“心得體會是個人在學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)?！薄ⅰ巴ㄟ^寫心得體會可以更好地對自己的經(jīng)歷和成長進行回顧和總結(jié)。”、“心得體會是對自己在某一段時間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗和教訓的深刻思考和總結(jié)?！薄ⅰ皩懶牡皿w會可以幫助我們更好地認識自己并不斷提高個人素質(zhì)?！?、“通過寫心得體會可以反思自己的不足，并找到不斷改進的方法和方向。”、“寫心得體會可以加深對所學知識和經(jīng)驗的理解和運用?！薄ⅰ靶牡皿w會是對過去所學的一種回顧和總結(jié)，同時也是對未來的規(guī)劃和展望?！?、“通過寫心得體會可以提高自己的表達能力和文字功底?！薄ⅰ靶牡皿w會既是對自己的一種總結(jié)和梳理，也是對他人的一種分享和啟示?！薄ⅰ皩懶牡皿w會可以幫助我們更好地反思和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足?！痹趯懶牡皿w會時，我們應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容和表達方式？在下面的范文中，你可以找到不同領(lǐng)域的心得體會，或許會有你需要的靈感和觀點。

學本教學英語心得體會和方法篇一

第一段：介紹學本教學英語的背景和目的（200字）。

學本教學英語是在傳統(tǒng)的英語教學模式基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新的一種教學方法。其主要目的是為了提高學生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。學本教學英語注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力和跨文化交際能力。

學本教學英語注重培養(yǎng)學生的語言綜合能力，重視培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。在學習過程中，引導學生運用各種語言資源，如課本、音頻、視頻等，使學生能更好地理解和運用語言知識。此外，學本教學英語還鼓勵學生進行合作學習，通過小組活動，討論問題，解決問題，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。這種教學方法的實施，使學生能夠積極參與到學習中，提高學習的主動性和積極性，有效地提高學生的英語能力。

學本教學英語有著許多明顯的優(yōu)勢和亮點。首先，學本教學英語注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提高學生的學習效果。其次，學本教學英語注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，使學生能夠在合作中共同進步，充分發(fā)揮個人的潛力。再次，學本教學英語通過多種形式的語言練習，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。最后，學本教學英語注重培養(yǎng)學生的交際能力和跨文化交際能力，使學生在實際交流中得以提高自己的語言能力。

第四段：學本教學英語的不足和解決方法（200字）。

學本教學英語雖然有很多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。首先，學生可能存在學習興趣不高的問題，這可能導致學生對學習的抵觸情緒。其次，學本教學英語注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，可能使學生在基礎(chǔ)知識學習上稍顯薄弱。針對這些問題，可以通過增加趣味性的教學活動來激發(fā)學生的學習興趣，同時，加強基礎(chǔ)知識的教學，確保學生有堅實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)學本教學英語的意義和對個人的影響（200字）。

學本教學英語對學生來說意義重大。不僅可以提高學生的英語能力，還可以培養(yǎng)學生的學習能力和合作意識。學本教學英語培養(yǎng)了我對于英語的興趣和熱愛，使我在學習過程中能夠積極主動地參與進去。通過與同學共同合作，我也學到了很多知識和技能，提高了自己的綜合素質(zhì)。學本教學英語讓我感受到了學習的樂趣，也對我的未來產(chǎn)生了積極的影響。

學本教學英語心得體會和方法篇二

花寨鄉(xiāng)中心學校。

保彩霞。

我參加了“甘州區(qū)農(nóng)村小學英語教師教材培訓班”的培訓。此次培訓的主講人是城區(qū)小學的幾位有經(jīng)驗的英語骨干教師。時間是每周星期六的早晨。各位老師對小學三年級英語教材（人教版pep）和四年級英語教材（河北版）每一課的使用和教學教法的作了詳細的指導，還指出了當前在小學英語教學中如何教如何學如何用的問題。各位老師在教學過程中的活動設(shè)計和教學語言上使用的技巧，是我在平時教學中很少用，因而也不常用的教學特色。通過培訓，我受益非淺。我從中感悟到小學英語教學的光明之道，也深刻地總結(jié)了以下幾點體會：

