2023年小學畢業(yè)復習指導心得體會范文(優(yōu)秀12篇)

通過寫心得體會，我們可以記錄下自己的成長和進步的軌跡。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法，如比喻、對比等，來增強表達力和吸引力。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇一

小學畢業(yè)，經(jīng)歷了六年的艱苦奮斗，換來了好成績。小學畢業(yè)啊，一眨眼，在母校六年美好的時光，隨著微風帶走了，沒有讓我們好好珍惜每一秒的時間。現(xiàn)在，我們帶走的是勝利，留下的是美好、難忘的記憶。小學畢業(yè)，以前在母校每當說起這個詞，是多么地羨慕六年級的同學們可以走向中學繼續(xù)學習更難、更新、更好……的知識，他們離實現(xiàn)自己的理想又邁前了一步。現(xiàn)在，我們變成了六年級的學生，也要走向中學學習了，是多么的高興。

小學畢業(yè)是開心的，也是悲傷的。開心是我們要去中學讀書了，變成中學生了。悲傷的是我們又要離開親愛的同學們、教育我們的老師和度過六年難忘時光的地方—小學學校(母校)，去一個陌生的地方學習。

六年前的我，是一個充滿童稚的我?，F(xiàn)在卻變成了一個成熟的我，回想起六年里那經(jīng)歷了甜、酸、苦、辣……種.種味道，到現(xiàn)在是換來了美好的笑容。盡管吃盡了苦頭，還是值得的?；貞浺郧暗膶W習日子，和同學們共度風雨，同甘共苦，是多么的快樂。

在小學里，我認識了許多的朋友、同甘共苦的兄弟。遇到了許多和藹可親的老師，她們總是鼓勵著我奮發(fā)向前，使我在學習道路上留下了一個個結實的腳印，我永遠也不會忘記老師對我的教育之恩的!!!!!!!!!!在六年級里，苦盡甘來，取得了好成績。老師也不斷地鼓勵我，教育了我們許多道理。我們也明白了許多事情。

六年里，我們經(jīng)歷了無數(shù)的痛苦和幸福，經(jīng)歷了無數(shù)的失敗和成功。“經(jīng)一事，長一智”，我們也從失敗里總結了經(jīng)驗，奮斗學習。為求考上重點中學，為中學打好結實的基礎。

我們在小學學校里，懂得了許多。我們曾在學校里傷過、痛過、哭過、笑過、苦過、喜過、怒過、哀過、樂過，也希望過、失望過、期望過、指望過，甚至絕望過。到了最后，我們開心的都是不負眾望!!!!!!!!!

我們的童年的腳印，留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。你們給我的最珍貴的禮物—真誠的友情，我將永遠珍藏在心里!!!!!!!!!

我們的教室里處處藏有我們讀書的痕跡，處處都有每一屆學生的書香味。我們曾在這里奮斗過，是忘不了的記憶。同學們的音容笑貌都深刻地刻在我的腦子。老師的耐心教導，我們都一一記在心里。更忘不了的是慈祥和藹的校長不斷地全力去栽培我們。母校的一切一切都為我們學生付出過。

在六年級里，我們曾在電教室里宣誓：“。

對升學考試，爭取優(yōu)異成績宣誓。

我莊嚴宣誓，在未來的90天里，我決心做到。

請父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心!

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇二

[內(nèi)容]。

一、指導思想《全日制小學語文教學大綱》（以下簡稱《大綱》指出：“小學語文是基礎教育中的一門重要學科。不僅具有工具性，而且有很強的思想性，對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，適當加強勞動效育，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明。有著重要的意義?！薄靶W是學習語文的基礎階段。在這個階段，必須切實打好聽說讀寫的基礎，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，使學生初步掌據(jù)語文這個最基本的工具?！苯衲辏W語文畢業(yè)復習，應該把《大綱》對小學階段人才培養(yǎng)和語文學習的總要求作為總的出發(fā)點，強化綱本的標尺意識，以統(tǒng)編六年制小學課本第十二冊（統(tǒng)編五年制小學課本第十冊）為主要內(nèi)容，具體指導和幫助學生全面、系統(tǒng)地復習、鞏固所學的語文知識，促進其語文能力的提高。復習時，要有明確的目標，適度的要求，科學的態(tài)度，實用的方法。要避免盲目性，加強針對性；避免隨意性，加強規(guī)范性。要堅決克服片面追求升學率的消極影響，面向全體學生，因村施教，切實減輕學中過重的課業(yè)負擔，扎扎實實地幫助學生打好語文基礎，從而有效地提高全體學生的語文水平。

二、復習要點（一）關于漢語拼音。

小學漢語拼音教學的`全部目的在于發(fā)揮漢語拼音在識字、閱讀、學習普通話方面的輔助工具的作用。復習漢語拼音，應該緊緊圍繞上述這一目的來進行。具體要求是：1．鞏固23個聲母（包括y、w），24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2．能準確、熟練地拼讀音節(jié)；認識隔音符號。

3．能默寫小寫字母，認識大寫字母，會背誦漢語拼音字母表。

4．能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

5．能借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普遍話。

（二）關于識字、寫字。

識字是閱讀和作文的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，在復習時，應該予以重視。具體要求是：1．鞏固已學會的常用字2500個左右。

