遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以讓我們更好地反思自己的行為和態(tài)度，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們首先要確立寫(xiě)作目的和對(duì)象，明確自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。其次，要注意觀察和思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和收獲，尋找到自己的感悟和體會(huì)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使讀者能夠理解和接受自己的觀點(diǎn)。以下是一些關(guān)于工作體會(huì)的范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

有幸參加了班主任工作培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。聆聽(tīng)專家講解，令我大開(kāi)眼界、受益匪淺。特別是主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我認(rèn)為主題班會(huì)有著特殊的教育功能，是班級(jí)活動(dòng)中最重要、最高效的教育活動(dòng)，是打造班集體的教育手段。是班主任技能的核心內(nèi)容，是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。因此主題班會(huì)的意義重大。

一、主題具有教育性和目的性。

在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以班集體的智慧和力量為依托，以學(xué)生為主體，經(jīng)過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)、策劃的班級(jí)教育活動(dòng)。確定教育目的、富有教育性。主題班會(huì)必須有明確的教育目的。自始至終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式、走過(guò)場(chǎng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須知道主要解決什么思想問(wèn)題，怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才會(huì)避免流于形式，真正收到實(shí)效。

二、主題展開(kāi)與深化，即主題班會(huì)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)。就是要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想發(fā)展的脈絡(luò)，針對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要做到有針對(duì)性，班主任要善于調(diào)查研究。對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀況、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)、了如指掌。只有這樣，才能尋找到解決問(wèn)題的有效方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展。

確立主題，具有計(jì)劃性。

主題班會(huì)必須有計(jì)劃性。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)要有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么樣的教育目的等等。

四、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式。

班會(huì)的主題確立和策劃好之后。第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)，要不拘一格、豐富多采。要充分做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。

總之，通過(guò)秦老師的講解，我深深地體會(huì)到了主題班會(huì)的重要性。也學(xué)到很多開(kāi)展主題班會(huì)的理論知識(shí)，讓我身處一隅卻能收獲更高平臺(tái)的豐富知識(shí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，本次學(xué)習(xí)將對(duì)我今后的班主任工作具有意義非凡的指導(dǎo)作用，我將在今后的班主任工作中逐步實(shí)施。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

參加了xx年安徽省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我先后聽(tīng)取了好幾位專家級(jí)老師專題的講座；幾天來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，積極思考，收獲甚大。

本人從事教育教學(xué)工作已有近十年，從低年級(jí)到高年級(jí)，又到低年級(jí)，總覺(jué)得自己在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的積累，但是通過(guò)參加集中培訓(xùn)，通過(guò)專家的剖析，覺(jué)得自己距離優(yōu)秀的距離還不小，還不能緊跟時(shí)代的步伐。下面就自己這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)感受：

多年以來(lái)總覺(jué)得自己只是一名普通小學(xué)音樂(lè)老師，總認(rèn)為自己還能勝任音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，因此對(duì)自己要求不高?？墒窃趲滋煲詠?lái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后，讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)還不行，更需要擁有淵博的知識(shí)及教育的智慧，需要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)的人，要想讓自己的課教得更好，更能吸引學(xué)生。要有良好的品行和淵博的學(xué)識(shí)才能吸引學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此多讀書(shū)，是提高自己的品行及文化內(nèi)涵的最佳途徑，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)生也有自己的人格，他們的興趣、愛(ài)好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們，平等地對(duì)待他們。聰明的教師總是把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，這樣師生之間就能相互理解、相互溝通，自然感情也就建立起來(lái)了。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納他們的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使他們不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持?？梢?jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)顯得多么重要。

若想打造高效課堂，就要求教師必須在各個(gè)方面打造自己。好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`思維，讓他們展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對(duì)是掌握了多種多樣的課堂方式，課堂形式多樣，才能有效的吸引學(xué)生。一節(jié)課結(jié)束，教師一定要有教學(xué)反思，反思自己做了些，學(xué)生收獲如何。所以備課這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。不僅僅要備教材，更要備教法、備學(xué)生，只有這樣，課題才能成為有效乃至高效課堂。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)自己的專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得深思：一，教師要把學(xué)習(xí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二，在豐富自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要獲取不同科學(xué)的知識(shí)，以便更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。

三，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間，洞察專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多與其他教師和專家的合作、探討和交流，因此教師必須擁有終身學(xué)習(xí)的理念，才不至于被社會(huì)所淘汰。

以上是我的一些淺薄的認(rèn)識(shí)，懇請(qǐng)指導(dǎo)老師多多給予指教。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

