班級管理技巧心得體會博客如何寫(優(yōu)質(zhì)9篇)

心得體會不僅是對事情的回顧和總結(jié)，更是對自己的一種反思和成長。寫作心得體會時，可以用一些實例或事例來支持觀點，讓讀者更加生動形象地感受到你的心得體會。讓我們一起欣賞以下的心得體會范文，或許有些地方會給你些許啟發(fā)。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇一

績效是一個體系，該體系包括個人績效，部門績效以及組織績效，它們之間相互聯(lián)系，其中部門績效是連接個人與組織績效的橋梁企業(yè)實施績效管理的目的和實際用處在于：績效管理促進組織和個人績效的提高;績效管理促進管理和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化;績效管理保證組織管理目標的實現(xiàn)。

推行績效管理，要講究科學(xué)，企業(yè)需要打造的是全面績效管理而不是全面績效考核?？己藨?yīng)按企業(yè)、部門實際需要，重點解決一兩個問題，而績效管理是全方位的?？冃Э荚u、360度評估，強制排名等方式方法的運用，都不是千篇一律的，適合的部門及工作實際不盡相同。對一個崗位的考核往往是多種考核技巧的應(yīng)用。績效管理應(yīng)是整個企業(yè)的大事，是“大合唱”而非“獨角戲”，績效管理需所有部門共同參與，而不是只有人力資源部唱獨角戲;任何部門、任何員工都應(yīng)該重視。

一、結(jié)合我局實際，我認為職工普遍對關(guān)鍵業(yè)績與非關(guān)鍵業(yè)績理解不夠，兩種指標之間的矛盾同時也無法避免。我局自上而下統(tǒng)一推行了以kpi為核心的績效管理，大部分部門及職工不能夠充分理解何為kpi，就算知道這個名詞的含義也無法將關(guān)鍵與非關(guān)鍵區(qū)分開來。既然是關(guān)鍵業(yè)績，業(yè)績指標不能太多，但是指標少了又無法覆蓋工作的所有內(nèi)容，企業(yè)是一個整體，某一個部門的關(guān)鍵業(yè)績，還在于別的部門的配合，而別的部門的配合工作，對于這個部門又是一個非關(guān)鍵業(yè)績。如果都考核，就會發(fā)現(xiàn)考核指標太多，不考核，又不全面。在某種程度上就造成部門之間相互推諉責任、“事不關(guān)己高高掛起”的局面，出了問題不能統(tǒng)一協(xié)調(diào)，造成資源浪費，降低企業(yè)效率。

二、績效考核暫時停留在只與獎金掛鉤階段，績效管理單純性的成為績效考核。與獎金掛鉤合理性值得思考，還有考核維度需要進一步改進。將獎金與考核成績掛鉤，本來是為了激勵員工。但是，在各個部門所指定的考核的指標中，有很大一部分會受到外部環(huán)境的影響。有時候?qū)崿F(xiàn)了目標的，不見得是做的好的，沒有實現(xiàn)目標的，不見得是做的不好的?？己顺煽兒酮劷饞煦^，就不是在激勵員工，而成為賭誰運氣好，在基層為了避免這種情況的發(fā)生，采取的措施基本上都為均獎模式，大家都一樣，誰也不多，誰也不少。有什么問題別問，你看看別人就行。而員工本身就會理所應(yīng)當?shù)恼J為我每個月都應(yīng)該發(fā)多少，少了我的就不行等等各種負面影響。

三、績效激勵不夠明顯，績效考核幾乎成為管理層的懲罰工具。會有管理層經(jīng)常將類似的話掛在嘴邊“你不怎么怎么就考核你，你不服從安排就考核你”，而很多東西都沒有在指標體系里面體現(xiàn)出來，也不會考慮到基層員工的工作實際，僅憑感覺進行考核與評價，而對事情或者工作本身的事實完全忽略，不同人，對待同樣一個事情的感覺是兩樣的，而運用事實評價所搜集到的事實，也會受到客觀因素的'影響。更嚴重的是，跨部門的多個崗位協(xié)同完成的工作，獎罰不分明，管理層亂使用考核權(quán)利，跨部門無標準地進行考核，一意孤行地認為作為管理者我就有權(quán)利懲罰你，雖然我不是你的直接上級但是我就是要考核你，“考核”二字已經(jīng)變相發(fā)展為只是單純的懲罰而沒有激勵層面。所以績效激勵必須全面，績效評價應(yīng)該感覺與事實相結(jié)合，避免激勵的片面性。