2．進一步掌握漢字的基本筆畫、字形結構，能正確、端正、整潔地書寫，并有一定的速度。

3．能比較熟練地用字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義。

復習中，可以指導學生進行一些練習，如：1．聽寫或看拼音寫字。2．辨析同音字。3.查字典。4．旨在檢查基本筆畫、筆順規(guī)則，字形結構的寫字練習。

（三）關于聽話、說話。

聽說能力是構成人才素質(zhì)的重要方面，在復習中應有意識地加強聽話和說話的訓練。具體要求是：1．在理解和表達上：做到清楚明白，有中心，有條理。

2．在普通話使用上：能聽懂普通話，正確地使用普通話。

3．在態(tài)度、習慣上：聽話，要注意力集中，邊聽邊想；說話，要聲音適度，態(tài)度自然。聽話、說話時，都要有禮貌。

復習時，可以讓學生進行一些練習，如：1．聽故事，口頭復述梗概。2．聽一段話，口頭回答問題。

（四）關于閱讀。

閱讀教學的最終目的是培養(yǎng)獨立閱讀能力和良好的閱讀習慣，即《大綱》所要求的“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報”。獨立閱讀能力是一種綜合能力，可以分解為理解、記憶、速度、習慣等幾個方面。其中核心因素是理解。小學畢業(yè)班語文在閱讀方面的復習應緊緊圍繞這一目的進行。具體要求主要有：1．具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用，對程度適合的讀物中的詞語能夠結合具體的語言環(huán)境理解意思。

2．能讀懂每一句話。

3．初步理解句，總結文章的主要內(nèi)容和中心思想。

4．初步認識比喻、擬人的修辭手法（不要求掌握名詞術語）。

5．注意語文積累，指定背誦、默寫的課文。

6．養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一邊想，一邊劃、批、注；使用工具書的習慣；經(jīng)常進行課外閱讀的習慣等。

7．認識并運用句號、句號、略號，認識分號。

（五）關于作文。

作文是學生認識水平和文字表達能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓練。

一個學生作文水平的高低，在一定程度上反映了這個學生語文能力的強弱。

要進一步明確，小學階段的作文屬于寫作練習的性質(zhì)，“小學生作文就是練習把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來”。為此，要求小學作文教學要著重培養(yǎng)兩種能力：一種是觀察事物、分析事物的能力，初步解決寫什么的問題；一種是用詞造句、布局謀篇的能力，初步解決怎樣寫的問題。培養(yǎng)這兩種能力，是小學作文教學的基本要求，小學作文復習階段的作文練習仍應堅持以培養(yǎng)和提高這兩種能力為總的出發(fā)點。具體要求是：思想健康，內(nèi)容具體，語句通順，有中心，有條理。

在復習時，要注重上述兩種基本能力的提高，不要猜題、押題，不搞“題海戰(zhàn)術”。反對讓學生死記硬背“模范作文”。題目要切合學生的生活實際，具有啟發(fā)性，便于學生展開思路，有話可寫。要求學生不說假話，不寫空話。在練習形式上，除了命題作文外，還可以進行其他一些形式的練習，如：半命題作文；只給范圍（或只給材料），提出要求，由學生自擬題目的作文；看圖作文等。

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇三

時光如白駒過隙，稍縱即逝，一晃大學四年的生活已接近了尾聲?；厥走@四年的學校生涯和社會實踐生活，有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自我，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。

還記得剛踏入這所大學校園，對一切都充滿新奇。用心參加各項活動，加入社團，盡情地體驗這種渴望已久的生活，充滿著活力。帶著這份活力與活力我度過了大學四年。大學自由的生活方式和高中填鴨式的生活方式有著很大的區(qū)別，大多數(shù)的時間都需要自我去安排，這也需要自我用一段時間去適應。大學四年里，我合理地安排自我的生活，并且注重自我各方面的發(fā)展。

在思想品德上，有著良好道德修養(yǎng)，堅定的政治方向，并且積極地向黨組織靠攏，參加了入黨積極分子的培訓，且取得了結業(yè)證書。我用心要求上進，主動投身于理論文件講話的學習，時刻以一名黨員的標準來要求和衡量自我。在平時的學習中，我深深地體會到，正確的人生觀、世界觀、價值觀的確立和堅持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個長期堅持不懈的艱苦努力的過程。惟有不斷地學習，用理論來武裝頭腦，努力在掌握理論科學體系上下功夫，在用理論來指導實際上下功夫，在改造客觀世界的同時注意改造自我的主觀世界。我遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，關心和幫忙他人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。并且認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論以及三個代表重要思想，體味其內(nèi)涵。