現(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。

學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。

一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

我作為一名中學(xué)的骨干教師，我始終沒(méi)有忘記自己的身份，即使是"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候，或在身體上不舒服的時(shí)候，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，站在講臺(tái)上，從不給學(xué)生耽誤一節(jié)課，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅(jiān)定的教育信念，思想不會(huì)受影響，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾，堅(jiān)守教師思想陣地，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念，才能理解國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂(lè)園，才能碩果累累，樂(lè)園才不會(huì)荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無(wú)法堅(jiān)持的.情況下，仍堅(jiān)持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。

二、要寬容對(duì)待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

作為一名骨干教師，一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)他們要樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時(shí)，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望，社會(huì)上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長(zhǎng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過(guò)人家的孩子，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才能感到無(wú)尚的光榮，一旦考不上高一級(jí)學(xué)校，家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校都不答應(yīng)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂(lè)趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰需要關(guān)愛(ài)，關(guān)注生命、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在20xx年11月17日，我有幸參加了學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了李頔老師的精彩演講，感覺(jué)受益匪淺，結(jié)合其它老師幾段視頻課程，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

李頔老師說(shuō)過(guò)的一句話我記得特別清楚，“老師一定要與學(xué)生有眼神的交流，如果老師看到的是學(xué)生的眼睛，那證明課堂內(nèi)容吸引了你的學(xué)生，如果老師一抬頭，看到的是學(xué)生大部分的腦門(mén)，那就說(shuō)明課堂失敗了”。我覺(jué)得很有道理，在實(shí)際的課堂操作中的確是這樣的。老師和學(xué)生們的眼神交流真的`特別重要，除了能感知他們有沒(méi)有對(duì)課堂內(nèi)容感興趣之外，還能通過(guò)眼神感知他們是否理解了老師講的內(nèi)容，還能有效防止學(xué)生走神和搞小動(dòng)作。

在課堂上能否吸引住學(xué)生，就要提到李頔老師說(shuō)的備課方面了。這一點(diǎn)我也深有感觸。我自己覺(jué)得備課非常重要，每一堂課前我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好備課筆記(附上我的部分教案筆記)，尤其是怎么把這堂課的內(nèi)容有趣生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，我總是在腦子里設(shè)想好幾種思路，最后敲定一個(gè)把它寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們津津有味地聽(tīng)著，積極活躍參與著，我就像打了一場(chǎng)勝仗一樣，特別開(kāi)心！

關(guān)于課堂管理方面給我印象很深的就是李頔老師提到的“復(fù)式教學(xué)”。在海外確實(shí)存在著這種情況，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生年齡不均勻，接受能力不均勻，中文底子不均勻。面對(duì)這個(gè)特殊教學(xué)對(duì)象，我們就必須用到“復(fù)式教學(xué)”。我們學(xué)校有一個(gè)總的教學(xué)要求就是：抓中間，帶兩頭，爭(zhēng)取不同接受能力和年齡的學(xué)生都能“吃得飽”和“消化得了”。當(dāng)然這需要不斷修煉老師眼觀六路，耳聽(tīng)八方的本領(lǐng)，在保證照顧到每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，維持好課堂紀(jì)律，保證課堂不亂套。當(dāng)然，關(guān)于紀(jì)律這一點(diǎn)還需要結(jié)合李頔老師的課堂“無(wú)痕化管理”方法，爭(zhēng)取課堂紀(jì)律管理的最小干擾化。

李頔老師關(guān)于作文寫(xiě)作課的演講也讓我記憶尤深，從初級(jí)到高級(jí)寫(xiě)作，涉及范圍很廣，講得既透徹又全面。因?yàn)槲椰F(xiàn)在教的是二年級(jí)，結(jié)合我自己的實(shí)際情況，我有兩點(diǎn)體會(huì)特別深刻。

海外學(xué)生的中文功底相對(duì)來(lái)說(shuō)，都比較薄弱，因?yàn)橹形囊呀?jīng)不是他們的母語(yǔ)了，他們一個(gè)星期才上一次課，所以學(xué)得很慢，也很吃力。

我的這些學(xué)生中，他們有的有標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)表達(dá)能力，但也有一些學(xué)生連口語(yǔ)表達(dá)都不是特別好，讓他們開(kāi)始接觸作文訓(xùn)練更是難上加難。李頔老師說(shuō)得很對(duì)，作文教學(xué)要一步一步來(lái)，要從詞匯到語(yǔ)句，再?gòu)恼Z(yǔ)句到段落，最后到寫(xiě)文章，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以我也準(zhǔn)備按照這一個(gè)過(guò)程來(lái)慢慢培養(yǎng)我的學(xué)生。

