2023年父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫(通用19篇)

寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。那么，如何才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的精彩心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽骱统砷L有所幫助。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇一

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí)，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。還記得孫綿濤教授在一年級(jí)伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來，下得去”，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會(huì)取得學(xué)術(shù)研究上的成績的。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時(shí)常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識(shí)及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時(shí)而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升、智慧人格養(yǎng)成上以及對(duì)人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。

第一，個(gè)人思維品質(zhì)的提升。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識(shí)的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力，以提升自我的思維品質(zhì)。孫綿濤教授每上一堂課總會(huì)指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識(shí)，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動(dòng)論、體制論、機(jī)制論、觀念論以及人論，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論，社會(huì)其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會(huì)現(xiàn)象的諸多理論范疇。

第二，智慧人格的養(yǎng)成。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個(gè)體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí)，讓我更好的了解自己，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界。

“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！睂?duì)于這樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健，萬事順意。

教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué)，而教育管理是管理教育的專門化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)行管理的專門性活動(dòng)。兩者既有聯(lián)系，又有不同。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談。

一、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會(huì)的要求和教育規(guī)律，通過一定的管理方式對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效利用，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會(huì)服務(wù)的一種實(shí)踐活動(dòng)?！庇纱丝闯觯逃芾韽?qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào)。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性，要全面理解教育管理的含義，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對(duì)人的管理，人決定著在教育管理中，由誰來協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)誰，它是教育管理主體和客體之間的對(duì)象性活動(dòng)。這種對(duì)象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者、教師、學(xué)生、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系。二是教育管理的過程與方式，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教育管理中，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律，進(jìn)行決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。這五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過程，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào)。三是教育管理的目標(biāo)?！敖逃芾韺?duì)社會(huì)的適應(yīng)和滿足，主要是通過教育工作的有序化、規(guī)范化、效率化來實(shí)現(xiàn)。這樣便于與教育管理相區(qū)別。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持，關(guān)注的是教育組織中的具體活動(dòng)。

二、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!”世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，教育活動(dòng)以相對(duì)獨(dú)立的姿態(tài)活躍于社會(huì)舞臺(tái)，教育概念從簡單到多樣的跳躍式發(fā)展，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué)、教育實(shí)體學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué)，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛，走向分化，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時(shí)，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時(shí)代、哲學(xué)時(shí)代，步入了科學(xué)的時(shí)代。在生理心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的幫助之下，教育學(xué)者們?cè)凇翱茖W(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”，形成了教育學(xué)科群，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作，形成了龐大的教育科研隊(duì)伍，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。

可以說，思辨哲學(xué)的教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生，為專門的教育管理活動(dòng)的研究提供了前提和基礎(chǔ)。另一方面，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分離出來，成為一項(xiàng)專門的社會(huì)活動(dòng)，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁榮。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系，并以一門獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)依據(jù)其研究對(duì)象的不同延伸出不同行業(yè)、不同部門、不同性質(zhì)的管理學(xué)，如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈，教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的、研究對(duì)象、研究內(nèi)容和研究方法。

三、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前，各門學(xué)科基本是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，每一門學(xué)科均專注于特定的研究對(duì)象，相互之間壁壘森嚴(yán)。本世紀(jì)之初，學(xué)科邊界漸次開放，研究兩種對(duì)象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn)。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時(shí)，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的融合、補(bǔ)充，逐步形成了規(guī)范化的理論體系。進(jìn)入$%世紀(jì)中期，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科，逐步發(fā)展成為一個(gè)涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科，甚至包容了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理、科學(xué)理性和價(jià)值理性、主觀主義和客觀主義這樣多流派、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科。就教育管理學(xué)的研究對(duì)象來說，教育管理學(xué)的研究對(duì)象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科。

在人類歷史上，自從有了組織的活動(dòng)，就有了管理活動(dòng)。管理活動(dòng)的出現(xiàn)促使人們對(duì)來自這種活動(dòng)家的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，形成了一些樸素、零散的管理思想。我們可以從已有的文字記載中，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想。直到期19世紀(jì)末，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展，管理理論才有真正出現(xiàn)。管理理論是對(duì)管理思想的提煉與概括，是較成熟、系統(tǒng)化程度較高的管理思想。管理是指組織為了達(dá)到個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過各項(xiàng)職能活動(dòng)，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程。

在人類社會(huì)五千年發(fā)展的歷史長河中，人類都在不斷的完善自己，不斷的活動(dòng)，而人類的一切活動(dòng)都是經(jīng)過大腦思考，是為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。并為了實(shí)現(xiàn)其目的而不斷努力，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新、發(fā)展，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命，依次走過了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)。所以可以說人類是經(jīng)過不斷的勞動(dòng)、思考、合作，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境，在不斷的失敗或成功的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)，掌握各種生活和改造社會(huì)的技能。隨著人類知識(shí)的不斷完善，各種生活，工作的組織，機(jī)構(gòu)，方式，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機(jī)構(gòu)，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng)，并使用于當(dāng)今信息瞬息萬變的時(shí)代。雖然管理的制度不斷改革推進(jìn)，但是再完善的系統(tǒng)也離不開人類的相互協(xié)作，無論是若干千年前的原始社會(huì)或信息瞬息萬變的今天，人類的各種特征為管理學(xué)形成提供了客觀的條件。至此管理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

首先管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作對(duì)組織所擁有的資源(人、物、財(cái)、時(shí)間、信息等)進(jìn)行合理的配置后有效的利用，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的工程。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，首先就一個(gè)人而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績，必須通過制定一份計(jì)劃(或長期或短期)，然后通過這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間、精力，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃，取得成功;又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過仔細(xì)的規(guī)劃、組織，要不然這一輩子將碌碌無為;大至一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè)，一個(gè)家庭，再者到每一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。

所以說管理充溢著整個(gè)人類社會(huì)，正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，正在并將長期影響著人類社會(huì)。

提到企業(yè)管理，我們首先要講什么是企業(yè)，企業(yè)的法律形式，企業(yè)的類型等等。

企業(yè)是以市場為主導(dǎo)，以盈利為目的，從事生產(chǎn)流通服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，自主經(jīng)營，自盈盈虧，獨(dú)立核算，具備法人資格的經(jīng)濟(jì)組織。具體可分為國有、集體、私營、股份制和外資企業(yè)等等。

因此，企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)盈利這一目的的活動(dòng)總稱。

誰是管理者?什么樣的人能稱為管理者?又或者有人會(huì)問：什么是總經(jīng)理，總經(jīng)理是總(攬大局)，經(jīng)(始大業(yè))，理(事自若)，在普通人的印象中，那些所謂的一些企業(yè)的經(jīng)理，董事或一些職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或一些政府部門的處長、部長、廳長等等。而這些觀點(diǎn)都是對(duì)的，但是也是不全面的，不完全的。那怎樣定義管理者，根據(jù)管理學(xué)的概念，管理者應(yīng)該是這樣的人，他通過協(xié)調(diào)其他人的活動(dòng)達(dá)到與別人一起或者通過別人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，應(yīng)此管理者的工作可能意味著協(xié)調(diào)一個(gè)部門的工作，也可能意味著監(jiān)督幾個(gè)單獨(dú)的人，還可能包含協(xié)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，具體到生活，一些經(jīng)營的小部市門，或一個(gè)幾個(gè)人組成的商店的老板，又或是一個(gè)家庭的決策者，大至大公司的經(jīng)理，理事，董事都是管理者。