在學習上，我從不放棄自我的專業(yè)知識。認真學習計算機的理論知識，并且注重培養(yǎng)自我的動手操作潛力。能夠懂得c、java等一些編程語言，并能進行基本的編程；熟練掌握office辦公軟件，并且經(jīng)常幫忙教師處理材料；能夠巧妙地利用ppt制作精美的課件和演示文稿；也利用業(yè)余時間學習了一些應用軟件，photoshop、dreamweaver等，并能制作簡單網(wǎng)頁。經(jīng)過自我的刻苦學習，獲得了“計算機三級”證書和“網(wǎng)絡管理員”證書。每學期都獲得了專業(yè)獎學金，并且獲得“系三好學生”的榮譽稱號。對于其它科目的學習也從不放棄，平時注重英語口語的練習，并取得大學英語六級420分的成績。在學習專業(yè)知識之余我也喜歡欣賞文學作品，我會在忙碌的生活中看一些名人名著和雜志書刊來緩解壓力，并且提高自我的文化素養(yǎng)。偶爾還會發(fā)表一些網(wǎng)絡文學作品。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我喜歡真誠、友好地對待每個人，微笑著度過生活的每一天。因為我相信付出了多少就會得到多少，人是感情動物，人與人的相處是相互的。所以一向以來與同學的相處都十分融洽。四年中我用心參加學校組織的活動，踴躍參與社會實踐活動，并在實踐中學到了一些課本上學不到的知識，在生活上我勤儉節(jié)儉，并主動幫忙身邊有困難的同學。由于我出生農(nóng)村家庭，所以更懂得珍惜生活。我會利用業(yè)余時間勤工助學來填補自我的生活費用。我曾在學校電教中心勤工助學，不僅僅學到了好多數(shù)碼知識并且也鍛煉了我的協(xié)作潛力；利用五一、國慶長假幫忙中學生輔導功課；星期天還在學校機房幫忙學弟、學妹解決計算機方面的一些疑難問題。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，職責心強，具有良好的組織交際潛力，和同學團結一致，注重配合其他同學出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。曾在“聽雨軒”文學社擔任修改，和其它同學一齊出版了聽雨軒文學刊物，并且還會組織一些活動。在學校電教中心工作期間，踏踏實實，勤勤懇懇，出色地完成工作，并且和教師、同學建立了深厚的感情。

我相信“沒有目標就等于失去了方向”。個性是在大學這樣自主性十分強的生活中，這種計劃性顯得尤為重要。我是一個計劃性比較強的人，在每一階段我會給自我定一個目標，并且必須會朝著這個目標努力奮斗，最終實現(xiàn)，那么這時也便嘗到成功的喜悅。在每一個目標完成之后，我會適時地給自我一點小小的獎勵。買一件渴望已久的東西，或者是和幾個同學到飯店去吃一頓。因為當教師是以前的一個夢想，所以為了實現(xiàn)它也為了增加就業(yè)的渠道，我開始考教師資格證書：從考普通話到培訓教育學和心理學，并且透過考試，再到透過說課，這是一個長期的過程，因為心中有了這個目標，我努力奮斗，最終一步步順利透過。

大學是人生當中的一個轉折點，經(jīng)過大學四年的生活，我變的更加成熟更加睿智，大學生活培養(yǎng)了我的互助合作的潛力，鍛煉了我的意志，也陶冶了我的情操。大學這四年是充實的四年，我想這在我以后的工作生活中，必須是一筆寶貴的財富，我會美美地珍藏著。

畢業(yè)在即，回首四年的學習生活，我也深深地體會到了學院教師、領導為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意。

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小學畢業(yè)復習指導心得體會篇四

小學生活是一段美好而難忘的時光。回顧這六年的求學之旅，我獲得了諸多的經(jīng)驗和收獲。在這里，我成長了、學習了、玩耍了，更重要的是，我學會了如何做一個優(yōu)秀的小學生。下面，我將分享一下我的畢業(yè)心得體會。

首先，在小學六年級這個階段，我懂得了努力學習的重要性。在小學里，我們需要學習各個科目的知識，如語文、數(shù)學、英語等。其中，數(shù)學是我最感興趣的一門學科。然而，由于我自己的問題，成績一直不理想。于是，我開始尋找解決方法，通過堅持做題、向老師請教、與同學互相討論等方式來提高自己的成績。在這個過程中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，努力和毅力是取得優(yōu)秀成績的關鍵。我憑借持之以恒的努力，最終在數(shù)學上取得了巨大的突破。這一經(jīng)歷深深地告訴了我，只有不斷努力，才能有所收獲。

其次，在小學這個大家庭里，我學到了互助與友愛的重要性。班級是一個集體，每個人都有自己的長處和短處。作為一個班級的一員，互相幫助、互相關心是很重要的。記得有一次，我在做作業(yè)時遇到了難題，我很困惑。幸好我的同桌小明看到了，他主動過來幫助我，給我解釋了問題的解決方法。從此以后，我明白了合作與傾聽的重要性。我學會了主動幫助別人，關心他人的困難，并付諸行動去解決問題。在這個大家庭里，我們要始終保持互助友愛的精神。

此外，小學教室外的活動也使我獲益匪淺。如每周的體育課、晨讀時間和班級的早會，這些課外活動雖然看似簡單，卻能夠帶給我很多的快樂和啟示。體育課可以鍛煉我們身體的協(xié)調(diào)性，提高我們的體育成績。晨讀時間可以讓我們提高閱讀理解能力，拓寬我們的知識面。班級早會可以增強集體意識，并且?guī)椭腋玫厝谌氚嗉w。這些活動都對我產(chǎn)生了積極的影響，使我變得更加自信與積極。

最后，在小學六年級的畢業(yè)班學習中，我收獲了許多美好的回憶。在這個特殊的年級，我們舉行了各種有意義的活動，如班級聯(lián)誼、班級運動會、英語演講比賽等。這些活動不僅帶給我快樂，更重要的是，它們加強了我們班級的凝聚力和友誼，使我們更加緊密地團結在一起。我們度過了無數(shù)個開心的時刻，分享著彼此的喜怒哀樂。這些回憶將永遠在我心中留下美好的烙印，成為我未來前行的動力。

小學歲月是我成長和學習的黃金時光。通過這六年的學習和生活，我從一個懵懂無知的小孩，變成了一個懂得努力和友愛的小學生。我學會了堅持和奮斗，學會了尊重與感恩，學會了面對困難和挫折。這些經(jīng)驗和收獲將伴隨我以后的學習和生活，指引我更加成熟地面對未來的挑戰(zhàn)。我相信，只要堅持努力，未來的道路一定會更加美好。

