螞蟻路客的心得體會(huì) 螞蟻路客一天才4個(gè)(六篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

主題螞蟻路客的心得體會(huì)一

逛來(lái)逛去的蜻蜒，整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。

田野里荒涼凋敝；陽(yáng)光燦爛的日子，每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，已經(jīng)逝去了。冬天來(lái)了，好日子過(guò)完了；寒冷和饑餓一齊逼來(lái)；蜻蜒不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前。

“收留我吧，好人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)；讓我避寒寄食到春天吧！”

“朋友，我可覺(jué)得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)，難道你不明白這個(gè)道理嗎？”

“在我們暖綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀！”

“那么你——”

“我整天唱我的歌，滿不在乎?！?/p>

“唱你的歌曲！多美呀！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”

1．文中加粗的`“好日子”在文中具體是指_________________。

2．蜻蜒整天愁眉苦臉的原因是（ ）

a．冬天到了，沒(méi)有地方可以唱歌跳舞了。

b．冬天到了，蜻蜒又寒冷又饑餓。

c．冬天到了，蜻蜒為自己夏天未工作而羞愧。

d．冬天到了，陽(yáng)光燦爛的日子逝去了。

3．“難道你不明白這個(gè)道理嗎？”這個(gè)句式是_________________，“這”在文中具體指_________________。

4．①螞蟻說(shuō)：“那么你——”破折號(hào)表示_________________。

②螞蟻想說(shuō)什么？下面幾句中最合理的是（ ）

a．一定玩得很痛快喲？

b．一點(diǎn)不考慮冬天怎么辦？

c．在干些什么呢？

d．就一直這樣玩嗎？

5．這篇文章運(yùn)用了_________________的手法，通過(guò)_________________描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

6．這篇文章說(shuō)明的道理是（ ）

a．諷刺蜻蜒只顧玩樂(lè)，不想工作，結(jié)果使自己陷入困境。

b．教育人們不要憐憫蜻蜒那樣的懶漢，他們好逸惡勞咎由自取。

c．告誡人們目光要放遠(yuǎn)些，不要只顧眼前，不顧將來(lái)。

d．告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的，不可只顧享樂(lè)而忘記工作。

7．這篇文章的體裁是（ ）

a．童話故事

b．神話故事

c．寓言故事

d．民間故事

參考答案

1．每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子。

2．b

3．反問(wèn)句；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)

4．①表示話未說(shuō)完被打斷；

②b

5．?dāng)M人；蜻蜒和螞蟻的語(yǔ)言

6．d

7．c

主題螞蟻路客的心得體會(huì)二

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一天，蟻王對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們的食物不多了，你快帶著精英部隊(duì)去找些食物。”于是，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)就帶著隊(duì)伍浩浩蕩蕩地出去了。

一個(gè)小時(shí)之后，每只螞蟻?zhàn)熘卸家е笃木G葉。他們高高興興地往回走，可是剛走到懸崖邊上，就發(fā)現(xiàn)來(lái)時(shí)走過(guò)的橋斷了，只剩一根細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝搭在上面。樹(shù)枝看起來(lái)很脆弱，不知道能不能承受住螞蟻大軍的重量。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)鼓起勇氣走了上去，用力跳了跳，發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝毫發(fā)無(wú)損，就一聲令下，讓大部隊(duì)跟上來(lái)?？墒沁€沒(méi)有走到一半呢，樹(shù)枝就彎了下去，螞蟻們大驚失色，慌慌張張地往后撤退。就在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)跳上懸崖的一瞬間，樹(shù)枝斷了。隊(duì)員們捂住胸口，直說(shuō)：“好險(xiǎn)！”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)卻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“這下怎么過(guò)去呢？”這時(shí)滿分作文網(wǎng)https:///，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看了看地上的報(bào)紙，突然靈光一閃，不如讓大家把報(bào)紙折成飛機(jī)，一起飛回去吧！于是，他把這個(gè)想法告訴了大家。大家鼓掌叫好，開(kāi)始一起折飛機(jī)了。

