小學教學大課堂心得體會和方法(優(yōu)質13篇)

心得體會是在學習、工作、生活等方面的一種總結和概括，它可以讓我們回顧過去的經歷，思考得失和成長。心得體會的寫作可以使我們更加深入地了解自己的弱點和優(yōu)勢，以便在今后的發(fā)展中不斷提升自己。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點、有深度的心得體會呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結合實際情況，將自己的見解和感受融入其中。其次，我們需要用簡明的語言表達出來，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會。歡迎大家分享自己的心得體會，讓我們共同成長和進步。

小學教學大課堂心得體會和方法篇一

中小學滿分大課堂是一個旨在提高學生素質和能力的優(yōu)秀課程，經過幾個月的實施，我深深感受到了其中的好處和價值。在參加中小學滿分大課堂的過程中，我不僅學到了很多知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的能力，這些能力將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。下面將就我的體會談談我對中小學滿分大課堂的認識。

中小學滿分大課堂是一個非常系統(tǒng)化的網絡課程，它旨在提高學生的綜合素質、發(fā)展學生的各種才能和技能，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，增強學生的自信與責任感，使學生在升學，就業(yè)和生活中更具競爭力。在參加這個課程之前，我對自己的能力和素質并沒有多大的信心，因為我發(fā)現我在很多方面都需要提高，尤其是在口語和寫作方面。但是隨著我參加課程的時間增長，我漸漸體會到這個課程的巨大價值，也逐漸提升了我的信心。

第三段：學習如何快速閱讀和深入思考。

課程中的知識點非常豐富，其中印象最深的是學習如何快速閱讀和深入思考。在快速閱讀的技巧上，我學到了如何通過快速的瀏覽來獲取文章的主旨和大致意思，這樣可以大大提高我的閱讀速度。在深層思考的技巧上，我學到了如何將一個問題分析透徹，從多個角度思考問題并得出合理的解決方案。通過這樣的學習，我發(fā)現我的閱讀和思考能力有了顯著的提高，這將對我的未來學習和工作產生巨大的幫助。

第四段：演講技巧的提升。

在課程中，我們不僅學習了如何閱讀和思考，還學習了演講技巧。在學習演講技巧的過程中，我意識到在演講中，除了技巧，表達力和自信也非常重要。通過對比自己之前的演講和現在的演講，我發(fā)現我的口才和表達能力都得到了很大的提高。這些技巧和能力將對我未來的工作和學習產生巨大的幫助。

第五段：總結。

總之，中小學滿分大課堂是一門非常寶貴的課程，它可以幫助我們提高各種能力，拓展自己的視野。通過這個課程，我不僅學到了很多知識，也培養(yǎng)了自己的能力。我相信這些能力將成為我未來的競爭力和成功的基礎。我非常感謝中小學滿分大課堂，讓我成為一個更好的自己。

小學教學大課堂心得體會和方法篇二

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我說這是一次難得的機會，我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。

強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯(lián)系；在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的.掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發(fā)現畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓學生輕松地、本質的認識圓。

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現我的堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發(fā)現的眼睛，還不夠關注學生們堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理堂突發(fā)事能力，即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

小學教學大課堂心得體會和方法篇三

近年來，小學生數學大課堂成為了教育界的熱門話題。小學生數學大課堂是一種針對小學生的大規(guī)模、高質量的優(yōu)質課教學模式，分為“愛心班”和“智慧班”兩種不同形式，旨在培養(yǎng)小學生的數學素養(yǎng)和科學思維能力。作為一個小學生，我很幸運地參加了這樣一個課堂，通過這篇文章，我想和大家分享一下我的心得體會。

第二段：數學大課堂的教學方式和特點。

小學生數學大課堂憑借多位教育界大咖的集體智慧，采用了課堂講授、名師授課、微課堂、探究式教學等多種教學方式，充分發(fā)揮了學科協(xié)同教學的優(yōu)勢，讓小學生在教師的指導下邊學邊做，提高了數學的實踐性和操作性。同時，這種課堂以學生為主體，鼓勵學生自主學習和自主思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，比傳統(tǒng)的教育方式更加科學、有效。

