2023年征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短(通用9篇)

通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的優(yōu)點和不足，找到改進的方向。寫心得體會時，我們應該注意語言的簡明扼要，避免啰嗦和冗長。推薦大家閱讀以下心得體會范文，或許能夠給你帶來一些啟發(fā)。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇一

在當今信息爆炸的時代中，教育求新求變的呼聲越來越高。作為教師，我們應該擁有創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生成為目標，不斷挑戰(zhàn)自己、嘗試新的教學方式與方法，使我們的教育更富有吸引力和可操作性。而這種教學創(chuàng)新的思維，不但能夠激發(fā)學生學習熱情，也能夠不斷推動教育事業(yè)的進步。本文旨在分享我在教學創(chuàng)新中的心得體會。

二、案例分析。

在我的教學實踐中，我曾嘗試國學課題《論語》這一內容的教學創(chuàng)新。傳統(tǒng)上，我們的教學方式主要是讓學生背誦《論語》中的名言警句，并且對其中的理論進行解釋。但是，這種教學方式過于呆板和缺乏趣味性。我決定在傳統(tǒng)的教學方式中融入游戲元素，用“猜謎語”游戲的方式來教授《論語》中的原理。例如，我會告訴學生一個謎語：“心相同則心相互，心不同則心相斥。是哪個孔子的名言？”然后學生猜，猜中的同學會解釋這句話所表達的道理。這樣一來，學生們在愉快的氛圍中掌握了更多的知識。

三、思維反思。

從這個案例中，我得到了一些思考：

首先，我們應該去掉刻板的教學形式，讓學生在愉快的氛圍中掌握知識。這樣他們能夠更加專注于學習，并愿意付出更多的時間和精力。

其次，我們應該鼓勵學生們創(chuàng)新思維。我們的課程內容都是和學生們息息相關的，他們能夠更了解課程內容的需求，從而更有創(chuàng)意地掌握知識。

然后，我們還可以遵循“問題導向式教學”，在教學過程中提出一些實際問題，需要學生們進行閱讀和研究，形成一個有效的課堂互動和學習共享。

在教學創(chuàng)新的道路上，我們需要不斷地突破自己，嘗試新的教學方式和方法。這些嘗試和探索需要我們具備足夠的勇氣和耐力，因為這些思維的創(chuàng)新和探索不可避免地會面臨一些困難和挑戰(zhàn)。但是，我們不能因為遇到困難就放棄創(chuàng)新。相反，我們應該更加堅定自己的信念，有勇氣嘗試新方法，然后尋找解決難題的方法。學生的喜愛和成就感最終會帶來依賴和滿意度的飛躍。

五、結論。

總之，教學創(chuàng)新思維是推動未來教育事業(yè)發(fā)展的核心動力。這種思維為教育工作者提供了廣闊的實踐契機，能夠讓我們更好地實現(xiàn)學生與教師的互動與共享，創(chuàng)造一個學術氛圍更強、創(chuàng)新意識更高的課堂。希望每位教師都能夠擁有教學創(chuàng)新思維，忠于學科教育發(fā)展的要求，繼續(xù)探索新的教學方法與方式。教育是永無止境的探索，教育改革也需要不斷的創(chuàng)新與變革。我們相信，在教師的努力下，教育將實現(xiàn)翻天覆地的變革和發(fā)展。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇二

作為一名教育工作者，我們一直在探索如何創(chuàng)新教學管理，提高教育教學質量。在實踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也從中學到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。接下來，我將分享一些我在創(chuàng)新教學管理案例中的心得體會。

第一段：思維變革。

在創(chuàng)新教學管理中，思維變革是至關重要的。這種變革需要我們重新審視職責、定義目標，并擴展我們的教學視野。我們應該學會將更多的精力集中在發(fā)掘學生的潛力上，為他們創(chuàng)造更多的機會和條件。同時，在尋找新的教學方法和實踐時，我們必須摒棄傳統(tǒng)思維和偏見，積極考慮多元化和個體差異的教學方式。

第二段：教育科技的運用。

教育科技的運用是創(chuàng)新教學管理中的另一個重要因素。這不僅包括了使用教育軟件、教學工具、在線學習平臺等教育系統(tǒng)，而且包括了對教學過程的數(shù)字化和智能化管理。借助現(xiàn)代教育科技，我們可以更好地滿足學生的需求，優(yōu)化教學效果。例如，使用智能化教學平臺，可以根據(jù)學生的興趣、學習情況、學習風格等信息，定制個性化的教學課程，提高學生的學習動機和專注度。

