情感優(yōu)選課堂心得體會及感悟 對情感課的心得(五篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新情感優(yōu)選課堂心得體會及感悟一

2、親愛的。愛尓是我唯一可以持續(xù)心跳的理由。

3、別的那天，有夏日艷陽，卻充滿著悲傷的味道，將眼刺得生疼，心被灼傷。

4、一個人選擇不再哭泣并不是她的傷口不疼了，而是她知道再也回不去了。

5、對于一些事與人，我們寧愿選擇模糊的面對現(xiàn)實，只因為那現(xiàn)實太讓人心痛了。

6、有關(guān)你的記憶，比悲傷更悲傷，也許流年里的愛情，注定叫未央。

7、他們也曾平凡過，也曾彷徨過，也曾失敗過，也曾遭遇過非常重大的打擊和磨難，但是他們堅持住了自己的夢想，從未動搖。他們從未在意過暫時的苦難與失敗，從未在乎過他人的揶揄與嘲笑，他們只是心懷夢想，每日依然一個腳印一個腳印踏實地前進著。終有一日，他們成功了。加油，早安！

8、不要一談戀愛就要去愛的死去活來的，那樣的感情看似很牢固，殊不知卻是脆弱的。有這么一句話，你應該經(jīng)常聽的到：愛情是有保質(zhì)期的，一旦超過了保質(zhì)期，愛情將變成親情。

9、時間讓我們相遇的太早，讓我們牽手的太快，讓我們分離的太遠。

10、原來一腔孤勇的執(zhí)著和一意孤行的愛情到頭來卻是兩敗俱傷，而不是兩全其美。

11、莫失莫忘莫離棄、如果沒有人愛我們，我們也就不會再愛自己了。

12、如果下輩子我們再遇見你記得要避開我

13、人和人剛相識的時候總是習慣把最好的一面呈現(xiàn)給對方，相處時間久了各種缺點就漸漸暴露出來了。有一天你不用裝，不那么累，該干啥干啥，而對方把你看的透透的，卻依然不嫌棄你，那就是朋友了。世界上不是所有人都會掏心掏肺對你，好好珍惜那些一直陪著你對你好的人。

14、完美不僅在于控制，也在于釋放。

15、人沒有攜手一生的愛情可以讓人憐憫，人鐵石心腸沒有感情卻被稱為冷血動物。

16、經(jīng)歷，是人生一筆不可或缺的財富！每個人都在爭取一個完滿的人生，然而，世界上沒有絕對完滿的東西。太陽一到中間，馬上就會偏西；月圓，馬上就會月虧。所以，有缺憾才是恒久，不完滿才叫人生。

17、讀書：能讀其厚，以增知識；能讀其薄，以添見識；能讀其透，以明道理；能讀其破，以悟得失。讀茶：能讀其濃，可知苦澀；能讀其淡，可識輕浮。能讀其暖，可辨厚薄；能讀其冷，可別長短。讀人：能讀其言，方察其學；能讀其行，方察其力；能讀其貌，方察其性；能讀其友，方察其德。

18、舉目無親的城市，要靠自己的力量站著，其實很累。而喊累不是我的性格，我寧可裝的癡傻瘋癲博得大家一笑，也是博得自己一笑。可是最真實的心只有自己才懂。那笑容的背后，是多么的渴望有人看透它其實很孤單。大部分時間是坐在電腦前排解一個人的時光，直至累了餓了才覺得自己還是個有生氣的人。

19、我掌控不了那陪伴我度過許多個春、夏的風箏，也由不得我自己去掌控。它總有一天也會掙脫，飛逝而走，不再有。

20、人生，就是在路上經(jīng)歷過。做自己不想做的事又覺得很煩，那是痛苦。用快樂的心做不屬于自己的事，那是智慧。

21、機場上比婚禮的殿堂見證了更多真誠的吻，醫(yī)院的墻壁比教堂聽到了更多的祈禱。

22、日久不一定生情，但必定見人心，時間會說出真話。在你一個人的時候，別想兩個人的事，把回憶丟在一旁。

23、放下大概就是這樣，即使我們沒在一起，我也會好好的，謝謝時間驚艷了那段有你的記憶，也謝謝現(xiàn)在更努力變好的自己。

24、人生的很多不如意，并不是你運氣不好，不是你不夠漂亮，不是你沒有機會，多是因為你自己。

25、別急著說別無選擇，別以為世界只有對錯，你能找個理由難過，也能找個理由快樂。

26、有些事，一轉(zhuǎn)身，就物是人非，人去樓空。錯過了，終身遺憾，失去了，一輩子都記得。生命那么短，一定要去珍惜，愛自己，愛值得我們?nèi)鄣娜恕?/p>

