2023年讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告(模板9篇)

通過撰寫心得體會(huì)，可以提升自我認(rèn)知和思維能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些圖表和數(shù)據(jù)，使文章更加具體和可信。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇一

讀后續(xù)寫作為一種閱讀活動(dòng)和寫作訓(xùn)練手段，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于中小學(xué)的語文教學(xué)中。通過讀一段材料之后，學(xué)生需要根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行寫作，這不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。在這個(gè)過程中，我收獲了許多，不僅讓我對(duì)課文有了更深的理解，還提高了我的寫作水平和創(chuàng)造力。然而，我也面臨了些許困難，比如對(duì)課文理解有限、構(gòu)思能力不足等。通過持之以恒的努力和不斷地實(shí)踐，我漸漸地克服了這些困難，并享受到讀后續(xù)寫所帶來的樂趣。

首先，讀后續(xù)寫對(duì)我的思維能力有了很大的提升。在讀后續(xù)寫中，我不僅需要理解課文的內(nèi)容，還需要進(jìn)行推理和展開構(gòu)思，這對(duì)我的思維的靈活性和創(chuàng)造力提出了很高的要求。在讀后續(xù)寫的過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了將自己的想法與所讀內(nèi)容相融合，這不僅使我的寫作更具有個(gè)性化，也讓我對(duì)課文的理解更加深入。例如，在一次讀后續(xù)寫中，我讀到了一個(gè)關(guān)于友誼的故事，我選擇延續(xù)了故事中朋友間的相互幫助和理解之情，通過自己的構(gòu)思，讓故事更具深度和思考。這讓我意識(shí)到閱讀并不只是被動(dòng)地接受信息，而是要主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，讀后續(xù)寫對(duì)我的寫作水平有了顯著的提升。通過不斷地進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)，我漸漸培養(yǎng)了我的寫作習(xí)慣，提高了我的寫作技巧。讀后續(xù)寫要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成作文，所以我學(xué)會(huì)了快速思考和整理思路。而且，在讀后續(xù)寫中，我可以自由發(fā)揮，無需受限于具體的題目要求，這讓我在寫作時(shí)更加有創(chuàng)意，表達(dá)更加自如。例如，在讀后續(xù)寫時(shí)，我可以為故事添加一個(gè)新的人物或者改變故事的情節(jié)，這樣不僅增加了作文的趣味性，還可以培養(yǎng)我的聯(lián)想能力和寫作表達(dá)能力。

然而，讀后續(xù)寫也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)課文的理解有時(shí)候存在一定的局限性。有時(shí)候，我對(duì)課文的理解會(huì)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致寫出來的內(nèi)容與課文不夠貼切。這就需要我通過多次反復(fù)閱讀和思考，逐漸摸索出正確的構(gòu)思方向。其次，構(gòu)思能力對(duì)于讀后續(xù)寫也是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。在讀后續(xù)寫的過程中，我需要構(gòu)思一個(gè)完整的故事情節(jié)，并且保持與原文的連貫性，這對(duì)于我的構(gòu)思能力提出了很高的要求。有時(shí)候，我可能會(huì)陷入思路瓶頸，這時(shí)候就需要我多進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，通過不斷嘗試來找到合適的構(gòu)思方式。

通過不斷地進(jìn)行讀后續(xù)寫的練習(xí)，我逐漸克服了困難，并提高了我的寫作水平。讀后續(xù)寫讓我學(xué)會(huì)了思考和創(chuàng)造，讓我對(duì)課文的理解更加深入，也讓我在寫作時(shí)更加自由和靈活。通過讀后續(xù)寫，我發(fā)現(xiàn)了寫作的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作方面的潛力。讀后續(xù)寫讓我體會(huì)到了閱讀和寫作的魅力，它讓我在文字的世界中盡情地展開想象，書寫屬于我的故事。通過讀后續(xù)寫，我不僅拓寬了自己的寫作思路，還培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)造的能力，希望在未來的寫作道路上能夠繼續(xù)取得進(jìn)步。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇二

