2023年大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短(優(yōu)質(zhì)20篇)

在不斷總結(jié)和反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。所謂寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有明確的主題和核心觀點(diǎn)。小編根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇一

隨著教育體制的不斷改革，大班教育已經(jīng)成為很多幼兒園和學(xué)校的常態(tài)。作為大班教師，我深知閱讀對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于大班教師閱讀的心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，閱讀要選擇適合大班教師的書籍。由于大班教師需要面對(duì)很多幼兒，因此選擇書籍時(shí)要注重挑選內(nèi)容豐富、圖文并茂、字體清晰的書籍。這樣的書籍能夠吸引孩子的注意力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在選擇書籍時(shí)，可以根據(jù)不同主題或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，這有助于提高閱讀的針對(duì)性和教學(xué)效果。

其次，大班教師應(yīng)該掌握一些有效的閱讀技巧。閱讀時(shí)，我常常通過改變語速、語調(diào)和語氣來吸引孩子的注意力。同時(shí)，我還會(huì)利用聲音、動(dòng)作和表情來表達(dá)情感，使故事更生動(dòng)有趣。此外，我還會(huì)利用圖片、幻燈片等輔助工具，幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容。這些技巧不僅可以增加孩子的參與度，還能夠提高他們的理解能力和記憶力。

第三，大班教師要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的活動(dòng)，而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是關(guān)鍵。為此，我會(huì)在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，比如制作閱讀角、開展圖書展示和圖書分享活動(dòng)等。同時(shí)，我還會(huì)經(jīng)常與孩子一起閱讀，與他們分享自己的閱讀體驗(yàn)，讓他們感受到閱讀的樂趣和意義。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)閱讀的興趣逐漸增強(qiáng)，主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)的比例也顯著提升。

另外，大班教師要注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。作為閱讀的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。我在日常教學(xué)中會(huì)安排固定的閱讀時(shí)間，讓孩子們能夠逐漸形成每天閱讀的習(xí)慣。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們自主選擇喜歡的書籍，并逐漸提高閱讀的時(shí)間和難度。通過這樣的方式，孩子們的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。

最后，大班教師要與家長保持良好的合作關(guān)系。家庭是孩子成長的第一學(xué)校，家長在培養(yǎng)孩子的閱讀能力和興趣方面扮演著重要的角色。因此，與家長建立起良好的溝通和互動(dòng)是至關(guān)重要的。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我積極與家長溝通閱讀的重要性，并請(qǐng)求他們?yōu)楹⒆犹峁┴S富多樣的閱讀材料。同時(shí)，我還定期舉行家長會(huì)，向家長介紹孩子的閱讀情況和進(jìn)展。通過這樣的合作，我發(fā)現(xiàn)家長對(duì)孩子的閱讀積極性和參與度有了明顯的提升。

總之，作為大班教師，在開展閱讀教育中要注意書籍選擇和閱讀技巧，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，并與家長保持良好的合作關(guān)系。只有通過共同努力，才能夠讓孩子們在閱讀中挖掘到更多的樂趣和知識(shí)。相信在不久的將來，我們的孩子們一定會(huì)成為熱愛閱讀、獨(dú)立思考的人才。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇二

近幾年，交通事件的接連發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心，都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛吧，所以保護(hù)下一代，呵護(hù)孩子的健康成長，必須狠抓校車安全管理。國務(wù)院通過新《校車管理?xiàng)l例》正式實(shí)施。因此，在全體教職工安全思想達(dá)成一致的情況下，也和幼兒家長進(jìn)行了交流，嚴(yán)格遵守我園的校車接送制度。

1、全體教職工嚴(yán)格遵守幼兒接送的各項(xiàng)制度，各班教師盡職盡責(zé)的做好本班幼兒的接送安全工作。

2、接送幼兒時(shí)除要注意個(gè)人的儀容儀表外，也要觀察幼兒身上有無攜帶危害健康安全物品，及時(shí)交還于家長。

3、接送跟車的教師，如果幼兒的家長有事，更換接送人時(shí)，教師一定要和家長時(shí)刻保持聯(lián)系，確定無誤才可以把幼兒交給接送人。

4、提醒家長嚴(yán)禁乘坐無牌、無證的車輛接送幼兒上下學(xué)。

通過本次學(xué)習(xí)，不僅提高了我校師生的安全意識(shí)，也確保了學(xué)生的交通安全。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇三

閱讀是一種認(rèn)知活動(dòng)，通過閱讀可以拓寬知識(shí)面、增加見識(shí)、培養(yǎng)思考能力。大班作為小學(xué)教育的關(guān)鍵階段，學(xué)生們的閱讀能力的培養(yǎng)與提高至關(guān)重要。在大班的學(xué)習(xí)過程中，我從閱讀中獲得了許多心得與體會(huì)。

首先，閱讀讓我得到了豐富的知識(shí)。通過閱讀，我了解到了世界上各種各樣的事物，如人物故事、科學(xué)知識(shí)、動(dòng)物習(xí)性等等。這些知識(shí)豐富了我對(duì)世界的認(rèn)知，拓寬了我的視野。在閱讀中，我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)去思考問題，并通過閱讀中的例子去驗(yàn)證我的想法。這種學(xué)習(xí)方式使我更加深入地理解了知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

其次，閱讀培養(yǎng)了我對(duì)文字的理解能力。閱讀是通過文字進(jìn)行的，對(duì)文字的正確理解是閱讀的基礎(chǔ)。在大班的學(xué)習(xí)中，我通過閱讀許多書籍，逐漸提高了對(duì)文字的理解能力。我學(xué)會(huì)了辨認(rèn)字母、識(shí)別漢字，從而能夠正確地理解文章的意思。而且，多讀書還提高了我的閱讀速度，讓我能夠更快地理解文章的內(nèi)容。通過不斷閱讀，我在文字理解能力方面得到了很大的提升。

再次，閱讀提高了我的表達(dá)能力。讀書不僅可以讓我了解世界，還可以啟發(fā)我的思維，培養(yǎng)我對(duì)文字的運(yùn)用能力。在閱讀過程中，我學(xué)會(huì)了使用更豐富的詞匯和表達(dá)方式，使我的語言更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。通過閱讀，我還能夠?qū)W習(xí)其他作家的寫作風(fēng)格，從而運(yùn)用到自己的寫作中，提升我的表達(dá)能力。我變得更善于用文字來表達(dá)自己的想法和情感，通過閱讀和寫作的結(jié)合，我提高了自己的表達(dá)能力。