管理者必須達(dá)到幾種境界：第一，自知不能;第二，不知有能;第三，能在卓越。必須有自己的一套理念，俗話說：理念為“體”，能力為“用”，“用”不足可找人幫忙，無“體”則為無頭蒼蠅。企業(yè)管理者亦是如此。

在《易經(jīng)》中有一種說法：生生之謂易，易是指太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這即是指變化，天地萬物隨時(shí)隨地地在一定的自然規(guī)律下不斷變化的，在這些規(guī)律下產(chǎn)生了很多的思想、學(xué)派，管理學(xué)也隨之誕生(管理學(xué)是在人類活動(dòng)發(fā)展、變化過程中孕育出來的)。

人類活動(dòng)的一切表明“變化”的重要，缺少了“變化”世界、人類的發(fā)展將寸步難行。那么在企業(yè)管理的過程中，能否缺乏“變化”這一因素呢?回答響亮而肯定：這是不行的，企業(yè)管理宛若一條大河，而變化就是其流動(dòng)的動(dòng)力，河流缺乏了動(dòng)力就變?yōu)橐惶端浪绻髽I(yè)管理缺乏了變化，那么企業(yè)管理將無法正常，那么，變化在企業(yè)管理中又是如何體現(xiàn)的呢?即一個(gè)企業(yè)圍繞著一個(gè)基本的企業(yè)理念、文化為中心不變，而在一定的社會(huì)條件內(nèi)，適當(dāng)?shù)母淖兤髽I(yè)的決策和戰(zhàn)略，即企業(yè)的權(quán)變關(guān)系(在一定的社會(huì)條件下，企業(yè)根據(jù)國際格局、形式，世界經(jīng)濟(jì)變化或國家的政策、法令調(diào)整，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱臓I銷管理策略、方法，以便更好的盈取經(jīng)濟(jì)效益);或者在同一對(duì)象下，為達(dá)到企業(yè)的盈利目的，在法律范圍內(nèi)改變企業(yè)自身的銷售策略，例如：有一個(gè)以銷售梳子作為盈利的企業(yè)要求自己的銷售員去一個(gè)和尚廟里推銷梳子，開始第一個(gè)推銷員認(rèn)為和尚怎么可能買梳子呢?于是他懷著疑惑去了廟里，而和尚沒有頭發(fā)拒絕了他，結(jié)果一把也沒賣出;第二個(gè)推銷員去了廟里見到和尚，說沒有頭發(fā)也可以梳頭，這樣可以促進(jìn)血液循環(huán)，還可以止癢，于是和尚們買了十多把;第三個(gè)推銷員去了，見到了和尚，他便對(duì)和尚說：你看香客們那么虔誠的叩拜以至于把頭發(fā)弄亂和香灰落在發(fā)上，為了表示寺廟對(duì)香客的關(guān)心，應(yīng)該在桌上擺放些梳子，結(jié)果賣出幾十把;第四個(gè)推銷員去了廟里，說明來意后又說寺廟都有很多虔誠的香客，他們燒香敬佛，寺廟應(yīng)該有所回贈(zèng)，特別是在梳子上刻上“積善梳”三個(gè)字，以便更好的留念，結(jié)果一次賣出一千多把，還達(dá)成了長期供貨的協(xié)議。這一例子告訴我們：改變企業(yè)自身的銷售策略，可以更好的為企業(yè)賺取利潤。

可見變?cè)谄髽I(yè)中的重要性，但要注意什么在變，什么不變(中心不變，規(guī)律不變，但方式發(fā)生變化，現(xiàn)象發(fā)生變化)，即以不變應(yīng)萬變。

首先，管理學(xué)新的發(fā)展是中外管理理念的結(jié)晶。

在古代的中國，存在著相當(dāng)多的管理理念和哲學(xué)。比較有影響力的儒家學(xué)派認(rèn)為管理應(yīng)該是“以人為本，道德教化，以仁愛治天下”;而道家學(xué)派提出的是“以道為中心，以德治國，無為而治”，老子是怎樣闡述這個(gè)理念的呢?他極力反對(duì)“有為”，他認(rèn)為國家的禁令越多，人民越貧困;政府規(guī)定越多，社會(huì)越混亂。不能為了管理而“管理”，不知所謂“管理”。而他認(rèn)為“無為”就是：不任意妄為，“無不為”就是：為而不恃，為而不爭;而法家則認(rèn)為管理應(yīng)“以法為中心，依法治國”，其理念衍發(fā)了法律規(guī)則面前人人平等。種.種說法不一，眾說紛紜。在當(dāng)今中國注重的是一種“和諧”、“含蓄”的管理理念，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)以情感為基調(diào)的傳統(tǒng)社會(huì)，尊重人，以人為本，強(qiáng)調(diào)人的重要性。在西方國家，同樣存在與中國頗為相似的觀點(diǎn)——哈佛大學(xué)教授埃爾頓·梅奧(eltonmayo)的霍桑試驗(yàn)，即：“從人的行為本質(zhì)中激發(fā)動(dòng)力，不斷提高效率?！痹摾碚撟⒁獾搅巳说闹匾?，以人的本質(zhì)出發(fā)，提出了“社會(huì)人的假設(shè)”，我們應(yīng)該辯證的看待梅奧與泰羅(以效率為中心，注意力只放在盈余增加之上，不重視人，把人看為工具、經(jīng)濟(jì)人)的觀點(diǎn)。

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，管理的概念也應(yīng)該隨之發(fā)展，即古今中外管理思想的結(jié)晶、整合和發(fā)展。管理學(xué)的新的發(fā)展在于創(chuàng)新。法約爾提出的觀點(diǎn)：把工業(yè)、企業(yè)，全部的活動(dòng)做了科學(xué)的分類(技術(shù)工作、財(cái)務(wù)工作、會(huì)計(jì)工作、安全工作、管理工作)，從而將管理活動(dòng)從企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中分離出來并貫穿其中。繼而世界上較大的軟件公司甲骨文駐中國區(qū)總裁曾提出五力學(xué)說，即：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、發(fā)展力、執(zhí)行力、競爭力。那么這是什么意思呢?首先企業(yè)里的每一個(gè)人都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富和完善自己，只有這樣才能創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的創(chuàng)造力，一旦企業(yè)的創(chuàng)造力得以提高，企業(yè)就能更好的在市場站住腳，以至于更好的發(fā)展。企業(yè)發(fā)展了，執(zhí)行力自然會(huì)提升，如果上述的各種都得以提高，企業(yè)的競爭力也會(huì)提高，從而進(jìn)行五力循環(huán)。

