課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲(精選13篇)

心得體會(huì)是從實(shí)踐中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考相關(guān)的經(jīng)典案例，借鑒別人的思路和表達(dá)方式。小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典案例，大家可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇一

管理是一個(gè)復(fù)雜而又關(guān)鍵的技能，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的各類(lèi)組織而言，良好的管理是取得成功的關(guān)鍵之一。為了提升自己的管理能力，我參加了一個(gè)為期三天的管理工坊培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多有價(jià)值的知識(shí)和技巧，并且有了一些寶貴的體會(huì)。以下是我在課堂上的心得體會(huì)。

首先，我深刻體會(huì)到了良好的溝通的重要性。在管理中，溝通是至關(guān)重要的一環(huán)，它影響著組織內(nèi)部的合作和外部與客戶(hù)的關(guān)系。在課堂上，老師通過(guò)講解和實(shí)例分析，向我們介紹了溝通的基本原則和技巧。其中，我最為受益的是傾聽(tīng)的技巧。以前，我總是急于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，而忽視了傾聽(tīng)他人的聲音。而在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)在溝通過(guò)程中的重要性，并教會(huì)我們?nèi)绾沃鲃?dòng)傾聽(tīng)對(duì)方，了解他人的觀(guān)點(diǎn)和需求。通過(guò)這門(mén)課，我意識(shí)到傾聽(tīng)是有效溝通的基石，只有真正地傾聽(tīng)他人，才能建立起良好的溝通關(guān)系。

其次，我在課程中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。作為一個(gè)管理者，無(wú)論在公司內(nèi)部還是與其他組織的合作中，都離不開(kāi)協(xié)作與團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上，我們組成了幾個(gè)小組，進(jìn)行了多次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的能力和觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)合作和協(xié)商，我們共同解決了問(wèn)題，取得了成功。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作能夠匯聚個(gè)人的力量，創(chuàng)造出更大的效益。在今后的工作中，我將更加主動(dòng)地參與團(tuán)隊(duì)合作，并重視團(tuán)隊(duì)的力量，共同追求更加卓越的成果。

第三，我在課堂上學(xué)到了一些靈活的管理技巧。在實(shí)際的工作中，管理者常常面臨變化多端的環(huán)境和復(fù)雜的問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要具備一定的靈活性和應(yīng)變能力。在課堂上，老師向我們介紹了一些靈活的管理方法，例如敏捷管理和情景領(lǐng)導(dǎo)。這些方法讓我意識(shí)到，管理并非一成不變的規(guī)則，而是需要根據(jù)不同的情況和目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整。在今后的管理工作中，我將更加注重靈活性，靈活運(yùn)用不同的管理方法，以應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)和需求。

此外，我在課程中也意識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。管理這個(gè)領(lǐng)域變化快速，需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的管理水平。他還介紹了一些學(xué)習(xí)方法和工具，例如讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)小組。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法，我們可以有效地獲取新知識(shí)，并加以運(yùn)用。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的管理能力。

通過(guò)這次管理工坊培訓(xùn)課程，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和技巧，并且對(duì)管理有了更深入的理解。我學(xué)到了溝通的重要性，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，掌握了靈活的管理技巧，并且堅(jiān)定了持續(xù)學(xué)習(xí)的信念。這些都將對(duì)我今后的管理工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，取得更大的成功。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二

課堂管理是每一個(gè)教師都需要掌握的一項(xiàng)重要技能。在教學(xué)過(guò)程中，若能做到有效的課堂管理，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能讓課堂更加有序穩(wěn)定。在參加課堂管理心得培訓(xùn)后，我深感收獲頗豐，以下是我的體會(huì)：

第一段：培訓(xùn)前的思考。

在培訓(xùn)前，我意識(shí)到自己在課堂管理方面存在一些問(wèn)題，如有些學(xué)生習(xí)慣性遲到、講解某些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)有些學(xué)生聽(tīng)不懂、上課時(shí)手機(jī)鈴聲不斷等。我深刻認(rèn)識(shí)到需要學(xué)習(xí)更多的課堂管理技巧，提升自己的課堂管理能力。

第二段：課堂管理技巧介紹。

在培訓(xùn)中，我了解到了如何借助課堂管理方法來(lái)處理學(xué)生遲到、讓每個(gè)學(xué)生都理解講授內(nèi)容、如何約束學(xué)生手機(jī)的使用等問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行為上常常受自己的影響，例如，作業(yè)的準(zhǔn)備時(shí)間、上課前是否查看當(dāng)日安排、是否合理利用時(shí)間管理等都可以影響學(xué)生的習(xí)慣。因此，我學(xué)習(xí)到了制定一份課堂規(guī)則以及有效的溝通技巧。