此外，閱讀鍛煉了我的思維能力。在閱讀過程中，我要理解作者的意圖，推理故事情節(jié)，拓展思維的邊界。通過閱讀，我能夠?qū)W會(huì)分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并用有力的論據(jù)支持自己的主張。我喜歡與故事中的人物進(jìn)行思想交鋒，帶著提問與質(zhì)疑的態(tài)度去分析故事情節(jié)，拓展我的思維空間。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了思考問題，還學(xué)會(huì)了要有耐心和毅力去解決問題。

最后，通過閱讀，我培養(yǎng)了自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。在大班的學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。每天都要堅(jiān)持閱讀一定的時(shí)間，不斷積累知識(shí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了自律和堅(jiān)持的重要性，我明白只有努力才能收獲成果。

總而言之，閱讀給予了我很多啟發(fā)和收獲。通過閱讀，我豐富了知識(shí)，提高了對(duì)文字的理解能力，增強(qiáng)了表達(dá)能力，培養(yǎng)了思維能力，鍛煉了自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。在大班的學(xué)習(xí)中，閱讀是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀水平，將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇四

作為一名閱讀教師，我深知教育的重要性和閱讀的價(jià)值。閱讀是知識(shí)和智慧的源泉，是開啟未來大門的金鑰匙。閱讀教師的重要性不可忽視，他們不僅要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱情，還要教授閱讀技巧和培養(yǎng)深度理解能力。在教師生涯中，我積累了許多關(guān)于閱讀教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

閱讀興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，閱讀不應(yīng)該是一種任務(wù)，而是一種樂趣。因此，我經(jīng)常在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀有趣的故事、優(yōu)秀的文學(xué)作品和實(shí)用的知識(shí)書籍。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)討論，讓學(xué)生們感受到閱讀的樂趣和益處。此外，我還組織閱讀活動(dòng)和閱讀社團(tuán)，營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

第三段：教授閱讀技巧和培養(yǎng)深度理解能力。

閱讀技巧是閱讀理解的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中，我不僅教授學(xué)生如何快速閱讀和提取信息，還著重培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力。我鼓勵(lì)學(xué)生通過理解語境、分析重點(diǎn)句子以及運(yùn)用閱讀策略來解決難題。我經(jīng)常引入優(yōu)秀的閱讀材料，讓學(xué)生接觸各類型的文章和文學(xué)作品，培養(yǎng)他們對(duì)文本的深度理解能力。通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)、主旨和作者意圖進(jìn)行分析，我?guī)椭麄冊陂喿x中獲得更多的收獲和理解。

第四段：個(gè)性化教學(xué)和反饋。

每個(gè)學(xué)生都有自己的閱讀特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。為了滿足不同學(xué)生的需求，我采取個(gè)性化教學(xué)的方法。我會(huì)注意到學(xué)生的閱讀偏好，并為他們推薦適合的閱讀材料。同時(shí)，我還會(huì)制定個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服閱讀難題或提高閱讀速度。我定期進(jìn)行閱讀測評(píng)，以便及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)展并給予及時(shí)反饋。在我看來，個(gè)性化教學(xué)和有效反饋是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段。

第五段：與家長和同事的合作。

教師的工作不僅僅是在教室里進(jìn)行，還需要與家長和同事進(jìn)行合作。我積極與學(xué)生的家長溝通并分享閱讀教學(xué)的進(jìn)展。我鼓勵(lì)家長參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，提供家庭閱讀指導(dǎo)和資源推薦。此外，我與同事們經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教材和資源。通過與家長和同事的緊密合作，我相信我們可以共同為學(xué)生提供更好的閱讀教育。

總結(jié)：作為一名閱讀教師，在教學(xué)實(shí)踐中我不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我堅(jiān)信，只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能并激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱情，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的閱讀者。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣、教授閱讀技巧和培養(yǎng)深度理解能力、個(gè)性化教學(xué)和反饋、與家長和同事的合作，我相信學(xué)生們將會(huì)在閱讀中收獲知識(shí)和智慧，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇五

教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們承載著培育下一代的重要使命。教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量。而閱讀是教師提高自身素養(yǎng)和水平的重要途徑之一。通過閱讀，教師不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面，增加專業(yè)知識(shí)，而且可以提高自己的語言文字表達(dá)能力和思考能力，從而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了閱讀對(duì)于教師的意義和影響。以下將從選材、閱讀的方式、閱讀的收獲以及對(duì)個(gè)人成長的影響四個(gè)方面展開論述。

選材是閱讀的第一步，也是決定閱讀效果的重要因素之一。作為教師，我們需要針對(duì)自己的工作需求選擇適合的閱讀材料。例如，我們在備課過程中可以選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的書籍、論文或教育期刊，來獲取與教學(xué)內(nèi)容相符的最新教育理論和教學(xué)方法。此外，我們還可以選擇一些教育研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作或傳記，深入了解教育思想家們的思考和經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教育智慧?？傊挥羞x擇適合自身需求的閱讀材料，我們才能在閱讀中獲得實(shí)際效果。

閱讀方式是閱讀的另一個(gè)重要方面。不同的閱讀方式對(duì)于教師的收益和成長起著不同的作用。首先，廣泛閱讀是提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過廣泛閱讀，教師可以拓寬視野，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和趨勢，從而更好地把握教育教學(xué)的方向。其次，深度閱讀是提高專業(yè)知識(shí)和研究能力的關(guān)鍵。教師在深度閱讀時(shí)，可以選擇有關(guān)自身專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行分析和思考。同時(shí)，定期參加專業(yè)研討會(huì)，與同行交流學(xué)習(xí)，也是提升專業(yè)素養(yǎng)不可或缺的一部分。最后，有針對(duì)性地閱讀也是教師成長的關(guān)鍵。面對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們需要有目的地去閱讀與之相關(guān)的書籍和資料，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)效果。

閱讀不僅帶來了海量的知識(shí)和信息，更重要的是它給教師帶來了深刻的思考和領(lǐng)悟，增強(qiáng)了教師的思辨能力和判斷力。通過閱讀，我們可以了解不同的教育觀念和教學(xué)方法，擴(kuò)大自己的思維邊界。閱讀也可以幫助我們理清思路，提高表達(dá)能力。在教學(xué)中，我們需要將新的教育理念和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整。通過多角度的閱讀和思考，我們能夠更好地判斷何時(shí)應(yīng)用何種教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，閱讀也是培養(yǎng)教師修養(yǎng)和情操的重要途徑。只有通過閱讀，教師才能夠不斷提升自己的思想境界和情感修養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在道德、人文等方面的發(fā)展。