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，只有在失敗中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、積累和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇二

教育是每個(gè)家庭都需要關(guān)注的重要問題，而父母作為孩子的第一任教師，扮演著至關(guān)重要的角色。在教育管理上，父母有著更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感情投入，其對(duì)孩子的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校老師和其他人的影響。從我的親身經(jīng)歷和實(shí)踐中學(xué)到的，父母對(duì)于孩子的教育管理是非常重要的，因此下面我將分享一些自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：尊重孩子的個(gè)性。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的個(gè)性和想法。父母在教育管理上，應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，傾聽他們的想法和意見。同時(shí)也需要引導(dǎo)孩子正確的生活觀念和品德觀念，讓他們明白在家庭中應(yīng)該遵守什么規(guī)則。

在這一方面我的體驗(yàn)是，孩子肯定會(huì)有自己的意見，和父母溝通時(shí)一定要盡量理解他們的想法和感受。我們不能強(qiáng)制孩子按照自己的意愿去做事情，而是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何做出正確的決策，并做好自己的職責(zé)。

第三段：保持積極的交流。

父母要保持與孩子之間積極的交流，這是讓孩子能夠健康成長的必要條件。這樣的交流不僅能夠幫助孩子建立自信，還能讓他們了解到，父母是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

在這方面，我們家庭有一個(gè)早上和晚上吃飯時(shí)的習(xí)慣。我們會(huì)互相分享自己一天中遇到的好玩兒的事情或者生活中的一些體驗(yàn)和感受。這種交流方式既能夠加強(qiáng)家庭成員間的互動(dòng)，又能夠讓孩子獲得情感支持。

第四段：關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。

作為父母，我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題。年齡較小的孩子通常會(huì)比較難掌握知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)需要家長的耐心與關(guān)心，給予他們更多的幫助。

我們要時(shí)常督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫他們制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，當(dāng)孩子碰到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，讓孩子在學(xué)習(xí)上有更加的自信。

第五段：孩子的成長是一個(gè)過程。

教育是一個(gè)長期的過程，家庭教育也需要長期的投入。在孩子成長的過程中，父母要付出很多的努力和時(shí)間，同時(shí)也要適時(shí)的放手讓孩子自己去實(shí)踐和經(jīng)歷。父母的教育管理，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)孩子的健康成長為目的。

在這方面，養(yǎng)成孩子的性格與品德至關(guān)重要，要讓孩子懂得誠實(shí)、尊重、責(zé)任和愛的道理。我們不應(yīng)該強(qiáng)求孩子總是跟自己的想法一致，反而應(yīng)該讓孩子保持自己的好奇心和探索精神，在實(shí)踐和探究中不斷地成長和進(jìn)步。

結(jié)論：

我們的孩子是我們的未來，他們的教育管理工作是每個(gè)父母不可推卸的責(zé)任。我們要充分發(fā)揮自己的作用和能力，為我們的孩子提供良好的教育和家庭環(huán)境。同時(shí)我們也要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教育管理能力，讓我們的孩子能夠健康，快樂的成長。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇三

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理。

供你參考!

原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。

通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。

班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋，爭取與大家分享。

(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“。

勵(lì)志。

教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。

(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。

(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。

通過培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱鳌?/p>

課件。

使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開拓了我們的視野。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇四

第一段：介紹教育管理的背景和重要性（200字）。

教育管理是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作，它負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制教育資源和過程，以實(shí)現(xiàn)教育的有效實(shí)施和持續(xù)發(fā)展。教育管理涉及教育機(jī)構(gòu)的各個(gè)層級(jí)，從學(xué)校到教育部門和政府機(jī)構(gòu)，以及涉及教育工作者的各個(gè)領(lǐng)域，如校長、教師、教育工作者等。教育管理的目標(biāo)是提供高質(zhì)量的教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。因此，對(duì)于從事教育管理工作的人們來說，理解和掌握教育管理的原則和實(shí)踐，是至關(guān)重要的。

第二段：回顧自己學(xué)習(xí)教育管理的過程（300字）。

在我大學(xué)期間，我選擇了教育管理專業(yè)作為我的研究方向。通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程和參加實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸掌握了教育管理的基本理論和實(shí)踐技巧。例如，我學(xué)習(xí)了教育管理的概念和原則，了解了教育管理在不同層級(jí)和情境下的應(yīng)用。我也參加了學(xué)校組織的管理實(shí)習(xí)，通過實(shí)際參與學(xué)校的管理活動(dòng)，我更加深入地了解了教育管理的實(shí)踐操作和挑戰(zhàn)。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷使我受益匪淺，提高了我的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教育管理具有廣泛的范圍和復(fù)雜性。教育管理需要具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和廣泛的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教育管理者還應(yīng)具備良好的溝通能力、決策能力和協(xié)調(diào)能力。教育管理的目標(biāo)是提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此，教育管理者需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，制定合理的教育方案和政策。此外，教育管理者還應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)合作精神，與教育工作者和家長保持良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和協(xié)調(diào)對(duì)教育管理至關(guān)重要。教育管理者應(yīng)與相關(guān)利益相關(guān)者保持緊密的聯(lián)系，了解他們的需求和期望，及時(shí)解決問題和沖突。另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運(yùn)用對(duì)教育管理非常有幫助。通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，教育管理者可以更好地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)效果，從而制定合適的管理策略和決策。

第五段：對(duì)未來的展望和感悟（200字）。

教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。未來，教育管理將面臨更多新的問題和變革。從教育技術(shù)的發(fā)展到國際教育的合作，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法。同時(shí)，作為一名教育管理者，我深知自身的責(zé)任和使命。我希望能夠不斷提升自己的教育管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：教育管理是一項(xiàng)重要的工作，需要具備良好的教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高自己的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。有效的溝通和協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運(yùn)用，是教育管理中的關(guān)鍵要素。未來，教育管理將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變革。作為一名教育管理者，我們應(yīng)該始終牢記自身的責(zé)任和使命，努力提供優(yōu)質(zhì)的教育，并為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇五

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋，爭取與大家分享。

(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。

(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。

(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇六

作為一個(gè)站點(diǎn)管理員來說，只有把站點(diǎn)管理好才能為下一步的學(xué)和用打下基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作以來，我每天按時(shí)打開遠(yuǎn)程教育設(shè)備檢查一遍，出現(xiàn)問題及時(shí)維護(hù)，確保設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一個(gè)管理員，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

