我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

2022特殊時(shí)光家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)和方法一

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)規(guī)定在自愿、平等、互利的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商一致，就甲方將其合法擁有的房屋出租給乙方使用，乙方承租使用甲方房屋事宜，訂立本合同。

甲方聲明為該房屋所有權(quán)人或其全權(quán)委托代理人，并已經(jīng)征得所有共有權(quán)人的同意。 一、房屋的座落、面積及裝修、設(shè)施

1.1 甲方將其合法擁有的座落在本市區(qū)(縣)出租給乙方使用，該房屋建筑面積 平方米。

1.2該房屋的現(xiàn)有裝修及設(shè)施狀況，由雙方在合同附件〈一〉中加以列明。除雙方另有約定外，該附件作為約定甲乙交付乙方使用用品的清單和乙方在本合同租賃期滿交還該房屋時(shí)的驗(yàn)收依據(jù)。二、租賃用途

乙方向甲方承諾：租賃該房屋僅作為使用，未事前征得甲方的書面同意，乙方不得擅自改變?cè)摲课菔褂糜猛尽?三、租賃期限

3.1租賃期供年年月

3.2租賃期滿，甲方有權(quán)收回出租房屋，乙方應(yīng)如期交還。乙方如要求續(xù)租，則必須在租賃期滿前的一個(gè)月向甲方提出書面申請(qǐng)，經(jīng)甲方同意以后，重新簽定租賃合同。四、租金及支付方式

4.1該房屋每月租金為人民幣￥佰拾。4.2房屋租金按□二月付、□季付、□半年付、□年付方式支付。租金分期支付的，首期于年日支付，提前半個(gè)月交付房租，即二期的付款時(shí)間為 年 月日，依此類推。乙方逾期支付的，

每逾期一天，按合同日租金三倍支付滯納金?！跗渌Ц斗绞剑?.3乙方支付人民幣￥萬(wàn)拾元整)整作為房屋使用押金，乙方不得用押金沖抵房款。乙方正常使用該房屋及設(shè)施設(shè)備的，在租期滿后結(jié)清水、電等相關(guān)費(fèi)用后退還押金;乙方發(fā)生違約，則甲方有權(quán)根據(jù)合同約定直接從押金中扣除相關(guān)費(fèi)用。五、其他費(fèi)用

5.1租賃期限內(nèi)發(fā)生的水、電、煤氣、物管(衛(wèi)生)、電話、寬帶及有線電視使用、能耗/公攤等相關(guān)費(fèi)用，由乙方自行承擔(dān)，乙方如逾期支付，每逾期一天，則需支付兩倍滯納金。六、房屋修繕責(zé)任

6.1在租賃期限內(nèi)，甲方應(yīng)保證出租房屋的使用安全。乙方應(yīng)愛護(hù)并合理使用房屋及其附屬設(shè)施。

6.2如因乙方使用不當(dāng)造成房屋或設(shè)施損壞的，乙方應(yīng)立即負(fù)責(zé)修復(fù)或予以經(jīng)濟(jì)賠償，如乙方?jīng)]有修復(fù)或予以經(jīng)濟(jì)賠償，甲方有權(quán)從押金中直接扣除。

6.3如因該房屋建造或自然損耗造成的維修，由甲方負(fù)責(zé)，維修應(yīng)提前通知乙方。

6.4如對(duì)損壞原因有異議，可提交有關(guān)的質(zhì)量部門鑒定后確認(rèn)，鑒定費(fèi)用由提出異議一方墊付，經(jīng)確認(rèn)后責(zé)任方承擔(dān)。乙方應(yīng)積極配合甲方對(duì)房屋及附屬設(shè)施(含家電)的維修。

6.5除房屋內(nèi)已有裝修和設(shè)施以外，乙方如要求重新裝修或變更原有設(shè)施的，應(yīng)事先征得甲方的書面同意。如有約定恢復(fù)原狀的，乙方必須在租賃期滿時(shí)恢復(fù)原狀，方可退租。6.6如因不可抗力原因，導(dǎo)致房屋損壞或造成損失的，雙方互不承擔(dān)責(zé)任。 七、轉(zhuǎn)租的約定