第三段：教學與社區(qū)服務。

創(chuàng)新教學管理還需要我們積極參與社區(qū)服務和公益事業(yè)。這不僅幫助我們推廣教學理念和文化，也為我們提供了更多的機會來了解社會現(xiàn)實和發(fā)展趨勢。例如，與社會機構合作開展義教活動，可以為那些受到教育限制的學生提供更多的教學機會，同時也可以促進與社會機構的深度合作。

第四段：團隊協(xié)作與教學反思。

教學團隊的協(xié)作和反思是創(chuàng)新教學管理的關鍵環(huán)節(jié)。在教學環(huán)節(jié)中，團隊的協(xié)作可以加強教師之間的相互支持和信任，從而優(yōu)化教學效果和管理水平。同時，反思可以幫助我們更好地了解學生的需求和教育趨勢，從而優(yōu)化教學方式和方法。在實踐中，多與教學團隊交流和分享可以極大地促進教學質量的提升。

第五段：全面素質的培養(yǎng)。

教學管理的最終目標是培養(yǎng)具有全面素質的學生。教育不僅要重視學生知識和技能的培養(yǎng)，也必須注重學生德、智、體、美等全面素質的培養(yǎng)。我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作能力，為他們未來的成長和發(fā)展做好充分的準備。

總之，創(chuàng)新教學管理需要我們持續(xù)地學習和實踐，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。在現(xiàn)代社會中，教育將會扮演更為重要的角色，我們需要積極應對各種教學挑戰(zhàn)和機遇，為社會和未來做出貢獻。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇三

創(chuàng)新教學是教育改革的重要組成部分，它是為了應對快速變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境而出現(xiàn)的。因為傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求。教師們需要采用新穎的教學方法，以更好地吸引學生的興趣、提升學習效果，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而在這個過程中，教師們可以在已有的案例中獲得啟發(fā)，從中提取經(jīng)驗和教訓，運用到自己的教學實踐中，以更好地推動教育改革的進程。

創(chuàng)新教學經(jīng)典案例可以分為各種類型，包括教學設計、課堂管理、教育科技和評估方法等。教學設計是一種重要的創(chuàng)新教學手段，它可以通過使用各種教學工具和資源，來幫助教師提高課堂效率和培養(yǎng)學生的學習興趣。而課堂管理是另一重要組成部分，它涉及到管理學生、處理糾紛、提高教學效率等方面的問題。此外，教育科技在創(chuàng)新教學中也起到了很重要的作用，它可以使課堂變得更加互動，提供更多的機會和方式，為學生和教師提供更多選擇。教育評估也是創(chuàng)新教學的一個重要方面，它幫助教師更好地了解學生在某一主題上的學習成果。

在創(chuàng)新教學案例中，有許多經(jīng)典的案例值得分享，其中最著名的是芝加哥教育改革：澤蘭迪克聯(lián)盟（TheConsortiumOnChicagoSchoolResearch）。這個教育改革計劃的目的是為了減少學生間的差距，提高芝加哥公立學校的整體素質。這個計劃使用了一種新的評估方法，在課堂中運用了更多的科技手段，并與家長建立了更緊密的聯(lián)系。

經(jīng)過學習，我發(fā)現(xiàn)了幾個關鍵點。首先，成功的創(chuàng)新教學案例通常采用多種教學工具和資源，以營造一個有創(chuàng)意、互動的學習環(huán)境。其次，教師應該積極地提供學生需要的資源，以幫助學生更好地學習。另外，關注學生的需求，根據(jù)學生的個性和興趣進行個性化教育，也是創(chuàng)新教學非常重要的環(huán)節(jié)。最后，一個好的創(chuàng)新教學策略還應該考慮到教師與學生的互動，為學生提供合適的回饋和支持，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

第五段：總結。

創(chuàng)新教學是教育改革的核心之一。教育改革需要結合實踐和實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法和策略。通過學習各種創(chuàng)新教學案例并加以運用，教師可以更好地促進學生的學習興趣、提高教學效率和質量，為學生搭建起更好的學習平臺，幫助他們更好地發(fā)展創(chuàng)新能力。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇四

創(chuàng)新教學管理在當今社會中已經(jīng)成為了教育領域的重要議題和關注焦點。從課堂教學的手段到執(zhí)行方式，從學生的學習模式到教師的管理方式，創(chuàng)新已經(jīng)滲透到了教育的各個領域。作為一名教育工作者，不斷探索和嘗試創(chuàng)新的教學管理方式，對于促進學生的學習效果和教師的教學水平的提升具有至關重要的意義。在個人的學習和工作實踐中，我收獲了很多有價值的啟示和經(jīng)驗，下面就創(chuàng)新教學管理這一主題展開思考和總結。