通過參加數學大課堂，我的數學水平有了很大的提高。平時我們學校的數學課程以機械式的計算為主，而數學大課堂將其中很多數學知識點，如分數的化簡、比例的運用、圖形的變換、方程的解法等內容進行了深入的探討，極大地豐富了我們的數學知識儲備和解題能力。此外，數學大課堂也讓我對學習的態(tài)度變得更加積極和自信。

雖然我的體驗很好,但我認為數學大課堂還有一些需要完善的地方。第一，數學大課堂的課程設置需要注意結合小學生的認知層次來設置，靈活應對學生不同的程度與需求；第二，大課堂的老師和輔導教師人員需要專業(yè)化、優(yōu)質化和普及化。如果能夠解決這兩個問題，數學大課堂將會更加完美。

第五段：總結。

總之，小學生數學大課堂是我們小學生學習的一份盛宴，讓我們在輕松、愉悅的學習氛圍中，找到了學習的興趣和動力，在解題享受成就感的同時，更深刻感受到了美妙的數學世界。通過這樣的學習，我認識到數學是一門有趣和實用性很強的科目，也為我以后的學習打下了堅實的基礎，我深深地感慨，數學大課堂是一種美好的教育方式。

小學教學大課堂心得體會和方法篇四

近年來，隨著社會進步和教育發(fā)展，小學生體育大課堂逐漸成為學校教育的重要組成部分。體育大課堂是指將小學生體育課程拓展到戶外，在廣闊的空間中開展，倡導全面發(fā)展并培養(yǎng)學生的體質和興趣。體育大課堂不僅改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，還能夠增強學生的體能和心理素質，培養(yǎng)團隊合作能力，提升學生成長的綜合素質。

第二段：體育大課堂對學生的身心發(fā)展產生的積極影響（300字）。

體育大課堂為學生提供了更廣闊的運動空間，使他們對運動的體驗更為豐富和深入。在體育大課堂中，學生通過各種運動項目，如籃球、足球、游泳、擊劍等，能夠激發(fā)他們的學習興趣和潛能。同時，體育大課堂能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和互助精神，通過合作與溝通，加強學生的責任感和自信心。在體育大課堂中，學生需要靈活運用各自的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，這對于他們的成長和發(fā)展具有重要意義。

第三段：體育大課堂對學生綜合素質的提升（300字）。

體育大課堂強調全面發(fā)展，注重培養(yǎng)小學生的綜合素質。在體育大課堂中，學生可以鍛煉身體的耐力、協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)他們的運動天賦和潛力。此外，體育大課堂也能提高學生的自我意識、自我管理和自我調節(jié)能力，讓他們在運動中體會到不同的心理狀態(tài)和情緒變化。體育大課堂強調感受運動的樂趣和快樂，讓學生在快樂中學習，進一步提升他們的學習動力和學習效果。

第四段：體育大課堂給學生帶來的挑戰(zhàn)和機遇（200字）。

盡管體育大課堂給學生帶來了許多機遇和好處，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難。一方面，體育大課堂的活動項目豐富多樣，需要學生具備一定的體育基礎和技能。另一方面，體育大課堂所需的運動場地、器材等條件有限，需要學校和社會的支持和投入。然而，這也給學生提供了各種機遇，讓他們在不同的運動項目中發(fā)掘自己的特長和興趣。同時，體育大課堂也能夠通過與其他學?；虻貐^(qū)的交流合作，為學生提供更廣闊的展示平臺和競賽機會。

第五段：總結體育大課堂的意義和價值（200字）。

體育大課堂作為一種全新的教育模式，為小學生的身心發(fā)展提供了良好的環(huán)境和機會。通過體育大課堂，學生能夠在自由和寬松的氛圍中感受運動的快樂和樂趣，培養(yǎng)良好的體育意識和習慣。體育大課堂注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，提升學生的綜合素質和競爭能力。從長遠來看，體育大課堂不僅對小學生的身體健康和心理健康有益，還能夠為未來的社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才和領導者。

以上就是關于小學生體育大課堂心得體會的連貫的五段式文章。體育大課堂的實施不僅可以促進學生的身心發(fā)展，還能幫助他們發(fā)現自己的潛能和興趣，提升自己的綜合素質。我們期待未來能有更多的學校和社會力量共同推動體育大課堂的發(fā)展，為小學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

小學教學大課堂心得體會和方法篇五

近日，我參加了學校舉辦的小學生科學大課堂活動，對此留下了深刻的印象。這次活動使我受益匪淺，促使我對科學產生了濃厚的興趣和熱愛，讓我更加了解了科學的奧秘。以下是我在這次活動中的心得體會。