四、績效申訴是否應(yīng)該考慮在績效管理范圍之內(nèi)?績效溝通的渠道是否應(yīng)該多樣化?管理者在績效溝通中扮演的角色十分重要，有效溝通成為績效管理中績效評價合理性至關(guān)重要的決定因素。所以，績效面談是績效管理工作中一項非常重要的環(huán)節(jié)?？冃嬲勈峭ㄟ^面談的方式，由主管為員工為明確本期考核結(jié)果，幫助員工總結(jié)經(jīng)驗，不僅要找出不足，而且要與員工共同確定下期績效目標的過程。從而來實現(xiàn)上級主管和下屬之間對于工作情況的溝通和確認。不愉快的溝通或者不暢通的溝通渠道往往造成基層員工對于績效管理的消極抵觸及排斥心里，有怨言卻無處申訴，迫于權(quán)威壓力寧愿“息事寧人”的想法作祟。造成績效管理流于形式。

五，績效管理如何更好的為企業(yè)文化建設(shè)服務(wù)?誠信、責任、奉獻、創(chuàng)新，構(gòu)建和諧企業(yè)文化，需要獎勤罰懶、優(yōu)勝劣汰、目標明確、公平公正，這些都是和諧企業(yè)文化的關(guān)鍵內(nèi)容?？冃Ч芾硇枰谶@些方面進行努力，而且也只有績效管理能夠?qū)⑵淞炕玫貫槠浞?wù)。創(chuàng)建“努力超越、追求卓越”為企業(yè)文化為背景的公司及個人價值取向，只在公司普遍達成這種價值取向，合理設(shè)置績效目標，才能在工作中形成良好的互動，而不是被動的接受。才能形成普遍的信任與有效的執(zhí)行，并且能夠超越目標的執(zhí)行。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇二

幼兒班級管理是幼兒教育中至關(guān)重要的一環(huán)，合理的班級管理可以提高教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過長期的實踐與總結(jié)，我積累了一些幼兒班級管理技巧，希望與大家分享，共同進步。

良好的班級管理開始于建立完善的管理體系。首先，班級應(yīng)設(shè)立明確的目標與任務(wù)，確保師幼對教學(xué)目標的一致性；其次，建立科學(xué)的班級規(guī)章制度，包括紀律規(guī)定、行為準則等，使幼兒在明確的規(guī)范下進行日常生活與學(xué)習(xí)；此外，在幼兒班級中，要將課程與活動內(nèi)容進行合理規(guī)劃，確保有足夠的知識與體驗，促進幼兒的全面發(fā)展。

第三段：培養(yǎng)良好的班級氛圍。

良好的班級氛圍是幼兒學(xué)習(xí)與成長的基石。師幼之間的親密關(guān)系是營造良好班級氛圍的重要保障。首先，教師應(yīng)與每個幼兒建立密切的聯(lián)系與互動。經(jīng)常與幼兒交流、關(guān)心他們的需要與想法，并給予真誠的贊賞與鼓勵，使幼兒感受到自己的價值和重要性；此外，師幼互動不僅僅是在課堂上，還可以在班級活動、游戲中展開，增強彼此之間的感情；另外，教師還可以積極鼓勵幼兒之間的友善互助，培養(yǎng)和諧的班級關(guān)系，幫助幼兒發(fā)展社交能力。