在課堂管理培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)技巧積極應(yīng)用于自己的教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)統(tǒng)一課堂規(guī)則來(lái)約束學(xué)生的行為，建立溝通渠道以了解學(xué)生的反饋，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)。通過(guò)哄笑與鼓勵(lì)響應(yīng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與與反饋。此外，我還發(fā)現(xiàn)了如何通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整課堂規(guī)則，改進(jìn)課堂管理方法。

第四段：課堂常用管理技巧實(shí)踐。

我開(kāi)始使用一些常用的課堂管理技巧，例如不著急直接停止課程，而是積極地試圖引起學(xué)生的注意力，提高他們?cè)谡n程中的參與度。我還首先鼓勵(lì)及稱(chēng)贊那些習(xí)慣性遲到的學(xué)生，加強(qiáng)鼓勵(lì)和表彰等方法。我的實(shí)踐得到了學(xué)生們的積極反饋。

總之，課堂管理是教師教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，學(xué)習(xí)課堂管理技巧并將其運(yùn)用到實(shí)踐中不僅有助于改進(jìn)教學(xué)效果，也有益于學(xué)生課堂習(xí)慣的形成以及培養(yǎng)他們更好的行為習(xí)慣。在培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了多種課堂管理技巧，不但學(xué)到了應(yīng)急的方法，還養(yǎng)成了主動(dòng)規(guī)劃的管理習(xí)慣。通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用和不斷的調(diào)整，我成功地改進(jìn)了自己的課堂管理能力，掌握了更多應(yīng)對(duì)課堂各種情況的策略。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇三

第一段：引言（150字）。

我有幸參加了一次管理工坊培訓(xùn)課堂，對(duì)于此次培訓(xùn)，我收獲頗豐。管理工坊是一種交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，旨在提升管理者的能力和技巧。在課堂中，我和其他參與者一起探討問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅增加了知識(shí)和技能，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我最受啟發(fā)的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。課堂上，講師不僅傳授了管理理論，還通過(guò)案例分析、角色扮演等實(shí)際操作，讓我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中并體驗(yàn)到其效果。這種方式讓我深刻地理解了管理理論的應(yīng)用性，并使我意識(shí)到只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高自己的管理能力。

第三段：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的價(jià)值（250字）。

管理工坊采用了一種獨(dú)特的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓我看到了其獨(dú)特的價(jià)值。通過(guò)角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，我們深入了解了不同的管理情景，并從中體會(huì)到管理者所面臨的各種挑戰(zhàn)。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還促使我們主動(dòng)思考問(wèn)題，尋找解決方案。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我更容易理解和記憶所學(xué)知識(shí)，并能夠更好地將其應(yīng)用到實(shí)踐中。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（250字）。

在管理工坊的課堂上，團(tuán)隊(duì)合作起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠互相支持和鼓勵(lì)，在共同的目標(biāo)下共同努力。在課堂中，我們分組進(jìn)行討論和活動(dòng)，彼此學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高工作效率，還可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。作為一名管理者，良好的團(tuán)隊(duì)合作能力是不可或缺的。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)參加管理工坊培訓(xùn)課堂，我在知識(shí)、技能和態(tài)度方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我學(xué)到了許多管理的理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)加深了對(duì)這些知識(shí)的理解。更重要的是，我通過(guò)與他人的交流和合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。管理工坊培訓(xùn)課堂的成功之處在于將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。我深信，這次培訓(xùn)將對(duì)我未來(lái)的管理職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)尾（100字）。

管理工坊培訓(xùn)課堂給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我增強(qiáng)了自己的管理能力和技巧，并深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的管理水平，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇四

近日我有幸與我市部分實(shí)驗(yàn)教師一起參加了x市“高效課堂”教改項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)。我們?cè)趚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同聆聽(tīng)了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo)，韓教授結(jié)合x(chóng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、工具開(kāi)展設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學(xué)生的行動(dòng)策略，對(duì)課堂教學(xué)的課前、課中、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo)，并且和參會(huì)教師一道進(jìn)行了“基于問(wèn)題研究的結(jié)構(gòu)化觀(guān)研課活動(dòng)”示范引領(lǐng)，極大地開(kāi)闊了我的視野，使我受益匪淺。韓教授的評(píng)課及課后培訓(xùn)令我對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，下面簡(jiǎn)單談一談：

韓老師指出，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱(chēng)其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“x學(xué)”；講課應(yīng)該稱(chēng)其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”；聽(tīng)課應(yīng)該稱(chēng)其為“觀(guān)課”；工具單的開(kāi)發(fā)不單純是教師，而應(yīng)該是編輯、導(dǎo)演、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽(tīng)了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對(duì)新課改理念挖掘的程度，作為一位六十多歲的老人，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著令人折服。作為一名青年教師，新課改實(shí)施已經(jīng)十余年了，但對(duì)于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏。對(duì)照我們正在進(jìn)行的高效課堂實(shí)驗(yàn)，雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也取得了一些驕人的成績(jī)但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn)，在我們的教師中許多人對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)定，觀(guān)念滯后、消極對(duì)待的人大有人在。

