媒體關(guān)系管理講座心得體會范文 傳媒講座心得體會(8篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文一

1、分析目標(biāo)客戶群體所關(guān)注內(nèi)容和平臺，有針對性的在各網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行專題策劃和活動策劃，提高公司品牌及知名度;

2、負(fù)責(zé)移動互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺的日常運(yùn)營及推廣工作，新媒體渠道資源拓展，渠道運(yùn)營及管理;

3、挖掘和分析網(wǎng)友使用習(xí)慣、情感及體驗(yàn)感受，及時(shí)掌握新聞熱點(diǎn)，有效完成專題策劃活動，收集推廣反饋數(shù)據(jù)，即時(shí)提出網(wǎng)絡(luò)推廣改進(jìn)建議，給出實(shí)際可行的改進(jìn)方案;

4、充分了解用戶需求，收集用戶反饋，分析用戶行為及需求。增加各平臺粉絲數(shù)，提高關(guān)注度和粉絲的活躍度，并及時(shí)與粉絲互動。

任職資格：

1、大專或以上學(xué)歷;

2、有一定的新媒體或廣告媒體經(jīng)驗(yàn)，或1年及以上同等美妝類目新媒體投放、運(yùn)營類相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先

3、對各媒介渠道資源敏感度高，能及時(shí)根據(jù)推廣需求匹配對應(yīng)渠道資源;

4、習(xí)慣去觀察同齡人在美妝護(hù)膚上的痛點(diǎn)/需求，熱愛微信、微博，對時(shí)尚/美妝有一定的認(rèn)知

5、有良好的溝通技能，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮、有上進(jìn)心，愿意挑戰(zhàn)自我;

6、有志于未來從事新媒體營銷相關(guān)工作

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文二

廣告要通過一定的媒體來傳播廣告信息。廣告媒體不同，其廣告費(fèi)用、廣告設(shè)計(jì)、廣告策略和廣告效果也不同。另外，不同的廣告媒體在不同的時(shí)間、地點(diǎn)使用或進(jìn)行不同的組合運(yùn)用，廣告效果也不同.因此廣告活動中常需制定媒體策劃書。

1、媒體策劃書的形式媒體策劃書也可分為兩類。

一類是表格式的，一般是一種廣告主體填制一表。橫欄為月份，直欄為媒體名稱。即分別填寫每個(gè)月的媒體計(jì)劃量。報(bào)紙媒體以欄數(shù)、行數(shù)為計(jì)量單位，電視廣播媒體以秒/次為計(jì)量單位，其他媒體根據(jù)相應(yīng)的計(jì)量單位計(jì)算。

另一類是將媒體計(jì)劃寫成書面材料。這里僅介紹用文字?jǐn)⑹龅拿襟w策劃書。

2、媒體策劃書的內(nèi)容大致可分為五部分：

(1)前言或摘要

(2)背景評論與情況分析

(3)媒體目的或媒體目標(biāo)

(4)媒體策略

(5)策劃說明

前言部分，對媒體計(jì)劃的基本策略和要素進(jìn)行評述。背景評論與情況分析部分，簡明扼要地描述產(chǎn)品(勞務(wù))的市場情況，概括行銷目標(biāo)與廣告目標(biāo)，說明創(chuàng)意的方向。媒體目的部分，對媒體策劃所將達(dá)成的目的或目標(biāo)作明確與可行動的宣告。媒體策略部分，概述怎樣從媒體的選擇、媒體的配合、廣告的日程頻次安排、費(fèi)用分配等方面達(dá)成媒體目標(biāo)。計(jì)劃說明部分，闡述媒體計(jì)劃的執(zhí)行要素，所考慮選擇各種策略及媒體的理由。一切戰(zhàn)術(shù)上的做法都可以包括在這部分中。

3、應(yīng)該注意的是，上述五個(gè)部分不是一成不變的，可視具體情況增減，撰寫媒體策劃書的目的，是讓有關(guān)人員對媒體在廣告運(yùn)動中的具體運(yùn)作及具體作用做到心中有數(shù)。

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文三

我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運(yùn)用于教學(xué)，它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、音像設(shè)備（錄音機(jī)、dvd機(jī)、音箱等）和實(shí)物投影儀等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時(shí)它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，課時(shí)容量更大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本人通過將多媒體運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，也認(rèn)識到多媒體在教學(xué)運(yùn)用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點(diǎn)本人的看法。