對于幼兒班級的管理，我們還需要運用一些行之有效的策略。首先，要根據(jù)幼兒的特點與需求安排合理的學(xué)習(xí)與活動時間，給予幼兒足夠的自由活動時間，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力；其次，引導(dǎo)幼兒進行獨立思考與解決問題，通過積極的啟發(fā)與激勵，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與解決問題的能力；此外，還要注重每個幼兒個體的特點，靈活運用教學(xué)方法，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，增進班級整體的教學(xué)效果。

第五段：加強與家長的溝通與合作。

幼兒班級管理不僅僅需要教師的努力，還需要家長的支持與合作。與家長保持密切的溝通是促進家園合作的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)主動與家長取得聯(lián)系，及時了解幼兒在家里的情況，共同解決幼兒在成長過程中遇到的問題；其次，在班級的一些重要決策中，可以邀請家長參與，讓家長了解幼兒在每個階段的發(fā)展特點，促進雙方的共識與合作；最后，及時與家長分享幼兒在學(xué)校的收獲與成長，增強學(xué)校與家庭之間的互信與合作。

結(jié)尾：總結(jié)。

通過我的實踐與思考，我認識到幼兒班級管理不僅僅是教學(xué)工作的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的重要途徑之一。我們應(yīng)該不斷思考班級管理的方法和策略，并與家長一起積極合作，共同營造良好的班級氛圍，為每個幼兒提供一個快樂、和諧、有益的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇三

幼兒班級管理是幼兒園教師必備的重要技能之一。它涉及到如何有效地管理和組織班級，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍等方面。本文將結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗和實踐，總結(jié)了一些幼兒班級管理的心得體會。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教室環(huán)境。

一個有利于學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境是幼兒班級管理的基礎(chǔ)。教室布置應(yīng)該既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。在布置教室時，應(yīng)根據(jù)幼兒的特點和需求，設(shè)置各種各樣的學(xué)習(xí)角落，如閱讀角、藝術(shù)角、角色扮演角等，以便孩子們進行自主學(xué)習(xí)和探索。同時，教室應(yīng)保持整潔，讓孩子們學(xué)會愛護環(huán)境，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、規(guī)范行為準則，培養(yǎng)自我管理能力。

在幼兒班級管理中，規(guī)范學(xué)生的行為是必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)與學(xué)生一起制定一份班級行為準則，明確規(guī)定學(xué)生在課堂和學(xué)校生活中的行為規(guī)范。行為準則應(yīng)包括課堂秩序、互相尊重、分享合作等內(nèi)容，以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和行為準則。同時，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過給予責任和自主權(quán)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和自律意識。例如，可以在班級中選擇一些學(xué)生擔任班級紀律委員，管理班級的秩序和學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的責任感和參與意識。

四、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是幼兒班級管理的關(guān)鍵。教師可以通過一系列的教學(xué)方法和活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，可以組織小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作和交流能力；還可以定期進行班級評比或評選出一些優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)并樹立榜樣。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采用多種多樣的教學(xué)方法，提供適合他們的學(xué)習(xí)機會和情境，促進他們的全面發(fā)展。

五、建立良好的家園聯(lián)系。

家庭是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境，與家長建立良好的聯(lián)系對于幼兒班級管理具有重要的意義。教師可以通過舉辦家長會、定期與家長進行交流和溝通等方式，建立起密切的家園聯(lián)系。在與家長交流中，教師可以介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進展，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，共同探討孩子在學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題，尋求家長的理解和支持。同時，家長也可以提供關(guān)于孩子的反饋和意見，共同促進幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)語。

幼兒班級管理是一個艱巨的任務(wù)，需要教師不斷提高自己的專業(yè)能力和管理水平。通過創(chuàng)設(shè)良好的教室環(huán)境、規(guī)范行為準則、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍和建立良好的家園聯(lián)系，教師可以有效地管理班級，幫助幼兒們健康快樂地成長。希望本文的總結(jié)和體會對廣大幼兒園教師有所幫助。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇四

