植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本 植物蛋白論文(8篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本一

今天我說課的內(nèi)容是《植物媽媽有辦法》，它是人教版第三冊上的課文。這篇文章從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，我跟人認為是一篇讓我百讀不厭的科普文章。在教學(xué)時我就引領(lǐng)學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，體會課文在表達上的精妙，了解課文告訴我們的科學(xué)知識。根據(jù)課文語言的跳躍性這一特點以及新課標(biāo)要求重視朗讀這一教學(xué)建議，我覺得本課的教學(xué)重點是有感情地朗讀課文，而理解課文內(nèi)容相對剛進入二年級的學(xué)生來說有些困難。

這課的教學(xué)，我準(zhǔn)備達成以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：認12個生字，寫10個生字。

2、技能目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：產(chǎn)生觀察植物知識，了解植物知識，探究植物奧妙的興趣。

為了更好地達到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因為我個人認為語文教學(xué)主要就是教會學(xué)生語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實踐。而讀不可置疑是一種非常好的語言實踐的方法。同時，我也采用實物觀察，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進行教學(xué)，必要時，我也采用多媒體來更好地教學(xué)。

本課我準(zhǔn)備分兩課時完成，今天我著重講第一課時。下面我所講的就是這課時的教學(xué)流程。

（一）聯(lián)系實際，揭示課題。

一進課堂，我便在黑板上寫下“旅行”這兩個字，問學(xué)生有誰認識這兩個字，讓他們談?wù)勈窃趺凑J識這兩個字的。說完之后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說平時都去過什么地方旅行？怎么去的？旅行的感覺怎樣？學(xué)生從生活實際出發(fā)，可能會說很多很多有趣的旅行，也會暢談多種有趣的旅行方式。這時，我便置疑，那如果植物也想去旅行，該用什么辦法呢？揭示課題《植物媽媽有辦法》。我想帶著疑問學(xué)生會對文本充滿好奇，會更有興趣朗讀課文的。

（二）讀通課文，認讀生字。

這環(huán)節(jié)我分三步完成。1、讓學(xué)生自由讀，邊讀邊圈出文中要認的字與同桌相互讀準(zhǔn)字音。2、出示詞語指名讀。此時我只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，個別字說說識字方法（蒼耳讀音比較難掌握，采用跟讀來幫助讀準(zhǔn)字音。）不打算逐一逐一地認字。因為我覺得二年級的學(xué)生已經(jīng)通過一年的識字訓(xùn)練，對與一般的字已經(jīng)能夠自己識字了。3、讓學(xué)生讀自己喜歡的段落。目的還是讀通課文，整體把握課文。

（三）精讀課文，感受旅行快樂。

在學(xué)生通讀課文之后，我便設(shè)計了這樣的題目：文中你認識了哪些植物寶寶？根據(jù)學(xué)生的回答一一板書。蒲公英蒼耳…學(xué)生回答完后，我便追問植物媽媽用什么辦法讓它的孩子旅行的呢？讓學(xué)生帶著這問題讀讀課文2—4小節(jié)。（有人說，教是為了不教。師者授之以魚不如授之以漁。這環(huán)節(jié)我采用了扶放結(jié)合的方法，重點教學(xué)第二小節(jié)，簡要教學(xué)3、4小節(jié)。力求在我的扶下，能讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)。）第二小節(jié)我是這樣教學(xué)的。學(xué)生讀完第2小節(jié)，讓學(xué)生說說蒲公英是用什么辦法讓自己的寶寶旅行的？學(xué)生說出了乘著降落傘紛紛出發(fā)時，我出示降落傘的實物圖，讓學(xué)生說說兩者之間的相似之處。同時引導(dǎo)學(xué)生感悟出乘降落傘旅行的有趣。當(dāng)學(xué)生理解到這一層面時，我還帶著學(xué)生望課文的深處走，采用理解紛紛一詞，感悟這種旅行的美和快樂。我在黑板上畫出一朵蒲公英，用富有童趣的話語說：“你看這一朵蒲公英出發(fā)了，這一朵出發(fā)叫紛紛出發(fā)嗎？”學(xué)生會說不是。我就在黑板上畫很多很多的蒲公英，追問：這樣叫紛紛出發(fā)了嗎？那你能用自己的話說說什么是紛紛嗎？語言訓(xùn)練是培養(yǎng)語感的重要途徑，如此感悟“紛紛”，我想會使學(xué)生在頭腦中形成一種動感，使語言活起來。接著，我讓學(xué)生欣賞蒲公英紛紛出發(fā)的動感畫面。（多媒體是這樣設(shè)計的。藍藍的天空飄著幾朵白云，下面是一望無垠的蒲公英，蒲公英隨著風(fēng)伴著柔和的音樂紛紛飛舞。）看完后，請學(xué)生談?wù)劯惺埽蟀堰@種感受放到課文中讀出來。學(xué)生感受到美麗了，也就能有感情地把這一段文章好好地讀出來。我繼續(xù)帶著學(xué)生往下走：蒲公英紛紛出發(fā)，他們都會到什么地方去呢？（生會說：田野，山溝，）蒲公英且這么多的地方課文中有一個詞語就叫做“四海為家”。我覺得這是一個非常好的培養(yǎng)學(xué)生說話的契機，同時也是非常好的理解“四海為家”的語文情境。

