課題研究策略探討心得體會(huì)報(bào)告 課題研究的結(jié)論與對(duì)策(五篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫課題研究策略探討心得體會(huì)報(bào)告一

利益是個(gè)永恒的話題，有利益就會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)、軍事上的影響，更重要的是對(duì)人們的思想，和社會(huì)歷史文化帶來(lái)怎樣的沖擊，甚至是災(zāi)難性的毀滅，對(duì)于生活在先輩們用血肉堆積出來(lái)的幸福年代下的我們，研究懷化這個(gè)標(biāo)志我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得完全勝利地區(qū)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史，讓我們將對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)從理論、膚淺提高到實(shí)踐，深入的成面，讓我們?cè)谛腋５哪甏锔惺軕?zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的噩夢(mèng)，維護(hù)和平、愛好和平它不僅僅是一個(gè)時(shí)期或一個(gè)時(shí)代的話題，只有了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，人們才會(huì)攜手維護(hù)和平，為了明天的和平，研究戰(zhàn)爭(zhēng)是本質(zhì)，研究懷化地區(qū)的抗戰(zhàn)史尤為重要！

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①

了解懷化抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其歷史意義

②透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們思想觀念及對(duì)社會(huì)的影響

③“前事不忘后事之師”，通過(guò)研究讓我們大學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有實(shí)質(zhì)性的了解，同時(shí)提倡在國(guó)家主權(quán)安全的前提下堅(jiān)決維護(hù)和平，同時(shí)讓我們銘記歷史，不忘血的教訓(xùn)

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通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期，懷化地區(qū)不同地點(diǎn)的歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比研究，分析其作用背景，探究其意義。這是歷史比較的研究方法。

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①戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及情況

②戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的思想和社會(huì)影響

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①確立研究課題

②根據(jù)確定的題目?jī)?nèi)容，調(diào)查對(duì)象制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。

③搜集有關(guān)懷化戰(zhàn)爭(zhēng)的資料、圖片、走訪老人、革命先烈、社區(qū)以及相關(guān)專業(yè)人員，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況。

④分類整理所獲得的各種材料，探究懷化抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義及影響。⑤將成果整合或制成演示文稿進(jìn)行展覽。

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依據(jù)研究?jī)?nèi)容,通過(guò)圖書館,互聯(lián)網(wǎng),實(shí)地探訪，走訪革命先烈等搜集資料,在收集資料的過(guò)程中要注意資料的真實(shí)性,可靠性典型性。

調(diào)查問(wèn)卷

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就這個(gè)問(wèn)題，我們首先應(yīng)該從懷化的地理位置說(shuō)起，懷化位于湖南西部武陵山脈與雪峰山脈的結(jié)合部，為云貴高原向湘桂丘陵過(guò)渡的中山區(qū)。西靠貴州銅仁、黔東南，南連廣西桂林，東部和西北部與省內(nèi)的邵陽(yáng)、婁底、益陽(yáng)、常德、吉首等地區(qū)接壤。這樣的地理地位就使得懷化在以后的抗日戰(zhàn)中發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展相當(dāng)?shù)木徛?，以至于位于山區(qū)之中的懷化顯得更加的不起眼，人們的生活也非常的貧苦。

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在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，懷化與黔、滇、桂、川毗鄰的特殊的地理位置，使它迅速成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大后方。首先，一大批抗戰(zhàn)需要的工廠從內(nèi)地遷入懷化山區(qū)，比如著名的漢陽(yáng)兵工廠、湖南第一紡織廠等等，為懷化山區(qū)帶來(lái)了前所未有的戰(zhàn)時(shí)繁榮，使懷化很快成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要物資供應(yīng)基地。其次，在抗戰(zhàn)期間，日軍一直未能越過(guò)雪峰山和武陵山，懷化山區(qū)成為陪都重慶的重要屏障。國(guó)民黨中央憲兵司令部，鄂、湘、川、黔四省邊區(qū)綏靖公署，何應(yīng)欽陸軍司令部，廖耀湘新六軍司令部，王耀武第四方面軍司令部，湯恩伯第三方面軍司令部，以及這些司令部下屬的部隊(duì)都駐扎在懷化地區(qū)各縣。此外，沅陵縣當(dāng)時(shí)成了湖南省的臨時(shí)省會(huì)，湖南省的黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校和工廠也都遷到了沅陵、辰溪、黔陽(yáng)一帶。此外，上海、南京、北京、武漢的一些報(bào)社、學(xué)校、工廠也都遷進(jìn)了懷化。一片貧困山區(qū)，一下子擁入這么多的部隊(duì)、機(jī)關(guān)、學(xué)校和工廠，可想而知抗戰(zhàn)期間懷化人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)多么沉重??！特別值得一提的是，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間獨(dú)步江南的芷江飛機(jī)場(chǎng)，這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期國(guó)民黨軍隊(duì)在江南的唯一的前進(jìn)軍用機(jī)場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，中國(guó)空軍第九總站，第

1、第

4、第5航空大隊(duì)，中美混合航空大隊(duì)，美國(guó)第14航空大隊(duì)司令部、后勤部，蘇聯(lián)志愿軍空軍大隊(duì)第一中隊(duì)都駐扎在芷江飛機(jī)場(chǎng)，最多時(shí)芷江機(jī)場(chǎng)有6000余人和200多架飛機(jī)，其中包括美國(guó)最新式的b—25和b—29重型轟炸機(jī)。從這個(gè)機(jī)場(chǎng)起飛的飛機(jī)，轟炸過(guò)日軍的白螺機(jī)場(chǎng)、長(zhǎng)沙機(jī)場(chǎng)、漢口機(jī)場(chǎng)，曾給日軍以沉重打擊。

