教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想(精選13篇)

10.總結(jié)和體會(huì)是實(shí)踐與思考的結(jié)晶，是我們成長(zhǎng)路上的里程碑。寫心得體會(huì)時(shí)，要結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到實(shí)事求是。小編為大家搜集整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所裨益。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇一

近年來(lái)，教育界對(duì)于教師的角色定位和能力要求也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的教師更多注重知識(shí)的傳授，而現(xiàn)代的教師需要具備更多的教學(xué)和管理技能。教師能力的提升對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要意義。我作為一名教師，有幸參與了多個(gè)教師能力建設(shè)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些關(guān)于教師能力建設(shè)的心得體會(huì)。

首先，教師能力建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)代教育不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展，教師的角色也在不斷演變。傳統(tǒng)的教師更多以傳授知識(shí)為主，而現(xiàn)代的教師則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和知識(shí)體系，以適應(yīng)教育的發(fā)展需求。我通過(guò)參加各類教師培訓(xùn)和研討會(huì)，了解了許多新的教學(xué)理念和方法，如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些都為我的教學(xué)工作提供了很多啟發(fā)和幫助。

其次，教師能力建設(shè)需要注重實(shí)踐。學(xué)而不用則廢，知識(shí)的運(yùn)用才是最重要的。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有很多實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如觀摩他校的優(yōu)秀教師課堂、實(shí)地教學(xué)等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)到了一些新的教學(xué)方法的效果，也讓我有機(jī)會(huì)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐，我提高了自己的教學(xué)技能和能力，也增強(qiáng)了對(duì)教育的熱愛和信心。

再次，教師能力建設(shè)需要不斷反思和反饋。教學(xué)工作需要不斷地進(jìn)行自我反省和總結(jié)，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在我參加的教師能力建設(shè)培訓(xùn)中，有專門的教學(xué)反思和反饋環(huán)節(jié)，我深感其重要性。通過(guò)與他人分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，我能夠更全面地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，也能夠獲得他人的建議和意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)不斷的反思和反饋，我逐漸摸索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格和方式。

最后，教師能力建設(shè)需要團(tuán)隊(duì)合作。教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，只有與他人合作，才能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我參與的教師培訓(xùn)中，有許多合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，例如小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等。這些合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)讓我與其他教師共同探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，從中獲得了許多啟示和幫助。通過(guò)與他人的合作，我認(rèn)識(shí)到教師能力建設(shè)是一個(gè)群策群力的過(guò)程，只有真正形成團(tuán)隊(duì)的合力，才能夠發(fā)揮最大的效果。

綜上所述，教師能力建設(shè)對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展都具有重要意義。我通過(guò)參與各類教師能力建設(shè)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師能力建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)、注重實(shí)踐、不斷反思和反饋，以及團(tuán)隊(duì)合作。這些心得體會(huì)對(duì)于我提高自己的教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿τ泻艽蟮膸椭?。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各類教師能力建設(shè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的目標(biāo)和要求也在不斷變革。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的灌輸，而現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。作為一名教師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了能力素質(zhì)教師的重要性。在這里，我將分享我對(duì)能力素質(zhì)教師的心得體會(huì)。

首先，能力素質(zhì)教師應(yīng)具備廣泛的知識(shí)和教學(xué)技能。如今的教育需要教師具備跨學(xué)科的教學(xué)能力，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要了解其他學(xué)科的基本知識(shí)和學(xué)科融合的方法。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，作為一名能力素質(zhì)教師，我要不斷更新自己的知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

其次，能力素質(zhì)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)。作為一名能力素質(zhì)教師，我應(yīng)該注意課程的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到知識(shí)的樂(lè)趣和運(yùn)用的價(jià)值。我通過(guò)組織課外活動(dòng)、開展實(shí)踐課程等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

此外，能力素質(zhì)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求他們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，還要求他們具備較高的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。因此，能力素質(zhì)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)，讓他們感受到幫助他人的快樂(lè)和成就感，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和良好的價(jià)值觀。