第二段：創(chuàng)新手段。

創(chuàng)新手段體現(xiàn)了教育者的創(chuàng)造力和敏銳度，是教學管理創(chuàng)新的核心。在創(chuàng)新手段方面，我認為教學生動化教學、項目學習和互動教學是非常有效的方法。教學生動化，可以讓學生根據(jù)具體的學習任務，參與到富有趣味性和挑戰(zhàn)性的學習過程中來，提高學生的參與度和興趣。項目學習可以讓學生在具體的項目中，通過開展實踐操作掌握知識和技能，進一步提高學生的學習自主性和實踐能力?；咏虒W可以促進學生和教師之間更好的互動和溝通，讓學生可以更好地了解、分析和解決問題，在實踐中提高自己的認知水平和技能能力。

第三段：創(chuàng)意課程。

創(chuàng)新是創(chuàng)意的體現(xiàn)，通過創(chuàng)意教學課程的設計和創(chuàng)新的教學思維，可以創(chuàng)造一個內涵豐富、富有開拓意識的課堂教學氛圍。我在課程設計方面，更注重從學生思維方式和興趣點出發(fā)，設計出更多么能耐受學生接受的創(chuàng)意課程。在創(chuàng)意課程方面，我喜歡將實踐與理論相結合，讓學生在實踐中學習理論知識，并充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力，探索更多新的教學思維和方法。

第四段：合作教育。

合作教育是創(chuàng)新教育的一種重要形式，也可以成為實施創(chuàng)新教學管理的有效方式。合作教育意味著同事之間形成更緊密的聯(lián)系，教師之間可以互相協(xié)助，共同解決問題。同樣，學生之間也可以通過合作學習，提升合作意識和團隊精神，增強自己的學習效果。在合作教育方面，我注重培養(yǎng)與同事同學之間的互動和合作關系，讓大家分享教學資源和心得，從而實現(xiàn)教學管理的不斷創(chuàng)新和提升。

第五段：結論。

創(chuàng)新教學管理已成為教育工作者必須面對的大問題。只有通過不斷地探索和嘗試，我們才能在教育領域中不斷提高自己的教學水平和專業(yè)技能。本文從創(chuàng)新手段、創(chuàng)意課程和合作教育三個方面，對創(chuàng)新教學管理進行了體會和總結，相信通過個人的不斷努力和學習，我們一定能夠在教學管理方面實現(xiàn)自己的創(chuàng)新和提升。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇五

創(chuàng)新教學是當今教育界的熱門話題，隨著新技術和新思維的不斷涌現(xiàn)，教學方法也在不斷創(chuàng)新與改進。與傳統(tǒng)的教學方式相比，創(chuàng)新教學更加注重師生互動、知識體驗和實踐操作，致力于提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面將從經(jīng)典案例的角度出發(fā)，總結幾條創(chuàng)新教學的有效方法，以及我在學習創(chuàng)新教學中的心得體會。

（2）體驗式教學。

體驗式教學是創(chuàng)新教學中的一種重要形式。它強調學生通過實踐活動來獲取知識、積累經(jīng)驗和提高技能。例如日本的幼兒教育中采用的“音樂與繪畫隨便搭”教學方式，就是通過讓幼兒聽音樂然后自由繪畫的方式，讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，達到啟發(fā)性的教學效果。我的感悟是，體驗式教學能夠使學生積極參與、創(chuàng)新思考和積極探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，進而提升學習效果。

（3）項目式教學。

項目式教學是以項目為基礎的學習活動，在學生自主學習的基礎上，通過項目的完成來促進學生的價值觀和社交能力的培養(yǎng)。例如美國的一個小學通過開展“百萬顆心計劃”項目來引導學生多關注社會公益事業(yè)，通過互動交流來培養(yǎng)學生的社交能力。這種形式的教學方法能夠增強學生的自主性和合作性，進而提高他們的社會責任感和團隊協(xié)作能力。

（4）互動式教學。

互動式教學是建立在學生與老師、同學互動基礎之上的教學方式。例如南開大學在國內甚有影響力的“探究式課堂”就是一種典型的互動式教學。通過游戲、競賽、問答等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行豐富多彩的活動，進而激發(fā)他們的思維潛能和創(chuàng)新能力。我的感觸是，在互動式教學中，學生有更多的機會表達自己的看法，引導學生在自我反思的基礎上不斷提高自己的思考方式，同時也培養(yǎng)了師生之間的交流能力和溝通技巧。