我們一貫認(rèn)為工具單的開(kāi)發(fā)是教師自己的事情，只有在問(wèn)題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境界“教師搭臺(tái)教師唱，教師搭臺(tái)師生唱，教師搭臺(tái)學(xué)生唱，師生搭臺(tái)師生唱，師生搭臺(tái)學(xué)生唱，學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”；課堂的內(nèi)涵有“教師知識(shí)講授傳遞性、教師導(dǎo)學(xué)型課堂、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型課堂、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”。要達(dá)到最高境界、實(shí)現(xiàn)課堂無(wú)任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開(kāi)發(fā)中。在工具單的開(kāi)發(fā)上還應(yīng)注意體現(xiàn)問(wèn)題性、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性。

學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是高效課堂實(shí)施的重要基礎(chǔ)，它影響著課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。韓教授指出作為教師我們應(yīng)該抓好學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，具體應(yīng)從以下幾方面做起：一是要制定和完善結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和指要；二是上好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法；三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長(zhǎng)的指導(dǎo)監(jiān)督作用，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級(jí)評(píng)價(jià)制度；四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，對(duì)于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要，比如在英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上，我們可以針對(duì)重點(diǎn)單詞、句子帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、同桌互讀等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟、背過(guò)，這樣就可以為后面的問(wèn)題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定基礎(chǔ)。

一提到新課程改革，我們大家立即會(huì)想到新課改所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，所以在高效課堂實(shí)驗(yàn)中許多老師也就簡(jiǎn)單認(rèn)為高效課堂實(shí)驗(yàn)中的“合作團(tuán)隊(duì)”與平時(shí)的合作小組是一樣的。但通過(guò)本次培訓(xùn)讓我對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)，小組合作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí)，各小組都有共同的發(fā)展愿景、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊(duì)中有一定的組織機(jī)構(gòu)、有明確的任務(wù)分工，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時(shí)的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動(dòng)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)給我的感受還很多，相信在今后的高效課堂實(shí)驗(yàn)中這些新的理念、方法會(huì)給我?guī)?lái)更多的幫助，我也期待今后能參加更多類(lèi)似的培訓(xùn)。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇五

作為一名教師，課堂管理是非常重要的一環(huán)。因此，我參加了一次課堂管理心得培訓(xùn)，我從中得到了很多收獲。在這篇文章中，我會(huì)分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的東西，以及這些知識(shí)如何應(yīng)用到我的日常教學(xué)中。

第一段：培訓(xùn)的背景和目的。

在這一段中，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹培訓(xùn)的背景和目的，以及我參加這次培訓(xùn)的原因。我會(huì)談到培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)，以及它的主題和目標(biāo)是什么。同時(shí)，我也會(huì)談到我個(gè)人參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)和目的。

第二段：培訓(xùn)中的收獲。

在這一段中，我會(huì)描述一些我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能。我會(huì)提到課堂管理的重要性，以及管理課堂的策略和技巧。同時(shí)，我也會(huì)分享一些課堂管理中的實(shí)踐方法，比如如何建立課堂規(guī)則和如何管理學(xué)生的行為。

第三段：知識(shí)如何應(yīng)用到我的日常教學(xué)中。

在這一段中，我會(huì)探討如何將我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我的日常教學(xué)中。我會(huì)分享一些我已經(jīng)嘗試的方法和策略，以及學(xué)生們對(duì)這些方法的反應(yīng)。我也會(huì)談到我還想嘗試哪些方法，并且為什么我認(rèn)為它們會(huì)有效。

第四段：未來(lái)的計(jì)劃和目標(biāo)。

在這一段中，我會(huì)說(shuō)明我未來(lái)的計(jì)劃和目標(biāo)，以便進(jìn)一步提高我在課堂管理方面的能力。我會(huì)提到我打算采取哪些行動(dòng)，比如觀(guān)察其他教師的授課方式、參加更多的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等等。我也會(huì)說(shuō)明我希望達(dá)到的目標(biāo)，以及這些目標(biāo)的具體內(nèi)容和時(shí)間表。

第五段：總結(jié)和感悟。

在這一段中，我會(huì)總結(jié)我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并分享一些對(duì)我個(gè)人和我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感悟。我也會(huì)提到我對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)，以及我會(huì)向其他教師推薦這次培訓(xùn)的原因。

總之，這次課堂管理心得培訓(xùn)為我提供了一些非常實(shí)用的知識(shí)和技能，可以幫助我更好地管理我的課堂。我將繼續(xù)探索和嘗試新的方法和策略，以便不斷提高我的能力，更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇六

