最新教學運用心得體會精選(實用16篇)

心得體會是對自己在學習、工作或生活中所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結和歸納。寫心得體會時可以適當運用一些修辭手法和修辭方法，使文章更具表現(xiàn)力。以下是一些具有啟發(fā)意義的心得體會范文，希望能夠給你帶來幫助。

教學運用心得體會精選篇一

21世紀，網(wǎng)絡信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風，特別是公開課時。于是，許多學校的領導者響亮地喊出了“教學無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠離課堂”這樣的豪言壯語。但是，我認為多媒體教學課件是一把雙刃劍，有利有弊。下面我談一下關于這方面的心得。

多媒體課件在教學中的積極作用。多媒體教學課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學思想，遵循的教學原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，能達到了較好的教學效果。

1、有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生感情上的參與與主動學習的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。

2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新。多媒體課件可通過音像媒體幫助學生自行掌握有關的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達到提高教學。

但是，在使用多媒體教學中，我們要注意以下幾點。

1、要重視教學效果，避免本末倒置、喧賓奪主。

使用多媒體是為了提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，取得較好的教學效果。但往往有些教師在制作課件時，不是重知識的講解而是重如何使課件精美。在課件中過度采用與教學內(nèi)容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內(nèi)容，所以效果往往適得其反。因此，在設計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果。緊抓教學的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。

2、使用多媒體技術必須注意交互性，避免“人灌”變“機灌。”使用多媒體教學并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實質(zhì)就是將黑板板書換成幻燈片。制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開始一路放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個課堂教學形成了由教師操作、計算機演示、學生“洗耳恭聽”的`新的“填鴨式”模式。由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機灌”模式，這樣更加強化了教師的主動性和學生的被動性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無體現(xiàn)。將課件設計成學生學習的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，還可適當增強課件的智能化，提高自由度。能及時對學生的回答或提問做出正確的響應，真正使學生成為課堂的主人。

總之，我將會適當?shù)匕讯嗝襟w的優(yōu)點運用到教學上，以造福更多的學生。

教學運用心得體會精選篇二

在這次的大學運動會上，讓我們每個同學都有自己的奮斗目標，為了達到這個目標，讓我們不斷拼搏，敢于超越，堅定信念，創(chuàng)造更加輝煌的明天!下面是本站小編為大家收集整理的大學運動會。

歡迎大家閱讀。

敬愛的老師們，親愛的同學們：大家下午好!

在這個收獲金色的美好季節(jié)里，汽院第三十屆運動會已圓滿地落下了帷幕!

本屆運動會期間，在和衷共濟、上下同心的良好氛圍的熏陶以及團結進取、奮勇爭先的激昂斗志的鼓舞下，我院全體老師和同學凝心聚力，展現(xiàn)出了良好的精神風貌和強大的競爭力，取得了驕人的成績，順利達到了確保女子團體前三和摘取優(yōu)秀組織獎的預期目標。成績和榮譽值得我們?nèi)c賀和驕傲，然而對運動會期間工作成敗得失的認真總結也是十分必要的。現(xiàn)在由我代表學生會體育部對運動會的。

工作總結。

如下：

首先，賽前籌備階段，根據(jù)校運動會籌委會的總體要求，學生會提前一個月制定了運動員選拔機制，組織了運動員的選拔工作，經(jīng)過嚴格測試和評比，基本做好了各項目參賽人員的確定工作。“十一”期間，由學生會體育部總體制訂了我院運動會。

策劃書。

對賽前備戰(zhàn)訓練進行了詳細安排并建立了相關的監(jiān)督考勤機制同時學生會各部門分工協(xié)作分別負責若干個賽事項目的訓練工作并把責任明確落實了到各位項目負責人。這些舉措有力的保障了訓練正常有序和卓有成效的進行。

賽前我們對正式比賽期間需要處理的各項事務進行了細致入微的考慮，做出了詳細的賽期策劃書，對場地安排、考勤監(jiān)督、后勤服務、賽場掌控等幾大方面的任務劃分和人員調(diào)配進行了細致明確的規(guī)劃，同時將各項任務責任明確到個人，確保了整個運動會期間所有的事務雜而不亂、有條不紊的順利開展，為我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績奠定了組織基礎。其次，作為運動會生力軍的廣大運動員們在備戰(zhàn)階段犧牲自己絕大部分的課余休息時間，克服了天氣、傷病、器材、場地等等各種困難因素的限制，積極參加項目訓練，在互相競爭、互相提高的良好訓練氛圍中為正式比賽打下了堅實基礎;比賽期間，運動員們沉著冷靜奮勇爭先，表現(xiàn)出了良好的競技狀態(tài)和水平，用自己的激情和汗水、信念和勇氣書寫出了經(jīng)管學院的驕人戰(zhàn)績。

再次，各班班委認真負責，在班級考勤和運動會后勤及賽事服務方面給予了學生會強有力的支持和配合;同時很好的組織和調(diào)動了廣大同學們的積極性，比賽期間各班同學們熱情高漲，用一篇篇文采飛揚的新聞稿為運動員加油，用一聲聲激情澎湃的吶喊為運動員助威，表現(xiàn)出了空前的凝聚力和高度的集體榮譽感，為我們?nèi)〉煤贸煽兲峁┝藦姶蟮木駝恿Α?/p>

在歷數(shù)這些好的方面的同時，我們還應該看到工作中出現(xiàn)的一些缺陷和不足之處：

一，訓練和比賽期間各部門各小組之間雖然分工明確，但相互之間的溝通和協(xié)調(diào)不夠靈活，以至于工作時出現(xiàn)了一些不必要的矛盾和誤會;一些部長和干事的主觀能動性不夠強，不愿意主動積極的幫助和配合其他部門、小組的工作，對團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力產(chǎn)生了消極的影響。

二，比賽開始前各位項目負責人與運動員溝通不夠，對運動員的提前通知不到位，不能隨時掌握運動員的動向和狀態(tài)，為賽前檢錄工作帶來了額外的麻煩。

三，未能及時的做好個別項目運動員的心理輔導工作，出現(xiàn)了臨陣退場和不愿參賽的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不僅對我們的總體成績造成了一定損失，而且有損于我們的集體形象。這些缺陷和不足的產(chǎn)生與我們學生會成員的工作方式及責任心不無關系，是需要我們認真反思的經(jīng)驗教訓。

最后，我想代表學生會對所有參加運動會的人員表示感謝，感謝一直關注支持著我們的領導和老師;感謝廣大運動員，以及各班班委;感謝廣大給予我們支持的同學們，是大家的共同努力鑄就了今天的成績。此次運動會，我們的工作有得亦有失，但總體來說是成功的，重要的是我們在實戰(zhàn)中檢驗了自我，找出了差距與不足之處，對自我有了更清醒更全面的認識，這對于我們?nèi)蘸蟮奶岣吆桶l(fā)展有著很重要的意義。通過本次運動會的洗禮，我們的凝聚力更大了，我們的集體榮譽感更強烈了，這對于我們每一個管院人來說都是一筆寶貴的精神財富，本次運動會讓我們有理由相信，我們的明天一定會更好!我的總結完畢，謝謝!