一、一堂成功的英語課，教師的語言引導是關(guān)鍵。的確，任何一節(jié)課的主要內(nèi)容和目標要求，在教和學的過程中，學生能不能很快的掌握住，這關(guān)鍵在于老師的引導是否把學生帶到所要講述的重點內(nèi)容上，有沒有讓學生很容易的理解這一內(nèi)容。針對這一點，老師給我們舉了好多例子，這里我也舉個當我們英語教師在教學中出現(xiàn)的事例。比如說，本課主要教給學生“house”這個單詞的讀和寫，但在教學中，我們英語老師會叫學生畫個房子，單畫個房子讓學生加深他們對漢語翻譯的理解，沒錯，但如果老師加了這么一句話“看誰畫得最漂亮，最漂亮的有獎勵?！鼻疲@是一節(jié)教給學生“house”的讀和寫的英語課，卻變成了一節(jié)畫畫課了，如果是這樣，學生一定會都把時間和精力放在畫房子的漂亮與否了，還能顧得上“house”的讀和寫嗎？這是不可能的。如此看來，在小學英語教學中，教師的語言引導是多么的重要啊。

開展多種有興趣的課外活動是培養(yǎng)學生英語學習興趣的有效途徑如開展簡單的英語會話，whatsyourname?mynameis??howoldareyou?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久興趣.而且使學生有更多的機會接觸英語，增強實踐機會，調(diào)動學生學習英語的主動性。

學語言目的是為了運用語言，在課堂教學中，讓學生從課堂走到現(xiàn)實生活中來，聯(lián)系實際，常扮演在不同的場合中運用不同的言語，學生在實際中就不會背誦似的說話。主講四年級的老師在培訓中給我們舉了這么個例子，有個老外走在學校的球場上，小學生向他走來并打聲招呼“goodmorning.”老外高興的回說“goodmorning.”小學生又問“howareyou?”老外更高興了，笑說“i’mfine,thankyou.”小學生突然冒出一句“sitdown,please.”聽完話，老外就坐了下來，小學生還不知是怎么回事，嚇了一跳，就跑回課室了。據(jù)了解，原來課本上的對話i’mfine,thankyou就到sitdown,please。多么離譜,這個例子中，讓我體會到小學生不是在對話而是在背書。教師在“教”的過程中，要注意到學生的“學”，同時更應(yīng)注意如何讓學生從“學得”轉(zhuǎn)變到“習得”的問題，有效地體現(xiàn)“學以致用”吧！

經(jīng)過一年的培訓，我進一步明確了教育教學目標。我將結(jié)合新課程的精神，從我們邊遠山區(qū)小學的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合我們學校學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高農(nóng)村學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。

真感謝教研室給我們小學英語教師提供的教學交流平臺，我為自己在培訓中取得的收獲感到高興，今后的英語教學中，本人也將做到“學以致用”。

學本教學英語心得體會和方法篇三

當今社會是科學技術(shù)飛速發(fā)展的社會,新的知識層出不窮,原有知識迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語教學的責任也就越來越重要。那么我們的學生要能在如此變化萬千的社會中生存與發(fā)展,必須具備更高的素質(zhì),作為教育工作者,通過近幾年的初中英語教學，總結(jié)出了以下幾點心得和大家共勉。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

重視起始教學,讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸枯燥無味的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。

學習需要興趣。學英語更需要興趣。初一英語教學內(nèi)容淺顯,更容易激發(fā)起學習的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時的,不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機遇,努力延長這種興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學生學習英語的一種動力。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是興趣教學考慮的出發(fā)點。在教學中我采取了從選材上激發(fā)興趣,從方法上調(diào)動興趣的形式。

(一)游戲教學。

通過游戲引出新知識。比如在教交通工具時,讓學生聽錄音機內(nèi)的喇叭聲,聽一聽是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對應(yīng)圖片進行對號入座、直觀教學。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學生的注意力,使他們身臨其境。另外，經(jīng)常利用多媒體教學，這種聽覺和視覺的參與更有助于學習記憶傳授新知識。