最后，能力素質(zhì)教師要注重個(gè)性化教育，尊重學(xué)生的差異和個(gè)體需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的興趣、特點(diǎn)和潛能。作為一名能力素質(zhì)教師，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，并通過(guò)不同方式和方法幫助他們發(fā)展?jié)撃?。例如，我?huì)與學(xué)生的家長(zhǎng)密切合作，了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景和興趣愛好，為他們提供個(gè)性化的教育和發(fā)展計(jì)劃。

總之，能力素質(zhì)教師是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。作為一名能力素質(zhì)教師，我要不斷提升自己的教學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教。只有這樣，我才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，助力他們走向美好的未來(lái)。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇三

作為一名教師，具備優(yōu)秀的教學(xué)能力是非常重要的。教師的能力不僅僅是豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更要包括良好的溝通能力、靈活的教學(xué)方法、專業(yè)的教育理論和技巧等。在我的教學(xué)生涯中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師能力的重要性，而對(duì)于如何提高和發(fā)展這些能力，我也有了一些心得體會(huì)。

在提高教師能力的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)是不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教師要不斷地充實(shí)自己，不僅要掌握自己所教學(xué)科的知識(shí)，還要了解其他領(lǐng)域的知識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí)，教師才能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展和變化，才能夠通過(guò)新的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。因此，我始終堅(jiān)持每天都要讀一些專業(yè)書籍、關(guān)注相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等。這種學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我能夠不斷地提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好的知識(shí)支持。

另外，良好的溝通能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的。教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。而要提高溝通能力，除了平時(shí)的練習(xí)之外，我還積極參加一些溝通技巧培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)一些溝通技巧和方法，比如傾聽和表達(dá)技巧等。這些技巧和方法的運(yùn)用往往能夠使我的授課更加生動(dòng)有趣，也能夠增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，提供更好的教學(xué)效果。

另外一點(diǎn)，要提高教師能力，還需要不斷地總結(jié)和反思自己的教學(xué)過(guò)程。在每一次授課之后，我都會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)中的得失和問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。在反思的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，找出不足之處，并尋找改進(jìn)的方法。只有通過(guò)不斷地總結(jié)和反思，才能夠不斷地提高自己的教學(xué)能力，并逐步成為一名優(yōu)秀的教師。

最后，教學(xué)過(guò)程中還需要不斷地豐富自己的教學(xué)方法和技巧。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。豐富的教學(xué)方法和技巧可以提高教師的教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，我經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法和技巧，比如教與學(xué)相結(jié)合的探究式教學(xué)、案例分析教學(xué)等。通過(guò)不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法在不同的教學(xué)環(huán)境下都能夠取得不錯(cuò)的效果，這也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。

總之，作為一名教師，提高自己的教學(xué)能力是我們責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在我的教學(xué)生涯中，通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)、良好的溝通、總結(jié)反思和豐富教學(xué)方法，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力，并能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。我相信，在持之以恒地努力下，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇四

第一段：引言（120字）。

作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育和教學(xué)的核心在于“能力素質(zhì)教育”。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于“能力素質(zhì)教師”的心得體會(huì)。

第二段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用（240字）。

能力素質(zhì)教師需要在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高，同時(shí)他們也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

第三段：個(gè)性化輔導(dǎo)的實(shí)施（240字）。

能力素質(zhì)教師還應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，以及給予他們個(gè)性化的輔導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并針對(duì)性地給予他們指導(dǎo)和支持。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和困難，因此我將針對(duì)個(gè)體差異來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：積極激勵(lì)與鼓勵(lì)（240字）。

能力素質(zhì)教師需要具備積極激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生的能力。在我的教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮教師的積極影響力，通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)給予學(xué)生們更多的自主權(quán)和責(zé)任感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感和滿足感。通過(guò)積極激勵(lì)和鼓勵(lì)，學(xué)生們更加自信，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，并能克服困難。

