觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告 幼兒觀察講座心得(九篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告一

今天，我又到學(xué)校旁邊的那條小溪邊去玩。

溪水真清??！清得可以看見水底的小石頭。一尾尾小魚兒，多么悠閑，它們自由自在地在水中游著。

岸邊蜻蜓可多啦！有金黃的，有青綠的，還有大紅的……蜻蜓飛來飛去，飛上飛下。

突然，我看見一只大蜻蜓停在狗尾草上。我貓著腰悄悄地走過去，右手慢慢地向它靠近。我猛地一捉，把大紅蜻蜓逮住了。

蜻蜓的眼睛好像小玻璃球，好看極了。放學(xué)了，我把它帶回家給媽媽看。媽媽說：“蜻蜓是益蟲，會(huì)吃蚊子?！?/p>

聽說蜻蜓是益蟲，我趕緊把它放了。蜻蜓飛了，飛向晴朗的天空。我祝愿它平平安安……

（點(diǎn)評(píng)：這則日記寫的是在溪邊玩耍的事。在玩耍中，小作者觀察得非常仔細(xì)。那清得可以見底的溪水，那許多自由自在的魚兒，那各種顏色的蜻蜓，他都用心看了。后來，他捉到一只蜻蜓，發(fā)現(xiàn)它的眼睛像小玻璃球，回家聽媽媽說蜻蜓是一種益蟲，就趕緊把它放了。像這樣在玩的過程中，學(xué)習(xí)觀察和思考，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，就很有意義。）

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告二

今天，老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓我們泡豆子，寫觀察日記。

我回到家里，問媽媽家里有沒有豆子。媽媽說：沒有，外婆家有。我到外婆家要豆子。外婆拿出了許多豆子，有紅豆、黃豆、黑豆、綠豆。我拿了兩顆紅豆、一顆黑豆、兩顆綠豆。我把這些豆子裝到保鮮袋里帶回了家。

回到家里，我拿出了一個(gè)玻璃杯，把從外婆家?guī)淼亩棺臃胚M(jìn)了這個(gè)玻璃杯，再往玻璃杯里裝滿清水，小心翼翼地將玻璃杯放在餐桌上。

到晚上，我發(fā)現(xiàn)豆子長(zhǎng)大了一丁點(diǎn)兒，我真開心。

20xx年10月10日

豆子長(zhǎng)胖了

今天，我在外婆家。只要吃完飯，完成作業(yè)，就可以回家看我昨天泡在水中的紅豆、綠豆、黑豆了。

我吃完飯，正在寫作業(yè)，媽媽來了。我看見媽媽手中拿著一個(gè)玻璃杯。原來那就是我昨天裝紅豆、綠豆、黑豆的那個(gè)玻璃杯。我迫不及待地跑過去，興奮地拿過媽媽手中的玻璃杯，急著看我的豆子變成什么樣子了。

呀！黑豆和紅豆都像吃了太多飯，肚子脹大了許多。綠豆也長(zhǎng)胖了，而且還把肚子脹裂了，裂開的地方還長(zhǎng)出了白色的小芽芽，小芽芽的形狀像牛角。紅豆的顏色淡了，用手一摸，感覺紅豆的外皮很光滑。黑豆的皮比紅豆的皮粗糙一點(diǎn)，在燈光的照耀下，閃閃發(fā)光，像一顆黑珍珠似的。

今天的豆子變化真大，不知道明天豆子還會(huì)發(fā)生什么變化。

20xx年10月11日

豆子脫皮了

放學(xué)了，我快速地回到家。一進(jìn)門，我就迫不及待地來到我放豆子的玻璃杯前，看看我的豆子今天發(fā)生了什么樣的變化。

我發(fā)現(xiàn)還是綠豆的變化最大，綠豆不僅小芽芽長(zhǎng)長(zhǎng)了，而且還脫皮了，我伸手摸了摸綠豆，它的表面好象有一層油在上面，滑滑的。黑豆的變化也不算小，黑豆的皮裂開了，而且在燈光下顯得更加燦爛了。紅豆的顏色變化最大，比原來的淡了很多。

20xx年10月16日

小芽芽長(zhǎng)長(zhǎng)了

今天，我把豆子從玻璃杯里取出來，放到另一個(gè)玻璃杯里，在另一個(gè)玻璃杯里放了一點(diǎn)兒水，保持潮濕，再用布蓋住。

過了一段時(shí)間，我又興奮地來到那玻璃杯前，發(fā)現(xiàn)綠豆的小芽芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了。黑豆和紅豆也露出了小芽芽。

