數學新教育理念心得體會如何寫 談自己新的數學教學理念是怎么做的(三篇)

學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

推薦數學新教育理念心得體會如何寫一

以新課改精神為指導，以全面實施素質教育為核心，促學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。認真學習貫徹學校工作要點，在校教導處工作計劃的指導下，繼續(xù)加強數學課堂教學的改革，加強對新教材、新課程的了解和探索，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，在教學中使用多種方法與手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力，加強學生們的概括能力和邏輯性，切實做到減負增效，促進數學教學質量的提高。

二、工作目標

1、轉變教師的教學觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，才能指導平常的教學工作。

2、提高課堂質量，爭取及格率為百分之百。

3、針對年級段的特點，使學生的學習方式有所改變。

三、工作重點

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

樹立正確的教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力。素質教育、教學質量兩手一起抓。

2、繼續(xù)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。

努力改進研究活動的形式，注重提高教研實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動。

4、認真重視抓好教科研。

本學期要對教學方式、學習方式作深層次地探索與研究。每位教師在平時要注意資料的搜集，并進行閱讀和理解，交流心得體會，在大量閱讀和深入思考和集體交流的基礎上，可撰寫文章，文章圍繞本教研組課題展開體現研究動向。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教導處申報備案。

5、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文的指標。繼續(xù)發(fā)揮教研網絡的作用，逐步提高活動檔次，增強精品意識。

6、規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質量。

具體計劃如下：

二月份：

1、二年級教材分析;

2、年級數學教師總結上學期工作,撰寫本學期計劃;

3、學習有關教學理論,促進素質提升;

4、組織教師參加“新課程、新教材”教法研討活動。

三月份：

1、上教研課(中心小學老師聽課);

2、開展“新課程、新教材”教法研討;

3、撰寫20_年課題方案;

4、熟悉教材內容，交流思想，集體備課;

5、繼續(xù)素質提升。

四月份：

1、組織二年級期中檢測;

2、教案、作業(yè)批改自查;

3、二年級參加期中后教材分析;

4、二年級數學口算競賽;

5、組織教師互相聽課。

五月份：

1、教師“新課程、新教材”教法研討活動

2、學學科論文撰寫;

3、素質提升作業(yè)交流。

六月份：

1、學期考試、考查、教學質量抽測與評價;

2、教案、作業(yè)批改自查;

3、20_課題結題;

4、收交各種資料。

推薦數學新教育理念心得體會如何寫二

在中心學校組織的人人講“我最滿意的一節(jié)課”暨“金牌”教師評選活動中，我聽了本組每位教師的課，也參加了十幾次的評課活動。在相互交流與探討中，我學到了許多值得肯定的經驗，可是也有些地方值得我們進一步反思。

新課程強調注重過程教學，可是有些教師的課堂教學整個就是探究法則公式的課堂，本身設計的有例題和習題，可是在探究環(huán)節(jié)使用時間過多，從而導致訓練時間不夠。并且新課程強調探究性學習，但不是每節(jié)課都要進行探究，有些教師片面強調探究活動，不管是否必要，一節(jié)課安排十幾個探究活動，接二連三地組織相互討論，看起來學生都在主動地學習、探究，課堂氣氛十分活躍，但仔細觀察一下便會發(fā)現，僅有少數學生在探究、思考教師提出的問題，少數學生在動手操作實驗，大多數學生在說笑、看熱鬧，活動完成以后、還不明白自我學了些什么。有些問題一看就懂，一點就明，但有些教師為了體現新課程倡導探究式學習的理念，兜了很大個圈子，設計了探究活動，讓學生去觀察、猜想，這種形式主義的做法既浪費了時間，又沒有到達培養(yǎng)學生探究本事的目的。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成具有必須難度的學習任務，有明確的職責分工的互助性的學習，在合作學習的過程中，學生不僅僅能夠相互間實現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，并且能夠學會交流，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。在學生合作學習的過程中，教師不應當只是旁觀者，更不應當是局外人，而應當是組織者、引導者與合作者。在實踐新課程的過程中，有些教師片面強調合作交流，不論是否必要，每常課都讓學生合作交流好多次，從外表上看似乎很有實效，如果認真觀察和了解一下活動情景，就會發(fā)現有學生不能認真參與合作交流，甚至做與合作交流無關的事。有些學生逐漸養(yǎng)成了依靠他人，不愿獨立思考的壞習慣、交流時只做一個聽者，而沒有真正地參與到活動中去。這樣的合作學習流于形式，得不償失。還有些教師，上課前沒有認真進行教學設計上課隨機讓學生合作學習，沒有針對性，有些交流討論的資料層次淺，沒有交流討論的價值。如果長期采取這樣的“合作學習”方式，既不利于學生掌握知識、構成本事，又不利于學生認真聽講、獨立思考、勤于鉆研等良好學習習慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神必須建立在以知識為載體的基礎上、沒有知識不可能構成本事，更談不上有創(chuàng)新精神。教學中，知識的構成與應用的過程都是培養(yǎng)學生本事和創(chuàng)新精神的過程，都應受到重視。在實踐新課程的過程中，有些教師對知識的產生、發(fā)展過程不予關注，對數學定理、法則、公式等知識一帶而過，急忙轉入解題教學，認為僅有經過解題這樣的本事訓練，才能培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神，并且在教學中任意增加例習題的數量和難度，讓很多學生難以理解，這種片面強調本事訓練的做法既不利于培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神、又使很多學生喪失了學習的信心，不利于調動學生學習的進取性。