我參加了一個(gè)為期五天的管理工坊培訓(xùn)課堂，這是一個(gè)為提升管理技能和領(lǐng)導(dǎo)能力而設(shè)計(jì)的課程。在這五天里，我們深入學(xué)習(xí)了各種管理工具和技巧，與其他來(lái)自不同行業(yè)的學(xué)員進(jìn)行了交流和合作。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)管理的理解，還學(xué)到了很多實(shí)用的方法和思維方式。

第二段：對(duì)于管理的理解。

在課堂上，我們首先對(duì)管理進(jìn)行了深入的探討和分析。管理不只是簡(jiǎn)單地上級(jí)向下屬下達(dá)任務(wù)和監(jiān)督完成情況，而是需要借助各種手段和工具，通過(guò)合理的組織和協(xié)調(diào)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。管理需要具備清晰的溝通能力、良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，管理還需要靈活的思維方式和創(chuàng)新能力來(lái)應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)和變化。

第三段：學(xué)習(xí)的實(shí)用方法和技巧。

在課堂上，我們通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用的方法和技巧，提升了自己的管理能力。其中之一是學(xué)習(xí)了項(xiàng)目管理的內(nèi)容。我們通過(guò)分解任務(wù)、制定計(jì)劃、設(shè)置里程碑并進(jìn)行跟蹤，更加有效地管理項(xiàng)目。此外，我們還學(xué)習(xí)了決策分析和問(wèn)題解決的方法，以及溝通技巧和有效反饋的方式。這些方法和技巧在實(shí)際工作中非常實(shí)用，幫助我們更好地處理工作中的各種復(fù)雜情況。

第四段：與他人的交流和合作。

在培訓(xùn)中，我們有很多機(jī)會(huì)與來(lái)自不同行業(yè)和背景的學(xué)員進(jìn)行交流和合作。這對(duì)于拓寬我們的視野和思維方式非常有幫助。通過(guò)與他人的交流，我們可以分享各自的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在課堂上，我們還組成了小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，通過(guò)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力和意識(shí)。這樣的交流和合作不僅拉近了與他人的距離，同時(shí)也提高了工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

第五段：對(duì)于未來(lái)的展望。

通過(guò)這個(gè)管理工坊培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性以及學(xué)習(xí)管理知識(shí)和技能的必要性。管理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的理論和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際的工作中去。未來(lái)，我希望能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，更好地發(fā)揮自己的管理能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的管理水平，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)參加管理工坊培訓(xùn)課堂，我不僅加深了對(duì)管理的理解，還學(xué)到了很多實(shí)用的方法和技巧。與此同時(shí)，通過(guò)與他人的交流和合作，我收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。未來(lái)，我將運(yùn)用所學(xué)，不斷提升自己的管理能力，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇七

作為一名高中教師，課堂管理一直是我的短板。因此，當(dāng)學(xué)校組織課堂管理培訓(xùn)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參加。在培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂管理的重要性，并從中收獲了不少心得體會(huì)。

第一段：培訓(xùn)前的心理準(zhǔn)備。

在參加培訓(xùn)前，我做了充分的心理準(zhǔn)備。我清楚地知道，要想提高自己的課堂管理水平，首先要改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度去參加培訓(xùn)。因此，我通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解課堂管理的基本知識(shí)和技能，并與培訓(xùn)師提前進(jìn)行了溝通和交流，確保自己在培訓(xùn)期間能夠充分參與，并收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。

第二段：培訓(xùn)中的感悟與體會(huì)。

培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了新的課堂管理理念和技術(shù)，還與其他參與者進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這讓我深感課堂管理的重要性和復(fù)雜性，同時(shí)也激發(fā)了我要不斷學(xué)習(xí)和思考的熱情。在培訓(xùn)中，我更加深入地了解了如何有效地管理課堂，如何營(yíng)造積極的課堂氛圍，以及如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

通過(guò)參加培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到課堂管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和情感發(fā)展有著重要影響。只有做好課堂管理，才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和興趣，建立良好的師生關(guān)系。因此，我將課堂管理作為我工作的重點(diǎn)之一，努力將培訓(xùn)中的理念和技巧應(yīng)用到我的工作中，取得了很好的效果。

第四段：課堂管理的方法和技巧。

在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于課堂管理的方法和技巧。例如，我了解到了如何有效地利用時(shí)間和空間，如何創(chuàng)造輕松自由的課堂氛圍，如何采用多元化的教學(xué)方式和多樣化的評(píng)價(jià)方法。這些技巧對(duì)于我改善課堂管理、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都有著重要作用。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)參加高中課堂管理培訓(xùn)，我不僅加深了課堂管理的認(rèn)識(shí)，掌握了更多的課堂管理技巧和方法，還提高了自己的教學(xué)效能。在今后的工作和實(shí)踐中，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自己的課堂管理水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇八

課堂管理是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，關(guān)系著教師教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。然而，要做好課堂管理，需要教師不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，提高自己的能力。因此，我參加了一次以“課堂管理心得培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，并從中受益匪淺，特在此進(jìn)行分享。