不一會(huì)兒，他們就坐著飛機(jī)，一路平穩(wěn)地往家里飛了。他們正開(kāi)開(kāi)心心地欣賞風(fēng)景時(shí)，風(fēng)向突然大變，飛機(jī)重重地撞上石頭，他們就齊齊跌倒在一座荒島上。這時(shí)，一只小螞蟻靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，不如我們?cè)煲粭l船吧?！蔽浵侁?duì)長(zhǎng)覺(jué)得這主意不錯(cuò)。于是，他們齊心協(xié)力，做了一條紙船，順順利利地漂回去了。

回去之后，蟻王問(wèn)：“你們?yōu)槭裁催@么晚回來(lái)？”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如實(shí)稟告，蟻王聽(tīng)了很高興，夸他們很厲害。

這個(gè)故事告訴我們，只要團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。

主題螞蟻路客的心得體會(huì)三

“夢(mèng)夢(mèng)”爸爸的呼喊聲在我耳邊想起，“快點(diǎn)起床！把你那亂七八糟的書(shū)桌收拾干凈！”我無(wú)奈地爬起了床，收拾書(shū)桌，這時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻在書(shū)桌上悠閑地散著步，于是我開(kāi)始嘟嚷：“如果我是一只小螞蟻就好了，這樣我就不用天天收拾書(shū)桌了，”——“你想變成我嗎？”突然一聲微小的聲音傳了過(guò)來(lái)，我定睛一看原來(lái)是那只螞蟻，“嗯，想！”我使勁點(diǎn)頭，“好的，我們那生活真是太……唉！沒(méi)什么，我們趕緊互換吧！”只見(jiàn)小螞蟻說(shuō)了幾句奇怪的語(yǔ)言，我的頭身體與四肢正在劇烈縮?。☆^發(fā)也在脫落，咣的一下我真的變成了那夢(mèng)寐以求的小螞蟻。

我肆無(wú)忌憚地走在書(shū)桌上，在我眼前，是一個(gè)比以前大幾百倍的世界。

我每天飲著朝露釀成的瓊漿，吃著碩大的米飯，睡在芬芳的花朵里。

“這樣的日子真是無(wú)聊??！要是來(lái)點(diǎn)刺激就好了?！蔽以捯魟偮?，一陣巨響，原來(lái)是一本書(shū)掉了下來(lái)，書(shū)本對(duì)我來(lái)說(shuō)可是龐然大物??！于是我和幾個(gè)朋友不得不逃離這個(gè)危險(xiǎn)的地方去找一個(gè)安全的棲息地。

“轟轟轟，隆隆隆”我們得快點(diǎn)才行。”可就在這時(shí)一本直徑幾十厘米的大書(shū)本像隕石撞擊地球那樣飛向我，我拼盡全力想沖出去，可根本不起作用，咚！“啊——”。

過(guò)了好久，我從迷蒙中醒來(lái)，咦？這是在哪里？怎么這么黑？我沒(méi)有被書(shū)本壓成肉餅？一連串的問(wèn)題從我腦中蹦出來(lái)。

我大聲呼叫，尋求同伴幫助，過(guò)了一會(huì)兒，在眾多兄弟姐妹的幫助下，我終于得救了。原來(lái)，我剛才是在書(shū)本凹凸不平的字的空陷里面。

我們繼續(xù)趕路，書(shū)本雖然龐大但我們并不畏懼，好像有點(diǎn)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！钡淖涛丁?/p>

我們終于到了書(shū)桌下剛準(zhǔn)備休息，一只巨大黝黑的甲蟲(chóng)出現(xiàn)了，“快跑！危險(xiǎn)！”大甲蟲(chóng)一個(gè)大嘴撲來(lái)，壓住了我們，有幾個(gè)同伴犧牲了，大甲蟲(chóng)太大了，我們根本不是對(duì)手。千鈞一發(fā)，我們瞬間就可能被團(tuán)滅！突然大甲蟲(chóng)“飛”了起來(lái)，??！原來(lái)是“我”來(lái)救我了。

我和“我”談?wù)摿艘粫?huì)，知道了雙方的困難，于是我們決定變回原型，“我”說(shuō)了幾句話就立刻變回了一只小螞蟻，我也由小螞蟻?zhàn)兓亓宋易约骸?/p>