(二)歌曲教學。

在課前放一首歌曲,這樣即活躍了課堂氣氛,又提高了興趣。當然,也可在學生聽課疲勞的時候,放一首歌曲,來創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,達到放松的目的。比如在學字母的時候,把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲,分組進行字母排隊比賽,教唱字母歌。這樣做學生學得快而好,還鍛煉學生的觀察能力,反應(yīng)靈敏能力,集體觀念。

二、挖掘?qū)W生的“閃光點”,樹立自尊和自信。

大家都知道,每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能,每一個學生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。教師平時要留心學生的“閃光點”,及時予以表揚和鼓勵,尤其對后進生,要格外關(guān)注,認真幫扶,適時肯定,多予鼓勵。由于我注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并不失時機地鼓勵他們,許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動,他們的英語成績在原有的基礎(chǔ)上都有很大提高。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學中幫助學生形成發(fā)散性思維習慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識博大精深,知識點縱橫交錯。在教學中我注意多角度、多方位設(shè)計各種思考題,發(fā)展學生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學生不單單停留在理解和掌握所學內(nèi)容的階段,而是引導學生對對話或課文內(nèi)容進行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、強化教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點在于課堂教學，而課堂教學目的能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學的設(shè)計。教學設(shè)教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)新課標的基本理念，即以學生為主體，以學生的發(fā)展為根本。教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)語言學習的過程，促進學生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。語言的學習過程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個階段。讓學生感知、領(lǐng)會、理解和體驗所學知識并形成自己的認識，并達到熟能生巧的程度；指導學生利用所學知識進行語言實踐，通過實踐形成自己的綜合語言運用能力。

總之，教師應(yīng)該不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在新課標理念的指導下，樹立新的語言觀、教學觀、教材觀、學生主體觀，改進教學設(shè)計，提升教學能力，這樣才能切實提高課堂教學效率。

學本教學英語心得體會和方法篇四

初中英語教學方法心得體會每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。

一、“興趣”是學好英語的前提。

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢我認為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。

其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學好英語的基礎(chǔ)。

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。

三、“氛圍”是學好英語的途徑。

曾經(jīng)有人向老外請教，what’sthebestwayoflearningenglish(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watchamericanmovie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscuion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學好英語的保證。

在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

學本教學英語心得體會和方法篇五

作為一個英語教師，我一直致力于提高自己的教學效果。近期，我開始嘗試學本教學的方法，并取得了顯著的進步和成果。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。

第一段：學本教學的定義和背景。

學本教學是一種基于學生教材的教學方法，強調(diào)學生主導學習的過程。它的背后有著諸多教育理論的支持，例如建構(gòu)主義和個別差異化教學。這種方法通過鼓勵和激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，提高了學生的學習動力和興趣。學生通過自主學習和合作學習的方式，不僅僅掌握了知識和技能，還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。

學本教學的核心是教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式中，教師扮演著知識的傳授者和指導者的角色。而在學本教學中，教師更像是學生的導航員和學習的策劃者。教師通過設(shè)置任務(wù)、提供資源和引導學生的思考，使學生在自主學習的過程中建構(gòu)知識。在我的實踐中，我會事先制定一個學習單元的目標，并為學生提供相關(guān)的學習資料和指導。然后，我會根據(jù)學生的個別差異進行分組，讓學生自主選擇合適的學習方式，例如小組合作、閱讀或?qū)嵺`等。在學習的過程中，我會引導學生思考問題、解決問題，并及時給予反饋和指導。

通過學本教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習更有動力和興趣。他們不再是被動接受知識，而是通過探索和發(fā)現(xiàn)來學習。此外，學本教學還能夠滿足學生的個別差異。每個學生的學習風格和能力不同，學本教學允許學生根據(jù)自己的需要和興趣選擇學習方式，提高了學習效果。同時，學本教學也培養(yǎng)了學生的團隊合作和解決問題的能力，這對他們未來的發(fā)展非常重要。