放假前，從學(xué)校圖書館借了這本《班主任管理班級的智慧與技巧》，利用暑假的這段時間，認真的讀了讀，從中學(xué)到了很多，之前因為不是班主任，抱著上好自己課的心態(tài)來對待每一堂課，即使教了十年的書，即使也有了一定的管理經(jīng)驗，可是仍然覺得自己的身上欠缺了什么！所以借到了這本書，想從中找到自己所欠缺東西。

所有當過班主任的老師都有這樣的體會“當班主任很累，累且幸福著；當班主任很苦，苦且快樂著”作為班主任，除了教書育人之外，還要用個人的魅力去征服學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細語去撫慰學(xué)生，班主任的工作飽含了太多的詩意和艱辛，太多的獲得和奉獻，太多的責任和義務(wù)。因此，只有在工作中用智慧巧妙的管理班級，才能在管理過程中越來越得心應(yīng)手。

讀了這本書，讓作為我更加的深刻理解了管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。這本書就是用情真意切的教育語言讓我在輕松愉快的閱讀中深切的感悟并真正掌握班級管理的方法和技巧。這本書的前兩章總述了班級管理的內(nèi)容，包括德育管理、智育管理、身心健康管理，以及如何進行班級科學(xué)管理。第三章闡述的是班級管理的主要原則和基本方法。第四章闡述的是班級管理工作的計劃和總結(jié)。第五章里面包含后進生的轉(zhuǎn)化工作，以及如何處理班內(nèi)偶發(fā)事件等。

班級管理無小事，學(xué)校無大事，處處有教育，我作為一名英語老師，即使我不是班主任，但我不應(yīng)該僅僅局限是一名英語老師，僅僅上號自己的課就交差了，在各項工作中，也應(yīng)該善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮自己角色的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培以及個性的充分發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這本書不僅讓我從理論上找出答案，而且也會找到具體的操作措施，總之，讀了這本書，讓我受益匪淺。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇五

作為一名班主任，已經(jīng)一路走來，積累了一些經(jīng)驗。因為剛參加工作時，一直在做班主任工作。記得那是上個世紀80年代，那時的孩子和現(xiàn)在的孩子存在著個體性格很大的差異。而我也年過半百，卻又承擔了班主任的工作，在心理上和教育策略、溝通手段、管理機制上有很多的困惑。直到我閱讀《班主任管理班級的智慧和技巧》這本書時，感覺受益匪淺。在班主任管理上，我覺得要想管理好班級應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、要抓好班干部的培養(yǎng)。

一個班集體的建設(shè)，要有一個優(yōu)秀的班干部組織團隊。班級干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能漸從繁重走向簡單與輕松。首先選擇的班干部應(yīng)采取民主選舉制，而且當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。選舉好班干部后必須精心培養(yǎng)：其一、要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二、在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面；其三、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體樹立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。

二、班級要制定集體與個人的遠近期目標。

有目標才有動力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作的安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力，然后要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠近目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，每個人都在明顯又易于承受的壓力下自覺要求自已。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，擬定目標需要注意兩點：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的擬定必須切實要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

三、實行班級管理民主制。

曾聽說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。為什么很多班級老師在能井然有序，老師不在就會亂作一團，我想主要是因為學(xué)生不會約束自己，不會管理自己。因此要放手讓學(xué)生管理班級就至關(guān)重要，要讓學(xué)生學(xué)會自己管理班級，這是班級民主管理的關(guān)鍵。

在實行民主制管理班級時，班主任要組織班干部制定班集體的工作目標、工作規(guī)定，使班級管理有法可依。再把班級事務(wù)分派給每個人，基本達到人人有事做，事事有人管。班長負責紀律和早自習(xí)以及定期檢查班級衛(wèi)生，把全班分3個學(xué)習(xí)大組，每組設(shè)有組長,每天負責作業(yè)檢查和本組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以小組為單位，從紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進行考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