使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性，利用電腦設(shè)計(jì)好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書寫的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也是目的。

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個(gè)有機(jī)的整體。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。

教師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動施教的知識灌輸者；學(xué)生|知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο?；教材——所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、控索、完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法?？梢姸嗝襟w輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。

運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。

隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件，應(yīng)用時(shí)會更加得心應(yīng)手，但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性，防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā)，其所花費(fèi)時(shí)間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此，教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變，也是良好師德的體現(xiàn)。實(shí)踐已表明，課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認(rèn)為：

1、精編教案。運(yùn)用多媒體教學(xué)，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化，還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此，教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用，這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱，把握教材要求，分析教學(xué)對象。

2、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統(tǒng)，這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計(jì)，使其成為一個(gè)完整的課堂教學(xué)系統(tǒng)，儲

存到資源庫中，以備教學(xué)時(shí)調(diào)用。對教學(xué)資源的搜集、整合，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下，須編寫制作課件的腳本，教學(xué)流程圖，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，如各種圖形、動畫、音樂等。

3、精心制作。有了好的教案，恰當(dāng)?shù)乃夭?，要精心考慮制作方案，使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象、聲音等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合，取得最佳效果。

4、精于操作。在課件制作完畢后，課前需多次練習(xí)操作，才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng)，應(yīng)用自如。

多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同，因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，切忌整個(gè)教學(xué)過程都在計(jì)算機(jī)位置，單純地操縱機(jī)器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭，適當(dāng)走動，盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息，調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的，教師才是教學(xué)活動的主導(dǎo)。

2、需要利用心理學(xué)。在教學(xué)活動中，融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動活潑，富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動性，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間，影響教學(xué)效果，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

3、教學(xué)操作的設(shè)計(jì)，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，合理分配時(shí)間，以提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量為原則，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排，精心設(shè)計(jì)。

在此階段，應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)使用；以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題。同時(shí)，理清教學(xué)思路，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，課件運(yùn)行、測試、提問等在哪個(gè)環(huán)節(jié)插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要，有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用而使用，追求表面的華麗。

4、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實(shí)際效果

我們知道，不管使用什么手段，采取什么方式進(jìn)行教學(xué)，最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則，即使使用了再先進(jìn)、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課，如果什么樣的媒體都用上了，比如電腦、錄音、投影等等，但是講課的主題沒有突出，邏輯性不強(qiáng)，難點(diǎn)沒有解決，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此，我們必須主交分明，必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的，并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果。因此，媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部，它僅僅為教學(xué)服務(wù)的。

在多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我體會到隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性，積極投身到現(xiàn)代教育改革中，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文四

甲方(投放方)：

乙方(媒體方)：

雙方本著友好協(xié)商、共同發(fā)展的原則，由乙方在網(wǎng)站，為甲方提供網(wǎng)絡(luò)廣告服務(wù)。

第一條 服務(wù)內(nèi)容

廣告類型：

發(fā)布位置：

素材屬性：

發(fā)布時(shí)間：

發(fā)布費(fèi)用：

第二條 甲方的權(quán)利義務(wù)：

1. 甲方所要宣傳的內(nèi)容如有變動必須提前3天通知乙方，以便乙方能及時(shí)調(diào)整更新廣告信息。

2.甲方有權(quán)根據(jù)本合同第一條所要求的服務(wù)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，檢查乙方提供的廣告服務(wù)質(zhì)量，如乙方提供的服務(wù)質(zhì)量不符合本合同第一條的規(guī)定，甲方有權(quán)要求乙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出補(bǔ)充和修正。

3. 甲方發(fā)布的廣告內(nèi)容必須符合中國法律法規(guī)的規(guī)定，不得委托乙方發(fā)布國家明令禁止的 網(wǎng)絡(luò)廣告。

4. 甲方必須保證所發(fā)布廣告的真實(shí)性、有效性，并獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。

