怎么培養(yǎng)救援力量心得體會如何寫 關于救援的感悟(3篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

推薦怎么培養(yǎng)救援力量心得體會如何寫一

1、心情處理

2、察言觀色

3、太極之間有乾坤

4、玩笑掌握要分寸

5、得理饒人留余地

6、爬得高會跌得慘

7、迂回溝通

(1)難說的話怎么說

(2)有誤會時怎么辦

(3)棘手話題怎么解

8、異議處理

9、反饋處理

(1)幽默詼諧

(2)幽默化解距離

(3)自嘲其實顯豁達

(4)調侃尺度在對方

(5)身體語言

推薦怎么培養(yǎng)救援力量心得體會如何寫二

本學期有幸拜讀了著名特級教師李鎮(zhèn)西新書《我的教育心》，該書以自傳體的形式介紹了自己從教三十年的經(jīng)歷，有成功，有失敗，有歡樂，也有憂慮。讓我們在閱讀的過程中看到了一個真實的立體的李老師的形象，他不是一個完美的人，在教育的過程中他也犯過錯誤，也曾無意中對學生造成了心靈上的傷害，但他是一個追求完美的人，他關心、愛護學生，不斷總結發(fā)現(xiàn)自己的不足，他能把教育中的失誤變成教育財富。

全書中貫穿一個主題：反思、樂趣。

我認為李老師最寶貴的教育財富不僅是他的反思力，更是他永遠保持的一顆純凈的童心。翻開《我的教育心》一書，習慣性地先瀏覽了一遍插圖，于是發(fā)現(xiàn)里面近一半的圖片是李老師與他的學生們“玩”在一起：剛參與工作時與學生在郊外，把語文課搬到油菜花地里，和學生一起用身體把“一班”二字寫在風雪峨眉山上，和學生在瓦屋山原始森林探險，甚至和學生玩“老鷹捉小雞”、掰手腕……李老師一張充滿童真的笑臉笑得比學生更燦爛。這不是單純的玩樂，這正是李老師的教育，他說：對學生嚴格要求，前提是要和學生建立感情和信任，只要孩子和你有了感情，嬉笑怒罵皆成教育。

有時我們老師也會開玩笑地說，和孩子們的斗爭又開始了。李老師也有這樣的說法，他認為這是一場持續(xù)終生的“戰(zhàn)爭”，敵人當然不是學生，而是我們在教育上遇到的困難。如果真正愛孩子，就在研究他們。對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來。因為愛孩子，我們就會想：怎么才能不辜負孩子的愛呢?那就要把他們教好。怎樣才能把他們教好呢?那就要動腦筋研究教育。每遇到一個難題，就把它當成課題來研究，長期帶著一顆思考的大腦工作，就會有起來越豐富的智慧。要樂于和后進生打交道，這是最好的教育科研，在和他們打交道的過程中，我們積累了教育智慧，同時體驗了教育幸福。

由此可見李老師是個有教育智慧的人，他一直保持著樂觀的、積極的教育狀態(tài)，正如李老師所說：每一位老師的一生是一個故事，精彩與否全取決于我們的精神狀態(tài)。他試圖通過自己的教育經(jīng)歷，告訴同行：如果我們僅僅把教育當作一門職業(yè)，那將是很累的，而且累得很被感動——為學生累，為家長累，為領導累，為社會累……但如果我們把教育當作一項事業(yè)，那么一切酸甜苦辣都是“自找”的，因而是心甘情愿的!

當我閱讀李鎮(zhèn)西老師撰寫的《我的教育心》，教育的幸福方式，依然是反思，卻讓我有了具體的思考。李老師在他的教育教學過程中，給人一種平和的狀態(tài)，這樣的工作心態(tài)，來源于李老師善于撰寫反思。

李老師的教學工作，同樣有不得不迎接的檢查，同樣有多樣的評比……教師在教育教學過程中，面臨著教育學生，完成學校的多種任務的過程。我們學習名師魏書生、朱永新、李鎮(zhèn)西……如此多的名師，教學特色不同，教學方法不一，若是我們一一模仿，最終仿效不成。教育者所需要的是要領悟名師的教育思想。教育教學，萬變不離其中。教師要保持高昂的狀態(tài)，不斷調整，在課堂上有條不紊地展現(xiàn)出精彩的一面即可。

李鎮(zhèn)西有寫隨筆的習慣，看到他的一本本著作，就能夠體會日積月累的作用。他的創(chuàng)作，均來自于小事的思考，來自于自己的見解表達。

教師要樂于調整自己的狀態(tài)，讓整個教育教學活動充滿生機。教師要樂于從著作中反思點精神類的東西。因為這樣才足以提高自己的業(yè)務能力。教師要能夠從緊張的工作中，找出快樂的內容，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的快樂。