第五段：結(jié)語(yǔ)（360字）。

作為一名能力素質(zhì)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，以及能力素質(zhì)教育的價(jià)值。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法的運(yùn)用、個(gè)性化輔導(dǎo)、積極激勵(lì)和鼓勵(lì)，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，使他們成為有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力的個(gè)體。我相信，能力素質(zhì)教育將會(huì)成為未來(lái)教育的主流，教師們需要不斷提升自己，契合時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)“能力素質(zhì)教師”的實(shí)踐和體會(huì)，我深深意識(shí)到教育是一個(gè)永無(wú)止境的追求，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇五

教師能力點(diǎn)評(píng)讓我們更加了解優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些核心能力，這些能力不僅在教學(xué)中發(fā)揮作用，還能促進(jìn)教師自我提升。其中，教師B能力點(diǎn)評(píng)是一項(xiàng)非常重要的評(píng)估工具，本文將從五個(gè)方面，分享我的體會(huì)和心得。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我看來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是為了完成課堂任務(wù)，更重要的是能夠針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方案。在實(shí)踐中，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累，提高了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

第三段：教學(xué)策略和方法。

教學(xué)策略和方法是評(píng)判優(yōu)秀教師的另一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試采用多種不同的教學(xué)策略和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和批判思維。這些策略和方法包括交互式課堂、小組討論和案例教學(xué)等，讓學(xué)生參與更加積極并且取得了非常好的效果。

第四段：教育教學(xué)評(píng)估。

教育教學(xué)評(píng)估是教師B能力點(diǎn)評(píng)中不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。評(píng)估的內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解以及課堂教學(xué)效果的檢查。在我的實(shí)踐中，我注重通過(guò)小組討論和作業(yè)批改等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也會(huì)針對(duì)課堂效果進(jìn)行檢查和調(diào)整，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五段：情感溝通和教學(xué)創(chuàng)新。

情感溝通和教學(xué)創(chuàng)新是評(píng)價(jià)教師B能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重主動(dòng)與學(xué)生溝通，通過(guò)了解學(xué)生的需求和興趣，來(lái)完善自己的教學(xué)計(jì)劃與設(shè)計(jì)。此外，我也致力于教學(xué)創(chuàng)新，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)論：

總之，教師B能力點(diǎn)評(píng)讓我更加清楚了解自己的教學(xué)能力，并不斷推動(dòng)自己提升自我。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)策略和方法、教育教學(xué)評(píng)估以及情感溝通和教學(xué)創(chuàng)新等方面，我都得到了更好的鍛煉和提升。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己的教學(xué)水平將會(huì)不斷提高。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇六

初冬季節(jié)，桂花依然飄香。在這泛著些許冷風(fēng)的季節(jié)里，我又迎來(lái)了豐都縣教委對(duì)我們進(jìn)行的新入職教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀，由我們學(xué)校的資深旅游專業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)我們的教學(xué)常規(guī)工作，如備課，聽課，說(shuō)課，上課、評(píng)課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等；然后進(jìn)行跟班實(shí)行，實(shí)習(xí)班主任一日常規(guī)工作，并安排我們開展班、團(tuán)體活動(dòng)；進(jìn)行ppt制作與微課制作。

此次培訓(xùn)日程是這樣安排的，11月15日：上午4學(xué)時(shí)進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，下午4學(xué)時(shí)進(jìn)行教材解讀學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時(shí)，我們自學(xué)鞏固課程標(biāo)準(zhǔn)和教材熟悉。11月16日：上午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、課后交流和進(jìn)行備課學(xué)習(xí)，下午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、課后交流和二次備課學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時(shí)進(jìn)行備課、說(shuō)課學(xué)習(xí)，11月17日：上午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、評(píng)課和備課學(xué)習(xí)，下午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、說(shuō)課和課件制作學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習(xí)。11月18日：上午4學(xué)時(shí)，我們上課、說(shuō)課和評(píng)課學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，下午4學(xué)時(shí)，我們進(jìn)行ppt制作、微課制作指學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習(xí)。11月19日：上午4學(xué)時(shí)，我們展示公開課活動(dòng)：備課、說(shuō)課、上課和評(píng)課，下午4學(xué)時(shí)，我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規(guī)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時(shí)，我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規(guī)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)。11月20日：上午4學(xué)時(shí)，我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規(guī)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)和展示，下午4學(xué)時(shí)，我們?cè)诶辖處煹闹笇?dǎo)下寫教學(xué)反思、培訓(xùn)心得體會(huì)，晚上2學(xué)時(shí)，進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲良多，下面我想就這次培訓(xùn)談?wù)勎业母邢肱c心得體會(huì)。

