最新幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫(優(yōu)質(zhì)8篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的成長和進(jìn)步，找到不足之處并加以改善。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以先明確目標(biāo)和要點(diǎn)，然后進(jìn)行全面和深入的分析和思考。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇一

音樂作為一門藝術(shù)，具有強(qiáng)大的感染力和獨(dú)特的表現(xiàn)形式，它可以幫助我們抒發(fā)情感，展示才華，還能將人們凝聚在一起。因此，在校園、社區(qū)、企業(yè)等不同場合中，舉辦各種音樂活動(dòng)已成為一種常見的形式。如何開展好這些活動(dòng)，讓參與者獲得最佳的體驗(yàn)和感受，也就成為了一個(gè)需要探討的話題。

第二段：籌備階段。

一個(gè)好的音樂活動(dòng)的成功與否，必須在籌備階段下足功夫。對(duì)于主題、形式、場地等因素都要有明確的規(guī)劃。比如，要先明確音樂活動(dòng)的宗旨與目的，確定慶典或演出的形式和種類，選定演出嘉賓或人員，以及選擇適合的場地。在策劃中，要充分注意流程的安排，確保時(shí)間的合理性。

第三段：執(zhí)行階段。

執(zhí)行階段中最關(guān)鍵的是演出。演出是音樂活動(dòng)的核心，也是最能體現(xiàn)活動(dòng)效果的環(huán)節(jié)。要在節(jié)目安排、演出環(huán)節(jié)、場地布局等方面保持細(xì)致規(guī)劃，打造出有質(zhì)量和有溫度的演出。更何況，在演出的過程中，還需要注意各個(gè)細(xì)節(jié)的把控，比如服裝、化妝、音響設(shè)備等，都需要保證在演出中的合理性和便利性。

第四段：參與體驗(yàn)。

開展音樂活動(dòng)最重要的是讓參與者獲得良好的參與體驗(yàn)和感受。參與體驗(yàn)是任何一個(gè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的地，我們需要在這方面下足功夫。比如，為了讓參與者能夠獲得更好的互動(dòng)和體驗(yàn)，我們可以增加一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者是讓參與者與演出者互動(dòng)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，可以采用抽獎(jiǎng)互動(dòng)、互動(dòng)游戲、即興表演等方式，讓參與者能夠快速地享受活動(dòng)的樂趣。

第五段：總結(jié)。

在如何開展音樂活動(dòng)的實(shí)踐中，我們需要不斷地總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我們可以找到問題所在，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施?？偨Y(jié)也能夠?yàn)橄乱淮位顒?dòng)的籌備和執(zhí)行提供有力的參考意見?？傊挥胁粩鄡?yōu)化音樂活動(dòng)的策劃、執(zhí)行、參與和總結(jié)過程，我們才能打造一場場別具價(jià)值和意義的音樂活動(dòng)，為觀眾和聽眾帶來更多的快樂和驚喜。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇二

反思：

整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：

一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我一定要面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。

三、活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。

有人說過：上好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自己的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒園大班的孩子有著開闊的思路，活躍的情感，不過這個(gè)階段的孩子還處于具象認(rèn)知的階段，理性化思維尚未發(fā)展成熟。因此，幼兒教師應(yīng)結(jié)合這一階段幼兒的年齡與心理特征來開展教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)手段的多樣化，完善教學(xué)內(nèi)容，借助游戲化的方式開展音樂教育活動(dòng)。音樂與游戲存在著密不可分的聯(lián)系，如何通過游戲讓幼兒能喜歡音樂、熱愛音樂?筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，提出幼兒園大班音樂活動(dòng)游戲化的建議。