學(xué)完了第二小節(jié)，我把課文的第三小節(jié)和第四小節(jié)按類似的教學(xué)方法來進行。其中有幾點不太一樣的我來說說?！吧n耳”對于學(xué)生來說其實是熟悉的，但可能不是很清楚它的學(xué)名。我便出示實物讓學(xué)生摸摸，看看，同時讓他們聯(lián)系實際談?wù)勂綍r在生活中衣服或頭發(fā)被蒼耳掛住的事情。想像蒼耳媽媽帶孩子旅行的樂趣。第四小節(jié)中沒有什么難以理解的東西，我只是讓學(xué)生用動作來表達“蹦著跳著”，感受豌豆去旅行的快樂。在這兩小節(jié)的教學(xué)中，我都設(shè)計了這樣的問題：這些寶寶都會去什么地方旅行呢？加深理解“四海為家”這個詞語。

（四）帶著問題，走出課堂。

教完了2—4小節(jié)，我便準(zhǔn)備結(jié)束這課時的閱讀教學(xué)。我是這樣結(jié)課的。小朋友，生活中還有許多像這樣的植物寶寶，它們的媽媽有各種各樣的辦法來讓他們快樂的旅行。這時，我布置學(xué)生課后要搜索還有哪些植物用什么辦法來旅行。這一設(shè)計主要為了讓學(xué)生帶著問題走出課堂，走向生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，同時也為第二課時的教學(xué)埋下伏筆。

（五）闡述第二課時的教學(xué)。第二課時我準(zhǔn)備完成以下的教學(xué)任務(wù)。1、完成該認寫的字。2、讓學(xué)生有感情地背誦課文。3、根據(jù)調(diào)查，模仿課文創(chuàng)作一首兒歌。如：櫻桃媽媽有個好辦法，她給孩子穿上了紅皮襖，只要小鳥將他吞下，就能帶它到田野、山洼。

（六）趣味寫字，扎實訓(xùn)練。

小學(xué)一二年級是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時刻，一二年級的寫字也是重中之重。因此，我個人覺得每堂課都要留時間進行寫字訓(xùn)練。這堂課我讓學(xué)生寫“紛”和“經(jīng)”。首先讓學(xué)生觀察這倆字的異同，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)字型的特點。書寫時，我教學(xué)部件“絞絲旁”學(xué)生先練寫部件，再整個字連起來書寫。書寫完后，選取優(yōu)秀的作業(yè)來進行表揚。

一堂課的板書相當(dāng)于一堂課的靈魂，一個人的眼睛。好的板書能讓學(xué)生一目了然，同時還能讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有個提綱挈領(lǐng)的作用。本課時的板書就是符合這些好處的。

植物媽媽有辦法

蒲公英蒼豌豆…

風(fēng)刺太陽…

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本二

一、活動目標(biāo)。

1、關(guān)心了解植物生長的過程。

2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運用。

二、活動準(zhǔn)備。

幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。

三、活動過程。

(一)交流種植植物的方法：

1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

2、幼兒自由交流介紹。

(1)容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)

①(幼)可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問：問什么要架起來，有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)

追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢?

