音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文 音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文圖片(6篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

主題音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文一

這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心境。

（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。

（2）附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望。

（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。

（3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

課件；電子琴，打擊樂(lè)器

一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想明白是什么嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)！

2、初聽(tīng)歌曲。

（播放歌曲《種太陽(yáng)》）

3、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望完美嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？

4、同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢？我期望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自我完美的愿望。（那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年必須要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自我的愿望?。?/p>

（一）

1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。

2、44的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎？剛才我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。

2、師：大家聽(tīng)得十分認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè)句）

3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。

3、學(xué)生唱上頭的樂(lè)句，與教師接龍唱。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。

過(guò)渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。）

2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

4、跟琴再唱一遍，注意糾正和教師唱的不一樣的地方。

為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。那里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度―40度。

太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>

1、原先太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一齊來(lái)種太陽(yáng)吧！

2、師范唱。

3、學(xué)生跟琴唱。

4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）

完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。

1、師：大家經(jīng)過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)當(dāng)是什么樣的情緒呢？能夠用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？

師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對(duì)!我們也能夠像它一樣

在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感、

2、一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手。（上臺(tái)展示）放唱

2、學(xué)生個(gè)別展示

3、師生一齊表演。

（一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。

1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？

（到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。）

2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾?。（孩子孤?dú)的座在廢墟中）

3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢？

誰(shuí)愿意談?wù)勛晕业脑竿?，誰(shuí)愿意把自我的愿望或想法和大家分享？

同學(xué)們，今日你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿望吧?。ń處熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間?。?/p>

同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。

主題音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文二

課外音樂(lè)活動(dòng)是指課堂教學(xué)以外的各種學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)，它是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分。有效開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)和才能，同時(shí)對(duì)學(xué)生美好情感、優(yōu)秀品德的形成、智力的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升都有著重要作用。合唱是學(xué)校音樂(lè)課外活動(dòng)的主要形式之一，也是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的主要途徑。新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念提出了對(duì)中小學(xué)合唱教學(xué)應(yīng)采取的一些觀念，包括把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

在合唱教學(xué)中，教師必須把激發(fā)學(xué)生的興趣擺放在第一位，看作是獲得合唱成功的前提。興趣，每個(gè)人都不同，而且有些興趣是從小養(yǎng)成，有些興趣卻可以慢慢培養(yǎng)?！耙魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”，我國(guó)音樂(lè)理論家周大風(fēng)先生曾說(shuō)過(guò)：“在一定程度上‘聽(tīng)比唱更重要’”。可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣必須先從“聽(tīng)”入手。但是農(nóng)村中小學(xué)生，由于條件的限制，他們只是學(xué)一些簡(jiǎn)單的獨(dú)唱曲，很少接觸合唱曲，有些學(xué)生甚至很少聽(tīng)歌、學(xué)歌。

在合唱教學(xué)中，視唱訓(xùn)練也是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)學(xué)生能較快地唱準(zhǔn)自己的聲部，同時(shí)又能很快地熟悉其它聲部時(shí)，合唱訓(xùn)練就能快速而順利地進(jìn)行。所以，首先要培養(yǎng)學(xué)生的視唱技能與興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地提高自己的視唱能力。在提高視唱能力的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生歌唱的反應(yīng)靈敏度，即要眼識(shí)譜（眼快于口），手劃拍（統(tǒng)一速度），耳校音（注意每一聲部的曲調(diào)），口輕唱（包括良好的發(fā)聲），并且要求學(xué)生做到音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確以及各聲部音量的均衡。不斷地培養(yǎng)學(xué)生靈敏的反應(yīng)辨別能力和對(duì)音樂(lè)敏銳的感知能力，只有這樣才能完成合唱教學(xué)任務(wù)并能達(dá)到特殊的效果。

小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的新型教學(xué)組織形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。利用小組形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是目前教師們普遍采用的一種教學(xué)形式。它利用集體的智慧和力量相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同受益。現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，唯我獨(dú)尊，農(nóng)村學(xué)生平時(shí)在家自由散漫慣了，缺少合作意識(shí)。但合作意識(shí)很難通過(guò)講座和討論這些形式得到培養(yǎng)，它必須通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)人與人的交往去培養(yǎng)。合唱教學(xué)，它是一種集體性很強(qiáng)的聲樂(lè)藝術(shù)，需要相互之間積極主動(dòng)的配合，是培養(yǎng)合作的有效途徑。在合唱中，隊(duì)員之間發(fā)生著頻繁的合作，一個(gè)和弦，一種節(jié)奏，一種音色？？，如果隊(duì)員之間沒(méi)有合作意識(shí)，就很難唱出效果。合唱是多聲部的歌唱藝術(shù)，是集體的歌唱的巧妙組合。在任何情況下，每個(gè)聲部都應(yīng)該互相配合，使聲音和諧動(dòng)聽(tīng)，從而達(dá)到最佳的合唱效果。

合唱訓(xùn)練要遵循由簡(jiǎn)到繁、先易后難、循序漸進(jìn)的原則。

1、教師在選合唱歌曲曲目時(shí)，要有敏銳的眼光根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的自身情況選定出最適合的歌曲。再由所選的合唱曲目，把合唱隊(duì)員分成高、低兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部或四個(gè)聲部。