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇五

花開花落話離別（有感學生畢業(yè)）。

六年前的一天，

一朵朵含苞的花骨朵走入了校園，

在辛勤的園丁面前，

他們都站在同一個起跑線。

六年中的每一天，

一朵朵花骨朵成長在校園，

在辛勤的園丁的照料下，

他們逐漸花開爭艷。

六年中的每一天，

花骨朵經(jīng)歷了風風雨雨的六年。

在每一個園丁的修剪中，

他們不枝不蔓。

六年中的每一天，

花骨朵度過了美好的童年，

在所有園丁的辛勤汗水里，

他們已成如花少年。

六年后的一天，

花骨朵早已花開少年，

在培育他們的園丁淚水中，

他們將要花落成才。

在園丁的淚水中，

花兒亂顫葉落紛繁，

但落葉后卻是果實展現(xiàn)。

是呀，

六年的時光，

花開花落彈指一揮間，

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇六

作文，歷來是畢業(yè)班復習的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外?！钡鄷r候，希望就是希望，永不能成為現(xiàn)實。只感覺是有勁無處使，有力無處用。

關于如何進行作文復習輔導？老師們肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相關的資料。但總的歸納起來可能也就是“四大點”。（我記得其中第三點，我還開過一節(jié)公開課）此處再和大家一起溫習這“四大點”，若能“溫故而知新”就是最大的收獲。

一、審清題意，自主命題。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。這其中包括：時間范圍，地點范圍，內(nèi)容范圍，數(shù)量范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。

二、定好中心。

第一、中心要有意義的健康的。

第二、中心要集中。

第三、中心要新穎。

三、認真選材。

第一、要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。（準）。

第二、要選擇真實的熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。（真）。

第三、要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。（新）。

四、提綱撰稿。

這一環(huán)節(jié)主要是對所選材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么？哪些詳寫，哪些略寫？怎樣開頭、結尾和過渡、照應？這些都要認真構思，進行整體設計，這也就是布局謀篇。

然而，我們都知道，如果僅以此“四大點”進行作文復習指導，是絕不會有可喜的收獲的。甚至可能會在無形中挫傷了學生作文的興趣，以至造成“事倍功半”、“勞而無獲”的可憐后果。那么，怎樣才能在有限的時間里進行卓有成效的作文復習呢？對此，我談幾點粗淺意見，敬請指正！

一、整體把握，增強計劃性。

教師在指導學生進行作文復習時，以下問題首先必須心中有數(shù)：《課程標準》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復習時間如何分配等等。教師要在復習之前，立足作文復習的總體要求，制訂一個較好的計劃。

創(chuàng)新意識。在過程和方法方面，課程標準進一步提出了重視修改地要求；在知識和能力方面，課程標準提出“能寫簡單的記實作文和想象作文”；在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習作內(nèi)容和表達的需要，分段表述”的要求。

這里要強調(diào)的是，一定要落實“感情真實”的要求，要力戒目前習作中普遍存在的“假情”、“矯情”?！罢媲椤北憩F(xiàn)的不僅是文品，更是人品；要提倡學生自主擬題，少寫或不寫命題作文。

把握教材。現(xiàn)行十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。要根據(jù)《課程標準》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮作文復習。

2、突出重點。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復習要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；看圖作文中的“觀察”訓練；應用文中的“格式”訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ}，物體的形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。

標及學生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應用文的復習時間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文復習的單項訓練與綜合訓練要具有恰當?shù)臅r間比例。二是作文復習的內(nèi)容安排要有計劃性?？上劝才艈雾棌土暎缓笤傧鄬械剡M行綜合能力的復習訓練。三是每節(jié)課的作文復習要有計劃性。每節(jié)課復習什么？要達到什么目的？怎樣復習？要認真做好作文復習教學設計。二、一題多變，訓練多用文。

一題多變，最簡單的理解就是從一個基本作文題，變出多個相類似的題目。就好比孫悟空有七十二般變化，所以深得孩子們的喜歡。如果我們老師也有“七十二般變化”，學生肯定會非常佩服和羨慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章適合多個作文題目。當然，實際操作中也并不像說的那么簡單。下面我們就一起來試試。

如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。試問，你還能找出多少相類似的題目？細細回憶一下，你會發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。

是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等。至此，大膽的教師可能會有這樣的想法：一篇寫人加一篇寫事足矣！我們先不下結論，讓我們一起來看看往年畢業(yè)考的作文題。91年《一個------的晚上》，92年《我學會了------》，93年以《在老師家里》為題續(xù)寫，94年給親友寫一封信，告訴對方一件事，95年《-------進步了》，97年《想起這件事，我真-------》，98年寫一篇體現(xiàn)情誼的作文，99年《我給全家?guī)須g樂》，00年《我長大了》??其中奧妙留待大家細細體會。當然新課標強調(diào)的是語文素養(yǎng)，實行的是更多元、更生活。

三、別具匠心，譜寫生命文。

掌握了“一題多變”，訓練了“多用文”，是否就馬到功成了？答案當然是非也。不妨讓我們先來讀讀下面三個故事。

以有形的物表現(xiàn)無形的物，頗具匠心。

這三個例子，有異曲同工之妙，藝術上均以構思奇巧見長，對我們學習寫作文也有不同尋常的啟示?？赐瑢W們的作文，似曾相識的多，老調(diào)重彈的多。為什么?構思不巧(內(nèi)容不新，角度不巧等)，作文沒有創(chuàng)造力，沒有表現(xiàn)力，也就沒有生命力。