乙方須事先征得甲方的書面同意，方可將承租的該房屋部分或全部轉(zhuǎn)租給他人。 八、甲乙方的違約責(zé)任約定

在承租期內(nèi)，乙方發(fā)生以下違約事項(xiàng)，應(yīng)賠償造成的經(jīng)濟(jì)損失并向甲方支付相當(dāng)于一個(gè)月租金作為違約金。同時(shí)，甲方還保留單方面解除合同的權(quán)利。

8.1乙方未經(jīng)甲方同意，擅自安裝、改建、加建代排水設(shè)備、電線、水管、燃?xì)夤堋?.2乙方故意損壞房屋結(jié)構(gòu)、裝修及室內(nèi)設(shè)施，并在甲方規(guī)定期限內(nèi)不予以維修及恢復(fù)。 8.3乙方未經(jīng)甲方同意而單方面解除合同，提前退租的。8.4乙方?jīng)]有經(jīng)過(guò)甲方的同意而將房屋轉(zhuǎn)租。

8.5乙方房租按照合同約定支付時(shí)間逾期5天以上，應(yīng)交水、電、煤氣、物管(衛(wèi)生)、電話費(fèi)、有線電視收視等相關(guān)費(fèi)用逾期10天以上。8.6乙方改變房屋使用性質(zhì)。

8.7乙方在承租的房屋進(jìn)行違法違紀(jì)活動(dòng)。 8.8合同有效期滿后，乙方逾期不歸還房屋的。 雙方約定：

一、租賃期滿，甲方有權(quán)收回全部出租房屋。乙方如需繼續(xù)租用的，應(yīng)提前一個(gè)月向甲方提出書面意向，經(jīng)甲方同意后，重新簽訂租賃合同，并按規(guī)定重新辦理房屋租賃登記。

二、租賃期滿，乙方應(yīng)如期歸還該房屋。如乙方逾期不歸還的則每逾期一天應(yīng)向甲方支付原日租金三倍的違約金。

三、半年內(nèi)不得轉(zhuǎn)租。轉(zhuǎn)租需征求甲方同意，由甲方同意人選。 九、甲方的違約責(zé)任

9. 1甲方未按本合同規(guī)定時(shí)間交付房屋，每逾期一天，甲方應(yīng)該按合同日租金的三倍向乙方支付違約金。 乙方有權(quán)選擇是否繼續(xù)履行本合同。

9.2因甲方的權(quán)屬問(wèn)題致使乙方無(wú)法正常使用該房屋或甲方擅自解除本合同的，應(yīng)向乙方支付相當(dāng)于一個(gè)月租金作為違約金，乙方應(yīng)在接到甲方違約金的同時(shí)結(jié)清所有費(fèi)用并辦理退租手續(xù)。十、合同續(xù)簽、變更、終止及解除的規(guī)定

有下列情況之一的，甲乙雙方可以變更或終止本合同，房屋租賃金按照實(shí)際使用時(shí)間計(jì)算，雙方互不追究違約責(zé)任：

10.1甲乙雙方協(xié)商一致的;

10.2因不可抗力致使本合同不能繼續(xù)履行的; 10.3因市政建設(shè)需要拆除或改造該房屋的; 10.4因政府房屋政策或法律規(guī)定必須終止的。

十一、其他條款

11.1 本合同未盡事宜，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，可訂立補(bǔ)充條款。補(bǔ)充條款及附件均為本合同不可分割的一部分，與本合同具有同等效力。

11.2 本合同經(jīng)甲乙雙方簽署后，雙方應(yīng)按規(guī)定向杭州市房管局與所屬地派出所領(lǐng)取《房屋租賃證》、《治安許可證》和《暫住證》等。

11.3 甲、乙雙方在履行本合同過(guò)程中若發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成時(shí)，雙方可向該房屋所在地區(qū)的人民法院起訴。

11.4 本合同自甲乙雙方簽字后生效。本合同(正本)連同附件一式兩份，由甲乙雙方各執(zhí)一份，均具有同等效力。

補(bǔ)充約定：

甲方(出租方)： 乙方(承租方)：身份證號(hào)碼： 身份證號(hào)碼： 地址： 地址： 電話： 電話：

合同附件〈一〉

一、交接房屋座落

二、交接房屋裝修狀況： 墻面： 地面：

四、交接房屋鑰匙套(把)數(shù)：___________ 五、交接房屋內(nèi)各設(shè)備(家具、家電)詳細(xì)狀況

六、其他：雙方已對(duì)房屋租住期間所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用和押金返還額度已交接清楚，并無(wú)任何疑議。 七、其他特殊交接情況補(bǔ)充說(shuō)明及附加條款：