5. 甲方必須依據(jù)本合同規(guī)定，按時(shí)足額向乙方支付廣告服務(wù)款項(xiàng)。

第三條 乙方的權(quán)利義務(wù)：

1. 乙方必須嚴(yán)格遵守中華人民共和國廣告法及相關(guān)適用法律的相關(guān)規(guī)定及要求在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布廣告;

2. 乙方必須按本合同規(guī)定第一條規(guī)定的服務(wù)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)向甲方提供廣告服務(wù);

3. 乙方有權(quán)要求甲方按其規(guī)定提供營業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證明等相關(guān)證明材料，甲方拒不提供的，乙方有權(quán)拒絕為其發(fā)布廣告。

4. 乙方一旦發(fā)現(xiàn)甲方提供的廣告存在虛假成分，有權(quán)立即單方面撤除廣告，并通知甲方澄清事實(shí)。由此造成的損失由甲方承擔(dān)。

5. 乙方有權(quán)要求甲方按時(shí)足額支付廣告服務(wù)費(fèi)用;

第四條 違約責(zé)任

1. 雙方中任何一方違反本合同的規(guī)定， 均必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，賠償對方因此而造成的經(jīng)濟(jì)損失。

2.如乙方未能在本合同規(guī)定時(shí)間內(nèi)，為甲方提供廣告服務(wù)，每延遲一天，乙方須減收甲方廣告服務(wù)費(fèi)用總額的1%的作為補(bǔ)償，如延遲時(shí)間超過一個(gè)月，甲方有權(quán)要求終止合同，乙方將向甲方退回全部預(yù)付款。

3.如甲方未能在本合同規(guī)定時(shí)間內(nèi)，向乙方支付預(yù)付款及余款，每延遲一天，甲方須向乙方支付廣告服務(wù)費(fèi)用總額1%的賠償金，如延遲時(shí)間超過一個(gè)月時(shí)間，乙方有權(quán)終止合同，并有權(quán)要求甲方賠償廣告服務(wù)費(fèi)用總額雙倍的經(jīng)濟(jì)賠償金。

4.由于甲方提供廣告中存在虛假成分，或因此引發(fā)第三方法律訴訟，要求經(jīng)濟(jì)賠償?shù)?，甲方必須?dú)立承擔(dān)全部損失，并賠償由此給乙方造成的一切名譽(yù)和經(jīng)濟(jì)損失。

第五條 服務(wù)費(fèi)用

1. 服務(wù)付費(fèi)：本合同廣告服務(wù)費(fèi)用總額：￥_____元(人民幣 )

2. 支付方式：

1) 自本合同簽訂之日起5個(gè)工作日內(nèi)，甲方須向乙方支付廣告服務(wù)費(fèi)用的60%(￥ ____ 元)的廣告服務(wù)預(yù)付款;

2) 自甲方廣告上線之日起5個(gè)工作日內(nèi)，甲方須向乙方支付占廣告服務(wù)費(fèi)用總額 40%(￥ ____元)的廣告服務(wù)余款。

第六條 知識產(chǎn)權(quán)

在本合同執(zhí)行過程中而產(chǎn)生的廣告作品著作權(quán)歸制作方所有，即由甲方設(shè)計(jì)制作的廣告作品著作權(quán)歸甲方所有，由甲方委托乙方設(shè)計(jì)制作的廣告作品著作權(quán)歸乙方所有。

第七條 合同終止

1.如甲方不能提供廣告相關(guān)商品或服務(wù)的資質(zhì)證明、產(chǎn)品說明書或政府主管部門的審批文件，或提供的上述材料中存在虛假成分，或因此第三方的法律訴訟、經(jīng)濟(jì)索賠要求等情況，乙方有權(quán)終止本合同，且不承擔(dān)任何責(zé)任;

2. 如甲方未能按本合同規(guī)定時(shí)間向乙方支付廣告服務(wù)費(fèi)用，延遲時(shí)間超過一個(gè)月，乙方有權(quán)終止本合同;

3. 在甲方完全履行本合同規(guī)定義務(wù)后，如乙方未能按本合同規(guī)定時(shí)間為甲方提供廣告服務(wù)，延遲時(shí)間超過一個(gè)月，甲方有權(quán)終止本合同。

第八條 保密義務(wù)

1. 雙方為執(zhí)行本協(xié)議提供給對方的任何技術(shù)產(chǎn)品或資料，除非提供方明確說明其為公知技術(shù)的外，均構(gòu)成提供方的商業(yè)秘密;

