小學數(shù)學教研研討心得體會實用(通用11篇)

心得體會是一種對自己學習和經(jīng)驗的總結，有利于進一步理清思路和提升自己的能力。如何寫一篇較為完美的心得體會，是我們需要深入思考和探索的問題。小編精選了一些有關心得體會的優(yōu)秀文章，希望能對大家的寫作和思考有所幫助。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇一

小學數(shù)學是孩子們學習的重要內(nèi)容之一，如何有效地進行小學數(shù)學教研是教師的一項重要任務。多年來，我在小學數(shù)學教研上積累了一些心得體會。在教學過程中，我始終堅持因材施教、靈活授課、注重實踐，并不斷提升自身的教學能力。下面我將就此進行分享。

首先，因材施教是小學數(shù)學教研的核心。不同學生有不同的學習能力和興趣愛好，只有根據(jù)每個學生的實際情況進行因材施教，才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力。我常常通過布置課外作業(yè)和小測驗來了解學生的學習情況，根據(jù)他們的學習進度和掌握程度有針對性地進行鞏固和擴展。同時，我注重培養(yǎng)學生的思維能力，提倡積極思考和合作探究，讓學生們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正理解和掌握數(shù)學知識。

其次，靈活授課是小學數(shù)學教研的重要方法。小學生對數(shù)學的學習需要循序漸進，因此，我在教學過程中注重教材的系統(tǒng)化和層次化，力求清晰明了，讓學生能夠循序漸進地掌握知識。另外，我還注重啟發(fā)式教學，通過提問、示范和引導讓學生自主思考、獨立解決問題。同時，我善于利用多媒體教具和教學軟件，將抽象的數(shù)學概念通過圖形或實際情境呈現(xiàn)給學生，激發(fā)他們的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。

第三，注重實踐是小學數(shù)學教研的重要途徑。數(shù)學是一門實踐性較強的學科，只有在實踐中才能真正理解和掌握數(shù)學知識。因此，我常常組織學生參加數(shù)學實踐活動，如實地考察、數(shù)學游戲等，讓學生親自動手，體驗數(shù)學的樂趣和實用性。這樣不僅能加深學生對數(shù)學知識的印象，還能提高他們的動手能力和合作意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第四，教師提升自身教學能力是小學數(shù)學教研的重要環(huán)節(jié)。教師要不斷學習更新的數(shù)學知識和教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。我通過參加學術研討會、教研活動和專業(yè)培訓等方式，不斷更新自己的教育理念和教學方法。同時，我也注重與同事的交流和合作，互相借鑒經(jīng)驗和教案，共同探討教育教學難題，提高教學質(zhì)量。

最后，小學數(shù)學教研需要教師始終保持熱情和耐心。數(shù)學教育是一個艱辛而又充滿挑戰(zhàn)的過程，教師要經(jīng)受住各種艱難和困難的考驗。然而，只要教師始終對自己的教育事業(yè)充滿熱情并保持耐心，相信任何困難都能克服。我始終相信，只要教師盡心盡力地去教，學生就一定會去學，未來的希望將源于我們每一位小學數(shù)學教師的努力。

綜上所述，小學數(shù)學教研需要因材施教、靈活授課、注重實踐，并且教師要不斷提高自身的教學能力。通過這些方法和措施，我相信我們能夠使小學生在數(shù)學教育中取得更好的成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣和創(chuàng)新思維，為他們的未來奠定堅實的基礎。希望所有的小學數(shù)學教師都能用心去教，努力去教，為數(shù)學教育事業(yè)貢獻自己的力量。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇二

一位小數(shù)的意義是由問題引入的，老師出示三幅圖，直接問，那幅圖能表示0.4，圖平均分分數(shù)小數(shù)0.4，初步建立了小數(shù)和分數(shù)的關系的表象；二位小數(shù)，學生先涂格子，認識0.06,0.25，并用分數(shù)表示，構建起分數(shù)與小數(shù)之間的數(shù)學模型：分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分數(shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學則是利用課件，從0.1、0.01到讓學生找出0.001，突破難點，構建模型。

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小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇三

數(shù)學是學生學習過程中非常重要的一門學科，對于小學生來說尤為關鍵。作為小學教師，在教學過程中，我積累了一些數(shù)學小學教研心得體會。首先，我認為培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣非常重要。其次，通過激發(fā)學生的思維能力，幫助他們建立起數(shù)學的概念。第三，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓他們能夠將所學的知識運用到實際生活中。第四，借助多種教學方法，提升學生課堂參與度和積極性。最后，做好家校合作，使家長與老師形成共同的教育理念，共同努力促進學生在數(shù)學學習中的發(fā)展。