管理員的日常工作，就是管理好設(shè)備，組織好學(xué)習(xí)。這看似簡單的工作，直接影響到廣大社區(qū)和機(jī)關(guān)黨員的切身利益。要把這項(xiàng)工作做好，首先要提高對(duì)遠(yuǎn)程教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。實(shí)踐證明，遠(yuǎn)程教育為黨員的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)提供了一條新的渠道，打開了一扇新的窗戶，開辟了一片新的天地，是緊跟時(shí)代步伐、緊貼生活實(shí)際的一種行之有效的教育模式。每個(gè)站點(diǎn)，我們都是投入大量人力物力建成的，作為管理員我們應(yīng)當(dāng)充分利用好并切實(shí)發(fā)揮好作用。如果將設(shè)備閑置或者因?yàn)楸９懿簧贫鴵p壞，甚至丟失，這不僅是極大的浪費(fèi)，也是對(duì)廣大基層黨員利益的侵害。從實(shí)際情況來看，大多數(shù)管理員都是兼職，可能有的管理員會(huì)說，我電腦技術(shù)不行，出了故障修不了。從我個(gè)人出發(fā)，我也不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，但是干了這項(xiàng)工作，不專業(yè)我們也要變得專業(yè)，因?yàn)檫@就是我們的工作，我們要對(duì)廣大黨員負(fù)責(zé)，干好這一項(xiàng)工作，并且熱愛這項(xiàng)工作。只有這樣我們才能不斷提高自己，才能更加勝任這項(xiàng)工作。

對(duì)于站點(diǎn)管理員來說，有效的管理和維護(hù)是遠(yuǎn)程教育工作發(fā)揮作用的重要前提。如果設(shè)備總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，組織學(xué)習(xí)就更談不上了。日常的維護(hù)可以避免很多問題的發(fā)生，如保持電腦的清潔，避免灰塵太多產(chǎn)生靜電而擊穿電子元件；保持電腦的經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免內(nèi)部受潮等。如果想要把維護(hù)工作做好，我個(gè)人認(rèn)為：

1、克服依賴的思想。對(duì)于站點(diǎn)管理員來說，遠(yuǎn)程教育設(shè)備維修是經(jīng)常遇到的問題。很多同志認(rèn)為自己不是專業(yè)人員，故障排除不了很正常，把問題向上級(jí)反映后，就不再管了。我們必須克服這種依賴思想，主動(dòng)解決問題，只有這樣才能不斷提高自己的技術(shù)水平。我們可以從多種渠道獲得技術(shù)上的幫助，如《黨員電教與遠(yuǎn)程教育》雜志，每一期都會(huì)有設(shè)備維護(hù)方面的內(nèi)容；再如泰山網(wǎng)，這是省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，上面包括技術(shù)在線指導(dǎo)、理論研究等很多內(nèi)容；還有就是互聯(lián)網(wǎng)，要學(xué)會(huì)利用搜索工具在網(wǎng)上搜索問題解決的辦法。

2、做好故障的排除。設(shè)備的維護(hù)主要分為硬件和軟件兩部分。要想做好維護(hù)工作，首先要了解有哪些硬件設(shè)備，設(shè)備之間是怎么連接的，又是發(fā)揮什么作用的。只有了解了工作原理，出現(xiàn)故障后才能加以分析進(jìn)行排除。通過這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)硬件故障的比較少，多數(shù)問題是安裝連接不對(duì)或是參數(shù)設(shè)置不正確造成的。這就要求管理員要多看多動(dòng)手，嚴(yán)格按照操作手冊(cè)上的要求操作，將設(shè)備安裝設(shè)置做到了然于胸，處理故障時(shí)才能及時(shí)準(zhǔn)確。其次要學(xué)會(huì)電腦系統(tǒng)恢復(fù)和軟件安裝。實(shí)際操作中，電腦系統(tǒng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題，所以學(xué)會(huì)恢復(fù)系統(tǒng)是必須的。07年遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)進(jìn)行過升級(jí)，并下發(fā)了工具光盤和操作手冊(cè)，即便是不會(huì)安裝系統(tǒng)的人，只要嚴(yán)格按照手冊(cè)上的步驟操作，也能將系統(tǒng)和軟件正確的安裝在電腦上。另外，在泰山網(wǎng)等網(wǎng)站上也有很多經(jīng)驗(yàn)供我們學(xué)習(xí)。在出現(xiàn)問題的時(shí)候，只要按照先靜后動(dòng)、先易后難、先軟件后硬件的方法進(jìn)行故障排除，相信可以解決大多數(shù)故障。

3、加強(qiáng)設(shè)備的管理。加強(qiáng)設(shè)備的管理是有效避免問題發(fā)生的手段。一是要加強(qiáng)安全防護(hù)。設(shè)備必須輕搬輕放；供電、防雷、防盜、防破壞等安全防護(hù)措施要齊全；定期進(jìn)行檢查和維護(hù)；不安裝與工作無關(guān)的軟件，不播放與工作無關(guān)的內(nèi)容。二是嚴(yán)格規(guī)章制度。設(shè)備必須由管理人員專人操作、專人管理，不能隨意讓他人操作、看護(hù)；完善工作日志，及時(shí)記錄設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)等情況；管理人員變動(dòng)時(shí)，及時(shí)辦理移交手續(xù)。三是規(guī)范操作與維護(hù)。嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟操作、維護(hù)設(shè)備，自覺遵守有關(guān)規(guī)定，遇到不能解決的故障時(shí)，及時(shí)與上級(jí)部門聯(lián)系。四是明確責(zé)任人，嚴(yán)格責(zé)任制。

當(dāng)前，遠(yuǎn)程教育工作在城市還處在一個(gè)探索階段，還需要大力的宣傳，只有讓廣大黨員群眾更加深入地了解遠(yuǎn)程教育，這項(xiàng)工作才能開展好。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，應(yīng)從少數(shù)人抓起，要結(jié)合實(shí)際，去了解黨員群眾都真正想要學(xué)習(xí)些什么，因人而異，因需而選。如果內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求不對(duì)位，不論播放片子的數(shù)量多少，都會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效果。在工作中，我們主動(dòng)與社區(qū)黨員溝通，充分了解他們的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件?！爸R(shí)就是力量”，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇七

從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。比如對(duì)教育教學(xué)的要求：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教好每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂成長……。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我們明確了將來現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向、特色、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。

在基本理念的第一條就提出了“育人為本，全面發(fā)展”，其實(shí)這句話，就是教育的本質(zhì)，就是要培養(yǎng)出身心健康、性格完整、合格的大寫的人。

我想，我們的教育要讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你能感到陽光、美好、自由，更多的是希望。

基本理念的第二條“促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個(gè)學(xué)生”，我想，這是對(duì)每一名教師提出了更高的要求。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)、性格不同。怎樣才能教好每一個(gè)孩子呢?“相信種子，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同，比如紅豆杉種子，由于外殼堅(jiān)硬，土地要經(jīng)過一年多日子的滋養(yǎng)才能潤開外殼，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對(duì)種子的感受?！短┑系墓适隆肪褪菍?duì)這個(gè)問題最美的詮釋。

“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)教師提出了更高要求：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，定期開展質(zhì)量分析，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，采用有針對(duì)性的措施，提高教學(xué)有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)教師的要求，使我有了危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、高標(biāo)意識(shí)。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇八

