古詩(shī)詞記憶心得體會(huì)報(bào)告 古詩(shī)詞心得體會(huì)范文(三篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

推薦古詩(shī)詞記憶心得體會(huì)報(bào)告一

1、在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合閱讀譯文弄清詩(shī)句的意思，感受詩(shī)歌的意境。

2、引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，體味詩(shī)的意蘊(yùn)，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

3、收集一些自己能讀懂的古詩(shī)，增加語(yǔ)文積累。

<>兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介《涼州詞》。

涼州詞是涼州歌的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。開(kāi)元年間，隴右節(jié)度使郭知運(yùn)搜集了一批西域的曲譜，進(jìn)獻(xiàn)給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國(guó)曲譜，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來(lái)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞，因此唐代許多詩(shī)人都寫有《涼州詞》。

王之渙這首詩(shī)寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒(méi)有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。

首句黃河遠(yuǎn)上白云間抓住遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，描繪出一幅動(dòng)人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。次句一片孤城萬(wàn)仞山，寫塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì)，勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì)，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。

在這種環(huán)境中忽然聽(tīng)到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好是《折楊柳》，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈(zèng)的風(fēng)俗。柳與留諧音，贈(zèng)柳表示留念。北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。歌中提到了行人臨去時(shí)折柳。這種折柳贈(zèng)別之風(fēng)在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系。現(xiàn)在當(dāng)戍邊士卒聽(tīng)到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調(diào)時(shí)，就難免會(huì)觸動(dòng)離愁別恨。于是，詩(shī)人用豁達(dá)的語(yǔ)調(diào)排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的《折楊柳》曲調(diào)呢？要知道，玉門關(guān)外本來(lái)就是春風(fēng)吹不到的地方，哪有楊柳可折！說(shuō)何須怨，并不是沒(méi)有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說(shuō)怨也沒(méi)用。用了何須怨三字，使詩(shī)意更加儲(chǔ)蓄，更有深意。

三、四兩句，明代的楊慎認(rèn)為含有諷剌之意：此詩(shī)言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠(yuǎn)于萬(wàn)里也。（《升庵詩(shī)話》）中國(guó)古代詩(shī)歌向來(lái)有興寄的傳統(tǒng)，更何況詩(shī)無(wú)達(dá)詁，我們認(rèn)為讀者未嘗不可這樣理解，但不能就此而肯定作者確有此意。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生理解。

2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問(wèn)題。

3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．自己查找資料，自學(xué)古詩(shī)，并提出自己不能解決的問(wèn)題。

2．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《出塞》

1．讀課文，解題。

塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？

簡(jiǎn)介作者王昌齡，唐代著名的詩(shī)人。字少伯，很有才華，曾中進(jìn)士，擅長(zhǎng)七絕，有詩(shī)家夫子王江寧之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩(shī)。

2．教師范讀課文。

3．交流自學(xué)體會(huì)。

4．提出問(wèn)題，教師歸納，集體解決。

（1）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：（學(xué)生理解不了。教師提示講解）這一句應(yīng)用了一種古修辭方法（互文），應(yīng)當(dāng)理解為秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。也就是說(shuō)，明月照在關(guān)塞上的景象，自秦漢一來(lái)，一直如此。

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還；表面意思是，萬(wàn)里遠(yuǎn)征的人還沒(méi)有回來(lái)。實(shí)際上是說(shuō)，戰(zhàn)亂終年不止，遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士還沒(méi)有返回家園。

（3）教師簡(jiǎn)介龍城飛將胡馬陰山等詞語(yǔ)。以利于學(xué)生理解這兩句詩(shī)。

5．體會(huì)詩(shī)的意境。

（1）讀了這首詩(shī)你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，言少意多。）

（2）你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6．有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。

7、布置作業(yè)