首先，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是非常關鍵的。作為教師，我們應該盡量讓數(shù)學變得有趣和易于理解。我經(jīng)常在課堂上使用一些互動的小游戲或教具來幫助學生探索數(shù)學的奧秘。例如，我經(jīng)常引導學生使用珠子或積木等教具進行數(shù)學操作，讓他們在實踐中感受到數(shù)學的樂趣。另外，我會通過講述數(shù)學的應用故事，讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學習的興趣。

其次，激發(fā)學生的思維能力對于建立數(shù)學的概念是非常重要的。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。我會設計一些思維導圖或邏輯推理題來讓學生進行思考和分析。此外，我鼓勵學生自主提問，通過提問和回答來幫助他們建立起數(shù)學的概念和思維模式。通過這些方法，學生可以自主、獨立地解決問題，從而更好地理解數(shù)學。

第三，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力是非常重要的。數(shù)學并不僅僅是一堆紙上的符號和公式，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的。我通過組織實際的數(shù)學活動，如實地測量、圖形制作等，幫助學生將所學的知識應用到實際生活中。例如，在學習分數(shù)時，我會組織學生分著吃一塊披薩，讓他們通過實際操作來理解分數(shù)的概念。這樣一來，學生能夠更好地理解和記憶數(shù)學知識，將其運用到實際生活中。

第四，借助多種教學方法，可以提升學生的課堂參與度和積極性。我會根據(jù)學生的不同特點和興趣，選擇不同的教學方法，如講解、演示、討論、實踐等。在講解環(huán)節(jié)，我嘗試使用幽默、生動的語言，將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的形象。在實踐環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相合作，共同解決問題，讓學生感受到團隊合作的重要性。通過這樣的多種教學方法，學生能夠更好地參與到課堂活動中，積極地思考和交流。

最后，做好家校合作是促進學生在數(shù)學學習中發(fā)展的關鍵。我與家長保持密切的聯(lián)系，定期溝通學生的學習情況和進展。我會向家長介紹一些簡單的數(shù)學游戲或練習方法，鼓勵他們在家庭環(huán)境中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。同時，我也會鼓勵家長多與學生互動，幫助他們解決困惑，促進學生在數(shù)學學習中的進步。通過家校合作，我們共同為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

總之，數(shù)學小學教研工作需要我們注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，激發(fā)學生的思維能力，提升學生的實際應用能力，借助多種教學方法，做好家校合作。只有通過這些努力，我們才能為學生打開數(shù)學大門，讓他們在數(shù)學學習中茁壯成長。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇四

數(shù)學作為一門基礎學科，對于小學生來說具有重要的意義。作為小學數(shù)學教師，我一直以來都認真研究如何更好地教授數(shù)學知識。在教學過程中，我積極參加教研活動，不斷總結自己的經(jīng)驗和教學方法。通過多年的教學實踐與不斷的學習，我取得了一些心得體會，本文就將著重討論小學數(shù)學教研的一些經(jīng)驗。

第二段：注重多元化教學。

在小學數(shù)學教研中，我發(fā)現(xiàn)了以往教學中主要依賴教師講解和學生背誦的問題。因此，我提倡多元化教學方法，創(chuàng)設多樣化的學習環(huán)境。例如，將教材內(nèi)容與生活實際應用相結合，通過數(shù)學游戲、故事等形式激發(fā)學生的學習興趣。此外，我也組織一些小組活動，讓學生在合作中相互交流和學習。通過這些方式，學生不僅能夠更好地理解數(shù)學知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第三段：強調(diào)數(shù)學思維的培養(yǎng)。

數(shù)學思維是數(shù)學學習和應用的重要基礎，所以在小學數(shù)學教研中，我始終強調(diào)數(shù)學思維的培養(yǎng)。我主張通過合理的問題設置，引導學生進行思考、分析和解決問題。在教學中，我會提供一些實際問題，讓學生通過實踐去體驗數(shù)學思維的樂趣，這不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，更培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。

第四段：關注因材施教。

在小學數(shù)學教研中，我非常重視因材施教這一原則。每個學生的學習能力和興趣都不盡相同，因此，我會在課堂上根據(jù)學生的特點進行個性化教學。對于那些熟練掌握的學生，我會提供更復雜的問題進行拓展，以促使他們繼續(xù)深入學習；而對于那些較弱的學生，我會采用更直觀、形象的教學方式，幫助他們理解概念。通過因材施教，每個學生都能夠找到適合自己的學習方法，更好地掌握數(shù)學知識。