新課程理念關注學生本事和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，但并沒有要求教師在超出學生認知水平的條件下，任意加大例習題訓練的數量和難度，更沒有要求為培養(yǎng)本事和創(chuàng)新精神而使學生喪失學習的信心。在教學中，教師要盡可能地讓學生經過生活實踐和動手操作來體驗感知數學知識的構成與應用、理解、掌握、鞏固知識，構成本事，得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。訓練題的設計要有層次性，由淺人深，讓每個學生都有訓練的機會，都得到發(fā)展。

總之，在實踐新課程的過程中，要正確理解新課程理念，不能搞片面性和形式主義，要針對教學實際，采取靈活多樣的教學方法，才能取得真正的實效。

推薦數學新教育理念心得體會如何寫三

“秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。首先，我認為這節(jié)課的成功之處有以下幾個方面：

《小學數學教學大綱》明確了小學數學教學必須從學生的生活實際出發(fā)，設計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學習數學，運用數學。因此，數學教師要善于溝通數學知識與生活實際的聯系，創(chuàng)設出貼近學生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數學問題。我在教學生“秒的認識”時，學生熟悉的新年聯歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。

2、聯系實際，感受數學

數學來自生活，又為生活所用。所以，我讓學生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學生對各種鐘表有了一個初步的感知。實踐表明，如果所學的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現實生活中學習新知識更容易使學生接受和理解。將“秒的認識”放置在生活情境中，學生就會倍感親切。本節(jié)課開始由“欣賞鐘表店的一角”的引入，緊緊抓住學生的注意力，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的場合，緊密聯系學生的生活實際，讓學生感到數學就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。

秒的體驗：體會1秒是一段時間而不是時刻，是教學的難點。于是在這一環(huán)節(jié)的教學中，我提供給了孩子們不同的計時工具，把學習的主動權交給了學生，讓學生在觀察、操作和體驗中認識時間單位秒，建立起“秒”這一時間觀念。而且在活動中還發(fā)現了分與秒的關系，感受了秒的長短。另外，在這一環(huán)節(jié)的教學中我為同學們收集了在科技發(fā)達的今天，各種交通工具1秒鐘行駛的路程為同學們播放，這一切使學生切身體會到了1秒鐘蘊藏著的巨大的價值，同時也培養(yǎng)了學生關注生活，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

實踐活動：體驗1分鐘。在這個環(huán)節(jié)的教學中，我利用孩子們的特長，讓他們在1分鐘的時間里寫數字、畫畫、跳繩、踢口袋等。在緊張的學習中渡過了短暫的一分鐘，孩子們在濃厚的興趣中體驗到了1分鐘的價值，在學習數學的同時感受到了時間的重要性，而且明白了：要提高自己的學習效率。

3、給學生足夠的探究時間和探究空間

學生在探究過程中需要認真地觀察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。例如，我設計了同桌互相觀察分針和秒針有什么變化這一環(huán)節(jié)，讓學生充分地去觀察、猜測，進一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒。在整個探究過程中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學生始終是主動的。這樣，學生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數學知識、數學思想和方法。同時，在這一過程中所獲得的數學活動經驗有助于學生的進一步學習。

在有以上成功之處的同時，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數學語言不精練，提問時不嚴密，導致學生回答不精。這也是本課的缺憾之一。