學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
有關(guān)課堂創(chuàng)新能力大賽心得體會(huì)報(bào)告一
2.對(duì)老師、同學(xué)間交談要有禮貌。不打架,不罵人,不講粗話。
3.下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,將課本練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品放于課桌右上角。
4.坐姿端正、不趴下、不側(cè)坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧,眼睛注視老師、講臺(tái)。
5.課堂上不能吃零食、不能喝飲料。
6. 課堂上要積極回答老師提出的問題,回答老師問題時(shí)需站立,呈立正姿勢(shì)。
7.當(dāng)同學(xué)回答問題時(shí),其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不同意見或看法要舉手,不能打斷別人發(fā)言,若發(fā)言有誤不能嘲笑;完成學(xué)習(xí)任務(wù)后不能坐著等,要充分利用時(shí)間做、讀、背已學(xué)內(nèi)容。
8.認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課,自覺遵守課堂紀(jì)律,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9.桌椅擺放整齊,桌邊一條線,離開座位時(shí)將凳子藏于課桌底下。
10.不得隨地扔紙扔垃圾,不得隨地吐痰,見到廢紙和垃圾要主動(dòng)撿起扔到垃圾桶,保持自己位置周圍干干凈凈。
11.當(dāng)老師在教室時(shí),學(xué)生要喊“報(bào)告”,得到老師允許后方可進(jìn)入。
12.放學(xué)回家必須把老師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
14.珍惜班級(jí)名譽(yù),對(duì)班上不良行為及時(shí)向班干部、老師反映。
有關(guān)課堂創(chuàng)新能力大賽心得體會(huì)報(bào)告二
自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法:沒有學(xué)不會(huì)的孩子,只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤,心想:不是你當(dāng)老師,直接面對(duì)學(xué)生,脫離實(shí)際。我們做老師的,誰不希望自己的學(xué)生有出息,有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來能成材,我們總是在盡心盡力地教,可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法,有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
前些天,學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后,我覺得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的,他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說說我的幾點(diǎn)感受:
1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科,確實(shí)是基于教師沒有吸引力。有一天中午,我沒有回家,在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室,就隨便和她聊聊,得知她是很樂于學(xué)物理,問其原因,她說:“物理要是學(xué)不好就覺得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話,還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師,而信其道”的道理。
2、學(xué)生自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理,進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個(gè)很好的例子。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說是學(xué)的比較不錯(cuò)的,經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法,我也經(jīng)常找物理老師去探討,有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論。后來上課時(shí)老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時(shí)候,我不聽講。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。
3、教師缺乏課堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚P拇鸩簧蟻?,就故意提高嗓門:“某某同學(xué),你回答一下我我的這個(gè)問題。”明明知道他沒有聽講還故意讓他回答,這樣做可以說什么目的也達(dá)不到,如果再跟上一句:“我剛講過的問題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾,導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。
4、如果課堂過于死板,就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候,剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的,我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的,用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用,簡(jiǎn)單操作后,學(xué)生的操作興趣明顯下降了,尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng),把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資,很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處,并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用。
所以為了做一個(gè)好老師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),要想給學(xué)生“一碗水”,教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性),但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問題的處理要機(jī)智巧妙,比如:穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快、更好的成長(zhǎng)。
只有努力做到了這些,能被學(xué)生所認(rèn)可、接受,那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了
有關(guān)課堂創(chuàng)新能力大賽心得體會(huì)報(bào)告三
1、離開座位時(shí)將凳子放于推放進(jìn)課桌下;
2、當(dāng)同學(xué)回答問題時(shí),其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不一樣意見或看法要舉手,不能打斷別人發(fā)言,若發(fā)言有誤不能嘲笑;
3、與教師同學(xué)間交談要有禮貌。不打架不罵人不講粗話不損壞公物;
4、當(dāng)自我的學(xué)習(xí)速度較快,不能坐著等,要充分利用時(shí)間讀背已學(xué)資料;當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難要及時(shí)提醒幫忙。
5、按規(guī)定時(shí)間上課,學(xué)生不得隨意遲到早退,進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課,有事要請(qǐng)假。
6、穿戴整齊大方,不穿拖鞋;
7、認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課,自覺遵守課堂紀(jì)律,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,將課本練習(xí)本放于課桌右上角;
8、放學(xué)回家務(wù)必把教師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、當(dāng)教師在教室時(shí),學(xué)生要喊“報(bào)告”,得到教師允許后方可進(jìn)入;
10、在學(xué)校任何場(chǎng)所不得隨地扔紙扔垃圾,不得隨地吐痰,見到廢紙和垃圾要主動(dòng)撿起扔到垃圾桶;
11、課堂上不能吃食物喝飲料,也不允許屑鉛筆,不能隨便下座位;
12、課堂上要用心回答教師的問題,回答教師問題時(shí)需站立,呈立正姿勢(shì),有必要端書時(shí)需雙手端書;
13、坐姿端正不趴下不側(cè)坐不喧嘩不說笑不打鬧,雙手放在桌上,眼睛注視教師;
有關(guān)課堂創(chuàng)新能力大賽心得體會(huì)報(bào)告四
培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)意識(shí),幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),是為備戰(zhàn)高考,是每一個(gè)高中化學(xué)教師的基本責(zé)任。要想在課堂教學(xué)做到高效,本人認(rèn)為教師必須首先做好以下兩個(gè)方面。1.突出學(xué)生的主體地位