背誦兩首古詩(shī)，默寫《出塞》。

板書設(shè)計(jì) ：

出塞

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（以景抒情）

但使不叫 （聯(lián)想言志）

推薦古詩(shī)詞記憶心得體會(huì)報(bào)告二

玉帳牙旗得上游，安危須共主君憂。

竇融表已來(lái)關(guān)右，陶侃軍宜次石頭。

豈有蛟龍愁失水，更無(wú)鷹隼與高秋！

晝號(hào)夜哭兼幽顯，早晚星關(guān)雪涕收？

將軍的玉帳牙旗正處有利地位，國(guó)家危難的時(shí)刻應(yīng)與皇帝分憂。

雖然已像竇融從關(guān)右奏上戰(zhàn)表，還應(yīng)效法陶侃率大軍進(jìn)駐石頭。

哪能有蛟龍為失水而愁的道理，偏沒(méi)有鷹隼在高爽的秋空遨游。

京城里日夜號(hào)哭不分人世陰間，宮內(nèi)何時(shí)能抹干眼淚恢復(fù)自由。

玉帳牙旗：指出征時(shí)主帥的營(yíng)帳大旗。得上游：居于有利的軍事地理形勢(shì)。

安危：偏義復(fù)詞，這里偏用“危”義。須：應(yīng)當(dāng)。主君：指皇上。

竇融：東漢初人，任梁州牧。此處指代劉從諫上疏聲討宦官。

陶侃：東晉時(shí)荊州刺史，時(shí)蘇峻叛亂，陶侃被推為討伐蘇峻的盟主，后殺了蘇峻。石頭：石頭城，即東晉都城建康（今南京）。

蛟龍：比喻掌握天下大權(quán)的天子。愁：一作“曾”，一作“長(zhǎng)”。

鷹隼：比喻猛將名臣。與：通“舉”。

幽顯：指陰間的鬼神和陽(yáng)間的人。

早晚：即“多早晚”，什么時(shí)候，系不定之詞。星關(guān)：天門，指宮廷，即皇帝住處。雪涕：指落淚。

此詩(shī)作于開(kāi)成元年（836年）。此年二、三月，昭義軍節(jié)度使劉從諫兩次上表，表示要“修飾封疆，訓(xùn)練士卒，內(nèi)為陛下心腹，外為陛下藩垣。如奸臣難制，誓以死清君側(cè)”。一時(shí)宦官氣焰稍有收斂。作者有感于此事以及朝廷依然存在的嚴(yán)重弊端，寫了這首詩(shī)。

此詩(shī)載于《全唐詩(shī)》卷五四〇。作者在寫此詩(shī)不久前已就甘露之變寫過(guò)《有感二首》，所以此篇題為“重有感”。這種標(biāo)題，類似無(wú)題。

首句“玉帳牙旗”，是說(shuō)劉從諫握有重兵，為一方雄藩。昭義鎮(zhèn)轄澤、潞等州，靠近京城長(zhǎng)安，軍事上據(jù)有極便利的形勢(shì)，所以說(shuō)“得上游”。這句重筆渲染，顯示劉的實(shí)力雄厚，條件優(yōu)越，完全有平定宦官之亂的條件，以逼出下句，點(diǎn)明正意：在國(guó)家危急存亡之秋，作為一方雄藩理應(yīng)與君主共憂患。句中“須”字極見(jiàn)用意，強(qiáng)調(diào)的是義不容辭的責(zé)任。如改用“誓”字，就變成純粹贊賞了。“須”字高屋建瓴，下面的“宜”“豈有”“更無(wú)”等才字字有根。

頷聯(lián)用了兩個(gè)典故。東漢初涼州牧竇融得知光武帝打算征討西北軍閥隗囂，便整頓兵馬，上疏請(qǐng)示出師伐囂日期。這里用來(lái)指劉從諫上表聲討宦官。東晉陶侃任荊州刺史時(shí)，蘇峻叛亂，京城建康危險(xiǎn)。侃被討蘇諸軍推為盟主，領(lǐng)兵直抵石頭城下，斬蘇峻。這里用來(lái)表達(dá)對(duì)劉從諫進(jìn)軍平亂的期望。一聯(lián)中迭用兩件性質(zhì)相類的事，同指一人，本來(lái)極易流于堆垛重沓，但由于作者在運(yùn)用時(shí)各有意義上的側(cè)重（分別切上表與進(jìn)軍），角度又不相同（一切已然之事，一切未然之事），再加上在出句與對(duì)句中用“已”“宜”兩個(gè)虛字銜連相應(yīng)，這就不僅切合劉從諫雖上表聲言“清君側(cè)”，卻并未付諸行動(dòng)的情況，而且將作者對(duì)劉既有所贊嘆、又有所不滿，既有所希望、又不免有些失望的復(fù)雜感情準(zhǔn)確而細(xì)密地表現(xiàn)出來(lái)。不說(shuō)“將次”，而說(shuō)“宜次”，正透露出作者對(duì)劉的“誓以死清君側(cè)”的聲言并不抱過(guò)于樂(lè)觀的看法?！耙恕弊种杏泄膭?lì)、有敦促，也隱含著輕微的批評(píng)和譴責(zé)。