熱鬧歡騰運動會，貿(mào)易學子顯雄威。在這秋高氣爽的十一月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的第七屆校運動會。

此次運動會我校共有455名學生參加了9個項目的角逐。一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

8：00隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場進行行進操的表演。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，舞動著手中的道具大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。這些班級的表演各有千秋，有的隊形多樣，有的衣著亮眼，有的動作齊整，有的編排新穎，他們優(yōu)美的舞姿吸引了所有人的目光。這些學生手中的道具可謂花樣繁多、五花八門。有些和著動感的音樂，手持雙筷敲打出清脆響亮的節(jié)奏;有些拍打著皮球，猶如歡快聰穎的精靈;有些衣裙擺擺、手握舞扇，劃出一道道優(yōu)美的弧線，還有些氣宇軒昂、手持禮炮，向空中放射出五彩的禮花。他們的表演給整個運動會描上了絢麗多姿的色彩，猶如春天的花朵，夏日的陽光，帶著涼爽的秋風撲面而來，令在場的師生無不動容，無不欣喜。據(jù)了解，行進操所用的服裝以及道具很多都是學生自己挑選及購買的，他們表演的隊形以及動作也是自己探討和編排的。這完全體現(xiàn)了學生對此次運動會的熱情與向往，也充分展現(xiàn)了他們較強的自主能力和組織能力。

當行進隊伍全部入場后，接踵而來的是廣播操的比賽。伴著“時代在召喚”的旋律，所有學生抬頭挺胸，精神飽滿，節(jié)奏準確無誤，動作到位有力。在他們的臉上，我們看到了青春的氣息，青春的價值，青春的活力，似乎要在新的時代里召喚更加美好的未來。

9：30當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那田徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿(mào)易學校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現(xiàn)了努力拚搏，永不服輸?shù)倪\動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。

再看那田徑賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩(wěn)固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球仿佛變成了一個個充滿希望的許愿球，不斷追逐著自己的夢想。

比賽一直延續(xù)到下午，師生們的熱情豪未減退。直到接力賽的最后一聲槍響，本屆運動會在全校師生的共同努力下，圓滿的完成了各項賽事，順利的降下了帷幕。此次運動會再創(chuàng)歷史之最，共產(chǎn)生9個項目的冠軍，有1人打破校記錄，1人平了校記錄，獲得男、女團體冠軍的班級分別是03f2班和04國際商務?3?班?？粗麄儕Z冠后洋溢著幸福的笑臉時，我感到運動精神在貿(mào)易學子中展現(xiàn)得一覽無余。

體育是精神文明建設的一個重要組成部分，是民族素質(zhì)、人民精神面貌的集中體現(xiàn)。運動會既是檢驗學校體育教育的水平與質(zhì)量，展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐，也是學校教學改革與事業(yè)發(fā)展的一次綜合展演。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。

秋季運動會在中學操場隆重開幕了。這是一次展示學生運動天賦、培養(yǎng)集體精神、體現(xiàn)班級風貌的運動會。早上8:00分，舉行盛大的開幕儀式，全體學生從操場正北方以班級為方隊經(jīng)過主席臺進入主操場。高一(5)班運動員意氣奮發(fā)，統(tǒng)一著裝，邁著整齊的步伐，隨著鏗鏘有力的音樂進入主會場，他們這種精神面貌給老師們留下深刻的印象也預示著他們在本屆運動會上定會取得優(yōu)異的成績。

兩天的比賽，周密的安排，辛苦的賽程，緊張的觀眾，忙碌的裁判，拼搏的運動員，讓人心跳的槍聲，展現(xiàn)了一道靚麗的風景線。這兩天的時間里，后勤組的同學比較辛苦，有的為運動員準備比賽拿衣送水，有的購買物品，有的寫稿件，忙得不亦樂乎，從他們的表現(xiàn)來看，真正的為班級獻出自己的一份力。參加比賽的運動員更是表現(xiàn)的非常辛苦、積極，他們早早的來到在賽場等待著比賽的開始。隨手拿來幾個鏡頭:例如嚴旭同學雖然個頭不高，但那種不服輸?shù)木裰档梦覀儗W習，并且在比賽中取得優(yōu)異的成績;又如張菁同學雖然沒有參加過跳高比賽，但這次也嘗試著報名參賽，出人意料的是她竟然一鳴驚人奪得了高一女子第一名的好成績，人的潛力是無限的;又比如鄒彩云同學獲得了女子800米第一名和1500米第三名兩項優(yōu)異成績;莫路路同學雖然母親不小心摔壞了手臂，但他仍堅持參加比賽并取得較好成績;朱勇同學不僅自己在比賽中取得優(yōu)異成績，還為班級比賽出謀劃策，為班級取得優(yōu)異成績做出很大的貢獻。像這樣的感人事例還有很多，這里不一一列舉了?？傊總€參賽的運動員都有堅強的毅力，永不言敗的信念在支撐著他們，每個優(yōu)異成績的背后都有他們艱辛的汗水和辛苦的勞作，讓我們?nèi)嗤瑢W向他們表示感謝。

同學們，校運動會勝利落下帷幕,我們高一(5)班在本次運動會中取得了高一年級組第四的好成績。首先,讓我們把熱烈的掌聲送給所有獲得名次和沒有獲得名次的運動員同學，感謝他們?yōu)榘嗉墵幍昧藰s譽。兩天來運動場上充滿了緊張、激烈、友好、喜慶的氣氛，我班參賽運動員充分發(fā)揚了不怕困難、奮勇爭先、頑強拼搏、爭創(chuàng)一流的精神，賽出了水平，賽出了風格。服務小組和宣傳小組的同學們，工作一絲不茍、認真負責、堅守崗位，發(fā)揚了連續(xù)作戰(zhàn)的作風，這一切充分展現(xiàn)了我們高一(5)班的團結向上、自強不息的精神風貌。本屆運動會，從準備階段到比賽時刻，無不體現(xiàn)出同學們強烈的班集體榮譽感。準備階段，我們班級的運動員同學就開始積極練兵，誓為班級爭光彩，這種不打無準備之仗的精神也是值得我們發(fā)揚在學習當中的很好的經(jīng)驗。特別是在比賽階段，運動員頑強拼搏積極備戰(zhàn)，取得了喜人的成績。同學們組成啦啦隊，或齊聲為本班運動員吶喊助威，或通過廣播為運動員鼓勁。還有的同學自發(fā)組織救援小組，給中長跑運動員以終點救援。這都體現(xiàn)了我們班級良好的班風和團結一致的精神風貌。尤其可貴的是這些都是在老師于運動會前做了簡單安排的情況下，同學們自主自發(fā)的進行的，通過這次活動，班干部同學自主管理的能力獲得了很大的鍛煉和提高。

比賽結束了，一切的榮譽與汗水都融入了這短促而又響亮的掌聲中，更多的是歡笑與快樂，這掌聲凝聚著一個班級的集體責任感與集體榮譽感，承載著班主任的殷切期望。有個同學在周記中這樣寫到:“今天我終于感受到班級同學的團結、友愛、和睦、歡快!”一項活動能夠有這么大的收獲，對于一個班級來說已經(jīng)足夠了。我希望這種團結互助的氣氛在我們班發(fā)揚光大，高一(5)班的全體同學們，讓我們每個同學都有自己的奮斗目標，為了達到這個目標，讓我們不斷拼搏，敢于超越，堅定信念，創(chuàng)造更加輝煌的明天!