（5）個性化教學。

個性化教學是以學生的實際需求和個性化特征為基礎，采用不同的教學方法和策略，以更好地適應學生的發(fā)展需求。例如芝加哥的一所學校，通過分級教學、小組合作和不同形式的評估，讓學生在不同的學習環(huán)境中獲得不同的知識和技能，進而提高學習成就和自信心。我認為，個性化教學能夠更好地滿足學生的個性化需求和發(fā)展特點，激發(fā)學生積極主動地進一步探索和學習，實現(xiàn)更加優(yōu)質的教育經(jīng)驗。

（6）結語。

總之，創(chuàng)新教學是一種全新的教育方式，它能夠通過多種多樣的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，進而提高他們的專業(yè)素質和實踐能力。通過學習和體驗各種形式的創(chuàng)新教學，我們能夠更好地認知教育的本質和意義，構建更為完備的教育理論體系，從而更好地服務于學生的整體發(fā)展需求。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇六

創(chuàng)新教學管理已成為當今時代教育發(fā)展的重要趨勢，而其所帶來的影響和變革在教學工作中也愈發(fā)明顯。在這樣的背景下，我深深地認識到創(chuàng)新教學管理的重要性，也有了自己的一些心得體會。

第二段：案例介紹。

2018年，我所任教的一名學生因環(huán)境整治工作而搬離學區(qū)附近的居住區(qū)，而她依然堅持選擇繼續(xù)在我們學校就讀。對于這樣的情況，我和班主任都感到十分頭痛，我們需要想辦法讓這個學生持續(xù)跟隨和參與學校的教學活動。于是，我們決定采取創(chuàng)新的措施——在班級成立一個虛擬學習小組，通過互聯(lián)網(wǎng)工具實現(xiàn)遠程教學。

第三段：實施過程。

在此之前，我和班主任進行充分的討論和借鑒，采用了多種互聯(lián)網(wǎng)工具和資源，如QQ群、微信、網(wǎng)絡會議等，同時制定了小組內部的學習計劃和互動規(guī)則，讓每一個小組成員都能夠參與進來。在實施過程中，我們不斷調整和改進，結合學生的反饋和意見，逐漸形成了一套比較完善的遠程教學系統(tǒng)。最終，這個孩子在學校的各項教學活動都能夠融入其中，不會失去所屬學校的感覺，也能順利完成學業(yè)。

第四段：收獲和體會。

這次創(chuàng)新教學管理的嘗試，不僅解決了個別學生因特殊情況而影響學習的難題，更讓我們從中收獲了不少經(jīng)驗和感悟。例如，互聯(lián)網(wǎng)技術在遠程教學中的應用創(chuàng)新，讓我們發(fā)現(xiàn)了教學手段和方式上的多樣性；小組內部的協(xié)作和交流，更讓我們發(fā)現(xiàn)了教育教學中與學生進行密切互動的重要性。

第五段：總結。

創(chuàng)新教學管理不僅是教育教學過程中的一種手段和方式，更是值得我們在日常工作中持續(xù)探索和實踐的方向和目標。在這樣的發(fā)展趨勢下，我們應該發(fā)揚創(chuàng)新精神，思考如何借助新技術和新思路，構建更加優(yōu)秀和完善的教育教學體系，讓教育教學事業(yè)更加生機盎然。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇七

從教學的角度來看，教學創(chuàng)新是非常重要的。教學創(chuàng)新能夠促進學生的學習效果，增強學生的興趣和學習動力。同時，教學創(chuàng)新也能夠適應教育的發(fā)展，迎接新的時代。

但是，要進行教學創(chuàng)新是需要有一定的思維跳躍和創(chuàng)造力的。而在實際教學中，學科教師可以參考其他領域的教學創(chuàng)新案例，進行借鑒和借鑒，并通過反思來積累教學創(chuàng)新的思維和經(jīng)驗。

我作為一名語文老師，從多個渠道了解了一些其他領域的教學創(chuàng)新案例，對此也有了一些思考和感悟。

一、案例來源廣泛。

教學創(chuàng)新的案例來源非常廣泛，可以從學科領域、教育科學、心理學、藝術、體育等多方面尋找靈感。比如，在我班級中，有一個比較平凡的小男孩，他的成績一直處于中游水平，而他的興趣是樂器演奏。為了能夠讓他更好的發(fā)揮，我在音樂教師的幫助下，開展了以音樂貼近詩詞教學的教學創(chuàng)新活動。通過將古詩詞和古曲配對，讓學生通過音樂的形式感受詩意，在學習詩詞的同時提高樂器演奏技巧，最終小男孩的成績也得到了很大的提升。