出租方：承租方： 身份證號(hào)碼： 身份證號(hào)碼：

日期： 年 月 日

2022特殊時(shí)光家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)和方法二

上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，兒子與老師的沖突增多，有一次老師不希望他影響課堂秩序，讓他離開教室，他不肯，就和老師吵了起來(lái)。還有一次考試，他不認(rèn)真答題，把凳子在水泥地上拖來(lái)拖去，發(fā)出噪音。老師說(shuō)考場(chǎng)需要安靜，讓他出去，他不肯，在教室里大呼小叫。我老公被叫到學(xué)校，面對(duì)這種場(chǎng)面，老公希望能讓兒子考完試，與老師意見不統(tǒng)一，為此還鬧了點(diǎn)不快。

因?yàn)閮鹤訒r(shí)常在學(xué)校惹事，成績(jī)又一再下滑，上學(xué)期校方就找我談話，問(wèn)是否同意把我兒子“分流”到區(qū)特殊教育學(xué)校。有個(gè)老師聽說(shuō)這個(gè)消息，私下對(duì)我說(shuō)我兒子雖然皮，但仍然是正常孩子，還是不要“分流”吧。我問(wèn)兒子的意見，他也不肯去特殊教育學(xué)校。

前不久，兒子又出了“岔子”。老師在課堂上做考前輔導(dǎo)，把一些題目分析寫在黑板上。兒子起來(lái)上廁所，從老師身后繞過(guò)去。老師一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)部分板書被擦掉了。因?yàn)槠溟g只有我兒子經(jīng)過(guò)黑板，他外衣的肩膀處又沾著粉筆灰，老師就問(wèn)他是不是有意搗亂，把板書蹭掉。他一口否認(rèn)，說(shuō)是不小心碰掉的。

那天是周末，放學(xué)很早。老師打電話到家里講明情況，叫我去學(xué)校。我趕過(guò)去，看到兒子在拼命和老師爭(zhēng)辯。老師說(shuō)他無(wú)賴腔調(diào)又來(lái)了，他馬上還嘴：“我無(wú)賴，你流氓?！甭犓f(shuō)出這么無(wú)理的話，我真恨不得打自己的耳光。最后老師讓他寫一份書面材料，他寫了，說(shuō)可能是肩膀無(wú)意中碰到的。老師讓他重新寫，說(shuō)肯定是有意擦掉的。兒子照辦后，校方表示如果再犯類似錯(cuò)誤，就要嚴(yán)肅處理。

藍(lán)莓難過(guò)地講不出話，讓我看她隨身帶來(lái)的家庭照片。望著她兒子烏黑的眼眸、天真的笑容和頭頂一塊惹眼的稀發(fā)，我的心情也無(wú)法平靜。

兒子拿錢去“買”友誼

因?yàn)槲覀儾煌?，學(xué)校沒讓兒子“分流”。但許多老師對(duì)我兒子失去了信心，不再要求他像別的孩子一樣認(rèn)真聽講，只希望他不要影響別人。在這種氛圍下，兒子越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。放學(xué)后，他從不主動(dòng)寫作業(yè)，到了雙休日，他整個(gè)人都“獻(xiàn)”給了電視，從早看到晚，只要是動(dòng)畫片，他都看得津津有味，為此可以頭不梳、臉不洗，一動(dòng)不動(dòng)地看一天。不久前的一個(gè)周末，兒子起床后就看電視，足足看了兩天的動(dòng)畫片。我對(duì)他的學(xué)業(yè)已經(jīng)很失望，但考慮到健康，我讓兒子把電視機(jī)關(guān)了。他不聽，我就上前去關(guān)。可我關(guān)掉后，他就再去打開，一來(lái)一往十幾次，氣得我真想把電視機(jī)砸壞。