②種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。

③小結(jié)：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

(2)使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途(照片)

①(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

②(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)

③(幼)大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。

④追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。)

⑤小結(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

(二)交流分享植物生長的情況：

1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：(用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)

a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細)(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問：還有什么植物也是這樣呢?

b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)

師：是嗎?我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)

師：原來植物的生長需要水。

d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。

師：那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯，學(xué)會看刻度了)

師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。

e、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

提升：光合作用。(找資料)

小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?

f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

師：這是為什么呢?

(師)：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結(jié)冰了很冷—1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚?

(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)

(三)觀看錄像：

(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師：為什么要搭雙層暖棚?

師：是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

(2)花匠介紹。

(3)師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?

小朋友相互討論，簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

(4)師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

活動結(jié)束：小朋友一起探討。

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本三

１、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

２、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。

１、會認１２個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

１、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

２、識字寫字。

一、質(zhì)疑探究

１、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

板書課題。

（設(shè)計理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

２、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

（設(shè)計理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）

二、釋疑探究

１、感知：

⑴自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么？

⑶交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

（設(shè)計理念：嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）

２、識字：

⑴自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（設(shè)計理念：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

３、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）

４、寫字：

⑴要寫的字，如：

已、娃、紛、好。

學(xué)生認讀。

⑵學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

⑶教師示范，指導(dǎo)重點筆畫：

如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

⑷學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（設(shè)計理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

一、導(dǎo)入

挑蘋果游戲：

（將生字卡片做成蘋果形寫上編號。）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

１、誦讀：

⑴教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好？

⑵學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀比賽，擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好？

（設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）

２、演讀：

⑴教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

⑵學(xué)生自由練背。

⑶課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

（設(shè)計理念：加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）

３、討論：

⑴“四海為家”是什么意思？

⑵“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

４、練習(xí)：

⑴出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

⑵擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

（設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。）

５、拓展探究：

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

（設(shè)計理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

６、寫字：

⑴要寫的字：

甲、洼、豆、識、經(jīng)。

學(xué)生認讀。

⑵自己練寫，小組評議。

⑶教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。

⑷學(xué)生再練寫。

（設(shè)計理念：寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。）

種子傳播的奧秘：

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播：

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本四

我對孤高的牡丹花并不感興趣，或許是因為他們太尊貴了吧！但我卻喜歡它----角落中的旱蓮 。

去年臘月的一天，爺爺回家時帶回了四粒種子。嬌嬌的，小小的，好像輕輕一碰就會骨斷筋折似的。爺爺說，這是旱蓮的種子，現(xiàn)在種上它，到春節(jié)的時候，正好能開花。

我用雙手輕輕的托著那四粒種子，生怕有一點差錯。我來到院中一片松軟的土地上，開始挖洞。當(dāng)我準(zhǔn)備把四粒種子送入他們的新家時，忽然發(fā)現(xiàn)少了一粒。

無論我怎樣實行地毯式搜索，還是白費功夫。“算了，”我想，“三粒就三粒吧！”

慢慢地，年關(guān)就要到了，家中置辦了些年貨，包括幾盆花草。

· 看著他們，我想起了我的旱蓮。我馬上跑到院中那片松軟的地方，卻發(fā)現(xiàn)那三粒種子安然無恙地臥在土里，剛種上時什么樣現(xiàn)在還什么樣?！罢媸堑?，”我的氣不打一處來“別的花都開了，你們仨倒好，安享天倫之樂！”我邊說邊把那三粒種子丟進了垃圾箱。

在轉(zhuǎn)身回屋是，我忽然發(fā)現(xiàn)，在離三顆種子的“家”不遠的墻角下，有一棵植物正在迎著微弱的陽光茂盛的生長著。是他？

我認識旱蓮的葉子（不認識種子），青青的，小小的，長得像誰中的荷花一般。

那就沒錯，就是它，就是那里丟失的種子：它的根須露在地面上三分之一，但還很健壯，紅紅的莖上流露出生命的力量，小小的葉子“膽怯”的迎著陽光、雨水、狂風(fēng)的襲擊。