閱讀對(duì)教師個(gè)人成長的影響是巨大的。首先，閱讀讓教師不斷地學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)我們不斷地讀書時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足和局限，這將激勵(lì)我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，閱讀可以提高教師的綜合素養(yǎng)。閱讀不僅可以增加專業(yè)知識(shí)，還可以豐富我們的生活閱歷和人文素養(yǎng)。這樣，教師在與學(xué)生交流時(shí)，能夠更有內(nèi)涵，更能引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角去思考、去認(rèn)識(shí)。最后，閱讀可以為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持和助力。教師通過閱讀，了解教育的前沿動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展趨勢，從而提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。

總之，作為一名教師，閱讀對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們需要選擇適合自己需求的閱讀材料，并通過不同的閱讀方式去獲取知識(shí)和思維的啟迪。閱讀不僅帶給我們知識(shí)的陶冶和思考的樂趣，更加強(qiáng)了我們的思辨能力和判斷力，提高了自身的專業(yè)水平。通過閱讀，我們不斷地學(xué)習(xí)和成長，豐富了我們的人生閱歷和情感修養(yǎng)。因此，教師閱讀不僅是一種愉悅的享受，更是一種必不可少的素養(yǎng)和習(xí)慣。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇六

課外閱讀是教育教學(xué)過程中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬他們的視野，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。作為一名大班教師，我在課外閱讀中深感它對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，分享一些關(guān)于大班教師課外閱讀的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。

在大班教師課外閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是十分重要的。我選擇了一些生動(dòng)有趣的故事書和兒童文學(xué)作品，通過朗讀和講故事的方式，吸引學(xué)生們的注意力。同時(shí)，我還利用相關(guān)的音頻、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在聽鳥鳴、山水間感受閱讀的樂趣。通過種種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓他們愿意主動(dòng)地閱讀，并且漸漸形成持續(xù)的閱讀習(xí)慣。

第三段：提高閱讀能力。

除了培養(yǎng)閱讀興趣外，提高學(xué)生的閱讀能力也是十分重要的。在我的教學(xué)中，我通過導(dǎo)讀和逐字逐句解讀，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和語言表達(dá)。在遇到生字時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，通過反復(fù)讀、認(rèn)讀字形和字音，加深他們對(duì)生字的記憶。此外，我還利用閱讀引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生提高理解和思辨能力。通過這些方式，學(xué)生的閱讀能力得到了有效的提升。

第四段：拓寬視野。

在大班教師課外閱讀中，我注重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并且?guī)椭麄兺貙捯曇?。我選擇了很多具有地方特色和文化內(nèi)涵的故事書，讓學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗文化和自然風(fēng)光。我還引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些名著和名人傳記，讓他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀作品和人物的重要性。通過閱讀，學(xué)生的視野得到了很大程度的開闊，他們對(duì)于世界的認(rèn)知和理解也有了很大的提升。

第五段：總結(jié)。

通過大班教師課外閱讀，我深感到它對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著巨大的作用。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，還能夠拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)重視和推廣大班教師課外閱讀活動(dòng)，并不斷探索更好地開展這項(xiàng)活動(dòng)的方法和策略。相信在不久的將來，我的學(xué)生們會(huì)在閱讀的海洋中茁壯成長，成為更加自信、綜合素質(zhì)更高的優(yōu)秀學(xué)生。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇七

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為大班教師，我一直致力于提高幼兒的閱讀能力和閱讀興趣。在探索有效的閱讀教學(xué)方法的過程中，我閱讀了許多相關(guān)的專業(yè)書籍和研究論文。這些閱讀經(jīng)驗(yàn)不僅讓我對(duì)幼兒閱讀有了更深入的理解，也讓我在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。通過這篇文章，我想與大家分享我作為一名大班教師的閱讀心得及體會(huì)。

第二段：有效的閱讀策略（200字）。

在我對(duì)閱讀教學(xué)方法的研究中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的閱讀策略。例如，我發(fā)現(xiàn)通過繪本故事與幼兒進(jìn)行互動(dòng)和討論，可以提高幼兒的理解能力和表達(dá)能力。我常常選擇適合大班幼兒的繪本讀給他們聽，在閱讀過程中鼓勵(lì)他們提出問題和表達(dá)自己的想法。除此之外，我也引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的預(yù)測，通過觀察圖畫和標(biāo)題，讓他們猜測故事的走向，并培養(yǎng)他們的推理能力。這些策略不僅幫助他們提高閱讀技巧，也讓他們對(duì)閱讀充滿了興趣。

第三段：創(chuàng)設(shè)有利于閱讀的環(huán)境（200字）。

除了有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境同樣是提高幼兒閱讀能力的關(guān)鍵。我在班級(jí)中設(shè)立了特殊的閱讀角落，擺放了各種繪本和看圖書籍，以吸引幼兒主動(dòng)探索。我鼓勵(lì)幼兒自主選擇自己喜歡的書籍，并與他們一起分享閱讀的快樂。此外，我也經(jīng)常舉辦一些閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、小繪本展覽等，讓幼兒可以在一個(gè)輕松愉快的氛圍中與閱讀親密接觸。這樣的環(huán)境不僅提高了幼兒的閱讀興趣，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立閱讀能力。

第四段：個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)（200字）。

每個(gè)幼兒都有不同的閱讀需求，作為大班教師，我們需要給予他們個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。我經(jīng)常觀察幼兒的閱讀習(xí)慣和興趣，并針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于一些喜歡圖畫的幼兒，我鼓勵(lì)他們通過觀察繪本的圖畫來推測故事的走向。對(duì)于一些語言能力較弱的幼兒，我會(huì)提供更多的幫助，例如通過讓他們跟讀、朗讀繪本來提高語音表達(dá)能力。通過個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，幼兒可以更好地發(fā)展他們的閱讀能力，并形成自己獨(dú)特的閱讀興趣。

第五段：結(jié)語和總結(jié)（200字）。

作為一名大班教師，我深知提高幼兒的閱讀能力和興趣的重要性。通過我的閱讀心得及體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)有效的閱讀策略、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境以及個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)是提升幼兒閱讀能力的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷探索，不斷完善自己的閱讀教學(xué)方法。相信通過我們的共同努力，每個(gè)大班幼兒都能成為熱愛閱讀的小書蟲，并享受閱讀帶來的無限樂趣。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇八