校長說能當(dāng)好高中班主任的老師，放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當(dāng)個(gè)鄉(xiāng)長書記什么的，單就能力而言絕對(duì)沒問題。別小看這六七十號(hào)人，簡直就是個(gè)小社會(huì)，得看你如何搞好班級(jí)的制度建設(shè)、核心團(tuán)隊(duì)組建、如何處理師生關(guān)系，調(diào)解同學(xué)糾紛，協(xié)調(diào)與科任老師關(guān)系。

20xx年教的班高考成績不錯(cuò)，學(xué)校安排我接高二。這個(gè)班確實(shí)名聲在外，成績?nèi)昙?jí)最差是毫無爭議，沒有一點(diǎn)凝聚力，簡直是一盤散沙，期末考試前夜整個(gè)寢室的學(xué)生全部去網(wǎng)吧玩通宵，新學(xué)期開學(xué)當(dāng)天兩個(gè)學(xué)生公然當(dāng)著我和其他幾個(gè)老師的面打架斗毆。

原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。

通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的'團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。

班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇九

第一段：教育管理的重要性（200字）。

教育管理作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。作為一名教育管理者，我深切認(rèn)識(shí)到教育管理的重要性。教育管理不僅關(guān)乎學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)，還直接影響到師生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。只有做好教育管理工作，才能營造一個(gè)良好的教育氛圍，使學(xué)校取得優(yōu)異的教育成果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

在長期的教育管理實(shí)踐中，我逐漸形成了一些心得體會(huì)。首先，要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教育管理工作需要一個(gè)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，只有團(tuán)隊(duì)成員緊密合作、相互配合，才能順利完成工作任務(wù)。其次，要注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育管理者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。最后，要注重信息化建設(shè)。信息化已經(jīng)深入到教育管理的方方面面，教育管理者要不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，利用好信息化工具，提高教育管理的效率和質(zhì)量。

第三段：教育管理的挑戰(zhàn)（200字）。

教育管理工作面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，是人員管理的挑戰(zhàn)。學(xué)校的管理者要與各種不同性格的教職工打交道，要能夠處理好不同意見和矛盾，形成和諧的師生關(guān)系。其次，是資源配置的挑戰(zhàn)。教育資源有限，如何合理配置資源，使每個(gè)學(xué)生都能獲得公平的教育機(jī)會(huì)，是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。最后，是社會(huì)需求的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求越來越高，教育管理者需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)的需求。

第四段：教育管理的應(yīng)對(duì)策略（200字）。

為了應(yīng)對(duì)教育管理工作中的種種挑戰(zhàn)，教育管理者需要采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先，要注重學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)。只有不斷提升自身的管理水平和知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。其次，要加強(qiáng)與教職工的溝通與交流。通過增加溝通機(jī)制和交流渠道，管理者能夠更好地了解教職工的需求，協(xié)助解決問題。最后，要與社會(huì)緊密聯(lián)系。教育管理者應(yīng)該把握社會(huì)的發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整管理策略，適應(yīng)社會(huì)的需求。

第五段：教育管理的前景展望（200字）。

教育管理是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作領(lǐng)域。當(dāng)前，我國的教育事業(yè)正在不斷發(fā)展壯大，各級(jí)各類學(xué)?？梢蕴峁┙o教育管理者廣闊的發(fā)展空間。隨著教育改革的不斷深化和人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求，教育管理者的角色和作用將變得越來越重要。相信在未來的發(fā)展中，教育管理者將有更多機(jī)會(huì)展示自己的才華和智慧，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但只有懂得如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并不斷提升自身素養(yǎng)，才能更好地完成工作任務(wù)。教育管理者應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與教職工、學(xué)生、家長以及整個(gè)社會(huì)保持溝通和交流，不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十

班級(jí)教育管理是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于確保學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。作為一名優(yōu)秀的班主任，我有著多年的班級(jí)教育管理的心得體會(huì)。下面將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從建立良好的班級(jí)氛圍、制定合理的班規(guī)、積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、建立良好的師生關(guān)系以及與家長的有效溝通等方面，分享我的心得體會(huì)。

二、建立良好的班級(jí)氛圍。

建立良好的班級(jí)氛圍是班級(jí)教育管理的第一步。首先，我注重班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，通過組織班級(jí)活動(dòng)如班會(huì)、文藝表演等，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提倡積極回答問題、展示個(gè)人才華。同時(shí)，我關(guān)注班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的和諧問題，及時(shí)處理同學(xué)之間的不和諧矛盾，為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、制定合理的班規(guī)。

合理的班規(guī)是班級(jí)管理的重要保障。首先，班級(jí)的規(guī)則需要明確簡明，能夠被學(xué)生理解和接受。其次，班規(guī)要與學(xué)校規(guī)章制度相銜接，有組織有序。再次，班規(guī)要體現(xiàn)個(gè)體差異化管理，既要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)規(guī)則，也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。最后，我意識(shí)到班規(guī)的執(zhí)行需要時(shí)時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)糾正不當(dāng)行為，同時(shí)也要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生良好行為，激勵(lì)他們更好地遵守班規(guī)。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

作為班主任，我要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，不僅僅注重他們的學(xué)術(shù)成績。首先，通過多種形式的評(píng)價(jià)，如小組互評(píng)、班級(jí)評(píng)議等，給學(xué)生提供全面的發(fā)展空間，讓他們能夠充分展示個(gè)人的才華和特點(diǎn)。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組和社團(tuán)，開展各類課外活動(dòng)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，也能夠鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。最后，我注重心理健康教育，給學(xué)生提供情感支持，幫助他們正確面對(duì)挫折和困難。

五、建立良好的師生關(guān)系和與家長的有效溝通。

良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的基石。我試著將學(xué)生視為朋友和伙伴，與他們平等交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，我盡力提供幫助和引導(dǎo)，幫助他們解決問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)提出意見和建議，給予他們充分的發(fā)言權(quán)。在與家長的溝通方面，我注重及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，與家長保持密切的聯(lián)系。我定期開展家長會(huì)，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長共同探討學(xué)生的問題，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

六、結(jié)語。

班級(jí)教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過建立良好的班級(jí)氛圍、制定合理的班規(guī)、積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、建立良好的師生關(guān)系以及與家長的有效溝通等方面的努力，我得到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的管理能力，才能更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的目標(biāo)。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十一