終于，他戰(zhàn)勝了生命，在 死神手里奪回了力量……

為什么他活下來了，在堅硬的泥土里扎下了根；而那些在松軟的泥土中生活的“嬌子”們，為什么沒有發(fā)芽呢？

……

大年初一的早上，我再來看那棵“生命之神”時，它已開花，那嬌小的花朵羞澀的躲在那青青的綠葉下，伴著那還在熟睡中的早露，伴著那輕輕的早風(fēng)，更顯出它的美麗、可愛、婀娜多姿……

婚 雖說那棵旱蓮的花那么小，也不是太珍貴，可在我的心目中，它，可值千金，因為，在他的身上，我看到了生命的力量。

我愛你——角落里的旱蓮。

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本五

雖然世界上樹木的品種很多，但我最喜歡的是香樟樹。我每天上學(xué)的時候都能看見它。

一天，我和媽媽走在上學(xué)的路上，媽媽興奮地說：“聞、聞，聞到了沒有，聞到了沒有，很香的味道!”

我用鼻子深深地吸了一口氣，一陣風(fēng)帶著一份清香直奔到我的肺腑里，“真香啊!”我激動萬分，高興地回答。

我們東尋西覓，聞著香味一直向前走去，發(fā)現(xiàn)香味越來越濃，抬頭一看，原來是路邊那棵樹干最粗最大的香樟樹開滿了鵝黃色的小花。

它的樹干很粗，三個小孩手牽著手才能抱住它，它的果實圓溜溜的，像一顆顆翠綠的小葡萄。而且它從不會落葉，跟松柏一樣四季常青。

我放眼望去，香樟樹的花真像在天上閃爍的星星。

當(dāng)我走到香樟樹底部的時候，看到碧綠碧綠的香樟樹葉，層層疊疊。

走遠了再回頭看，一層層鵝黃的小花像是給大樹蓋上了厚厚的黃色毛毯。

香樟樹不僅有香味，而且它還有分香味的層次，它的樹干、樹皮、樹葉的香味不同。媽媽把幾段香樟木放在衣柜里除蟲，我發(fā)現(xiàn)：香樟木顏色越深的地方，香味就越濃;顏色越淺的地方，香味就越淡。

我非常喜歡香樟樹，它是現(xiàn)在我最好的植物朋友。

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本六

教學(xué)目標(biāo)：

1描述植物的有性生殖，列舉無性生殖的類型，嘗試區(qū)別植物的有性生殖與無性生殖，關(guān)注植物無性生殖在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。

2說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件，嘗試進行嫁接和扦插實驗，確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的思想。

教學(xué)重點、難點：說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。描述植物的有性生殖，列舉無性生殖的類型無性生殖有哪些方式？你嘗試過哪幾種？

(五）無性生殖的應(yīng)用

栽培農(nóng)作物、園林植物例：甘薯、土豆，蘋果、梨等果樹的優(yōu)良品種。

方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

嫁接——蘋果、梨等果樹

嫁接——一個體的芽或枝，接在另一個體，使兩部分長成完整的植物體。

接穗—芽或枝—芽接

砧木—同科植物的形成層—枝接完整植物體

討論嫁接有什么好處？

好處：保持優(yōu)良性狀，縮短生長期等。

扦插該如何處理呢？（除去光、溫、水、濕等環(huán)境因素）

探究：扦插材料的處理

材料：紫背天葵

一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節(jié)。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。

提出問題：適宜扦插的材料，怎么樣處理才能容易成活？

制定并實施計劃：

1．準(zhǔn)備生長健壯的植株材料，還有插器、基質(zhì)、剪刀及標(biāo)牌等。

2．注意設(shè)置對照，實驗樣本不要太小，以減少統(tǒng)計誤差。

3．確定觀察時間、次數(shù)。

4．設(shè)計一表格，記錄觀察情況。

5．判斷扦插的枝條是否成活。

討論：1.在你對扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？

2.請你查閱資料，或請教有經(jīng)驗的人，了解還有什么方法可以使扦插材料生根快而多？

解析討論：1.取莖段時，上方切口水平，下方切口為斜向，下方切口位于節(jié)處。溫度、光照、濕度均要適宜識，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識2.添加生長激素，注意光、溫、水、濕等條件的變化等