第一段：初入課堂，須有策略。

課堂管理難度較高，初入課堂的教師需要有一套行之有效的策略。我以前的課堂管理也比較注重秩序，因此我從培訓(xùn)中學(xué)到的“積極引導(dǎo)”策略，收獲頗多。傳統(tǒng)的思路是懲罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，但新的思路則是用鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)。例如，在學(xué)生小組中，我會(huì)在每周末選出一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他作為全組的“文化使者”，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員完成本周的任務(wù)，這樣既能提高學(xué)生的自我意識(shí)，又能有效管理班級(jí)。

第二段：培訓(xùn)重心在于溝通。

培訓(xùn)課堂管理，不僅是講解理論和經(jīng)驗(yàn)，更是在努力保持教學(xué)中良好的溝通方式。培訓(xùn)中的講解含蓄又很明確，通過(guò)互相分享案例和經(jīng)驗(yàn)，更讓我們感到是一個(gè)龐大而密集的教師群體，不再孤寂。這種溝通使我們更加相信，我們的課堂管理模式得以不斷凝聚，更加完美地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能非常系統(tǒng)地有效地采取一些有益的管理措施。

第三段：普及課堂管理工具很重要。

在進(jìn)行課堂管理方面，各種工具是至關(guān)重要的。培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了幾個(gè)非常實(shí)用的工具，如流程圖、會(huì)議記錄、課程策略表，這些工具能幫助我們準(zhǔn)確掌握和安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。尤其是流程圖的應(yīng)用非常廣泛，無(wú)論是梳理課程知識(shí)點(diǎn)還是安排時(shí)間表，都非常方便實(shí)用，這也促使我在日常教育活動(dòng)中更多地使用這些工具。

第四段：做好課堂管理是全員事務(wù)。

問(wèn)題學(xué)生、交流反饋、評(píng)估總結(jié)，這些都是課堂管理的必要工作，但不是單靠個(gè)別教師就能完成，而需要全體教師的配合和支持。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用郵件、社交軟件和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多方面協(xié)作，加強(qiáng)各種協(xié)作場(chǎng)景中的合作，這樣能夠及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，也提高了對(duì)學(xué)生的反饋和關(guān)注度，使課堂管理更加優(yōu)化。

第五段：課堂管理的核心在于“以人為本”

不論是初入職場(chǎng)教師還是老師，課堂管理的核心都是以人為本。培訓(xùn)中，我深深地感受到這點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的個(gè)體，我們需要關(guān)注和尊重他們的差異，綜合考慮各種因素來(lái)進(jìn)行管理。課堂管理并不是簡(jiǎn)單地上臺(tái)講學(xué)，而是進(jìn)行與學(xué)生的良性互動(dòng)，以此打造和諧的課堂氛圍。

總之，通過(guò)這次課堂管理培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多行之有效的課堂管理策略，也更加有效地掌握了培訓(xùn)的核心要義。我相信，我們教師同行，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐、提升，一定能高效地完成課堂管理工作，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇九

高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索，使自己的課堂成為高效課堂。

一年來(lái)，我對(duì)高效課堂有了更為細(xì)致、深入、科學(xué)的理解。是單位時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去，我總是堅(jiān)持“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的想法，課堂上我耐心細(xì)致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會(huì)了，我才會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是雖然很累，但看到孩子們都會(huì)了，我覺(jué)得我累的值！我以為我做的很好，對(duì)得起每一位學(xué)生，對(duì)得起教書(shū)育人的稱(chēng)謂。但是當(dāng)我聽(tīng)了錢(qián)教授的講解，才知道，這樣做是不對(duì)的，因?yàn)槲依?duì)了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生。根據(jù)專(zhuān)家測(cè)定的學(xué)生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學(xué)生會(huì)了，就可以進(jìn)行下一步教學(xué)。沒(méi)必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個(gè)別“舉三也不能反一者”。因?yàn)樵诘鹊倪^(guò)程中，浪費(fèi)了大多數(shù)人的時(shí)間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時(shí)間里逐漸弄會(huì)，這才是科學(xué)有效的方法。

在課堂上，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間。錢(qián)教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始，要注重始動(dòng)調(diào)節(jié)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時(shí)進(jìn)行新授。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究、合作交流，教師點(diǎn)撥講解，這樣，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中，我及時(shí)運(yùn)用專(zhuān)家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來(lái)。

在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂(lè)的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來(lái)；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~(yú)不如授之以漁。

課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書(shū)，不會(huì)利用的寫(xiě)作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就一定會(huì)成功。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?lè)！

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀(guān)。

新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

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課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十

作為一名高中教師，我很榮幸參加了這次高中課堂管理培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是為了幫助我們了解課堂管理的最新理念和方法，提高我們的教育教學(xué)水平?；顒?dòng)中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的授課和交流，并進(jìn)行了實(shí)踐操作，獲益匪淺。