作為一名大班教師，我一直致力于鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀，以幫助他們更好地發(fā)展語言能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。通過這一過程，我不僅觀察到了孩子們的進(jìn)步，也得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。在閱讀課外故事時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語言和表情來講述故事情節(jié)，讓孩子們身臨其境。我會(huì)問一些引導(dǎo)性的問題來促使他們思考，如“你認(rèn)為故事中的主人公會(huì)怎么做？”或“你有沒有遇到過類似的情況？”這樣的互動(dòng)讓孩子們更加投入其中，也激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。

其次，閱讀可以幫助孩子們擴(kuò)大詞匯量和提高語言表達(dá)能力。在閱讀過程中，我會(huì)指導(dǎo)孩子們注意一些重要的詞匯，并幫助他們理解這些詞匯的含義。我鼓勵(lì)孩子們將新學(xué)到的詞匯運(yùn)用到自己的口語和寫作中，例如讓他們編寫一個(gè)以新單詞為主題的短小故事。通過這種方式，他們不僅可以擴(kuò)展自己的詞匯量，還可以加深對(duì)這些詞匯的理解和記憶。

第三，閱讀能夠培養(yǎng)孩子們的專注力和閱讀理解能力。我會(huì)選擇一些適合孩子們年齡和能力的故事，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀。在讀完一篇故事后，我會(huì)詢問一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題，以測試他們的閱讀理解能力。我還會(huì)逐步增加問題的難度，以促使他們不斷提高自己的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，孩子們的注意力和理解能力得到了顯著提升。

第四，閱讀可以啟發(fā)孩子們的思考和思維能力。在課外閱讀中，一些故事情節(jié)和人物行為會(huì)涉及一些道德或價(jià)值觀的問題。我會(huì)引導(dǎo)孩子們思考這些問題，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有時(shí)，他們可能會(huì)有不同的看法，我會(huì)鼓勵(lì)他們能夠理解和尊重他人的不同觀點(diǎn)，并能夠用合適的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這種方式，他們不僅可以培養(yǎng)自己的思考能力，也能夠?qū)W會(huì)與他人進(jìn)行合理的辯論和交流。

最后，閱讀可以培養(yǎng)孩子們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。有時(shí)，孩子們可能會(huì)遇到一些難懂或復(fù)雜的詞語和句子，他們可能會(huì)感到挫敗或失去耐心。在這些時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要輕易放棄，而是嘗試著理解并尋找?guī)椭?。我?huì)與他們一起溫故知新，逐步升級(jí)，讓他們明白閱讀是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過程。通過這樣的努力，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們可以克服困難，并逐漸提高自己的閱讀能力。

總結(jié)起來，大班教師課外閱讀的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子成長的重要性。閱讀不僅可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力，還可以擴(kuò)大他們的詞匯量，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)專注力和閱讀理解能力，啟發(fā)思考和思維能力，培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。作為一名大班教師，我將繼續(xù)致力于鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀，幫助他們成為熱愛閱讀、善于思考的人。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇九

閱讀是培養(yǎng)孩子們綜合素養(yǎng)和批判思維的重要途徑，作為一名大班教師，我一直重視閱讀教育的實(shí)施和效果。多年來，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在這里和大家分享。

首先，大班教師應(yīng)該成為孩子們的閱讀引路人。在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣的過程中，教師起著至關(guān)重要的作用。我經(jīng)常親自示范閱讀，模仿讀書時(shí)的語調(diào)、語速、語音語調(diào)以及自然的微笑，讓孩子們感受到閱讀的魅力。同時(shí)，教師應(yīng)該以身作則，作為學(xué)生的閱讀榜樣，通過親自閱讀來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

其次，大班教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合孩子們閱讀的環(huán)境。在教室的角落里，我專門布置了一個(gè)舒適的小角落作為閱讀角，里面擺放著各式各樣的圖書和雜志，以吸引孩子們的注意力。此外，定期更換閱讀角的書籍也是很重要的，這樣可以激發(fā)孩子們的新鮮感和好奇心。同時(shí)，為了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的閱讀，我還設(shè)置了一個(gè)“閱讀墻”，在上面貼滿了孩子們的閱讀心得和感悟，以及他們喜歡的閱讀角和好書的推薦。

第三，大班教師應(yīng)該有自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)。作為教育者和引導(dǎo)者，我們需要為孩子們樹立一個(gè)良好的閱讀榜樣。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，并設(shè)定一些具體的目標(biāo)，例如每周讀一本故事書，每月讀一本科普書等等。這樣，不僅能提升我自己的知識(shí)水平和閱讀能力，同時(shí)也能在班級(jí)中激發(fā)孩子們的閱讀熱情。

第四，大班教師需要注重與家長的合作。家庭是孩子們成長的重要環(huán)境，教師要和家長攜手合作，共同培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織閱讀家訪活動(dòng)，與家長進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解孩子們在家中的閱讀情況，并向家長提供一些科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長和孩子們一起閱讀，并提供一些適合家長和孩子共同閱讀的活動(dòng)和書籍。

最后，大班教師需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是閱讀教育的重要一環(huán)，通過評(píng)價(jià)，我們可以了解孩子們的閱讀水平和進(jìn)展，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略和方法。我經(jīng)常利用小組討論、口頭回答問題、寫讀書心得等方式來評(píng)價(jià)孩子們的閱讀能力，并及時(shí)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，作為大班教師，我也要時(shí)刻反思自己的閱讀教學(xué)，不斷提高和完善，以更好地指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。

總之，作為一名大班教師，我深知閱讀教育的重要性，并不斷嘗試和創(chuàng)新，以使學(xué)生在我的指導(dǎo)下愛上閱讀，獲得閱讀的樂趣和智慧。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍﹩⑹竞徒梃b，共同推動(dòng)閱讀教育事業(yè)的發(fā)展。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十

第一段：引言部分（200字）。

閱讀是一種寶貴的能力，它能擴(kuò)展我們的知識(shí)，開拓我們的思維。在過去的一年中，我所在的大班對(duì)閱讀進(jìn)行了一系列的活動(dòng)和討論，我也從中獲得了許多體會(huì)和收獲。在這篇文章中，我想分享一些我對(duì)閱讀的心得和體會(huì)。

