最新小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)秀17篇)

在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要真實(shí)客觀地反思自己的所作所為，盡可能發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意用事例、數(shù)據(jù)、引用等方式增加可信度和說(shuō)服力。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇一

小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)是對(duì)小學(xué)課堂上所聽(tīng)到的內(nèi)容、所感受到的氛圍和所體驗(yàn)到的教學(xué)方式進(jìn)行反思和總結(jié)的一種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)所聽(tīng)課堂的觀察和思考，學(xué)生可以深入了解教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且在今后的學(xué)習(xí)中能夠融會(huì)貫通，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的重要環(huán)節(jié)，也有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

在進(jìn)行小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)時(shí)，首先需要學(xué)生們?cè)谡n堂上做好觀察和記錄，重點(diǎn)關(guān)注老師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課堂氛圍的變化。等到課后，學(xué)生們可以回憶自己的感受和體驗(yàn)，將這些觀察和思考寫(xiě)成心得體會(huì)。在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生們要準(zhǔn)確描述所看到的和所聽(tīng)到的內(nèi)容，分析自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)方法和建議。通過(guò)這樣的思考和總結(jié)，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和不足，從而有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的意義。首先，通過(guò)聽(tīng)課反思，學(xué)生們可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生們只能依靠老師的講解和解釋來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而通過(guò)總結(jié)和反思，他們可以主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和本質(zhì)，從而更好地掌握知識(shí)。其次，小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)可以幫助學(xué)生們找到自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和適應(yīng)能力是不同的，通過(guò)反思自己在聽(tīng)課過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并在今后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。最后，小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在反思的過(guò)程中，學(xué)生們要主動(dòng)思考和總結(jié)，從而可以提高自己的學(xué)習(xí)思維和解決問(wèn)題的能力，使自己在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立。

小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)的改進(jìn)效果可以通過(guò)實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。比如，某學(xué)生在聽(tīng)歷史課時(shí)注意到自己經(jīng)常因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠而感到迷茫和無(wú)助，于是他在聽(tīng)課后進(jìn)行了反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)缺乏系統(tǒng)性，只注重記憶而不重視理解和應(yīng)用，因此他決定在今后的學(xué)習(xí)中多進(jìn)行思考和實(shí)踐，增加對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力之后，這位學(xué)生不僅在歷史課上表現(xiàn)出色，而且在對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更好地運(yùn)用自己的分析和推理能力，取得了顯著的進(jìn)步。

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)課反思是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法。通過(guò)聽(tīng)課反思，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和不足，并且通過(guò)總結(jié)和改進(jìn)，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展和學(xué)業(yè)提升具有重要意義。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇二

段一：開(kāi)頭引入，介紹聽(tīng)課的背景和目的（200字）。

這次我有幸參加了一節(jié)小學(xué)體育課，并聆聽(tīng)了一位優(yōu)秀的體育老師的授課。我對(duì)這位老師的教學(xué)水平和教學(xué)方法都感到非常好奇，也非常期待能從她身上學(xué)到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在這節(jié)課上，我不僅獲得了理論知識(shí)，還親身體驗(yàn)了這位體育老師的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗豐。

段二：介紹體育老師的教學(xué)特點(diǎn)和方法（300字）。

這位體育老師教學(xué)十分生動(dòng)，她運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生們既能夠理解知識(shí)，又能夠身體實(shí)踐，從而更好地掌握體育技能。她通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生們參與其中，親身體驗(yàn)不同的體育項(xiàng)目，增強(qiáng)了學(xué)生的體育意識(shí)和體能素質(zhì)。同時(shí)，她還注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)引入趣味性游戲等方式，讓學(xué)生們愉快地學(xué)習(xí)，輕松地掌握技能。除此之外，她還注重個(gè)別差異化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。

段三：描述學(xué)生的反應(yīng)和效果（300字）。

在課堂上，同學(xué)們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情。他們積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，并且踴躍爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去實(shí)踐和展示自己學(xué)到的技能。在跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等項(xiàng)目中，他們都能夠做到正確而自信，有的同學(xué)還展示出了出色的運(yùn)動(dòng)天賦和潛力。這位體育老師的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)她的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)隗w育方面的表現(xiàn)不僅在技能上有所提高，還在團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛(ài)等方面得到了許多鍛煉和培養(yǎng)。

段四：談?wù)勛约旱氖斋@和反思（300字）。

我在觀摩這堂體育課后，深感自己的一些不足之處。首先，我意識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。這位體育老師通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，使學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還增加了對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣，這是我需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我還反思到我的教學(xué)過(guò)于注重理論，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，這在一定程度上降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。我明白了要做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生充分參與到實(shí)踐中去，親自實(shí)踐，才能真正地掌握體育技能。