2、教師還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主學(xué)習(xí)，合唱隊(duì)員可多挑選一些后備隊(duì)員，讓學(xué)生之間彼此產(chǎn)生一種無(wú)形的動(dòng)力。

3、分聲部學(xué)習(xí)合唱歌曲的樂(lè)譜。要達(dá)到十分熟練，能在無(wú)伴奏下將歌曲音調(diào)演唱準(zhǔn)確。

4、將重、難點(diǎn)單獨(dú)提出進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，注意學(xué)生的吐字、咬字，發(fā)聲等情況，在合聲部之前解決

5、歌曲如果是一部旋律，兩部和聲的，先讓和聲的兩個(gè)聲部結(jié)合起來(lái)練習(xí)（分成多個(gè)樂(lè)段，逐段練習(xí)），再同旋律聲部結(jié)合練習(xí)。一定做到一個(gè)聲部牢牢唱準(zhǔn)，再加另一個(gè)聲部，直到幾個(gè)聲部共同加入。

6、教師一定要求學(xué)生在唱好自己聲部的同時(shí)，還要注意的各個(gè)聲部間速度、力量、強(qiáng)弱一致，不可過(guò)偏重于一個(gè)聲部。

音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，聲音與情感的有機(jī)結(jié)合。很多時(shí)候老師只重視了學(xué)生的聲音，認(rèn)為聲音在歌唱表演中占主要地位，因此，往往忽視了歌曲本身的情感，讓聆聽(tīng)的人感受不到歌曲的內(nèi)涵，體會(huì)不到韻味。教師首先要深入理解合唱歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)歌曲所呈現(xiàn)的意境；然后再以真摯的情感去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生受到感染而產(chǎn)生共鳴，這樣才能很好的處理歌曲。唱每一首歌曲及合唱歌曲，只能用心去唱，帶有感情的去唱，才能打動(dòng)欣賞者的內(nèi)心，更會(huì)使每首歌曲極具生命和強(qiáng)烈的感染力。

藝術(shù)處理是合唱教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。每首合唱曲在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，都要進(jìn)行藝術(shù)處理。首先各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一，是合唱整體諧和統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。其次合唱中各聲部所處地位與功能不同，應(yīng)做不同處理。一般說(shuō)，應(yīng)在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，突出占主導(dǎo)地位的旋律。其它輔助性旋律相對(duì)地要弱一些。但各聲部線條應(yīng)當(dāng)清楚。最后深入分析作品的題材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及風(fēng)格，使隊(duì)員充分理解作品，自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。

總之，在小學(xué)合唱中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作為重點(diǎn)，大力開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，但只憑每周兩節(jié)音樂(lè)課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和喚醒學(xué)生的音樂(lè)潛能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須充分合理地利用地利用課堂以外時(shí)間，力求做到使音樂(lè)課外活動(dòng)能正常有秩地開(kāi)展起來(lái)，又不與學(xué)生學(xué)習(xí)其它文化知識(shí)相沖突，絕不加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，開(kāi)展豐富多彩的、而內(nèi)容和形式各異的興趣小組，例如小學(xué)合唱，使每個(gè)學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。

主題音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文三

尊敬的朋友們：

作為一個(gè)共和國(guó)的同齡人，一個(gè)西洋古典音樂(lè)的演奏者，在中國(guó)和北美各渡30余年，我即將退休。

今天我榮幸地受到我的母校的邀請(qǐng)，將于6月10號(hào)晚七點(diǎn)，與中央音樂(lè)學(xué)院的樂(lè)隊(duì)合作演出俄羅斯作曲家普羅科夫耶夫的大提琴交響協(xié)奏曲，這首作品幾乎是作曲家生前的最后一部他想完成的作品。它在大提琴經(jīng)典曲目中曾被廣泛地公認(rèn)為最難上的20世紀(jì)高峰。

我熱愛(ài)這部作品是被他的戲劇性和絕無(wú)多得的優(yōu)美旋律所深深感動(dòng)，我感覺(jué)到他是在訴說(shuō)他壓在心底里一生的復(fù)雜經(jīng)歷的各種感受，而我似乎也在每天與他分享這些酸甜苦辣

自從1960年我被中央音樂(lè)學(xué)院附小錄取后，在長(zhǎng)達(dá)20xx年的動(dòng)蕩年代里，我從一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生成長(zhǎng)成音樂(lè)學(xué)院的教師，這所學(xué)校是我的職業(yè)生命的最重要的一部分。

在國(guó)外30多年，我一直有個(gè)奢侈的夢(mèng)想：總有一天我要回到學(xué)校的那個(gè)經(jīng)歷過(guò)翻天覆地的舞臺(tái)演出一次，它是我心目中最難上的舞臺(tái)。

6月10號(hào)應(yīng)該是我第一次也許也是最后一次在這個(gè)舞臺(tái)上的公演。

我雖然不是這所學(xué)院的最成功的校友，但我還是想用我的勞動(dòng)來(lái)為我的母校證明她的成功。

我發(fā)自內(nèi)心地希望你們來(lái)為我宣傳和評(píng)論一次，我也希望我的老師同學(xué)和軍墾的戰(zhàn)友來(lái)參加這次活動(dòng)。