1945年春天，侵華日軍為了奪取和摧毀對(duì)他們構(gòu)成巨大威脅的中國(guó)在芷江的戰(zhàn)略空軍基地，發(fā)動(dòng)了“芷江作戰(zhàn)”，我國(guó)史稱湘西會(huì)戰(zhàn)。在這次戰(zhàn)役中，日軍調(diào)集8萬(wàn)余兵力和兩個(gè)空軍戰(zhàn)斗隊(duì)。國(guó)民黨軍隊(duì)投入8個(gè)軍23個(gè)師10萬(wàn)余人，還有空軍的第

1、

4、5大隊(duì)以及美軍第14航空大隊(duì)一部。這次戰(zhàn)役的主戰(zhàn)場(chǎng)在雪峰山區(qū)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月激戰(zhàn)，共殲滅日軍28320人，生俘213人。這次會(huì)戰(zhàn)是八年抗戰(zhàn)期間國(guó)民黨戰(zhàn)區(qū)的最后一次大規(guī)模戰(zhàn)役。在這次戰(zhàn)役中，懷化人民承

擔(dān)了重大的犧牲。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后,文化知識(shí)界自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起農(nóng)民動(dòng)員的重任,“到農(nóng)村去”由戰(zhàn)前的一般性號(hào)召瞬間走向高潮。文化知識(shí)界的農(nóng)民動(dòng)員,一是直接到農(nóng)村從事宣傳組織工作,以抗戰(zhàn)初期最有聲勢(shì)和最為集中;一是與鄉(xiāng)村民主政治相聯(lián)系,體認(rèn)農(nóng)民疾苦和反映農(nóng)民愿望,呼吁實(shí)行必要的改革以激勵(lì)農(nóng)民奮起,這在1939年后尤其成為文化知識(shí)界關(guān)注農(nóng)村、動(dòng)員農(nóng)民的主要形式。1939年6月26日，教育部決定本年度國(guó)立各大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院統(tǒng)一招考新生，全國(guó)設(shè)15處招生區(qū)，湖南招生處設(shè)辰溪，這是文化教育的內(nèi)遷延續(xù)和發(fā)展。另一方面，一批文化界知名人士也隨文化團(tuán)體來(lái)到懷化。不少救亡團(tuán)體以及我黨的不少黨員和救亡干部，也紛紛來(lái)到這里，從事抗戰(zhàn)文化宣傳和教育工作。文化知識(shí)界的農(nóng)民動(dòng)員富有多方面的意義,他們喚起了廣大農(nóng)民群眾,增進(jìn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)和政黨的認(rèn)識(shí),帶動(dòng)了政治與社會(huì)關(guān)系的變化,實(shí)際發(fā)揮了民族民主意識(shí)的傳播者、抗戰(zhàn)力量的動(dòng)員者、農(nóng)村政治的批評(píng)者、農(nóng)村文化的組織者和農(nóng)民利益的代言人等多重作用。農(nóng)村動(dòng)員對(duì)知識(shí)分子的思想轉(zhuǎn)變與中國(guó)政治態(tài)勢(shì)的變化,也產(chǎn)生了重要的影響。

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i芷江保衛(wèi)戰(zhàn)

在日本的站史書籍里稱為“芷江攻略戰(zhàn)”。中方也稱“湘西會(huì)戰(zhàn)“。

ii龍?zhí)犊箲?zhàn)

時(shí)間：1945年4月14-5月17日，歷時(shí)33天，實(shí)戰(zhàn)時(shí)間28天

殲敵3500余人，俘敵434人，國(guó)軍犧牲將士2500人以上，是雪峰戰(zhàn)役中耗時(shí)最長(zhǎng)的一場(chǎng)戰(zhàn)役。

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抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，總的說(shuō)來(lái)，對(duì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)建設(shè)新中國(guó)的目標(biāo)是有利的。在國(guó)際形勢(shì)上，帝國(guó)主義遭到削弱，社會(huì)主義國(guó)家、民族解放運(yùn)動(dòng)的力量有了新的發(fā)展，世界反動(dòng)勢(shì)力已經(jīng)很難集中起來(lái)干涉中國(guó)革命。在國(guó)內(nèi)，中國(guó)人民的覺(jué)悟程度、組織程度空前的提高，人民軍隊(duì)發(fā)展到120萬(wàn)人，解放區(qū)的擴(kuò)大到1億人口。經(jīng)過(guò)整風(fēng)學(xué)習(xí)，中國(guó)共產(chǎn)黨在毛澤東思想的基礎(chǔ)上達(dá)到了高度的團(tuán)結(jié)。中國(guó)人民克服一切的困難，基本上實(shí)現(xiàn)其基本歷史要求的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)。

但是，通向新中國(guó)的道路依然是崎嶇的、曲折的。懷化也不例外，而懷化面臨更大的困難，不僅僅是全國(guó)的，每個(gè)地方都有其獨(dú)特的原因。處于山區(qū)的懷化，相對(duì)而言，解放戰(zhàn)爭(zhēng)比起其它的地方而言，就顯得更加的困難。但是，中共產(chǎn)黨沒(méi)有放棄懷化，懷化人民沒(méi)有放棄解放的機(jī)會(huì)。人們不停地努力與封建反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)，相信會(huì)有美好的未來(lái)！

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抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，懷化抗戰(zhàn)讓人們意識(shí)到：只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能夠走出一條具有中特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)定了人們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信心。同時(shí)也意識(shí)到了，只有提高國(guó)家的綜合國(guó)力，才能使中華民族自立與世界民族之林!封建社會(huì)不再適合中國(guó)的發(fā)展，唯有尋找新的社會(huì)模式，才能夠真正的使中國(guó)脫離貧窮，重新躋身世界大國(guó)的行列。中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)行了一系列的措施，戰(zhàn)勝國(guó)民黨，實(shí)施土地改革，讓農(nóng)民真正的擁有了自己的土地，不得不說(shuō)這是一件驚天辟地的大事，幾千年的土地封建所有制，終于在廢除了，人們對(duì)未來(lái)充滿了希望！