段五：總結(jié)和展望（200字）。

通過(guò)這次觀摩和聽(tīng)課，我對(duì)體育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。感謝這位優(yōu)秀的體育老師給我?guī)?lái)了如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將運(yùn)用所學(xué)，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，致力于提高學(xué)生們的體育素養(yǎng)和體育技能，為他們的身心健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇三

20xx年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，觀摩了來(lái)自各個(gè)縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的時(shí)間忙碌而又充實(shí)，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。

一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評(píng)選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點(diǎn)。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)性的氣氛，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，老師提出：請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方形、正方形和圓三種紙，看誰(shuí)能通過(guò)折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。這一競(jìng)爭(zhēng)情境的&39;設(shè)置，把同學(xué)們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物、事情、實(shí)事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣有問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時(shí)”，老師讓學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，老師隨口說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。

二、教師精彩的評(píng)價(jià)。

這些教師能根據(jù)具體情況用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。因此教學(xué)中這些老師沒(méi)有吝嗇自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步和回答及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，有的老師在一些低年級(jí)教學(xué)中給學(xué)生畫(huà)星，畫(huà)笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊張心里、解除學(xué)生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

三、教育機(jī)智。

精彩的課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)中，難免會(huì)發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時(shí)，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個(gè)，這時(shí)候小學(xué)生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時(shí)的老師并沒(méi)有緊張，而是說(shuō)：“咱們同學(xué)都很喜愛(ài)小鴨子，老師也喜歡，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們?cè)侔阉麄冋一貋?lái)，快點(diǎn)快點(diǎn)，不然一會(huì)可就追不上了啊”這時(shí)學(xué)生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個(gè)收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備，慎重思考，靈活應(yīng)對(duì)，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，巧妙利用意外來(lái)的“生成”，將他生成課堂中的精彩。

四、真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心。

參與評(píng)選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生主動(dòng)形成知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計(jì)算，之后幾乎把所有時(shí)間交給了學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)生猜想、動(dòng)手操作、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式，再運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個(gè)收獲就是把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)個(gè)人反思、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)新知。

當(dāng)然每個(gè)人聽(tīng)課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點(diǎn)，作為一名新老師需要認(rèn)識(shí)自己的不足之處，時(shí)時(shí)反思，盡量在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得，學(xué)以致用，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇四

小學(xué)是孩子們對(duì)世界認(rèn)知的起點(diǎn)，也是他們受教育的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)校里，聽(tīng)課是孩子學(xué)習(xí)的主要方式之一。而作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何有效地進(jìn)行聽(tīng)課，如何對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，以提高自己的學(xué)習(xí)效果呢？下面，我將分享我在小學(xué)聽(tīng)課中的體會(huì)和心得。

首先，我認(rèn)為，在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該保持專(zhuān)注。課堂上，老師會(huì)講解知識(shí)點(diǎn)，解答問(wèn)題，給我們講故事和思考題，這些都是很有趣的內(nèi)容。然而，如果我們無(wú)法保持專(zhuān)注，就會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的信息。因此，我意識(shí)到，在整節(jié)課中，要時(shí)刻保持專(zhuān)注，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，做好記錄，才能使自己真正從課堂上學(xué)到東西。

其次，我覺(jué)得，在聽(tīng)課時(shí)要積極參與。積極參與課堂活動(dòng)不僅可以提高自己的興趣和學(xué)習(xí)效果，還能增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和思維能力。在課堂上，我常常積極回答老師提出的問(wèn)題，主動(dòng)與同學(xué)們討論，分享自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的思維會(huì)更加開(kāi)放和靈活，對(duì)問(wèn)題的理解也更加深入。所以，積極參與課堂活動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

另外，我還意識(shí)到，在課堂上要善于思考和提問(wèn)。課堂上，老師會(huì)給我們講解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，但有時(shí)候，我對(duì)其中的一些內(nèi)容并不是很理解。面對(duì)這種情況，我不會(huì)選擇放棄，而是會(huì)主動(dòng)思考，并在合適的時(shí)候提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，我不僅可以迅速解決自己的疑惑，還能讓老師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，提問(wèn)還能培養(yǎng)自己的思維能力和獨(dú)立思考能力，幫助自己更好地理解和掌握知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課后對(duì)聽(tīng)課進(jìn)行反思是十分重要的。在聽(tīng)課之后，我會(huì)回想和總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處。我常常會(huì)問(wèn)自己：我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得夠深嗎？有哪些地方我還沒(méi)有掌握好？通過(guò)自我反思，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)加以解決，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為，在小學(xué)聽(tīng)課中，與同學(xué)們的合作也非常重要。與同學(xué)們合作可以互相幫助，共同進(jìn)步。在聽(tīng)課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)與同學(xué)們一起討論和交流，我們會(huì)相互借助，互相解答問(wèn)題，共同思考和解決難題。通過(guò)與同學(xué)的合作，我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)更加有動(dòng)力和興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