頸聯(lián)中用了兩個(gè)比喻。“蛟龍愁失水”，比喻文宗受制于宦官，失去權(quán)力和自由。“鷹隼與高秋”，比喻忠于朝廷的猛將奮起反擊宦官。（《左傳·文公十八年》：“見(jiàn)無(wú)禮于其君者，誅之，如鷹隼之逐鳥雀也。”鷹隼之喻用其意。）前者，是根本不應(yīng)出現(xiàn)的，然而卻是已成的事實(shí)，所以用“豈有”表達(dá)強(qiáng)烈的義憤，和對(duì)這種局面的不能容忍；后者，是在“蛟龍失水”的情況下理應(yīng)出現(xiàn)卻竟未出現(xiàn)的局面，所以用“更無(wú)（根本沒(méi)有）”表達(dá)深切的憂恨和強(qiáng)烈的失望。與上面的“須共”“宜次”聯(lián)系起來(lái)，還不難體味出其中隱含著對(duì)徒有空言而無(wú)實(shí)際行動(dòng)、能為“鷹隼”而竟未為“鷹隼”者的不滿與失望。

末聯(lián)緊承第六句。正因?yàn)椤案鼰o(wú)鷹隼與高秋”，眼下的京城仍然晝夜人號(hào)鬼哭，一片悲慘恐怖氣氛?！霸缤硇顷P(guān)雪涕收？”兩句所表達(dá)的是對(duì)國(guó)家命運(yùn)憂急如焚的感情。

用“有感”作為政治抒情詩(shī)的題目，創(chuàng)自杜甫。李商隱這首詩(shī)，不但承繼了杜甫關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的精神和以律體反映時(shí)事、抒寫政治感慨的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且在風(fēng)格的沉郁頓挫、用事的嚴(yán)密精切乃至虛字的錘煉照應(yīng)等方面，都刻意描摹杜律。詩(shī)的風(fēng)格，酷似杜甫的《諸將五首》；它的立意，可能也受到“獨(dú)使至尊憂社稷，諸君何以答升平”這兩句詩(shī)的啟發(fā)。但比起他后期學(xué)杜的律詩(shī)（如《籌筆驛》《二月二日》等），他前期的這類作品就不免顯得精嚴(yán)厚重有余而縱橫變化不夠。

推薦古詩(shī)詞記憶心得體會(huì)報(bào)告三

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、女：敬愛(ài)的各位老師，

男：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家上午好！

男：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

女：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古詩(shī)書韻。

男：詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化

女：詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘

男：誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊

女：對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量

男：觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承文明禮儀”誦讀活動(dòng)即將開(kāi)始

第一項(xiàng)：下面請(qǐng)?bào)w起立？升國(guó)旗？奏國(guó)歌？行隊(duì)禮。

女：第二項(xiàng)：下面讓我們用最熱烈的掌聲，歡迎敬愛(ài)的黃校長(zhǎng)為本次活動(dòng)致詞。

男：第三項(xiàng)：請(qǐng)?jiān)试S我宣布今天的評(píng)委老師，他們——老師、——老師、——老師——老師、——老師、——老師。掌聲有請(qǐng)他們到主席臺(tái)就坐。

合：現(xiàn)在讓我們榮幸的宣布觀音鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承文明禮儀”誦讀現(xiàn)在開(kāi)始。