首先，小學生科學大課堂的教學方法非常別致和有趣。老師利用許多生動有趣的實例和實驗，把抽象的科學理論變得更加具體和可感知。例如，在學習物體與力的作用時，老師用一個繩子系在沙發(fā)上，要求同學們用力拉繩子，通過自己的親身體驗感受到力與物體的互動。這種情景式的教學使我們更容易理解和記憶，增加了我們的學習興趣。

此外，小學生科學大課堂還提高了我們的動手能力和觀察能力。在課堂上，老師讓我們進行一些簡單的實驗和操作，例如通過在水面上撒鹽或吹氣球等，來展示水的密度和氣體的特性。通過自己動手實踐，我們不僅能感受到科學的真實性，還能提高我們的實際操作能力和觀察力。這種實踐性的教學方式，讓我們不再滿足于僅僅聽老師講解，而是能夠主動參與，積極思考和探索科學的奧秘。

此次課堂還通過一些小組合作讓我們培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力。在學習了太陽系的構成和行星運行規(guī)律后，老師讓我們分成小組，互相討論，組成自己的太陽系模型。我們需要分工合作，共同完成任務。在這個過程中，我們需要進行有效的溝通，理解其他組員的觀點，提出自己的建議。通過這種合作學習，我們不僅加深了對知識的理解，還學會了團隊合作和溝通的重要性。

此外，小學生科學大課堂還加強了我們的實踐應用能力。在學習了一些科學實驗的基本操作方法之后，老師要求我們在指導下進行一些簡單的小實驗。這些實驗有些是我們自己設計的，有些是根據老師提供的材料和要求來進行的。通過實驗，我們能夠把理論知識應用到實際操作中，培養(yǎng)了我們的實踐應用能力。

總的來說，小學生科學大課堂給我留下了深刻的印象。它不僅提高了我們對科學的興趣和理解，還培養(yǎng)了我們實踐操作能力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。這些收獲對我們的成長和未來的科學學習都有著積極的影響。我相信，通過這樣的科學大課堂活動，我們的小學生科學夢想會像星星一樣閃耀，我們對科學的熱愛也會像火焰一樣燃燒，為我們走向更廣闊的知識世界打下堅實的基礎。

小學教學大課堂心得體會和方法篇六

在我進行教學工作的時候，我始終堅持著一種理念，那就是學生是教室的主人，我作為老師只是他們學習路上的指路人和引導者。因此，我希望我的課堂教學方法能夠讓學生變得更加活躍和主動，不僅僅能夠幫助他們學習到知識，更可以在他們的思想和品格上得到提升。

第二段：自主學習。

在我的課堂中，我構建了一個以自主學習為核心的教學環(huán)境。在這個環(huán)境中，學生們可以自由地學習和探索。每一門課程都會根據學生的興趣愛好和認知水平設置相應的學習內容和方式。并且，我會針對每一個學生的學習情況進行詳細記錄，以便在未來的教學中能夠更好地幫助學生進行個性化的學習。

第三段：啟發(fā)式問題。

在課程教學中，我喜歡采用啟發(fā)式問題的方式幫助學生進行思辨和探索。我相信，只有讓學生在課堂上嘗試自己的思考和發(fā)現，才能夠真正地理解、接受和掌握知識。因此，我會結合學生的實際情況，設計出一些開放性的問題和案例，引導學生通過思考和探討，自主地發(fā)現問題的解決方法和答案。

第四段：多元化實踐。

在我的課堂中，我也會注重學生的實踐學習。我相信學生在實踐學習中可以更好地理解知識，更易于記憶和應用。因此，我會盡可能地為學生提供多樣化的實踐內容和方式，鼓勵他們在實踐學習中積極參與和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教授科學課程時，我會邀請學生進行實驗和觀察，幫助他們更好地理解科學的原理和應用。

第五段：總結。

在這一切的教學過程中，我始終堅持著一個理念，那就是讓學生成為課堂的主人和學習的主角。我認為，學生在教學過程中的參與和主動性，是課堂教學成功的關鍵。因此，在我的教學工作中，我會盡可能地針對學生的實際情況和特點，設計出多樣化的教學方法和活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受到學習的快樂和成就感。