第二段：閱讀的重要性（200字）。

閱讀對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常重要的。通過閱讀，我們可以了解世界的各個(gè)方面，從而豐富自己的知識(shí)。閱讀還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，提高我們的溝通能力。如果我們不會(huì)閱讀，我們將無法獨(dú)立獲取信息，無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。

第三段：閱讀的好處（200字）。

通過閱讀，我們可以了解不同種類的書籍和文學(xué)作品。小說可以帶領(lǐng)我們走入不同的故事中，體驗(yàn)各種情感和冒險(xiǎn)，為我們的生活帶來樂趣?？破諘梢詳U(kuò)展我們的知識(shí)，幫助我們理解科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。哲學(xué)類書籍可以幫助我們思考人生的意義和價(jià)值。閱讀也可以拓寬我們的視野，了解不同文化和思想?？傊?，閱讀可以幫助我們成為更好的自己。

第四段：閱讀可以培養(yǎng)的技能（200字）。

閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)許多有用的技能。通過閱讀，我們可以提高我們的字詞理解能力和閱讀理解能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科和解決實(shí)際問題都非常重要。閱讀還可以加強(qiáng)我們的寫作能力，通過學(xué)習(xí)他人的作品，我們可以更好地表達(dá)自己的思想和感受。閱讀還可以鍛煉我們的思辨能力和批判性思維，讓我們能夠更好地分析和評(píng)價(jià)信息。

在過去的一年中，我積極參與了班級(jí)的閱讀活動(dòng)。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)歷史和文學(xué)類作品特別感興趣。我讀了許多名著和傳記，通過他們了解了歷史上的偉人和他們的故事。這些故事不僅給了我啟發(fā)，也讓我更加熱愛歷史和文化。我還讀了一些名人自傳，通過他們的故事，我學(xué)到了許多關(guān)于成功的秘訣和經(jīng)驗(yàn)。這些閱讀讓我受益匪淺，也增強(qiáng)了我的自信心。

另外，通過閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀速度和理解力方面還有所欠缺，有時(shí)候需要反復(fù)閱讀才能弄清楚一個(gè)問題。所以，我決定通過更多的閱讀來提高自己的閱讀能力。

總結(jié)：（200字）。

通過這一年的閱讀活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和好處。閱讀不僅可以提高我們的知識(shí)水平，還可以培養(yǎng)許多有用的技能。通過閱讀，我不僅了解了歷史和文化，還提高了自己的表達(dá)能力和思維能力。盡管我在閱讀方面還有不足，但我相信通過不斷的努力，我會(huì)變得更好。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并將其作為一種養(yǎng)成習(xí)慣。我相信，通過閱讀，我可以不斷豐富自己的內(nèi)心世界，變得更加博學(xué)和睿智。閱讀是一條通往更好未來的道路，我愿與它并肩前行。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十一

教師閱讀心得寫了那么多，肯定很深刻。我們來看看。下面是本站小編精心為你整理教師閱讀。

希望你喜歡。

最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關(guān)愛。

二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)。

“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。“賞識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識(shí)這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識(shí)不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評(píng)聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。

賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。

十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。

做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。

雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十二

忙了一段時(shí)間，終于有時(shí)間靜下心來好好讀讀書了，最近讀了一本教育類書籍，令我受益匪淺，這就是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

輕輕翻開這本墨綠色封面的書，快速的瀏覽了書目，我的心跳不禁加快，猶如缺氧的人立刻吸入了新鮮的氧氣一般，另我精神為之一振。

我該如何表達(dá)，我看過此書的感受呢?我是語文教師，我承認(rèn)從小我就莫名的熱愛自己的學(xué)科，喜歡用文字來表達(dá)情感，更愿意透過文字感受作者情感。然而，透過蘇霍木林斯基的文字我感受到了作者是以無比熱情以及恒久的持之以恒的毅力，繼續(xù)著他終身喜愛的事業(yè)。

細(xì)細(xì)看來：每一篇都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉;每一篇都是扎實(shí)閱讀的積累;每一篇都是熱愛學(xué)生真情的流露;每一篇都是大師娓娓道來的經(jīng)驗(yàn)之談;每一篇都是教學(xué)生活中真實(shí)的再現(xiàn);每一篇都是青年教師必讀的經(jīng)典。

或許生活中，我們離大師總是太過于遙遠(yuǎn)，但是當(dāng)我走進(jìn)蘇霍姆林斯基所撰寫的文章時(shí)，我們離大師其實(shí)很近很近，思想火花的碰撞，讓我如饑似渴地讀著他的著作，真不愧被稱為“教育圣經(jīng)”之作。

真正走進(jìn)《給教師的建議》幾天而已，我的頭腦立刻清醒許多，對(duì)待孩子的觀念重新有了改變，或許一本書在精神上對(duì)讀者的刺激，也會(huì)延伸到自我的行為中去。我期待自己在新學(xué)期的開學(xué)，能夠在教學(xué)上有質(zhì)的飛躍與成長......

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十三

我認(rèn)為科學(xué)求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當(dāng)代教師必須培養(yǎng)的。“科學(xué)精神是什么?科學(xué)精神就是‘只問是非，不計(jì)利害’。這就是說只求真理，不管個(gè)人的利害。有了這種科學(xué)的精神，然后才能夠有科學(xué)的存在。”科學(xué)精神在中小學(xué)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、研究教學(xué)規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)敬業(yè)精神。中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。責(zé)任重大。需要高度的責(zé)任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)，既是傳授知識(shí)的活動(dòng)，也是育人的活動(dòng)。向?qū)W生傳授知識(shí)，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的。提高學(xué)生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責(zé)任心。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)求真精神。對(duì)知識(shí)和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學(xué)家的品質(zhì)、科學(xué)的內(nèi)在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對(duì)知識(shí)和真理的追求，要堅(jiān)持實(shí)事求是，“不盲從，不附和”獨(dú)立思考，具有學(xué)者獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格，為此，可以不計(jì)得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營造美好的未來這種目的，人們?nèi)σ愿?，用他們的智慧和才能去擴(kuò)大和豐富人類的精神財(cái)富?？茖W(xué)不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的認(rèn)識(shí)水平，更重要的，科學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)的對(duì)真理的堅(jiān)定不移的無私追求精神，既把科學(xué)活動(dòng)主體的思想境界提高到一個(gè)嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價(jià)值目標(biāo)?？茖W(xué)精神的這些內(nèi)在價(jià)值是中小學(xué)教師提高自我修養(yǎng)時(shí)所應(yīng)汲取的。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。善于開拓，精于創(chuàng)新，在教學(xué)方法上進(jìn)行探索，取得突破，這是中小學(xué)教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì)?？茖W(xué)的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神是一種進(jìn)取精神、開拓精神，這為樹立中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生，要培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，必須要有個(gè)性化的教師，培養(yǎng)教師的個(gè)性，要增強(qiáng)教師的個(gè)性發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)教師的個(gè)性思維。要真正達(dá)到個(gè)性化，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。個(gè)性依賴于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個(gè)性化的教師。一個(gè)教師在教學(xué)上的獨(dú)到之處，依賴于他的獨(dú)創(chuàng)思維，依賴于他的創(chuàng)造性?？茖W(xué)的進(jìn)取向上的品格和開拓創(chuàng)新的精神正是中小學(xué)教師培養(yǎng)個(gè)性、創(chuàng)造性所需要的。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。教師將自己的精力與能力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，將自己的知識(shí)和學(xué)問奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。教師上一節(jié)課只有45分鐘，但準(zhǔn)備一節(jié)課要花若干個(gè)45分鐘，還有批改、輔導(dǎo)等也不知要花上多少個(gè)45分鐘，教師只有肯奉獻(xiàn)時(shí)間與精力才能搞好教學(xué)工作。教師的奉獻(xiàn)精神，就是一種犧牲精神。讀《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》我再一次感觸到：不論何時(shí)，有奉獻(xiàn)精神是當(dāng)好一個(gè)教師的重要條件。