讀后續(xù)寫是一種常見的寫作形式，通過讀取他人已經(jīng)完成的文本，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，可以鍛煉自己的想象力和寫作能力。在讀后續(xù)寫的過程中，我深感讀者與作者之間的情感交流與信息傳遞的重要性。讀后續(xù)寫不僅是對(duì)原文進(jìn)行延續(xù)和發(fā)展，更是一次對(duì)作者意圖的理解和創(chuàng)作的實(shí)踐。此外，讀后續(xù)寫也是一種對(duì)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉，可以幫助我們更好地發(fā)揮自己的想象能力和寫作技巧。通過讀后續(xù)寫，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷探索和表達(dá)的過程。因此，在讀后續(xù)寫的實(shí)踐中，我鮮明地感受到了閱讀和寫作之間的緊密聯(lián)系和相輔相成的關(guān)系。

首先，讀后續(xù)寫是對(duì)讀者和作者之間情感交流的延續(xù)。通過讀后續(xù)寫，我有機(jī)會(huì)深入地理解和體會(huì)原作者的情感和意圖。在理解作者意圖的基礎(chǔ)上，我可以根據(jù)自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行延續(xù)，同時(shí)也可以加入自己的情感和感受，使作品更加豐富多樣。在讀和續(xù)寫的過程中，我感受到了與作者之間情感的共鳴和呼應(yīng)，這種情感交流讓我更加感受到了讀后續(xù)寫的魅力和意義。

其次，讀后續(xù)寫是對(duì)信息傳遞的延續(xù)和發(fā)展。通過讀后續(xù)寫，我可以更好地理解和傳遞原文的信息。在續(xù)寫的過程中，我可以通過加入新的想法和觀點(diǎn)來進(jìn)一步豐富原文的內(nèi)容，使之更具深度和廣度。這樣的續(xù)寫既是對(duì)原文信息的傳遞和延續(xù)，也是對(duì)作者觀點(diǎn)的延伸和發(fā)展。通過讀后續(xù)寫，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了信息傳遞的關(guān)鍵和重要性，這對(duì)于鍛煉我的寫作能力和思考能力起到了積極的促進(jìn)作用。

第三，讀后續(xù)寫是對(duì)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉。在讀取他人的作品之后，我可以根據(jù)原文的內(nèi)容和意圖，展開我的思維和想象力，進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作和延伸。這個(gè)過程中，我可以發(fā)揮自己的想象能力，通過加入新的元素和觀點(diǎn)來豐富原文的內(nèi)容和意義。同時(shí)，讀后續(xù)寫也是對(duì)我的創(chuàng)造力的鍛煉，使我可以更好地發(fā)揮自己的寫作技巧和思維能力。在讀后續(xù)寫的實(shí)踐中，我感受到了創(chuàng)造力的無窮魅力，也更加明白了創(chuàng)造力對(duì)于寫作的重要性。

第四，讀后續(xù)寫是對(duì)寫作過程的探索和表達(dá)。通過讀后續(xù)寫，我可以更好地探索和理解寫作的過程和方法。在續(xù)寫的過程中，我可以通過實(shí)踐和嘗試不同的寫作方式和技巧，從而更好地發(fā)掘自己的寫作潛力和風(fēng)格。通過讀后續(xù)寫，我認(rèn)識(shí)到了寫作是一個(gè)不斷嘗試和探索的過程，只有通過實(shí)踐和多樣性的嘗試，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。同時(shí)，讀后續(xù)寫也是對(duì)自己思想和意見的表達(dá)，通過對(duì)原文的續(xù)寫，我可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，從而加深自己對(duì)于某一問題的理解和認(rèn)識(shí)。

總之，讀后續(xù)寫是一種鍛煉自己寫作和思考能力的好方法。通過讀和續(xù)寫，我可以與原作者進(jìn)行情感交流和信息傳遞，進(jìn)一步鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠更好地探索和表達(dá)自己的思想和意見。在讀后續(xù)寫的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀和寫作之間的緊密聯(lián)系和相輔相成的關(guān)系，這也為我今后的創(chuàng)作提供了更多的思考和借鑒。讀后續(xù)寫不僅是對(duì)他人作品的延續(xù)和發(fā)展，更是對(duì)自我理解和認(rèn)識(shí)的一次實(shí)踐和追求。讓我們繼續(xù)讀后續(xù)寫的旅程，相信在這個(gè)過程中，我們可以不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)作。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇三