首先，我認(rèn)為他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量了，我準(zhǔn)備從寫(xiě)句子開(kāi)始對(duì)孩子們進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。從最簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)句子開(kāi)始，先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)完李頔老師的課，讓我對(duì)二年級(jí)初級(jí)作文課有了清晰的定位。

再一個(gè)就是學(xué)寫(xiě)比喻句這一段給我印象特別深刻。二年級(jí)的課堂練習(xí)有好多都是關(guān)于仿寫(xiě)比喻句，我講了好多遍，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握得就是不太好。這次他們寫(xiě)了“我爸爸長(zhǎng)得很像我爺爺”，我給他們指正錯(cuò)誤的地方了，可過(guò)幾天再做練習(xí)的時(shí)候，他們又會(huì)這樣寫(xiě)“前面的那個(gè)人很像我姐姐”?？粗鴮W(xué)生們寫(xiě)的這些話，我真是又好笑又好氣，講了好多遍的東西，他們總是能換著方式出錯(cuò)。而這次聽(tīng)了李頔老師的課，我有一點(diǎn)小啟發(fā)，那就是，除了告訴他們比喻句是兩個(gè)不同類的事物相比較之外，還可以借助圖片來(lái)對(duì)他們進(jìn)行專門(mén)的比喻句訓(xùn)練，這是我以前沒(méi)有想到的。

比如，李頔老師在課件中展示了一幅云的圖片，這片云很像一只鷹在翱翔，我覺(jué)得很生動(dòng)，以后可以借助這種方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行比喻句的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而來(lái)達(dá)到熟練應(yīng)用的效果。

以上是我參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一些心得，總結(jié)起來(lái)可能只是些只言片語(yǔ)，但有些方法已經(jīng)在實(shí)際課堂操作中開(kāi)始應(yīng)用了。我非常榮幸能參加此次活動(dòng)，謝謝“完美”遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的精彩設(shè)計(jì)。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

主題班會(huì)是指圍繞一個(gè)主題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以班集體的智慧為依托，以學(xué)生為主體，不同于其他教育活動(dòng)的特殊班級(jí)活動(dòng)，是一項(xiàng)道德教育活動(dòng)。

二。為什么上主題班會(huì)課？

從班主任的工作規(guī)定，德育工作指南，班主任和學(xué)生的自身發(fā)展等方面加以闡述。

三。如何上好主題班會(huì)課？

在實(shí)際工作中怎樣開(kāi)展一個(gè)班會(huì)呢？通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：

首先，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)地確立和策劃班會(huì)的主題。主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。主題的策劃，具有導(dǎo)向作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。

其次，要根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。形式要多樣和生動(dòng)；要不拘一格、豐富多彩，經(jīng)常采用的形式如下：(1)主題報(bào)告會(huì)；(2)演講和競(jìng)賽；(3)座談和辯論；(4)社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；(5)文藝表演；(6)經(jīng)驗(yàn)介紹等。

再次，充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作，充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。當(dāng)然也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。

最后，開(kāi)展主題班會(huì)要注意的問(wèn)題：班會(huì)活動(dòng)是學(xué)生展示自我的平臺(tái)，是對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教的主渠道和主陣地，作為班主任應(yīng)該多些指導(dǎo)，多些鼓勵(lì)，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節(jié)好的班會(huì)課，不在于排場(chǎng)要多鋪張，形式要多豐富，而在于學(xué)生能否從中有所體會(huì)，有所感受，有所收獲。班會(huì)課后，班主任應(yīng)該就該班會(huì)進(jìn)行必要的總結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)，或給學(xué)生一個(gè)溫馨的提示，或給學(xué)生一個(gè)正確的指引，或給學(xué)生一個(gè)暖和的祝福，這樣會(huì)取得更好的效果。從而實(shí)現(xiàn)教育和育人的目的。

總之，主題班會(huì)最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸。因?yàn)橹黝}班會(huì)的實(shí)質(zhì)是“點(diǎn)化生命”，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體的發(fā)展，讓學(xué)生的生命充滿活力，使學(xué)生體會(huì)自己生命的力量和價(jià)值。進(jìn)而促使同學(xué)們的創(chuàng)造能力、組織能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮，促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我對(duì)比和學(xué)習(xí)、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