小學教學大課堂心得體會和方法篇七

作為一個教育工作者，在教學實踐中一直在不斷探索適合學生的教學方法。最近參加了大型的中小學教育教學峰會，其中“中小學滿分大課堂”引起了我極大的興趣。在參與了一系列的研討、課程展示和體驗后，我對于這個教學方法有了更加深刻的認識。在這篇文章中，我將分享關于“中小學滿分大課堂”的心得體會。

“中小學滿分大課堂”是中小學教育界比較新穎的一個教學方法，其主要特點是教師在系統(tǒng)化的課堂教學中采用互動式教學和多元化的學習形式，提高課堂效率和學習效果。在這種教學模式下，教師可以引導學生積極參與其他同學的探究和交流，課堂變得更加有趣、輕松，有助于激發(fā)學生學習的興趣和動力。

“中小學滿分大課堂”教學方法可以帶來很多好處。首先，它可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在課堂上采用多種多樣的教學方法，如認知探究、體驗式學習、合作學習等，可以讓學生充分發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其次，它可以提高學生的學習積極性。在“中小學滿分大課堂”中，學生積極參與課堂活動和交互式教學，在這個過程中，他們可以體會到學習的快樂和成就感，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

“中小學滿分大課堂”要想實現，需要教師具備一些必要的條件。首先是積極改變教學觀念和方法。教育者要有開放的思想、廣博的知識和實踐經驗，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主意識，激發(fā)學生的學習熱情。其次是根據學生的需求和特點靈活調整教學方法。教育者要具有很好的教育度和教育情趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。此外，還需要教育者具有較強的教育技能。這包括教學設計、課堂管理和學生評價等方面的能力。

要評價一節(jié)“中小學滿分大課堂”，需要考慮以下幾個方面。首先是學生的參與度。學生在課堂上積極參與、主動發(fā)言、與其他同學互動，可以說明教育者的教學設計和方法是得到學生認可的。其次是學習效果。如果學生在課堂上能夠深入學習，并且在學習完成之后能夠得到可觀的成果，可以說明此次“中小學滿分大課堂”教學有效。最后，值得關注的是教育者的表現。如果教育者能夠有效地引導學生學習，以及很好地完成教學任務，課堂教學設計和方法就是成功的。

第五段：總結。

在教學實踐中，我們可以看到“中小學滿分大課堂”教學方法的優(yōu)點和實際效果。要實現這種教學方法，教育者需要積極探究教學方法，不斷提高自身的教學技能，以提高課堂效率和學習效果。同時，我們也需要進一步探討和研究“中小學滿分大課堂”教學方法，進一步推動教育教學的發(fā)展。

小學教學大課堂心得體會和方法篇八

數學是一門智力訓練的科目，而小學生數學便是從數學的基本概念出發(fā)，用淺顯易懂的教學方式，培養(yǎng)孩子們的數學思維和計算能力。最近，我參加了一場小學生數學大課堂，現在我想分享一下我的感受和體驗。

第二段：突破傳統(tǒng)的教學方式。

傳統(tǒng)的小學數學教學方式主要是老師講，學生聽，但是這種教學方式往往會讓小學生們感到枯燥乏味，最終失去學習興趣。小學生數學大課堂采用了不同的教學方式，如小組合作學習、游戲式教學等創(chuàng)新性的方式，讓學生們能夠逐步培養(yǎng)對數學的興趣和熱愛。

第三段：豐富多彩的教學內容。

小學生數學大課堂的教學內容十分豐富，涵蓋了數字、幾何、代數、數據分析等內容，并且還結合了趣味性和實踐性。比如，在學習面積時，課堂上設置了多個面積計算游戲，鼓勵學生們上臺親自體驗面積的計算方法，讓他們能夠對面積有更加直觀的認識。

第四段：注重細節(jié)的教學。

在小學生數學大課堂中，每位老師不僅是一個講師，更是一個耐心引導者。他們不斷調整自己的教學方式，幫助每個學生感受到自己的進步和成就，在每個學生參與課堂的同時，也注重每個人的情感因素，使孩子們能夠在學習中保持良好的心理狀態(tài)和動力。