隨著國共兩黨合作的深化與北伐戰(zhàn)爭取得重大的發(fā)展，中國正急需一場暴風(fēng)驟雨式的革命來推翻帝國主義、舊軍閥、貪官污吏。農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)就此順勢興起，迅猛異常，但遭到國民黨右派人士的百般阻撓和非難，令人遺憾的是，就連以陳獨(dú)秀為首的中共右傾機(jī)會(huì)主義被國民黨的反動(dòng)潮流所嚇倒，不敢支持已經(jīng)起來和正在起來的偉大的農(nóng)民革命斗爭。為了遷就國民黨，他們寧愿拋棄農(nóng)民這個(gè)最主要的同盟軍。在這種輿-論的環(huán)境下，為了解析和回應(yīng)黨內(nèi)外的不滿和責(zé)難，毛澤東以中共中央農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)最為蓬勃的湖南省，實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民-運(yùn)動(dòng)，寫出了這篇《湖南農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，提出了解決中國民主革命的中心問題——農(nóng)民問題的理論和政策。

縱觀這篇報(bào)告，可以歸納出毛澤東所要論述的幾個(gè)觀點(diǎn)：

一：充分闡述了農(nóng)民斗爭在中國革命中的偉大作用，強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)革命的重要意義。 二：堅(jiān)持和發(fā)揮革命的根本問題是政權(quán)問題的的理論，明確論述了建立農(nóng)民政權(quán)和農(nóng)民武裝的必要性。

三：運(yùn)用馬克思主義的階級(jí)觀點(diǎn)和階級(jí)分析的方法，具體的分析了農(nóng)民的各個(gè)階層的政治經(jīng)濟(jì)狀況，論證了貧農(nóng)是農(nóng)民中最革命的力量。誠如他所說的，“沒有貧農(nóng)階級(jí)，決不能造成現(xiàn)時(shí)鄉(xiāng)村的革命狀態(tài)，決不能打-倒土豪劣紳，完成民主革命?！?/p>

四：深刻地闡發(fā)了相信群眾、依靠群眾、放手發(fā)動(dòng)群眾、尊重群眾首創(chuàng)精神的馬克思主義群眾觀點(diǎn)。

我覺得讀這篇文章要客觀，不要因?yàn)槲恼掠羞^激的論證而嗤之以鼻，也不要因?yàn)槊珴蓶|偉大的光環(huán)而影響文章局限性的判斷。老實(shí)說，一開始讀這篇報(bào)告，有一些觀點(diǎn)我是不敢茍同的，覺得有些論證未免過于偏激，以今天的角度去評(píng)論之，不妥者甚眾。如果不是通過查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)的背景和毛澤東寫這報(bào)告的目的，我還只是管中窺豹，只見一斑而已。非但我，現(xiàn)在的很多人對(duì)這篇文章寫作背景以及毛主席的用意不了解，就隨便地給這篇文章扣上一個(gè)“邏輯”的帽子，但其實(shí)毛澤東寫這篇文章是有他的主觀目的的。君須知，當(dāng)時(shí)國民黨及一些保守的革命人士都對(duì)農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)嗤之以鼻，輕視農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)的力量。毛澤東只有寫得堅(jiān)決一點(diǎn)、激進(jìn)一點(diǎn)才能堅(jiān)定自己的立場，如果在文章里面承認(rèn)農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)的確有些松散，不正規(guī)，就容易被反動(dòng)人士抓住把柄，不利于革命的順利進(jìn)行。所以，我們可以很清楚地從字里行間感受到毛主席的那股凜然正氣，那股血?dú)狻?/p>

不難看出，毛澤東是在竭力為農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)正名。國民黨對(duì)農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)的非難，在于農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)作為無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)，明顯與代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的國民黨利益相違背。國民黨在制造農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)的謬論的出發(fā)點(diǎn)，真的只是在乎農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)手段的不妥嗎？非也。農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，就是反對(duì)封建宗法制度以及野蠻的土地佃租制度，是對(duì)不公平的社會(huì)秩序的強(qiáng)烈撼動(dòng)。而國民黨卻確認(rèn)為農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)盡是些懶農(nóng)、流氓痞子的運(yùn)動(dòng)，身無分文，卻像強(qiáng)盜一樣要求和他們分資產(chǎn)，他們根本不會(huì)去理會(huì)什么農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)是革命的主力軍的問題，這一切在他看來就是亂來、胡鬧。那么在這種情況之下，你想想，假如毛澤東態(tài)度有所退讓，唯唯諾諾，是何異于陳獨(dú)秀的右傾投降？再者，國民黨對(duì)農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)所言的“過分”問題，其實(shí)可以也看出他們對(duì)農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)的仇視。但毛澤東又是怎樣回應(yīng)的呢？“革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，不能那樣雅致，那樣從容不迫，文質(zhì)彬彬，那樣溫良恭儉讓。革命是暴-動(dòng)，是一個(gè)階級(jí)推翻一個(gè)階級(jí)的暴烈的行動(dòng)。”誠哉斯言！古今中外，有哪個(gè)政權(quán)是通過和平談判的方式取得的？兩千年封建統(tǒng)治下，人們深受其害，必須采取“過分”之手段才能有力地打擊地主階級(jí)的統(tǒng)治，以及進(jìn)一步解放廣大農(nóng)民的思想。