二、思維跳躍重要。

在進行教學創(chuàng)新案例借鑒和策劃時，思維跳躍非常重要。尤其是一些看似無關緊要的領域可能會給教學帶來很大的啟示。比如，在英語試講中，一位同事通過講解課外閱讀內容，將教育與旅游場景結合在一起，給學生帶來了新穎的教學體驗。這讓我認識到，旅游作為一種多元樣式的語言形式，在英語課堂中有很大的潛力和創(chuàng)新空間。

三、反思提取經(jīng)驗。

進行教學創(chuàng)新，通過一個項目的嘗試或者一次教學實踐，對于教師本身的經(jīng)驗積累具有很大的幫助。在進行教學創(chuàng)新過程中，我們可以通過反思來提取經(jīng)驗，為今后的教學提供一個更好的基礎。

比如，在一次開展試驗課的過程中，我采用了類比法，將生活中的漁夫與中學學生之間的困境進行了對應。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生對于學習中的困難更加容易理解，并且能夠更好的克服學習困難。這樣的創(chuàng)新思維和實踐的經(jīng)驗是我今后教學的閱歷和積累，為我的教學提供了新的思路和方法。

盡管教學創(chuàng)新的例子不斷出現(xiàn)，但教學創(chuàng)新的路徑并不總是平坦的。因為教學創(chuàng)新需要有新的思考方式、現(xiàn)實的資源支持和廣泛的團結幫助。

比如，在一次語文教育點評中，我提出了“獎勵品競賽”，以激發(fā)學生的興趣。雖然我的教學創(chuàng)新意圖受到了好評，但因為學校資源限制，這個創(chuàng)新項目沒有得到廣泛授權和善意支持，這個活動最終只能在義務師生中進行。

最后，教學創(chuàng)新需要教職員工的不斷遠見，也需要能夠結合未來社會發(fā)展的實際情況和需求。只有這樣，才能更好地把握教育發(fā)展的機遇和前景，為廣大學生的成長和發(fā)展作出貢獻。

總之，教學創(chuàng)新對廣大中小學教師的教育教學實踐有重要的啟發(fā)意義，對于學生的學習效果有著顯著的提高作用。希望我們教育行業(yè)的教育工作者，能夠不斷汲取其他領域的教學創(chuàng)新經(jīng)驗，不斷提升我們的思維跳躍、創(chuàng)新力和實踐能力，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生成長貢獻力量。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇八

近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的深入推進，創(chuàng)新教育成為了越來越熱門的話題。在創(chuàng)新教育中，教師需要不斷地去重構教學觀念，探索教學方式，促進教學效果的提高。本文將以創(chuàng)新教學經(jīng)典案例分享會上的一些實踐案例為例，探討如何在教學中運用創(chuàng)新的方法。

第一段，引出本文。

創(chuàng)新教學是提升教學質量與效果的關鍵。在教育行業(yè)，注重教育者的創(chuàng)新能力，不斷嘗試各類教育工具與思路，對于讓更多的知識成功應用提供了助力。創(chuàng)新教學案例的分享，正是在這一背景下誕生的。在聆聽案例實踐的過程中，我們能夠了解到，教師們在課堂教學、學生管理、科學教研等方面，通過創(chuàng)新思維和實踐方式，實現(xiàn)了教學效果的優(yōu)化。

第二段，分享教師的創(chuàng)新案例。

在創(chuàng)新教學中，無論是教學設計還是教具創(chuàng)意，都可以發(fā)掘出意想不到的新思路。在這樣的思考下，我們聽到了一位小學教師分享的一個新穎案例。在學生入學一個星期后，他組織學生參與制作個性化定制的文具，讓學生人手一套自己的化妝筆、橡皮擦、書簽等等工具，孩子們不僅感到自豪，還從中得到了畫畫和刻畫等方面的啟發(fā)。這樣一個小小的活動，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，還能提高他們的學習興趣和積極性。