第五段：結論。

參加小學生數學大課堂的經歷讓我意識到，與其被動地接受知識，不如用一種更加自由、生動創(chuàng)意的方式去學習。通過這種學習方式，學生們可以在探索中成長，激發(fā)創(chuàng)造力，自然而然地愛上數學。希望我們的教育師資可以采用這種更有益的教育方式，共同培養(yǎng)孩子們的數學興趣和數學思維能力。

小學教學大課堂心得體會和方法篇九

體育教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑之一，而小學生體育大課堂則是體現一種全新教學理念的創(chuàng)新課堂。通過參與小學生體育大課堂，我深深地感受到了其獨特的教學方法和對學生綜合素質的培養(yǎng)。在過去幾個月里，我不僅鍛煉了身體，提高了體育技能，還培養(yǎng)了合作精神，并懂得了健康的生活方式。以下是我在小學生體育大課堂中的心得體會。

首先，小學生體育大課堂注重培養(yǎng)學生的全面素質。在這個課堂中，我們不僅僅學習體育運動的技能，還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和領導才能。每個課堂都會按小組進行，學生之間需要緊密合作才能完成任務。這種合作方式使我學會了尊重別人的想法，學會了傾聽和溝通。在小組合作中，我通過與隊友的互動，了解到每個人的優(yōu)勢和特長，也發(fā)現了自己的不足之處。這樣的團隊合作不僅使我們在體育活動中取得好的成績，還培養(yǎng)了我們的領導能力，使我們能夠在其他方面也能夠勝任。

其次，小學生體育大課堂注重培養(yǎng)學生的體質健康。體育課堂不再僅僅是簡單的跑圈和做深蹲，而是設計了一系列有趣且富有挑戰(zhàn)的游戲和活動，激發(fā)了學生們的興趣。這些游戲和活動既鍛煉了我們的身體，又提高了我們的協(xié)調能力和反應能力。我記得有一次，老師給我們設計了一場足球比賽，每個人都需要和隊友密切配合才能得分。通過這個活動，我明白到體育不僅僅是運動，還是一種藝術，需要我們去思考和創(chuàng)新。通過這些活動，我們的體質也得到了提高，我們的耐力、速度和力量都有了明顯的改善。

再次，小學生體育大課堂還注重培養(yǎng)學生的自信心。在課堂上，老師會給每個學生制定個人目標，并鼓勵我們積極完成目標。無論我們的成績如何，老師都會給予鼓勵和認可。這樣的教學方式使我們感受到了進步的喜悅，也讓我們不再害怕失敗。我記得有一次，在課堂上，我完成了一個自己從未嘗試過的難度較高的項目，雖然最后沒有完全成功，但是老師還是給予了我積極的評價，讓我對自己的能力更加有信心。這種鼓勵讓我懂得了，只要堅持努力，就一定能夠取得進步。

最后，小學生體育大課堂還教會了我健康的生活方式。在體育課堂中，我們不僅學習運動技能，還學習了身體保健的基本知識和技巧。老師會定期給我們講解關于健康飲食、適度運動和保持良好的心態(tài)的知識。通過這些教育，我學會了如何選擇健康的食物，避免不良習慣的影響，并且把這些知識應用到了日常生活中。我現在每天早上起床后會做一些簡單的運動，保持身體的活力和靈活性。

總之，參與小學生體育大課堂是我人生中一次寶貴的經歷。這個課堂不僅僅培養(yǎng)了我的體育技能，更重要的是提高了我的全面素質和健康意識。通過團隊合作，我學會了合作和溝通；通過挑戰(zhàn)和努力，我獲得了自信和成長。我相信，這次經歷對我以后的學習和生活都會起到積極的影響，我會繼續(xù)堅持運動，保持健康的生活方式。

小學教學大課堂心得體會和方法篇十

非常感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我有幸參加了在省二實驗舉行的小學數學教育專家教學觀摩研討會。聽了劉延革、、錢守旺兩位專家的2節(jié)示范課和新穎別致的講座。我近距離地接觸了名師，領略到了每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。尤其是劉延革老師《推理簡單》一課，讓我領略到了這位年輕的女教師獨特而富有魅力的教學風格。