同學們，希望大家把在運動會上表現(xiàn)出的團結一致、頑強拼搏、奮勇爭先的精神用在我們今后的學習、生活和工作中，為高一(5)班取得更大的進步而努力!

教學運用心得體會精選篇三

2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎課程。

3、周學時/學分：總共四周36課時。

4、授課對象：美術學（設計）專業(yè)。

5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓練為主。

6、教學設備：多媒體、寫生道具、模特。

（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。

（3）、大幅提高形式美感、藝術觀感等。

（4）、培養(yǎng)學生對藝術形式進行深入探索的藝術精神。

（1）速寫的概念和功能。

（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式。

線條與速寫。

線條的質(zhì)感表現(xiàn)。

線條的組織。

線條與體面（4）課堂以人物速寫訓練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞。

（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》。

應金飛李雪芬編著。

浙江人民美術出版社20xx年版。

（2）《白描風景寫生技法》。

王繼平著。

河北大學出版社。

1995年6月版。

（3）《速寫》。

溫崇圣、姜樺編著。

中國建筑工業(yè)出版社。

20xx年4月版。

（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規(guī)定的訓練教學內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：

期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。

“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。

現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。

（1）、表現(xiàn)類型。

從形式上看：

1、以線為主要表現(xiàn)語言。

2、以明暗——陰陽構成為表現(xiàn)語言。

3、點線面的結合表現(xiàn)形式。

4、寫實性速寫。

5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看。

1、慢寫。

2、快寫。

（2）表現(xiàn)題材。

1、人物速寫。

2、風景速寫（包括室內(nèi)速寫）。

3、建筑速寫。

4、動物速寫。

5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）。

1、手畫局部，眼看整體。

2、化繁為簡，由簡入手。

3、大膽落筆，細心收拾。

4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學環(huán)節(jié)的組織：示范與講解。

課題訓練（人物速寫）（20學時）。

寫實性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形。

（1）、在慢寫基礎上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構圖基本規(guī)律。人體“藝用”結構中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構圖中的表現(xiàn)。

（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結構的關系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結構的關系。鼓勵運用各種工具進行訓練。

時間的長短）。

1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律。

2、人物速寫的表現(xiàn)方法。

3、人物速寫的分類訓練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結合場景）。

課題訓練——生活場景速寫（風景速寫）。

（8學時）。

1、場景速寫主要物象的畫法。

2、場景速寫的構圖。

3、場景速寫的方法步驟。

對透視的理解。

對建筑與配景的主次運用。

合。

思考題：

1：怎樣把建筑的形體畫準。

2：怎樣結合建筑的結構進行體面分析。

主要教學環(huán)節(jié)的組織：學生人物寫生組圖。

風景、建筑速寫練習、作業(yè)點評。

（4學時）。

周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》。

魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》。

米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》。

課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫。

教學運用心得體會精選篇四

新課程要求學生具有積極主動的學習態(tài)度，獨立探究獲取知識的能力，養(yǎng)成團結協(xié)作的合作精神以及積極向上的精神風貌。初中思想品德課強調(diào)把思想品德教育寓于活動之中，讓學生在親身體驗與實踐中建構知識，感悟人生，培養(yǎng)能力，樹立基本的是非善惡觀念，學做負責任的公民。

談談在教學過程中嘗試體驗性活動教學的體會。

1、與新課程理念一脈相承。體驗性活動教學是指在教師的指導下，讓學生聯(lián)系自己的生活，通過學生的身體性活動，憑借自己的情感，直觀的感受、體會、領悟去再認識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的課程實施方法。思品課采用體驗性活動教學，符合思品課的課程標準所提出的“在思品課的教學中，要不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感受和理解社會的思想道德價值”要求，有利于逐步“形成正確的道德觀和良好行為習慣”，改變了教師的話語霸權，實現(xiàn)學生學習方式的改革，顯然與新課程的標準、宗旨等是一脈相承的。

2、有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。體驗性活動教學尊重學生的主體地位，不斷激發(fā)他們的主體積極性，讓他們在主動體驗中認知所學內(nèi)容，使認知內(nèi)容與個人心理產(chǎn)生“共鳴”，使學生切實感悟認知對象的價值和認知內(nèi)容的涵義，進而自覺地將之內(nèi)化為自己的行為準則，這既體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的理念，更讓學生在體驗中認知，在認知中感悟，從而促進自身的可持續(xù)發(fā)展。

1.閱讀自學，體驗知識的發(fā)生過程。

閱讀自學是在教師的引導下，學生進行課前讀、課中讀和課后讀三步。課前讀即自讀，它是按教師的要求三讀課文：一是細讀，了解全課的基本內(nèi)容；二是概讀，了解和提煉本課的知識體系；三是疑讀，找出不理解的知識點并設問。自讀完以后，學生對所讀內(nèi)容會產(chǎn)生自悟，并對將要教學的內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時就有了主動權。當然教師必須對課前學生自讀的情況進行檢查、督促。在上課時，教師要有針對性地在恰當時機對重難點進行課中讀即引讀，在引讀前，創(chuàng)設情境，使學生在融入情境中讀書，學生會情不自禁地用眼看、耳聽、腦想，把文中情境在大腦中想像、再現(xiàn)、領悟，使外在的環(huán)境和內(nèi)在的心境統(tǒng)一起來，找到一種豁然開朗的感覺。這樣，學生對所讀內(nèi)容就會產(chǎn)生感悟。在此基礎上教師再用恰當?shù)姆绞郊皶r引導，學生的疑問就解決了。然后，學生再把本課的知識進行消化吸收，并在一定程度上學會運用，來驗證所學知識。經(jīng)過自學閱讀，學生基本上能把別人、前人的知識消化吸收并內(nèi)化成自己的知識，通過在實踐中運用，還可能有所創(chuàng)新發(fā)展。這種方法不僅使學生在體驗中構建了知識，而且還培養(yǎng)了學生的朗讀能力、自學能力、思維能力，養(yǎng)成了良好的習慣，提高了學生的綜合素質(zhì)，實為一種行之有效的好方法。

2.情境體驗，感悟知識的探究樂趣。

情境體驗是教師根據(jù)特定的教育內(nèi)容和學生實際，恰當運用實物演示情境，借助圖像再現(xiàn)情境，播放音樂渲染情境和扮演角色體會情境等手段，強化學生的情感體驗。借助情境的直觀性、形象性，對學生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，使之進入所創(chuàng)設的特定氛圍中，激起相應的情感體驗，讓學生在不知不覺中觸動自己的情感之弦，引起學生認識的共鳴和發(fā)展。

（1）運用音樂、詩歌、圖片、視頻等手段優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)設視聽情境。

（2）運用小品、表演等方式創(chuàng)設情境，利用角色體驗使學生獲得身臨其境的感受。

（3）運用想象創(chuàng)設情境，在想象中體驗，在體驗中感悟。當學生沒有相應的經(jīng)驗，教師可引導學生通過想象建立一種與教學有關的情境，進而讓學生進入這個情境進行體驗學習。