一、選擇適宜的音樂作品開展教學(xué)活動(dòng)。

音樂游戲教學(xué)過程當(dāng)中，教師如何理解音樂作品和怎么樣設(shè)計(jì)音樂欣賞活動(dòng)將直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂作品自身所要表達(dá)的感情能否有強(qiáng)烈的共鳴出現(xiàn)，及孩子是否能夠獲得音樂藝術(shù)的熏陶。為此，作為幼兒園的大班教師應(yīng)結(jié)合本階段幼兒的心理、年齡特征及音樂欣賞水平來設(shè)計(jì)多樣化的音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行積極主動(dòng)的感受與欣賞，將其想象力給充分激發(fā)出來，在放飛想象的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)和音樂作品的合二為一，并在情感上產(chǎn)生觸動(dòng)。

比如教師可選擇《在山魔的宮殿里》這部作品供孩子欣賞。這部作品的特點(diǎn)在于是由兩個(gè)樂句連續(xù)重復(fù)多次所構(gòu)成的，且結(jié)尾曲有著十分強(qiáng)烈的情緒，整部作品有著極強(qiáng)的樂曲節(jié)奏性，音量在逐步增強(qiáng)，速度在不斷加快，旋律十分幽默有趣，且吻合《母雞蘿絲去散步》繪本的故事情節(jié)和畫面展現(xiàn)。教師可從《母雞蘿絲去散步》繪本當(dāng)中選取部分圖片來對(duì)本樂曲重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)提供輔助，抓住樂曲的特征，對(duì)狐貍與母雞相互呼應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行充分利用，同時(shí)讓孩子跟著樂曲一起做合作游戲，將該繪本故事當(dāng)中的情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)，這有助于幼兒藝術(shù)理解能力的拓展，并對(duì)樂曲進(jìn)行很好的感受，也有機(jī)會(huì)嘗試著去表達(dá)。

幼兒園大班的孩子天性活潑好動(dòng)，一聽到音樂聲響起就會(huì)情不自禁的跟著一起跳起來。為此，教師可充分利用這一特點(diǎn)，將有趣的肢體動(dòng)作和優(yōu)美的音樂旋律給結(jié)合起來，讓孩子能夠隨著音樂節(jié)奏來進(jìn)行肢體活動(dòng)，這不但能夠讓孩子對(duì)音樂作品有更好的感受與表現(xiàn)，還能讓課堂氣氛得以最大化的活躍起來，對(duì)音樂作品的欣賞也能夠達(dá)到最高潮。

本文還是以大班音樂游戲《母雞蘿絲去散步》為例來進(jìn)行說明。活動(dòng)過程當(dāng)中，教師可引導(dǎo)和幫助孩子通過不同身體部位的改變來對(duì)狐貍遇到各種倒霉事情的模樣進(jìn)行展現(xiàn)，比如“母雞與狐貍走路的樣子”、“狐貍被釘耙打到的樣子”，等等。這樣一來，原本沉悶、單調(diào)乏味的音樂欣賞活動(dòng)就能夠通過這一系列有趣的動(dòng)作變得活潑起來，課堂也變成了孩子們所喜愛的游戲天堂。每段樂曲結(jié)尾的地方，教師還可利用“狐貍雖遇到各種倒霉事，但又不敢發(fā)出聲音驚擾到母雞散步”這一心理來要求孩子們?cè)诿恳淮巫鐾晟鲜鏊f的狐貍遇到倒霉事之后的動(dòng)作以后需要馬上靜止動(dòng)作，不能有任何聲音發(fā)出，從而讓孩子能夠?qū)非年┤欢褂猩羁痰母惺埽疫€有助于幼兒活動(dòng)當(dāng)中的規(guī)則意識(shí)及自我克制力的培養(yǎng)與發(fā)展。

三、用故事講述的方式拓展音樂活動(dòng)實(shí)施形式。

音樂是借助藝術(shù)化的方式來對(duì)大眾的思想內(nèi)涵進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)作品所蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行傳遞的。幼兒園大班的孩子因生活閱歷等各方面都還比較淺顯，因此還不能深度理解音樂作品。為了幫助孩子對(duì)音樂作品所蘊(yùn)藏的情感有更為深刻的理解，教師可借助講故事的方式來將音樂作品的故事情節(jié)給繪聲繪色的描述出來，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌酚懈钊氲睦斫狻?/p>