我盼望著豆芽快點(diǎn)兒變成綠葉子。

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告三

觀察日記四則

李焱鈜

10月1日星期五晴

昨天下午，胡老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)小植物，我領(lǐng)到的是一盒紅平菇，我很好奇紅平菇長(zhǎng)什么樣子呢。晚上，我通過媽媽的手機(jī)掃了盒子上的二維碼，照著上面介紹紅平菇種植方法的小視頻，先把盒蓋中間的小圓片剪掉，再拿幾張紙巾平整地鋪在蓋子上，對(duì)著紙巾下面的孔澆水。紅平菇喜歡陰涼的地方，需要經(jīng)常澆水，于是我把它放在客廳的一角等待它生長(zhǎng)。

今天早上一起床，我就迫不及待地到客廳，看我的紅平菇，發(fā)現(xiàn)菌種開始凝結(jié)，有許多軟軟的“小石頭”，“小石頭”是棕黃色的，還有白色的裂紋，我想我一定要把它好好地培育出來。

10月3日星期天晴

“小石頭”表面長(zhǎng)出了粉色的觸須，像是一叢一叢的小珊瑚，我想它應(yīng)該是發(fā)芽了，紅平菇的主體還是棕黃色，還出現(xiàn)了一些棕黃色的液體，很快就可以長(zhǎng)大了，心里充滿期待。

10月5日星期二陰

小觸須已經(jīng)長(zhǎng)成了小蘑菇，周圍也長(zhǎng)出了許多袖珍的小蘑菇，真可以說是一個(gè)“小傘樂園”。小蘑菇的面積越來越大了，我看著成形的蘑菇越來越多，蓋子已經(jīng)關(guān)不上了，我就干脆把蓋子打開，任由它們自由生長(zhǎng)。

10月7日星期四陰

“小傘樂園”已經(jīng)變成了“大傘樂園”，有的還是“巨傘”，是蘑菇的形狀，最大的一朵寬度已經(jīng)超過15厘米，高度超出桶面8厘米，粉色的平菇慢慢變淺了，聞起來有點(diǎn)臭臭的，我感覺到了收獲的時(shí)候。據(jù)說紅平菇是可以再次生長(zhǎng)的，還很好吃，我期待它能變成飯桌上美味的佳肴。

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告四

授課時(shí)間

課型

復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

3、通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

教學(xué)難點(diǎn)

通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。

教具學(xué)具

課件

教學(xué)流程

一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：激趣：欣賞古詩《題西林壁》

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

先了解一下同學(xué)們第三單元都學(xué)了哪些知識(shí)？是出示一幅正方體組成的實(shí)物

師：四人小組討論，交流。

（1）小組交流

（2）匯報(bào)：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板書：

師：這單元學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：觀察物體的整理和復(fù)習(xí)）

師：觀察物體從什么角度來觀察？看到的物體是否一樣的呢？（板書：觀察角度：上、左、右、正等，）

結(jié)合學(xué)生的回答問：除了這種情況，生活中許多實(shí)物站在不同的角度看是不一樣的，就如詩中所見的山峰、、、、、、）

知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

觀察物體 觀察角度：（上、左、右、正等） 物體不一樣。

的整理和復(fù)習(xí)

物體形狀 觀察角度（上、左、右、正面等）

師：請(qǐng)你用你所學(xué)的知識(shí)幫它解決一下問題。（出示題目）

二、典型例題溝通聯(lián)系

1、讓學(xué)生拿出自備的骰子、擺出這樣的圖形

（1） 定正面

（2） 定好正面后，你從正面、左測(cè)面、上面觀察到的圖形一樣嗎？請(qǐng)你在紙上畫出你在正面、左側(cè)面、上面觀察到的圖形。

（3） 側(cè)面分為左側(cè)面和右側(cè)面，左側(cè)面和右側(cè)面觀察到的圖形一樣嗎？（從左側(cè)面看到的是…、，從右側(cè)面看到的也是…、、）