第四段：學本教學的挑戰(zhàn)和對策。

盡管學本教學有諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個挑戰(zhàn)是學生缺乏自主學習的能力和習慣。在傳統(tǒng)教學中，學生往往習慣了被教師領(lǐng)導和指導。因此，在學本教學中，教師需要在學習過程中不斷引導和鼓勵學生的自主學習能力的發(fā)展。另一個挑戰(zhàn)是教師需要投入更多的時間和精力來設(shè)計學習任務(wù)和資源。在我的實踐中，我會嘗試利用現(xiàn)有的教材和資源，以節(jié)省時間和精力。此外，與學生家長的溝通和合作也非常重要，他們的支持和理解能夠更好地推動學生的學習。

第五段：對學本教學的展望。

學本教學是一種有潛力的教學方法，它能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造性思維和團隊合作能力。對于我個人而言，學本教學的實踐使我更加關(guān)注學生的個體差異，并嘗試不同的教學策略來激發(fā)他們的學習興趣。我相信，在學本教學的指導下，我能夠提高自己的教學水平，并為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：學本教學是一種重要的教學方法，通過學生主導學習的過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。在實踐中，學本教學提高了學生成績、學習動力和興趣。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，學本教學有著較廣闊的發(fā)展前景。作為教師，我們應(yīng)該積極采用學本教學的方法，提高我們的教學效果。

學本教學英語心得體會和方法篇六

日前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學英語研討會，認真聆聽了xx、xxx、xxx、xx等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室xxx的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就結(jié)合自己的實際談?wù)勛约旱狞c滴體會：

1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動中，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維空間，能充分調(diào)動學生的積極性。課中，幾位老師使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

2、恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：

2、善于利用多媒體輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然每個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

學本教學英語心得體會和方法篇七

最近我?guī)ьI(lǐng)一群小學生學習英語，通過學本教材進行課堂教學。在這個過程中，我深刻地認識到學本教學法在小學英語教學中的重要性和價值。本文將分享我在學本教學中的心得體會。

第二段：認識學本教學法。

學本教學法是以學生的學習為中心，通過綜合運用不同的教學方法和途徑，結(jié)合不同的教學資源，促進學生學習和提高英語能力的一種教學模式。學本教學法包括任務(wù)型教學和項目制教學等多種形式，通過激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。

第三段：學生學習的主動性。

學本教學法的一個重要特點是鼓勵學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力。在課堂上，我經(jīng)常為學生設(shè)計各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，讓他們在實踐中學習和運用英語。例如，我引導學生通過模擬實際情境進行角色扮演，培養(yǎng)他們的口語表達能力和溝通能力。同時，我鼓勵學生多用英語進行交流，培養(yǎng)他們敢表達、善思考的學習品質(zhì)。

第四段：個性化學習的重要性。

學本教學法注重滿足學生個性化學習的需求，讓每個學生都能夠在適合自己學習節(jié)奏和方式的情況下學習英語。在課堂上，我注意觀察學生的學習情況，采取不同的教學策略來滿足他們的學習需求。例如，對于一些學習困難的學生，我會給予更多的指導和配套支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。而對于一些學習進展較快的學生，我則會提供更多的學習挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學習潛能。

第五段：學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

學本教學法將培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)視為教學目標之一，通過學習英語的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作、信息獲取和處理等能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學生進行小組合作，讓他們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。同時，我也鼓勵學生多利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力。通過這種方式，學生不僅能夠提高英語能力，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過學本教學法，我深刻地認識到學生學習的主動性和個性化學習的重要性。在課堂上，我積極運用學本教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，滿足他們個性化學習的需求。同時，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過學習英語，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作等能力。在未來的教學中，我將繼續(xù)運用學本教學法，為學生的學習提供更多的機會和支持，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成果。

學本教學英語心得體會和方法篇八

在小學英語教學的過程中，我深刻體會到了“學本”的重要性并獲得了一些有益的經(jīng)驗。學本，即學生為主體，教師為引導的教學模式。通過學本的方式，我更加注重培養(yǎng)學生的學習主動性，調(diào)動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣和學習能力。在實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。