27、欣賞與深思，戀愛不等于愛情，愛情決不是游戲。

28、在情感遭遇對方的視若無睹時，人往往會迸發(fā)出一種付出后沒有得到等值回報的情緒。如同今天的鉆戒，更多被冠以婚嫁必備的用品，卻忽略了最初用它來比擬愛情是因為堅定執(zhí)著的本質(zhì)。請忘記金錢物質(zhì)的利欲熏心，我愿意用一枚樂維斯鉆戒去代表我們的愛，無礙大小。

29、就是覺得很累，想要不用顧忌任何事任何人自己說走就走做自己想做的事。好想回到小時候，永遠不要長大。現(xiàn)在我們這個尷尬的年紀任何事都尷尬，連傾訴都會覺得尷尬。

30、我就是這么灑脫，愛或不愛都隨口說。

最新情感優(yōu)選課堂心得體會及感悟二

通過讀書，使我深深得體會到在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

三、體育游戲化，增加體育教學興趣感

很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參與活動提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。

最新情感優(yōu)選課堂心得體會及感悟三

緣分,賜予的是什么?是終生幸福,還是一生苦痛?

說好了,還要讓自己輕松許久再戀愛,因為創(chuàng)痕剛?cè)?直到記憶自動過濾那些曾有的恩愛和痛覺.可是,一個巧合,一些交流,那咬緊牙捏緊手下定的決心又是怎樣隱藏和淡化的呢?

隨著興趣試圖再去愛,再去追求.是否還會真心尋不到真愛?

或許,或許我在那種信心的支撐下又回到情感世界,因為我感覺到有了真愛,她也喜歡我.一種情愫幾天內(nèi)在我和她身上滋生蔓延.可她做的事,可以直擊人椎心刺骨.一種何等可貴的緣分,卻成了心底一道抹不去的傷痕.

她有了那種經(jīng)歷,我又怎能接受和面對.愛情再次與我擦肩而過.其實,不愛了,就不傷心了,何嘗不好?

剛拉開序幕的故事已如夢幻般走到盡頭,我又還在期待著什么?退出吧,記憶只不過多一些灰燼;放棄吧,生命中只不過多一個過客.

我的一生還要經(jīng)過多少人?我又還要給哪些人當過客?什么時候才是歸人?

忐忑、彷徨、猶豫,我又要錯過多少人,錯過多少事.多少美麗?人生有些美麗必然要錯過嗎?

年代深遠,走過的季節(jié)和經(jīng)歷的一切如童話般刻烙在心,一路上收獲的只是一些路邊草叢上的冰涼雨露,可以冰透心腸.

最新情感優(yōu)選課堂心得體會及感悟四

入夜，北風在肆無忌憚的咆哮著，無孔不入，像被激怒的獅吼！

在肆虐著每一處，每一件可以撕毀的。云被吹的四處逃散，沒了蹤影；樹被吹的左右抽打著，漫無條理；僅存的幾片綠葉，也被它撕咬的不堪回首。海浪急劇的擊打著岸邊，掀起的巨浪，吞噬一切能夠觸及的靈魂！

多么像一顆孤獨的心，一汪飄蕩的情感！

家中養(yǎng)著一盆不知名的植物，無意中生長著一株開著紫色小喇叭花的薔薇，起初它的觸角漫無目標的看著這個世界，為了使它有個歸屬，我就在它的上方系了一條小細繩，幾天不見，它已經(jīng)抓緊細繩，不折不扣的與繩子緊緊的纏繞在一起，想把它分開，那真是死路一條。