第二段：學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感受。

在課堂管理理論方面，我們學(xué)習(xí)了新課改下的課堂管理理念，即側(cè)重于學(xué)生的個(gè)性、興趣和發(fā)展，借助“三給”（給力度、給空間、給信任）提高學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理能力。此外，我們還了解了新型課堂管理方式，如情景式教學(xué)、游戲式教學(xué)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等，這些教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)還能夠有效地管理課堂。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)管理的無(wú)限可能和挑戰(zhàn)性，也對(duì)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三段：實(shí)踐操作和效果。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們模擬了幾個(gè)典型課堂場(chǎng)景，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，運(yùn)用不同的課堂管理方式。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)情景式教學(xué)和游戲式教學(xué)等方式能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，而且往往取得了更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了班級(jí)管理，如如何建設(shè)和維護(hù)班級(jí)文化、如何處理糾紛和個(gè)性化問(wèn)題等，從而提高了班級(jí)的整體協(xié)作和管理水平。

第四段：培訓(xùn)對(duì)教師的影響。

這次培訓(xùn)活動(dòng)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，課堂管理并不是簡(jiǎn)單的指揮和管理，而是需要借助多種策略和方法進(jìn)行綜合管理。同時(shí)，我意識(shí)到如果我們能夠根據(jù)學(xué)生的需要和情況，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂管理和活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的積極性和參與度，還能夠提升整個(gè)課堂氛圍的良好度，使我們的教學(xué)更加受學(xué)生歡迎。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我受益匪淺，不僅拓展了課堂管理的思路和方法，而且也明確了未來(lái)的教學(xué)方向和目標(biāo)。同時(shí)，我也清楚地意識(shí)到，課堂管理的好壞，有時(shí)甚至決定了教學(xué)效果的好壞。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)管理策略和方法，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十一

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高一直是我們統(tǒng)計(jì)部門(mén)工作的核心，為此，從年初開(kāi)始進(jìn)一步加大工作力度，采取各種有力措施：

1、不斷加強(qiáng)和完善基層企業(yè)單位的基礎(chǔ)工作，建立健全原始記錄，制發(fā)統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，保證了數(shù)據(jù)源頭的真實(shí)可靠。

2、建立科學(xué)的統(tǒng)計(jì)評(píng)估制度，確保重要的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)真實(shí)可靠。

3、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)，增強(qiáng)全社會(huì)依法統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

二、加強(qiáng)能源統(tǒng)計(jì)核算基礎(chǔ)，提高能源平衡表編制質(zhì)量。

(一)強(qiáng)化報(bào)表審核，不斷提高能源報(bào)表質(zhì)量。一是嚴(yán)格報(bào)表上報(bào)要求，狠抓源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量，要求企業(yè)能源報(bào)表上報(bào)達(dá)到“完整、準(zhǔn)確、統(tǒng)一、及時(shí)”;二是加強(qiáng)報(bào)表數(shù)據(jù)審核，進(jìn)一步完善企業(yè)、街辦、區(qū)局三級(jí)審核體系。加強(qiáng)報(bào)表完整性、準(zhǔn)確性審、邏輯性、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性審核；三是強(qiáng)化數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估通報(bào)。嚴(yán)格按照省市關(guān)于報(bào)表質(zhì)量的要求，從表內(nèi)標(biāo)間數(shù)據(jù)銜接、橫向縱向數(shù)據(jù)對(duì)比等方面對(duì)報(bào)表數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，并在季度末對(duì)各重點(diǎn)企業(yè)、各街辦報(bào)表數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行通報(bào)；今年以來(lái)，能源報(bào)表未出現(xiàn)重大錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)查詢(xún)量也大幅下降。

(二)強(qiáng)化監(jiān)督檢查，提升能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是聯(lián)合中小企業(yè)局對(duì)轄區(qū)當(dāng)中新增企業(yè)的報(bào)表數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行檢查；二是根據(jù)報(bào)表報(bào)送情況，對(duì)幾家數(shù)據(jù)波動(dòng)較大的企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查；三是結(jié)合統(tǒng)計(jì)法制工作安排，對(duì)部分工業(yè)企業(yè)進(jìn)行了能源統(tǒng)計(jì)工作專(zhuān)項(xiàng)巡查，提升源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量。

(三)強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，準(zhǔn)確反映節(jié)能降耗工作成效。一是加強(qiáng)與發(fā)改委、中小企業(yè)局等部門(mén)的溝通，及時(shí)掌握我區(qū)為節(jié)能降耗采取的措施以及成果，并將其反應(yīng)在能源統(tǒng)計(jì)工作中，宣傳到全社會(huì)；二是加強(qiáng)與重點(diǎn)耗能企業(yè)的溝通，及時(shí)了解企業(yè)能耗變化情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)能源統(tǒng)計(jì)工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向，并采取足夠的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，逐步建立了與有關(guān)部門(mén)的“季度定期、重大事件不定期”交流機(jī)制，不斷互通信息，加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)節(jié)能降耗中出現(xiàn)的重點(diǎn)和突出問(wèn)題，不斷提升節(jié)能降耗工作效果。