我插了一句：“您兒子最喜歡看哪部動(dòng)畫片？最喜歡哪個(gè)卡通人物？”藍(lán)莓困惑地?fù)u搖頭，說(shuō)她不喜歡動(dòng)畫片，所以從沒注意過(guò)兒子在看什么。

我承認(rèn)自己是一個(gè)很失敗的母親，兒子在學(xué)校不好好讀書，老師們對(duì)他印象不好，我沒辦法改變這個(gè)局面；回到家，兒子也不聽我們的話，不肯復(fù)習(xí)功課，我想和他談心，他總是說(shuō)：“媽媽，你不要煩我，可不可以??？如果哪天你不煩我，那太陽(yáng)就從西邊出來(lái)了?！?/p>

大概在半個(gè)月前，家里少了一筆錢。我告訴老公，我倆都猜是兒子拿的。等兒子從外面回來(lái)，老公約他到附近公園走走，談到這件事。兒子開始不承認(rèn)，后來(lái)說(shuō)了實(shí)話，說(shuō)自己在學(xué)校沒朋友，很孤單，他這次拿了錢，就是去請(qǐng)外面的朋友吃飯、上網(wǎng)?！拔揖褪窍胝胰艘黄鸢紫喟　！眱鹤又v著講著，哭了起來(lái)。

聽了老公的轉(zhuǎn)述，我心如刀絞：畢竟他還是一個(gè)孩子，正是渴望友誼的年紀(jì)，但再怎么孤單，也不能通過(guò)這種方式去結(jié)交一些酒肉朋友??！萬(wàn)一交友不慎，不是要?dú)Я艘簧?？但他現(xiàn)在很抗拒和我們交流，我們真的是沒辦法啊。

2022特殊時(shí)光家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)和方法三

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家上午好!我是一名來(lái)自特殊教育學(xué)校的特教教師。很榮幸，今天能站在這里，和大家一起分享，屬于我們特教教師的幸福。在這里，請(qǐng)先允許我，真誠(chéng)地感謝大家耐心的注目和聆聽，謝謝!

早在幾年前，我就很想寫一篇隨筆，題目是：做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受?？墒牵@篇隨筆卻一直沒能寫下去。為什么呢?因?yàn)?，每次提筆，工作中那么多幸福的感受，幸福的畫面，就會(huì)如潮水一般嘩的一聲，從記憶深處爭(zhēng)先恐后地噴涌而出，讓我根本無(wú)法理清思緒，不知該先從何處去捕捉，又從何處去結(jié)束。于是，每一次，我總在這樣的幸福感的一哄而至中，快樂(lè)陶醉，甚至迷亂，而無(wú)法落筆。

說(shuō)到這里，也許，您會(huì)笑，您會(huì)無(wú)法相信。是啊，不就是教一群殘疾的孩子嗎?他們不僅身體有殘疾，有的模樣還難看，還有的被俗稱為傻子、呆子，是世人嘲笑輕蔑的對(duì)象。成天和這樣的孩子打交道，別說(shuō)幸福了，恐怕連快樂(lè)也很難說(shuō)得上。教他們，尤其是教那些智力障礙的孩子，充其量就是一個(gè)保姆而已，多么卑微的人生角色。教他們，一輩子也甭想教出一個(gè)大學(xué)生，教出一個(gè)功成名就的人，哪里能獲得成功感呢?一個(gè)多么平凡卑微普通的崗位啊，何來(lái)幸福可言?

不錯(cuò)，我的學(xué)生們身體是有殘疾，但這絲毫無(wú)損于他們有一顆和健全孩子一樣純潔善良的心靈。呆滯的目光、緊閉空洞的雙眸，也絲毫不能阻擋他們的生命煥發(fā)出動(dòng)人的光彩。當(dāng)我們審視的目光超越了外表深入他們的內(nèi)心，我們就會(huì)看到殘疾孩子一樣可愛和美麗，我們就同樣能感受到生命和生命對(duì)話的喜悅。這樣的審視，能不和大家一樣幸福嗎?