看著它節(jié)節(jié)的爬升，舒暢的生長的葉子，時時開著小花，常常在想，給它個支點它就能夠順勢而上，讓它獨自生長，它會是什么樣子呢？

情感就像藤蔓，有適合的土養(yǎng)，就會生根就會發(fā)芽，有依附的溫床，她的觸角就能尋找到依靠，纏繞著纏綿著那適合于自己的依靠！

我的一個朋友在講述自己的情感經(jīng)歷時，像是在講述別人的故事，問其原因，答到：不經(jīng)歷風雨，不經(jīng)歷風浪，怎么能夠獨立思考，怎么能夠獨立于情感之上！

話可以這樣說，事卻做不到！有誰能夠把自己的感情完全游離于人群之外呢？

常常能夠想起一些事，想起事情的一些細節(jié)，也常常能夠記起一個人，記起一個人的枝枝葉葉，說不好這是一種衰退的跡象，還是一種情感的流露，但總是有一種淡淡的傷感！

一種傷痛時時的要求自己要堅強，堅強！這是不是情感在要求獨立！是不是情感在釋放！唯有自己才能告訴自己！

人的情感需要有依附，更需要獨立！沒有獨立的情感，就尋找不到可以借助的依靠！這種獨立的情感，其實就是自我調(diào)節(jié)，自我控制！沒有控制的情感，就像呼嘯的狂風一樣，它可以撕毀你自己！也可以摧毀他人！

朋友你的情感獨立嗎？

最新情感優(yōu)選課堂心得體會及感悟五

俗語有云："天有三寶日、月、星;地有三寶水、火、風：人有三寶精、氣、神。"如果一個人的精、氣、神充足，這個人絕對是意氣風發(fā)而備受歡迎的; 如果一個團隊的"精、氣、神"充足，這個團隊絕對是斗志昂揚而奮發(fā)向上的。當二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪高中班主任征程時，我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精、氣、神",在抓好高一養(yǎng)成教育、常規(guī)教育的同時抓好信心教育和快樂教育。

回顧自己十多年前的高中班級管理工作，我感到自己嚴肅有余，活潑不足;嚴厲有余，寬松不足——也正因此我班學生曾給我取了個"閻王"的綽號，足見我曾今的威嚴讓我當時的學生多么地怕我而不敢親近我啊。后來隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴"觀，我的班級管理工作也因此變得嚴慈相濟、恩威并施起來。如今時代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對話式的、相互作用的并能達到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學生營造寬松學習環(huán)境的快樂班主任，通過快樂管理班級去打造班級的"精、氣、神"。眼界決定境界，思路決定出路。當我接手××級高××班班主任工作后，我就按照我的快樂管理理念去著手我的班級管理工作，力爭使學生們"學習并快樂著".

一、抓住管理契機，快樂經(jīng)營班級

我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時寫了一篇《××××》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應高中階段的學習生活并讓他(或她)有序"旋轉(zhuǎn)"起來，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹立精細化管理意識，把好思想關(guān);指導學生找到適合自己的學習方法，把好養(yǎng)成關(guān);感化學生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及，目的就是要強調(diào)一下：高一班主任接手的是一個全新的班集體，一定要抓住 "好的開頭是成功的一半"這一管理契機，以期贏在高中起跑線上。

當高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時，我們十二個班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱情地為來報到的新生服務(wù)，讓學生初次感受到高中班主任的親和力，我認為這是實施快樂管理的開場戲。一個微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學生從入學起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著，不要板著一副面孔;充滿熱情地，不要牢騷抱怨——在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己。因為只有這樣才能快樂地經(jīng)營班級。班主任的熱情和快樂是燈塔，能夠給學生做出表率并指引方向;班主任的熱情和快樂是火炬，能夠用它去點燃班級激昂的斗志，能夠給學生們力量和信心。我想通過我的快樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學生，使我班學生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識的學習。我認為，如果班主任的"精、氣、神"充足了，學生的"精、氣、神"自然就會充足;班級管理需要快樂經(jīng)營，班主任快樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精、氣、神"的首要條件。

二、踐行"快樂約定",強化自我管理

校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有制度不成管理，學生遵守校規(guī)班紀是天經(jīng)地義的事。但一味地強制管理好不好呢?根據(jù)以往班級管理經(jīng)驗，強制性管控容易讓學生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂約定",從尊重學生人格和個性的角度出發(fā)，把學生看成是我教育教學的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行"快樂約定"從新學期的第一節(jié)班會課開始。跟許多同仁一樣，我把第一節(jié)班會課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學生進行自我介紹，暢談對高中生活、學習的計劃安排、理想目標;一方面介紹初中學校及班級自己很喜歡的管理方法和制度，重點為新的班級管理建言獻策，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會課下來，我們初步達成了"快樂約定"并制定了"快樂約定"口號——"倡導班級友愛，共建快樂班級;強化自我管理，萬事齊心協(xié)力!"