（4）運用心理測試，加深學習心理體驗。

由此可見，教師在課堂上要盡可能創(chuàng)造條件再現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系，使學生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無限美好，把抽象的、死的、發(fā)生或形成于昨天的知識、事件、人物賦予生命活力，把可能、未來、遐想引進課堂，使課堂這個正在進行的“現(xiàn)在”在師生的合作體驗中能夠包納“過去”與“未來”，從而使學生在體驗中感受學習的樂趣、知識的意義，師生一同思考、一同活動的快樂，在心靈上把學習看成是快樂的事情。

3.實踐活動，內(nèi)化知識的情感價值。

學生知識的掌握，能力的提高，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)僅立足于課堂教學是遠遠不夠的，我們必須開展豐富多彩的實踐活動。思想政治課實踐活動包括兩個方面：一是個體的活動，如書報的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、調(diào)查報告等。二是群體的活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、興趣小組、合辦板報、召開主題班會等。通過社會實踐活動，學生親身體驗到具體而豐富的客觀世界，激發(fā)了求知欲望，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，從而達到教育的目的。

體驗式活動教學突出了學生的主體地位，注重學生的自主學習，讓學生在各種體驗活動中真正“動”起來，人人動腦、動口、動手，運用各種感官，開動大腦機器，使思維活躍起來，語言豐富起來。這樣，學生優(yōu)良的品格才能張揚，能力才能提升，個性才能開發(fā)，素質(zhì)才能全面發(fā)展。

教學運用心得體會精選篇五

陽春三月，溫暖的.的陽關照耀著正在從冬天的冰冷中復蘇的大地。此時的校園正是百花爭艷之時，一切都是顯得格外的生機勃勃，伴著這樣美好的日子，美好的天氣，我們地理科學系的大學生政治理論研究會也舉辦了一場令人無比開懷的趣味運動會，豐富了我們的課余生活，讓我們每個人都體會到了團結合作的快樂。

這次的趣味運動會分為五個環(huán)節(jié)，分別是單腳火車跑”、“砰砰”跋山涉水”、“比手畫腳”猜詞題、 觀眾互動環(huán)節(jié)、合力吹氣球,讓我印象最深刻的就是比手畫腳猜詞題那個環(huán)節(jié)，因為我就是眾多參賽者中的一員，剛上場的時候我還表現(xiàn)的十分緊張，因為我就是那個比手畫腳的人，當同伴愣在那兒焦急地猜不出來時，我心里是比她還著急，但是到最后我們倆越發(fā)越有默契了，在我們的共同努力之下，取得了還不錯的戰(zhàn)績，為我們的小組爭了光。

但要說最激動人心的時刻莫過于在中場休息時觀眾互動的環(huán)節(jié)

上，參賽者互踩氣球，更是讓我們看到了一場青春活力主題的競賽，不管是男生還是女生，都展現(xiàn)出了青春的張揚和活力，著實讓我們大飽眼福。

總體來說，本次趣味運動會取得了預期的效果，整場活動中大家始終都保持著極高的積極性，既鍛煉了我們的身體，又把把趣味這兩個字展現(xiàn)得淋漓盡致，并且團結了“我們這樣一家人”，加強了內(nèi)部各成員之間的聯(lián)系。就我個人而言，對于這次舉辦的趣味運動會活動感到十分的滿意，希望在今后學習生活中能夠更多地舉辦類似的活動，并開展的更加豐富多彩。我認為本次活動的優(yōu)點:

1.本次活動由綜合部進行了精心策劃，并根據(jù)各部的意見對策劃進行了多次修改，策劃比較詳細和具體。

2.為保證活動的順利進行，我們進行了充分的物資準備，保證了活動的順利進行。

3.運動會的活動內(nèi)容新穎，形式多樣，極大地調(diào)動了大家參與活動的積極性。

4.其他部門成員提前到場幫助進行準備活動，使得活動進行的比較成功。

5.活動結束后各部門成員積極主動地協(xié)助打掃場地，使得衛(wèi)生工作進展迅速。

其實無論怎樣的活動都是一條很好促進同學朋友間感情的紐帶，在娛樂的同時也學到了很多平常都難以學到的東西。在快樂中學習，在學習中快樂!希望在以后的日子里我們能舉辦各色各樣的特色活動，給我們更多展現(xiàn)自我與風采的平臺!

昨天，終于把準備已久的由英語沙龍和英語俱樂部、長江武術協(xié)會等四個社團聯(lián)合舉辦的趣味運動會完成了?；顒舆€算圓滿成功，這都多虧了眾多工作人員和干部的辛勤付出。

其實無論怎樣的比賽都是一條很好促進同學朋友間感情的紐帶，在娛樂的同時也學到了很多平常都難以學到的東西。在快樂中學習，在學習中快樂!希望在以后的日子里社團能舉辦各色各樣的特色活動，給我們更多展現(xiàn)自我與風采的平臺!

教學運用心得體會精選篇六

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！睂W生寫字技能的形成、字寫得好壞，關鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿勢還影響學生身體的發(fā)育和成長。由于習慣是需要重復或練習才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴格要求外，我又采取了多種形象的方法進行強化。我借助掛圖、圖象，使學生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學生：和這個同學比一比，誰做得和他一樣棒。為了讓學生真正體會到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。

在寫字指導過程中，我鼓勵學生少用或不用涂改液，這有利于提高學生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢？提筆便是練字時，我引導學生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習慣，用眼觀察，看清筆畫、結構、比例；用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。

學生練習寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導就讓學生仿寫，其難度較大。學生寫起來標準難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學生習慣把字寫小。久而久之，學生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學生練習寫字時，一開始應要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培養(yǎng)學生讀帖習慣，可以從整體布局上糾正學生不能把字寫在格子正確位置上的毛??；二是促使學生習慣寫大字，這樣指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。可見寫好基本筆畫很重要，筆畫安排妥帖，結構平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構等幾種類型。寫獨體字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關系處理正確了，字也就不難看了。左右結構的合體字數(shù)量最多。寫這類字要求學生做到左右宜占位相等，且左緊右舒。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。每節(jié)寫字課后，將所有學生的作品進行展示。并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

教學運用心得體會精選篇七

時值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。

每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。

課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。

良好的教學基本功是一堂常規(guī)課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。

通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高語文教學水平。

總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。

教學運用心得體會精選篇八

午后的太陽溫暖而又令人煩躁，百無聊賴的辦公室里，彌漫著一種懨懨欲睡的情緒。懶洋洋地正批著作業(yè)，來了一個學生家長，原來是晶晶的媽媽，因為女兒心理上有負擔，自己想盡了辦法也不行，不得已來到學校求助老師幫忙，言辭懇切，殷殷愛女之心令人感動，言談之中又流露出難言的苦衷。唉，又是一對苦命的母女，又是一個苦難的家庭！我倦意全消，竭力勸說她，想盡量用言語撫慰她敏感的心靈。