2. 雙方同意不得使第三人接觸或向第三人揭露上述商業(yè)秘密，也不得為本協(xié)議之外的任何其它目的利用該商業(yè)秘密。雙方承諾，本保密義務(wù)延及其員工，任何一方員工違法本保密義務(wù)的，該方同樣應(yīng)承擔(dān)全部法律責(zé)任。

第九條 免責(zé)條件

1. 因戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害等導(dǎo)致乙方服務(wù)器或媒體平臺不能正常運(yùn)行;

2. 因政府行政行為導(dǎo)致乙方不能開放服務(wù)器或媒體平臺;

3. 因互聯(lián)網(wǎng)災(zāi)難，互聯(lián)網(wǎng)通訊提供商原因?qū)е乱曳椒?wù)器或媒體平

臺不能正常接入;

4. 因乙方操作平臺及應(yīng)用軟件原因?qū)е乱曳椒?wù)器或媒體平臺臨時(shí)性不能正常運(yùn)行;

5. 因乙方網(wǎng)站遭遇不法攻擊導(dǎo)致服務(wù)器或媒體平臺臨時(shí)性不能正常運(yùn)行。

基于以上原因，導(dǎo)致乙方網(wǎng)站或媒體平臺不能正常運(yùn)行，甲方認(rèn)同屬于正常現(xiàn)象，乙方不承擔(dān)任何法律上和本合同規(guī)定以外的其它方式的責(zé)任。

第十條 爭議解決

如雙方在履行本合同過程中發(fā)生爭議，經(jīng)協(xié)商無法解決，任何一方均可向仲裁委員會提出仲裁，仲裁結(jié)果為最終結(jié)果，對雙方都具有約束力。

第十一條 其他

1. 本合同自簽字之日起生效，有效期至本合同規(guī)定的廣告服務(wù)時(shí)間完成時(shí)為止。

2. 本合同壹式貳份，由甲乙雙方各執(zhí)壹份。

3. 本合同執(zhí)行過程中，所有附件和補(bǔ)充協(xié)議等一經(jīng)甲乙雙方簽字即成為本合同的有效組成部分，與本合同具有同等法律效力。

簽字頁：

甲方： 乙方：

授權(quán)代表： 授權(quán)代表： 日期： 日期： 地址： 地址： 郵編：

電話：

傳真：

郵編： 電話： 傳真：

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文五

最新多媒體課件使用指導(dǎo)

聲 音 圖 標(biāo)

為了給課件文件增加聲效功能，authorware 6.0提供了聲音圖標(biāo)。聲音圖標(biāo)可以添加在流程線的任何位置，裝載聲音文件的方法也是多種多樣的，調(diào)整播放選項(xiàng)之后就能夠適應(yīng)用戶的需求。在存儲方式上，用戶可以將聲音文件導(dǎo)入多媒體文件中，以內(nèi)部形式存儲；也可以將聲音文件與多媒體文件相鏈接，以外部形式存儲。

裝載聲音文件

將聲音圖標(biāo)添加到流程線上之后，必須裝載相應(yīng)的聲音文件，在此方面authorware 6.0提供了3種方法，下面分別對它們進(jìn)行介紹。

● 直接將聲音文件拖動到流程線。使用此方法之前，不需要在流程線上添加聲音圖標(biāo)，在將聲音文件拖動到流程線上的同時(shí)，authorware 6.0將自動產(chǎn)生一個(gè)聲音圖標(biāo)，該圖標(biāo)已加載了拖動的聲音文件，并以此聲音文件名命名聲音圖標(biāo)。

● 將聲音文件拖動到聲音圖標(biāo)。在拖動之前，需要在流程線上放置聲音圖標(biāo)，然后從資源管理器窗口選擇聲音文件，將其拖動到authorware 6.0流程線的聲音圖標(biāo)。如果聲音圖標(biāo)是新建的，所選的聲音文件將成為此圖標(biāo)的內(nèi)容。如果聲音圖標(biāo)內(nèi)已經(jīng)存在聲音文件，那么所選的聲音文件將覆蓋舊的聲音文件。