一、初步感知推理。

課的伊始，劉老師讓學生猜自己的年齡入手激發(fā)學生的學習興趣學生猜的年齡是37歲、36歲、35歲，這時劉老師并不急于給孩子們答案，而是用課件出示出信息：1、劉老師的年齡是4的倍數，我今年參加工作了。這樣大大的激發(fā)了學生的學習興趣。學生根據已有的信息和舊知識緊密聯(lián)系起來，憑借信息，猜出劉老師今年36歲或40歲，這時產生了異議，學生發(fā)現只憑借這兩條信息不能得到劉老師的準確年齡，劉老師微笑著說：我再提供給大家一條信息：劉老師22歲開始參加工作。這時學生們準確說出劉老師今年40歲。劉老師溫和而親切的話語，恰如其分地將師生之間的陌生感縮短了。正當我們還在回味著琢磨著剛才的情境的時候，劉老師板書今天上課的內容《推理》。通過猜老師年齡初步感知推理。

二、用生活經驗進行推理。

出示了一條信息：畫面上有輛公交車，不知它開往去北京方向還是去上海方向，問同學們如果去上海能否坐這輛車？學生憑借自己的生活經驗，有的說出車頭是開往北京方向的，但理由不夠充分，劉老師并沒有打消學生的學習積極性，而是在繼續(xù)啟發(fā)學生思考，有的學生說看中間的線，汽車應該靠右行駛，所判斷這輛車不是開往上海方向的；劉老師及時給予和評價，有的學生說：看反光鏡在哪邊就決定了這輛車不是開往上海方向的。教師再次給予學生充分的肯定。學生在輕松和諧的氛圍中通過推理解決了問題。在此過程中劉老師只是學生課堂中的引領者，始終鼓勵學生大膽推測，并說出理由，使學生感悟到推理的方法，來源于生活經驗。

三、在推理的過程中除了已有的生活經驗，還需要有能力。

出示一條信息：一個年輕人大學剛畢業(yè)，去找工作，問一家貴公司員工每月收入多少元。公司負責招聘的人員告訴他員工平均月工資1500元，問這位年輕人能否在這家公司就職。這時課堂中鴉雀無聲。過了幾秒種，有的學生的手竟然高高地舉了起來，劉老師很快就發(fā)現了，她和善的眼神，自然的手勢。示意讓學生回答，并且說了一句：你是第一個回答這個問題的，你真勇敢，恭喜你！

接著又站起來名學生進行回答。劉老師很高興地說：她回答得很完整，親切的鼓勵的話語，增添了學生的學習興趣，增強了學生的自信心。在下面的幾個問題中隨著劉老師的引領，通過學生的討論，課堂氣氛越來越濃，情緒越來越高漲，學生們有解決了某個問題后的欣喜，有迫切想表達自己觀點的渴望，也有因考慮不完整的遺憾，有回答錯誤之后的不安……在整個處理問題的過程中學生的思維始終處于很活躍的狀態(tài)，在和諧的充滿情趣的氛圍中學生掌握了利用推理合理解決生活中的問題的策略。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。我將更加努力學習，取長補短。

小學教學大課堂心得體會和方法篇十一

作為小學生，我有幸參加了學校舉辦的科學大課堂活動。通過這次活動，我對科學有了更深入的了解，也收獲了很多寶貴的體會。在這片文章里，我將分享我的心得體會。

第二段：科學知識的啟迪。

科學大課堂給我們帶來了豐富的科學知識。在課堂上，老師用生動活潑的語言和多媒體輔助工具，將抽象難懂的科學知識變得生動有趣。比如，老師通過實驗和示意圖向我們介紹了物體的運動規(guī)律，讓我們更直觀地理解物體的勻速直線運動和加速度等概念。這樣的啟發(fā)使得我對科學產生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我學習科學的動力。

第三段：科學實踐的體驗。

科學大課堂不僅教會了我們科學知識，還讓我們親自參與科學實踐。在課堂上，老師帶領我們做了許多有趣的實驗，例如制作手電筒、觀察生長環(huán)境對植物生長的影響等等。我還記得有一次，我們一起觀察了蚯蚓的生活習性并進行了簡單的解剖。通過這些實踐，我們不僅加深了對科學知識的理解，還鍛煉了動手實踐的能力。我們從實驗中體驗到了科學的樂趣，培養(yǎng)了科學探究的能力和勇氣。