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全市人民在市委，市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下。懷化民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)不斷加強(qiáng)；農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持穩(wěn)步的發(fā)展；工業(yè)和建筑業(yè)經(jīng)濟(jì)保持強(qiáng)勁增勢(shì)。改革開放后，懷化更是迅猛發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1978年到2007年，地區(qū)生產(chǎn)總值從10.79億元增長(zhǎng)到411.67億元，按可比價(jià)格計(jì)算增長(zhǎng)1.5倍，年均增長(zhǎng)9.5%，人均地區(qū)生產(chǎn)總值與284元增加到9045元，實(shí)現(xiàn)了由溫飽階段向初級(jí)小康階段邁進(jìn)。農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位得到鞏固；工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大；第三產(chǎn)業(yè)取得新的突破；城市面貌日新月異；交通條件明顯改善；社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步??而懷化發(fā)展的腳步并未停歇，并將一直朝前不斷行進(jìn)，我們有理由相信懷化終將走出一片屬于自己的新天地！

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因日本受降地點(diǎn)位于芷江，史稱“芷江受降”。選在芷江這個(gè)并不出名的地方受降主要原因是芷江建有大型軍用機(jī)場(chǎng)。芷江機(jī)場(chǎng)是第二次世界大戰(zhàn)中盟軍在東方的第二大軍用機(jī)場(chǎng)。芷江受降紀(jì)念坊建于1946年2月，位于芷江城外七里的七里橋，橋是石拱橋，跨度不到100米，橋邊一座石碑，上刻“日軍投降之地”，它是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的標(biāo)志，是中華民族偉大不朽的歷史豐碑，是全球六座凱旋門（羅馬、柏林、米蘭、巴黎、芷江、平壤）之一。芷江受降的歷史是中國(guó)亙古未有的光榮，標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)走向世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束。凸顯了芷江獨(dú)特的戰(zhàn)略地位，反映了日本百年戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)釘在恥辱柱上。中國(guó)則像浴火鳳凰走向繁榮昌盛的偉大轉(zhuǎn)折。

《懷化抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義》

——研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告

一、抗戰(zhàn)前后社會(huì)狀況的變化

中國(guó)是世界上文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一，但由于封建專制主義的長(zhǎng)期束縛，特別是清朝政府的腐朽統(tǒng)治，逐漸落后于世界，19世紀(jì)后半期，遭受西方列強(qiáng)入侵，逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。憤于救國(guó)的中國(guó)人民發(fā)動(dòng)了辛亥革命和共產(chǎn)黨的五四運(yùn)動(dòng)，國(guó)共第一次合作，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)有了新的希望。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)際形勢(shì)：

日本帝國(guó)主義制造“九?一八”事變，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，妄圖變中國(guó)為它的獨(dú)占殖民地。這是第一次世界大戰(zhàn)后首次發(fā)生的用武力重新瓜分世界的重大行動(dòng)，引起了國(guó)際上的關(guān)注。各國(guó)人民強(qiáng)烈譴責(zé)日本的侵略，支持中國(guó)人民的正義斗爭(zhēng)。各國(guó)政府基于各自的立場(chǎng)，作出了不同的反應(yīng)，其中反應(yīng)最強(qiáng)烈的是蘇、美、英、法等國(guó)政府。其中蘇聯(lián)支持中國(guó)，而美、英、法等國(guó)則出現(xiàn)了兩面政策。直到后來(lái)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)、英國(guó)才為了自己的利益站起來(lái)對(duì)日宣戰(zhàn)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)內(nèi)形勢(shì)：

國(guó)民黨在初期的對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)中確實(shí)出現(xiàn)了不抵抗的命令，使得中國(guó)東三省的大片領(lǐng)土被日本人侵略，這一時(shí)期的紅軍正忙于就會(huì)國(guó)民黨的圍剿，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表宣言，作出決議，揭露日本侵略，號(hào)召人民抵抗。國(guó)內(nèi)的愛國(guó)人士發(fā)動(dòng)眾多的抵抗日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，比較有名有東北抗聯(lián)，馬占山的江橋抗戰(zhàn)，一二八淞滬抗戰(zhàn)等等，民間學(xué)生在全國(guó)各地組織了大量的示威流行，以表抗日的態(tài)度。直到1937年全在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)才全面進(jìn)入全性的不分種族，年齡、性別的抵抗侵略者的戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、抗戰(zhàn)的原因

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一開始就叫抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。日本對(duì)中國(guó)的民族壓迫，從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、馬關(guān)條約到“九一八”占領(lǐng)中國(guó)東北，這里不去細(xì)說(shuō)。盧溝橋事變爆發(fā)不久，日本提出建立所謂“東亞新秩序”，在中國(guó)實(shí)現(xiàn)“王道樂(lè)土”，也就是滅亡中國(guó)，把中國(guó)變?yōu)樗母綄賴?guó)、殖民地?？箲?zhàn)八年中，大半個(gè)中國(guó)土地遭到日軍占領(lǐng)踐踏。中華民族真正到了存亡續(xù)絕的關(guān)頭?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)就是中國(guó)人民用民族戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)掙脫日本施加的民族壓迫，收復(fù)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，恢復(fù)自己的民族尊嚴(yán)。這是全中國(guó)人民的神圣事業(yè)。中國(guó)屬于反抗侵略的正義的一方，日本屬于施加侵略的非正義的一方?！扒致浴边@個(gè)詞人們可以改成別的什么，日本侵略中國(guó)的歷史事實(shí)卻永世也無(wú)法改變。人們也許要問(wèn)，國(guó)際和日本歷史學(xué)者怎么看。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本侵略中