一番長談之后，她的心情好了許多，感激不盡地辭行之時，又遞給我一封信，說是自己寫給我的，請我一定抽時間看一看，然后才離開。

我不由得和同事們談起了這封信，同事們爭相傳閱．這個家長文化水平挺高的，信寫得很樸實，但卻仍能讓人感到其中深厚的文化積淀，其情也真，其意也切，大家都被深深地感動了。尤其是西云，讀著讀著竟然唏噓起來，接著淚流滿面，可能勾起了她的傷心事吧，一會兒的功夫，辦公室就哭倒好幾個女老師。從她們的眼淚中，我突然想到了一個扭轉(zhuǎn)局勢的妙法：何不用這封信來作引子，喚醒學生內(nèi)心深處的情愫，從而轉(zhuǎn)變班風和學風呢？突發(fā)的靈感，讓我意識到這是一個千載難逢的好機會，讓學生們真正感動一次，也許會勝過批評教育的千言萬語。有了這個想法，第二天上午第四節(jié)上電腦課時，我便走進微機室，正好，晶晶沒有上機，在一邊坐著發(fā)呆．我把她叫到教室外與她談心，鼓勵她開朗樂觀地去面對每一天，然后征求她的意見，看能不能在班里念念那封信，她考慮了一下，同意了。

下午第一節(jié)上課鈴聲一響，我便走進教室，先談了一會班里的學習現(xiàn)狀，把學習，紀律等各方面強調(diào)了一下，又談到了父母對他們的期望．我對他們說：＂可憐天下父母心哪，咱們大家整天說父母不愛我們，和我們有代溝，不愿意和父母多說話，可又有誰知道，天下有多少癡心父母，每天都在默默地為子女做著許多自己認為該做的事，而且，每做一件事，他們就會感到無比的踏實和滿足，而身在福中的我們，卻粗心的竟沒有感覺到。下面，咱們就來聽聽咱班一位同學家長給老師寫的一封信，傾聽一下天下父母的心聲。

然后，我自然地開始朗讀這封信。由于信寫得真切動人，讀到將近一半時，輕易不愛感動的我竟然再也讀不下去，淚水，不由自主地滑過臉龐，曾經(jīng)的作為兒子家長的隱痛又被觸動，曾經(jīng)的這個班同學創(chuàng)造的輝煌又閃現(xiàn)出來，曾經(jīng)的這段時間以來的煩悶、失落、痛心的感覺讓我失了聲，我真想找個空曠無人的地方放聲大哭一場。可是，我不能！我強壓住了心頭的痛楚，抽抽噎噎地繼續(xù)讀下去，班里同學早已哭倒一片，泣不成聲。

終于讀完了這封長信，淚水仍然止不住，不爭氣地往外流。我和同學們談到了父母的深恩，談到了入學初的誓言，談到了他們美好的的未來?？諝庵卸加辛藴I水的味道，咸咸的，澀澀的，連平時班上最調(diào)皮的男生都趴在了桌子上，不再抬頭。

然后，我布置了這次作文，也是入學以來的第一次命題作文：《媽媽，我想對您說》《給媽媽說句心里話》《給媽媽的一封信》……一節(jié)課的時間，當堂完成。第二節(jié)整整一節(jié)課的時間，班里靜極了，所有同學都在奮筆疾書，耳邊除了沙沙的寫字聲，再也聽不見任何其他的聲音．這節(jié)課結束時，只有3個學生沒有完成作文，72個同學的班級，這是當堂作文完成最好的一次?？磥恚瑒恿苏媲?，誰都能寫好作文。

從教13年來，這是我第一次在學生面前流淚，也是感覺教育最成功的一次。

感動的感覺，真好！

教學運用心得體會精選篇九

聽取了于永正老師的《朗讀和朗讀教學》講座之后，我所得甚多。

朗讀在語文教學中的作用是不可置否的。

古人云：“書讀百遍其義自現(xiàn)”，又有“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見朗讀在語文教學中有著舉足輕重的作用。

于永正老師認為“語文教學就是要以學生誦讀原文的練習為主線，就是通過多種方式聯(lián)系學生的原有知識和經(jīng)驗去領悟課文的內(nèi)涵。”可是我們老師并沒有完全做到把把時間交給學生，讓他們發(fā)揮學習的主動性，鍛煉他們的朗讀能力，讓他們從中獲得一種成就感。這樣學生才有興趣學習。不要忘記了學生才是學習的主體，要對學生有信心,不要擔心學生離開自己就學不好。因此我們需要大膽把時間交給學生，發(fā)揮好教師的主導作用。這就需要教師在讀前設計好明確而具體的問題和任務，讓他們通過讀自己解決問題。

作為課堂引導者的角色，老師應該要引導學生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象，并進入其中，深入其里，去感受語言情境，體會語言情感，領悟語言情境，理解語言技巧，這是閱讀教學中對學生加強語言綜合訓練的重要方法，而朗讀則是達到上述目標的有效手段。

聽于老師的課例，我發(fā)現(xiàn)，在閱讀教學中，于老師善于運用情境創(chuàng)設法，將學生引入情境，借助朗讀，去想像，去體會，去理解，去表達，使朗讀達到了語言與語境的融合，情感與情理的結合，體會與表達的結合，情思與情趣的一體。

跟大師交流，思想的火花不斷地飛濺，我相信不斷地吸收大師的思想，自己的水平能夠更上一層樓。

教學運用心得體會精選篇十

有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。

我認為有效教學中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應體現(xiàn)在教師的課前準備工作中、課后的反思中及長期的關注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學。

在新課程背景下實施有效教學，教師要努力做到以下幾個方面：

第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生，了解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點，準確的把握教學的量和度。教師要發(fā)揮主導作用，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。教師要做到“六認真”：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

第二：教師在教學中要注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調(diào)動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。同時，作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。首先教師要用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。其次，教師應因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

第三：教師要注意教學內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料與學習輔導作業(yè)，同時要改變教師講，學生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。

第四：教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗;更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。

教學運用心得體會精選篇十一

今天，聽了居文進老師主講的"強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率"專題講座，使我對教學"六認真"工作又有了新的認識。

居老師說"教學六認真"是"有效教學"實施的前提。的確，"六認真"既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個"認真"，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對"認真布置和批改作業(yè)"談談我的一點體會：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質(zhì)量。

再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。

應該說，看似普通的"教學六認真"其實不普通，這是一門藝術。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將"六認真"工作做得更好。

教學運用心得體會精選篇十二

pep小學英語在中高年級課本中已經(jīng)出現(xiàn)了let’sread，storytime、繞口令等閱讀材料，同時所列功能項目也是日常生活中最常用的內(nèi)容，突出了語言學習與學生生活經(jīng)歷相聯(lián)系。課文基本上是以單詞、對話、閱讀的形式編排的，一課一個專題，圖文并茂，即圍繞學生學習、生活中的某個熟悉話題展開，提供相關畫面。教材的這種編寫特點也決定了小學閱讀教學要求突出“用”字，要讓學生學習、理解與傳遞必要的信息。