原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。

通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。

班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十二

1、我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“文化立校，興趣引領(lǐng)，快樂學(xué)習(xí)”。文化立校的文化，指的是紀(jì)昌文化，紀(jì)昌莊是古人紀(jì)昌的故鄉(xiāng)，留下了許多精神財(cái)富，我們學(xué)校著手挖掘，并號(hào)召師生“把自己融入紀(jì)昌文化，用自身實(shí)踐紀(jì)昌精神”興趣引領(lǐng)和快樂學(xué)習(xí)是紀(jì)昌文化的精髓。通過紀(jì)昌文化的傳承和實(shí)踐，我校教師學(xué)習(xí)紀(jì)昌的老師飛衛(wèi)3句話指導(dǎo)紀(jì)昌學(xué)箭，終成大功，從中總結(jié)紀(jì)昌課堂教學(xué)模式——精講多練點(diǎn)撥。老師講課時(shí)間占三分之一，學(xué)生活動(dòng)練習(xí)時(shí)間占三分之二，把課堂教給學(xué)生。學(xué)習(xí)效果大大提高，省教育廳、邢臺(tái)市教育局、寧晉縣政府、寧晉縣教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相繼視察過我校，我校得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生們學(xué)習(xí)紀(jì)昌尊敬師長，明禮儀，興趣為先，選準(zhǔn)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，孜孜不倦，持之以恒，完善自我，服務(wù)人生，從學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的目的3個(gè)方面學(xué)以致用，打好基本功，認(rèn)真對(duì)待老師留的家庭作業(yè)，勤于練習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)，紀(jì)昌精神看起來是虛的，但是通過4年來的實(shí)踐和傳承，師生精神面貌、學(xué)習(xí)態(tài)度大大好轉(zhuǎn)，一進(jìn)校門，感受到師生的清風(fēng)正氣，文明禮貌，天真活潑，知書達(dá)理，教育質(zhì)量一直不錯(cuò)。這是我們引以為自豪的一點(diǎn)。

2、我們?cè)趯W(xué)校管理和教學(xué)方面拋棄形式主義的東西，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，教育的根本目的是讓學(xué)生成才，讓教師成長。本末不能倒置?；ㄈC腿少了，工作才能扎實(shí)，才能耐住寂寞，避開喧囂。不計(jì)名利，才能寵辱不驚。只要大部分群眾對(duì)學(xué)校認(rèn)可了，學(xué)校才能步入良性循環(huán)，社會(huì)人員無理取鬧和家長鬧事、村委會(huì)阻撓的現(xiàn)象才會(huì)絕跡。學(xué)校的一些弱點(diǎn)工作也容易得到家長和社會(huì)的理解，社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持力度也會(huì)更大，說實(shí)話，學(xué)校在上情下達(dá)等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾，也難保上級(jí)布置的工作永遠(yuǎn)正確，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，就不會(huì)出亂子，就能騰出時(shí)間安心教學(xué)，總之，學(xué)校工作永遠(yuǎn)在群眾的監(jiān)督之下，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領(lǐng)導(dǎo)滿意了，群眾不一定滿意，一舉報(bào)你，領(lǐng)導(dǎo)照樣處理你，群眾滿意了，工作順利了，領(lǐng)導(dǎo)自然就滿意了，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的工作宗旨也是為了群眾滿意。

3.安全的工作很重要，但并非越細(xì)越好，我們學(xué)校安全工作的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生身心健康，不是為了推卸責(zé)任，功利性必須遠(yuǎn)離校園，安全工作既不能因噎廢食，更不能矯枉過正，試想，如果每天都搞安全演練，參與者反而會(huì)失去嚴(yán)肅性。一旦災(zāi)難來臨，學(xué)生可能還認(rèn)為是在演練呢，所以物極必反。我們時(shí)時(shí)牢記，學(xué)校安全工作的目的不是為了邀功請(qǐng)賞，不能為了升官發(fā)財(cái)，更不能為了事后推卸責(zé)任，否則，人心就散了，團(tuán)隊(duì)就崩了，學(xué)校就沒有創(chuàng)造力了。我校安全工作的原則即完成上級(jí)安排的工作，有遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校安全教育的一般規(guī)律，在歷次檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

4.在課堂教學(xué)方面，我校強(qiáng)調(diào)教師教無定法，哪種方法最拿手，就用哪種方法，在課堂觀察中，不要求每節(jié)課的完美，但要求每節(jié)課都要有閃光點(diǎn)，要有讓人精神一振的地方，也就是說，哪怕一堂課有十個(gè)缺點(diǎn)，只要有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這堂課就有可取之處，學(xué)生就能受益。只要有利于學(xué)生教師雙向成長的行為，都是好的教育，我們要求老師們不能迷信權(quán)威，東一個(gè)模式，西一個(gè)教法，邯鄲學(xué)步，丟掉本真的是我們不做。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)，老師會(huì)不會(huì)事小，只要讓學(xué)生能會(huì)就是大。有的老師外出學(xué)習(xí)了幾次，學(xué)點(diǎn)皮毛，講課頭頭是道天花亂墜的老師，教學(xué)效果不一定就好。畢竟教學(xué)是個(gè)扎實(shí)活兒，不是明星表演的。我校強(qiáng)調(diào)教師課堂一定要是干凈利落，樸素樸實(shí)、必須要有明確的目的性。這也是課堂提效的精髓，也是我校在教師素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實(shí)中，教育質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)綠樹長青的原因。

5、制度很重要，規(guī)章很重要，但落實(shí)起來要靠人。制度是死的，人是活的，在管理上不能把被管理者當(dāng)賊防著，要講求人性化，制度和規(guī)章應(yīng)該為管理服務(wù)，不應(yīng)該成為管理的羈絆。

我們學(xué)校管理的理念是攻城為下，攻心為上，不戰(zhàn)而屈人之兵，是為上兵，要凝聚人心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，讓被管理者心平氣和，心甘情愿的創(chuàng)造性工作。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累，我們學(xué)校教師緊張，中層全是滿工作量，額外負(fù)擔(dān)學(xué)校管理的瑣碎工作，老師們能做到主動(dòng)工作，維護(hù)學(xué)校利益，不是為了得好處，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力。管理的目的是不用管理，管理到了這一步，各項(xiàng)工作基本“一呼百應(yīng)”。如果一邊是不斷督查，一邊是想法應(yīng)付，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲，事倍功半，反而是教育管理的失敗。

8、教育管理這個(gè)詞實(shí)際上是樸素的，就是服務(wù)。管理莊稼，管理樹木，就是為莊稼和樹木服務(wù)，不能像捉賊一樣去每天督著他長熟。長得好不好，全看你服務(wù)到不到，只要我們服務(wù)到了，莊稼和樹木才能產(chǎn)生價(jià)值。

9.對(duì)特色的理解，不能停在熱鬧上，都按照國家教育方針辦學(xué)，都辦的基礎(chǔ)教育，你哪里另起爐灶有了特色?特色就是別人沒有的。吹拉彈唱，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色?大學(xué)分了專業(yè)，應(yīng)該在本領(lǐng)域樹立特色，基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)，還是踏下身子，老老實(shí)實(shí)都按一個(gè)教育方針辦事吧。不要白白占用了教育資源而走火入魔。

11.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，群眾滿意才是教育成功的標(biāo)志，而不是長官滿意。

12.學(xué)校工作千頭萬緒，但一定要以教學(xué)為中心，樹立安全第一思想，強(qiáng)調(diào)德育為首，貫徹學(xué)?；顒?dòng)這條主線。這幾手都抓好了，學(xué)校管理和教學(xué)就能立于不敗之地。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十三