作文怎樣才能構思新巧且有生命力呢?可從兩個階段下點功夫。

厚積階段：加強作文基本功的訓練，廣開渠道，學會觀察、思維、表達、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。

薄發(fā)階段：也是同學們動手寫作文的階段，不僅要充分調(diào)動生活積累，運用學會的寫作技巧，更要善于捕捉靈感的火花，寫出富有靈氣，渾然天成的作品。

學生只有具備了深厚的生活底蘊，寫起文章來才有可能得心應手。動手寫文章時，更要精心選材、巧妙構思，創(chuàng)造性地發(fā)揮出自己的作文水平，才能寫出令人拍案叫絕的作文來。

其實，關于如何進行作文復習輔導？真是仁者見仁，智者見智！就像“教無定法，只要得法”一樣！

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇七

[內(nèi)容]。

一、指導思想《全日制小學語文教學大綱》（以下簡稱《大綱》指出：“小學語文是基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的一門重要學科。不僅具有工具性，而且有很強的思想性，對于貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，適當加強勞動效育，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明。有著重要的意義。”“小學是學習語文的基礎階段。在這個階段，必須切實打好聽說讀寫的基礎，發(fā)展學生的.觀察能力和思維能力，使學生初步掌據(jù)語文這個最基本的工具?！苯衲辏W語文畢業(yè)復習，應該把《大綱》對小學階段人才培養(yǎng)和語文學習的總要求作為總的出發(fā)點，強化綱本的標尺意識，以統(tǒng)編六年制小學課本第十二冊（統(tǒng)編五年制小學課本第十冊）為主要內(nèi)容，具體指導和幫助學生全面、系統(tǒng)地復習、鞏固所學的語文知識，促進其語文能力的提高。復習時，要有明確的目標，適度的要求，科學的態(tài)度，實用的方法。要避免盲目性，加強針對性；避免隨意性，加強規(guī)范性。要堅決克服片面追求升學率的消極影響，面向全體學生，因村施教，切實減輕學中過重的課業(yè)負擔，扎扎實實地幫助學生打好語文基礎，從而有效地提高全體學生的語文水平。

二、復習要點（一）關于漢語拼音。

小學漢語拼音教學的全部目的在于發(fā)揮漢語拼音在識字、閱讀、學習普通話方面的輔助工具的作用。復習漢語拼音，應該緊緊圍繞上述這一目的來進行。具體要求是：1．鞏固23個聲母（包括y、w），24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2．能準確、熟練地拼讀音節(jié)；認識隔音符號。

3．能默寫小寫字母，認識大寫字母，會背誦漢語拼音字母表。

4．能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

5．能借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普遍話。

（二）關于識字、寫字。

識字是閱讀和作文的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，在復習時，應該予以重視。具體要求是：1．鞏固已學會的常用字2500個左右。

2．進一步掌握漢字的基本筆畫、字形結構，能正確、端正、整潔地書寫，并有一定的速度。

3．能比較熟練地用字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義。

復習中，可以指導學生進行一些練習，如：1．聽寫或看拼音寫字。2．辨析同音字。3.查字典。4．旨在檢查基本筆畫、筆順規(guī)則，字形結構的寫字練習。

（三）關于聽話、說話。

聽說能力是構成人才素質(zhì)的重要方面，在復習中應有意識地加強聽話和說話的訓練。具體要求是：1．在理解和表達上：做到清楚明白，有中心，有條理。

2．在普通話使。

[1][2][3]。

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇八

作文是全面考查學生語文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分數(shù)，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關鍵所在。學生到了六年級，經(jīng)過幾年的訓練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導學生把所學到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學以致用，提高學生的作文應考能力。在進行作文復習時，我根據(jù)本班學生的實際情況，準備從以下幾方面入手：

審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。

隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴重，這也成為我班學生作文中常見的毛病之一。課或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響了考試成績。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調(diào)學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。

怎樣指導學生正確審題呢？

1、從題目的總體認知上審題。

這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是。

日記。

還是書信；是記敘文還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。

我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學生的審題能力。

當然作文復習時要根據(jù)不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行“審題、選材、構思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓練；看圖作文重點進行“觀察”訓練；應用文則重點進行“格式”訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。

考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。

怎樣指導學生編寫提綱呢？

我要求學生編寫的提綱內(nèi)容要簡明，語言要準確?！昂啞保褪呛唵?，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復習的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節(jié)約訓練時間，又培養(yǎng)了學生的快速思維，既能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。

六年級，學生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導下寫的，由老師認真批改、講評過的。我要求每個學生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業(yè)復習時，讓他們重溫自己的作文選，以學習小組為單位，每周一次作文展示活動，讓每一個學生展示自己認為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評，小組評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出一、兩位學生在全班交流。

活動后，由學生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中，（注：我在班上準備了一個大作文選，把活動中大家一直認為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學生自己設計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄。

名人名言。

寫上畢業(yè)贈言或者自己的。

簡歷。

等等），再由老師和學生在作文后加上點評。我班學生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學們最喜歡的課外讀物。學生從作文選中，既能總結自己的成功經(jīng)驗，又能總結出自己的失敗教訓，而且還能夠感受自己的進步，學到別人的長處。臨場應考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。

考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復習時，教師指導學生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。

1.審題要仔細。

由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。

2.開頭要奪目。

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、行文要扣題。

所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結尾要點題。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題。由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。

4、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進行包裝?？紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《。