四、要發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。

班主任是學(xué)生的榜樣，要注意自己的言行一致，表里如一，對學(xué)生起到示范帶頭的作用，發(fā)揮班主任的熏陶效應(yīng)。班主任在實施人文素質(zhì)教育的過程中，在與學(xué)生、同事、家長和他人進行交往時，要通過獨立的思想、淵博的學(xué)識、健全的`個性、寬廣的胸懷、深厚的愛心、得體和談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風度，以及對工作、名利、生活挫折等的積極態(tài)度，展現(xiàn)良好的人格形象，散發(fā)強大的人格魅力，以自身良好的人文素養(yǎng)，潛移化地影響學(xué)生。在學(xué)生看來，教師做人的品質(zhì)比職業(yè)本身具有更大的價值，學(xué)生要求老師是真正的朋友和指導(dǎo)者，因此教師的言行習(xí)慣要做到言必行，行必果。

五、要建立與學(xué)生家長溝通的平臺。

學(xué)生的教育，要做到學(xué)校、家庭的整合。要做好于家長的溝通，因為，家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

通過《班主任管理班級的智慧和技巧》一書的啟迪，我深刻地感悟到：只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，班級管理中多一些技巧和方法，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的不懈努力之中。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇六

當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班級管理心得體會：如何進行小學(xué)班級管理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個班級呢?我覺得關(guān)鍵是要切實抓好班集體建設(shè)這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會。

在我剛走上教育崗位時，對自己的言行并不十分注意，常把學(xué)生引入誤區(qū)。有一年，我所教班級學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼，然收效甚微。后來有一個同學(xué)在日記中寫道:“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要端正，可您在黑板上的板書‘漂亮’得使我們無法辨認?！边@時我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標準嚴格要求自己，在行動上我總是身先士卒，好象要求學(xué)生做到隨手拾紙屑，我每次進教室，都會不聲不響地把紙屑拾起來放進垃圾箱內(nèi)。后來班上逐漸養(yǎng)成了一個風氣，誰桌子底下出現(xiàn)紙屑，就會受到同學(xué)們的指責。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進。

實踐證明，要建立一個優(yōu)秀的.班集體，必須使學(xué)生愛這個集體，要使學(xué)生愛這個集體，班主任首先要對每個學(xué)生付出愛。我著重從下面兩個方面作努力。

1、對優(yōu)秀學(xué)生要嚴格要求，一絲不茍。因為他們雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，思想進步，但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征，同樣有缺點和不足。這就不能對他們偏愛，對他們的缺點就視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面，又從愛護出發(fā)，批評其缺點和不足，嚴格要求他們。有一次有學(xué)生向我反映中隊長抄襲作業(yè)。我進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不僅中隊長在抄，其他同學(xué)也在抄。于是我找中隊長個別談心，向他指出，同學(xué)們的眼睛都看著中隊長，這樣做所帶來的后果是嚴重的。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。當他哽咽著說:“我沒有盡到一個中隊長的責任，辜負了大家對我的信任”時，不少同學(xué)的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學(xué)生更是受到震動，紛紛站起來作了自我檢討。這件事讓同學(xué)們感到老師的愛是嚴格的、公平的。我覺得全班同學(xué)的心與我近了許多。

2、對后進生要寬厚和容忍。后進生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時發(fā)現(xiàn)他們點滴的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點燃起來，并積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長，讓他們通過親自實踐，獲得成功的體驗，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。

學(xué)生陳小威，頭腦靈活，身強力壯，但學(xué)習(xí)成績差，還常常欺負同學(xué)。我多次找他談話，他雖然當面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感強烈。我仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動，而且有才能。在一次全鄉(xiāng)運動會上，我鼓勵他報名參加了1500米長跑項目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進行強化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負眾望，力奪第一名，為學(xué)校爭得了榮譽。于是我在全體同學(xué)面前表揚他，同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。事后，我又找他促膝談心，問他是否愿意擔任體育委員，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機會，有了一種“尊嚴”感鞭策著他前進，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績，而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進步。

做過班主任的都有一個共識:要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、奮進的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。