是的，因?yàn)閷W(xué)生的殘疾，給我們帶來(lái)那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽力，有限的手語(yǔ)讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒有了光明，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬(wàn)變的事物;在思維遲滯簡(jiǎn)單的智力障礙孩子的世界里，我們很不容易教會(huì)他們哪怕最簡(jiǎn)單的常識(shí)……但是，正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪，教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣，當(dāng)我們通過(guò)自己的努力，讓一名名殘疾孩子叩開知識(shí)殿堂的大門，體味到成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)，我們，也感受到了幸福。

但是，在這個(gè)特殊的崗位上，我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福，來(lái)自于被學(xué)生和家長(zhǎng)迫切的需要，真誠(chéng)的信任，特別的依賴;來(lái)自于我們工作在一個(gè)充滿了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境。

在上學(xué)之前，因?yàn)闅埣驳淖璧K，殘疾孩子對(duì)世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教教師，通過(guò)手語(yǔ)、通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)智力開發(fā)，漸漸給了他們一把打開多彩世界的鑰匙。于是，每一位用心的特教教師，都被他們發(fā)自內(nèi)心地尊崇著，愛戴著，信任著。這樣的被信賴和尊崇，常常感動(dòng)著我們，讓我們深深覺得幸福。記憶中，有許多這樣的畫面。

剛剛走上工作崗位的第二年，我教過(guò)一名中度智障兒童。多動(dòng)且滿口胡言亂語(yǔ)的他，在一次嚴(yán)重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬(wàn)丈地“提”了起來(lái)。還沒有來(lái)得及訓(xùn)斥他，他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭，一邊哭，一邊指著我大叫：“你欺負(fù)我，我要告給老師聽?！蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個(gè)老師聽呀?”誰(shuí)知他一邊傷心地哭一邊說(shuō)出的話卻是：“哼，我要告給t老師聽。”

2022特殊時(shí)光家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)和方法四

本制度規(guī)定了我廠質(zhì)控點(diǎn)及特殊工序設(shè)備的管理要求。

產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定,經(jīng)常出現(xiàn)不合格,對(duì)下道工序或產(chǎn)品性能有重大影響的工序?yàn)橘|(zhì)控點(diǎn)。對(duì)產(chǎn)品性能有較大影響且加工缺陷僅使用時(shí)才能暴露的工序?yàn)樘厥夤ば颉?/p>

2.1質(zhì)控點(diǎn)及特殊工序設(shè)備操作.人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),考核合格后持證上崗。

2.2質(zhì)控點(diǎn)及特殊工序設(shè)備要進(jìn)行預(yù)隴性維修保養(yǎng),確保設(shè)備完好率100%,必要時(shí)進(jìn)行設(shè)備認(rèn)可。

2.3質(zhì)控點(diǎn)及特殊工序設(shè)備由固定的維修人員每天花10分鐘按對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查。

2.4嚴(yán)格按《設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度》對(duì)質(zhì)控點(diǎn)、特殊工序設(shè)備精心維護(hù),認(rèn)真保養(yǎng),確保設(shè)備經(jīng)常處于良好的技術(shù)狀態(tài),供應(yīng)部加強(qiáng)檢查力度,嚴(yán)格考核。每次日常維護(hù)保養(yǎng)抽查必須在90分以上,一級(jí)保養(yǎng)必須保質(zhì)保量完成,驗(yàn)收合格,二級(jí)保養(yǎng)設(shè)備科應(yīng)重點(diǎn)考慮安排計(jì)劃,并由通常周期二年定為一年。

2.5對(duì)質(zhì)控點(diǎn)及特殊工序設(shè)備實(shí)行三優(yōu)先:優(yōu)先修理、優(yōu)先保養(yǎng)、優(yōu)先備件。

2022特殊時(shí)光家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)和方法五

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定。樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，蓬勃開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，培育學(xué)校的體育精神，營(yíng)造一種良好的校園體育文化氛圍，使學(xué)生自覺地參加每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)各方面的工作。)

組長(zhǎng)：何劍輝

副組長(zhǎng)：崔榮洲

組員：張超王棟王興德楊平安宋筱武袁雙

2、安全保障小組(負(fù)責(zé)學(xué)生安全工作)

組長(zhǎng)：崔榮洲

組員：王興德

3、技術(shù)指導(dǎo)組(負(fù)責(zé)各年級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)指導(dǎo)工作)

組長(zhǎng)：張超

組員：宋筱武

4、器材組(負(fù)責(zé)體育器材的購(gòu)置及管理工作)

