心得體會是對個人在某一特定經(jīng)歷或階段的感悟和領悟的總結，它可以使我們更好地認識自己，激發(fā)內在的潛能，提高自我修養(yǎng)。寫心得體會可以讓我們更深入地思考經(jīng)歷的意義和價值，同時也可以為他人提供一些有益的參考。我想寫一篇心得體會來總結這段經(jīng)歷，回顧自己的成長歷程。寫心得體會時，可以適度運用一些修辭手法，增強文章的感染力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學習到一些寫作技巧和表達方式，提高自己的寫作水平。大家一起來看看吧！

智能控制導論心得體會篇一

小學課堂實錄是教育實踐中常用的教學評估方式之一，通過實際記錄教師授課過程和學生反應，可以全面客觀地評估課堂教學效果。本文作者是一名具有多年小學教學經(jīng)驗的教師，最近參與了一次小學課堂實錄評估，對此深有體會，本文將從教學準備、教學過程、課堂管理和教學后總結四個方面探討小學課堂實錄對教師教學的意義和啟示。

二、教學準備。

教學準備是課堂教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，好的教學準備不僅能夠提高授課水平，還能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在小學課堂實錄評估中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學準備方面還存在一些不足。譬如有教師準備不夠充分，上課前沒有精心設計好教學內容或沒有啟發(fā)式的教學思路，導致教學效果不佳；有的教師上課前沒有將教材內容和學生的實際情況結合起來，沒有對不同學生的學習差異進行針對性的調整。因此，在教學準備方面，教師要注意提升自己的教學設計水平，制定精心的教學計劃，以確保高效的教學效果。

三、教學過程。

教學過程是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，教學效果的好壞很大程度上取決于教學過程的質量。在小學課堂實錄評估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師教學過程中存在嚴重的時間管理問題，要么時間過長，耽誤了其他課程的開展，要么時間太短，導致學生沒有充分掌握知識點。同時，還有教師教學方法單一，缺乏多元化授課方式，而教學評估中的學生觀察結果也證明了這一點。因此，在教學過程中，教師要掌握好時間管理，合理安排時間和任務；同時，要嘗試使用不同的教學方法，讓課堂更加生動有趣，增強學生學習的興趣和動力。

四、課堂管理。

課堂管理是小學教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師更好地控制課堂秩序，創(chuàng)造良好的教學氛圍。在小學課堂實錄評估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師課堂管理能力不足，表現(xiàn)在以下幾個方面：一是不會抓住重點，忽略學生關注的問題；二是沒有正常的教學時間管理，可能會因為控制不好課堂秩序而導致時間不足；三是沒有及時調整教學方法，不能夠讓所有的學生參與到課堂中。因此，在日常的課堂教學中，教師要提高自己的課堂管理能力，建立良好的教學秩序和氛圍，讓學生更好地參與到課堂中來。

五、教學后總結。

教學后總結是課堂教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，能夠讓教師回顧整個教學過程，從中找到不足之處，進一步提升教學水平。在小學課堂實錄評估中，有些教師缺乏教學后總結的習慣、方法，不能夠及時檢查自己的教學方法和掌握的知識點，以及如何提高學生的學習成效。因此，教師在日常教學過程中應該養(yǎng)成習慣，及時對自己的教學方法和掌握的知識點進行總結，以提高教學質量。

六、結論。

在小學課堂實錄評估中，通過記錄學生的反應和教師的教學過程，能夠精準評估教學效果。本文從教學準備、教學過程、課堂管理和教學后總結四個方面探討小學課堂實錄對教師教學的意義和啟示。在日常的教學中，教師應該注重教學準備，多種教學方法之間靈活轉換，及時調整課堂管理和糾正不足，同時結合自身的實際情況，及時總結、反思和改進自己的教學方法和掌握的知識點，以提高教學質量。

智能控制導論心得體會篇二

參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。

從這四位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.

各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!

智能控制導論心得體會篇三

小學課堂實錄教師心得體會，是指教師在教學過程中對所發(fā)生的事情進行的記錄和感悟歸納，是教育教學實踐中的一種有益補充。在小學教育中，課堂教育往往是孩子們接觸最多的教育形式，而教師的教學能力和方法，對孩子們的成長和學業(yè)發(fā)展至關重要。今天，我要分享的是我在小學課堂實錄教學中的心得體會。

第二段：重視教學設計。

小學生課堂教育需要注重教學設計，除基本教學內容外，還應包括一些特色元素，如互動性、趣味性、探究性。我曾在一節(jié)語文課上，針對“詩歌欣賞”這一知識點，采用了“讓小學生自己創(chuàng)作詩歌”的方式，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。結果，孩子們積極參與，興趣高漲，不僅學到了詩歌欣賞的基本知識，而且掌握了詩歌創(chuàng)作的技巧。這樣的課堂教育，既符合小學生的認知規(guī)律，又貼近現(xiàn)實生活，獲得了很好的效果。