第五段：加強合作交流。

最后，在小學數(shù)學教研中，我意識到加強合作交流的重要性。作為一個教師，我們不能孤立地進行教學，而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此，我積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學資源。通過這種合作交流，我不僅充實了自己的教學內(nèi)容，也學到了其他教師的優(yōu)秀教學方法，提高了自己的教學水平。

總結：

小學數(shù)學教研是一個不斷進步和創(chuàng)新的過程。通過多元化教學、數(shù)學思維的培養(yǎng)、因材施教和加強合作交流，我們可以為學生提供更好的數(shù)學學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣和解決問題的能力。只有不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷與他人交流合作，我們才能更好地為小學生創(chuàng)造更好的數(shù)學學習氛圍，讓他們在數(shù)學的世界里茁壯成長。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇五

11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學習活動，在一天半的學習中，我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)數(shù)學課。在這里我領略了名師的風采，感受到了高水平的課堂教學藝術，其中以下幾條使我印象很深：

一：善于營造和諧、濃厚的學習氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學生進行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學生介紹自己，以此來拉近師生關系；還有的給學生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學創(chuàng)設了很好的教學情境；有的夸沂南是個名人的故鄉(xiāng)，讓學生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學校，學生自然很高興，學習情緒非常高漲。

二：從學生的實際生活出發(fā)，使數(shù)學教學生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機當場給學生拍照，把學生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學看著自己的相片找自己的位置，學生學習既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當場調(diào)查縣城學生在星期六、星期天的活動，把調(diào)查結果當做例題學習的，并通過合作學習讓學生懂得要合理安排雙休日活動。

三：學習過程采用合作、共同探究的方法，讓學生經(jīng)歷一個探究體驗的過程，讓學生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學中，教師為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

四：合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。

五：充分利用現(xiàn)代化教學手段和多媒體教學用具。()每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學生確切的看到所要學習的內(nèi)容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學生的注意力。在探討教學中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結摸出球的可能性，達到了動手操作的目標。

總之，這次學習讓我受益匪淺，我的教學理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學和他們相比還相差很遠，在今后的教學中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇六

數(shù)學是一門抽象而又實用的學科，作為小學數(shù)學教師，要有一定的教研能力和心得體會，才能更好地教授學生數(shù)學知識。在教學實踐中，我總結了一些關于數(shù)學小學教研的心得體會。首先，教師要注重引導學生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學習興趣；其次，教師要采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力；再次，教師要注重鞏固和拓展學生的數(shù)學知識，幫助他們建立數(shù)學思維；最后，教師要加強與家長和同行的交流合作，提高教學質(zhì)量。通過這些心得體會，我深刻認識到了數(shù)學教研的重要性，并且能夠更好地指導學生學習數(shù)學。

首先，作為數(shù)學教師，要注重引導學生探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學習興趣。在數(shù)學課堂上，教師應該提供一定的學習材料，如數(shù)學實物和教學課件，讓學生通過觀察、實踐和思考，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。例如，可以給學生一些有趣的數(shù)學題目，鼓勵他們動手實踐，通過親身體驗和思考，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學規(guī)律。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新思維。

其次，作為數(shù)學教師，要采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在數(shù)學課堂上，教師可以采用游戲化教學、小組合作學習等多種教學方法，讓學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學。例如，可以設計一些數(shù)學游戲，如數(shù)獨、填字游戲等，讓學生通過游戲的方式學習數(shù)學。此外，教師還可以組織學生進行小組合作學習，讓他們相互交流、合作解決數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

再次，作為數(shù)學教師，要注重鞏固和拓展學生的數(shù)學知識，幫助他們建立數(shù)學思維。數(shù)學知識是層層遞進的，教師要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行鞏固和拓展。在教學中，教師可以設置一些鞏固性練習題，讓學生通過反復練習，鞏固已學習的數(shù)學知識。同時，教師還可以設計一些拓展性的問題，讓學生進行延伸思考，拓寬他們的數(shù)學思維。

最后，作為數(shù)學教師，要加強與家長和同行的交流合作，提高教學質(zhì)量。家長是學生的第一任教師，教師要與家長緊密合作，共同關注學生的學習情況。教師可以通過家長會、電話和即時通訊工具等多種方式，與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的學習情況和存在的問題。同時，教師還要加強與同行的交流合作，參加教研活動，互相學習、分享教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