童年趣事。

》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番“隨機應變”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。

5、提醒學生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對題：作文千萬不能偏題。

（2）、選材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。

（4）、字數(shù)過多或過少：字數(shù)一定要足，字數(shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內(nèi)。

（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。

總之，我認為學生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞。

造句。

布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應考，要想得高分，就得指導學生掌握一定的應考技巧。以上所談的復習方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。復習其實是仁者見仁智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應該根據(jù)班上學生的具體情況和自己的教學經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習。

以上發(fā)言如有不當之處，懇請在座的各位領導、老師批評指正。

謝謝大家！

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇九

：以義務教育《語文課程標準》和教材為依據(jù)，瞄準“雙基”總目標，扎實、有序地開展復習活動。面向全體學生，端正復習態(tài)度，激發(fā)復習興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。改進復習方法，提高復習效率。

“雙基”總目標：認識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。

2、以漢語拼音、字、詞、句、標點、閱讀、習作、口語交際、實踐活動作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

4、學生自行進行復習，教師進行考前指導（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

一、單項復習――分類歸納，單項驗收。

由于單項復習項目多、形式多、內(nèi)容多，教者必須精心編排復習題，結合教材，結合班級實際，突出重點與難點，這樣才能避免陷入題海戰(zhàn)役，才能提高復習效率。對于驗收過關項目也必須突擊抽查，發(fā)現(xiàn)漏洞及時彌補。

二、綜合復習。

1、閱讀復習――強化積累、感悟，提高能力。

第一，抓好背誦和默寫過關。

第二，閱讀教材，歸類梳理。

幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最后總結全文，照應開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結規(guī)律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結出規(guī)律。

第一，抓好片段訓練。如描寫人物的神情與動作，描寫人物的對話，進行恰當?shù)芈?lián)想、細節(jié)描寫、開頭、結尾等。

第二，堅持記日記。要求學生熱愛生活、觀察生活、記錄生活、感悟生活。明確日記要求，寫事，把過程寫清楚；寫人，要讓人活起來；寫景、狀物，抓住景物特點；寫想象的，想象與現(xiàn)實相聯(lián)系。為了提高質(zhì)量和培養(yǎng)興趣，教者要組織多種形式的日記交流，讓更多學生在優(yōu)秀日記交流中得到享受。

第三，堅持記讀書筆記。教者要善于引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，讀書筆記的量可逐步增加，不能一開始就讓學生失去興趣，開始時每天可記兩句佳句，寫一點感受。

復習建議：

（一）把握“標準”、指導有準繩。

首先對構建課程目標依據(jù)的內(nèi)含（即三個維度）要有深刻的理解，其次對階段目標提及的五個領域（識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習）的達成要求要明確到位，以避免復習過程中出現(xiàn)越位或不到位的盲目指導，導致復習事倍功半。

三維度目標是指知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。對這一三維結構我們應作這樣的認識：“知識和能力”是語文學習的基礎，即語文學習智力；“過程和方法”是語文學習的重點，即語文學習智慧；“情感和態(tài)度”是語文學習的保證，即語文學習動力。知識和能力是可以習得的，過程和方法是可以實踐的，情感態(tài)度價值觀是可以養(yǎng)成的。因此，在指導復習中，我們?nèi)砸獔猿郑杭纫紤]到夯實基礎、培養(yǎng)能力，也要關注學生復習知識、形成能力的方法與過程，更要關心學生在復習活動中情感投入、態(tài)度認真的程度。比如指導復習“寫字”這一內(nèi)容時，一是要求寫得正確、整齊、美觀；二是要觀察握筆方法、寫字姿勢是否正確，筆順是否規(guī)范，行筆是否到位；三是要看看學生喜歡不喜歡寫字，能不能始終都認真寫。

對于《標準》提及的識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習這五個領域及其每一方面的目標要求，指導復習時我們更要加強學習研究，特別是對第三階段（5—6年級）的目標要求，應當結合總目標和前兩個階段目標的內(nèi)容，逐條加以理解，潛心體會它的內(nèi)涵，推敲它的用詞意圖，并將其濃縮成可操作的綱領性要點，化解成復習的具體內(nèi)容。比如“閱讀”這一方面，應關注下列目標要點：1、對閱讀有濃厚興趣，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領會表達方法。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀要邊讀邊思考，要有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4、背誦優(yōu)秀詩110篇（《標準》附錄規(guī)定的）。5、學習瀏覽，擴大知識面，能根據(jù)需要快速收集有關資料。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，學會積累語言材料。7、課外閱讀總量不少于140萬字。8、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道，嘗試進行探究性閱讀。這是解讀《標準》后提煉出的小學生閱讀的目標要求，指導復習時可將其化解成以下幾方面的具體內(nèi)容：1、詞語學習（讀寫詞語、理解詞語、運用詞語）。2、句子學習（分辨句子、理解句子、理解句與句的關系）。3、段的學習（認識自然段、理解段中層次、了解段的意思）。4、篇的學習（認識自然段間的聯(lián)系、概括課文內(nèi)容、體會課文思想感情，重點在于提高整體把握的水平）。5、朗讀訓練（正確地朗讀、流利地朗讀、有感情地朗讀）。6、默讀訓練（默讀的要求、默讀的理解、默讀的形式、默讀的速度）。7、復述訓練（抓住重點復述、運用課文語言復述、組織自己語言復述）。8、背誦訓練（加深理解思想內(nèi)容、正確熟練地背誦、積累語言、提高表達）。綜上這些內(nèi)容，涉及到了閱讀訓練的三個大方面，即閱讀能力，閱讀習慣，閱讀方法。指導學生復習時可圍繞這三方面展開。