教育管理是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生和教師的重要工作，它是學(xué)校推進(jìn)教育改革和提高教育質(zhì)量關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育管理也遇到了新的挑戰(zhàn)和問題。在這個(gè)背景下，不斷提高教育管理能力變得尤為重要。本文將從自身角度出發(fā)，談一談教育管理的洞見心得體會(huì)。

第二段：教育管理的重要性。

教育管理作為一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要管理者擁有良好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。首先，教育管理可幫助學(xué)校盡可能地發(fā)揮人才、資源和設(shè)施等方面的優(yōu)勢，最大程度地優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。其次，教育管理可以讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)服務(wù)。管理者應(yīng)該重視與教師溝通合作，促進(jìn)課程改革和教育技術(shù)的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

第三段：推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新的思路。

促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新是提高教育管理水平的關(guān)鍵。要讓管理者擁有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)施管理創(chuàng)新的能力，需要加強(qiáng)對(duì)于新領(lǐng)域的研究和接受新思維的能力。同時(shí)，我們也要貫徹教育的多元化理念，充分利用先進(jìn)的科技手段來提高教育教學(xué)效益。

第四段：培養(yǎng)管理者的能力。

教育管理只有在有良好的管理者支持下才能取得更好的成果。因此，提高教育管理的能力，就必須注重人才培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該建立人才培養(yǎng)機(jī)制，完善管理者的成長路徑，同時(shí)鼓勵(lì)管理者參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。

第五段：總結(jié)。

在教育管理發(fā)展的過程中，管理者的角色尤為重要。在未來教育發(fā)展的過程中，教育管理將更加注重學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃、改革創(chuàng)新，以服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。因此，我們要從各個(gè)層面加強(qiáng)對(duì)教育管理的認(rèn)知，注重培養(yǎng)管理者的能力，推進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十四

我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪。通過十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正內(nèi)涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識(shí)了中國教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著。

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋，爭取與大家分享。

(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的.互動(dòng)而蒼白乏味的“教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。

(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。

(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十五

教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展的重要工作。作為一名教育行業(yè)從業(yè)者，我深知教育管理的重要性。多年來，我在教育管理崗位上積累了不少經(jīng)驗(yàn)與心得。下面我將結(jié)合自身實(shí)踐，談一談我對(duì)于教育管理的體會(huì)及心得。

在我看來，教育管理的核心是以人為本。受教育者是我們管理的核心群體，我們應(yīng)該為其提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和服務(wù)。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的需求和困難，為他們提供支持和幫助。例如，盡可能安排優(yōu)秀的教師資源給他們授課，組織一些特色活動(dòng)提高他們的綜合素養(yǎng)。只有真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，才能有效地推動(dòng)教育工作的發(fā)展。

除了關(guān)注受教育者，教育管理者還應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和員工培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)合作是教育管理中的關(guān)鍵因素之一。無論是學(xué)校教務(wù)團(tuán)隊(duì)，還是教學(xué)班級(jí)的師生關(guān)系，團(tuán)隊(duì)合作都是教育高效運(yùn)作的基石。為了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，我也注重對(duì)員工的培訓(xùn)和發(fā)展。只有不斷提升員工的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，才能推動(dòng)教育工作的持續(xù)發(fā)展。

教育管理還需要注重信息化和科技創(chuàng)新。隨著科技的快速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵力量。信息化技術(shù)可以提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)手段，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。在我所管理的學(xué)校，我積極推進(jìn)信息化建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和服務(wù)。例如，引入在線教育平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。通過科技創(chuàng)新，教育管理者可以更好地滿足學(xué)生和家長的需求，提高教育質(zhì)量。

教育管理還需要把握教育發(fā)展的大勢。教育事業(yè)是社會(huì)發(fā)展的基石，因此教育管理者需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢，把握教育發(fā)展的大勢。例如，如今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求越來越大，教育管理者需要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)，教育管理者還需要關(guān)注人才培養(yǎng)的國際化和多元化需求，提供更加全面的教育服務(wù)。

最后，教育管理的核心是持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷改進(jìn)管理模式和教育方法，才能適應(yīng)不斷變化的教育需求。作為一名教育管理者，我時(shí)刻關(guān)注新的教育理念和管理方法，積極探索創(chuàng)新的教育模式。例如，通過引入社區(qū)資源，開展校外教育活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)和視野。持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新是教育管理者的責(zé)任和使命，也是推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

總之，教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的重要工作。以人為本、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信息化和科技創(chuàng)新、把握教育發(fā)展的大勢以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，是我多年來在教育管理工作中獲得的一些體會(huì)和心得。希望通過我的不斷努力和實(shí)踐，能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十六

這是一位初一孩子的父親，同時(shí)也是一名高中的優(yōu)秀班主任。他分享了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣、言傳身教、分?jǐn)?shù)等方面的看法。他在最后提到的：教育的作用是什么，就是家長在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長。

我們的國度，從來就不缺少教育理論，從來就不缺少教育的氛圍，家長重視孩子教育的激情，全民高漲。書店里有關(guān)教育理論的書有半面墻，微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。

孩子的差異性天生都有，無奈我們的家長總想走捷徑，不思考，照抄照搬，希望一本萬利，這是不行的。

一、關(guān)于家庭中的民主。

我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂的，請(qǐng)別再以愛的名義對(duì)孩子讓步。

獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來所出現(xiàn)的一個(gè)從來沒有過的“亞種”，在人類歷，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國家。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

我的學(xué)生中，在家里父母說了算的孩子學(xué)習(xí)成績一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高?！澳愠晕业暮任业挠梦业?，憑什么不聽我的”!霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子，最終，這位家長就成了學(xué)霸之父。事實(shí)證明，在家庭教育中，家長中一個(gè)人說了算的家庭中，孩子成才率是極高的。

別太相信學(xué)習(xí)是快樂的。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是興趣。認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的很少，如果真有快樂，那也是通過學(xué)習(xí)考出高分的快樂。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。

相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績基本上都來自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我們教育總是想給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)間，不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。

二、關(guān)于教育中的鼓勵(lì)。

現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)，俗稱“戴高帽子”，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵。

教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我認(rèn)為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。

三、關(guān)于言傳身教。

教育目的就是要讓下一代超過上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能的挖掘出來。

我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好，計(jì)劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。

四、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)。

放在最后說，是因?yàn)槲也幌胝f，因?yàn)槲矣X得它比前五點(diǎn)說的相比，太次要。但我又不得不說說它，在中國，它又是那么重要。大多數(shù)家長把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的目標(biāo)，我覺得，可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家長的束手無策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長和孩子的折磨。

小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時(shí)解釋說，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。

在分?jǐn)?shù)面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長，過程比結(jié)果重要，只有完美的過程，才會(huì)有無憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來，就像大樹拼命往天上生長，為了獲得更多的陽光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。