1男：唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。下面就請(qǐng)我們一起欣賞1。2班小朋友帶來(lái)的《唐詩(shī)聯(lián)誦》，請(qǐng)1。1班做好準(zhǔn)備。

2女：不知道同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)漢樂(lè)府·江南，它是一首漢代的樂(lè)府詩(shī)，是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。下面就請(qǐng)欣賞1。1班帶來(lái)的《漢樂(lè)府·江南》

3男：中國(guó)是文明古國(guó)，有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生的我們更應(yīng)該從小做起，爭(zhēng)取做一個(gè)的自我。下面就一起來(lái)聆聽(tīng)高房小學(xué)帶來(lái)的《小兒語(yǔ)》。請(qǐng)2。2班做好準(zhǔn)備。

4女：父母養(yǎng)育了我們，給了我們生命，他們是偉大的，而老師是辛勤的園丁，他們用一滴滴汗水，來(lái)輔導(dǎo)我們成長(zhǎng)！所以我們就應(yīng)該懂得《孝親尊師》，請(qǐng)山拱小學(xué)做好準(zhǔn)備。

5男：每當(dāng)我們高興的時(shí)候，大家一起合：拍手拍手

女：每當(dāng)同學(xué)得到了榮譽(yù)，大家一起合：拍手拍手

男：每當(dāng)看完精彩的表演，合：大家一起，拍手！拍手！

女：請(qǐng)聽(tīng)《拍拍手》。請(qǐng)1。4班《文明禮儀》做好準(zhǔn)備。

6女：有一支歌，我們天天在吟唱；有一支歌，就像鮮花四季開(kāi)放；這支歌的名字叫禮儀。請(qǐng)聽(tīng)1。4班帶來(lái)的《文明禮儀歌》。請(qǐng)雁兒小學(xué)《小兒語(yǔ)》做準(zhǔn)備。

7男：一切言動(dòng)，都要安祥；女：十差九錯(cuò)，只為慌張。

男：沉靜立身，從容說(shuō)話，女：不要輕薄，惹人笑罵。請(qǐng)聽(tīng)《小兒語(yǔ)》。

男：請(qǐng)2。1班《文明禮儀》做好準(zhǔn)備。

8女：微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。

男：禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

女：請(qǐng)欣賞2。1班帶來(lái)的《文明禮儀》。請(qǐng)2。3班《文明禮儀伴我行》做好準(zhǔn)備。

9男：文明禮儀是人類進(jìn)步的標(biāo)志，是人類歷史長(zhǎng)河中的一盞明燈。

女：文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。請(qǐng)聽(tīng)2。3班的《文明禮儀伴我行》。請(qǐng)1。3班《三字經(jīng)》做好準(zhǔn)備。

10男：《三字經(jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，可謂家喻戶曉，膾炙人口。請(qǐng)欣賞1。3班小朋友帶來(lái)的《三字經(jīng)》。請(qǐng)2。4班《游子吟》做好準(zhǔn)備。

11女：深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。

男：有一句詩(shī)說(shuō)的好，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！請(qǐng)欣賞2。4班的《游子吟》，請(qǐng)3。3班《中華頌》做好準(zhǔn)備。

12女：有人說(shuō)，中華的名字很響亮。

男：有人說(shuō)，中華的文字不一樣

女：中華的血脈是那黃河長(zhǎng)江

男：中華的'脊梁是那昆侖太行

女：請(qǐng)欣賞3。3班帶來(lái)的《中華頌》，請(qǐng)3。4班《我驕傲，我是中國(guó)人》做好準(zhǔn)備。

13男：我驕傲，我是中國(guó)人！黃土高原是我的胸脯，長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂。

女：我驕傲，我是中國(guó)人！長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟。請(qǐng)欣賞3。4班《我驕傲，我是中國(guó)人》，請(qǐng)3。1班《新三字經(jīng)》做好準(zhǔn)備。

14男：青少年，有理想，立大志，做棟梁。天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦。請(qǐng)欣賞3。4班的《新三字經(jīng)》。請(qǐng)3。2班《中華少年》做好準(zhǔn)備。