（二）巧用方法、上好復習課。

畢業(yè)班的語文復習，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐項過關，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；二是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。

我建議不妨嘗試一下。例如復習除了對知識的歸類復習外，還可以采用師生、生生互動的方式來進行。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，讓學生依據(jù)自己所積累的相關復習資料（課文、筆記、作業(yè)等）確定復習重點，列出提綱，自行復習，再根據(jù)復習所獲嘗試擬出模擬試題。此階段學習支配權應屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想還有哪些內(nèi)容該掌握？”“你還有哪些地方?jīng)]復習好？”“你估計準可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？”……第二階段：學生之間開展競賽。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。這種復習方法因為師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辨、寫，調(diào)動多種感官，手腦并用既鞏固了知識，又提高了能力。

做好復習指導工作除要學會巧用復習方法外，上好每一堂語文復習課是不可或缺的一環(huán)。老師必須確立以“體現(xiàn)《標準》精神，培養(yǎng)學生語文綜合能力”的思想，潛心安排、設計每堂課。如何上好語文復習課呢？我覺得應注意以下幾點：

1.復習內(nèi)容的整體性。

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課本中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來，再把閱讀思考題的類型、習作訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问?，有些?nèi)容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及習作訓練等；有些內(nèi)容也可以單元教材為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

2.復習過程的開放性。

復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)交流?！边€可以嘗試每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復習心得”，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

3.知識之間的互融性。

在復習過程中，還應注意基礎知識、閱讀、習作等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和習作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，使復習“牽一發(fā)而動全身”，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。

總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

復習注意點：

一、搞好一項活動。加強教師之間的相互交流與合作，開展平行班之間的復習教研活動，組織教師分工編寫部分復習資料，實行資源共享。

二、重視兩個問題。第一，端正復習態(tài)度，激發(fā)復習興趣。適時做好學生的思想教育工作，多鼓勵少指責。復習課要避免單調(diào)乏味、機械重復現(xiàn)象，要開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與渠道，激發(fā)興趣。第二，資料的使用與編寫。對待復習資料，要精心挑選，作深加工，重新編排。另外，教者自身要有自編資料的習慣。

三、處理好三個關系。即：處理好課內(nèi)與課外、打好基礎與鞏固提高、自主復習與教師指導的關系。

四、體現(xiàn)“四性”。

1、目標性：明確語文教學的總目標和“雙基”總目標，吃透教材重點、難點和特點，了解不同層次學生學習差異，這樣才能確保復習工作有的放矢。

2、系統(tǒng)性：指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統(tǒng)。對漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號、閱讀、寫作等方面梳理出各自的知識要點、能力要求以及題目的呈現(xiàn)形式。通過歸類練習，幫助學生建立能涵蓋教材知識能力結構的網(wǎng)絡。

3、序列性：復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行系統(tǒng)化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地精講精練，使復習指導具有一定的步驟、過程，從而達到復習的深度。

4、方法性：復習要指導學生分析比較、歸納總結、舉一反三、自悟規(guī)律、掌握方法，達到“會復習”、“會學習”的程度。

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇十

同學們，你們還記得嗎？我們一齊在操場中嬉戲是多么的無憂無慮?。∥覀冊谡n堂學習上互幫互助，有不懂的題，我們大家一齊動腦筋解決，那時我們多么歡樂開心??！我們就像姐妹，軍訓的時候一齊鍛煉，春游的時候手拉手一齊走，我們是多么的和諧。學校運動會上拔河的時候，大家挽起袖子，“呵啊，呵啊”的努力，就是那股子團結勁是我們班屢次勝利。那些激動的時刻溫馨的畫面你們必須還記得吧？那是多么刻骨銘心的回憶??！

敬愛的教師，你們對我們這些孩子是多么的親切??！孩子哭，教師安慰。孩子笑，教師陪同，您們對我們多好呀。熟話說的好：一日為師，終生為父。六年了，您對我們付出的點點滴滴我們要怎樣才能回報呀！我們在您們的關心和呵護中漸漸長大，從無知變?yōu)槌墒?。從膽小變?yōu)槌墒欤∶慨斂吹侥阃衅v的身體來上班，我就有說不出的心酸。

再見了母校等我長大的地方，等我回來我必須會好好的報答母校的。

不知不覺，已經(jīng)過去六年了。這六年來我們幸苦而歡樂，充實而美麗，雖流過淚水，卻也伴著歡笑。六年，2100多個日子，是多么的漫長，但也是彈指一揮間。漫長是因為這六年里，有我們無數(shù)的回憶，而短暫是因為六年仿佛就在眼前。六年是多么的漫長，而應對今日的離別，卻又是那么短暫。我們必須還記得剛入校時我們的雄心壯志，科學實驗室、教室里教師的諄諄教誨，運動場上我們?yōu)⑾碌暮顾?，美術室里我們的幅幅作品等等。

還有我們那敬愛的教師，是她們告訴我們“贈人玫瑰，手有余香?！笔撬齻兘虒覀儭罢\信是為人之本?！笔撬齻兘涛覀儗W會了分析與思考，是她們讓我們學會了合作與競爭。

同學們讓我們立下誓言：今日我以作為xx學子為榮，明天xx將以我們?yōu)闃s！

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇十一

小學時光轉瞬即逝，我終于要離開這個充滿歡聲笑語的學習天地，邁向新的階段?；厥走@段人生歷程，我不禁感慨萬分，并體會到了許多寶貴的心得和體會。在這里，我想分享一些我在小學時期所學到的重要的道理和價值觀。

