2023年教育名著杜威的心得體會(匯總8篇)

心得體會是我們對一段時間內(nèi)學習、工作或生活等方面經(jīng)歷和感悟的總結和歸納。寫心得體會時，可以結合一些具體案例和生活經(jīng)歷，增加文章的可讀性。小編特意搜集了一些精彩的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

教育名著杜威的心得體會篇一

一直很喜歡杜威的一些思想。所以，便買了一本《杜威教育名篇》放在床頭。常常在夜深人靜輕輕捧起，細細地品著他的話語。雖常有晦澀難懂之時，但也不乏共鳴之處。每每讀到快意之處，我便在筆記上記下自己的感想，權當是和大師超越時空的心靈對話。下面是我的讀書札記，因字數(shù)有限，只摘了幾段如下：

一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進行的。這個過程幾乎是在出生時就在無意識中開始了。他不斷地發(fā)展個人的能力，熏染他的意識，形成他的習慣，鍛煉她的思想，并激發(fā)他的感情和情緒。由于這種不知不覺的教育，個人便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來的智慧和道德財富。他就成為一個固有文化資本的繼承者。世界上最具形式的、最專門的教育確實是離不開這個普遍的過程。教育只能按照某個特定的方向，把這個過程組織起來或者區(qū)分出來。孩子從出生就開始了接受這種熏染，然而，熏染他的人和環(huán)境是怎樣的呢?這是值得我們成人好好思考的問題!成人作為人類智慧和道德財富傳承鏈條上一個承上啟下的環(huán)節(jié)，我們具有怎樣的智慧和道德?我們有沒有資格傳承給孩子?我們傳承給孩子什么?是高尚?還是猥瑣?是博大?還是狹隘?是愛?還是冷漠?是胸懷天下?還是鼠目寸光?是利己利人?還是損人利己??.一切一切，都需要我們?nèi)ニ伎?父母要思考，祖輩要思考!作為孩子沒有血緣的“親人”-----幼兒老師更要好好的思考!

言，由于兒童就被引導到現(xiàn)在用語言總結起來的統(tǒng)一的豐富的觀念和情緒中去。

這個教育過程有兩個方面：一個是心理學的，一個是社會學的。他們是平列并重的，按一個也不能偏廢;否則，不良的后果將隨之而來。這兩者，心理學方面是基礎的。

兒童自己的本能和能力為一切教育提供了素材，并指出了起點。

所有的教育的出發(fā)點，都要以孩子的本能和能力作為出發(fā)點。誰偏離了這個軌道，或是壓制孩子的成長，或是揠苗助長，這種教育就是謀殺!

教育名著杜威的心得體會篇二

愛就像氧氣，布滿在生活的四周，布滿了人的內(nèi)心；愛也是生活的點點滴滴，愛是一種親情，愛更是一種平坦。愛之所以偉大，是由于它不僅僅對個人而言，更是對整個社會、整個民族而言永不過時的話題?！稅鄣慕逃芬粫胁荒芎鲆暤氖敲總€月父母的話和每月故事里一篇篇富有哲理的文章，不僅使書中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。“父親要我在假期里每日都邀請一位同學到家里來玩，或者我去看他們……”不失為一種引導孩子社交的有益活動。

教育名著杜威的心得體會篇三

在生活中，我們經(jīng)常會被教育所影響和塑造。而杜威教育理論作為教育領域里的重要思想，對于教育者和學生來說，都有著重要的意義。從杜威教育名篇中，我深深感受到了杜威教育的魅力和教育的力量，也有了一些體會和心得。

首先，在杜威的教育理論中，我看到了教育在人類社會中的巨大作用。杜威認為教育是一種社會活動，其目的是培養(yǎng)人們具備社會生活所需要的能力和素養(yǎng)。他強調(diào)教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，讓他們能夠在社會中健康地生活和發(fā)展。這一點讓我深感教育的價值和意義，也讓我更加深入地思考自己在教育中的責任和使命。

其次，在杜威的教育理論中，我發(fā)現(xiàn)了“體驗教育”的重要性。杜威認為學生通過經(jīng)驗來學習，而不僅僅是通過傳統(tǒng)的課堂教學。他主張讓學生通過親自實踐和經(jīng)歷來獲取知識，并將學習與現(xiàn)實生活相結合。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。通過實際體驗，學生能夠更加深入地理解和掌握知識，也能夠更好地培養(yǎng)自己的實際操作能力。我深覺這種教育方式的獨特之處，在實踐中獲得的知識和技能更加牢固和實用。