如教師在給孩子播放兒歌《黑貓警長》的時(shí)候，由于這部動(dòng)畫片年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)在大部分的孩子來說是比較陌生的，因此很難產(chǎn)生情感上的共鳴，也難以保證幼兒的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更不用說保證教學(xué)質(zhì)量了。即便老師運(yùn)用到了多種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，也是效果甚微。為此，教師在播放這首兒歌之前就可以先給孩子講一講《黑貓警長》的故事背景，生動(dòng)形象的給孩子描繪其中所提到的一些故事情節(jié)，播放一下動(dòng)畫短片，讓孩子能夠?qū)@部作品有更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解。借助這種方式有助于將幼兒參與音樂教學(xué)的積極性給充分激發(fā)出來，深化幼兒對(duì)作品思想情感的認(rèn)知。

四、結(jié)束語。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教學(xué)中，教師可將游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)中，借助豐富有趣的游戲活動(dòng)來將幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性給充分激發(fā)出來，引導(dǎo)大班幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂作品，促進(jìn)幼兒園音樂教育的有效性的有效提升。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇四

我十分榮幸能在剛走出象牙塔的時(shí)期，參加本次線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幾位老師的案例分享以及各位專家的講座點(diǎn)評(píng)令我茅塞頓開，受益匪淺。

“游戲中孩子才是真正的主人，教師要放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”這句話令我記憶猶新。放手不意味著放任，真正的安全保障應(yīng)當(dāng)來自于幼兒自身控制風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和自我保護(hù)的能力，培養(yǎng)孩子們自己的安全意識(shí)和自我保障能力本是我們教育的初心。

案例《翻越城墻大挑戰(zhàn)》展示了放手后的場景，孩子們的表現(xiàn)很精彩，彰顯了他們的天賦。這表示孩子是有能力解決自己的.問題。他們的思考是小步遞進(jìn)的過程，是小步探究的過程。在游戲過程中，教師應(yīng)耐心等待，用觀察與傾聽追隨孩子們的腳步，給予孩子充分的時(shí)間和空間去猜想、試錯(cuò)、探究、驗(yàn)證與調(diào)整。

人生沒有彩排，教師的育人過程就是一個(gè)思維共享過程。我應(yīng)當(dāng)始終相信孩子是有能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，放下固有的思維方式，認(rèn)真傾聽孩子們的聲音，做好真實(shí)的記錄，做到真正的放手，完全的信任，讓每個(gè)孩子在游戲中自我發(fā)展，釋放無限潛力。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇五

在工作實(shí)踐中以嘗試精神培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)如下。

一、從幼兒自制玩具嘗試開始。

為了讓孩子們多動(dòng)手，多動(dòng)腦，我啟發(fā)他們的想像能力和創(chuàng)造能力。我園有許多玩具和室內(nèi)裝飾品都出于幼兒自己動(dòng)手制作的，玩具的材料很簡單，一般都是就地取材。如幼兒園準(zhǔn)備些舊掛歷紙、報(bào)紙、水彩筆、剪刀、膠水等，發(fā)動(dòng)幼兒根據(jù)自己的愛好、興趣，做一個(gè)自己最喜歡的、形式最新奇的玩具。教師也不硬性地規(guī)定幼兒必須制作某種玩具，只僅僅將事先做好的幾件玩具示范給孩子們欣賞，誘導(dǎo)他們產(chǎn)生制作興趣，幼兒也想作一次嘗試，課堂氣氛活躍了。于是有的做一個(gè)機(jī)器人，有的做一座房子，有的做一條船，有的.做一件衣服、一條褲子等，大家邊嘗試邊做。還有個(gè)別幼兒比較靦腆，站在一旁不知所措，教師就個(gè)別鼓勵(lì)，啟發(fā)他去大膽嘗試。每當(dāng)幼兒碰到困難時(shí)，教師并不是幫助他去完成作業(yè)，而是提幾點(diǎn)建議，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎紘L試。待到幼兒玩具制作成功后，貼上他們的姓名，并讓幼兒互相欣賞，真是其樂無窮。