國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)際和日本第一流的被稱為“主流派”的歷史學(xué)者的大量著作都是這么寫的。日本少數(shù)人宣傳“大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)肯定論”、“皇國(guó)史觀”，學(xué)術(shù)界不認(rèn)為那是嚴(yán)肅的科學(xué)性研究。“中國(guó)事變爆發(fā)以后，日本軍隊(duì)的殘暴行為又給中國(guó)的抗日宣傳提供了事實(shí)根據(jù)。如掠奪，強(qiáng)奸，殺害平民，放火等等?！薄按髺|亞戰(zhàn)爭(zhēng)開始以后，把中國(guó)看成，?日本的軍事基地?，在中樞決策機(jī)構(gòu)內(nèi)還有人認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)的主角是日本，日本必須戰(zhàn)勝，所以日本必須榨取中國(guó)以自肥”?！叭绻?有取有予?，尚可另論，而現(xiàn)在的日本是無(wú)所不取，掠奪殆盡。這還成什么事體!”“烈犬是不狂吠的，回顧以前高喊?圣戰(zhàn)?、?正義?云云，叫喊的聲音越高，事實(shí)越近于相反”。三笠宮至今健在。這份文書當(dāng)時(shí)被沒(méi)收，后來(lái)偶然發(fā)現(xiàn)。他在回答《讀賣新聞》編輯部負(fù)責(zé)人采訪的提問(wèn)中，接著又講了許多親眼目睹的駭人聽聞的事實(shí)。對(duì)于日本從“九一八”占領(lǐng)中國(guó)東北以后的所作所為，他的斷語(yǔ)足：“連侵入他人所有的土地都要構(gòu)成非法侵占罪，更何況侵占他國(guó)的領(lǐng)土，這能說(shuō)不是侵略嗎?”抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)存在兩個(gè)矛盾。一為民族矛盾，二為階級(jí)矛盾，國(guó)民黨與共產(chǎn)黨的地位、作用，同這兩個(gè)矛盾的性質(zhì)與相互關(guān)系直接相聯(lián)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是全民族戰(zhàn)爭(zhēng)，這是民族矛盾居于主導(dǎo)地位所造成的。在全民族戰(zhàn)爭(zhēng)中起作用的有各派政治勢(shì)力，中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨由十年內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)為結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線合作抗日，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)并堅(jiān)持下來(lái)的基礎(chǔ)。

蔣介石國(guó)民黨及其各派系，在抗戰(zhàn)爆發(fā)前基本上掌握著國(guó)家政權(quán)，有蔣政權(quán)參加，才有全民抗戰(zhàn)。共產(chǎn)黨先把“反蔣抗日”改為“擁蔣抗日”，抗戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)以后又反復(fù)強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作，強(qiáng)調(diào)全國(guó)團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，就是說(shuō)明了這個(gè)事實(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民力量的興起、壯大，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)并取得最后勝利的基本條件之一。共產(chǎn)黨政治上是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的創(chuàng)導(dǎo)者，軍事上領(lǐng)導(dǎo)著敵后戰(zhàn)場(chǎng)，有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民力量的參加，全民抗戰(zhàn)才有了力量重心。西安事變后，蔣政權(quán)由“攘外必先安內(nèi)”轉(zhuǎn)為準(zhǔn)備抗日。抗戰(zhàn)開始不久，國(guó)民黨中央通訊社發(fā)表中共關(guān)于國(guó)共合作抗日宣言和蔣介石發(fā)表談話，承認(rèn)共產(chǎn)黨的應(yīng)有地位和國(guó)共合作抗日，就是說(shuō)明了這個(gè)事實(shí)。國(guó)共兩黨合作成為一個(gè)歷史關(guān)鍵。中國(guó)內(nèi)部新的團(tuán)結(jié)格局由此確定下來(lái)。全國(guó)各階級(jí)，各民族團(tuán)結(jié)起來(lái)，一致抗日救亡。中華民族使自己的覺(jué)醒達(dá)到了前所未有的新的高度?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)就是這樣實(shí)現(xiàn)的和雖然經(jīng)歷驚濤駭浪終于堅(jiān)持到底了的。從雙方合作奠定抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)來(lái)看，國(guó)民黨與共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位，基本是相同的。它們這時(shí)都站在爭(zhēng)取民族解放斗爭(zhēng)的關(guān)鍵位置上，力挽日本軍國(guó)主義洶涌而來(lái)的狂瀾。這是歷史事實(shí)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，民族矛盾起主導(dǎo)作用，階級(jí)矛盾并沒(méi)有消失。蔣政權(quán)這時(shí)具有兩面性格。參加抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這一面是愛國(guó)的，帶著革命性的；堅(jiān)持大地主大

資產(chǎn)階級(jí)專政，這一面是反民主、反人民，帶著反革命性的。前一面符合民族利益，后一面違反民族利益。

三、積極抗戰(zhàn)的具體情況

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，懷化地區(qū)作為戰(zhàn)時(shí)大后方，有著重要的歷史地位，發(fā)揮了重要的軍事作用。由于懷化背靠國(guó)民黨戰(zhàn)時(shí)首府陪都重慶，是華北、華中、華東通往大西南的戰(zhàn)略要道，國(guó)民黨軍政機(jī)關(guān)西遷的重要站口，懷化以其特殊的地理位置和重要的戰(zhàn)略地位，成為戰(zhàn)時(shí)大后方，形成當(dāng)時(shí)軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，這塊僻壤之地出現(xiàn)了歷史上前所未有的戰(zhàn)時(shí)繁榮。湘西會(huì)戰(zhàn)作為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后一戰(zhàn)，標(biāo)志著中華民族取得了徹底的勝利；芷江前進(jìn)機(jī)場(chǎng)是遠(yuǎn)東盟軍第二大機(jī)場(chǎng)，成為華中最重要的空軍基地，在對(duì)日作戰(zhàn)攻防方面發(fā)揮了極為重要的作用；芷江洽降標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面勝利結(jié)束，芷江成為舉世矚目的焦點(diǎn)。懷化地區(qū)位于湖南西部武陵山脈與雪峰山脈的結(jié)合部，為云貴高原向湘桂丘陵過(guò)渡的中山區(qū)。西靠貴州銅仁、黔東南，南連廣西桂林，東部和西北部與省內(nèi)的邵陽(yáng)、婁底、益陽(yáng)、常德、吉首等地區(qū)接壤。歷史上為湘桂黔川滇五省通衢，素有“滇黔門戶”、“全楚咽喉”之稱，是湖南的西大門，是華北、華中、華東通往西南的主要通道，有著特殊的地理位置和重要的戰(zhàn)略地位。正是由于這樣的地理位置，在60年前的那場(chǎng)中華民族抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，懷化有著非常重要的歷史地位，發(fā)揮了不可替代的作用。