通過這些心得體會，我深刻認識到了數(shù)學教研的重要性，并且能夠更好地指導學生學習數(shù)學。數(shù)學是一門需要不斷探索和思考的學科，只有通過教研活動，教師才能不斷汲取新的教學內(nèi)容和方法，提高自己的教學水平。因此，作為小學數(shù)學教師，我們要保持學習的態(tài)度，不斷總結實踐經(jīng)驗，不斷追求教育教學的進步，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才做出自己的貢獻。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇七

20xx年4月25日，自己有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對自己而言，是一次寶貴的學習機會，令自己受益匪淺。

《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。

教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自自己反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動，讓自己感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇八

數(shù)學是一種智力活動，也是學生進行思維發(fā)展的重要途徑。在小學階段，數(shù)學教育的重要性不言而喻。作為一名小學數(shù)學教師，我深刻認識到數(shù)學小學教研的重要性，并通過多年的實踐和總結，積累了許多經(jīng)驗和體會。下面我將分享一些我在數(shù)學小學教研中的心得體會。

第一段：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

數(shù)學小學教研的目標之一是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在我的教學中，我注重引導學生進行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我善于利用問題導向的教學方法，提出一些有意思的問題，激發(fā)學生的興趣，并引導他們探索解決問題的方法。我還經(jīng)常組織學生進行小組合作學習，讓他們相互交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。這些方法的使用，不僅讓學生更好地學會了數(shù)學知識，也提高了他們的思維能力和問題解決能力。

第二段：創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。

創(chuàng)設情境是數(shù)學小學教研中的一項重要工作。通過將抽象的數(shù)學知識和實際生活相結合，創(chuàng)設情境，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。在我的教學中，我常常利用一些生動的故事或實際問題來引出數(shù)學知識，讓學生親身參與其中，體驗數(shù)學的樂趣。例如，在教授面積和周長時，我會給學生展示一些有趣的圖案或物體，讓他們用創(chuàng)意和想象力計算其面積和周長。這樣的教學方法，不僅讓學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也幫助他們更好地理解和掌握了數(shù)學知識。

第三段：因材施教，注重個體差異。

在數(shù)學小學教研中，了解學生的個體差異，因材施教是非常重要的。每個學生的數(shù)學水平和學習方式都有所不同，教師需要根據(jù)不同學生的特點，采用不同的教學方法和策略，幫助他們克服困難，提高學習效果。在我的教學中，我會通過診斷性評估和個別輔導，了解學生的學習水平和學習困難，然后針對性地進行教學。對于一些學習能力較弱的學生，我會采用激勵性的評價方式，提高他們的自信心和學習動力。對于一些學習能力較強的學生，我會提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，讓他們進一步發(fā)展自己的數(shù)學思維。

第四段：多媒體和信息技術的應用。

在當今信息技術高度發(fā)展的時代，多媒體和信息技術的應用已經(jīng)成為數(shù)學小學教育中不可或缺的一部分。在我的教學中，我經(jīng)常使用多媒體課件、教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富和拓展學生的數(shù)學學習內(nèi)容。例如，在教授幾何知識時，我會通過多媒體課件展示一些有趣的幾何圖形和動畫，讓學生更好地理解和記憶。還會使用一些互動式的教學軟件，讓學生進行動手操作和實踐，提高他們的學習參與度。這樣的教學方法和手段，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第五段：改革和創(chuàng)新。

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，數(shù)學小學教研也需要不斷改革和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學小學教師，我相信在數(shù)學小學教學中，更好的方法和手段還有待探索和發(fā)展。我會積極參加各類教研活動和培訓，了解最新的教學理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學素質(zhì)。同時，我也會不斷反思和總結教學經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。

總之，數(shù)學小學教研是一項充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)設情境，因材施教，應用多媒體和信息技術，不斷改革和創(chuàng)新，我們可以更好地促進學生的數(shù)學學習，提高他們的數(shù)學能力和思維素養(yǎng)。作為一位小學數(shù)學教師，我將一直保持熱情，堅持不懈地探索和發(fā)展數(shù)學小學教研，為學生的數(shù)學教育貢獻自己的力量。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇九

非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷老師的“平均數(shù)”的課堂教學談一下我的感受。

1.名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。

參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數(shù)產(chǎn)生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數(shù)學思想分析徐楊的成績，再讓學生發(fā)現(xiàn)還有別的辦法嗎？進而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學生認識平均數(shù)意義的同時，并對學生進行常規(guī)教育，像誰是這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等，說完整。并認識了平均數(shù)的特點：平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，還具有很強的敏感性。