民-運(yùn)動(dòng)失敗是必然的。然則為什么古代農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗呢？我想只是由于當(dāng)時(shí)還沒有新的生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系，沒有新的階級(jí)力量，沒有先進(jìn)的政黨，因而這種農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭得不到如同現(xiàn)在所有的無產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，這樣，就使當(dāng)時(shí)的農(nóng)民革命總是陷于失敗，總是在革命中和革命后被地主和貴族利用了去，當(dāng)作他們改朝換代的工具。這樣，就在每一次大規(guī)模的農(nóng)民革命斗爭停息以后，雖然社會(huì)多少有些進(jìn)步，但是封建的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和封建的政治制度，基本上依然繼續(xù)下來。可是，共產(chǎn)黨是先進(jìn)的馬克思政黨，完全可以領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民革命，歷史也證明了這一點(diǎn)。倘若對(duì)形勢沒有一個(gè)正確的`判斷，就此徘徊不前，受困于經(jīng)驗(yàn)主義，豈不是錯(cuò)過了革命的大好時(shí)機(jī)？所以說陳獨(dú)秀是右傾主義者并不是沒有道理的。

在很多書籍上，當(dāng)提起毛澤東時(shí)，動(dòng)輒以“偉大”、“天才”評(píng)價(jià)之。我們就是這樣，總是以超越現(xiàn)實(shí)的高度去謳歌英雄、去頌揚(yáng)生命，卻忽視了諸如勇氣、堅(jiān)守等等最原本、最本質(zhì)的存在，這多少讓我感到遺憾。以前覺得未免肉麻，但讀了這篇文章，我卻真實(shí)地看到了毛澤東堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的一面，對(duì)毛澤東的敬佩之情油然而生。試想一下，在當(dāng)時(shí)中共黨內(nèi)投降主義氣氛濃厚的的情況下，他無所畏懼，直抒己見，熱情地謳歌農(nóng)民-運(yùn)動(dòng)的膽略和氣魄著實(shí)讓人欽佩。在當(dāng)時(shí)他應(yīng)該被視為另類和憤青了吧。但是，沒有這樣堅(jiān)持真理，頭腦冷靜的“另類”“憤青”，中國革命還會(huì)不會(huì)有未來呢？答案絕對(duì)是否定的。我就是非常欣賞毛澤東的那種激情和勇氣。對(duì)比一下現(xiàn)在的學(xué)生，就連我自己想來也覺得慚愧，因?yàn)槲覀兛偸橇?xí)慣于被馴服，總是習(xí)慣于老師或某些權(quán)威專家對(duì)某些問題所給出的結(jié)論或標(biāo)準(zhǔn)答案，像接收指令般機(jī)械地前進(jìn)著，嚴(yán)重缺乏自己獨(dú)立思考的能力，于是乎人云亦云也就在所難免的了。非但理智思考的能力缺乏，就連質(zhì)疑事物，與所謂的權(quán)威抗?fàn)幍哪欠N血?dú)舛紱]有了，取而代之的是精神上的慵懶安逸。一顆心，恬睡于宿舍小閣之中，流連于兒女私情和電動(dòng)游戲，遑論出高境，至高格！或許這才是最可悲的。高曉松就曾經(jīng)說過，“從來都沒有年少輕狂，我們的青春就是不完整，讀再多的金庸、古龍也是不管用?！北仨氁J(rèn)識(shí)到這種問題的嚴(yán)重性。遙想當(dāng)年梁啟超的：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”，至今猶如晨鐘暮鼓，震耳發(fā)聵！我們年輕的一代必須要雄起了，否則一事無成，碌碌無為，算得上什么祖國的花朵、祖國的未來？在物化的社會(huì)我們欲望太多，要是我們的靈魂里真的多了柏拉圖所說的理智和血?dú)猓蔀閭ト说共桓艺f，要成為一個(gè)真正的人，那么應(yīng)該是沒有什么問題的了。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇四