第三段：多樣化授課。

針對小學生較短的注意力，過于枯燥的課堂內容無法引起孩子們的興趣和注意力，教師需要運用各種多樣化的授課方式，使孩子們在學習中有所收獲。比如，在學習數(shù)學的過程中，我會采用趣味數(shù)學游戲，設計有趣的數(shù)學問題，激發(fā)孩子們的學習興趣。同時，我也更加關注課堂的互動性，常常采用問答、小組討論等方式，讓孩子們積極參與，更好地掌握知識點。

第四段：巧妙運用技巧。

小學生的認知能力和表達能力均有待提高，教師需要巧妙地運用一些教學技巧，幫助孩子們解決難題。比如，在語文課堂上，我曾使用“多說話、多舉例”等口訣，幫助孩子們理解課文中的難點。另外，我會在課后制作課堂復習資料，配合家長的協(xié)助完成作業(yè)，幫助孩子們更好地鞏固和消化課堂知識。

第五段：結論。

小學課堂實錄教師心得體會，不僅記錄了教學過程中的細節(jié)，更重要的是從教育教學實踐中總結出一些成功的經(jīng)驗和教育方法，為今后的教學工作提供一些參考和借鑒。從我個人的經(jīng)驗來看，注重教學設計、多樣化授課、巧妙運用技巧，是小學課堂教育中的三大關鍵點。教師們應該從孩子們的角度出發(fā)，盡可能地創(chuàng)造出有趣、互動、探究的學習環(huán)境，使孩子們可以更輕松、更愉快地成長。

智能控制導論心得體會篇四

參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

1.精心設計課堂教學。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。

2.教學過程精致。

從這四位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3.了解學生。

我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.

4、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。

各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如：youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生!

智能控制導論心得體會篇五

xx區(qū)實驗小學優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術發(fā)揮到極致的課堂教學，令我大開眼界。

教育理念很現(xiàn)代、很時尚，學校立足于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會的學生。

xx實小大膽嘗試，開設數(shù)字化學習應用實驗班，提出“進主課、常態(tài)化”的教學改革行動目標，用ipad進行課堂常態(tài)化教學。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學習，培養(yǎng)學生的時間管理意識、自主學習習慣、線上學習意識、以及網(wǎng)絡環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實小實驗班的日常教學中，學生都會在課前、課中和課后的學習中使用到ipad。

xx校長理念新穎超前，正確的技術應用觀，在教育目標的引領下形成技術的有效應用，將“技術”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學生的學與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時，我們也感到，在數(shù)字化教學應用實踐的過程中，技術只是工具，教師的理念、信息化水平、教學環(huán)節(jié)的設計才是變革教師教學模式、學生學習模式的關鍵。我們應充分認識技術和教育的關系，了解技術不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術的應用來模仿已有的教學模式，解決已經(jīng)解決的教育問題，而是要利用信息技術來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學生能力培養(yǎng)、學習效率提高、學習負擔的減輕、學習興趣的提升等。

課堂教學中，現(xiàn)代化技術的運用令人大開眼界。這種教學手段不僅很好地激發(fā)了孩子學習的興趣，讓孩子成為學習的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡資源自主學習的意識和能力。

xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術環(huán)境下的數(shù)字化學習這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解，實現(xiàn)信息技術與傳統(tǒng)教學融合實踐的健康發(fā)展。

智能控制導論心得體會篇六

小學課堂是培養(yǎng)學生基礎知識和基本能力的重要場所，而教師的教學能力和心態(tài)則是關鍵因素。在小學課堂中，教師不僅傳遞知識，還承擔起帶動思維、引導行為和關注情感的角色。在我的教學實踐中，我不斷探索和嘗試，總結出了一些小學課堂實錄教師心得體會，希望與大家分享。

第二段：關注學生的情感。

在小學課堂中，學生情感的培養(yǎng)同樣至關重要。我們應該注意學生的情緒和行為，給予他們充分的關注和支持。例如，在一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)一個學生有些倦怠，于是我特意詢問他的情況，了解到他昨晚熬夜寫作業(yè)。我便一邊引導他及時調整狀態(tài)，一邊給他加鼓勵，讓他感到自己受到了重視和支持，最終該學生又恢復了學習的積極性。

第三段：引導學生思考。

作為小學課堂教師，我們不應該單純地注重知識的傳遞，還應該引導學生主動思考和自主探究。如何讓學生有效地思考，是我們需要研究的問題。在實踐中，我會采用一些教學方法，如讓學生學會提問、學會獨立思考，通過帶著問題去找答案和做實驗等方式，來幫助學生擁有主動思考和自主探究的能力。

第四段：創(chuàng)設情境引導行為。

除了學生的情感和思維，行為的規(guī)范也是小學教育的一個重要目標。為了讓學生樹立正確的行為規(guī)范并掌握良好的行為習慣，我們不能僅僅靠單獨宣傳，還要創(chuàng)設相應情境。例如，在班級組織文化活動和體育活動時，讓學生感受到集體榮譽和個人責任，從而形成良好的行為表現(xiàn)和規(guī)范。