第四段：科學思維的培養(yǎng)。

在科學大課堂中，老師鼓勵我們提出問題，發(fā)散思維，并積極思考解決問題的方法。這些啟示感染到了我，我在日常生活中開始養(yǎng)成提問的習慣。在上課時，我會積極思考老師講的內容，并主動舉手提問。我也開始嘗試通過觀察和實驗來解決生活中的問題。這些鍛煉培養(yǎng)了我科學思維和解決問題的能力。我相信這些能力將在未來的科學學習和實踐中發(fā)揮重要作用。

第五段：科學精神的培養(yǎng)。

通過參加科學大課堂，我不僅僅學到了科學知識和方法，還培養(yǎng)了科學精神?？茖W大課堂告訴我，科學并不是無謂的追求，而是和我們的日常生活息息相關的。通過觀察和實驗，我們可以理解到科學的真理；通過提問和思考，我們可以發(fā)現科學的奧秘。我深深地體會到科學不僅僅是一種學科，更是一種精神，一種用理性探究世界的態(tài)度。這種科學精神將引導我在未來的學習和生活中追求知識，對事物提出疑問并探究答案。

總結：

通過參加小學生科學大課堂，我收獲了豐富的科學知識，親身體驗了科學實踐，培養(yǎng)了科學思維和科學精神。這次活動在我心中播下了科學的種子，讓我更加熱愛科學。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對科學的興趣和好奇心，不斷豐富自己的科學知識，成為一個有科學素養(yǎng)的人。

小學教學大課堂心得體會和方法篇十二

每個小學生在學校的日常課程中，體育課是一門非常重要的科目。而在體育課中，最讓學生期待的莫過于體育大課堂。體育大課堂是學校為了促進學生體質素質的綜合提高，全面發(fā)展學生的身心健康而創(chuàng)設的，是學校體育課程實施的重要形式之一。在我參與的幾堂體育大課堂活動中，我不僅充分體會到了體育運動的樂趣，也認識到了團隊合作的重要性。

第二段：體育運動的樂趣。

體育大課堂的最大特點就是活動形式多樣化，可以選擇的運動項目很多。比如：足球、籃球、排球、羽毛球等等。在體育大課堂中，學生可以主動選擇自己喜歡的運動項目，從而激發(fā)出參與活動的興趣。我喜歡足球，所以在一次體育大課堂中，我選擇了足球運動。通過與同學們一起比賽，我不僅提高了自己的運球、傳球、射門等技巧，也收獲了成功和團隊合作的快樂。體育運動的樂趣在于積極參與、努力拼搏的過程，它不僅能夠讓我們強身健體，更能夠培養(yǎng)我們的合作精神和競爭意識。

第三段：團隊合作的重要性。

在體育大課堂中，團隊合作是必不可少的。每個人都要盡力將自己最擅長的一面發(fā)揮到極致，同時也要學會去幫助和配合隊友。在我參與的一次排球比賽中，我們班分為兩個隊伍進行比賽，每個隊都有不同角色的隊員。在比賽過程中，我明顯感受到團隊合作對于獲勝的重要性。只有通過隊友間的良好配合和默契，我們才能夠打出更精彩的比賽。團隊合作不僅需要我們認識到每個人的優(yōu)勢，也需要我們尊重和傾聽隊友的意見，只有這樣，我們才能夠共同進步，取得更好的成績。

第四段：身心健康的重要性。

體育大課堂不僅鍛煉了我們的身體，也促使我們擁有更健康的心態(tài)。體育運動可以讓我們放松身心，減輕學習壓力。通過參與體育運動，我們可以更好地發(fā)泄自己的負面情緒，舒展身體，提高大腦的活躍度。同時，體育運動還鍛煉了我們的意志品質，讓我們學會耐心、堅持和不怕困難。體育運動不僅可以為我們提供良好的身體素質，還可以為我們帶來積極向上的心態(tài)態(tài)度。

第五段：總結感悟。

參與小學生體育大課堂的活動，讓我體會到了體育運動的樂趣，認識到了團隊合作的重要性，同時也讓我更加重視自己的身心健康。在將來的學習和生活中，我將堅持參與體育運動，不斷提高自己的身體素質，并以積極的心態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)。體育大課堂讓我領悟到了“健康就是財富”的道理，只有擁有健康的身體和積極的心態(tài)，我們才能夠更好地面對人生的各種挑戰(zhàn)和機遇。

小學教學大課堂心得體會和方法篇十三

課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。下面是x為大家整理的課堂教學心得體會，供你參考!

在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個。

條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。

形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證。

習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。