日本的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)始于1937年7月7日的盧溝橋事變，止于1945年4月日軍調(diào)集兵力在懷化境內(nèi)發(fā)動(dòng)的最后一戰(zhàn)湘西會(huì)戰(zhàn)，再到8月15日宣布無(wú)條件投降，8月21日至23日在芷江七里橋舉行舉世矚目的芷江洽降，中國(guó)軍民的抗戰(zhàn)歷時(shí)八年之久，懷化終成侵華戰(zhàn)爭(zhēng)最后的終結(jié)地。芷江洽降標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利，也彰顯了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。作為戰(zhàn)時(shí)的懷化，有著重要的歷史地位，發(fā)揮了重要的軍事作用。

懷化形成戰(zhàn)時(shí)的區(qū)域中心，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，由東南沿海、華北、華中向大西南撤退的國(guó)民黨機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、傷兵醫(yī)院、調(diào)動(dòng)的軍隊(duì)和難民多數(shù)取道湘黔、湘川公路經(jīng)懷化西遷躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，有相當(dāng)一部分直接落腳此地。1944年6月19日長(zhǎng)沙淪陷后，省內(nèi)機(jī)關(guān)、廠礦、學(xué)校及其他社會(huì)團(tuán)體紛紛內(nèi)遷懷化境內(nèi)的沅陵、辰溪、溆浦、黔陽(yáng)、芷江等縣，一時(shí)懷化境內(nèi)人口猛增。辰溪縣城由戰(zhàn)前6000人猛增至10余萬(wàn)人；芷江縣城由3萬(wàn)人增至10萬(wàn)人，為原來(lái)的3倍多，而沅陵人口隨著抗戰(zhàn)期間大量人口遷入，到1945年，人口上升到39.75萬(wàn)人，比原來(lái)增加了5.11萬(wàn)人。懷化成了戰(zhàn)時(shí)的大后方，呈現(xiàn)一派戰(zhàn)時(shí)的繁榮，成了當(dāng)時(shí)的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

四、人們對(duì)抗戰(zhàn)感受

60年前，當(dāng)苦難重重的中國(guó)以戰(zhàn)勝國(guó)的身份出現(xiàn)在世界面前時(shí)，她傷痕累累而還帶著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的國(guó)民，綻放開的，一定是世界上最為美麗的笑容。自豪的笑容，一直綻開到了今天！60年后，面對(duì)民族存亡而不屈不撓的先輩們，面對(duì)侵略者槍口而仍然怒視的中國(guó)百姓們，雖然你們?cè)跉v史中，雖然你們?cè)谡掌?，雖然你們的事跡只能濃縮成60年后一個(gè)展覽的展品，但是，我們可曾感覺(jué)到后輩們的敬仰？可曾看到即使是今天，我們依然享受著那浴血奮戰(zhàn)的勝利果實(shí)？我們可曾看到這輝煌的勝利，這偉大的勝利？

這場(chǎng)偉大的勝利一直被今天的人們記得！連同在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)傷亡的同胞，還有那14年抗戰(zhàn)，讓人至今想起來(lái)仍然悲憤難抑的全民抗戰(zhàn)；連同曾經(jīng)振奮過(guò)一代又一代國(guó)人的抗戰(zhàn)精神，抗戰(zhàn)精神昔日激勵(lì)中華民族全民抗敵，今天乃至今后，抗戰(zhàn)精神激勵(lì)中華民族全民奮起，全民奮進(jìn)

因此，人們永遠(yuǎn)記得那段歷史，并把它傳承給后代，讓全民族的人凝聚一股力量，把祖國(guó)建設(shè)的很強(qiáng)大，不再覆轍歷史的悲劇，不忘國(guó)恥。

五、懷化抗戰(zhàn)對(duì)全國(guó)抗戰(zhàn)的重大意義

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，懷化地區(qū)作為戰(zhàn)時(shí)大后方，有著重要的歷史地位，發(fā)揮了重要的軍事作用。由于懷化背靠國(guó)民黨戰(zhàn)時(shí)首府陪都重慶，是華北、華中、華東通往大西南的戰(zhàn)略要道，國(guó)民黨軍政機(jī)關(guān)西遷的重要站口，懷化以其特殊的地理位置和重要的戰(zhàn)略地位，成為戰(zhàn)時(shí)大后方，形成當(dāng)時(shí)軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，這塊僻壤之地出現(xiàn)了歷史上前所未有的戰(zhàn)時(shí)繁榮。湘西會(huì)戰(zhàn)作為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后一戰(zhàn)，標(biāo)志著中華民族取得了徹底的勝利；芷江前進(jìn)機(jī)場(chǎng)是遠(yuǎn)東盟軍第二大機(jī)場(chǎng)，成為華中最重要的空軍基地，在對(duì)日作戰(zhàn)攻防方面發(fā)揮了極為重要的作用；芷江洽降標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面勝利結(jié)束，芷江成為舉世矚目的焦點(diǎn)。

中國(guó)軍民的抗戰(zhàn)歷時(shí)八年之久，懷化終成侵華戰(zhàn)爭(zhēng)最后的終結(jié)地。芷江洽降標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利，也彰顯了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。作為戰(zhàn)時(shí)的懷化，有著重要的歷史地位，發(fā)揮了重要的軍事作用。

湘西會(huì)戰(zhàn)成為日本侵略者徹底潰敗的最后一戰(zhàn)，懷化成為日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的終結(jié)地。