女：東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。請(qǐng)欣賞3。2班的《中華少年》，請(qǐng)4。2班《長(zhǎng)行歌》做好準(zhǔn)備。

16男：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？女：少壯不努力，老大徒傷悲。

男：請(qǐng)欣賞4。2班帶來(lái)的《長(zhǎng)行歌》，請(qǐng)4。1班《孝心無(wú)價(jià)》做好準(zhǔn)備。

17女：古語(yǔ)說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！蔽覀円稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。請(qǐng)聽(tīng)《孝心無(wú)價(jià)》，請(qǐng)4。4班《水調(diào)歌頭》做好準(zhǔn)備。

18男：自古以來(lái)世上就難有十全十美的事，就如北宋詩(shī)人蘇軾所說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”請(qǐng)欣賞4。4班帶來(lái)的《水調(diào)歌頭》18，請(qǐng)4。3班《延安，我把您追尋》做好準(zhǔn)備。

19女：延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；

男：追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)！請(qǐng)聽(tīng)《延安，我把您追尋》，請(qǐng)6。4班《—的哭泣》做好準(zhǔn)備。

20女：聽(tīng)，—在哭泣，像被豺狼撕咬的哭泣，它在別人胯下受盡非人的糟蹋。

男：今朝恥，何時(shí)雪；臣子恨，何時(shí)滅？請(qǐng)欣賞《—的哭泣》，請(qǐng)5。4班《小學(xué)生日常行為規(guī)范之三字歌》做好準(zhǔn)備。

21女：俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。于是行為規(guī)范在我們的生活中變得必不可少。

男：確實(shí)如此，在守則規(guī)范的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮了。請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范之三字歌》。請(qǐng)6。1班《英雄頌》做好準(zhǔn)備。

22女：英雄，一個(gè)偉大的詞語(yǔ)。

男：英雄，是令人驕傲的符號(hào)。他們愛(ài)國(guó)，愛(ài)民

合：他們讓我從內(nèi)心敬佩！請(qǐng)聽(tīng)《英雄頌》22。請(qǐng)5。2班《國(guó)學(xué)擷英》做好準(zhǔn)備。

23男：我國(guó)的國(guó)學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

女：讓優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們健康成長(zhǎng)，

合：讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承精髓并使之發(fā)揚(yáng)光大！請(qǐng)聽(tīng)《國(guó)學(xué)擷英》。

請(qǐng)6。3班《中華少年》做好準(zhǔn)備。

24男：我是中華的少年，五千年文化植根在我們心田，我是中華的少年，譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇，請(qǐng)欣賞6。3班《中華少年》。請(qǐng)5。3班《文明禮儀伴我行》準(zhǔn)好準(zhǔn)備。

25女：三字經(jīng)中有這樣一句話：“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀?！币馑际钦f(shuō)：做子女的，年少時(shí)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，親愛(ài)同學(xué)，學(xué)習(xí)人與人之間交往的禮節(jié)。那我們應(yīng)該怎樣呢？就讓我們一起傾聽(tīng)5。3帶來(lái)的《文明禮儀伴我行》。請(qǐng)5。1班《明日歌》做準(zhǔn)備。

26男：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成磋砣。

女：時(shí)光流逝，日月如棱。我們吟誦古人的詩(shī)，放目時(shí)空的飛越，應(yīng)該怎樣去珍惜美好的時(shí)間呢？請(qǐng)欣賞《明日歌》26，。請(qǐng)6。2班《祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)》做好準(zhǔn)備。

27女：中國(guó)人，是偉大的，他們永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。

男：中國(guó)人，是堅(jiān)強(qiáng)的，他們永遠(yuǎn)不會(huì)讓困難擊倒。

女：作為一個(gè)中國(guó)人，我驕傲。

男：作為一個(gè)中國(guó)人，我自豪。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》。

男：吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。

女：吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

男：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳

女：愿五千年文化的血脈永久傳承

合：觀音小學(xué)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承華夏文明”比賽，到此結(jié)束。

男：謝謝同學(xué)們的精彩表演。