原來(lái)，小螞蟻的生活并沒(méi)這么悠閑啊。那只小螞蟻也不喜歡我的生活，因?yàn)樘焯於家黾覄?wù)，寫(xiě)作業(yè)，陪弟弟……

這一次歷險(xiǎn)，讓我知道了，每一個(gè)人，每一只動(dòng)物，都又自己的特點(diǎn)，只有做真正的自己，才是最好的！

主題螞蟻路客的心得體會(huì)四

在我們身邊，有許多微小的動(dòng)物，而許多人從來(lái)沒(méi)有注意到它們。而偶然的一次，一群小螞蟻的舉動(dòng)，讓我贊嘆不已！

一次，我在外婆家的后院里悠閑地曬太陽(yáng)，不經(jīng)意間，看見(jiàn)一群小螞蟻正急急忙忙地搬家呢，我被這群螞蟻給吸引住了。仔細(xì)看著這些螞蟻，黑黑的小腦袋，六只靈活的小腿總是不停地爬動(dòng)著，挺可愛(ài)的呢！

看著看著，突然一個(gè)念頭冒出來(lái)：螞蟻搬家不就代表著下大雨嗎？可是這晴空萬(wàn)里的，怎么會(huì)下雨呢？我半信半疑，但每個(gè)人都有本能的防備之心，就帶了把傘，不由自主地隨螞蟻而去。

我跟著螞蟻?zhàn)吡艘欢危叵耄哼@些螞蟻會(huì)到什么地方安營(yíng)扎寨呢？這時(shí)，它們改變了路線順樹(shù)而上，難道它們要做樹(shù)屋？

我抬頭仰望，想看看它們是怎么造房子的，一只只螞蟻搬運(yùn)著各種各樣的東西，有的搬食物，有的搬著又小又白的卵，還有的搬葉子……它們分工進(jìn)行著，井然有序，好像訓(xùn)練有素的工人。當(dāng)需要將卵運(yùn)到另一邊時(shí)，有時(shí)螞蟻就會(huì)用自己的身體搭成蟻橋，方便通行。有時(shí)一群螞蟻會(huì)將一片比它們大許多倍的葉子拉近挨著周?chē)娜~子，另一群螞蟻抱著卵輕輕按壓，卵里就會(huì)噴出粘性十足的絲，將兩片葉子固定住，還有些螞蟻搬來(lái)些葉子粘在周?chē)悦庥晁疂B進(jìn)螞蟻窩里……

它們像進(jìn)了熱鍋，七上八下地忙得熱火朝天，我看得目瞪口呆！可是，我在思考一個(gè)問(wèn)題，螞蟻窩被全部封住后，沒(méi)有門(mén)窗，它們自己怎么進(jìn)去了？螞蟻好像并不關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，忙碌結(jié)束后，聰明的螞蟻就在"地板下"啃了個(gè)洞，這樣，水就不會(huì)流進(jìn)"房子"里了，而自己又可以進(jìn)出自如呢！這智慧，比人差嗎？

過(guò)了一會(huì)兒，房子完成了。我看著這豪華的別墅大吃一驚，下巴都差點(diǎn)合不攏了。它們立即入住，天空好像長(zhǎng)了眼睛，就下起了雨。螞蟻搬家，大雨立刻到！這句諺語(yǔ)，總是親眼驗(yàn)證了的。

小螞蟻雖小，但它們團(tuán)結(jié)合作的精神令我敬佩，我們都應(yīng)該要有這種精神！

主題螞蟻路客的心得體會(huì)五

《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文，通過(guò)描寫(xiě)在炎熱的夏天，螞蟻辛勤的搬運(yùn)糧食，而蟈蟈在大樹(shù)下乘涼；到了寒冷的冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。告訴我們只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。