綜上所述，小學(xué)聽(tīng)課反思心得體會(huì)就是在聽(tīng)課時(shí)要保持專(zhuān)注，積極參與，善于思考和提問(wèn)，并在課后進(jìn)行反思和與同學(xué)們合作。只有通過(guò)這樣的方式，我們才能真正地從聽(tīng)課中學(xué)到知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。希望我的體會(huì)和心得能對(duì)其他小學(xué)生們有所啟發(fā)，幫助大家更好地進(jìn)行聽(tīng)課。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇五

當(dāng)我們感到的時(shí)候大廳已坐無(wú)缺席，賽課教師和學(xué)生們都已準(zhǔn)備就緒。我們馬上拿出聽(tīng)課本，準(zhǔn)備開(kāi)始記錄下課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎忘記了剛剛“長(zhǎng)途跋涉”的辛勞!

下午將有四堂精彩的課。每位老師的課堂引入都非常新鮮有趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中老師的《重疊問(wèn)題》這節(jié)課帶給我不少的好奇。老師以一個(gè)非常有趣的游戲活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)了!只見(jiàn)被點(diǎn)名的學(xué)生在講臺(tái)上站成一排。要干什么呢?原來(lái)他們這些孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)，大家手里都捧著花!還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，老師開(kāi)始要求了：請(qǐng)拿了紅花的小朋友把手舉起來(lái)，請(qǐng)只拿了綠花的小朋友把手舉起來(lái)……游戲結(jié)束后，老師馬上問(wèn)學(xué)生：“剛剛你們發(fā)現(xiàn)了什么?”原來(lái)老師這一設(shè)計(jì)全由孩子自由發(fā)揮，找到游戲的潛在數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)表格，把只拿了紅花或者綠花的人名寫(xiě)上，兩者都拿了的也記錄下來(lái)。從表格中自然能很清新的知道拿花的人數(shù)。為了孩子更清楚地明白圖解，老師又讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本上的關(guān)于韋恩圖的知識(shí)，然后請(qǐng)小老師匯報(bào)，教師板書(shū)?？上攵?，韋恩圖圖解更加清楚明了。原來(lái)這就是要學(xué)生解決重疊問(wèn)題!從圖中，老師提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在理解圖意后，便能很快得出算式，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題!隨后的練習(xí)題更一環(huán)緊接一環(huán)，不斷挖掘?qū)W生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力!

整個(gè)課下來(lái)，老師無(wú)論是從課堂設(shè)計(jì)，還是組織教學(xué)，問(wèn)題的引入與拋出，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。雖然只有四節(jié)課，每位老師的教學(xué)作風(fēng)真讓我受益匪淺。數(shù)學(xué)課上，我們要讓學(xué)生充分體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，自我學(xué)習(xí)、分析能力!我想只有這樣，我們才能讓孩子們?cè)谳p松愉快中喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)!

《分?jǐn)?shù)的意義》:我聽(tīng)了“小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)”的《分?jǐn)?shù)的意義》這堂課給我以耳目一新的感覺(jué)，一節(jié)課不知不覺(jué)地結(jié)束了，使我收獲不小。

首先，覺(jué)得老師本人是一個(gè)很有鉆研精神的人，不僅對(duì)本節(jié)課的教材認(rèn)真鉆研，設(shè)計(jì)完美的教學(xué)過(guò)程。而且對(duì)小學(xué)部分的分?jǐn)?shù)教學(xué)也比較了解，能抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。而且在教學(xué)過(guò)程中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑。

其次，這節(jié)課的導(dǎo)入的設(shè)計(jì)很讓我欣賞。這節(jié)課從一開(kāi)始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。小游戲“說(shuō)一不二”，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言描述所給的情境。出示情境讓學(xué)生說(shuō)一句話。如：1米的線段、1只鞋、1雙鞋、1些鞋……這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為接下去的教學(xué)作了準(zhǔn)備，更為單位“1”的教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊。到后來(lái)學(xué)生很好理解單位“1”(一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體)。