在小學階段，我們強調(diào)教師抓住小學英語教學的三個要點：興趣+情景+活動，采用諸如lookandsay這一類的方法，借助圖片、錄像或假設的情景，讓學生對語言的的感知，對課文內(nèi)容的感知，使他們產(chǎn)生閱讀的欲望。

再通過一個let’sbeapainter。的教學活動，即讓學生留在腦中最深刻的一次假期通過畫筆畫下來并進行討論。并記錄下來在小組之間進行傳閱。既實現(xiàn)訓練任務向?qū)嵺`型任務的過渡，培養(yǎng)語言運用能力，又解決了閱讀材料少的問題。讓學生輕松地在同學之間找到了感興趣的閱讀材料，同時也讓他們在閱讀過程中加深了對課文的理解。

以問題推動學習，通過解決問題來感知整體的閱讀材料。教師根據(jù)學生的認知規(guī)律，借助課文圖片，通過多媒體的方式呈現(xiàn)問題，讓學生帶著問題去聽錄音。就這樣，通過設計問題的方式來幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。即教師設計問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上，服務于全面提高學生素質(zhì)水平的目標需要。

但是在循序漸進的原則下要盡量做到：a提問要誘發(fā)學生興趣設計問題：應該在學生現(xiàn)有的知識積累基礎上，在現(xiàn)有的邏輯思維水準下，換不同的角度提問。b提問設計須有“度”，從學生閱讀理解能力的實際出發(fā)，利用有關提示引導，發(fā)展學生的求異思維。c提問設計應“巧”

閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學生剛剛接觸英語，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學生要靠老師正確的指導，而閱讀習慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此，閱讀教學過程中注意學生閱讀習慣的培養(yǎng)，具體有：a培養(yǎng)學生默讀的習慣;b培養(yǎng)學生根據(jù)意群認讀的習慣c培養(yǎng)學生猜詞的習慣，最終鼓勵學生積極地進行閱讀。

語言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語學習中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學習和使用，因此通過文化背景的滲透來培養(yǎng)文化意識有助于學生真正學好、用好英語，“流”向課外。

在myholiday的教學中我也積極地滲透西方節(jié)日及文化。如christmas，thanksgivingday，等等，同時引導學生利用課外時間去搜尋更多的相關信息。這樣，讓學生在主動，有興趣的條件下自主地拓展了課外閱讀的空間。

從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學生的能力素質(zhì)。具體做法：（1）可開辟一個課室，里面擺設著各種兒童英語讀物，這些讀物生動有趣，語言地道，豐富了學生課外閱讀的資源。（2）網(wǎng)上閱讀：多媒體技術、網(wǎng)絡技術的普及為我們的英語課堂教學改革提供了契機，注入了活力，借助這一優(yōu)勢，我們可以把網(wǎng)上閱讀作為閱讀教學和課外閱讀的形式之一。同時，我們可以借助多媒體計算機網(wǎng)絡的智能化優(yōu)勢，建立英語學習資料庫，為學生提供個別化閱讀的學習環(huán)境，使學生可以根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關材料，以便讓學生自我拓展閱讀的空間。

培養(yǎng)具有健全人格的人是當前素質(zhì)教育的目標之一。閱讀教學應結合教學內(nèi)容，寓思想品德教育于英語閱讀教學中，提高學生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。

教學運用心得體會精選篇十三

識字是閱讀和習作的基礎。作為一名小學語文教師，深知學生在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他們今后的學習產(chǎn)生怎樣的影響。如果說，語文教學像一個“瓶子”的話，識字教學就是瓶頸。識字教學的速度和質(zhì)量直接影響著語文教學的速度和質(zhì)量。因此，解決“瓶頸”問題是提高語文教學效率的關鍵。所以，識字教學是語文教學中的重中之重。

《語文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入教學的第一目標。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師?！币虼?，激發(fā)學生的興趣，主動學習就顯得尤為重要。

興趣是調(diào)動學生積極思維，探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。實踐證明，學生的興趣濃，主動性高，往往就會產(chǎn)生事半功倍的效果。特級教師高林生在一次講座中說過“要學會‘哄’孩子”，“要準備一百頂高帽給學生戴，要真心實意的給他們戴”。因次，在培養(yǎng)學生興趣的同時，我常加以表揚，“你回答得真好”、“有進步了，老師真為你高興”、“你真棒”……低年級學生，最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣的主動投入到漢字的學習中去。在實際教學中，我根據(jù)小學生的年齡特點，采用講故事、“比一比，展一展”等方法培養(yǎng)學生的興趣。第一，講故事。通過古人勤學苦練的故事，激發(fā)他們的興趣，是識字教學的生動教材。第二，“比一比、展一展”，小學生生性好動，好勝心和榮譽感極強，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定。第三，辦好作業(yè)展。從學生作業(yè)中，挑選出寫的特別好的作業(yè)展示給全班同學看，作為全班學習的榜樣，對學習有進步的同學也進行表揚，鼓勵先進，鞭策后進，形成你追我趕、以點促面的局面，使大多數(shù)學生把識字當成一種樂趣。

低年級學生年齡小，注意力不集中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知欲是識字教學能否成功的關鍵。好動、好玩是他們的天性，而游戲是孩子最喜歡的，可滿足他們好玩的心理。把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂讓學生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，會收到意想不到的效果。在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到玩中學習、玩中思考、玩中創(chuàng)新。教學時，我采用多種方式激發(fā)他們的興趣，如編順口溜，教學“鮮”、“甜”等字時，為了讓學生記得牢，我把它們編成了順口溜：“鮮”，魚羊并肩，天下最新；“甜”，要問甘蔗甜不甜，請用舌頭舔一舔。又如，教學“畫、告、思”等字時，我采用由扶到放的方式，做到放中有扶，扶中有放，以放為主猜謎語的形式。如“畫”字，我根據(jù)它的的構字特點編成謎語“一塊豆腐切成四塊，放在鍋里蓋上蓋”；“思”字，十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。在識字教學中，我還設計了小組內(nèi)的“摘果子”、“歡樂猜猜看”、“搶讀卡片”、“爬好漢坡”等游戲，以實現(xiàn)互動交流的合作學習，為不同層次的學生提供參與機會，體驗成功的機會。這樣，在游戲中既學會了生字，又展示了自我，感受到了學習的樂趣。

教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結果則以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界之中，為了讓學生想學、會學，在教學中，應根據(jù)不同的學習內(nèi)容，指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律。我在教學中常用以下教學方法：1.找規(guī)律識字法。在識字教學中，引導學生尋找規(guī)律的方法。加一加：如，“方”加一個反文旁就是“放”了；減一減，如學了“園”，減一減，就成了“元”；換一換，如“底”和“低”就可采用換一換的方法。2.形象記憶法。在識字教學中，通過簡筆畫、動作、語言等創(chuàng)設情境使?jié)h字與事物的形象聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。在教學“輕”的時候，學生就意外地找到了識字的技巧，他們把“工”上面的偏旁想成了貨物，工人用車搬貨物就更輕了，這樣既調(diào)動了學生的積極性，有掌握了知識。3.比較法識字。漢字屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。形聲字由兩部分組成，形旁和聲旁。在形聲字的教學過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江河?！?，“跑跳躍”兩組形聲字的教學中，我先后分析并要求學生區(qū)分“三點水”旁和“足”旁的表意功能。告訴學生“三點水”旁表示與水有關的意義，“足”旁表示與“足”或“腳”有關的意義。學生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了。4.生活中識字。語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學科。因此，識字教學不應只局限于課堂。我們要運用好社會生活這個大課堂。我們要讓學生主動認識出現(xiàn)在他身邊的字。如：學校的標語，街上的廣告牌、店名、食品……這樣，既擴大了識字量，也豐富了學生的字詞儲備，對他們的語言表達能力會有很大的幫助。此外，聯(lián)系學生生活實際識字，運用電腦多媒體識字等多種形式都可以使識字教學變抽象為具體，變枯燥為新奇，變呆板為活潑，變被動為主動，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