在李慶紅老師的指導(dǎo)下，也通過(guò)對(duì)老教師的聽課學(xué)習(xí)，我從他們身上認(rèn)識(shí)到了扎實(shí)的教學(xué)基本功對(duì)教師至關(guān)重要，它反映了一個(gè)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能有效完成教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)?；竟Τ思訌?qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累之外，還有教師的語(yǔ)言能力，教育教學(xué)能力及與專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)。

1、培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

語(yǔ)言知識(shí)是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的基本材料，是運(yùn)用導(dǎo)游講解能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)的基本材料，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的過(guò)程就難以實(shí)現(xiàn)。詞匯貧乏，語(yǔ)言規(guī)則混亂不清，不知道如何使用規(guī)范用語(yǔ)，口頭交際活動(dòng)就難以有效進(jìn)行。通過(guò)實(shí)際觀察，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我們學(xué)校的學(xué)生不會(huì)使用普通話，說(shuō)話沒(méi)有語(yǔ)流語(yǔ)感，部分同學(xué)的普通話直接用方言表達(dá)。

只有這樣，教師才能運(yùn)用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)，“給學(xué)生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長(zhǎng)閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)，一個(gè)專業(yè)化的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是呈網(wǎng)狀的，既要有能勝任專業(yè)學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)扎實(shí)的的專業(yè)知識(shí)，又要掌握厚實(shí)的文化知識(shí)（即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識(shí)）以及豐富的教育學(xué)、心理學(xué)及社會(huì)學(xué)知識(shí)。廣大教師要通過(guò)各種形式，在深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學(xué)技能。

傳統(tǒng)的教學(xué)以傳授知識(shí)為主，以教師講授為主，以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的教學(xué)應(yīng)探索生動(dòng)活潑又適應(yīng)中職生個(gè)性特點(diǎn)的多樣化的教學(xué)方式。因此，教師在課堂中要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)技巧，才能不斷提高課堂教學(xué)的效果。

在本次培訓(xùn)中，李慶紅等其他幾位老師用實(shí)際告訴我們好的一節(jié)課應(yīng)該具備四大標(biāo)準(zhǔn)：

1、清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，

2、把更多的、時(shí)間留給學(xué)生，

3、教學(xué)內(nèi)容要明確，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中把深厚難懂的理論概念簡(jiǎn)單化、生活化的教給學(xué)生，把現(xiàn)在的知識(shí)和已有的知識(shí)做好銜接。

4、教學(xué)方法要多樣性：多樣化的行為模式，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，隨時(shí)調(diào)制自己的教學(xué)方法。

通過(guò)班主任的跟班學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，可能有些同學(xué)成績(jī)不好，但是他的動(dòng)手能力卻比較高；可能有些同學(xué)的反應(yīng)能力不怎么強(qiáng)，但他卻具備敏捷的觀察力；可能有些同學(xué)不喜歡讀書，但他卻熱愛生活。這個(gè)世界上，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的成功，適合學(xué)生的才是最好的。魯迅曾說(shuō)“教育是要立人”，我對(duì)這句話的理解就是，真正的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)人，做一個(gè)好人，所以我認(rèn)為好的教育不能夠是只注重學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)旅游專業(yè)有了重新認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了自身在教育教學(xué)上存在嚴(yán)重的不足。教育之路任重道遠(yuǎn)，教學(xué)工作很關(guān)鍵。未來(lái)的道路還很長(zhǎng)，在教育這條大道上，我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和完善自己，走出自己的一片教育教學(xué)新天地。再次感謝為本次培訓(xùn)辛勤付出的指導(dǎo)老師們。