受降地點(diǎn)為何定在懷化的芷江？正因?yàn)閼鸦呀?jīng)形成了戰(zhàn)時(shí)區(qū)域軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，且芷江有盟軍第二大機(jī)場(chǎng)，是抗戰(zhàn)時(shí)重要的軍事指揮基地，又緊臨前線。這樣，舉世矚目的日本投降洽降就定在懷化的芷江舉行。

史學(xué)、文博工作者認(rèn)為：“全世界有羅馬、米蘭、柏林、巴黎、芷江、平壤六座凱旋門，芷江的中國(guó)凱旋門最有紀(jì)念意義”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利芷江受降，是世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利，是中華民族愛國(guó)主義思想的偉大勝利，受降城內(nèi)的一草一木，一物一景，無(wú)不凝結(jié)著國(guó)內(nèi)外同胞的愛國(guó)情結(jié)；受降城內(nèi)存放的不僅僅是

中華民族共同抗日的歷史資料，存放著更為珍貴的是偉大的中華民族的浩然正氣。

描寫課題研究策略探討心得體會(huì)報(bào)告二

一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的：經(jīng)過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

十一月份：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究資料。

(4)參加課題研討活動(dòng)。

十二月份：

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動(dòng)。

(4)進(jìn)取參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

一月份：

(1)進(jìn)取參與課題組開展的專題研討課。

(2)進(jìn)取參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課心得體會(huì)。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

描寫課題研究策略探討心得體會(huì)報(bào)告三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

我負(fù)責(zé)的“影響教師教學(xué)積極性因素的調(diào)查與分析研究”課題，被確定為20xx年市級(jí)微型課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下。

一、課題名稱：影響教師教學(xué)積極性因素的調(diào)查與分析研究

二、課題研究的目的、意義

我校地處山陽(yáng)縣城西2.5公里處，近年來(lái)，經(jīng)過(guò)“雙高雙普”、“教育強(qiáng)縣創(chuàng)建”，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施配備完備，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)良好，管理機(jī)制健全，管理制度完善，但是教師的教學(xué)積極性始終不盡人意：班級(jí)管理消極被動(dòng)，教育教學(xué)缺乏開拓創(chuàng)新，先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用率低下，教育質(zhì)量始終穩(wěn)步不前??

教師的教學(xué)積極性，是決定學(xué)校教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵因素。為切實(shí)弄清影響教師教學(xué)積極性的因素，探索調(diào)動(dòng)教師工作積極性的策略，幫助學(xué)校管理層，調(diào)整管理策略，修訂管理制度，充分提高教師工作積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，故開展此項(xiàng)調(diào)查研究。

三、課題研究目標(biāo)

本課題研究的主要目標(biāo)是通過(guò)調(diào)查分析，研究出影響我校教師教學(xué)積極性的因素，形成報(bào)告材料，交學(xué)校校委會(huì)，為學(xué)校管理構(gòu)建更為科學(xué)化的學(xué)校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展提供依據(jù)。

四、課題研究的基本內(nèi)容：

課題研究的基本內(nèi)容有兩個(gè)：一是教師工作興趣、責(zé)任心、積極性調(diào)查分析與研究；二是影響教師工作積極性因素調(diào)查分析與研究。

五、課題的研究方法：

整過(guò)研究過(guò)程計(jì)劃采用調(diào)查問(wèn)卷法、交流座談法和綜合分析法：設(shè)計(jì)涉及課題內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題，制成調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放給全體教師，然后分析研究，交流座談，去偽存真，去粗存精，形成結(jié)論。

六、課題研究的的步驟和計(jì)劃

本課題研究計(jì)劃用時(shí)一年，分四個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段，20xx年12月至20xx年4月；填寫課題評(píng)審書，制定研究計(jì)劃，上報(bào)開題報(bào)告。

第二階段，實(shí)施階段，20xx年4月至20xx年10月：獲取資料階段。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、交流座談等方式，獲取影響教師教學(xué)積極性的第一手可信性資料；20xx年5月至10月，用5個(gè)月時(shí)間，整理、研究分析調(diào)查資料，弄清影響教師教學(xué)積極性的根本原因，形成初步理論材料，印發(fā)給研究小組人員及大部分教師，讓他們閱讀，提出意見和建議，進(jìn)一步確定結(jié)論的準(zhǔn)確性。

第三階段，結(jié)題階段，20xx年11至12月：形成結(jié)論階段。將形成的初步材料，結(jié)合教師、小組成員提出的意見建議，進(jìn)一步研究分析，去偽存真，精煉升華，形成一份《影響教師教學(xué)積極性因素調(diào)查分析報(bào)告》交校委會(huì)，作為學(xué)校調(diào)整學(xué)校管理機(jī)制，完善學(xué)校管理制度的參考資料。

七、課題預(yù)期效果與表現(xiàn)形式

教師教學(xué)工作積極性是影響學(xué)校教育教學(xué)工作和諧科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，本科課題的研究結(jié)果將以報(bào)告的形式交學(xué)校校委會(huì)。本報(bào)告的形成，將有助于學(xué)校管理層確立更為科學(xué)化的學(xué)校管理機(jī)制，制定更富有人性化的管理制度，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展。

八、課題組織機(jī)構(gòu)和人員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊玉卓

成員：張 麗 楊高峰

2、課題研究小組：

組長(zhǎng)：楊玉卓

成員：張 麗 楊高峰 彭 俊

九、課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件的需要

本課題研究大約需要經(jīng)費(fèi)300元，由學(xué)校后勤負(fù)責(zé)。

山陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

楊玉卓

20xx年4月3日

描寫課題研究策略探討心得體會(huì)報(bào)告四

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以德育為核心，智育發(fā)展為中心，以“學(xué)生的發(fā)展”為本，以構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)化課堂教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究為突破口，逐步推動(dòng)課題研究工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新，全面推進(jìn)學(xué)校的整體水平，真正達(dá)到減雙負(fù)增雙效(減輕老師和學(xué)生兩個(gè)方面的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果)，為實(shí)現(xiàn)西張學(xué)校成為草坪區(qū)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)作不懈的努力。