首先，學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。為了幫助學生在學習過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并解決問題，我經(jīng)常提供各種學習資源和工具，如課外書籍、英語軟件等，讓學生有更多的機會在課外進行自主學習。同時，在課堂上我鼓勵學生提問，并給予鼓勵和肯定。通過這種方式，學生慢慢培養(yǎng)起了自主學習的能力，他們開始從課本中找到更多的樂趣并能夠主動地去探索和學習。

其次，學本教學注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。合作學習是學本教學的重要組成部分，它可以促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學生的求知欲望。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行小組活動，讓他們在小組內(nèi)互相合作，共同完成任務(wù)。這樣，不但能夠降低學生的學習壓力，還能夠激發(fā)學生的學習動力，讓他們在合作中不斷學習、交流和分享。

再次，學本教學注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生過去往往只是簡單地對課文進行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作。然而，通過學本的方式，我發(fā)現(xiàn)學生可以更多地參與到課堂活動中，他們能夠思考問題，分析問題，并提出自己的見解。在我的課堂上，我經(jīng)常給學生提供一些開放性問題，讓他們思考問題的各個層面。我也鼓勵學生自己創(chuàng)作一些故事和對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。通過這種方式，學生的思維水平得到了極大的提升。

最后，學本教學注重培養(yǎng)學生的自信心。在學本教學的模式下，學生在課堂中有更多的機會進行表演和展示，他們可以通過展示自己的成果來展示自己的才能和能力。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行角色扮演、小品表演等活動。我鼓勵他們克服自己的羞澀和緊張，勇敢地展示自己。通過這種方式，學生的自信心得到了極大的提升，他們開始積極參與到課堂活動中，并體驗到成功的喜悅。

總之，通過學本的教學模式，我深刻體會到了培養(yǎng)學生學習自主性、合作性、批判性和創(chuàng)造性的重要性，并且通過實踐獲得了一些心得體會。學本教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習能力，使他們面對英語學習時更加自信和勇敢。我相信，在未來的教學中，學本教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的全面發(fā)展提供更多的機會和平臺。

學本教學英語心得體會和方法篇九

---------頭鋪中學沈煥中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，中學三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村中學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村中學的這一實際，目前，農(nóng)村中學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練方法。其結(jié)果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。

為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討中學英語教學方法，尤其是農(nóng)村中學英語教學方法尤為重要。作為農(nóng)村中學的英語教師應(yīng)從農(nóng)村中學學生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村中學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村中學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。

一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式。

現(xiàn)行的中學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。

城鎮(zhèn)上的中學條件較好，設(shè)備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村中學條件較差，設(shè)備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村中學的英語教學就不需要靈活多樣了呢？不是的。農(nóng)村中學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。

在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內(nèi)容加以精心的設(shè)計，充分調(diào)動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過中學三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村中學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學方式，利用農(nóng)村中學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設(shè)計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的中學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。

二.新知舊識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學成果。

時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學過的知識經(jīng)常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經(jīng)學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。

三.聯(lián)系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果。

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：

1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。

2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結(jié)合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。

3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到中學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村中學的英語教師尤其要重視。

4.建立家校學習聯(lián)系卡。農(nóng)村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。

家校學習聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復習內(nèi)容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據(jù)學習聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。

中學英語教師的缺乏和班級學生人數(shù)較多是農(nóng)村中學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂中學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村中學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設(shè)計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習let’sdo或let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。

此外，農(nóng)村中學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些中學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學英語教學的發(fā)展。

以上所述是我在農(nóng)村中學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質(zhì)教育的時代，中學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，才能提高中學英語教學的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村中學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村中學英語教學的方法，促進農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展。

照例打開了牛津中學英語課文準備備課，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡枺喠苏緯?。果然，除了個別特殊的表情外，圖片重的每個人物都在“笑”著。

結(jié)合兩年多來的中學英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現(xiàn)了中學英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學英語的教學離不開“笑”。作為中學英語教師，我們要把“笑”帶進中學英語教學。