● 使用import命令。雙擊聲音圖標(biāo)時(shí)，將打開聲音圖標(biāo)的屬性設(shè)置對話框，利用其中的import命令就可以裝載所選的聲音文件。

技巧：

如果用戶的計(jì)算機(jī)上安裝聲卡，并且使用windows 3.1以上的操作系統(tǒng)，那么右擊聲音圖標(biāo)，執(zhí)行preview命令，或者按住ctrl+alt功能鍵的同時(shí)，右擊聲音圖標(biāo)，authorware 6.0將自動播放聲音。

設(shè)置聲音屬性

雙擊流程線上的聲音圖標(biāo)，即可打開如圖5-5所示的properties：sound icon對話框，除了左側(cè)的預(yù)覽窗口之外，它還包括sound和timing標(biāo)簽，分別對應(yīng)著sound和timing選項(xiàng)卡。在此對話框內(nèi)，用戶可以播放聲音，指定聲音文件的播放方式和時(shí)間。

圖5-5 properties：sound icon對話框

左側(cè)的preview窗口顯示的是當(dāng)前選擇的聲音文件類型的圖標(biāo)。如果沒有導(dǎo)入聲音文件，或者在file文本框中沒有有效的聲音文件，則preview窗口為空。單擊播放按鈕時(shí)，authorware 6.0將根據(jù)當(dāng)前對話框中其他選項(xiàng)的設(shè)置，播放已裝載的聲音文件。但是，如果聲音文件的格式與機(jī)器的不兼容，則authorware 6.0不會播放此聲音文件。單擊stop按鈕，可以停止當(dāng)前聲音文件的播放。

單擊import按鈕時(shí)，將打開import which file對話框，當(dāng)用戶確定聲音文件的位置與名稱之后，單擊import按鈕即可將所選的聲音文件導(dǎo)入到聲音圖標(biāo)內(nèi)。authorware 6.0支持的聲音文件格式有pcm，aiff，swa，vox和wave等。

在import which file對話框內(nèi)，啟用link to file復(fù)選框之后，表示此聲音文件是以外部形式存儲的，它的鏈接關(guān)系將成為多媒體課件的一部分。

在properties：sound icon對話框內(nèi)，單擊sound標(biāo)簽時(shí)，將打開sound選項(xiàng)卡。file文本框用于顯示所選聲音文件的路徑和名稱。對于外部存儲形式的文件來說，用戶還可以修改file文本框的內(nèi)容，直接更改聲音文件的存儲位置與名稱，該項(xiàng)操作對于內(nèi)部存儲形式的文件來說，將被禁止使用。

storage文本框用于顯示裝載的聲音文件相對于authorware 6.0多媒體程序的存儲方式：internal(內(nèi)部)、或是external(外部)。

sound information用于顯示聲音文件的`有關(guān)信息，例如file size (文件大小)、file format (文件格式)、channels (聲道)等。使用立體聲的播放效果比較好，但需要占用更多的磁盤空間。

另外，sample size顯示存儲聲音信息的位數(shù)，它與sample rate(采樣速率)、channels共同決定聲音質(zhì)量的好壞。采樣大小可以8位或16位，通常為了取得更好的效果都采用16位進(jìn)行采樣。

sample rate顯示聲音文件的采樣速率，它的單位是千赫 (khz)。data rate表示authorware 6.0播放此聲音文件時(shí)，從磁盤讀取該文件的速率。

在properties：sound icon對話框內(nèi)，單擊timing標(biāo)簽時(shí)，將打開如圖5-6所示的timing選項(xiàng)卡，它提供了聲音文件的時(shí)間控制選項(xiàng)。打開concurrency下拉列表框，選擇wait until done時(shí)，表示只有等到此聲音文件全部播放結(jié)束之后，才執(zhí)行多媒體程序上下一個(gè)圖標(biāo)。

圖5-6 timing選項(xiàng)卡

在concurrency下拉列表框內(nèi)選擇concurrent時(shí)，在開始播放聲音文件時(shí)，將立即顯示聲音圖標(biāo)后面的圖標(biāo)內(nèi)容，它能夠?qū)崿F(xiàn)一邊播放聲音，一邊執(zhí)行其他圖標(biāo)的功能。