20xx年11月20日

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇七

這次去__學(xué)習(xí)，為期五天，根據(jù)教育部的相關(guān)安排我們學(xué)校一行人去到__，為了更好的在今后教學(xué)，為了讓自己的教學(xué)工作做的更好，我們都是滿載而歸，學(xué)習(xí)了短短五天時(shí)間，但是這五天是很珍貴的五天，更像是自己教學(xué)很久之后才能夠積累的東西，所以這次的經(jīng)歷很充實(shí)，往大的來(lái)說(shuō)自己今后的教學(xué)時(shí)候似乎更加的清晰了，這才是我的收獲最多的，進(jìn)過(guò)這一次的學(xué)習(xí)我擯棄了自己維持了很久教學(xué)作風(fēng)，很多時(shí)候自己都是在用著老一套的教學(xué)方式，其實(shí)很多的教學(xué)理念也要跟著時(shí)代變化去改善的，這次的'學(xué)習(xí)收獲甚多，作為一名教師我時(shí)刻都為工作努力，這次的學(xué)習(xí)我也有一些心得。

去到了__，我最大的感想就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己了解到的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，以往是沒(méi)有這些事情的，自己也不會(huì)去想這些事情，照著自己的教學(xué)方式教下去，我覺(jué)得這是沒(méi)有問(wèn)題的，其實(shí)這當(dāng)時(shí)是沒(méi)有問(wèn)題，但是時(shí)代也在進(jìn)步，我們作為教師，我們也需要學(xué)習(xí)，總是在教導(dǎo)學(xué)生的我們很對(duì)的叫教學(xué)方式是要換一換的，這次的學(xué)習(xí)我就學(xué)到了很多的教學(xué)方式，我覺(jué)得自己以前的一套教學(xué)方式其實(shí)需要做一些改變，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后也明白了一些自己不足的地方，甚至?xí)幸环N打開新大陸的感覺(jué)，原來(lái)還可以這樣去教導(dǎo)學(xué)生，很多的教學(xué)方式確實(shí)比較實(shí)用，這次的學(xué)習(xí)讓我的看到了一些新的東西，也讓我明確了未來(lái)的一些方向。這次的學(xué)習(xí)還講到了，一些師生的關(guān)系，在平時(shí)跟學(xué)生們打交道的過(guò)程中這很關(guān)鍵，和學(xué)生們有著一個(gè)融洽的關(guān)系，確實(shí)對(duì)于教學(xué)有很大的幫助，學(xué)生聽課的興趣是分為很多種，有自己本身就喜歡這一門科目的，也有喜歡老師講課方式的，還有的就是平時(shí)跟老師關(guān)系融洽的，這些都是學(xué)生興趣的一些因素，我很明白這些問(wèn)題，在今后的工在中其實(shí)我應(yīng)該在意的就是這些，跟學(xué)生們處理好師生的關(guān)系，在工作中很多事情不僅僅是我們自身的一個(gè)的方向，還有的就是作為一名教師需要從多方面出發(fā)，去做好這件事情，站在學(xué)生的角度去看待學(xué)習(xí)往往自己的教學(xué)工作也能夠有所提升。經(jīng)過(guò)為期五天的這么一個(gè)學(xué)習(xí)，大家都在努力，我們一行人滿載而歸，收獲是不可言喻的，我覺(jué)得自己的在今后的教學(xué)中能加清晰自己需要七做什么了，也明白了作為一名教師我的職責(zé)應(yīng)該是更多方面的，今后的教學(xué)工作也是更加充實(shí)的。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)瞬間的小學(xué)老師崗位素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的.一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都專心學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，即拓寬了我的學(xué)問(wèn)面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)問(wèn)更新快速，老師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備永久鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為老師的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)了新的渠道。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的具體解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。

除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上查找相應(yīng)的解決方法。

讓我們學(xué)員確的確實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱忱參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇九