組長(zhǎng)：王興德

組員：張超宋筱武

三、活動(dòng)主題

我健康我陽(yáng)光我成長(zhǎng)我快樂(lè)

四、活動(dòng)要求：

人人有項(xiàng)目班班有團(tuán)隊(duì)平時(shí)有測(cè)試年終有評(píng)比

五、具體項(xiàng)目

1、指定項(xiàng)目：跳繩、50m短跑、立定跳遠(yuǎn)、400m往返跑

2、自選項(xiàng)目：田徑、游戲、舞蹈、球類、軍事類、體育快樂(lè)園活動(dòng)

六、活動(dòng)原則

1、全員參與性原則

沒有特殊情況，任何老師不得留學(xué)生在教室或辦公室做其他事情。

2、每天一小時(shí)原則

每天的課間操、眼保健操、課間活動(dòng)及下午學(xué)校組織的體育活動(dòng)半小時(shí)以上。

3、課內(nèi)外結(jié)合原則

做好家長(zhǎng)宣傳工作，采用家校聯(lián)動(dòng)方式，使全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，參與到這一全民健身活動(dòng)中來(lái)。

4、安全性原則

各班在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的年齡因素，場(chǎng)地因素，制定出相適宜的活動(dòng)計(jì)劃，在選用器材時(shí)注意安全，在帶班活動(dòng)時(shí)，帶班老師要有高度的責(zé)任心。

七、活動(dòng)措施

1、開足體育課，上好體育課。每一名體育教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，組織好每一節(jié)體育課的教學(xué)活動(dòng)，任何體育教師不得把體育課上成放羊式教學(xué)。

2、做好課間操和眼保健操。

3、組織開展好上午30分鐘的課外運(yùn)動(dòng)。學(xué)校因受場(chǎng)地限制，各班按政教處分配的活動(dòng)地點(diǎn)開展活動(dòng)。

八、活動(dòng)器材

活動(dòng)器材采用學(xué)生自帶和學(xué)校購(gòu)置兩種兼顧措施。

九、活動(dòng)保障

1、各年級(jí)在每學(xué)期第二周制定本校各年級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校。

2、做好對(duì)全校教師，全體學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳工作，重視“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，把這項(xiàng)工作抓好，抓實(shí)。

3、每位教師均要帶隊(duì)，參加情況記錄年度考核中的擔(dān)任課外活動(dòng)欄目。

4、每年6月中旬學(xué)校組織一次活動(dòng)成果展示，進(jìn)行評(píng)比。

5、凡未落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的學(xué)校和班級(jí)，不得評(píng)為先進(jìn)單位，第一責(zé)任人不得評(píng)為先進(jìn)個(gè)人;凡是不認(rèn)真組織學(xué)生積極參加每天一小時(shí)體育活動(dòng)的班主任，不得評(píng)為先進(jìn)班主任;凡不積極參加每天一小時(shí)體育活動(dòng)的學(xué)生，不得評(píng)為三好學(xué)生。

2022特殊時(shí)光家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)和方法六

男，7歲，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，上課時(shí)，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講，積極回答問(wèn)題，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內(nèi)到處爬，在桌面上、墻上亂畫，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服，上課從不聽講，作業(yè)從來(lái)不寫，一分鐘都沒辦法安靜。課間操時(shí)，要么在隊(duì)伍中穿梭，要么躺在地上。課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常傷害他人，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個(gè)遍，其中一個(gè)孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵，發(fā)生了流血事件。因此班上的孩子時(shí)時(shí)告他的狀，也不太喜歡和他玩。老師找他談心時(shí)，他根本不能傾聽，無(wú)法集中注意力，往往是“顧左右而言他”，無(wú)法與其交流，如果訓(xùn)斥，則咬牙切齒，眼睛翻白，不予理睬，讓人束手無(wú)策。

2、家庭生活背景

父母都是靖江人，屬于外來(lái)務(wù)工家庭。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒，平時(shí)很少和孩子交流。小的時(shí)候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，由于農(nóng)村老人對(duì)男孩子的溺愛，可以說(shuō)是無(wú)任何約束和管制，什么都玩，什么都敢干，三歲時(shí)就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕，也不注意自身安全，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長(zhǎng)對(duì)其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心，是那種典型的“自由生長(zhǎng)”。