教育的作用是什么，我認(rèn)為就是家長在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長。

子女教育、親子關(guān)系、家人的溝通模式等一系列的家庭教育問題，需要我們從包括“子女成長教育管理”、“家長自身成長管理”，以及“家庭教育環(huán)境建設(shè)”等方面的家庭教育管理入手，在人格與生命、心智與社交、意識(shí)與學(xué)習(xí)、思維、模式、三觀等方面的“成長內(nèi)核”培育孩子長大成“人”。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十七

在成長過程中，我們依賴著父母的引導(dǎo)和教育來幫助我們成長為有價(jià)值的人。在這個(gè)過程中，父母精心的管理和教育對(duì)我們影響重大。作為一個(gè)父母，如何通過合理的教育管理方式幫助孩子成長為聰明、有思想的人，是每個(gè)家長必須面對(duì)的問題。

第二段：培養(yǎng)興趣愛好。

為了讓孩子成為有思想的人，我們必須讓他們走出舒適圈、擁有自己的興趣愛好。因此，父母可以多方面了解孩子的興趣和潛力，給他們提供各種機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的興趣愛好。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子走出家庭，去參加各種社交活動(dòng)，擴(kuò)展他們的朋友圈和視野，這樣可以培養(yǎng)孩子的交際能力，讓孩子更具有獨(dú)立思考和自我管理能力。

第三段：建立正確的價(jià)值觀。

建立正確的價(jià)值觀是非常重要的。父母要教育孩子尊重他人、珍惜生命、感恩等基本價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，也要給孩子展示良好的榜樣，讓他們從小就知道什么是正確的價(jià)值觀，這樣可以為孩子將來的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：注重溝通和情感交流。

在處理家庭教育中的各種問題時(shí)，父母要注重與孩子的溝通和情感交流。在交流中不要輕易批評(píng)責(zé)備孩子，在孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，讓孩子自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并給他們改正的機(jī)會(huì)。同時(shí)家長也可以通過閱讀、觀察他人的成功經(jīng)驗(yàn)等方式來獲得更多的教育管理經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

在成長過程中，父母的管理和教育方式對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。對(duì)于家長來說，要教育孩子正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)興趣愛好，注重溝通和情感交流等都是關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，還要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的教育管理方式，以幫助孩子成長為聰明、有思想的成功人士。通過這樣的教育方式，我們可以幫助孩子更好地成長，并促進(jìn)全家人的幸福。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十八

教育管理是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和細(xì)致管理的工作，我在過去的幾年里從事了教育管理工作，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得，希望能給其他從事或有意從事教育管理工作的人一些啟發(fā)。

首先，教育管理需要不斷學(xué)習(xí)和提升。作為一名教育管理者，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、管理方法和技能。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。在我的職業(yè)生涯中，我參加了很多培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了各種管理方法和技巧。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育管理中的挑戰(zhàn)。

其次，教育管理需要注重團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)成功的教育機(jī)構(gòu)需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來支持和推動(dòng)工作。作為教育管理者，我們需要培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。與團(tuán)隊(duì)的密切合作不僅可以更好地實(shí)施教育計(jì)劃和政策，還可以提高工作效率和質(zhì)量。在我管理的團(tuán)隊(duì)中，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于每個(gè)成員的付出和努力。

第三，教育管理需要善于溝通和協(xié)調(diào)。作為一名教育管理者，我們需要與各種利益相關(guān)者保持良好的溝通，包括教師、學(xué)生、家長和政府部門等。只有通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，才能有效地推動(dòng)教育工作的開展。在我的管理實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持開放和透明的溝通方式，重視與各方的互動(dòng)和合作。這種溝通和協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過有效的溝通才能達(dá)到共識(shí)和合作，進(jìn)而推動(dòng)教育管理的發(fā)展。

第四，教育管理需要注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力。教育管理涉及到許多細(xì)節(jié)和具體的工作，如制定教育計(jì)劃、安排課程、管理教師和學(xué)生等。只有注重細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行，才能確保教育工作的有效進(jìn)行。在我的管理實(shí)踐中，我經(jīng)常關(guān)注工作中的細(xì)節(jié)并積極解決問題，不斷改進(jìn)工作流程和方法。這種注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有真正做好每個(gè)小環(huán)節(jié)，工作才能更加順利和高效。

最后，教育管理需要具備抗壓能力和應(yīng)變能力。教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，工作中會(huì)遇到各種困難和問題。作為教育管理者，我們需要具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，在面對(duì)挫折和壓力時(shí)能夠保持樂觀和積極的心態(tài)。在我的管理實(shí)踐中，我通過自我調(diào)適和尋求幫助，克服了許多難題，保持了工作的動(dòng)力和熱情。這種抗壓能力和應(yīng)變能力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，才能更好地應(yīng)對(duì)教育管理的困難和挑戰(zhàn)。

在總結(jié)中，教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和提升，并注重團(tuán)隊(duì)合作、溝通與協(xié)調(diào)、細(xì)節(jié)與執(zhí)行力以及抗壓和應(yīng)變能力。我希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麖氖禄蛴幸鈴氖陆逃芾砉ぷ鞯娜擞兴鶈l(fā)，共同促進(jìn)教育管理事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

父母與教育管理心得體會(huì)怎么寫篇十九

作為家長，教育孩子是我們一生中最重要的工作之一。我們的目標(biāo)是為孩子提供最好的教育，幫助他們成為有道德、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的成年人。然而，在如今這個(gè)日益競爭的社會(huì)中，如何才能做到這一點(diǎn)呢？在我多年的教育管理經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)父母的參與和對(duì)教育的組織起著重要的作用。本文將分享我對(duì)父母與教育管理的體會(huì)和理解。

第二段：鼓勵(lì)家長參與教育。

首先，在教育管理中，家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。這并不是說家長要幫助孩子完成每項(xiàng)作業(yè)和計(jì)劃，而是要鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立思考和解決問題。家長可以使用一些方法來參與教育管理，例如與老師保持溝通、制定進(jìn)度表和鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng)等。

其次，教育管理也包括對(duì)孩子的組織。家長需要為孩子制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和計(jì)劃，幫助他們規(guī)劃自己的時(shí)間，以及確定他們需要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)材料。這種組織方法可以鼓勵(lì)孩子的自律性和培養(yǎng)他們的計(jì)劃能力。

第四段：培養(yǎng)孩子的自信心。

最后，教育管理應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)自信心和自尊心。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，幫助他們認(rèn)識(shí)自己并發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢。在鼓勵(lì)他們時(shí)，家長還應(yīng)該關(guān)注他們的情感需求，盡可能地給予他們支持和鼓勵(lì)。

第五段：結(jié)論。

在總結(jié)中，父母的參與和管理對(duì)于孩子的教育發(fā)展至關(guān)重要。通過積極參與，合理組織和培養(yǎng)自信，家長可以幫助孩子成為更加自信、獨(dú)立、有責(zé)任感的人。同時(shí)，教育管理也是一個(gè)長期的過程，家長需要投入足夠的時(shí)間和精力，以創(chuàng)造更有益的教育環(huán)境。