“梁上有雙燕，------猶恐巢中饑?！笔窃趺礃拥囊环N景象？說明什么問題？你有什么想法？生物圈生物延續(xù)發(fā)展相互作用演奏生命樂章

環(huán)境

植物舉例：種子、分株、扦插等

生物的生殖動物舉例：交配、抱對等

微生物舉例：分裂、孢子

植物的生殖

㈠回憶

1．綠色開花植物由幾部分構(gòu)成？哪些與生殖有關(guān)？

2．種子是怎么樣形成的？

㈡再現(xiàn)

綠色開花植物根、莖、葉營養(yǎng)器官

花、果實、種子生殖器官

花萼、花冠等

柱頭

植物成熟開花雌蕊花柱

子房胚珠卵細胞受精卵

雄蕊花藥花粉精子

花絲

哪些植物有這樣一個過程？

㈢綜述

在性生殖：由受精卵發(fā)育成新個休的生殖方式。

無性生殖：由母休直接產(chǎn)生新個體。

㈣觀察與思考

p3觀察與思考

1．你嘗試過圖中的方式嗎？這樣做有什么好處？

2．比較有性生殖與無性生殖的異同點。

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本七

最近網(wǎng)上曬多肉植物的人越來越多?？粗侨馊獾?、嫩嫩的、厚厚的、萌萌的樣子，我也迷上了“多肉”。

就在昨天，我和媽媽、爺爺一起去花鳥市場，陪愛好養(yǎng)花的爺爺買花。

我們很快到了目的地。轉(zhuǎn)了一大圈，突然，我有了重大發(fā)現(xiàn)：很多肉肉植物排排坐，可愛至極！因為媽媽之前答應(yīng)過買“多肉”，就和我一起挑選。

老板娘給我們推薦了一盆多肉植物，看起來真的很可愛，很漂亮。我覺得這個老板娘挺樸實，心里挺感激她的。最終，買下了它們。等爺爺買好了花，我們便滿載而歸。

回家后，我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)整個花盆里共有四種多肉植物。

①紅稚蓮：葉片看起來油嫩光滑，邊緣火紅火紅。蓮花座的形狀，像一位高貴典雅的舞者。

②乙女心：一片片一簇簇葉子生在頂端，好似一根根圓形柱子。葉片淡綠色，葉子頂尖紅色，形狀、顏色都比較美。觀賞價值也很高，就像小嬰兒一根根飽滿的手指頭。

③千佛手：樣子非常別致，好似成百上千只纖纖玉手。它很勤快，幾乎沒有休眠期，但在陽光明媚的條件下才會開花。剛開的花有種“小荷才露尖尖角”的獨特味道，而且它的模樣就像慈悲的千手觀音。

④黃麗：它的樣子像極了粉嫩青翠的蓮花。葉片享受到陽光時會呈現(xiàn)出美如向日葵般的金黃色，在經(jīng)過充足的日光浴之后，邊緣會變成漂亮的紅色，讓人嘆為觀止，而光線不足的地方會暗淡無色，顯得無精打采。爺爺說黃麗的花語是歡快喜悅，適合送給親朋好友。

黃麗在多肉植物中比較出眾，深得人們喜愛。我也是比較偏愛黃麗多一點。

希望這些可愛的多肉精靈在新的一年茁壯成長，也希望更多人喜歡它們。

主題植物蛋白業(yè)務(wù)心得體會范本八

說明文閱讀（8分）

我國的太空植物

①“神舟七號”遨游太空，激起人們美好的航天夢。你可曾知道，“神七”升空還可能豐富我們的餐桌呢。精選的農(nóng)作物種子由返回式衛(wèi)星或飛船搭載到太空，在微重力、高真空、零磁空間等條件下，就會發(fā)生地球上罕見的遺傳變異，有可能呈現(xiàn)出一些新性狀，產(chǎn)生更多變異性狀優(yōu)異的種予，這些種子再經(jīng)科學(xué)家運用遺傳技術(shù)精心研究，就能培育出太空植物。目前，我國的太空植物已有芝麻、茄子等系列品種，并且栽遍大江南北。