2、觀察圓柱體

（1）觀察圓柱體的上面：老師拿出一個(gè)圓柱形的茶葉罐

（觀察圓柱體的上面和下面，得到的平面圖形是圓形）

（2）觀察圓柱體的正面、側(cè)面（難點(diǎn)）

學(xué)生從正面和側(cè)面來觀察，得出的圖形可能不是正方形有學(xué)生認(rèn)為是

這樣的圖形，上面兩條邊是彎曲的。

師剖析：觀察圓柱體的上面學(xué)生很容易得出是一個(gè)圓形，但是由于觀察角度以及光線作用于彎曲的圓柱體側(cè)面的原因，給學(xué)生的感覺就是側(cè)面不是一個(gè)長(zhǎng)方形（或者正方形）

因此配合課件，來進(jìn)行講解

正面和側(cè)面 上面（和下面）

三、知識(shí)應(yīng)用能力拓展

1、這個(gè)圖形是由8個(gè)小正方體拼成的，如果把這個(gè)圖形的表面涂上紅色，那么，只有一面涂紅色的有（ ）個(gè)小正方體；有兩個(gè)面涂紅色的有（ ）個(gè)小正方體；只有3個(gè)面涂紅色的有（ ）個(gè)小正方體；有4個(gè)面涂紅色的有（ ）個(gè)小正方體；只有5個(gè)面涂紅色的有（）個(gè)小正方體。

2、學(xué)生按老師要求擺小正方體。

（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看

也是 的情況。

四、小結(jié)質(zhì)疑

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。觀察圖形時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告五

10月3日星期日陰

今天，我滿懷著喜悅的心情在綠豆堆里仔細(xì)尋找著我要找的那位“王子”，可是，5分鐘過去了，10分鐘過去了，那厚臉皮的“完美綠豆”好像和我作對(duì)似的，遲遲不肯露一下它的“玉面”，唉！

時(shí)間艱難地墜入沙漏，終于，我欣慰地捧著一顆綠豆，滿頭大汗地退出了“前線”?？?！這顆豆子不錯(cuò)吧？草綠色的披風(fēng)，胖胖的身體，體質(zhì)一定很好！

我找來一個(gè)小瓷碟，在碟底鋪上一層餐巾紙，在紙上用小勺慢慢地倒著水，生怕把綠豆淹了。接著，我又把那顆“寶貝綠豆”小心翼翼地放上去，一看，水剛好在豆子一半的位置，我可以放心了。最后，我拿來了兩張紙巾，像蓋被子一樣給豆子蓋上，往上灑了些水，又像捧著100萬似的把碟子捧到了窗臺(tái)小豆豆沐浴著陽光，才能長(zhǎng)得快！

我還給它取了個(gè)名字，叫逗豆，怎么樣，這個(gè)名字不錯(cuò)吧？

親愛的逗豆，快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！

10月4日星期一多云

放學(xué)回來，我便迫不及待的沖向窗臺(tái)。我的手隨著心中的期望，不由自主地顫抖著，顫抖著掀開了蓋著逗豆的紙巾，呀！

躍入眼簾的已不是昨天的逗豆了，一顆小小的芽扭動(dòng)著她嬌弱的身軀，沖破種子，扒開種皮，喜悅地大口呼吸著新鮮空氣，微風(fēng)輕輕掃過，把她的臉蛋都吹成靛色的了。

我細(xì)細(xì)觀察著小芽，發(fā)現(xiàn)它的末端是淺青色的，往上漸漸轉(zhuǎn)白，到了頂端，就變成嫩黃色的了。小芽的長(zhǎng)度大約是0.6厘米左右。它很細(xì)，但它像珍珠一樣有光澤，似乎一掐就會(huì)冒出汁來。

逗豆，記得多照顧下小芽哦！

10月5日星期二小雨

第三天了，我第三次看逗豆了，不知道它長(zhǎng)得怎么樣了。我滿懷期待的輕輕拿起蓋種子的“小棉被”，笑了。

逗豆的“衣服”脫落了，光光的它顯得十分可笑，真的，它的全身光溜溜的，白里泛青，好玩極了。

至于小芽嘛，呃，不得不承認(rèn)，它長(zhǎng)得很快，已經(jīng)有3.2厘米那么長(zhǎng)了，青中透著白，頂端也不再是嫩黃的了，變成了白色，非常漂亮，就像那丑小鴨，從丑陋的種子長(zhǎng)成了美麗的芽?jī)海茄?，種子永遠(yuǎn)是丑陋的，美麗的永遠(yuǎn)是種子中長(zhǎng)出來的那些花兒和果實(shí)。