然后，在杜威的教育理論中，我意識到了教育需要關注每個學生的個體差異。杜威提出了“個別教育”的思想，即針對不同學生的不同特點和需求，采用不同的教育方法和策略。他認為每個學生都有其獨特的思維方式和學習風格，而優(yōu)秀的教育者應該能夠認識和理解每個學生的差異，并根據(jù)其需要進行個性化教育。這種個體差異的關注對于教育來說非常重要，只有真正了解每個學生的需求和特點，才能夠給予他們最合適的教育方式和指導。

最后，在杜威的教育理論中，我看到了合作學習的重要性。杜威強調(diào)學生之間的合作學習，認為學生通過與他人的互動和合作，可以獲得更好的學習效果。他主張學生之間的互相交流和合作，通過互相幫助和批評，來提高自己的學習能力和思維水平。這種合作學習的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，也能夠促進學生的思維發(fā)展和知識的掌握。我深感合作學習的重要性，在今后的教育實踐中，我會更加重視學生之間的合作和交流。

綜上所述，杜威教育理論對于教育者和學生來說有著重要的指導意義。從杜威教育名篇中，我深感教育的價值和意義，也對教育有了更深入的思考和認識。通過體驗教育、關注個體差異和合作學習，我們能夠更好地培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，讓他們能夠在社會中發(fā)展并取得成功。我相信只有將杜威教育理論與實踐相結合，才能夠真正實現(xiàn)教育的目標和意義。

教育名著杜威的心得體會篇四

長大了，老師教我讀論語，背古文。就這樣，這些充滿陽光、溫暖我心的好文章伴我長到了10歲。我讀過一篇非常喜歡的文章，它是《魯賓遜漂流記》，作者是丹尼爾middot;笛福。他是一位英國人，這是一個關于冒險的故事，一個關于智慧和勇敢的故事。

英國青年水手魯賓遜由于所乘的貨船在海上沉沒，孤身一人流落到了一座無人的荒島上，開始了為生存而奮斗的艱辛旅程：做木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜在整整28年的自救過程中，這座無人的荒島被魯賓遜建成一個世外桃源。這種樂觀向上，百折不回的開拓精神和可貴的堅強品質(zhì)，留給人們挑戰(zhàn)自然的信心和勇氣。

還有一篇小說也不錯，它是《愛的教育》。《愛的教育》不僅被認為是世界上最優(yōu)秀的少兒讀物，還被認為是一步人生成長必讀書，令全世界億萬讀者感動不已，全書通過安利柯寫的日記講述了眾多發(fā)生在學校和生活中的小故事，抒發(fā)了人類最偉大的情感——愛。這些愛的故事將真誠、友愛、堅強、善良、高尚的真情注入孩子們心田。中國古典四大名著讓我充分感受中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力;《安徒生童話》、《格林童話》帶我遨游絢麗多姿的童話王國;《木偶奇遇記》讓我和匹諾曹一起體驗成長的喜怒哀樂;《克雷洛夫寓言》讓我明白了一個個深刻的人生道理這些經(jīng)典作品無一不將想象力、創(chuàng)造力發(fā)揮到極點，開闊了視野，感染了心靈今后，我將繼續(xù)與好書為伴，讓陽光溫暖我心，讓好書隨我快樂地成長!

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教育名著杜威的心得體會篇五

名著教育是一種培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教育方式，通過閱讀名著，可以幫助學生拓展眼界，提高審美修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀念和品格，更好地適應社會發(fā)展的需要。名著教育是一種傳遞智慧的方式，可以引導學生吸取前輩的經(jīng)驗與教訓，從而對未來的人生進行更加明智的選擇。

名著教育能夠提升學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和方法。通過讀名著，可以學習到豐富的詞匯和短語，拓展自己的詞匯量。同時，名著中的復雜句式和修辭手法可以幫助學生提高語言表達的能力。名著中深刻的思想和感人的情節(jié)也能夠培養(yǎng)學生閱讀的興趣和欣賞能力。

名著教育對于塑造學生的人格具有重要的作用。名著中的人物形象和精神內(nèi)涵，可以激發(fā)學生對于真善美的追求。例如，莎士比亞的劇作《哈姆雷特》中的哈姆雷特形象讓人產(chǎn)生深深的敬意，他的膽識、智慧和正直深深地影響著讀者。通過學習這些名著，學生可以得到正確的導向和塑造健康的人格。

四、名著教育對培養(yǎng)學生的價值觀念意義重大。

通過名著教育，可以培養(yǎng)學生正確的價值觀念，提高他們對社會現(xiàn)象的理解和分析能力。名著作品通常涉及到人性的善惡、社會的公義等問題，通過學習這些作品，學生可以了解到不同的人生觀和價值觀。他們能夠通過與書中的人物一同經(jīng)歷人生起伏和思想沖突，培養(yǎng)出正確的判斷力和審視問題的能力。