作為一名教師，我始終相信，教師的培養(yǎng)和實(shí)力的提升是教育事業(yè)發(fā)展的根本。作為一線教師，我一直秉持著“助人為樂(lè)，與人為善”的教育理念，不斷提升自身的能力素質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索和思考，我深深認(rèn)識(shí)到能力素質(zhì)教師的重要性以及培養(yǎng)能力素質(zhì)的必要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先，能力素質(zhì)教師應(yīng)具備一定的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能。作為一個(gè)教師，無(wú)論是在任何學(xué)科領(lǐng)域，我們都需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能。只有具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，才能夠夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)框架，提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還要不斷提升自己的教學(xué)技能，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和手段，因材施教，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

其次，能力素質(zhì)教師應(yīng)堅(jiān)持個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法都有所不同。作為一名教師，我們應(yīng)該去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地開展個(gè)性化教育。只有真正尊重學(xué)生的差異，關(guān)注他們的個(gè)體需求，才能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

再次，能力素質(zhì)教師應(yīng)注重教育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，使他們成為具備全面發(fā)展能力的綜合素質(zhì)人才。作為教師，我們要注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上、獨(dú)立自主的品質(zhì)。

最后，能力素質(zhì)教師應(yīng)注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。作為一名教師，我們不能停留在過(guò)去的教育理念和方法上，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念。我們要通過(guò)參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自身的專業(yè)水平。同時(shí)，我們還應(yīng)讀書、思考、研究教育學(xué)理論，不斷豐富自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展變化。

總之，能力素質(zhì)教師是教育事業(yè)取得成功的關(guān)鍵。能力素質(zhì)教師應(yīng)具備學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，堅(jiān)持個(gè)性化教育，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。只有不斷提升自身的能力素質(zhì)，才能更好地開展教育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將不斷加強(qiáng)自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的能力素質(zhì)教師，為教育事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇十

為期xx個(gè)月的“xxx工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，分享快樂(lè)！

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。

聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李xx老師的《xxx》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多；鄭xx老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課；李xx教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目；xx教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇十一

通過(guò)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，在此分享。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語(yǔ)文課教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的革命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語(yǔ)文教師眼前的頭等大事。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、改變師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者，是知識(shí)的化身和權(quán)威，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來(lái)向老師求學(xué)的，理所應(yīng)當(dāng)聽老師的話，服從老師的安排，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對(duì)課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí)，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動(dòng)的求知者。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語(yǔ);斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮?！币虼?，只有注重綜合實(shí)踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對(duì)的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。”一個(gè)民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過(guò)創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力;強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花。

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)。

口號(hào)。

在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。

如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對(duì)教育工作實(shí)踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動(dòng)教育工作。天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，重新調(diào)整自己的未來(lái)構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，所以，我對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)會(huì)更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和目標(biāo)市場(chǎng)的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰(shuí)都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購(gòu)買你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。

在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復(fù)制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個(gè)例子，如家酒店復(fù)制歐美國(guó)家相當(dāng)成熟的“b&b”就點(diǎn)模式。“breadandbed”，解決了睡個(gè)好覺(jué)，洗個(gè)熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個(gè)例子也說(shuō)明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒(méi)有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無(wú)法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。

職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點(diǎn)在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語(yǔ)來(lái)展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門課程多個(gè)不同的老師來(lái)教授，這也是一種創(chuàng)新，同時(shí)，我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個(gè)老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué)，而是更多的老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，與同學(xué)之間的交流是樂(lè)趣，更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量?？谡Z(yǔ)上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。

其實(shí)，創(chuàng)新無(wú)處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來(lái)做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過(guò)激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長(zhǎng)出來(lái)后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤(rùn)相對(duì)比較高。當(dāng)然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過(guò)的更美好。

這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大——原來(lái)平常見到的許多我們?cè)缫阉究找姂T的事或物，只要加以進(jìn)一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這不僅僅對(duì)我的這么課程影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。

培根曾說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量。但同時(shí)，培根又指出了其余三點(diǎn)：一，只是本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧必須親自實(shí)踐，不體驗(yàn)是學(xué)不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識(shí)能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應(yīng)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上。有道是：讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。