逗豆，加油！祝你越長(zhǎng)越美！

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告六

觀察對(duì)象：張志恒

性別：男

年齡：5歲

觀察時(shí)間：20xx年10月10日

觀察地點(diǎn)：本班教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。

觀察記錄：

平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時(shí)我聽到張志恒小聲對(duì)武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對(duì)問題。這時(shí)張志恒便跑到我面前對(duì)我說“張教師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！”

觀察分析：

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，她們對(duì)美工區(qū)十分感興趣，最終因?yàn)闆]有辦法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們互相傾訴，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場(chǎng)所，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式，只是她們的傾訴資料相比較較隨意。

教育措施：

這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的本事和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告七

觀察情景

今日區(qū)角活動(dòng)時(shí)，李瑞宏小朋友很快就進(jìn)入了益智區(qū)，熟練的拿起了一盤積木，把積木全部倒在了桌子上。之后他拿了小方塊積木一塊一塊細(xì)心翼翼地玩起了壘高。過了一會(huì)兒，他把小方塊積木全部都?jí)玖似饋?。他看了看桌子，發(fā)現(xiàn)沒有了，就開始東張西望，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)心不在焉了。

這時(shí)，我看到李瑞宏又去拿了一盤其他的玩具玩起來了……

觀察分析

我在觀察他是在瞎玩，還是有目的的在操作。如在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移，就應(yīng)及時(shí)介入，啟發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行建構(gòu)。

措施與結(jié)果

在幼兒剛進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，我以一個(gè)旁觀者的身份在一旁觀察孩子的行為，沒有進(jìn)行指導(dǎo)。之后當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于本次活動(dòng)的興趣有所減弱時(shí)，我就及時(shí)用啟發(fā)性的語言進(jìn)行了引導(dǎo)，為他尋找下一步努力的方向。

案例描述：今日中午吃過午飯，我讓孩子們到圖書區(qū)看圖書，請(qǐng)他們選擇自我喜歡的圖書看，培養(yǎng)他們保護(hù)圖書、喜歡看書的習(xí)慣，孩子們都顯得比較高興，剛開始的時(shí)候，還紀(jì)律還比較好，可是之后卻發(fā)生了好幾件事：1、幾個(gè)小男孩拿著圖書當(dāng)方向盤開汽車，嘴巴里還不時(shí)的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車叫聲，有的還把書卷起來當(dāng)話筒唱歌；2、好幾本書都掉在了地上，卻只見孩子從書上踩過的腳印，沒有一個(gè)人會(huì)彎腰見圖書，應(yīng)對(duì)這幅場(chǎng)面，我說：“書寶寶已經(jīng)在地上躺了很長(zhǎng)時(shí)間了，怎樣沒有人把書寶寶送回家呢？看！這本書寶寶已經(jīng)在哭類！它可悲痛類！”沒人反應(yīng)，最終還是樂樂小朋友把書撿起來放回了書架；3、在看書的時(shí)候，突然有個(gè)小朋友大叫：“看！我那里有奧特曼！可好看類！”這么一叫，引來了旁邊小朋友的興趣，于是旁邊的小朋友也想看，最終你爭(zhēng)我搶，可憐的那本圖書，只聽“嘩”的一聲響，撕破了！4、書然在圖書區(qū)呆了很長(zhǎng)時(shí)間，只見他拿了一疊書，走到小椅子前，把手里的一疊書往椅子上一放，當(dāng)墊子做。

我的反思：

應(yīng)對(duì)以上孩子們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的種種不良的行為習(xí)慣，我覺得應(yīng)當(dāng)要即使去引導(dǎo)和糾正，因?yàn)楫?dāng)孩子們構(gòu)成了某種不良的習(xí)慣后，要去糾正它是一件十分吃力的事，我想，讓孩子去承受他們行為的后果是一種可行的辦法，讓她去體驗(yàn)自我的行為給自我?guī)砹耸裁礃拥奈：ΓL嘗行為產(chǎn)生后的苦果。任何的說教都沒有幼兒直接的經(jīng)驗(yàn)感受來的真切，來的有效！

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告八

班級(jí)：大一班

記錄人：李君

姓名：王雨禾

性別：女

時(shí)間：11.18

地點(diǎn)：種植園

這天去上種植課，沒過幾分鐘，有小朋友來告狀：李教師，王雨禾又在破壞植物了，我們種的菠菜都被她踩壞了。

經(jīng)過了上次的教育，王雨禾有一段時(shí)間已經(jīng)能夠自覺的愛護(hù)植物了，教室里的自然角也能主動(dòng)的去澆澆水，去種植園的時(shí)候也會(huì)注意不去摘菜葉子，可是今日又有小朋友來告狀了。