課文屬于童話故事，內(nèi)容淺顯，道理清楚。因此學(xué)生在理解內(nèi)容和論理方面不難。

首先，在教學(xué)本文時(shí)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀有趣的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入課文，此環(huán)節(jié)先聲奪人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，為了讓學(xué)生有效的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠動(dòng)腦思考，參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生充分練讀“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗”，說(shuō)說(shuō)“滿頭大汗”是什么意思（通過(guò)動(dòng)作來(lái)檢查學(xué)生是否理解）。接著出示句型“有的……有的……”讓學(xué)生用這一句型說(shuō)說(shuō)小螞蟻還用什么方法搬運(yùn)糧食，最后由課內(nèi)拓展到課外，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，先個(gè)人說(shuō)再同桌說(shuō)，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀到悟再到練，學(xué)習(xí)積極性很高，不僅動(dòng)腦思考，參與學(xué)習(xí)，而且思維得到啟迪，語(yǔ)言得到發(fā)展。如有學(xué)生拓展學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)話：下課了，有的小朋友在操場(chǎng)上玩球，有的小朋友在操場(chǎng)上跳繩。

但是由于是新教師，經(jīng)驗(yàn)不足，在備課時(shí)忽略了學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中有許多不盡如人意，應(yīng)該改進(jìn)的地方。

低年級(jí)教學(xué)，要注意學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)合作互動(dòng)。如本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，在檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，每一組選一個(gè)代表找出一張共同認(rèn)為學(xué)起來(lái)困難的生字卡片，貼在黑板上，其他小組的小朋友互助學(xué)習(xí)。這種看似活躍的“自主”，在實(shí)際操作時(shí)，由于考慮不周全，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已學(xué)會(huì)了生字，導(dǎo)致教學(xué)失控，此教學(xué)環(huán)節(jié)雖熱鬧，卻無(wú)效。即使是參與活動(dòng)的學(xué)生不過(guò)是隨意找一個(gè)字貼在黑板上，匆匆而過(guò)，期間沒(méi)有過(guò)多的思考和選擇。這樣就變成了熱鬧的游戲，沒(méi)有達(dá)到檢查預(yù)習(xí)的效果，既浪費(fèi)了大量的時(shí)間，又沒(méi)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

智力的核心是思維能力，只有學(xué)生的思維總量大了，才有可能啟動(dòng)他們的智力發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和形成，必須有他們自己的時(shí)間和空間。沒(méi)有學(xué)生思考的時(shí)間和空間，也就沒(méi)有思考的存在，當(dāng)然也就不會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)楸竟?jié)課容量較大，包括識(shí)字、詞，學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上考慮不周全，致使我為了使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思維還停留在表層，就匆忙把學(xué)生領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上去了。特別是在提問(wèn)時(shí)，幾乎沒(méi)有等待的時(shí)間，學(xué)生的思維還沒(méi)有展開(kāi)就要求回答問(wèn)題，這樣做大多數(shù)學(xué)生可能還來(lái)不及思考，只有個(gè)別思維敏捷的學(xué)生能作出反應(yīng)。

給每個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，表現(xiàn)是人實(shí)現(xiàn)發(fā)展的途徑，讓學(xué)生獲得生動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，自信心增強(qiáng)了，也就會(huì)走向成功。但是由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的了解不充分，怕發(fā)生冷場(chǎng)的情況，導(dǎo)致面向全體不足，有的學(xué)生回答了很多次問(wèn)題，而大部分學(xué)生一次機(jī)會(huì)也沒(méi)有。

因此，我想，如果把識(shí)字熟悉課文放在第一課時(shí)，第二課時(shí)重點(diǎn)講解課文，可能教學(xué)效果更好，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考，合作學(xué)習(xí)，那么他們的表現(xiàn)將會(huì)更精彩。

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，作為一名新教師，我應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)結(jié)束以后做到認(rèn)真反思，一課一得。多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教。不斷地更新自己的知識(shí)，多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的技能，爭(zhēng)取做得更好。