生字在會認的基礎上，每課應進行一定的寫字指導。首先教師必須教會學生正確執(zhí)筆、運筆，養(yǎng)成良好的識字習慣。每一個字都是由點、橫、豎、撇構成的。因此，寫好一個字，就要寫好基本筆畫。掌握正確的筆順，在關鍵處、易錯處多下功夫，在識字教學中，應注重復習鞏固，經(jīng)常進行聽寫練習，新學的生字或易錯的生字要常考。每課后面的練習題基本是讀、寫詞語這兩種類型的題。詞語是由生字和熟字組成，目的就是鞏固已學過的生字，積累詞匯。

我非常注重校內(nèi)外的結合、校內(nèi)外的溝通，讓語文學習延伸到生活實踐中，拓寬學生的學習空間。如學識字一課時，學生從詞串中了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以及過這些傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習俗。學生列舉了元宵節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)等，還說了許多有趣的習俗。在這項擴展中，學生不但豐富了知識，更主要的是認識了更多的字，如“賞月”、“湯圓”、“鵲橋”、“長壽”等。另外，我還讓學生多讀課外書，動手制作粘貼報，查閱字典，背誦古詩等多種方式、多種渠道來識字。為學生創(chuàng)設識字的情境，培養(yǎng)學生的識字興趣，養(yǎng)成自主識字習慣。

總之，識字教學的全過程都應該注意誘發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，使各個環(huán)節(jié)對學生隨時產(chǎn)生新的誘因，讓他們經(jīng)常處在新鮮好奇的狀態(tài)之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。學生的探究潛能無法估量，讓我們都來創(chuàng)設一片廣闊的天空，讓他們自由翱翔吧！

教學運用心得體會精選篇十四

葉圣陶說：“作者胸有路，遵路識斯真?！蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W，有助于走進作者，理解文本語言，體會到作者要表達的情感。但文本中的各段教學不能平均使用力量，要分清主次，這樣才能在有限的課堂教學時間內(nèi)取得好的教學效果。文本教學一般有兩個方面的次要內(nèi)容：一是憑借原有的知識和能力基礎，學生自己就能讀懂的那部分語言文字；二是文本中的對表達中心作用不大的語段。次要內(nèi)容的教學宜一讀而過或以讀代答，以讀代講；因為有了初讀課文的基礎，第二課時的教學甚至可以不去考慮次要內(nèi)容的教學，目的是把時間和精力：節(jié)省下來教學主要內(nèi)容。文本教學一般有三個方面的主要內(nèi)容：一是最能體現(xiàn)文本表達主旨的語段；二是具有鮮明寫作特色的語段：三是學生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應該是課堂上教師著力引導學生感悟的?，F(xiàn)在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準上述三個方面的主要教學內(nèi)容；即使是找到了，也不知道如何處理。為此，筆者結合自身的教學實踐談幾點拙見。

有比較才能有鑒別。在鉆研教材時，教師應將所教課文和學生學過的同體裁的課文進行比較閱讀，所教課文在寫法上的特點也就顯而易見了。如教學《滴水穿石的啟示》這課，和學生以前學過的同體裁的課文《說勤奮》進行比較閱讀，在寫法上的異同點就清晰地呈現(xiàn)出來。相同點：都是議論文；都是先提出觀點，再舉例論證觀點，最后得出結論。不同點：《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點的，論點是用反問的方式提出的；在論證觀點時，不但舉了正面的例子還舉了反面的例子，并且對正面的例子進行了歸納總結。通過比較閱讀，找到了這些寫法上的特色，也就找到了課堂上的“準”教學點，換句話說，這些特色是課堂上需要引導孩子揣摩和學習的候選內(nèi)容。課文寫法上的特色，不是和盤托出，卻都要讓學生揣摩學習。要根據(jù)《語文課程標準》中的學段閱讀教學目標，選取那些符合學段教學要求的寫作特色作為教學內(nèi)容，否則，將出現(xiàn)教學越位或者不到位的情況。在學習文章表達特色方面，中高年級的目標要求是有別的，中年級重點要關注“詞句”，即學習體會作者遣詞造句的精妙；而高年級重點要關注“篇章”，即在學習體會作者遣詞造句精妙的基礎上，揣摩作者謀篇布局的方法，諸如材料的選擇和安排，詳略的處理以及前后銜接、呼應等。

文章的題目揭示了要表達的主要內(nèi)容或思想情感，我們在鉆研教材時，不妨通過審題的方法來抓文本的教學重點。比如，教學《天游峰的掃路人》一課，從文題看，這是一篇寫人的記敘文，應該寫兩個方面的內(nèi)容：一寫天游峰：二寫掃路人。這兩個方面的內(nèi)容不能平均著力，天游峰要略寫，襯托掃路人，表現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。通過審題，我們就知道了文本教學的重點。不論是詞句意思的理解，還是蘊含情感的體會與表達，都必然存在著學生依靠自身力量難以掌握的內(nèi)容，這就需要老師在鉆研教材時，把這些內(nèi)容找出來，設計教學，化難為易。要準確找到文本教學的難點，還得靠執(zhí)教者對學情的把握。一般情況下，老師對教過的課文，能說出文本中哪些詞句學生難以理解意思，難以體會情感，哪些讀寫能力訓練學生難以達成目標，這是教學經(jīng)驗在發(fā)揮作用。那么，缺乏這樣的教學經(jīng)驗的老師怎么辦？基本方法是請教，向教學參考書請教，向有經(jīng)驗的同軌年級的同行請教。在集體備課時，有教學經(jīng)驗的老師重點要談文本教學的難點是什么，難在哪里，如何解決，這對沒有教學經(jīng)驗的老師來說是一種定向的指導。

一、二兩句話。教學時可以把這兩處文字整合在一起，讓學生閱讀理解，在充分感受天游峰高大險峻的基礎上，體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內(nèi)容很多，可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學生。通過這些描寫外在表現(xiàn)的語句，體會掃路人內(nèi)在的精神品質(zhì)以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時，還要及時引導學生揣摩學習作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學內(nèi)容，不但使語言文字的理解和運用相得益彰地統(tǒng)一在教學過程中，而且條塊分明，線索清晰。

不論是教師引導學生質(zhì)疑，還是教師直接設問，都應該問在語言文字本身。關于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了，就應該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述，應該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求，如能落實在教學實踐中，小學閱讀教學的課堂將成為體現(xiàn)學段特征的、理解語言和運用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。