二、在瓷磚上畫畫。培養(yǎng)興趣并作嘗試。

我園為了培養(yǎng)幼兒興趣、開發(fā)智力，在走廊里、壁面上都貼了瓷磚，讓幼兒畫畫。當(dāng)時(shí)有的幼兒連水彩筆都不會(huì)拿，怎么去叫他們畫畫呢?我們也是采用邊做邊嘗試的辦法。先在瓷磚上畫一些孩子熟悉的小雞、人、花、樹，并且涂上各種顏色，引起幼兒畫畫的興趣，慢慢地幼兒一個(gè)、兩個(gè)也來試一試了。后來越來越多的幼兒來畫畫了。幼兒自己涂涂畫畫，有的畫圓圈，還有的在圓圈上面說是畫眼睛，畫頭發(fā)等。輔導(dǎo)老師在旁邊替幼兒添上手和腳，這樣一個(gè)人不是就畫好了嗎?這樣畫畫玩玩一段時(shí)間后，幼兒的興趣逐漸產(chǎn)生了，他們自己也能這樣畫人頭、身體、手、腳，一個(gè)人畫起來了，就這樣逐漸產(chǎn)生一定的畫畫興趣。到現(xiàn)在為止，在瓷磚上畫畫也好像形成了習(xí)慣，只要是課余時(shí)間，各班小朋友三三兩兩都拿著水彩筆，有的蹲著有的站著，各自發(fā)揮自己的才能，表達(dá)各自的想像，畫著各人愛畫的畫。有時(shí)為了畫畫位置相互爭執(zhí)也是常有的事，尤其是小班的小朋友，連筆也拿不穩(wěn)也要和大班的小朋友爭著畫這樣畫那樣的，真是有趣。

上面所談僅僅是嘗試的開始，是幼兒興趣的初步產(chǎn)生，也是我們對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)的第一步。我們將抓住機(jī)遇，繼續(xù)嘗試探索，讓幼兒們產(chǎn)生興趣，再通過動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步使興趣得以鞏固和發(fā)展，這是我們努力的目標(biāo)。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇六

我國創(chuàng)新教育先驅(qū)陶行知先生指出“處處是創(chuàng)新之地，天天是創(chuàng)新之時(shí)，人人是創(chuàng)新之人?！眱和膭?chuàng)新能力是與生俱來的，每個(gè)兒童都具有創(chuàng)新力。

律動(dòng)是以有韻律的身體動(dòng)作或姿態(tài)表達(dá)對(duì)音樂的感受，它是培養(yǎng)幼兒感受音樂，理解音樂和創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的.良好途徑。新《綱要》指出藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要形式，使幼兒大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，并指出這種藝術(shù)表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)新表達(dá)”。例如：進(jìn)行韻律活動(dòng)“大樹和小鳥”中，老師用自身做律動(dòng)，模仿大樹動(dòng)作說明：這是一棵長得很高大的樹呀。立刻就有幼兒用律動(dòng)來說明還有一棵和其不一樣的樹。這時(shí)，幼兒蹲下來縮著身子用指擺出樹枝的造型，變成一棵又矮又小的樹，并解釋說這是一棵很矮小的樹，緊接著又有一個(gè)幼兒雙腿蹲下來舉著雙臂打開往外伸展等等。從中不難看出，幼兒的創(chuàng)新能力很豐富，由此可見，幼兒的創(chuàng)新能力不但需要觀察、模仿、教師的榜樣，更需要老師通過律動(dòng)語言來培養(yǎng)。