在concurrency下拉列表框內(nèi)選擇perpetual時(shí)，將使得authorware 6.0在退出當(dāng)前聲音圖標(biāo)后，仍可以繼續(xù)播放該聲音文件。authorware 6.0監(jiān)視用戶在begin文本框中指定的變量，一旦此變量變?yōu)閠rue，立即播放此聲音文件。

play用于控制聲音文件的播放次數(shù)，選擇once時(shí)，表示聲音文件只播放一次。選擇fixed number of times時(shí)，將按照指定的次數(shù)播放裝載的聲音文件。用戶可在下方的文本框內(nèi)輸入表示播放次數(shù)的數(shù)字或者變量。

在play下拉列表框內(nèi)，在concurrency下拉列表框內(nèi)選擇perpetual，并在播放文本框內(nèi)輸入了一個(gè)變量或表達(dá)式，那么選擇until true將使加載的聲音文件一直播放，直到該變量或表達(dá)式變?yōu)閠rue。

rate文本框用于設(shè)置聲音文件的播放速率，100%表示以聲音文件自身錄制的速率播放。如果速率小于100%，那么將以較慢的速率播放聲音，如果速率大于100%，那么播放的速率將是快速的。用戶可以在文本框內(nèi)輸入一個(gè)速率值或者是代表速率的變量。

begin文本框用于設(shè)置開始播放聲音的時(shí)間。用戶可以在此文本框中輸入一個(gè)變量或條件表達(dá)式。當(dāng)變量或表達(dá)式為真時(shí)，authorware 6.0將開始播放裝載的聲音文件。啟用wait for previous sound復(fù)選框之后，將在先前的聲音文件播放完畢之后，才播放當(dāng)前加載的聲音文件。

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文六

時(shí)間過的真快，我來到二十七中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個(gè)多月了，第一個(gè)學(xué)期也要結(jié)束了。這三個(gè)多月來，我一直嚴(yán)格要求自己，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，在工作中取得了一定的成績，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評?，F(xiàn)對我入職以來多媒體教室的管理工作如下：

一、繼續(xù)完善制度，加強(qiáng)管理

1、自從我來到二十七中，就接手了多媒體教室的管理。結(jié)合上級電教站的各種規(guī)章制度，我完善了我校的《多媒體教室管理制度》，并能嚴(yán)格按制度管理和使用多媒體教室。在使用過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)完善補(bǔ)充各種制度。

2、做到使用前申請，使用后有記載。

二、加強(qiáng)多媒體教室硬件設(shè)備的維護(hù)

因?yàn)閯倎韺W(xué)校不久，對學(xué)校的各項(xiàng)多媒體教學(xué)設(shè)備不了解，例如多媒體教室電腦、音箱、投影、無線話筒、電源的位置、音箱操控臺等的使用都不熟悉，經(jīng)過不斷的摸索掌握了操控臺的使用方法、多媒體教室無線話筒的使用方法等。經(jīng)常檢查話筒，音箱，電腦能否正常使用，出現(xiàn)故障及時(shí)維修，保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。

三、加強(qiáng)多媒體教室各軟件系統(tǒng)的維護(hù)

1、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。

2、為了滿足正常的上課需要，我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維護(hù)，為計(jì)算機(jī)重新安裝了多次系統(tǒng);并且安裝了視頻解碼器，滿足老師們播放不同格式視頻的需求。

3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了卡巴斯基殺毒軟件，并且要求老師們每次使用u盤前必須先查毒，保證了電腦的安全。

四、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn)

由于學(xué)校規(guī)模大，教師工作忙，活動多，沒有時(shí)間安排老師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時(shí)間對上課老師進(jìn)行簡單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。

五、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全及預(yù)防火災(zāi)等管理

為保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，每次老師們用完多媒體教室后，我都要親自關(guān)好多媒體計(jì)算機(jī)，投影、卷幕及日光燈，并切斷電源，鎖好門窗，以防教室財(cái)務(wù)丟失及火災(zāi)的發(fā)生。

六、加強(qiáng)衛(wèi)生管理

由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節(jié)節(jié)課后都安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，所以我經(jīng)常開窗進(jìn)行通風(fēng)，保證教室的空氣新鮮。另學(xué)校安排多媒體教室為一個(gè)班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。我便經(jīng)常督促這個(gè)班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊時(shí)，我便親自擔(dān)任起打掃教室衛(wèi)生的重任，保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。