最后，他的板書(shū)清晰易懂，對(duì)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義很有幫助的。教學(xué)的重、難點(diǎn)的通過(guò)板書(shū)(卡片的出示)通俗易懂。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

如讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時(shí)出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)(板書(shū)分母、分子)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分?jǐn)?shù)表示。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇六

體育教學(xué)課堂講課在長(zhǎng)白一中舉行，我有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了趙磊的課，收獲巨大。

趙老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。樹(shù)立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課教師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì)，去探索，去交流；并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。指導(dǎo)教師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來(lái)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，及其賦有渲染性的行體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

總之,在以后的教學(xué)中值得我學(xué)習(xí)的地方甚多，希望領(lǐng)導(dǎo)以后能多組織這樣的活動(dòng)，以此來(lái)提高我自身的素質(zhì)。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇七

作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，我始終認(rèn)為體育課是孩子們最喜歡的課程之一。因此，當(dāng)我有機(jī)會(huì)參觀我孩子所在學(xué)校的體育課時(shí)，我感到非常興奮和期待。在這一天里，我目睹了學(xué)校的小學(xué)體育老師在課堂上的表現(xiàn)，我深深地被他對(duì)教學(xué)的熱情、對(duì)孩子的關(guān)心和激勵(lì)以及他運(yùn)用創(chuàng)新方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)所深深吸引。

首先，我對(duì)小學(xué)體育老師的教學(xué)熱情非常贊賞。在課堂上，他始終充滿(mǎn)著活力和激情。他不僅僅是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能，更是通過(guò)身體語(yǔ)言和言辭來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。無(wú)論是跑步、跳繩還是玩球，他總能以身作則，親自示范并帶領(lǐng)學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)，這種積極的態(tài)度和熱情使得學(xué)生們感受到他對(duì)運(yùn)動(dòng)的真誠(chéng)熱愛(ài)。

其次，小學(xué)體育老師對(duì)孩子們的關(guān)心和激勵(lì)也使我印象深刻。在體育課上，他總是鼓勵(lì)學(xué)生們盡力去嘗試，不論是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員還是運(yùn)動(dòng)技能不太好的學(xué)生。他從不批判或取笑學(xué)生的不足之處，相反，他總是給予他們鼓勵(lì)和支持。在他的言辭中，我感受到了他無(wú)私地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的心靈，他試圖通過(guò)體育課堂來(lái)幫助學(xué)生們樹(shù)立自信心和堅(jiān)持的精神。

此外，小學(xué)體育老師還采用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在課堂上，他不僅僅局限于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，而是將一些有趣而有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)融入到課程中。例如，他設(shè)計(jì)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，要求學(xué)生們通過(guò)合作來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，這不僅需要他們的運(yùn)動(dòng)能力，還需要學(xué)生們共同思考和分享。這樣的教學(xué)方法既鍛煉了學(xué)生們的身體，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

綜上所述，通過(guò)這次課堂觀摩，我對(duì)小學(xué)體育老師產(chǎn)生了很大的敬意和欽佩。他的教學(xué)熱情、對(duì)學(xué)生的關(guān)心和激勵(lì)以及創(chuàng)新的教學(xué)方法都讓我深感他是一位優(yōu)秀的體育教育者。他的教學(xué)不僅僅是為了傳授運(yùn)動(dòng)技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的健康、心理和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，有這樣一位優(yōu)秀的小學(xué)體育老師，孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)體育，注重身體健康，培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和健康的人生態(tài)度。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇八

一、引言部分（200字）。

作為小學(xué)體育教師，我有幸參與了一堂非常精彩的體育課程，此次課堂給我留下了深刻的印象，不僅僅有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在聽(tīng)課中，我不僅對(duì)這堂課頂禮膜拜，更加對(duì)體育教育的重要性有了重新的認(rèn)識(shí)。下面我將分享自己對(duì)這堂課的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

二、感受部分（200字）。

首先，我被老師的富有激情和活力所深深感動(dòng)。教師在課堂上充滿(mǎn)自信和熱情，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中去。老師通過(guò)生動(dòng)形象的示范，讓學(xué)生能夠在課堂上充分感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)趣。而且，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)性化的引導(dǎo)和激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，獲得成功體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生在課堂上得到了全面的發(fā)展，也增強(qiáng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

三、實(shí)踐部分（300字）。

其次，我在這堂課上學(xué)到了很多身體素質(zhì)和技能提高的方法。作為體育教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)水平。通過(guò)課堂上的豐富實(shí)踐活動(dòng)，教師讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳繩等，這有助于提高學(xué)生的肌肉耐力和心肺功能。同時(shí)，老師還注重技能培養(yǎng)，通過(guò)糾正學(xué)生的動(dòng)作和提供正確的指導(dǎo)，使學(xué)生的技能得到了提高和進(jìn)步。在這堂課上，學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提升，他們也收獲了更多技能。