科學(xué)素養(yǎng)指引著我們前行的方向!

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十四

作為一名教師，閱讀是我日常工作中必不可少的一部分。通過閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)領(lǐng)域，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：激發(fā)興趣，推動(dòng)自我提升。

閱讀是我個(gè)人提升的重要途徑之一。通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，學(xué)到了更多的知識(shí)，也提高了自己的思維能力和寫作能力。閱讀不同類型的書籍能幫助我開拓視野，了解更多的領(lǐng)域知識(shí)。同時(shí)，閱讀也能夠提高我的表達(dá)能力，使我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過閱讀，我能更準(zhǔn)確地把握學(xué)科知識(shí)，更好地教授給學(xué)生，從而提高我的教學(xué)質(zhì)量。

第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，助力學(xué)生成長。

作為一名教師，我們要起到榜樣的作用。如果我們本身就沒有閱讀的習(xí)慣，那我們又怎么能夠教育和引導(dǎo)學(xué)生呢？因此，我們應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。我通過閱讀，不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)我向?qū)W生推薦一本好書，講述一段有趣的故事時(shí)，他們會(huì)更加愿意去閱讀，從而增強(qiáng)了他們的閱讀興趣，并提高了他們的閱讀水平。閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，還可以幫助他們擴(kuò)大自己的眼界，發(fā)展自己的興趣愛好。

第三段：借鑒優(yōu)秀教材，提升教學(xué)效果。

作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)水平。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。通過閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教育理念，將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀優(yōu)秀的教材還可以幫助我們豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該把閱讀作為提高自己教學(xué)水平的重要手段，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

第四段：發(fā)現(xiàn)問題，解決困惑。

閱讀不僅能夠幫助我們積累知識(shí)，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決困惑。通過閱讀一些教育類的書籍，我能夠了解到學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，更好地理解他們的需求和挑戰(zhàn)。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足和困惑，從而引導(dǎo)我們?nèi)ふ医鉀Q的方法。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法，我們才能夠成為更好的教師。

第五段：實(shí)踐與夢想并重，做一位好教師。

閱讀只是提升自己的手段之一，最終目的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，成為一名好教師。教師需要不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。通過閱讀，我不僅能夠擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，還能夠追求自己的教育夢想，成為一名優(yōu)秀的教師。

總結(jié)：通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，提高了自己的思維能力和寫作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論，我能夠提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中的問題和困惑。最終，我希望通過閱讀，將自己的夢想付諸于實(shí)踐，成為一名好教師。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十五

“我們給孩子提供什么樣的愛，孩子就以適應(yīng)這種愛的方式成長?！薄渲炯t老師所著《為何家會(huì)傷人》中的這句話深深震撼了我。

當(dāng)今的家庭中，孩子是中心，是一切。家長想盡辦法滿足孩子的外在需要，可對(duì)孩子的內(nèi)心需要卻置若罔聞，這不是真愛，是溺愛！從現(xiàn)象上來看，溺愛的父母是通過犧牲自己來滿足孩子的需要。但實(shí)際上，溺愛源自父母的自戀，溺愛的父母無視孩子真實(shí)的成長需要，而是將孩子當(dāng)作自己的另一個(gè)我，給予過度滿足?？梢哉f，無限制的給予孩子，其實(shí)是在無限制的給予自己。

溺愛等于過度的阻礙，往往會(huì)出現(xiàn)父母不希望的'結(jié)果！最著名的溺愛例子是楊麗娟事件，但楊麗娟的行為也并不是最瘋狂的。最瘋狂的故事可以在新浪網(wǎng)的社會(huì)新聞中屢屢看到，而且常是一個(gè)模式：溺愛中長大的孩子成了不孝子，常常向父母索取，如果不答應(yīng)就拳腳相向，最后不是他將父母打死，就是他被父母或親人打死。網(wǎng)上曾流傳過一組圖片：一個(gè)男孩要媽媽買一個(gè)玩具，媽媽不答應(yīng)，于是男孩一把揪住媽媽的頭發(fā)，這時(shí)一個(gè)二十來歲的女孩過來解圍，被他呵斥“你滾”。之后他的反應(yīng)更加激烈，還掐住了媽媽的喉嚨，最后媽媽被迫給她買了玩具。最寵愛的孩子反而與父母成為生死敵人，這種故事強(qiáng)烈的刺激了很多人的神經(jīng)，于是這種孩子長被譴責(zé)為“狼心狗肺”，可家長是否也需要反思一下這種現(xiàn)象背后的原因呢？不是家長的錯(cuò)嗎？父母對(duì)孩子過度溺愛，總是幫孩子完成對(duì)他來說看似困難的事，這其實(shí)意味著，父母破壞了孩子的成長過程，使他在頭腦中形成一個(gè)邏輯——他能否實(shí)現(xiàn)一件事取決于大人是否幫他。所以上文中的“不孝子”現(xiàn)象就出現(xiàn)了。