幼兒的思維特點(diǎn)是跳躍、零散的，容易受他人的影響，喜歡模仿別人。因此，老師可根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)用歌唱活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力。例如，在小班歌曲《我愛我的小動(dòng)物》這節(jié)課中，歌曲中原歌詞是“我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校窟鬟?，?--，喵喵，喵---，喵喵，喵喵，喵---”老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，可以提問：“我們還可以唱什么小動(dòng)物呢，它會(huì)怎樣叫？”這時(shí)，就有小朋友想到“小狗，小狗汪汪叫”于是老師就可以帶領(lǐng)大家一起把這個(gè)小朋友編的小狗汪汪叫的內(nèi)容填進(jìn)歌曲中，有了第一個(gè)小朋友的啟發(fā)，其他小朋友又想出了“小雞、小鴨”等等。老師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用前面替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)，自己把小朋友們提到的小動(dòng)物們?nèi)谌氲礁枨校粩嗟靥魬?zhàn)幼兒，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

小班幼兒的年齡較小，接受和感悟能力相對(duì)較弱，在打擊樂活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)尤為重要，所以我們?cè)诮逃變捍驌魳窌r(shí)，應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，為幼兒提供自由表演、即興創(chuàng)作的空間，教師可在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)提供一些小樂器，供幼兒自由發(fā)揮。例如在上自制打擊樂器“響瓶”這一節(jié)課時(shí)，小朋友們都知道敲擊可以發(fā)出聲音，老師可以提出這樣的問題，不敲能發(fā)出聲音嗎？小朋友們想了想，試了試。“老師，我抖一抖，響瓶也會(huì)響?！币粋€(gè)小朋友表演了起來?！芭?！他通過兩只手同時(shí)震動(dòng)讓響瓶發(fā)出聲音，你真棒?！崩蠋熅_地描述了該小朋友的演奏方法，并鼓勵(lì)了孩子的創(chuàng)新?！袄蠋煟視?huì)同時(shí)向一邊搖，響瓶也能發(fā)出聲音?！薄袄蠋煟易岉懫块_火車（做繞線的動(dòng)作），響瓶也會(huì)發(fā)出聲音?！焙⒆拥膭?chuàng)新能力在老師的引領(lǐng)和嘗試中打開了，在演奏響瓶的過程中，孩子的創(chuàng)新能力也得到了體現(xiàn)。

所以，教師不要以為幼兒的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，思維粗淺，就忽略了幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教師只有在教學(xué)活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)、善于提問，讓孩子在問題中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)想象，在想象中才有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇七

今天，學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，這次學(xué)習(xí)獲益匪淺，對(duì)幼兒園的保教工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。特別是“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)、家園共育”這三項(xiàng)內(nèi)容，讓我在今后的工作中，努力方向更加明確。

我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的.教育契機(jī)，我們的對(duì)象是思維活躍、充滿著奇思妙想的孩子，在活動(dòng)中他們會(huì)有各種偶發(fā)的狀況，我們要抓住活動(dòng)中孩子感興趣和有意義的問題和情境，從而引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，這也讓我認(rèn)識(shí)到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識(shí)與能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動(dòng)，為孩子提供豐富有趣的可操作的材料，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動(dòng)的興趣。

在今后的工作中，我會(huì)以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，做一個(gè)鉆研型、學(xué)習(xí)型的老師，和我的孩子共同成長。

幼兒音樂活動(dòng)研討心得體會(huì)如何寫篇八

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，怎樣通過游戲、藝術(shù)、烹調(diào)、體育、文學(xué)等各種活動(dòng)，利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)資源，“適當(dāng)向兒童介紹我國各，民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”?！队變簣@工作規(guī)程》總則，也指明了幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。

在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)中，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊(yùn)藏著寶貴的不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動(dòng)則是民風(fēng)習(xí)俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動(dòng)內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過節(jié)日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡；可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼；可以體會(huì)到各國人民熱愛祖國、熱愛和平的真切之情；可以多方面領(lǐng)略各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學(xué)、不健康的東西。這就需要我們教師、家長、和社會(huì)上其他人員（即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)）一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重來自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學(xué)會(huì)能夠公平對(duì)待具有不同宗教信仰、語言、文化的.兒童，學(xué)會(huì)與他們一起分享快樂，應(yīng)用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質(zhì)。

只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，自主的參與活動(dòng)，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動(dòng)，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動(dòng)和影響中發(fā)生。因此，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的成長環(huán)境空間。