二、工作目標(biāo)：

1、把學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變成全體師生的自覺(jué)行動(dòng)，“一切為了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，一切為了教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，一切為了學(xué)校整體辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高”，最終實(shí)現(xiàn)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)。

2、更新教育觀念，提倡靈活、創(chuàng)新，體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的基本理念，使每一位教師課堂教學(xué)富于時(shí)代特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使全體學(xué)生得到全面、主動(dòng)的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)，構(gòu)建合作互動(dòng)的教學(xué)新模式。

①、教師角色行為的變化。教師將不再只是課本知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師由教學(xué)中的主角逐步轉(zhuǎn)向“平等中的首席”?！敖處熢趯W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”?！敖虒W(xué)不只是忠實(shí)地實(shí)施課程計(jì)劃，而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)”。

②、教師教學(xué)方式的變化。教師要把教學(xué)過(guò)程看作是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；把教學(xué)本質(zhì)定位為交往、對(duì)話，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。達(dá)到“給一個(gè)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展；給一個(gè)權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇；給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住；給一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；給一個(gè)條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的教學(xué)境界。

③、教師教學(xué)情境的變化。新課程的教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，教材答案不確定性，使教師創(chuàng)新空間增大；教學(xué)方法和過(guò)程的不確定性，使教師可支配的因素增多。嶄新的教學(xué)情境將促進(jìn)教師不斷提升和完善自己。

④、教師教學(xué)手段的變化。廣大教師在教學(xué)中不再單一用粉筆、黑板的手段來(lái)進(jìn)行，而是采用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體、實(shí)物投影、音像資料等多種現(xiàn)代技術(shù)手段，使教學(xué)過(guò)程變不可視為可視，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。

⑤、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。走進(jìn)課堂，學(xué)生能積極參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)言踴躍，敢于提出與眾不同的問(wèn)題和看法。教師善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)、操作領(lǐng)悟、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生不是用單一接受的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、工作措施：

(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實(shí)效。

組織領(lǐng)導(dǎo)：首先成立以張勝利校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，周福慶、詹向凱為副組長(zhǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

張勝利：負(fù)責(zé)課題研究的總指揮、總協(xié)調(diào)。

詹向凱：負(fù)責(zé)課題的研究的具體工作的組織、開展、落實(shí)與研究。

周福慶：負(fù)責(zé)德育課題的研究。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，上交總課題組。

(二)深入學(xué)習(xí)交流，提升教育理念。

建立健全課題研究小組成員的學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的培訓(xùn)方式對(duì)全體參與課題研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師正確把握新課程理念，看清教學(xué)發(fā)展的前景，樹立課題研究工作的信心，積極探索新課程、研究新課程、實(shí)踐新課程。學(xué)習(xí)研討要做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定主講。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，各塊負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)必須身體力行，為全員作出表率；發(fā)動(dòng)黨員教師、骨干教師起到核心作用，在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，人人撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。堅(jiān)持“理念先行，全員培訓(xùn)”和“邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊培訓(xùn)”的原則，使廣大教師提高對(duì)現(xiàn)代課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀的充分認(rèn)識(shí)。

1、組織有關(guān)教師參加各級(jí)課程培訓(xùn)，外出聽講座、學(xué)習(xí)取經(jīng)等。

2、聘請(qǐng)教育專家來(lái)校作課題研究的實(shí)地指導(dǎo)。

3、利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)課題研究的教師進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽、篩選、下載信息和課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作等現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提高教師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的功能，更好地做好“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的研究。

4、開展教師讀書活動(dòng)。規(guī)定必讀書目，重點(diǎn)解讀《走進(jìn)新課程》、新的學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，自覺(jué)地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

(三)加強(qiáng)研究實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、為了更好地突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，突出管理的服務(wù)意識(shí)，本學(xué)期，我們將讓全體教師參與課改，在此基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，然后提出研究課題，并進(jìn)行解決問(wèn)題。 力爭(zhēng)在第一學(xué)年內(nèi)有一到二個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題立項(xiàng)。

2、抓好課堂教學(xué)改革，扎實(shí)做好課題研究工作。

強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，是對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主的、富有個(gè)性的過(guò)程。

(1)對(duì)一般實(shí)驗(yàn)教師跟蹤聽課點(diǎn)評(píng)，對(duì)其專門指導(dǎo)，使其早日入門；

(2)實(shí)驗(yàn)教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

(3)主研人員輔導(dǎo)示范上課：

(4)定期舉行課堂教學(xué)公開展示活動(dòng)。

3、 建立信息中心，加快信息化步伐(主要由計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)此塊工作)。 教育信息化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的新平臺(tái)，我們必須加快步伐。學(xué)校將成立信息中心，專人負(fù)責(zé)教育信息化的推進(jìn)工作。

(1)開展全校教師、學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，擬建立課題組主頁(yè)或個(gè)人專題研究主頁(yè)。

(2)積極組織教師和學(xué)生開發(fā)各類教學(xué)輔助資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

(四)改革評(píng)價(jià)制度，保證課題研究的順利進(jìn)行。

樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)理念，重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生建立一種多元的學(xué)習(xí)方法觀和學(xué)習(xí)體系。為更好理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)教師在課題研究中的效果作出較科學(xué)的評(píng)估，特提出下列七方面的要求：

學(xué)生主動(dòng)性 主動(dòng)選擇目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立的思考。

學(xué)生合作性 師生配合，小組討論，集體作業(yè)。

學(xué)生創(chuàng)新性 愛思考問(wèn)題，敢提出問(wèn)題，表現(xiàn)欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)標(biāo)新立異。 課堂狀態(tài) 全員參與，師生關(guān)系協(xié)調(diào)