報(bào)告明確了中國的法治進(jìn)程，即從法律體系到法治體系。_大報(bào)告提出，要全面落實(shí)依法治國基本方略，而報(bào)告則要求“全面推進(jìn)依法治國”，這是從宏觀到微觀的變化。在中國特色社會(huì)主義法律體系形成后，需要構(gòu)筑中國特色社會(huì)主義法治體系。從法律體系再到法治體系是目前中國法治進(jìn)程的一大特點(diǎn)。當(dāng)法治體系構(gòu)筑起來之時(shí)，就是全面推進(jìn)依法治國局面形成之時(shí)，全面建成小康社會(huì)目標(biāo)中的法治目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

黨的報(bào)告指出：要“推進(jìn)依法行政，切實(shí)做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法”，到20_年實(shí)現(xiàn)“法治政府基本建成”的目標(biāo)?！叭嫱七M(jìn)依法治國”，這是報(bào)告關(guān)于推進(jìn)“依法治國”的“空間”要求。推進(jìn)“依法治國”是涉及中國各領(lǐng)域、各方面的一項(xiàng)政治任務(wù)?！叭嫘浴北憩F(xiàn)在全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，堅(jiān)持法律面前人人平等，保證有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。全面推進(jìn)依法治國，就是使得任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法。全面推進(jìn)依法治國，就是要更加注重發(fā)揮法治在國家治理和社會(huì)管理中的重要作用，維護(hù)國家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由?！凹涌旖ㄔO(shè)社會(huì)主義法治國家”，這是報(bào)告關(guān)于推進(jìn)“依法治國”的“時(shí)間”要求。

“依法治國”方略自從黨的_大確立，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下貫徹實(shí)施20_年來，已經(jīng)取得了可喜成就，但依然存有不少差距。在中國特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展的承上啟下關(guān)鍵時(shí)期，我們必須加快法治建設(shè)的步伐，到20_年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)時(shí)，“依法治國基本方略全面落實(shí)，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權(quán)得到切實(shí)尊重和保障。”在總體布局上，報(bào)告將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五個(gè)方面作為一個(gè)整體來統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)推進(jìn)。強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)依法治國，充分發(fā)揮我國社會(huì)主義政治制度的優(yōu)越性，使法治在五位一體的總體布局中相互聯(lián)系、相互貫通，發(fā)揮全局性、基礎(chǔ)性的作用。

報(bào)告的這些重要內(nèi)容，是對(duì)憲法精神和憲政制度的再次宣示，維護(hù)了憲法權(quán)威、弘揚(yáng)了法治決心，必將成為今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)依法治國的強(qiáng)大動(dòng)力。總之，只要我們?cè)谥袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持法治規(guī)律與中國國情的創(chuàng)造性結(jié)合，堅(jiān)持自上而下有力推動(dòng)與自下而上全民參與相結(jié)合，堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，就一定能開創(chuàng)全面推進(jìn)依法治國的新局面，就一定能取得加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家的新成效，就一定能在社會(huì)主義中國創(chuàng)造出與經(jīng)濟(jì)建設(shè)奇跡相媲美的法治建設(shè)奇跡。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇五

6)缺乏真正的朋友乃是最純粹的最可憐的孤獨(dú)；沒有友誼不過是一片荒。作者：培根(英國)。

9)沒能弄清對(duì)方的底細(xì)，決不能掏出你的心來。作者：巴爾扎克。

10)相識(shí)滿天下，知心能幾人。作者：馮夢龍。

11)交友時(shí)須慎思，先知其品性、家世和交游。作者：瓦魯瓦爾。

12)與人交，不為人所信，義未至也。作者：《意林》。

13)保持友誼的最好的辦法是不出賣朋友。作者：米茲涅爾。

14)朋友邀宴，可以緩?fù)?；朋友有難，必須速赴。作者：書摘。

15)兄弟不一定是朋友，便朋友往往是兄弟。作者：富蘭克林。

16)愛是苛求的，因?yàn)榭燎蠖虝?。友誼是寬容的，因?yàn)閷捜荻L久。作者：周國平。

17)宴笑友朋多，患難知交寡。作者：(清)蒲松齡。

19)最親近的朋友往往就是鑄成大錯(cuò)的冤家。作者：約·梅西。

20)在背后稱贊我們的人，就是我們的良友。作者：塞萬提斯。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇六