因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇十二

在我們的教育事業(yè)中，教師是起著非常重要的作用的。一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的潛力。而要成為一個(gè)出色的教師，必須具備多種能力。以下是我對(duì)教師能力的心得體會(huì)。

第一段：教學(xué)能力。

教師的首要任務(wù)是教學(xué)工作。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和理論基礎(chǔ)。他們不僅要掌握相應(yīng)的知識(shí)，還要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生。一個(gè)出色的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，靈活地調(diào)整教學(xué)方式，使學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)。此外，教師還應(yīng)具備良好的組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)更加有效和有趣。

第二段：管理能力。

除了教學(xué)工作，教師還需要具備一定的管理能力。他們需要管理和組織班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、考試安排等。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，使學(xué)生能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。此外，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的人際交往能力和溝通能力，能夠與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們保持良好的溝通和合作關(guān)系。

第三段：關(guān)心與關(guān)愛。

教師不僅要教書，更應(yīng)該關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生。優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于照顧學(xué)生的情感和心理需求，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們應(yīng)該尊重學(xué)生，并建立良好的師生關(guān)系。一個(gè)關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生的教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感支持，幫助他們克服困難，健康發(fā)展。

第四段：自我提升。

作為一名教師，不僅要具備一定的基本能力，還應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和變化的領(lǐng)域，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和理念。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備反思和自我學(xué)習(xí)的能力，能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方式。

第五段：示范和激勵(lì)。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣和激勵(lì)。他們應(yīng)該努力追求卓越，標(biāo)準(zhǔn)要求自己比學(xué)生更優(yōu)秀，以言行和行為作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。優(yōu)秀的教師還需要具備良好的職業(yè)道德和教師職業(yè)操守，為學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。

總結(jié)：在教師能力之論這一主題下，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)能力、管理能力、關(guān)心與關(guān)愛、自我提升以及示范和激勵(lì)都是至關(guān)重要的。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展這些能力，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。只有具備了這些能力，教師才能在教育事業(yè)中發(fā)揮更加重要的作用，影響更多的學(xué)生。

教師能力建設(shè)年心得體會(huì)和感想篇十三

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。

弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。

在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。

因此，教師素質(zhì)對(duì)教育而言至關(guān)重要。

由于時(shí)代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功，從時(shí)代和發(fā)展的高度來(lái)重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中磨練、升華出新時(shí)代教師所需要的教學(xué)基本功。

學(xué)校教育中實(shí)施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點(diǎn)在課堂上。

因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊(duì)伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。

教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時(shí)，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：

一、對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)

教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力。

有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種。

具體由下述幾種能力構(gòu)成：

3.傳播能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、非語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;

5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。

二、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)

在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。

農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，必須通過(guò)繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

保持教師的知識(shí)之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動(dòng)，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。

校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實(shí)際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。

三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力

課堂教學(xué)的.組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。

其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。

教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營(yíng)造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。

四、掌握新理念與新要求

21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。

改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力。

”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步摸索，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，汲取豐富的知識(shí)，并將這些知識(shí)在教學(xué)中逐步完善起來(lái)，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。

20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。

通過(guò)傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。

針對(duì)王飛專家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。

當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說(shuō)是有目共睹的。

但是由于諸多原因，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。

而作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。

1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。

語(yǔ)文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說(shuō)、讀、寫，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。

從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。

因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。

這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！边@個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。

因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。

朗讀，要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。

因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

可以說(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。

也許，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒(méi)見成效。

那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。

可每一次讀書老師都沒(méi)布置讀書的要求，學(xué)生沒(méi)有明確讀書的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。

讀書的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。

訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。

其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。

一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，切忌“走過(guò)場(chǎng)”。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。

語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。

語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。

例如：練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。

而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。

4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更現(xiàn)本色。

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

但不知從何時(shí)起，原本富有真情和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)變得虛偽了許多。

公開課上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景: 一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師馬上說(shuō)，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評(píng)價(jià)，并沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。

他們對(duì)于此類的評(píng)價(jià)漠然置之，這樣的課堂評(píng)價(jià)豈不就是一種形式嗎?

課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。