教學運用心得體會精選篇十五

有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？它是實施教學目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。在本校開展有效教學活動期間，我不斷結合實際進行實踐，且取得了一定的進步?，F(xiàn)將心得體會做以小結。

提高課堂教學效率，實施有效教學，我想有效備課是基礎是前提；有效課堂教學是重點；有效課后反思是創(chuàng)新。我對有效教學的理解是：達到了預期的和生成的教學目標，能促進學生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

備課應是在自己以前教學的基礎上的深思、加工和創(chuàng)生，教學目標的設定，重難點的確定要考慮學生的實際，要考慮學生已有的知識經(jīng)驗，在備課之前應認真研讀課程標準，通覽教材，合理處理教材，對教學內(nèi)容、知識的延伸應把握一個什么樣的“度”，在備課中都應進行認真思考。備課應是課堂教學的一種預設，設計包括：教學流程和教學環(huán)節(jié)的設計；教學方式方法的設計；教與學活動的設計；教學語言的設計等。設計能保障教學的流暢，設計能避免教學的盲目性，設計能規(guī)范教師的教學行為，教師要盡可能地考慮到在教學中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導學生進行有效學習，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。

新課程更強調(diào)教學反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學目標的達成度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設計是否有意義、情景創(chuàng)設是否到位等教學內(nèi)容、教學過程、教學效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學中遇到的困惑。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學。

生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)。

境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，更需要教者一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。在教學中，探究需要循循善誘地引導，恰到好處的點撥。

教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W。

生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己，并改善教學方式，當好組織者、引導者、合作者、到位而不越位。

我通過韓博士的學習講座，韓老師精彩的講解深深的吸引了在座的每位教師。大會結束以后，大家交流很熱烈，非常認同有效教學的觀點。同時也認為這次會議對于自己今后的發(fā)展具有很大的啟發(fā)意義。下面我就會議的內(nèi)容，談談自己的學習體會與心得。

有效課堂應該注重學生有效學習，關注課堂效率。一堂課的效果如何，應當首先關注學生學的如何。學生學習的有效性體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發(fā)展；教師教學的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構，注重過程教學，改變被動接受知識的局面。我們教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發(fā)展。

有效課堂應該運用靈活的方法，適應學生的實際和內(nèi)容的要求。學生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關系很大，如果知識難度超出了學生的理解能力，脫離原有的知識基礎，學生會心有余而力不足，如果知識過與簡單，學起來毫不費力，學生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學生在教學過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學參考只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調(diào)、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性?！啊?/p>

教學中要處理好整體性和差異性的關系，既要關心整體，又要關注個體，堅持尊重學生個體，因材施教，量體裁衣，為每一個學生創(chuàng)造學習、發(fā)展的平臺，做到好、中、差各有所得。

臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓使我收益非淺。

每一次在聽了名師名家的輔導以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內(nèi)心震動很久。于是，我就想名師的教學設計我能不能拿來用呢？大的板塊、大的思路不變，根據(jù)自己的學生的特點，根據(jù)我的風格在細微處適當變化。試過幾次后，我發(fā)現(xiàn)學生有時對新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設計理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應有自己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。

課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂。

章的序曲，課堂上學生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學習成績我真是煞費苦心?！鞍賹W趣當先”，興趣是最好的老師，也是最好的約束，有了濃厚的學習興趣就會有強烈的學習動力，于是我決定從興趣入手。學生天性好奇、好動、好勝，那么我的課堂無論從內(nèi)容、形式上都會體現(xiàn)一個“趣”字，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，既增長知識，又發(fā)展智能。這樣一學期下來，我的幾名學生由不及格到及格，看著他們的進步我的內(nèi)心充滿喜悅。

我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會極力作到有效。

假期學校布置了有效教學的閱讀學習和體會,剛一開始，并沒有引起自己的重視,總覺得這又是一次圖于形式的任務學習,而在學習以后,卻發(fā)現(xiàn)都是從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。

有效備課。提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理，說實話，自己在備課時感覺備的很認真，各個環(huán)節(jié)也都很清楚，并不比那些領導提出表揚的同志差。還有一個調(diào)查顯示，在上班時間，老師們的備課時間并不充分，這一點我也深有感觸，很多時候每當我安排了計劃，想要備課時，總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做，結果忙忙碌碌的一天結束后，自己的備課反到?jīng)]有實現(xiàn)自己的原定計劃了。

關于有效指導，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。學習之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時還算比較注意，一直在想怎么樣才能讓學生學的更好。新授課中，注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題，有效提高自己的卷面成績；而在復習課中，也是從方法入手，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率，感覺自己做的還算不錯。

關于有效講授，中間提到了一條就是要幽默風趣，令學生保持輕松活潑。

的心情。這一點，比較符合自己的課堂特征。一直以來，自己所提倡的就是能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境，而且也得到了學生的認可?？捎袝r候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。

教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材。

料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。

關于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。

早在學習這本書之前，在我們的年級會議上，主任也提出了這一點，而自己也非常明白課后反思的重要性?？珊芏鄷r候，自己往往會因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學情況，沒有進行系統(tǒng)的書面整理，所以到目前為止，自己的總結能力也沒有得到鍛煉，這也是自己今后一個很重要的改進方面。

而在最后自己想說的一點就是有效練習?，F(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術不屑一顧，認為這與當前的素質(zhì)教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突，而我的觀點則認為，很多時候，練習的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設計不夠好，導致很多同學感到一定的挫敗感，于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況，很多學生開始搪塞老師，敷衍了事。所以，要想真正體現(xiàn)練習的有效性，作為教師來講，必須要設計有意義的、高效的練習形式。

學無止境，同樣，對于一個老師來講，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師，希望自己將來有一天能夠達到這樣的目標。

教學運用心得體會精選篇十六

我校“課內(nèi)比教學”活動即刻緊鑼密鼓的開展起來了，確定我們語文組比較學活動的具體內(nèi)容，之后各組確立活動計劃，然后分組開展比較學的活動。從動員到活動總結歷經(jīng)一個多月的時間。

在這期間“課堂教學比武”這一環(huán)節(jié)中，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù)，個個擦拳磨掌，虛心請教，精心備課，制作課件，一度時期，走到哪兒聽都是老師們探討的聲音，看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時候了，各組打通聽課評課，我只要沒課就一定不會落下，聽了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起，層層遞進。老師的課生動活潑，妙趣橫生。老師的課平淡中見功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽完他們的課我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。

“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認為教師要讓課堂教學精彩，充滿活力，又能達到實際效果，要做到“四美”。

一、語言要美。

“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導學生，激勵學生，能讓課堂教學充滿詩情畫意。

二、體態(tài)要美。

體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學生。

三、教學設計要美。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學設計的優(yōu)劣，即看教師的教學目標是否明確，教學方法是否得當，教學手段是否科學，在實施教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否優(yōu)美。

四、生成與預設的正確處理要美。

善于引導，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的教育教學水平直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展?！氨冉虒W”比的是教師的“能力和業(yè)績”，只有通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業(yè)成長。

我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，操練出扎實的基本功。用自己的熱情，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。