一、“笑”代表著快樂，而快樂可以讓中學生在輕松的氛圍中更容易地學習英語。

funwithenglish幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。

教師是教學活動的主導者，教師的笑可以趨走學生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學生更好的投入到英語的學習中來，讓他們更有效地學習英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學生們最青睞的笑。

但如何讓學生“笑”，讓他們感到學習英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經(jīng)過課堂實踐的積累，我有了一些想法：

1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂。

中學生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據(jù)實際情況把所學內(nèi)容和一些活動有機結(jié)合起來，讓學生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把parta中的主要句型用學過的熟悉的曲調(diào)去演唱，這樣，學生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內(nèi)容而感到無比的快樂。當然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學生學有所獲。

2.及時對學生的表現(xiàn)給與肯定，讓學生感受到成功的快樂。

“好孩子是夸出來的?！睕]錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學過程中，我經(jīng)常使用good!welldone!wonderful!等稱贊的詞語，變著花樣給學生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人?？梢钥闯隹洫勥^的學生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W英語的熱情。

3.多和學生交流，讓學生感受到被關(guān)心的快樂。

作為英語教師，我們應(yīng)該彎下腰來，多和學生交談，通過交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時給與輔導，通過交流，教師還可以知道學生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學生感受到了他是被關(guān)注的對象，感受到了被關(guān)心的快樂。

二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進中學英語教學。

教師的職業(yè)是教書育人，在教給學生英語知道的同時，還應(yīng)該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。

作為英語教育工作者，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現(xiàn)實的。要向把英語學精，學生也應(yīng)該付出相應(yīng)的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風雨后。

“笑”對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學習會更精彩。

悅和求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。中學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經(jīng)驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動學生學習主動性、積極性的重要途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣。

沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個良好的環(huán)境氛圍,對學習能起到事半功倍的效果。語言是用來表達的,要讓學生把學到的知識運用到表達上,就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生興趣。

1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內(nèi)容貼近學生的生活，符合中學生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。

2、運用實物創(chuàng)設(shè)情景。中學英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關(guān)學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應(yīng)盡量通過實物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得??！

3、用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學為一體,為學生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答,讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,提高學習效率。例如,星期的名稱又長又難讀,學生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進行英語教學,確有事半功倍之效。

二、有趣的游戲培養(yǎng)學習的興趣。

游戲使中學生克服畏懼、害羞的心理障礙,積極參與到課堂上來,大聲說英語,益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等,有效的幫助記憶語言材料,更重要的是能幫助中學生集中精力,闖過思維低谷。因為中學生特別好強,通過游戲,能促進學生積極參與。

1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學中將游戲轉(zhuǎn)化為教學游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂學易學。在游戲中教師是“導演”,學生是“演員”,而舞臺是教室,它是屬于學生的。學生積極參與,成為學習的主人,教師積極引導,成為教學的主導,充分體現(xiàn)出教師主導,學生主體的原則。在英語教學中我采用多種多樣的游戲,例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲,均能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力,又加強了口語,真正達到寓教于樂之中。

2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學生學習語言的重要途徑,而它需要一定的語言環(huán)境,利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境,使學生身臨其境,主動去交流,使情景與游戲結(jié)合,效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環(huán)境,而游戲使學生如魚得水,既學習又娛樂,符合“樂學”原則。

教學實踐證明,游戲法不僅能調(diào)動學生積極性,使學生。

學好英語,同時也能激發(fā)學生學習興趣,學習娛樂兩不誤,使。

教學工作真正收到實效。

三、運用先進的多媒體提高學生的學習興趣。

極性,同時促使學生對所學內(nèi)容在大腦內(nèi)進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。

多媒體計算機引入課堂,教學由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識傳授者,而是教學的設(shè)計者,學習的引導者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認,多媒體技術(shù)在中學英語教學中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術(shù)的使用,違背了學生的認知規(guī)律和我們的教學規(guī)律?？傊?我們應(yīng)辯證的看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用,恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù),教師在使用時必須根據(jù)學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內(nèi)容、教學任務(wù)、學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。