李老師書中提及“班主任要有童心、愛心和責任心?！闭f這句話，是極為簡單的事情。如說所作，則需要有對教育的執(zhí)著與熱情。以往學習教育名家的方法，對于豐富自己的教學有著顯著的作用。“永遠保持現(xiàn)有的純凈的童心，還要有愛心，善于積累智慧?！狈e累好詞佳句是學生階段有必要去做的事情。我在讀書的時候，習慣于積累我覺得有價值的語言。這些語言看似簡單，細細體會，蘊含著哲理。我們隔幾日便取來讀一讀，思考片刻，便覺得又有新的收獲。

樂于反思，收獲樂趣，是我從李老師的書中又一次尋到教學快樂的方法。李老師的書中還提到“這個幸福……是孩子在受教育過程中的一種快樂……不僅僅體驗到學習的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還充分體驗到生活的快樂，思考的快樂，來自集體溫暖的快樂……”

是的，樂于反思，收獲樂趣;樂于反思，收獲教育的幸福。樂于積累，教育生活平和，又流有緩緩的幸福!

推薦怎么培養(yǎng)救援力量心得體會如何寫三

要方式為：<><>就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣和衛(wèi)生習慣等。

同時，學生養(yǎng)成教育是校園文化建設的重要組成部分，抓好養(yǎng)成教育能鞏固校園文化建設成果。

<>學生是受教育者，是養(yǎng)成教育的主體，只有使學生認識到養(yǎng)成教育的重要性和必要性，才能使他們自覺地投入到活動中，使學生把良好行為習慣的培養(yǎng)變成自己的行為和需要。

應通過校會、晨會、班會、團隊活動和新生入學教育，組織學生認真學習、貫徹《中、小學生守則》和《中、小學生日常行為規(guī)范》及學校的規(guī)章制度，讓學生知道應該怎么做，不能怎么做。

<>校園環(huán)境對學生良好習慣的養(yǎng)成，具有重要的示范、熏陶、感染作用。優(yōu)美的環(huán)境是養(yǎng)成教育良好的催化劑。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓學校的每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都有美在閃光，讓學校的一磚一瓦、一草一木都具有教育功能。

在衛(wèi)生整潔的校園里，學生得到的是愉快舒適的享受；綠樹成蔭、百花齊放的校園，會使學生萌生保護環(huán)境的欲望；實用美觀的物質設備，和諧融洽的人際關系，能給學生以心理上的愉悅感，從而陶冶性情，激發(fā)美感。因此，要把校園文化建設和養(yǎng)成教育緊密結合起來，讓學生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中、在積極向上的校園文化氛圍中規(guī)范自己的行為習慣。

<>進入青少年時期的中學生，自我意識和成就感明顯增強。一方面，對于養(yǎng)成良好行為習慣、健康心理品質、高尚道德情操有著強烈的愿望；另一方面對學校制定的條條框框感到約束。

根據(jù)學生這一心理特點，學校要充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)《中、小學生守則》和《中、小學生日常行為規(guī)范》的內容，在充分尊重學生意見的基礎上，制定一系列適合學生特點的規(guī)章制度，如《學生一日常規(guī)》、《學生學習規(guī)范》、《學生禮儀常規(guī)》等。同時要加強實施和督查，并列入綜合素質考評內容。

<>葉圣陶先生說：“習慣來于教師的訓練和指導?！绷己玫牧晳T不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過指導和訓練。各種活動、社會實踐是養(yǎng)成教育的練兵場。在這里學生可以修正自我認識，校正行為習慣，完善思想品格。學校應根據(jù)《中小學生日常行為規(guī)范》的要求及學生的具體情況有針對性地開展一系列活動，如國旗下講話系列活動、重大節(jié)日活動、豐富多彩的班隊活動、知識競賽、演講比賽系列活動、校園文化社團活動，等等。

通過一系列活動，使學生感到團體的溫暖，在活動中不知不覺受到良好行為習慣的感染，從而養(yǎng)成各種良好習慣。

<>榜樣的力量是無窮的。中小學生可塑性大，模仿能力強。一方面，要善于運用身邊的榜樣進行示范引導，使學生看得見、信得過、學得實，收到事半功倍之效,如樹立優(yōu)秀典型，評選“優(yōu)秀團干”、 “校園十佳”、“學習標兵”等。利用這些榜樣鼓勵先進，鞭策后進，使學校形成“趕超爭先”的風尚。另一方面，教師的行為表率是對學生進行養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的人格力量。

老師平時的一言一行本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在抓學生養(yǎng)成教育的同時，要重點強調教師的師表作用。特別是在教師的儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，學校要有明確要求。