很高興我在今年繼續(xù)參加了中國(guó)華文教育基金會(huì)《華文教師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的課程。在過(guò)去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中,給我們?nèi)A文教師在實(shí)際教學(xué)中提供了很多參考和幫助。比如我通過(guò)學(xué)習(xí)了《學(xué)生問(wèn)題處理專題微課》中關(guān)于“學(xué)習(xí)漢字“這一課題后深有體會(huì),下面我簡(jiǎn)單談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應(yīng)用。

目前我們學(xué)校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊(cè)的前6課是識(shí)字部分的教學(xué)。很多字是象形字,比如在學(xué)習(xí)“馬、牛、魚(yú)、鳥(niǎo)“等漢字時(shí),我會(huì)展示這個(gè)漢字起源的圖片,讓學(xué)生清楚地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫(xiě)法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫(huà)形象的影子。通過(guò)這個(gè)方法讓學(xué)生知道了漢字構(gòu)字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語(yǔ)言是完全不同的,這種方法增加了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,接觸到了很多筆畫(huà)數(shù)多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字。在中文課本里每一個(gè)生字的描寫(xiě)都是以拆分筆畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。這對(duì)已經(jīng)掌握了書(shū)寫(xiě)規(guī)則和筆劃順序的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種方式比較枯燥,同時(shí)產(chǎn)生了厭煩書(shū)寫(xiě)漢字的情緒。這時(shí)我會(huì)要求學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)田字格練習(xí)本,在本子上以一個(gè)漢字為單位,完整地練習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)。

都說(shuō)字不離詞,詞不離句,每當(dāng)學(xué)習(xí)新的漢字時(shí),我都會(huì)列舉相關(guān)的常用詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)造句,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中準(zhǔn)確地使用這些漢字。還會(huì)用到“一字開(kāi)花“、“詞語(yǔ)接龍“等形式來(lái)幫學(xué)生掌握字詞的`運(yùn)用。同時(shí)我也用到了課程中提到的“互助寫(xiě)字“這個(gè)游戲,增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

當(dāng)學(xué)習(xí)了一定量的形聲字后,我會(huì)對(duì)同一字根的相關(guān)形聲字進(jìn)行比較來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。比如學(xué)習(xí)了“媽、嗎、罵“等字后,會(huì)讓學(xué)生找出這些字的相同的部件,讓學(xué)生了解到漢字的又一構(gòu)字法——形聲字,通過(guò)不同的部首,表意部分的差別來(lái)學(xué)習(xí)形聲字。

根據(jù)漢字的特點(diǎn)進(jìn)行不同策略的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字不再感到枯燥無(wú)趣。以上就是我在教學(xué)漢字時(shí)經(jīng)常用到的一些方法。

今后我會(huì)繼續(xù)關(guān)注華文教師的培訓(xùn)課程,不斷提升自己的教學(xué)水平。最后感謝中國(guó)華文教育基金會(huì)提供的課程,感謝德國(guó)文德書(shū)院對(duì)德國(guó)華文教師的支持。謝謝大家!

有幸參加了20xx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一周的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的能力。

二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施教學(xué)。

三、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)用的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提高。

感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì);通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本次班主任培訓(xùn)非常有意義。恰逢今年六月份我參加了本市舉報(bào)的班主任基本功大賽，當(dāng)時(shí)對(duì)于“育人故事和帶班方略”這兩個(gè)板塊的內(nèi)容沒(méi)有很好的界定，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)老師的講解，也具體明白了其中的含義。班主任是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要角色，它帶動(dòng)和影響著整個(gè)班級(jí)工作的開(kāi)展。因此，對(duì)班主任基本功能力提升的班主任培訓(xùn)是非常有必要的。提升班主任的帶班水平，也就是在提升整個(gè)學(xué)校的班級(jí)管理能力。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū)，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。

通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。

總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī)，愿這次培訓(xùn)的知識(shí)，幫助我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種能力，一種習(xí)慣。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。感謝國(guó)培。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為企事業(yè)單位中的一種主要培訓(xùn)方式。我所在的公司也進(jìn)行了全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并且取得了良好的效果。在這次培訓(xùn)經(jīng)歷中，我深感受益匪淺，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有極高的靈活性和便利性。在過(guò)去，我們公司的培訓(xùn)往往需要安排集中學(xué)習(xí)時(shí)間，且只能在公司內(nèi)進(jìn)行。而全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)打破了時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排靈活進(jìn)行學(xué)習(xí)，既方便了員工，也節(jié)省了公司培訓(xùn)成本。這種靈活性使得我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)和工作的平衡，提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有助于提高自學(xué)能力，培養(yǎng)自律精神。