第三段，分析創(chuàng)新教學的必要性。

創(chuàng)新教育具有極大的必要性：一方面，如今的學生更加注重個性化發(fā)展，提供時代感、精雕細琢的體驗，是提升學生學習興趣的重要手段。另一方面，課改的努力也在逐步推進，創(chuàng)新教學更是些課程教學重要的切入點。而且，教育發(fā)展歷程同樣伴隨著教育教學方法的發(fā)展與創(chuàng)新，現(xiàn)代的創(chuàng)新教育手段，為我們提供了很多難以想象的機會與可能。

第四段，探討創(chuàng)新方法和技巧。

創(chuàng)新教學并不是某種方法或是某種技巧的代稱，而是一個廣義的教學理念。其核心思想為：不斷嘗試，不斷實踐，不斷總結經(jīng)驗、創(chuàng)新教學方法。在嘗試時，可以可以嘗試運用不同的教學法，比較他們之間的優(yōu)缺點，從而不斷提高教學效果。在實踐中，可以根據(jù)學生的個性，設計更符合學生認知習慣的教學方式。在總結經(jīng)驗時，可以將學生的反饋、學習成效與課堂表現(xiàn)作為重要依據(jù)，再對教學方式進行適當修改和調整，從而進一步提升教學質量。

第五段，總結創(chuàng)新教學的重要性。

教師是教育靠前的一線陣地，因此教師的角色與職責更加重大。如何更好地發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)新教學方式，提升教育質量是一個每個教師都應該思考的問題。通過本文對創(chuàng)新教學經(jīng)典案例的解讀和總結，我們相信分享的小例子和相關分析已經(jīng)給我們的教學實踐體驗提供了有益的參照，也讓我們更清楚了創(chuàng)新教育的實踐意義。無論如何，創(chuàng)新教學應該始終貫穿我們的教學實踐中，跨越課堂教學、課程導引、學生管理等行業(yè)方向，讓其發(fā)揮出更大的實際效果。

征集教學創(chuàng)新案例心得體會簡短篇九

教學創(chuàng)新是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向，而實踐創(chuàng)新需要教師具備開放的思維方式。本文將結合自身的案例，談一下教學創(chuàng)新中所需要的思維方式以及創(chuàng)新方式。

第二段：案例介紹。

作為一名語文教師，為了激發(fā)學生閱讀興趣和提高寫作能力，我結合學生興趣和課程特點開展了一次了解文學名著的活動。首先，我收集了一些經(jīng)典文學作品，向學生介紹其作者、背景等相關信息。然后，我讓學生選擇自己喜歡的作品，通過朗讀、演示等方式來展示自己的理解和觀點。最后，我組織學生通過寫作方式來表達自己對文學作品的認識和體會。這次活動讓學生在參與中提高語文閱讀和寫作能力，同時也深化了學生對經(jīng)典文學作品的了解。

在這個案例中，我運用了一些創(chuàng)新思維方式，比如開放性思維、跨界融合、實踐創(chuàng)新等。在開放性思維中，我充分考慮學生的興趣和個性，讓學生在自由選擇中自主創(chuàng)新。而跨界融合則是讓不同領域的知識相互交融，讓學生在語文學習中了解歷史、美術等相關領域。實踐創(chuàng)新則是讓學生在實際操作中體驗和落實知識，提高實踐能力和應用能力。這些創(chuàng)新思維方式在教學實踐中不斷深化，也能夠幫助我更好地解決教學中的難題。

第四段：創(chuàng)新方式。

除了思維方式外，創(chuàng)新方式也是教學創(chuàng)新不可或缺的部分。在這個案例中，我采用了多媒體教學、小組合作、案例教學等多種方式，為學生提供了不同的學習途徑和方法。比如通過多媒體來呈現(xiàn)文學經(jīng)典作品的歷史背景、文化內涵、作者生平等信息，讓學生得以深入了解作品。小組合作則是讓學生在協(xié)作中互相學習和交流，提高解決問題和溝通能力。而案例教學則是通過具體事例來示范和啟發(fā)學生，提高學生的思維能力和獨立思考能力。

第五段：結論。

教學創(chuàng)新需要教師具備開放、創(chuàng)新的思維方式，同時也需要教師在教學實踐中不斷嘗試和探索新的創(chuàng)新方式。在這個案例中，我通過開放性思維、跨界融合、實踐創(chuàng)新等方式，利用多媒體教學、小組合作、案例教學等方式，為學生提供了多樣化、綜合性的學習體驗。這次教學創(chuàng)新不僅讓學生在學術上有所提高，更為學生創(chuàng)造了一種自主學習、創(chuàng)新思考的環(huán)境，讓學生更好地適應未來社會的需求。