讀后續(xù)寫是一種對(duì)于已有文學(xué)作品創(chuàng)作的方式，要求作者在原作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行續(xù)寫，延續(xù)原作的思想和立意，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)作形式在提高個(gè)人寫作能力、拓寬閱讀視野、增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品理解和表達(dá)能力等方面都有很大的幫助。通過讀后續(xù)寫，我深刻體會(huì)到了文學(xué)作品的魅力和創(chuàng)作的樂趣，并從中獲得了許多啟示。

首先，讀后續(xù)寫提高了我的寫作能力。在讀懂原作并理解作者的意圖后，我需要進(jìn)行進(jìn)一步的思考和創(chuàng)作，使我的續(xù)寫內(nèi)容能夠與原作相呼應(yīng)。這需要我對(duì)語言、修辭、情節(jié)等方面有更深入的了解和掌握。通過對(duì)原作的分析和思考，我能夠更加熟練地運(yùn)用各種寫作技巧，提升自己的表達(dá)能力。同時(shí)，讀后續(xù)寫也鍛煉了我整合和組織思維的能力，在有限的篇幅內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，不僅要保留原作的精髓，還要展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，這對(duì)于寫作能力的提高是一種很好的鍛煉。

其次，讀后續(xù)寫拓寬了我的閱讀視野。在進(jìn)行續(xù)寫之前，我需要對(duì)原作進(jìn)行深入的研讀和分析。這使我有機(jī)會(huì)接觸到各種不同風(fēng)格、不同題材、不同時(shí)代的優(yōu)秀作品。無論是古典文學(xué)還是現(xiàn)代文學(xué)，我都能夠從中學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的東西。有了這些閱讀的經(jīng)驗(yàn)和積累，我在寫作時(shí)便能夠借鑒并汲取各種文學(xué)作品的靈感，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。讀后續(xù)寫是一種與眾多作家進(jìn)行對(duì)話的良好方式，使我能夠更好地欣賞、理解和吸收他們的作品。

第三，讀后續(xù)寫增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解能力。在進(jìn)行續(xù)寫之前，我需要對(duì)原作進(jìn)行深入的閱讀和分析，以確保自己能夠準(zhǔn)確理解作者的意圖。這鍛煉了我的文學(xué)鑒賞能力，使我能夠更好地理解作品中的細(xì)節(jié)、情節(jié)以及人物形象的塑造等。對(duì)于一部作品，只有真正理解了其中的深意和主題，才能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的續(xù)寫，才能夠更好地傳達(dá)作者的意圖。通過這種深入的理解，我對(duì)于文學(xué)作品的品味和理解能力也有了更高的要求。

第四，讀后續(xù)寫給我?guī)砹藙?chuàng)作的樂趣。續(xù)寫是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，給予了我很大的創(chuàng)作自由。讀懂原作后，我能夠在其中找到自己的靈感和思考，并嘗試將這些想法通過續(xù)寫的方式表達(dá)出來。這種創(chuàng)作的過程是一種享受，它使我更加熱愛寫作，感受到了創(chuàng)作帶來的樂趣。讀后續(xù)寫也讓我對(duì)作家的創(chuàng)作過程有了更深入的了解，感受到了他們所經(jīng)歷的思考、情感和痛苦，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

總之，通過讀后續(xù)寫，我提高了自己的寫作能力，拓寬了閱讀視野，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的理解能力，并體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。讀后續(xù)寫不僅是一種對(duì)原作的一種“致敬”，更是一種與作者對(duì)話、與作品溝通的方式，通過這種方式，我不僅能夠深入地理解和欣賞文學(xué)作品，還能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。讀后續(xù)寫是我在文學(xué)創(chuàng)作中的一種嘗試和探索，帶給了我很多啟發(fā)和收獲，使我對(duì)寫作和文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇七

