專注狀態(tài)。那時，我會將注意力完全投入到每一筆每一劃上，忘卻一切雜念。通過這種專注，我可以更好地理解書法的意境和神韻，使字跡更加凝重有力、自然流暢。練習書法也需要靜心，只有靜下心來，才能培養(yǎng)書法所需要的精確和細膩。學習書法的過程，讓我從這片繁忙喧囂的世界中抽離出來，尋找到內心的寧靜。

再次，書法教會了我堅持與追求。練習書法是一個不斷追求卓越的過程。每一次練字，我都追求更好的字形，更完美的布局。即使是重復練習，每次都會有新的境界。書法正是因為它的獨特性和追求卓越的要求，讓我有動力堅持下去。當我能夠寫出一幅自己滿意的作品時，那種成就感是無法言表的。而這份成就感又激勵著我更加努力地練習書法，不斷追求更高的境界。

此外，書法還教會了我對美的感悟。書法是藝術的一種表現(xiàn)形式，也是美的一種體現(xiàn)。寫字時，我可以盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，將自己的情感和思想融入到每一筆中，使作品更富有個人特色。在書法中，我能夠體驗到美的獨特魅力，從而更好地欣賞和理解其他藝術形式。同時，書法也教會了我審美的眼光，讓我更加熱愛生活，用心去品味一切美好的事物，懂得如何用優(yōu)美的姿態(tài)和精致的文字去表達自己的情感。

在日常生活中，學習書法給予了我許多寶貴的體驗。它培養(yǎng)了我的耐心和毅力，讓我學會了專注和靜心，教會了我堅持和追求，并且啟發(fā)了我對美的感悟。通過學習書法，我不僅提高了書法技巧，也獲得了內心的滿足和心靈的寄托。充實而美好的書法之旅讓我深深體會到了心靈的寧靜和情感的釋放。

生活中的書法心得體會范本篇十九

人們既沒有理解他身邊的好人，更沒有理解他所遇到的壞人，而對他人缺少理解與包容，便也是一種罪過了。

只是，人不以為那是一種罪過。

人通常連自己都理解不了，且也無意去認識自己，只不過是一味地活在泥坑里。

多數(shù)的人并沒有那么強大，亦沒有真正的智慧與能力可以解決一些現(xiàn)實問題，他們沒有辦法活得體面，甚至也沒有勇氣純粹地去死，只能妥協(xié)讓步，隨波逐流，甚至曲意逢迎。

對于大多數(shù)人來說，命運左右著他，而非他把握著命運。

人們往往選擇了有條件的愛，誰都以為自己是泥坑里的鉆石――事實上并不是，他早已是泥坑的一部分。

只有人在想要莫名痛哭一場時，他才觸摸到自己過去的一些純粹。

人往往不知道是什么力量把自己推進了泥坑里了。