從為期一周的高一軍訓和學校舉行的入學教育活動看，我班學生的表現(xiàn)讓我滿意：沒有為軍訓叫苦叫累，參加活動井然有序。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團委會所有成員的工作以及班級自主化管理的進行，讓紀律委員會對班級內(nèi)的各種違紀現(xiàn)象進行監(jiān)督、處理和記錄，讓學習委員會對班級各個學生的學習以及各個學習小組的學習進行指導、督促和評價。我還要求各委員會根據(jù)實際情況制定出各自的工作執(zhí)行計劃，并且要在實踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級學習委員會還要負責教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國慶節(jié)"、"元旦"、"五一節(jié)"做宣傳櫥窗外，平時是"理化生每日一題"。以輪流制為主，其他同學若碰到好的題目就推薦給負責出黑板報的同學以展示自己的解題智慧，同學們都很樂意去做。強化自我管理有助于發(fā)揮學生的管理才能，挖掘?qū)W生的管理智慧。學生積極主動了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執(zhí)行我的快樂管理理念的一個重要措施。

三、借助活動平臺，豐富學習生活

回顧高一一學年來，學校舉行了幾場大的集體活動：校田徑運動會、愛國主義教育演講比賽、英語演講比賽等等。學校的各項活動正是培養(yǎng)學生集體榮譽感的最佳時機，在校運會或演講競賽前，我總是給學生提出目標："沒有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。"校運會上，我班學生齊心協(xié)力獲得了團體總分第一名的好成績，顛覆了"成績好的學生體育成績都不怎么樣"的說法;愛國主義教育演講比賽上，男主持人是我班學生涂正，那字正腔圓的吐音打動了在場的每一個人，我們倍感榮耀的同時分享著他的快樂;英語演講比賽，我班××同學取得佳績并代表學校到縣里參加了比賽，為學校爭了光彩。每一次我都會借助這些活動平臺去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心。一個班級的凝聚力增強了，這個班級的"精、氣、神"自然就提上來了。

除了學校舉行的大活動外，我還舉行了一系列的自認為有價值的班級小活動：班級宣誓、自信演講、主題班會、播放教育類宣傳片或電影等等。在張貼"班訓標語"時我舉行了一場班級宣誓活動，活動結(jié)束后學生們?nèi)呵榧ぐ旱?。我班的班訓?精研、博學、明辨 、篤行",貼的標語有"好方法事半功倍，好習慣受益終生"、"想，要壯志凌云;做，要腳踏實地"、"良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨輝， 書山學海甘之如飴誓同天柱共比高"、"庖丁解牛久練當技進乎道，荀子勸學博學則青出于藍"。我認為學生們每天來到教室，這些班訓標語就自然進入了他們的視界，這些標語本身就起到了提高班級"精、氣、神"的作用。學生在緊張而又繁重的學習或考試之后，我都會選擇一些既有教育意義又能放松學生身心的宣傳片或影片來讓學生輕松輕松。諸如"××年度感動中國人物頒獎晚會",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。"文武之道，一張一弛",努力調(diào)整學生的學習狀態(tài)，想辦法緩解學生的學習疲勞進而豐富學生的學習生活也是我快樂管理班級的舉措之一。

經(jīng)過高一一學年的磨合、規(guī)范，我班學生基本適應了我的這一套快樂管理班級的管理方式。在這種大勢已定的情況下，到了高二階段如果再在進一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學生們提供更多的機會去展示才華、增長自信的話，相信學生們在德智體美勞各方面都會"百尺竿頭更進一步"的。我會進一步想辦法進行快樂管理去打造班級的"精、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實的快樂的班集體。