教師職能 教法得當(dāng)，指導(dǎo)有效，注重能力培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容 知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，容量適度。

教學(xué)效果 反饋正確率高，時(shí)間分配合理，學(xué)生狀態(tài)良好。

通過(guò)改革，努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的整合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多樣化與評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，努力構(gòu)建一個(gè)符合課改目標(biāo)要求的多元化評(píng)價(jià)體系，確保課題研究的順利進(jìn)行。

(五)、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障

為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課題研究的考核力度。

描寫課題研究策略探討心得體會(huì)報(bào)告五

蘇 琴

二年來(lái)，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅(jiān)持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚(yáng)科學(xué)、積極、求實(shí)、創(chuàng)新精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究，通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，已取得了明顯的進(jìn)展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)。

一、課題研究的主要過(guò)程和活動(dòng)

(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)任、全員參與。

為使我組《在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育的研究》課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化，科學(xué)化。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來(lái)抓，成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題研究小組成員名單及分工如下：

組 長(zhǎng)： 蘇 琴 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告。

副組長(zhǎng)：羅錦英 負(fù)責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。

組 員：顏居海 施一才 勞榮珍 周 勝 黃春紅 莫科進(jìn) 張麗梅 鐘立菊 包麗梅 羅錦英 謝紅妃 (進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，上研究課;做總結(jié))

(二)做好課題研究主要活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備階段：(20xx年9月——20xx年10月)

(1)、做好課題的申報(bào)和論證。

(2)、組建課題組，商議研究計(jì)劃。

(3)、請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。

(4)、撰寫開題報(bào)告和召開開題會(huì)。

2、實(shí)施階段：(20xx年11月——20xx年6月)

開始試驗(yàn)階段：(20xx年11月——20xx年3月)

(1)、按研究?jī)?nèi)容的相近，成立若干小組。

(2)、開展問(wèn)卷調(diào)查和有關(guān)測(cè)試。

(3)、繼續(xù)根據(jù)需要進(jìn)行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。

(4)、組成的中心研究組，研究實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種理論和實(shí)踐中的問(wèn)題。

(5)、開展各類研究活動(dòng)，內(nèi)容有組織觀摩課、討論和分析教學(xué)設(shè)計(jì)、記錄和案

例分析、理論學(xué)習(xí)等等，不斷調(diào)整、改進(jìn)策略，通過(guò)科研促教研。形成創(chuàng)

新思維培養(yǎng)課教案

(6)、每學(xué)期制定課題活動(dòng)計(jì)劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動(dòng)研究時(shí)間。

(7)、每學(xué)期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動(dòng)。

中期實(shí)踐階段：(20xx年4月——20xx年9月)形成“創(chuàng)新思維培養(yǎng)課堂

教學(xué)模式”

后期實(shí)踐階段：(20xx年10月——20xx年6月)探索“創(chuàng)新思維課堂培養(yǎng)

與對(duì)策”

3、總結(jié)交流階段：(20xx年7月——20xx年10月)

(1)、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，

(2)、召開有關(guān)專題研討會(huì)，成果展示會(huì)。

(3)、撰寫課題研究報(bào)告

(4)、成果的整理和出版。如將研究過(guò)程中老師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。

(5)、結(jié)題鑒定。

(6)、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。

二、課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況

二年來(lái)，課題能按計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展。課題組針對(duì)課題研究中的問(wèn)題，擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃，保證課題有序進(jìn)行。二年來(lái)，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動(dòng)近50多次，參加上級(jí)科研活動(dòng)10多次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組還嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)作為課題研究成效參照。二年來(lái)，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個(gè)成員的理論水平。二年來(lái)，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了市級(jí)組織的各項(xiàng)各次活動(dòng)，與此同時(shí)，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動(dòng)時(shí)間，做到專時(shí)專題研究。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái)，根據(jù)本課題研究的計(jì)劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》、《中學(xué)語(yǔ)文課評(píng)估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)》、《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。

3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過(guò)程管理。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說(shuō)課、集體備課和評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說(shuō)課，并且說(shuō)課后進(jìn)行集體備課，對(duì)課題研究課展開討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后，人人參與評(píng)課，真誠(chéng)坦率地探討一些教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年來(lái)，通過(guò)老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動(dòng)，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法，在研究的過(guò)程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng);同時(shí)還邀請(qǐng)了市縣教研員和專家來(lái)校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外，我們圍繞課題，積極開展了第二課堂活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。二年來(lái)，我們成功地舉辦了多次全校性的語(yǔ)文創(chuàng)新活動(dòng)。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。

三、課題研究無(wú)變更情況記錄

本課題從20xx年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過(guò)近5個(gè)學(xué)期兩個(gè)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，二年來(lái)課題研究負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究?jī)?nèi)容都沒(méi)有變更，形成了一個(gè)比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機(jī)構(gòu)和體系。課題研究效果顯著，成績(jī)突出。主要成果以論文、報(bào)告、專著等形式。本課題研究二年來(lái)管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作。

四、課題研究成果出版、發(fā)表獲獎(jiǎng)情況

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)的改革，不僅提高了課堂教學(xué)效果，也提高了大部分教師的教學(xué)水平，二年來(lái)我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎(jiǎng)。

2、二年來(lái)課題研究組發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐挠校?/p>

《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》、《農(nóng)村初中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與對(duì)策》、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》、《如何落實(shí)農(nóng)村教育》《語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)》、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》、《淺談和諧教育》、《淺談探究性閱讀在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》、《淺談如何在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)》、《關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的探索》、《淺談愛在班主任工作中的作用》、 《語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新之我見》、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》《語(yǔ)文教學(xué)中情感滲透的探討》《語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)》《淺談學(xué)生的心理思想特點(diǎn)與教育》《淺談如何在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)》

五、課題研究成果代表作：

1、《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》

2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》

3、《語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)》

4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》

5、《語(yǔ)文教學(xué)中情感滲透的探討》

6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》

6、課題研究結(jié)題報(bào)告