②“航芝l號”是我國首個航天芝麻品種。l996年，“航芝1號”原種搭乘我國第l7顆返回式衛(wèi)星上天，在太空特殊環(huán)境誘導(dǎo)下，形成了一些突變體?？茖W(xué)家利用這些突變體，歷經(jīng)6年研究，培育出“航芝l號”。20xx年，同樣利用返回式衛(wèi)星搭栽芝麻種子，成功培育出“中芝13”。航天芝麻除了質(zhì)優(yōu)的特點外，與一般芝麻相比產(chǎn)量可增加l0％～20％，經(jīng)濟價值很高。如今，“航芝1號”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7個省，每年種植上百萬畝，占江淮主產(chǎn)區(qū)芝麻種植總面積的20％。

③除了太空芝麻，太空茄子也是一個優(yōu)質(zhì)的品種。它是成功選育培植并順利進入市場的第一種太空蔬菜。這種茄子成熟時呈紫紅色，放到鍋里一炒就又變成了綠色。20xx年，太空茄子在山東、湖北兩省已種植了幾百畝。這種茄子產(chǎn)量很高，山東畝產(chǎn)接近1.5萬公斤，湖北也能達到1萬公斤。更特別的是，割掉茄子的主莖，對菜地追肥，茄子又會很快長出來。目前，市場上銷售的太空茄子呈紫紅色，比普通茄子售價高，但由于其營養(yǎng)價值高，口感好，仍供不應(yīng)求。20xx年搭乘“神舟四號”的共有4份農(nóng)業(yè)材料，存活兩份，分別被培育出了紫紅色太空茄子和黑色太空茄子。黑色太空茄子有望于20xx年通過項目驗收并推廣種植。

④1996年，食用菌種子也“飛”上了太空。由經(jīng)過太空之旅的菌種培育出的食用茵，在培養(yǎng)性狀和形態(tài)特征等方面都發(fā)生了變異?？墒牵捎谠谔罩?，無法控制試驗條件，也無法進行測試，試驗的可重復(fù)性又非常有限，因此種子的變異就不可預(yù)知，這就給研究工作帶來很大困難。經(jīng)過一年的努力，在沒有得到理想的菌種后，這一項目暫時宣告停止。

⑤另外，太空稻、太空椒、太空瓜果等的試驗也都在不斷探索中，它們有望在不久的將來走上人們的餐桌。

⑥隨著航天熱的升溫，太空植物已成為人們關(guān)注的焦點之一。目前世界上只有美國、俄羅斯和中國成功進行了衛(wèi)星或飛船搭載的“航天育種”研究。我國的“航天育種”研究已居世界先進水平，科研人員希望借助太空的特殊環(huán)境選育出更多的優(yōu)異作物，為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。

(據(jù)相關(guān)文章改寫)

14．下列表述與原文意思相符的一項是( )

a．“中芝13”的產(chǎn)量與“航芝l號”以及其它芝麻的產(chǎn)量相比可增加l0％至20％。

b．已培育成功的紫紅色太空茄子和黑色太空茄子在烹飪時經(jīng)翻炒就會變成綠色。

c．食用菌種子經(jīng)過太空之旅后，在培養(yǎng)性狀和形態(tài)特征等方面都發(fā)生了變異。

d．我國科研人員將利用航天技術(shù)和遺傳技術(shù)為我們培育出更多的太空植物。

15.對文段②運用的說明方法判斷正確的一項是（）

a.舉例子列數(shù)字作比較

b.打比方作比較列數(shù)字

c.下定義作比較列數(shù)字

d.作詮釋舉例子作比較

16．仔細閱讀第①段，概括培育太空植物的具體步驟。(4分)

精選種子→（）→（）→（）→（）