俗話說，教學有法,教無定法,貴在得法,教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段,使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激,學生的有意注意和無意注意交替進行,學生始終積極參與著,才能使學生真正的感興趣?？傊處熢谡n堂教學中要因時、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學生興趣,喚起他們的學習注意,進而充分調(diào)動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,整體提高學生的英語水平。

“先學后教-當堂訓練”心得體會通過學習“雙領(lǐng)”“四清”的教學經(jīng)驗讓我想到洋思教學的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學生為主體“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)。這一點對我影響很大，學習洋思經(jīng)驗，其根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據(jù)學生的具體情況，結(jié)合起來學洋思的經(jīng)驗。

課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務(wù)主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學生生活的質(zhì)量和學校教育成效。

通過本次學習，我發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在一些問題，在以后的教學中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：

一.進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。

１、“先學后教-當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導--學練--堂堂清”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。

２、“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗。“先學后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結(jié)不全面，這就錯了。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。

３、“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻。

４、“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預(yù)習過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。

著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應(yīng)用到教學中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學水平肯定有質(zhì)的飛躍。

學本教學英語心得體會和方法篇十

比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，幫助他們找回自尊，重塑信心。

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”

世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的.定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。

用英語教英語，這應(yīng)當成為英語課堂教學的要求之一，應(yīng)倡導。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學生以至領(lǐng)導的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。

課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課，讓學生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。

詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。

小組探究能培養(yǎng)學生的主體精神和主動參與的意識。在整個小組探究式的學習過程中，充分體現(xiàn)了學生的高度自主性。小組中的成員承擔著不同的角色和任務(wù)，這樣就迫使學生主動參與，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，培養(yǎng)了學生的主體精神和主動參與的意識。

小組探究有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、情感和價值觀。中學生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段，正處于情感態(tài)度與價值觀形成的時期。它的形成絕不能是孤立、單獨而產(chǎn)生，必然會受到一定群體環(huán)境的影響，而小組探究正是給學生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個探究個體都可以在群體環(huán)境中互愛互助，互教互學，互探互究，形成良好的態(tài)度、情感和價值觀，同時也培養(yǎng)了學生的交際能力，為學生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境，提供了充分的條件和生成的機制。

改革開放以來，我國英語教學的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國外一些新的教學方法被介紹引進過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學帶來了春風，注入了活力。廣大英語教學工作者，積極投身到英語教學方法的改革、研究和實踐之中，英語教學的面貌將為之一新。

學本教學英語心得體會和方法篇十一

近年來，小學教育被寄予了更高的期望，學生的綜合素質(zhì)和語言能力發(fā)展變得尤為重要。如何提高小學英語教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的英語興趣和實際應(yīng)用能力，一直是教師們探索的重要課題。作為小學英語教師，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學本教學法對于小學英語教學具有廣泛適用性，具有值得借鑒的經(jīng)驗。

學本教學法，顧名思義即以學生的學習效果為本，以學生的體驗為導向，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在小學英語教學中，我將學本教學法的理念運用其中，并取得了一定的效果。首先，我通過設(shè)置情境，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。例如，我會使用多媒體教具和實物道具，引導學生進入英語的世界，幫助他們理解和使用英語。而不再僅僅停留在紙上，讓英語變得更加生動有趣。

其次，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。對于小學生來說，學外語是一件枯燥的事情，缺乏學習的動力。因此，我設(shè)計了一系列富有趣味性的學習任務(wù)和活動，鼓勵學生主動參與。例如，我將學習任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲，通過小組競賽的形式，讓學生在競爭中激發(fā)學習的興趣和動力。同時，我還會鼓勵學生自主選擇學習資源，如故事書、英語歌曲等，激發(fā)他們的學習自覺性和主動性。

第三，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在學習英語的過程中，我鼓勵學生提出問題、發(fā)表意見，并通過分組討論、小組合作的形式，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。例如，在教學中我會組織學生進行小組討論，讓他們自己思考和解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學生的英語水平，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學習方法。