一是今年以來(lái)，我科室著力加強(qiáng)基層能源統(tǒng)計(jì)力量建設(shè)，街辦統(tǒng)計(jì)工作站落實(shí)了專(zhuān)兼職人員負(fù)責(zé)能源統(tǒng)計(jì)工作，為企業(yè)報(bào)表審核設(shè)置了第一道防線(xiàn)；重點(diǎn)耗能企業(yè)配備了專(zhuān)職能源統(tǒng)計(jì)人員，能源統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平更進(jìn)了一步。二是進(jìn)一步完善了區(qū)、街、企業(yè)三級(jí)能源臺(tái)帳設(shè)置，重點(diǎn)企業(yè)電子臺(tái)賬建設(shè)基本完成。三是建立了全社會(huì)能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)聯(lián)審制度。為進(jìn)一步夯實(shí)gdp能耗測(cè)算基礎(chǔ)，今年上半年，區(qū)局出臺(tái)了全社會(huì)能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)聯(lián)審制度，就各專(zhuān)業(yè)能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、審核、匯總、上報(bào)做出明確要求，進(jìn)一步提高了全社會(huì)能源數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、銜接性。

今年以來(lái)，區(qū)局采取多種形式開(kāi)展能源統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，取得較好的效果。一是年度對(duì)全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)能源統(tǒng)計(jì)人員、街辦能源統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行了能源知識(shí)、能源統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；二是多次組織街道辦事處和重點(diǎn)耗能單位能源統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)能源統(tǒng)計(jì)制度、報(bào)表指標(biāo)、能源消耗總量、單位產(chǎn)品能耗、能耗考核評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算方法及能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)評(píng)估分析方法進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并對(duì)報(bào)表中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了通報(bào)和講解；三是對(duì)區(qū)局其他專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行了全社會(huì)能源統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提升了專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)人員能源統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)水平；四是采用座談會(huì)、單獨(dú)培訓(xùn)、深入基層培訓(xùn)等方式對(duì)重點(diǎn)耗能企業(yè)、新增單位統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行能源業(yè)務(wù)培訓(xùn)；五是區(qū)局能源統(tǒng)計(jì)人員積極參加省市能源統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)高密度、多形式的培訓(xùn)，我區(qū)能源統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平不斷提高，能源報(bào)表數(shù)據(jù)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)關(guān)于建立能源統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳報(bào)表工作要求，對(duì)我轄區(qū)法人單位進(jìn)行了認(rèn)真的清查。為了使基層統(tǒng)計(jì)人員能認(rèn)真對(duì)待這次的清查工作，除了下發(fā)文件通知，還通電話(huà)對(duì)這項(xiàng)工作的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。根據(jù)與相關(guān)部門(mén)核對(duì)的單位情況，設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)表和各重點(diǎn)清查的單位名單。采取的清查方式是：一是根據(jù)基本單位名錄庫(kù)掌握的單位情況逐一核實(shí)，二是根據(jù)相關(guān)部門(mén)提供的單位名單進(jìn)行重點(diǎn)核實(shí)，三是分專(zhuān)業(yè)劃分界定了單位，由各專(zhuān)業(yè)工作人員對(duì)單位進(jìn)行詳細(xì)了解，并督促各單位建立了能源統(tǒng)計(jì)報(bào)表，圓滿(mǎn)地完成了此項(xiàng)工作。

一年以來(lái)，在全科室的共同努力下，能源統(tǒng)計(jì)工作取得一定進(jìn)步，但與省市能源統(tǒng)計(jì)工作要求還有一定差距。20xx年我科室還將從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)能源統(tǒng)計(jì)工作：

一是逐步推進(jìn)基層能源統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作，逐步完善企業(yè)能源統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，逐步規(guī)范能源統(tǒng)計(jì)上報(bào)流程、審核流程。

二是加強(qiáng)與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取企業(yè)配合，加強(qiáng)審核，做到專(zhuān)業(yè)間數(shù)據(jù)銜接，全力做好能源專(zhuān)業(yè)“企業(yè)一套表”工作。

三是繼續(xù)開(kāi)展能源統(tǒng)計(jì)對(duì)象的能源統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查、能源統(tǒng)計(jì)工作巡查以及調(diào)研。

四是全面推進(jìn)全社會(huì)能源統(tǒng)計(jì)工作，著力解決gdp能耗測(cè)算瓶頸。建立全區(qū)gdp能耗測(cè)算方案，健全全社會(huì)能耗數(shù)據(jù)聯(lián)審制度。