組織建設(shè)是做好班級工作的保證，思想建設(shè)則是做好班級工作的基礎(chǔ)。通過加強思想建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，形成良好的班風。班風是一個班級思想風貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無形的教育力量。優(yōu)良的班風可以對學(xué)生個體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強化效應(yīng)。但良好的班風不是自然形成的，它需要教育者花費較長的時間，做大量的艱苦細致的工作。

我認為良好班風的形成可以從以下幾個方面著手。

1、優(yōu)化教室環(huán)境。環(huán)境的影響是一種潤物細無聲的教育。優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風的一個重要手段。

2、樹立榜樣。少年兒童模仿性強，榜樣以其生動、具體和崇高的形象感染學(xué)生，激勵他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。

3、恰當?shù)剡\用表揚和批評。表揚和批評是對學(xué)生行為評價行之有效的教育手段。恰當?shù)呐u和表揚，對激勵先進、鞭策后進、融洽師生關(guān)系、形成良好的班風，可以起到事半功倍的效果。

4、嚴格管理。嚴格管理是形成良好班風的基礎(chǔ)性工作。在嚴格管理的同時，要注意學(xué)生自我意識的提高，從而發(fā)展到自我思考、自我教育、自我管理的良好習(xí)慣，為形成良好的班風而奠定基礎(chǔ)。健全的班集體是一個巨大的教育力量，它的影響要比教師個人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。因此，建立一個優(yōu)秀班集體，是班主任工作獲得成功的關(guān)鍵。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇七

一、班干部的培養(yǎng)。

我認為一個班的集體如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能漸從繁重走向簡單與輕松。首先選擇的班干部應(yīng)采取民主選舉制，而且當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。選舉好班干部后必須精心培養(yǎng)：其一、要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二、在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面；其三、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體樹立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。

二、擬定集體與個人的遠近期目標。

有目標才有動力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作的安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力，然后要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠近目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，每個人都在明顯又易于承受的壓力下自覺要求自已。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，擬定目標需要注意兩點：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的擬定必須切實要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

三、要放手讓學(xué)生管理班級。

曾聽說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。為什么很多班級老師在能井然有序，老師不在就會亂作一團，我想主要是因為學(xué)生不會約束自己，不會管理自己。因此要放手讓學(xué)生管理班級就至關(guān)重要。我覺得要制定詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，再把班級事務(wù)分派給每個人，基本達到人人有事做，事事有人管。班長負責紀律和早自習(xí)以及定期檢查班級衛(wèi)生，把全班分七個小組，每組設(shè)有組長，每天負責作業(yè)檢查和本組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以小組為單位，從紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進行考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

四、班主任要特別重視自已的言行。

身教重于言教。班主任在實施人文素質(zhì)教育的過程中，在與學(xué)生、同事、家長和他人進行交往時，要通過獨立的思想、淵博的學(xué)識、健全的個性、寬廣的胸懷、深厚的愛心、得體和談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風度，以及對工作、名利、生活挫折等的積極態(tài)度，展現(xiàn)良好的人格形象，散發(fā)強大的人格魅力，以自身良好的人文素養(yǎng)，潛移化地影響學(xué)生。在學(xué)生看來，教師做人的品質(zhì)比職業(yè)本身具有更大的價值，學(xué)生要求老師是真正的朋友和指導(dǎo)者，因此教師的言行習(xí)慣要做到言必行，行必果。

五、要拿起表揚的武器。

贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果就很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進，趕先進”的現(xiàn)象。我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。良好的班風就能逐漸形成。但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。

六、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。

家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注?？梢姡覀兣c家長的聯(lián)系真的很重要。

我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，班級管理中多一些技巧和方法，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的不懈努力之中。“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生”！

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇八

通過閱讀《班主任管理班級的智慧和技巧》這本書，我受益匪淺。對班級的管理需要班主任的智慧和技巧，而智慧型的班主任總是發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)懷學(xué)生。因為每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導(dǎo)他們進行自我修正和發(fā)展。