第五段：自我反思與不斷進步。

在小學課堂教學中，自我反思和不斷進步是教師必備的素質。只有不斷總結教學經(jīng)驗和實踐，不斷改進自己的教學方式和方法，才能真正提高教學質量。在我的實踐中，我也不斷學習和反思，例如：反思自己的語言表達是否通俗易懂、是否注重多樣化的教學手段等等，并在不斷地實踐中將自己的教學質量不斷提升。

總之，小學課堂實錄教師心得體會，不僅是對教學經(jīng)驗的總結，更是對自我教育的一種態(tài)度。我們需要不斷學習、不斷反思、不斷進步，以期望效果更加優(yōu)異，學生更加的能夠發(fā)展出自己本人的內在素質。

智能控制導論心得體會篇七

《數(shù)學課程規(guī)范》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的開展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的領會。

一、高效課堂重視課前的備課。

（1）認真確定課堂教學目的。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目的、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目的。所擬定的教學目的要詳細、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近開展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教學教案要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何施行，對哪部分內容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個詳細行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：

文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習受知識，而是主動、積極地建構知識。

（2）教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的教師。教學中教師要盡可能地聯(lián)絡學生的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。123（3）高效課堂來自貼近學生生活的問習題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問習題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。

三、高效課堂重視課后的教學反思。

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智能控制導論心得體會篇八

第一，良好的課堂紀律是保證課堂教學順利有效進行的保障。

這在教學階段最初就要開始嚴格實施。如遲到、在課上隨意走動這些現(xiàn)象都應杜絕。因為這不僅是個人的問題，一個學生遲到，在課上亂走動都會分散其他學生的注意力，影響教師的上課情緒。因此，惟有建立一個健康有序的學習氛圍，才能保證取得較好的學習效果。

第二，教師的教學形式要花樣百出，盡量避免單調地重復。

我想大家一定都有這樣的體驗：一首新鮮出爐的流行歌曲，大家都會廣為傳唱，但當你聽了幾十遍、上百遍之后就會感到厭煩。對學生而言，自覺的維持有效注意力的時間是比較短暫的，一些學生上課一段時間后就開始心猿意馬，思維不再跟上教師的步伐。這個時候，如果教師變個花樣進行教學，就等于重新激活了孩子們的注意力。比如教師變換著采用小組讀，男女生分開讀，分角色朗讀，個別檢查讀等形式，學生就會比較容易接受，甚至樂在其中，取得的效果自然比較明顯。因此，這就要求教師在課前做足工夫，針對教學內容的特點，開發(fā)出各具特色的教學形式，來不斷激發(fā)學生的注意力。

第三，對學生的關注，與學生的互動很重要。

對中小學生來說，如果一堂課只是教師只顧自個兒拼命地講，學生靜靜地聽，那么毫無疑問，這堂課一定是不成功的。每個人都喜歡被別人關注的感覺，所以，需要給學生足夠多的關注。即便是教師在講課時，也要時不時地用眼神掃視全班。你會發(fā)現(xiàn)一些上課走神的學生通常會比較心虛地看看老師。這時候，老師可以用眼神多盯著他們看一會兒，或是給他們一個手勢，或是故意提問他們，或是邊講課邊走到他們身邊停一會兒。讓他們知道老師隨時都在關注著他們，他們自然就會比較認真一些。

上課時，還要經(jīng)常和學生保持積極的互動。教師可以根據(jù)所教內容設計不同的問題，多將游戲、角色扮演等引入課堂，抓住學生愛玩的心理，讓學生在玩中學，學中玩?；拥倪^程應堅持少批評，少糾錯，多鼓勵，多表揚，讓學生喜歡與老師進行互動。當學生無意識地沉浸在教師設計的互動環(huán)節(jié)中樂不思蜀時，教學就成功了。

今年是我第一次教數(shù)學，與我一起任教四年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會，也是對自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫助，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下面談談這學期在教學上的得與失。

一、教學方法有待提高。

本學期有幸參加了數(shù)學教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個感覺，自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應該注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。

二、課堂上不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。

數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們去做了，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。

三、學生的學習態(tài)度不夠端正。

經(jīng)過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學生的學習態(tài)度不夠端正，課堂紀律得不到保證。這個學習態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度。有些學生對自己參與學習的過程、學習的結果無所謂，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就干自己的“事”，做小動作、找旁邊的同學講話，自己不認真學習還影響其他同學。還有一部分同學對待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范。當然也不乏有一些所謂的“懶漢”，課堂作業(yè)不及時完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個學期苦口婆心的教育，有部分同學已經(jīng)改觀了，但還有一部分“屢教不改”的，紀律也好了些，希望在最后的復習階段，他們能有所轉變。

四、必須嚴格要求自己，嚴格要求學生。

教師要以身作則，要求學生做到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時間內完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。