名著教育在培養(yǎng)學生個人成長中具有不可替代的作用。通過讀名著，學生可以感受到作品中的人物與自己的共通之處，更加深刻地認識自我，認識他人和社會。名著作品中的人物形象和故事情節(jié)也可以像一面鏡子一樣，反映出學生在成長過程中的問題和困惑，幫助他們更好地理解自己的情感和行為，并在此基礎上進行改進和調(diào)整。

總結。

通過名著教育，學生可以提升閱讀能力、塑造人格、樹立正確的價值觀念，同時也能夠促進個人的成長。名著教育不僅僅是一種學科教育，更是一種關于生活、人性和價值的啟蒙教育。教育者和家長應該充分利用名著教育的機會，引導學生閱讀，幫助他們從中獲得知識和智慧，并將之運用到實際生活中。名著教育是一種終身的學習過程，我們應該堅持不懈地推廣和普及，讓更多的人受益于名著的力量。

教育名著杜威的心得體會篇六

杜威是美國著名的教育家，他提出了許多教育理論和教育方法，對當今世界教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。今天，我想分享一下我的杜威教育心得體會。

杜威教育思想的核心是“學以致用”。他認為教育應該與生活和現(xiàn)實聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，使學生在學習中獲得自我發(fā)展。這種教育方法注重學生的個性發(fā)展，教師應該尊重學生的興趣和特長，并通過探究和實踐來促進學生的發(fā)展。

在實踐中，我深刻感受到了杜威教育的價值。在課堂上，我更多地采用了討論和探究的方式，讓學生在交流和互動中學習知識和技能。我不僅關注學生的學業(yè)成績，更注重他們的實踐能力和解決問題的能力。通過自主學習和實踐活動，我?guī)椭鷮W生發(fā)展了自己的興趣和特長，提升了他們的自信心和創(chuàng)造力。

杜威教育的意義在于將教育從單一知識的傳授轉(zhuǎn)化成為學生的全面發(fā)展，使教育更貼近生活，更適應現(xiàn)實。學生不再是被動接受知識，而是通過實踐和探究主動學習。這種教育方式注重人的自由發(fā)展，在社會和人類發(fā)展中起著重要的作用。

第五段：結論。

杜威教育的核心理念與當今教育的趨勢相吻合，對于教育改革的推進有著重要的意義。在教育實踐中，我們應該注重學生的個性發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)，促進學生的全面成長。杜威教育是一種全新的教育方式，它能夠激發(fā)學生的學習熱情和自信心，讓他們在學習中實現(xiàn)人生的自我價值。

教育名著杜威的心得體會篇七

從《賞識你的學生》中，我我深刻的體會到了尊重和愛這兩個詞語的含義。摘錄：“愛學生”和“尊重學生”的含義是不同的?！皭蹖W生”意味著喜歡、欣賞學生，保護學生的成長，給他們以幫助，促進學生的成長?！白鹬貙W生”則意味著要把學生看成和我們自己一樣的人，看成是一個自由、獨立、完整，有其獨特天性、人格特征和尊嚴的人，“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地看待學生的一切所作所為。

感悟：“尊重學生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。賞識資優(yōu)生是錦上添花，賞識弱勢群體才是雪中送炭。只有更加關愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態(tài)的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”尊重孩子就是必須考慮他們個性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營造溫室，讓學生習慣被賞識，而是培育學生的自信，教學生學會賞識自我、賞識他人，從而促進學生積極向上、永續(xù)發(fā)展。

少一些抱怨，多一些寬容；少一些責備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵；少一些不聞不問，多一些體貼愛護，我們都會為人父母。

我們在教育學生時，往往批評多于鼓勵，甚至經(jīng)常用一些刺激性的語言，以引起學生的重視。例：“這么簡單的題目都要做錯，怎么能考第一?！薄爸v了幾遍的題還不會，真是對牛彈琴?！薄翱慈思覍W生怎么怎么好，你們以后怎么辦？”本來是想通過揭學生的痛處，來喚醒學生，這種心情可以理解，殊不知這樣做嚴重傷害學生的自尊心和自信心，效果恰恰適得其反。因而在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們必須引進新的觀念，新的方法來教育學生，以適應當代教育的需要。因而，我們教育工作者理應寬容的對待每一位學生。

賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句你很聰明；就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手；就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上；甚至它還可以是一句我以有你這樣的學生而感到驕傲。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

教育名著杜威的心得體會篇八

我過得充實而快樂，因為我利用休息時間拜讀了好多教育專著為我新學期的工作充電。我讀了《我是一名好教師》后，我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這書在教我如何當一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會：

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。