此外，學本教學法還有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。小學英語教學中，學生們常常對難度較高的語法知識缺乏興趣和動力。因此，我嘗試將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為趣味的游戲和活動，通過實際操作來引導學生學習和理解。例如，在教學過程中，我會組織學生進行角色扮演，讓他們在實踐中掌握語言規(guī)則和表達技巧，讓學生在玩中學、在學中玩，從而激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

總之，學本教學法對于小學英語教學的優(yōu)勢是顯而易見的。通過創(chuàng)造情境、培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，我在實踐中親身體會到了學生在學習英語過程中的變化和進步。小學英語教師應(yīng)當從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者，為學生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的學習體驗，激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。通過不斷探索和實踐，相信小學英語教學的質(zhì)量和效果將得到進一步提高。

學本教學英語心得體會和方法篇十二

第一段：引言（課程背景介紹）。

學本教學英語是一門系統(tǒng)的英語學習課程，旨在幫助英語學習者扎實掌握英語基本知識和技能。本文將從學習目標、課程內(nèi)容、教學方法和自我反思四個方面分享筆者在學本教學英語課程中的心得體會。這門課程不僅讓我感受到英語學習的樂趣，更提供了豐富的學習資源和學習機會。

第二段：學習目標（目標明確、努力提升）。

課程初期，老師明確告訴我們學習目標是培養(yǎng)我們的聽、說、讀、寫四項基本技能，并在此基礎(chǔ)上提高我們的綜合運用能力。這讓我明確了學習的方向，明白了目標是為了更好地提升自己。同時，學習本教學英語的目標也幫助我更加注重自主學習，主動擴充課外知識，努力提升自己的學習效果。

第三段：課程內(nèi)容（多樣化、實用性強）。

學本教學英語的課程內(nèi)容非常豐富多樣，不僅涵蓋了日常生活、工作、旅游等方面的實用英語，還包括了語法、詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作等多個層面的內(nèi)容。在課程中，我學到了很多實用的表達方式和應(yīng)對技巧，比如如何開展一場英語演講、如何寫一封正式的郵件等。這些內(nèi)容不僅提升了我的英語水平，也讓我更加自信地運用英語與他人交流。

第四段：教學方法（互動性、實踐性強）。

學本教學英語采用了多種教學方法，如角色扮演、小組合作、語言游戲等，注重學生的互動參與和實踐操作。通過角色扮演，我們可以模擬真實情境，鍛煉口語表達能力；通過小組合作，我們可以互相交流和合作，培養(yǎng)團隊意識；通過語言游戲，我們可以在輕松有趣中鞏固詞匯和語法知識。這些教學方法不僅增加了課程的趣味性，更提高了我們的學習效果。

第五段：自我反思（成長、收獲與展望）。

通過學習學本教學英語課程，我深刻體會到了學習的樂趣和快樂。在課程中，我變得更加自信，愿意參與課堂互動并表達自己的觀點。同時，我的聽、說、讀、寫四項基本技能得到了顯著提升，并在實踐中能夠更加靈活地運用英語。然而，我也意識到自己在語法和寫作方面仍需努力。因此，我計劃在以后的學習中，加強對語法知識的學習和運用，并多寫作練習，以提高自己的寫作水平。

總結(jié)：

通過本文對學本教學英語的心得體會，我們可以看到學本教學英語課程的特點和獨到之處，它不僅注重實用性，還重視學生的主動參與和實踐操作。通過課程，我們可以全面提高英語能力，培養(yǎng)自主學習能力，更好地適應(yīng)英語學習的需求。因此，學本教學英語課程是一門頗具價值的英語課程，值得廣大英語學習者學習和推廣。

學本教學英語心得體會和方法篇十三

今天小編為大家收集資料整理回來了一些關(guān)于心得體會的文章，希望能夠為大家?guī)韼椭?，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們()的后續(xù)更新吧!

心得體會范文：

為期三天的英語教師暑期培訓結(jié)束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學習，我有以下感受：

一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。

短暫的培訓結(jié)束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。