其次，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加注重個(gè)性化培訓(xùn)。在以往的培訓(xùn)中，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別定制化的培訓(xùn)計(jì)劃，員工只能被統(tǒng)一培訓(xùn)。而全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以根據(jù)個(gè)人的需求和興趣進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作，可以更好地滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)課程，豐富了自己的知識(shí)面，提高了個(gè)人素質(zhì)。個(gè)性化培訓(xùn)的增強(qiáng)使得企業(yè)培訓(xùn)的效果更加顯著，員工的積極性和參與度也得到了有效提升。

再次，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。在以往的傳統(tǒng)培訓(xùn)中，學(xué)員往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏積極性和參與度。而全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，使得學(xué)員可以進(jìn)行在線討論、互動(dòng)交流，促進(jìn)了學(xué)員之間的合作與交流。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與各類討論和互動(dòng)活動(dòng)，與其他同事進(jìn)行知識(shí)分享和經(jīng)驗(yàn)交流，既豐富了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也獲得了別人的啟發(fā)和幫助。通過(guò)互動(dòng)交流，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也與其他同事建立了良好的合作關(guān)系。

最后，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和評(píng)估。在過(guò)去的培訓(xùn)中，很少有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，培訓(xùn)的效果難以評(píng)估和量化。而全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過(guò)考試、練習(xí)和問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了詳細(xì)評(píng)測(cè)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅通過(guò)在線考試檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，也通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反饋了自己的學(xué)習(xí)感受和建議。這種從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到培訓(xùn)對(duì)象的雙向溝通非常重要，可以使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提升培訓(xùn)效果。

總而言之，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種高效、便利、個(gè)性化的培訓(xùn)方式，對(duì)個(gè)人和企業(yè)都有著重要的意義。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，不僅加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)能力，也提高了工作效率和質(zhì)量。希望未來(lái)能夠更好地利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版〞課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)『課程標(biāo)準(zhǔn)』的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的主體地位、無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的能力。

二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與『課程標(biāo)準(zhǔn)』、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)『課程標(biāo)準(zhǔn)』提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施教學(xué)。

三、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的根底上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的.教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)用的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提高。

感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中缺乏的時(shí)機(jī)；通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

今天上午，我們?cè)诖髸?huì)議室認(rèn)真聆聽(tīng)了北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江的《班級(jí)建設(shè)的途徑和方式》的專題報(bào)告。趙主任的報(bào)告主要講了三方面的內(nèi)容：一是班主任核心素養(yǎng)的框架；二是班級(jí)建設(shè)的基本過(guò)程；三是班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐案例。報(bào)告既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，又有行之有效的措施方法，為我們班主任工作帶來(lái)理論支撐，也帶來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

一、有明確的班級(jí)目標(biāo)。

一個(gè)班集體，如果沒(méi)有統(tǒng)一的、一致的目標(biāo)，就很難運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)。要使班集體真正發(fā)揮作用，全體師生必須有目標(biāo)要求和目標(biāo)意識(shí)。制定本班的“長(zhǎng)遠(yuǎn)”目標(biāo)，并以總目標(biāo)為方向不斷地提出“中期”和“近期”的具體“目標(biāo)”，使學(xué)生總有努力的方向，總有成就感，又總不停歇，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建良好班級(jí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)集體主義觀念和精神。

二、形成良好的班風(fēng)。

良好班風(fēng)的形成，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師做大量耐心、細(xì)致的艱苦工作，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力。

第一，運(yùn)用班級(jí)目標(biāo)所產(chǎn)生的感召力和鼓動(dòng)力創(chuàng)造條件。比如，“全班都進(jìn)步”這一目標(biāo)，能促使“勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極上進(jìn)”這一良好班風(fēng)的形成。

第二，創(chuàng)設(shè)有感染力的教育情境。任何一種良好班風(fēng)的形成和鞏固都需要一個(gè)教育過(guò)程，這不僅需要班主任說(shuō)服、示范、訓(xùn)練，而且需要感染和陶冶。思想教育不能局限于一種口頭說(shuō)教的模式上，要更多地引導(dǎo)他們參加實(shí)際活動(dòng)，從中獲得必要的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。

第三，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如參加學(xué)校的歌詠賽、體操賽等。

班主任老師在班風(fēng)建設(shè)中嚴(yán)于律已，為人師表，起模范作用，要求學(xué)生做到的，班主任先帶頭做到，從而起到?jīng)Q定性的作用。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