我真誠(chéng)地感謝x教授和x院長(zhǎng)給我的這次難得的機(jī)會(huì)。

主題音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文四

1、復(fù)習(xí)歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

課件、灰太狼頭飾一個(gè)；幼兒已會(huì)唱歌曲前三段。

<>：

師：今天天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧！

師：羊村到了，小羊們找個(gè)空座位坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

1、復(fù)習(xí)歌曲

師：小羊們今天我們又來(lái)到了羊村，還記得上次那首好聽(tīng)的歌嗎？那我們用優(yōu)美的、好聽(tīng)的歌聲來(lái)跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧！

師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽(tīng)好音樂(lè)。（唱到第三段）

2、創(chuàng)編動(dòng)作

（1）創(chuàng)編喜羊羊各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

師：喜羊羊喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？你來(lái)做做看呢！

師：我們大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！

（2）創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動(dòng)作。

師：懶羊羊是怎么吃東西的？如果你是懶羊羊你想吃什么？

師：看你吃得這么香，我真饞??！

師：你這個(gè)東西真好吃，我好想吃一口??！

師：你真像個(gè)嘴饞的懶羊羊。

師：你們看我在吃什么？你們想不想吃??？

（3）創(chuàng)編美羊羊愛(ài)打扮的動(dòng)作。

師：美羊羊最愛(ài)打扮自己了，她會(huì)打扮哪里呢？

師：女孩子一起來(lái)打扮自己吧！我們男孩子也來(lái)打扮打扮自己。

3、幼兒進(jìn)行歌表演（唱到第三段）

師：這一次我們邊唱歌邊做動(dòng)作，當(dāng)我們唱到“他最愛(ài)做運(yùn)動(dòng)、他最愛(ài)吃東西、她最愛(ài)打扮”這個(gè)時(shí)候，我們就做出剛剛想到的好看的動(dòng)作好嗎？

1、師：告訴你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會(huì)住著誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。úシ诺谒亩我魳?lè)）

2、師：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（低沉、沉重）你們猜四樓會(huì)住著誰(shuí)呢？聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得灰太郎是一只怎樣的狼？（狡猾、兇惡）

3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽(tīng)！

（欣賞教師演唱第四段音樂(lè)）

師：他想做什么呀？（熟悉歌詞）

4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的??？（抖、心跳、抱頭、躲起來(lái)、藏起來(lái)）

5、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

師：我們把整首歌曲連起來(lái)唱一遍。

1、第一遍游戲：（介紹規(guī)則）了解聽(tīng)到狼叫要躲起來(lái)。

師：你們都是聰明的小羊，會(huì)表演這么多好看的動(dòng)作，告訴你們哦！這個(gè)音樂(lè)還可以做一個(gè)游戲呢！

師：游戲你們喜歡玩嗎？但玩游戲是有規(guī)則的！聽(tīng)好規(guī)則哦！

師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；第二是要聽(tīng)清楚音樂(lè)，聽(tīng)清楚灰太狼什么時(shí)候出現(xiàn)。讓我們聽(tīng)好音樂(lè)。

師：剛才在玩游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作和別人不一樣，真棒！

師：狼來(lái)啦，小羊們快跑！記得聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家哦！

3、第二遍游戲，小羊換樓層

師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看仔細(xì)了。

師：別害怕，你怎么被抓住了，是不是你沒(méi)聽(tīng)清楚音樂(lè)。

4、第三遍游戲，灰太狼換樓層

師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小朋友要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家哦！

師：這次我們小朋友都聽(tīng)清了音樂(lè)，兇狠的灰太狼一只小羊也沒(méi)抓住，灰溜溜的走了。

5、第四~五遍游戲，請(qǐng)幼兒當(dāng)灰太狼

師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當(dāng)中，你們可要看仔細(xì)嘍！

師：游戲好玩嗎？想不想再玩了？

師：小羊們今天玩得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)玩吧！

主題音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文五

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。

3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自我站的位置，不影響別人。

1、音樂(lè)磁帶

2、事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。

1、聽(tīng)故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

（1）教師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細(xì)心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。

（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

（1）教師："此刻我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。

（2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。

（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲：

用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。

第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不一樣的部位！

（4）聽(tīng)音樂(lè)，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

主題音樂(lè)表演導(dǎo)論課程心得體會(huì)范文六

作為一名音樂(lè)教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識(shí)，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得與體會(huì)：

一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂(lè)感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感？

在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來(lái)表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說(shuō)教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來(lái)的，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣，接下來(lái)就是如何彈奏了。

一般來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求;多聽(tīng)、多看、不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比較法。

教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。

2、銜接法。

是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過(guò)緊，顯得倉(cāng)促，就是停頓過(guò)大，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。

3、音樂(lè)練習(xí)法。

在第二階段，切不可忽視音樂(lè)練習(xí)的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4、興趣法。

鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳?lè)美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂(lè)器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特殊魅力。

5、示范、講解法。

是鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。