我走到她身邊，看到我們種的小菠菜的確有幾顆被王雨禾踩壞了，王雨禾看著我，一聲不吭。于是我問她：為什么要踩菠菜？她搖了搖頭。我又問了一遍，她才說：小朋友都擠在一齊，我想走進(jìn)去看看。原先是這樣，我對(duì)她說：你能夠等小朋友散開點(diǎn)再走上去看，如果走進(jìn)田內(nèi)要走在田埂上，不然要踩到植物的。王雨禾聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，她開始站在外面等待，等到其他的小朋友慢慢散開后，她才走近觀察植物。

每次去種植園孩子們的興趣都很高漲，總是爭(zhēng)先恐后的往前擠，想更近的接觸到植物。王雨禾今日也是這樣，只是想離植物近一點(diǎn)，可是卻沒注意到腳下的其他植物。相信經(jīng)過我的教育和其他小朋友的提醒，下次她會(huì)注意的。

對(duì)于觀察能力講座心得體會(huì)小學(xué)報(bào)告九

今天，老師發(fā)給我們一人一把綠豆，叫我們回家泡綠豆并觀察。

我拿到綠豆之后不是馬上種下去，而是把它們泡在水中。據(jù)說這樣可以讓綠豆長(zhǎng)得更快，長(zhǎng)得更好。

在泡之前，我還不忘拿出綠豆，仔細(xì)觀察：綠豆小小的，只有五毫米長(zhǎng)，二三毫米寬。穿著一身深綠色的“緊身衣”?？?，還有一條乳白色的“小拉鏈”呢！

早上，我趕緊去看我的小綠豆。一到杯子前，我就被驚呆了：小綠豆就像一個(gè)個(gè)去游泳的小人，把“衣服”都脫了，只剩下一條“綠內(nèi)褲”；剛跳進(jìn)水里，大事不好，一個(gè)浪頭打來，豆豆們嗆了一肚子水，白生生的肚子都大了好幾倍……

咦？那白白的一條條小東西是什么？哦，原來是小芽。不好！我手忙腳亂地把豆子打撈出來，放在一旁；在盒子里鋪了一層白白的“床單”，小綠豆們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)在床單上躺下來，再蓋上花被子，可愛的小寶寶都安然入睡了。

“起床啦，起床啦！”我一把掀起小綠豆們的花被子，“掀被子啦！”“哇！”泡了一下果然長(zhǎng)得快，我用尺子一量，小芽足足有一厘米了！才第一天！

白白的小芽?jī)嚎雌饋碚婵蓯?！小綠豆揚(yáng)著它們的小胖臉，甩著“小辮子”，好像在揚(yáng)揚(yáng)得意地對(duì)我說：“可別小看我們，我們長(zhǎng)起來可比你快許多！”

豆芽的長(zhǎng)度突飛猛進(jìn)，已經(jīng)有兩厘米長(zhǎng)了！真是不容小覷。

雖然綠豆芽的生長(zhǎng)一直讓我很放心，只是有一件事我一直不懂：綠豆芽的小芽上長(zhǎng)出了白色的茸毛。這是什么東西？難道是小芽上長(zhǎng)了真菌？真奇怪！

今天，一直圍繞在我心頭的迷霧終于解開了！原來綠豆以下的部分是根，而“白茸毛”則是側(cè)根。真是虛心一場(chǎng)。

“噗”的一聲，小豆豆的“褲子”掉了下來。豆瓣裂開了，從里面冒出一對(duì)合攏的小葉子，就像一顆綠瓜子。

小豆苗生長(zhǎng)太快了！三厘米三厘米往上躥。代替子葉的豆瓣從乳白色變成紫色，又從紫色變成黑色。胞脹的豆子變成了干癟的豆衣，也完成了自己的任務(wù)，光榮的“犧牲”了。

沒了“營養(yǎng)提供者”，小豆苗變得更加貪得無厭：伸長(zhǎng)了“脖子”，想得到最好的陽光，一張張哀傷小臉向我訴苦，都想霸占水分最多的“領(lǐng)地”。

不過，長(zhǎng)大了的小豆子變得更加高貴，張開的葉子像一條魚尾巴，看，還在上下拍水哩！