長期以來，我們一直美化溺愛的傾向，認(rèn)為溺愛就是過度的愛。其實(shí)真愛不存在“過度”的說法。如果是真愛，那么父母不管給孩子多少，孩子都不會(huì)出問題，真愛越多，孩子的成長就越健康。

看到孩子的真實(shí)存在，發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需要，并幫孩子實(shí)現(xiàn)他的需要，這是真愛。

當(dāng)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想去拿十米以外的球時(shí)，父母陪伴著、守護(hù)著孩子，看著他獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)，并且在他遇到危險(xiǎn)的時(shí)候化解他的真實(shí)危險(xiǎn)，這是真愛！

當(dāng)孩子明確地對(duì)你說：“我來—我來--”的時(shí)候，耐心的滿足孩子的這種愿望，之后收拾孩子留下的混亂局面，這是真愛！

當(dāng)孩子反常時(shí)，不自以為是的指責(zé)他，而是關(guān)注到反常行為背后孩子內(nèi)心的真實(shí)需要，這是真愛！

孩子是天使，父母不是上帝，只是天使的守護(hù)者！請(qǐng)給孩子以真愛，讓他們健康成長。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十六

第一段：介紹大班閱讀的背景和重要性（200字）。

大班閱讀是指學(xué)校或班級(jí)組織大量學(xué)生集中閱讀的活動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著信息傳播的迅速發(fā)展，人們的閱讀能力愈發(fā)重要。大班閱讀作為提高學(xué)生閱讀能力的一種方式，具有很高的教育價(jià)值和實(shí)踐意義。通過大班閱讀，學(xué)生可以提高閱讀水平，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

第二段：闡述大班閱讀的目標(biāo)和方法（200字）。

大班閱讀的目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生都能參與到閱讀中，培養(yǎng)其閱讀的興趣和能力。在大班閱讀中，老師可以采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。例如，通過精心挑選的優(yōu)秀作品來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，安排閱讀小組，進(jìn)行互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力。同時(shí)，老師還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀的內(nèi)容，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第三段：總結(jié)自己參與大班閱讀的收獲和體會(huì)（300字）。

在參與大班閱讀的過程中，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和樂趣。閱讀不僅能豐富我的知識(shí)，開闊我的眼界，還可以提高我的思維能力和語言表達(dá)能力。通過與同學(xué)們的討論和交流，我學(xué)會(huì)了傾聽別人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，比如閱讀速度較慢，理解能力不夠強(qiáng)等，這讓我明白了還需要不斷努力提升自己的閱讀能力。

第四段：分析大班閱讀的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)（200字）。

大班閱讀的優(yōu)點(diǎn)是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀水平。通過集中閱讀，學(xué)生可以相互借鑒、互相促進(jìn)，形成良好的閱讀氛圍。然而，大班閱讀也面臨著一些挑戰(zhàn)。學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平差異較大，教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。此外，還需要克服一些學(xué)生對(duì)閱讀的消極態(tài)度，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。

第五段：展望大班閱讀的未來（300字）。

在未來，大班閱讀將更加注重個(gè)性化教學(xué)和差異化指導(dǎo)。老師將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，通過結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如電子閱讀器、智能手機(jī)等，可以提供更多的閱讀資源和互動(dòng)方式，使大班閱讀更加豐富多樣化，更好地滿足學(xué)生的閱讀需求。

總結(jié)：大班閱讀作為提高學(xué)生閱讀能力的一種方式，具有很高的教育價(jià)值和實(shí)踐意義。通過大班閱讀，學(xué)生可以提高閱讀水平，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。然而，大班閱讀也面臨一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生的差異性和消極態(tài)度問題。因此，未來的大班閱讀需要更加注重個(gè)性化教學(xué)和差異化指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十七

近些年來，隨著教育的發(fā)展和改革，大班閱讀在幼兒園教育中逐漸受到重視。大班閱讀是指將幼兒園大班學(xué)生分為小組，通過師生互動(dòng)、教材呈現(xiàn)和配套活動(dòng)，在游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合中培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。通過一學(xué)期的大班閱讀活動(dòng)體驗(yàn)，我深切地感受到了大班閱讀的魅力和意義。

大班閱讀以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣為中心，通過有趣的故事、豐富的圖書和多樣的游戲活動(dòng)來激發(fā)幼兒的閱讀欲望。通過教材的精心選取和呈現(xiàn)，幼兒們能夠在閱讀中感受到快樂和成就感，從而提升對(duì)閱讀的興趣和熱愛。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合幼兒的興趣愛好，選擇具有代表性和趣味性的故事和繪本。通過生動(dòng)有趣的講解和互動(dòng)游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)閱讀的興趣得到了明顯的提升，積極要求增加閱讀時(shí)間和內(nèi)容，閱讀能力也得到了明顯的提高。

大班閱讀活動(dòng)中，幼兒們不僅能夠培養(yǎng)閱讀興趣，還能夠在閱讀中提升自己的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。通過大班閱讀，幼兒們可以接觸到各類豐富的詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯來表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，通過聽故事、讀故事、講故事和寫故事的環(huán)節(jié)，幼兒們的思維能力和表達(dá)能力也得到了很大的鍛煉。在過去的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的表達(dá)能力明顯提高了，更能夠自信地講述自己的想法和感受，對(duì)語言的使用也更加準(zhǔn)確和流暢。

大班閱讀不僅僅只是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和提升語言能力，更重要的是通過閱讀活動(dòng)來培養(yǎng)和提高幼兒的品德和道德觀念。通過故事的講述和角色的塑造，幼兒們能夠感受到人物的情感和道德觀念，從而培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重選取寓意深刻的故事和繪本，通過講解和討論，引導(dǎo)幼兒明辨是非，培養(yǎng)出尊重他人、愛護(hù)自然和團(tuán)結(jié)友愛的美好品質(zhì)。在大班閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的品德觀念得到了很大的提升，更愿意分享、關(guān)心他人，并在日常生活中積極踐行這些觀念。

大班閱讀活動(dòng)是幼兒園教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要措施。通過閱讀活動(dòng)，幼兒們的閱讀興趣得到了培養(yǎng)和提升，認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉，更重要的是培養(yǎng)了幼兒們正確的品德觀念和道德價(jià)值。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)提倡和推行大班閱讀這一活動(dòng)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，使大班閱讀活動(dòng)在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用。通過大班閱讀活動(dòng)，我們可以為幼兒們打開一扇通往知識(shí)和美好世界的大門，讓他們在閱讀中快樂成長。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十八