1、有感情地朗讀課文。

2、從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。

體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、說說1~4自然段主要講的是什么？

2、學(xué)生回顧。

3、教師小結(jié)，引入主題。

二、自讀體會(huì)。

1、默讀課文5~11自然段，結(jié)合課后的思考練習(xí)2，把描寫阮恒動(dòng)作神情的句子畫出來。

2、同桌交流一下，看看找的是不是一樣，一起讀讀畫出的句子。

三、合作探究小男孩的內(nèi)心活動(dòng)。

（一）、朗讀感悟獻(xiàn)血前的內(nèi)心活動(dòng)。

1、師：哪些句子是描寫阮恒獻(xiàn)血前的表現(xiàn)的？

出示課件1。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

學(xué)生齊讀。

2、師：你讀懂了什么？

學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：舉放舉。

師：你能通過朗讀體現(xiàn)阮恒當(dāng)時(shí)的心情嗎？

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)阮恒的心情。

（1）、自讀句子。

（2）、點(diǎn)名朗讀（注意學(xué)生讀后的評(píng)價(jià)，如：我感到你在猶豫在徘徊；你在生與死之間選擇，但還是舉起了手；同學(xué)們，什么是朋友？這就是朋友。）。

（3）、教師范讀（4）、全班齊讀。

（二）、合作探究獻(xiàn)血時(shí)心理想法。

1、交流找出的句子，朗讀。

2、課件出示句子，齊讀。

（1）抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。

（2）過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎幔詈?？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。

（3）但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

（4）接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

師：這些句子生動(dòng)形象地描述了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)，那么他當(dāng)時(shí)在想什么呢？

3、分組學(xué)習(xí)，一組討論一句重點(diǎn)句。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）讀讀句子，說說你讀懂了什么？

（2）從哪些詞、句你體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（3）他在想什么呢？

4、交流體會(huì)，升華情感。

學(xué)生暢談，教師相機(jī)板書。

師小結(jié)：阮恒想到自己輸完血生命就要結(jié)束，想到自己再也見不到明媚的陽光了，再也見不到昔日的花草了，再也見不到朝夕相處的好朋友了，他的心理是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他為什么愿意這樣做呢？（因?yàn)樗俏业呐笥眩?/p>

多么勇敢的小男孩?。?/p>

5、導(dǎo)讀。

（1）過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。他心里默默的念叨：她是我的朋友。（學(xué)生接著讀）。

師：這就是阮恒，一個(gè)勇敢的小男孩，一個(gè)富有愛心的阮恒，沒有比這更偉大的愛了——為了朋友愿意付出自己的生命。

6、此時(shí)，看到草墊上痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的阮恒，假如你是醫(yī)生，你會(huì)對(duì)他說什么呢？阮恒又會(huì)說什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，把他們的對(duì)話寫下來。

課件出示。

醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒說：

阮恒。

醫(yī)生。

阮恒。

7、學(xué)生課堂練筆，小組交流表演。

8、全班交流，請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前表演。

師：聽了醫(yī)生的話，阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

四、贈(zèng)送小詩，總結(jié)全文。

師：多么了不起的小男孩?。∵@樣的朋友值得一生珍藏。古往今來，就有許多歌頌朋友的詩句，今天老師也送給大家一首小詩。

課件出示，全班齊讀。

夜行路上，他是一盞明燈。

半途逢雨，他是一件雨具。

烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。

寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬。

他就是朋友，他就是友誼。

五、作業(yè)。

1、收集有關(guān)友情的名言，選擇一句制作成書簽。

2、閱讀一篇關(guān)于友情的文章（推薦《同步閱讀》中的《平分生命》）。

3、想想和好朋友之間的故事，寫一篇關(guān)于友情的文章。

板書：18她是我的朋友。

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)。

舉放舉猶豫。

啜泣捂害怕掩飾。

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾。

哭泣咬非常害怕竭力掩飾。

可以說每一次開課即是一次成長的過程。本次教學(xué)，課前課后受到了許多老師的指導(dǎo)和幫助，萬分感激。一學(xué)年，我與學(xué)生在不斷的磨合中產(chǎn)生了默契，在身邊老師的幫助下，我也成長進(jìn)步了。上完本課反思如下：

1、本堂課，我巧妙的結(jié)合課后的思考練習(xí)二，抓住描寫阮恒表情動(dòng)作的句子，來體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，這樣能較好的突破文章的重難點(diǎn)，通過學(xué)生的自讀，小組合作學(xué)習(xí)，以及老師的導(dǎo)讀，較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2、我發(fā)現(xiàn)教師激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生成長有著重要的作用。課堂上，我能及時(shí)捕捉學(xué)生的信息，對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)的評(píng)價(jià)，并做到評(píng)價(jià)有效。

3、本堂課我也能較好組織教學(xué)，學(xué)生在自讀自悟、合作學(xué)習(xí)的過程中，受到了情感的熏陶。當(dāng)然，也存在不足之處。

一是時(shí)間上把握不是太好，后半部分教學(xué)太匆忙，

二是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)時(shí)，課件投影上不是太合理等，這些以后應(yīng)盡量避免。希望老師們多提寶貴意見。謝謝。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇八