五是強(qiáng)化能源業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高能源統(tǒng)計(jì)水平。能源統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，從事能源統(tǒng)計(jì)工作的人員，既要有專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，也要有能源消耗與計(jì)量等方面的相關(guān)知識(shí)。20xx年，我科室還要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、參觀(guān)學(xué)習(xí)等多種形式，提高統(tǒng)計(jì)人員的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，只有不斷提高能源統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平，并結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，才能有效保證能源數(shù)據(jù)質(zhì)量。

六是加大《統(tǒng)計(jì)法》的宣傳力度，狠抓能源統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查。要進(jìn)一步加大新《統(tǒng)計(jì)法》的宣傳力度。在全社會(huì)開(kāi)展大張旗鼓的、形式多樣的統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)宣傳活動(dòng)，努力提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大統(tǒng)計(jì)人員及社會(huì)各階層的法律意識(shí)，營(yíng)造依法統(tǒng)計(jì)、支持統(tǒng)計(jì)、重視統(tǒng)計(jì)的良好社會(huì)氛圍；要進(jìn)一步加大能源統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查。切實(shí)改變處罰不到位，執(zhí)行不到位的問(wèn)題，做到違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十二

課堂管理的好壞直接影響著課堂教學(xué)的效果。只有經(jīng)常反思和提高課堂管理水平，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就課堂管理，談幾點(diǎn)體會(huì)：

第一、管理的前提，課前老師要備學(xué)生。

備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)情況，而且要備對(duì)學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該如何處理，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù)，這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理;學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該怎樣去處理。個(gè)別學(xué)生搗亂，老師應(yīng)該怎樣制止，等等一系列的問(wèn)題，老師都應(yīng)該預(yù)料到，如果課前老師對(duì)這些問(wèn)題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問(wèn)題，就能得心應(yīng)手。

第二、關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)。

每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問(wèn)他發(fā)言，總之，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力。同時(shí)，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)情況，才能了解這位學(xué)生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情，就有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)，老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情。

第三、有趣的課堂，有利于課堂管理。

枯燥的課堂，容易使同學(xué)們分神、疲勞，不利于課堂的管理。相反，如果是有趣的課堂，就有利于課堂的管理。

目前，隨著素質(zhì)教育的推行，課堂改革勢(shì)在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識(shí)硬灌給同學(xué)們，同學(xué)們不能用來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際，就達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，就要求老師不要照本宣科，應(yīng)將課本知識(shí)講活，只有這樣，課堂才會(huì)有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。

第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開(kāi)課外與學(xué)生的溝通和交流。

教學(xué)之余，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地積累，平時(shí)和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識(shí)到學(xué)的重要性，平時(shí)注重與學(xué)生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也有利于良好的師生關(guān)系的形成，自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力，最終對(duì)于授課是大有裨益的。

總之，課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)慣，達(dá)到課堂管理的目的。

課堂管理與培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十三

高中教育是學(xué)生人生的重要階段，在這個(gè)階段形成嚴(yán)格的課堂管理對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。針對(duì)這一問(wèn)題，我參與了一次高中課堂管理培訓(xùn)，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)課堂管理。

在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂管理的重要性，它不僅是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是人際交往的過(guò)程。通過(guò)合理的課堂管理，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)可以增進(jìn)師生關(guān)系。要做好課堂管理，首先要樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，明確教師的地位和角色，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度和關(guān)懷度，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。

第三段：改進(jìn)管理方法。

在實(shí)際操作中，我們要靈活運(yùn)用不同的管理方法。針對(duì)不同的學(xué)生，我們可以采取不同的管理手段。對(duì)于管理不善的學(xué)生，我們要實(shí)施規(guī)范的懲罰，而對(duì)于個(gè)別特殊情況，我們也要有靈活的處理方式。在過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了許多新的課堂管理技能，比如說(shuō)有效的溝通技巧、情境教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作等，這些方法讓我更加靈活應(yīng)對(duì)不同的管理情況。

第四段：分享成功案例。

成功的案例對(duì)于我們的課堂管理工作起到了積極的示范作用。在培訓(xùn)中，我收獲了一批成功案例，從中我深刻認(rèn)識(shí)到有效的課堂管理對(duì)學(xué)生的影響是多么巨大。比如，有一位老師利用課堂時(shí)間安排了許多有趣的互動(dòng)小游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高了課堂效率。另一位老師則注重與學(xué)生的溝通交流，在課堂上充分表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，有效地增進(jìn)了師生情感，獲得了良好的管理效果。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)來(lái)看，課堂管理對(duì)于高中教育的發(fā)展至關(guān)重要。我們要始終緊抓教學(xué)管理的核心，釋放我們的管理創(chuàng)新力，積極探索更好的管理方法，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們也要不斷開(kāi)闊視野，積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)、交流活動(dòng)，從中汲取養(yǎng)分，不斷完善自我。相信在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們的課堂管理必將顯現(xiàn)出一個(gè)全新的風(fēng)貌。