第一段：勤奮與毅力。

小學是培養(yǎng)學習習慣的重要階段，而勤奮和毅力是取得學習成績的關鍵要素。在小學時期，我學到了要按時完成作業(yè)，主動請教老師解決問題，不怕困難和挫折。勤奮和毅力不僅可以幫助我養(yǎng)成良好的學習習慣，也讓我在面對人生各種挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈。

第二段：友誼與合作。

小學是培養(yǎng)友誼和合作精神的寶貴時期。在小學的日子里，我結識了許多好朋友。我們一起學習、一起玩耍，互相扶持和鼓勵。在集體活動中，我學會了與他人相互合作，團結協(xié)作，共同努力。這讓我認識到，在今后的人生中，友誼和合作是成功的重要因素。

第三段：家庭與關愛。

小學時期，我深深感受到了來自家庭的關愛和支持。每天放學回家，媽媽總是在家等著我，詢問我這一天的學習情況。家人的關注與支持讓我感到溫暖和安心，在面對困難時給予我勇氣和信心。在小學階段，我明白了家庭的重要性和家人的愛，這將成為我未來成長的力量和源泉。

第四段：誠實與責任。

小學是教導我們誠實和責任的階段。老師們經(jīng)常強調(diào)：“誠實是做人的基本美德”。在小學時期，我逐漸明白了誠實的重要性，學會了真實地表達自己的感受和想法，不欺騙別人。同時，學校的值日制度也讓我體驗到了責任的重要性。每次輪到我值日，我會盡力保持教室的整潔和秩序。從小培養(yǎng)誠實和責任的意識，將幫助我們在未來的人生中保持正確的價值觀。

第五段：積極與自信。

小學時期，我學到了積極樂觀和自信的態(tài)度。在班級中，每個同學都有機會扮演班干部或代表，組織各類活動，并發(fā)表自己的意見和建議。這種經(jīng)歷讓我學會了相信自己的能力，克服害羞和緊張，勇敢地表達自己的觀點。在小學的日子里，我明白了積極樂觀和自信對于成長的重要性，這將成為我未來面對未知挑戰(zhàn)時的堅定信念。

綜上所述，在小學時代，我學到了勤奮和毅力、友誼和合作、家庭和關愛、誠實和責任、積極和自信等重要的道理和價值觀。這些寶貴的心得和體會將成為我人生旅程中的指南和動力，幫助我克服困難、追求成功。即將離開小學，我充滿了對未來的希望和信心。我相信，我在小學時期所學到的一切將會伴隨我一生，成為我追求夢想的翅膀。

小學畢業(yè)復習指導心得體會篇十二

時光像一個調(diào)皮的孩子，蹦蹦跳跳的走過。驀然回首，已經(jīng)跋涉了12個春秋了，想起了初到附小的時候，那純真的笑臉令我難忘，在這六年的小學生涯中，有許多難忘的回憶，多得向天空中的繁星，沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不清。其中，深深地鐫刻在我腦海里的就是我最難忘的老師――溫子淵，溫老師。

溫老師是個很有個性的人，是我四年級時的老師，教語文，十分幽默風趣，教學的方法出人意料的奇特，同學們在課堂上總是被他幽默的話語逗得哄堂大笑，他也和我們一起笑。我們都很喜歡他。他一頭與烏黑亮麗的頭發(fā)，大大的、閃著光的、仿佛充滿了智慧的頭，高高的鼻子上架著一副黑色的眼鏡，天天帶著開心的表情來上課，可有時他也會發(fā)大火，他發(fā)火的時候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動不動。

當時，我是班上的班長，有著中流砥柱的作用，我也一直以身作則，認真管好班級的紀律。有一天，同學們都在吃著零食，本來我應該制止他們，可我也嘴饞了，叫同學幫忙我買，可出乎我的意料的是被督導隊員發(fā)現(xiàn)了!，我被供了出去，這也不能怪他，我自己不對，督導隊員告訴了溫老師。我慌了，像熱鍋上的螞蟻――團團轉，心里是十五個吊桶――七上八下，我心想：“這下完蛋了，被老師發(fā)現(xiàn)了!怎么辦?要被撤職了!”當我手足無策的時候，溫老師走了進來，開始給我們上課，可他并沒有點名批評我，下課了，也沒有叫我去辦公室。我納悶了：“難道是老師不知道?不可能啊!要不要去主動承認錯誤?”一連串的問題在我腦海里閃過，男子漢大丈夫，敢作敢當，還是去承認錯誤吧!我小心翼翼的走進辦公室，生怕被同學看到。到了辦公室，我想溫老師認錯：“老師，我錯了，我不應該帶頭買零食。”出人意料的是，溫老師并沒有罵我，也沒有打我，而是語重心長地對我說：“知錯就該，就是好孩子，人不可能一生不犯錯誤，但是犯了錯誤，要改正，要反省自己，你知道錯了，就沒有問題了，好了，回去上課吧。”“恩?！蔽易叱鲛k公室，忽然覺得忘記了什么，對了!我有轉回頭：“老師，我再也不敢了!我一定會改正的!”溫老師笑了笑。經(jīng)過這次事情，我下定決心!當個好班長!現(xiàn)在，我已經(jīng)連續(xù)蟬聯(lián)當了六屆班長!