今年暑假我讀了這本書，它講述的是胖女孩點(diǎn)亮生命光芒，自信成長的故事。

這是一部關(guān)注肥胖兒童心理的兒童文學(xué)作品。敏感憂郁的晴朗遇見了命中注定的“星標(biāo)朋友”哈娜。兩個(gè)小妞，一個(gè)喝涼水都會(huì)胖，每天在吃與不吃中苦苦掙扎；另一個(gè)仿佛肚子里住著大餓狼，怎么吃都是瘦瘦小小的。想要發(fā)光發(fā)亮的她們，只要變得像“晴朗加哈娜除以二”那樣均勻的時(shí)候，就可以穿上漂亮的芭蕾舞裙，實(shí)現(xiàn)心中的小小夢想。為此，晴朗在“超級(jí)公主媽媽”的壓迫下，開始嘗試各種奇怪又嚴(yán)苛的減肥辦法。而哈娜的和格格哈雷在幫助晴朗找回胃口的過程中，卻意外發(fā)現(xiàn)了她隱藏的謊言和身世秘密。

讀完這本書，我有兩方面的感受。一方面對(duì)于我身邊一些肥胖的同學(xué)不要嘲笑他們，不能以貌取人。另一方面，我感受到了友誼的力量。擁有一份美好的友情是人生最珍貴的財(cái)富。我很慶幸我有一個(gè)“星標(biāo)朋友”。

希望以后我能督導(dǎo)更多有趣的書，讓我的人生更加豐富多彩。

讀后續(xù)寫心得體會(huì)報(bào)告篇九

大家好！今天，我的演講題目是“我的大學(xué)，我的夢”。

今年已經(jīng)過了一大半，我們也從一個(gè)滿懷壯志的高中生，成為一名大學(xué)生，這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無路的困頓，可豐富的大學(xué)生活又給我們帶來了柳暗花明又一村的嶄新境地，因?yàn)檫@里是我們攀登目標(biāo)理想的新起點(diǎn)，這里也是我們積累知識(shí)閱歷的新家園。

也許中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)讀到或者聽到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息，有人說大學(xué)生活絢麗多彩的，也有人說大學(xué)生活是無聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許，后者更多一些。是的，其實(shí)，他們說的都是正確的，因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷，他們才會(huì)那么說，這兩者是不矛盾的。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，有的人確實(shí)過得很充實(shí)、很開心，深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無法重復(fù)的凈土。也有的人，從一踏進(jìn)校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時(shí)候才猛然發(fā)覺，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。

即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時(shí)光，也往往會(huì)感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學(xué)過得如何，至少你要時(shí)刻提醒自己：人生只有一個(gè)大學(xué)階段。

在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的，新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對(duì)這一切，我們?cè)撛趺崔k。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)是我們新的征途的開始！

夢想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動(dòng)，邁出我們堅(jiān)實(shí)的步伐，才能讓我們到達(dá)成功的彼岸。確定我們的目標(biāo)，就要為了他努力拼搏。志當(dāng)存高遠(yuǎn)！我們要立長志不要常立志。

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個(gè)人主宰著自己的明天。

歷史的重任在肩，我們責(zé)無旁貸。我們一定會(huì)勇敢地挑起肩上的責(zé)任，雖然前方會(huì)有巨浪滔天，但是也會(huì)有長虹貫日。讓我們拿出“吹盡狂沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職?，去迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅(jiān)信一分耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)的根是苦的，學(xué)習(xí)的果子是甜的。我們奮發(fā)努力、勇往直前，一定會(huì)迎來收獲的那一天。希望幾年后的今天，我們能夠收獲自己辛勤勞作換來的累累碩果。同學(xué)們，今天讓我們?cè)谝黄鸲ㄏ麓髮W(xué)之約，讓我們告別盛夏的流火，應(yīng)承金秋的豐碩，用青春詮釋我們?cè)?jīng)的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的日子我們將共同走過，我們有著共同的追求。

大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊梭w會(huì)。有人說：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)卻有著各自的輝煌?！钡?，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸；可以的話，相信誰都想不平凡。好了，我今天的演講也到此為止了。最后，只上一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！笔堑?，送給我自己，也與大家共勉！

謝謝大家！