主題螞蟻路客的心得體會(huì)六

一、螞蟻脖子戳一刀——不是出血的筒子

二、螞蟻打哈欠——好大的口氣；小氣

三、螞蟻擋道兒——顛不翻車(chē)（比喻無(wú)關(guān)大局。）

四、螞蟻抬食——步調(diào)一致

五、螞蟻拖秤砣——難上加難

六、螞蟻?zhàn)ド吓＝羌狻砸詾樯狭烁呱?/p>

七、螞蟻搬蟲(chóng)子——個(gè)個(gè)使勁

八、螞蟻進(jìn)牢房——自有出路

九、螞蟻尿書(shū)本——識(shí)(濕)字不多

十、螞蟻下塘——不知深淺

十一、螞蟻拉石磙——力不能及；力不從心；心有余而力不足

十二、螞蟻身上長(zhǎng)癤子——渾身是病

十三、螞蟻抬蟲(chóng)——子個(gè)個(gè)使勁；齊心合力

十四、螞蟻抬大炮——擔(dān)當(dāng)不起

十五、螞蟻扛大樹(shù)——不自量

十六、螞蟻爬簸箕——路子多

十七、螞蟻生瘡——小毛病

十八、螞蟻抬土——一窩蜂

十九、螞蟻搬家——拖拖拉拉；大家動(dòng)口；傾巢出動(dòng)(洞)

二十、螞蟻搬泰山——瞎逞能；自不量力；不自量

二十一、螞蟻吃螢火蟲(chóng)——亮在肚里

二十二、螞蟻打群架——自相殘殺

二十三、螞蟻講話——碰頭（比喻見(jiàn)面、相遇。）

二十四、螞蟻啃象鼻——不識(shí)大體

二十五、螞蟻爬掃帚——條條是道；條條是路；路子多

二十六、螞蟻爬樹(shù)——七上八下；接連不斷

二十七、螞蟻?zhàn)炷氡P(pán)——嘴上的勁

二十八、磨眼里的螞蟻——條條是路；條條是道

二十九、腦袋上的螞蟻——頭頭是道

三十、牛身上爬螞蟻——不顯眼

三十一、墻縫里的螞蟻——不愁沒(méi)出路

三十二、熱窩上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

三十三、塌了窩的螞蟻——陣腳大亂

三十四、砧板上的螞蟻——刀下找食

三十五、鞭子抽螞蟻——專(zhuān)揀小的欺

三十六、簸箕里的螞蟻——條條是道

三十七、戳翻了的螞蟻窩——全暴露了

三十八、打死螞蟻踩一腳——做得出來(lái)

三十九、大吊車(chē)吊螞蟻——輕而易舉

四十、地上的螞蟻——數(shù)不清

四十一、冬天的螞蟻——不露頭

四十二、光講駱駝，不講螞蟻——揀大的說(shuō)

四十三、滾水潑螞蟻一窩——都是死

四十四、見(jiàn)著駱駝不說(shuō)螞蟻——光揀大的說(shuō)

四十五、褲子里進(jìn)螞蟻——坐立不安

四十六、老虎吃螞蟻—→←—不夠塞牙縫，不夠嚼

四十七、雷公劈螞蟻——大的欺負(fù)小的

四十八、螞蟻的腿，蜜蜂的嘴——閑不??；一天忙到晚

四十九、螞蟻拉火車(chē)——紋絲不動(dòng)

五十、螞蟻爬皮球無(wú)邊無(wú)沿

五十一、螞蟻碰上雞——活該

五十二、螞蟻頭上戴斗笠——亂扣帽子

五十三、螞蟻頭上砍一刀——沒(méi)血肉

五十四、螞蟻背螳螂——肩負(fù)重任

五十五、螞蟻抖腿——小踢蹬

五十六、螞蟻尿濕柴——不值一提

五十七、螞蟻馱秤砣——好大的口氣

五十八、籠子里關(guān)螞蟻——來(lái)去自由

五十九、螞蟻搬磨盤(pán)——枉費(fèi)心機(jī)

六十、螞蟻啃旗桿——吃不消，攻不倒

六十一、螞蟻搬秤砣——白費(fèi)功夫；白費(fèi)勁；枉費(fèi)功

六十二、螞蟻背田螺假——充大頭鬼

六十三、螞蟻戴眼鏡——好大的臉皮

六十四、螞蟻看天——不知高低

六十五、螞蟻扛螳螂——重任在肩；肩負(fù)重任