七、配合市區(qū)學(xué)校的教研活動工作

來到二十七中，我就發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校多媒體教室經(jīng)常舉辦市區(qū)級或者校級公開課及教研活動。特別是市區(qū)級教研活動的開展要滿足不同學(xué)校老師上課的要求，有時(shí)候是軟件的安裝，有時(shí)候是實(shí)物展示臺的使用，都要事先和老師溝通好，給他們準(zhǔn)備好，以備上課使用。每次活動都提前準(zhǔn)備，要求老師檢查以防出錯(cuò)，方便教師教學(xué)，充分合理利用教育教學(xué)資源，發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

以上是我對這學(xué)期多媒體教室管理的工作總結(jié)，有存在不足的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正，以便我在今后的工作中做的更加完美。

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文七

職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)移動互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺(微信公眾號、移動端為主)的日常運(yùn)營策劃及推廣工作;

2、負(fù)責(zé)制定推廣策劃方案和運(yùn)營活動細(xì)則，同時(shí)負(fù)責(zé)線上線下媒體資源拓展，渠道運(yùn)營及管理;

3、負(fù)責(zé)執(zhí)行日常運(yùn)營活動及跟蹤維護(hù)，根據(jù)計(jì)劃發(fā)布內(nèi)容;

4、負(fù)責(zé)增加粉絲數(shù)，提高關(guān)注度和粉絲的活躍度，保持活躍;

5、挖掘和分析數(shù)據(jù)，包括內(nèi)容偏好、使用習(xí)慣、情感及體驗(yàn)感受，充分了解用戶需求，收集用戶反饋，分析用戶行為，有效完成項(xiàng)目活動，最終反饋并指導(dǎo)運(yùn)營計(jì)劃、內(nèi)容生產(chǎn)計(jì)劃;

6、緊跟微信公眾號發(fā)展趨勢，廣泛關(guān)注標(biāo)桿性公眾號，積極探索微信運(yùn)營模式。

任職要求：

1、充分掌握策劃、文案、營銷實(shí)踐及理論知識;

2、較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)說服能力，良好的文字功底，有敏銳的熱點(diǎn)洞察力和借勢創(chuàng)意能力;

3、大型項(xiàng)目的市場策劃和營銷推廣經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立的營銷策劃能力;

4有獨(dú)特的產(chǎn)品、用戶心理分析能力，擅長分析市場發(fā)展方向和動態(tài)，對移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流高度關(guān)注，思維活躍、有創(chuàng)意;

5、較強(qiáng)的市場感知能力、能把握市場動態(tài)、方向及用戶需求，對企業(yè)品牌營銷、整合、傳播有深刻的認(rèn)識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

6、有微信公眾號運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，懂互聯(lián)網(wǎng)平臺的使用方法，了解互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的創(chuàng)造和推廣。

主題媒體關(guān)系管理講座心得體會范文八

職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)搭建自媒體推廣渠道，為公司的各自媒體帳號引流

2.負(fù)責(zé)公司各自媒體帳號的運(yùn)營工作，包括但不限于公眾號，微博，頭條號，百家號等

3.負(fù)責(zé)搭建和運(yùn)營用戶社群，策劃粉絲線上線下活動，提高用戶質(zhì)量和用戶粘度

4.收集和分析自媒體同類競品情況，了解自媒體運(yùn)營行業(yè)動向

5.協(xié)助編輯完成自媒體平臺內(nèi)容產(chǎn)出

6.能夠獨(dú)立完成一部分稿件，如新聞，軟文等

7.協(xié)助搜集和處理稿件的圖文素材

任職資格：

1.學(xué)歷，大專以上，文科優(yōu)先

2.自媒體，媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)2年以上，或互聯(lián)網(wǎng)營銷從業(yè)經(jīng)驗(yàn)3年以上

3.懂用戶需求，能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)用戶所求，調(diào)整用戶運(yùn)營思路

4.了解社群搭建，社群運(yùn)營

5.資深社區(qū)用戶，長年混跡各大貼吧論壇qq群等

6.了解qq營銷，qq群營銷，微信營銷

7.有媒體編輯經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先