有目的地開(kāi)展豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)班集體的形成以及學(xué)生良好品德與良好行為習(xí)慣的形成。如開(kāi)展“三個(gè)三”活動(dòng)：三個(gè)一(一分鐘新聞、一支歌、一首古詩(shī)等)，三會(huì)(故事會(huì)、演講會(huì)、歌詠會(huì))，三評(píng)(影視評(píng)、書(shū)評(píng)、事評(píng))。

四、抓典型樹(shù)榜樣促轉(zhuǎn)化。

班主任有意識(shí)的啟迪教育學(xué)生效法“英雄”“偉人”等榜樣人物，還注意在本班樹(shù)立各種典型，他們有的是全面和諧發(fā)展的學(xué)生，有的是某些方面有特殊表現(xiàn)的學(xué)生，還有的是在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。樹(shù)他們?yōu)榈湫?，其他同學(xué)能“觸手可及”，有樣可循，受到啟發(fā)，激起他們進(jìn)取的力量，受到精神激勵(lì)，對(duì)照榜樣找差距，然后在行動(dòng)上積極效仿，從而有力推動(dòng)班級(jí)工作。

所謂“轉(zhuǎn)化”，就是指幫助某些方面較差的學(xué)生克服缺點(diǎn)，使他們達(dá)到應(yīng)有的“表現(xiàn)”水平。先了解后進(jìn)生的“成因”，找到問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，然后傾注了滿腔的愛(ài)心，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，尊重他們，信任他們，并充分利用集體的力量去教育他們，讓他們感受到老師的愛(ài)和集體的溫暖。不再?gòu)暮筮M(jìn)生的“問(wèn)題”入手，而是從挖掘他們潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)入手來(lái)做好他們的轉(zhuǎn)化工作，激活后進(jìn)生的主體意識(shí)，啟發(fā)誘導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自我教育的能力，最終讓他們抬起頭來(lái)走路。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生活動(dòng)的基地，是陶冶學(xué)生的熔爐，也是學(xué)生自我教育的課堂，班級(jí)建設(shè)是項(xiàng)重要的工作，通過(guò)班級(jí)建設(shè)，使學(xué)生由“他律”變成“自律”，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成有特色的文明班級(jí)。

遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

隨著科技的不斷發(fā)展，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為一種普遍的教育培訓(xùn)方式。作為一名員工，我近期剛剛參與了公司組織的一次全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和一些需要改進(jìn)的地方。在這篇文章中，我將分享我在全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和空間的靈活性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)不同，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以在家里或者辦公室進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要額外的安排時(shí)間去參加培訓(xùn)課程。這對(duì)于我們這些工作繁忙的職員來(lái)說(shuō)，是非常方便的。此外，班級(jí)規(guī)模的擴(kuò)大也提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。在全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，還可以與其他部門(mén)的同事交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)促進(jìn)了我們對(duì)公司整體運(yùn)營(yíng)的全面了解。

其次，虛擬教室的互動(dòng)性也是全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播和在線討論平臺(tái)，我們可以與導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提出問(wèn)題，解決疑惑。同時(shí)，虛擬教室還提供了實(shí)時(shí)分組討論等功能，使我們能夠與同學(xué)們進(jìn)行深入的交流和合作。這種互動(dòng)性不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)效果，還讓我們能夠在全班同學(xué)中建立起更緊密的聯(lián)系。

然而，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些需要改進(jìn)的方面。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制會(huì)影響遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利進(jìn)行。由于網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定或帶寬不足，我們常常會(huì)遇到視頻卡頓或連接中斷的情況。這不僅影響了我們的學(xué)習(xí)效果，還導(dǎo)致了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。其次，對(duì)于一些需要實(shí)地操作或?qū)嵺`的培訓(xùn)課程，遠(yuǎn)程培訓(xùn)往往無(wú)法提供實(shí)質(zhì)的幫助。這就需要我們?cè)谂嘤?xùn)的規(guī)劃過(guò)程中更加注重課程的設(shè)計(jì)，確保能夠最大程度地提供實(shí)際操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為一種新興的培訓(xùn)方式，具有許多優(yōu)勢(shì)和潛力。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以更加靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，并與導(dǎo)師和同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也面臨網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定和無(wú)法提供實(shí)踐操作的限制。因此，在利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行全員教育的過(guò)程中，我們需要不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信未來(lái)，全員教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用，成為企業(yè)教育培訓(xùn)的主流方式。