正像許多非先天性智障的兒童一樣，海倫。凱勒小時侯也是正常的孩子，后來莫名的疾病奪走了她的視力和聽力，是她的老師安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了海倫。凱勒的人生夢想，并給予她希望、光明、快樂和自由。

熟悉這個故事的人們都不會忘記那段精彩的描寫“我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了“w－a－t－e－r”（水）這個字?！睆拇?，海倫。凱勒重新回到了她曾經(jīng)感受過的世界，在莎利文老師的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，開始盡情享受失去的一切。在啟蒙老師的教育下，海倫。凱勒內(nèi)心燃起了強烈的求知欲望，憑著她驚人的毅力，終于考上哈佛大學(xué)，成為一名享譽全球的作家。

其實，在我們管理的班級中，有許許多多像海倫。凱勒一樣需要悉心呵護和教育的孩子，他們內(nèi)心同樣有著遠大的夢想，期待美好的生活，這期待絕對是一種潛在的動力，關(guān)鍵在于我們班主任怎樣去開啟這扇門。

莎利文老師給了我們很好的示范，她讓海倫。凱勒無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，對她特別有耐心，她總是把枯燥無味的科學(xué)知識，生動逼真、循序漸進地解釋給海倫。凱勒聽，讓她感受到生命中的一切都充滿愛意。因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，科學(xué)地選擇適當?shù)姆椒?，不放棄任何一個教育契機，用盡心思給學(xué)生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。

《禮記》中寫道：“學(xué)然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也?！币鲆粋€智慧的班主任，就要繼續(xù)提升自己的人格修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好傾聽學(xué)生的意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，做他們成長道路上的引路人，鼓勵他們不斷成長。尊育、自主成長。

班級管理技巧心得體會博客如何寫篇九

第一段：引言（150字）。

幼兒班級的管理是保證幼兒教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如何有效地管理班級成為每位幼兒教師的關(guān)注重點。在我多年從教的經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些班級管理技巧，這些技巧在實踐中被證明是非常有效的。接下來，我將詳細介紹并分享這些心得體會，希望對廣大幼兒教師和班級管理者有所啟發(fā)。

第二段：建立良好的師生關(guān)系（250字）。

要想成功管理班級，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要與每個幼兒建立親近和融洽的關(guān)系，要尊重幼兒的個性，并注意給予他們適當?shù)馁澝篮完P(guān)心。同時，教師間也應(yīng)該保持良好的合作關(guān)系，相互支持和協(xié)作，共同為幼兒的成長和發(fā)展貢獻力量。

第三段：制定明確的班級規(guī)則（300字）。

一個良好的班級應(yīng)該有明確的規(guī)則，規(guī)范幼兒的行為，讓幼兒知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的。制定規(guī)則時，要與幼兒共同參與，讓幼兒感受到他們的參與和決策的重要性。同時，規(guī)則的制定應(yīng)該以提高幼兒自覺遵守規(guī)則的意識為目標，用積極的方式進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

第四段：營造積極的班級氛圍（250字）。

營造積極的班級氛圍可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在班級中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的自信心和合作精神，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。同時，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，為幼兒提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和機會。通過各種形式的游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒更加積極主動地參與到班級生活中來。

第五段：加強家園合作（250字）。

家園合作是幼兒班級管理中不可或缺的一部分。教師要與家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，并與家長共同探討解決幼兒存在的問題。教師要鼓勵和引導(dǎo)家長積極參與到幼兒的教育中，分享他們的經(jīng)驗和觀點，共同關(guān)心和呵護幼兒的成長。

結(jié)尾（200字）。

通過以上的幾個方面的班級管理技巧和心得體會，我相信，每一個幼兒班級管理者都能夠有效地管理好自己的班級，為幼兒提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。班級管理的核心是關(guān)注幼兒的個體差異和需求，通過合理的規(guī)則和積極的引導(dǎo)，讓他們在快樂和自由中成長。同時，與家長的緊密合作和支持也是班級管理的重要保障。希望本文對廣大幼兒教師和班級管理者有所啟發(fā)和助益。