3、學(xué)校教育背景

(1)老師看顧某

初進(jìn)校園，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng)，眼神不定。進(jìn)入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂，拿同學(xué)抽屜、書包里的東西，拽你的胳膊，拖他的腿，嚴(yán)重干擾課堂，有時(shí)甚至讓課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，對(duì)老師的批評(píng)根本不予理睬，更不能接受，無(wú)法與其交流。

(2)同學(xué)看顧某

上課影響他人學(xué)習(xí)，很討厭;欺負(fù)同學(xué)，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生，習(xí)慣很不好，不愿意和他玩。

二、問(wèn)題分析

(一)基本需要滿足的缺失

1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活，晚上九點(diǎn)左右才會(huì)接他回家，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖。因?yàn)轭櫮成险n不聽講，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，作業(yè)無(wú)法完成，又不聽母親的話，因此對(duì)其不是打就是罵，漸漸地對(duì)其失去信心，索性放任自流，任其發(fā)展。顧某因此也對(duì)父母存在敵對(duì)情緒。

2、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)差，同學(xué)們不愿與其交朋友。再加上經(jīng)常被老師批評(píng)教育，潛移默化地影響了其他同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn)，造成了顧某歸屬需要的缺乏。

3、隨著自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，表現(xiàn)自我的需要越來(lái)越明顯。再加上自控力比較薄弱，就想通過(guò)怪異的行為獲得大家的關(guān)注，但又因此受到同伴的排斥。所以說(shuō)表現(xiàn)自我、獲得承認(rèn)與尊重的需要無(wú)法獲得滿足。

4、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒有成功感，沒有享受過(guò)成功的喜悅，因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律，一開口大聲講話就受到老師的制止，使他喪失了積極進(jìn)取的信念，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣。

(二)不良后果

基本需要滿足的缺失，使顧某心理嚴(yán)重失衡，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差，如下課打鬧、上課破壞課堂紀(jì)律、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等，更加重了周圍環(huán)境對(duì)他的拒絕，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有了辨別是非的能力，不知道頑劣的行為會(huì)給自己和他人帶來(lái)的危害，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”。

(三)診斷

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來(lái)的種種現(xiàn)狀，顧某基本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙，導(dǎo)致自信的喪失，榮譽(yù)感的缺失。

2022特殊時(shí)光家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)和方法七

《特殊需要》一文，主要寫愛因斯坦和秘書的一次對(duì)話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。

文章寫的是大科學(xué)家愛因斯坦來(lái)到普林斯頓大學(xué)，他在向秘書要完一般的辦公用具后，又要了個(gè)“大大的廢紙簍”，秘書不解，他說(shuō)“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”。表現(xiàn)了這位大科學(xué)家的幽默和嚴(yán)以律己、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片一套。

2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.識(shí)字與寫字

本課要求認(rèn)識(shí)的字有2個(gè)，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別。

本課要求會(huì)寫的字有5個(gè)，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個(gè)獨(dú)體字組合識(shí)記。“廢”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒有鉤。按形聲字歸類練習(xí)，旨在使學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解。其他字也可以進(jìn)行練習(xí)。

2.朗讀指導(dǎo)

這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生讀一讀就會(huì)明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對(duì)話的形式寫的，所以，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀，要把愛因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴(yán)于律己的高尚品格表現(xiàn)出來(lái)。

3.閱讀教學(xué)

故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來(lái)的意想不到的幽默。

在讀故事的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對(duì)了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì)到這些詞句的妙用，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。

4.活動(dòng)提示

(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習(xí)這類題的目的是積累形聲字，區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語(yǔ)和理解句子作好鋪墊。

(2)“讀一讀，寫一寫。”這一訓(xùn)練的目的，其一是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，其二是通過(guò)朗讀和抄寫進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的意思，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候練習(xí)運(yùn)用，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過(guò)程中，要通過(guò)不同的策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語(yǔ)的含義。

(3)“猜一猜小游戲?！币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力等。

5.課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策文中最后兩個(gè)自然段“‘為什么要大大的?’秘書問(wèn)。‘好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去。’”的含義深刻，學(xué)生在理解過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)。