學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”是教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成要素中的主體部分,這兩者與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備一起構(gòu)建出了我國(guó)最基本的教學(xué)框架。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)是打造高效課堂的前提。沒有求學(xué)的意識(shí),任何的教學(xué)方法都將會(huì)失去意義。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?其一,教師要端正自己的教學(xué)思想,放下教師架子,培養(yǎng)師生情感,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。其二,教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,通過制定一系列教學(xué)措施,積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其三,教師要讓“學(xué)”與“教”融為一體,以教學(xué)教材為中心,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。要改變學(xué)生對(duì)教師、教材的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,而教師只是督促與引導(dǎo)者,是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的引路人。
“新課改”要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式。本著“一切都是為學(xué)生能夠更好地發(fā)展”的前提,重組課堂教學(xué)順序,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,彰顯現(xiàn)代教學(xué)的科學(xué)合理性。而這些是為教師構(gòu)建高效課堂雛形,實(shí)現(xiàn)“高效”目標(biāo)而奠定基礎(chǔ)的第二項(xiàng)重要工作。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材“因地制宜”,而不是一味追求古老傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在已經(jīng)具備了構(gòu)建高效課堂的前提之后,教師應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課上都最大限度地提高和增強(qiáng)課堂效率與教學(xué)效果,因?yàn)檫@是教師教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
在教學(xué)過程中,教師的一言一行都將會(huì)受到學(xué)生的矚目,并成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在化學(xué)教學(xué)的課堂上,教師應(yīng)讓自己與教學(xué)教材充分地融合起來,深挖教材中的所有知識(shí)點(diǎn),將教師掌握的、教材里具備的統(tǒng)統(tǒng)展現(xiàn)出來,為學(xué)生提供更加全面的知識(shí)展示,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收更順暢,對(duì)教師講解的理解更透徹。教師的表達(dá)能力關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量,因此,這還需要教師不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì),在課堂上要切實(shí)做到每言必真,有言必中,減少假大空話,減少不必要的教學(xué)步驟,加強(qiáng)自己的表達(dá)能力,讓每一堂課都能夠成為有效課堂,都能讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)。3.要注重學(xué)生的知識(shí)驗(yàn)證
學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收一半來自于自己的理解,一半來自于教師的課堂教學(xué)。要想讓每一堂課都成為“有效課堂”,就需要教師關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收情況,因?yàn)檫@是衡量“有效課堂”的標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)教師教學(xué)有效與否最終的檢驗(yàn)。要讓學(xué)生學(xué)有所得,且有所用。衡量學(xué)生知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)不能僅靠作業(yè),而是要在每堂課上都體現(xiàn)出來。這需要教師做到兩點(diǎn):其一,掌握好“課堂開篇”。柏拉圖說:良好的開端是成功的一半,在課堂開篇即對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。
同時(shí),在驗(yàn)證過程中巧妙地導(dǎo)入本節(jié)課題,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)、獲取新知識(shí)的過程中體驗(yàn)到一種新奇的快感;其二,利用好“課堂總結(jié)”。在每堂課的最后階段,教師要充分利用好這最后的時(shí)間,采用問題探討、本課課題研究等有效方式,來加深學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的印象,同時(shí),也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)應(yīng)用最好的驗(yàn)證。總而言之,在我國(guó)當(dāng)前的教育形式下,推行高效課堂勢(shì)在必行。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)定信念,師生同心。就一定能夠打好新課改這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)!
有關(guān)課堂創(chuàng)新能力大賽心得體會(huì)報(bào)告五
通過學(xué)習(xí)了“課程教學(xué)管理”這一門課程,使我學(xué)到一些有關(guān)如何管理好課堂的知識(shí),并且在自己的教學(xué)實(shí)踐中也深有體會(huì)。下面就談?wù)勎易约涸趯W(xué)生課堂管理方面的一些看法。
首先,良好的課堂紀(jì)律是管理好課堂的前提。
我覺得要想管理好課堂就必須得強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,讓學(xué)生樹立一個(gè)紀(jì)律意識(shí)。課堂需要活躍,但學(xué)生天性活潑、愛動(dòng)貪玩,自控能力差,學(xué)生的一些壞習(xí)慣會(huì)影響教師正常上課,也就影響了課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量,因此,需要班級(jí)紀(jì)律來對(duì)其進(jìn)行約束,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。管理好課堂需要教師在教學(xué)方法上下功夫。只有你的教學(xué)方法多樣,你的課堂生動(dòng)、趣味無窮,那么學(xué)生的思路就會(huì)跟著你走,并在這一過程中也激發(fā)起學(xué)生的求知欲,最終也就會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)目的。
其次,提高教學(xué)水平是搞好課堂教學(xué)管理的最好方法。
1.教學(xué)的靈感
在課堂上,常常會(huì)有一些偶發(fā)的事件發(fā)生,對(duì)此,教師雖然事先毫無準(zhǔn)備,卻也能沉著冷靜,應(yīng)對(duì)自如,因勢(shì)利導(dǎo),充滿智慧地妥善處置;有時(shí),隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開,教師常常會(huì)突發(fā)奇想,或突然產(chǎn)生一些靈感,并且運(yùn)用這種突如其來的想法或靈感,創(chuàng)造出與預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)完全不相同的教學(xué)策略,結(jié)果收到意想不到的教學(xué)效果。
2.學(xué)生的獨(dú)到見解。
在課堂教學(xué)中,學(xué)生常常會(huì)提出獨(dú)到的見解或新鮮的問題,迸發(fā)出思維的火花,給課堂增添異彩;有時(shí)學(xué)生對(duì)某問題的分析理解,甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案。教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的豐富的想象、活躍的思維、獨(dú)特的創(chuàng)見和高明的辦法等,教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生有一種成就感。
3.注重學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。
不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等是有差異的,教師在教學(xué)中要善于觀察和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和表現(xiàn)情況,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)控,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
最后,良好的師生關(guān)系是提高課堂管理的關(guān)鍵。
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