我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。

十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。

教師的快樂，來自讀書。

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。

還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。

這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。

讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。

每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。

特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，

做學(xué)生的榜樣。

比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。

雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。

全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關(guān)愛

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。

學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。

愛，是一種重視，一種呵護(hù)。

我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。

我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。

心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。

因此，當(dāng)教師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。

而要讓教師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。

教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。

教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的不足。

二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)

“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。

每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。

學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量。

學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的'自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。

“賞識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。

這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。

也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。

賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。

教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識(shí)這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

三、賞識(shí)不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。

學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。

美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。

從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評(píng)聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。

在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。

透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。

猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。

他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。

他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼?/p>

他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。

所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。

所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。

賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。

無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇十九

大班教師，作為培養(yǎng)孩子課外閱讀習(xí)慣的主要責(zé)任者，扮演著至關(guān)重要的角色。課外閱讀是指在課堂外自愿閱讀各類書籍、雜志、報(bào)紙等文字資料的活動(dòng)。這一活動(dòng)的重要性在于培養(yǎng)孩子廣泛閱讀、深度思考和獨(dú)立思維等良好閱讀習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)科知識(shí)。

第二段：探討大班教師如何激發(fā)孩子的閱讀興趣（200字）。

大班教師要發(fā)揮自己的榜樣作用，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和熱情分享給學(xué)生。通過講述自己的閱讀感受和體會(huì)，教師能夠激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。此外，大班教師還可以利用游戲和活動(dòng)的形式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織閱讀小組，每個(gè)小組選擇一本書進(jìn)行閱讀并展示，激發(fā)孩子們的閱讀欲望。

大班教師在課外閱讀中扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。首先，教師要引導(dǎo)孩子選擇適合自己的書籍，根據(jù)孩子的興趣和能力給予合理的建議。同時(shí)，教師還需要定期檢查學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)生閱讀的內(nèi)容和進(jìn)展。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多樣化的閱讀方式，在閱讀之后可以組織小組討論或?qū)懽x后感，培養(yǎng)孩子的思辨和思考能力。最后，教師要給予適度的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子持續(xù)閱讀的動(dòng)力和興趣。

作為一名大班教師，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子閱讀的重要性。我鼓勵(lì)孩子們定期去圖書館借書，并根據(jù)孩子的興趣選擇合適的書籍。在閱讀過程中，我會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，增強(qiáng)他們的閱讀自信心。我還組織了多樣化的閱讀活動(dòng)，如朗讀比賽和閱讀分享會(huì)，這些活動(dòng)增加了孩子們的互動(dòng)和參與度。同時(shí)，我還邀請(qǐng)了一些暢銷書作者和閱讀專家來校園授課，為孩子們提供更多閱讀的機(jī)會(huì)和啟發(fā)性的體驗(yàn)。

通過大班教師的課外閱讀活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣得到了明顯提升。他們開始主動(dòng)去圖書館借書，閱讀的書籍種類也更加多樣化和廣泛化。同時(shí)，孩子們在閱讀中增強(qiáng)了自信心和對(duì)問題的思考能力。大班教師的課外閱讀活動(dòng)不僅僅是閱讀，而是培養(yǎng)和激發(fā)孩子們的興趣和思維發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)孩子們成為熱愛閱讀、自信、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)者。

大班教師的閱讀心得體會(huì)簡短篇二十

閱讀是人類獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維能力、豐富內(nèi)涵的重要途徑之一。而在大班閱讀這一活動(dòng)中，我們不僅能夠享受閱讀的樂趣，還能從中獲得更多收獲。下面，我將從閱讀的意義、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀過程中的歡樂、改進(jìn)閱讀方法以及長期堅(jiān)持閱讀的好處等五個(gè)方面，談?wù)勎以诖蟀嚅喿x中的心得體會(huì)。

首先，大班閱讀的意義在于培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。通過大班閱讀，孩子們可以接觸到各類優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)起好讀書的習(xí)慣。只有喜歡上閱讀，才能享受到知識(shí)帶來的樂趣，從中獲取更多的信息和知識(shí)，培養(yǎng)出更廣博的知識(shí)面。

其次，大班閱讀可以幫助我們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過上大班閱讀活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)出了良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了定時(shí)閱讀、多樣化閱讀和有針對(duì)性閱讀的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，每天定時(shí)閱讀可以讓我更好地安排時(shí)間，除了新聞、書籍外還可以接觸到許多網(wǎng)絡(luò)文章；而多樣化閱讀則可以幫助我開拓視野，掌握更多的專業(yè)知識(shí)；而有針對(duì)性閱讀則是為了更好地提升自己，找到自己感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行更深入的研究。

再次，大班閱讀給了我們快樂和歡樂。在大班閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。在沉浸在優(yōu)秀作品中時(shí)，我可以感受到文字的魅力，享受到閱讀的快樂。尤其是在讀一些引人入勝的小說或者詩歌時(shí)，真的會(huì)讓人沉浸其中，忘卻世間的煩惱，體驗(yàn)到閱讀的美妙。

此外，改進(jìn)閱讀方法對(duì)于提升閱讀效果也是非常重要的。在大班閱讀中，我經(jīng)常反思自己的閱讀方法，并進(jìn)行一些實(shí)踐。比如，在閱讀一本書之前，我會(huì)先瀏覽全書的目錄和封面，了解書的大致內(nèi)容和作者的背景，這樣可以更好地理解書中的內(nèi)容；而在閱讀過程中，我會(huì)邊讀邊做讀書筆記，記錄自己的感悟和想法，這樣可以幫助我更好地理解書中的內(nèi)容。

最后，長期堅(jiān)持閱讀對(duì)我們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。大班閱讀是一個(gè)長期的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地去做。只有堅(jiān)持長期的閱讀，我們才能逐漸培養(yǎng)出深厚的閱讀功底，提升自己的思維能力和綜合素養(yǎng)。長期堅(jiān)持閱讀，我們可以更好地了解世界，擁有更廣闊的視野，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，大班閱讀是一個(gè)對(duì)孩子們來說意義重大的活動(dòng)。通過大班閱讀，我們可以培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，查閱更多的知識(shí)，快樂地享受閱讀，并通過改進(jìn)閱讀方法和堅(jiān)持長期閱讀來提高自己。我相信，在大班閱讀的陪伴下，我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和能力會(huì)得到更大的提升，成為一名更好的讀者，也更好的面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。