3.練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就鞏固了平均數(shù)的特點，更加深認識了平均數(shù)的意義。然后又引入了生活中的平均數(shù)，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯(lián)系設計。

總之，王曉艷老師的這節(jié)課上的細膩扎實，設計獨特，求實創(chuàng)新，沉著機智，非常值得我們?nèi)テ贰⑷ノ?、去反思?/p>

還有呂健老師的“用數(shù)對確定位置”這節(jié)課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節(jié)課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人??！

請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇十

此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進行“同課異構”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。

《折線統(tǒng)計圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點入手，通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進行了大膽的改編，課中通過如讓學生選擇用哪種統(tǒng)計圖合適，動手比劃等多種形式讓學生對折線統(tǒng)計圖進行初步的感知，通過層層遞進的設計讓學生通過觀察明確折線統(tǒng)計圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進一步了解了折線統(tǒng)計圖的特征。特別是后面練習的設計更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學生充分體會統(tǒng)計知識的現(xiàn)實意義。

《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風格的設計。龐德昌老師層層遞進的課前小熱身；出示課題后的一句“關于眾數(shù)你想知道什么”，讓學生走在老師的前面；利用多種形式引導學生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)，深化對眾數(shù)的意義及其特點的認識；有著臨沭課獨有的細膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學習的。尤其喜歡龐老師最后送給學生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風景；學習你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強老師雖然很年輕，但是能從學生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學習的方式讓學生去探究學習，鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動中來，留給學生足夠的獨立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細處入手，每個環(huán)節(jié)的設計都體現(xiàn)了這一特點，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。

《統(tǒng)計》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設計都注重知識的前后聯(lián)系，在教學時，這三位教師都是在引導學生復習舊知的基礎上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并根據(jù)統(tǒng)計結果做出準確的判斷、預測。在處理不要被統(tǒng)計圖的一些表面信息迷惑、誤導這一點上，李彬然老師的獨特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結：“《統(tǒng)計中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學習，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學生在這樣有趣而有效的要求中，結束本節(jié)課的學習。

近期我一直在讀的史寧中教授的《小學數(shù)學教學中的核心問題—基本概念與運算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計學家c。r。勞斯說，統(tǒng)計分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計學的定義：作為一個研究領域，統(tǒng)計學是關于收集和分析數(shù)據(jù)的科學和藝術，其目的是為了對一切不確定的事物進行較準確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細細琢磨，真的還有很多需要改進和商榷的地方。

反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點睡，早上三四點鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺自己準備的很充分。但當參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準備。當他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當聽到王榮利用周末到寄宿制學校進行試講時、當了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當看到沈如磊老師的獨特教學設計展示時，當明白劉士鋒老師闡述深度思考的結果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細細品來的確如此。

記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學、敢于直面自己的缺點，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠也是飛不高的！

剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當炮灰。但當這一臺精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導演，高屋建瓴，運籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導演的指導、引領下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。

活動的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團隊里的人，不僅要會講課，還要會主持，更要學會做報告。會議的最后，于老師點名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風雨后，還有意猶未盡的獨唱。使得會議既嚴肅認真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。

反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運的是能夠得到王曉艷老師及周圍領導同事的悉心指導，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉變。與王曉艷老師交流的時，她經(jīng)常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學來的?！比缡钦哒f，當于老師進行會議總結時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學校教研員，我的各項水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領整個團隊不斷向前！我能引領老師什么？老師們能從我這里學到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來，認真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強歷練，完成真正的蛻變。

撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，到現(xiàn)在已近一年。回顧這段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。

童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對自己狠一點，因為我要飛得更高！飛得更高！飛得更高！！

小學數(shù)學教研研討心得體會實用篇十一

教學改革的進一步深入，自己們老師的教學思想、教學方法、教學語言等提出了更高的要求。今年，自己有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學教學展示課，課后同事們精彩課堂教學點評也為自己們提供了一次一次難得的學習機會。通過本學期聽課學習使自己獲得更多的教學經(jīng)驗，讓自己收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

1、上課老師精心設計課堂教學。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱萍老師的課堂教學中，自己能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2、老師的教學過程精致。從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。

3、老師注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。今年自己們數(shù)學組確立了“以螺旋上升”的命題為指導思想，這就加大了對老師的能力考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效地增強了學生的自信心與積極性。同時教師道法自然數(shù)學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓自己體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽課評課是一個短暫的學習過程，自己要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。