四、團(tuán)隊(duì)合作部分（300字）。

再次，這堂課極大地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。體育活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的一環(huán)，無(wú)論是在比賽中還是在訓(xùn)練中，學(xué)生們需要相互間的配合和協(xié)作才能取得好的成績(jī)。在這堂課上，教師通過(guò)分組游戲和比賽，讓學(xué)生們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何分工合作和協(xié)調(diào)彼此的動(dòng)作，從而更好地完成了任務(wù)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們不僅體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，而且心靈和情感得到了提升。

五、總結(jié)部分（200字）。

最后，這門(mén)課程不僅教會(huì)了學(xué)生許多體育知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的健康意識(shí)和健康素養(yǎng)。在這個(gè)信息時(shí)代，孩子們?nèi)找娉撩杂陔娮赢a(chǎn)品，忽視了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的重要性。而這堂課上，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)行為，讓他們意識(shí)到了運(yùn)動(dòng)的重要性，從而培養(yǎng)了良好的健康習(xí)慣?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課不僅僅是一堂普通的體育課，更像是一堂健康教育的啟蒙課。

總之，通過(guò)這堂課，我對(duì)體育教育的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了很多在實(shí)踐中應(yīng)用的方法和技巧。希望將來(lái)能夠成為一位出色的小學(xué)體育教師，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇九

10月24日縣教研室組織全縣小學(xué)體育教師在第二小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。市局領(lǐng)導(dǎo)安排了兩天的觀摩學(xué)習(xí)，由市里來(lái)的兩名優(yōu)秀教師分別進(jìn)行低段跳躍和高段足球的示范課，這兩節(jié)課在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面都非常成功，課后組織所有體育教師進(jìn)行評(píng)課，大家在交流時(shí)積極發(fā)言，向優(yōu)秀教師提問(wèn)、學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂有了新的認(rèn)識(shí)。

第一節(jié)：二年級(jí)的跳躍課《單雙腳跳》。首先是本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂氣氛很重要，在這一點(diǎn)上，毛老師把握得很好。導(dǎo)入部分利用創(chuàng)設(shè)情境：兔子兔子開(kāi)門(mén)吧和石頭剪刀布，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生體會(huì)用單雙腳跳躍。課堂上，毛老師在教學(xué)活動(dòng)中多以游戲的方法，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示得到鍛煉，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二節(jié)：五年級(jí)的足球課《腳內(nèi)側(cè)踢球》。整堂課于老師在教學(xué)過(guò)程中多以小組合作練習(xí)，同時(shí)采用講解、示范、啟發(fā)、模仿等方法，循序漸進(jìn)、由淺入深，由易到難，讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在教師的引導(dǎo)下有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課中“用笑臉親吻足球”的練習(xí)環(huán)節(jié)非常有亮點(diǎn)，學(xué)生利用貼于腳內(nèi)側(cè)的笑臉貼紙，準(zhǔn)確找到接觸足球的部位。既有趣味性，又能讓學(xué)生避免練習(xí)時(shí)的'錯(cuò)誤動(dòng)作。

這次聽(tīng)課結(jié)束后，我不禁又陷入思考，評(píng)課時(shí)局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂(lè)，喜歡上課，在練習(xí)中獲得成功的喜悅。是啊，體育課堂不要怕亂，作為教師，一是要調(diào)控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，如果把孩子當(dāng)成機(jī)器人，那我們的體育課也就沒(méi)有意義了。

一堂課體育課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動(dòng)參與性，課堂目標(biāo)達(dá)成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到。體育課對(duì)于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)給我最大的鼓勵(lì)就是爭(zhēng)取做一專(zhuān)多能的體育教師。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十

xx年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”。這次活動(dòng)我們聽(tīng)取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課。聽(tīng)了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過(guò)程。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識(shí)銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來(lái)將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。

首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來(lái)表示？”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指（看作“1”只手），10根手指（看作“1”雙手）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過(guò)的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來(lái)豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過(guò)引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來(lái)幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級(jí)“分蘋(píng)果”測(cè)量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過(guò)渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。

意義”，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。

由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任，很多老師都感覺(jué)不好上，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽(tīng)取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽(tīng)了易元富老師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí)，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”知識(shí)做了巧妙銜接，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際，兼具知識(shí)性，思想性、實(shí)踐性。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么？在此過(guò)程中黃老師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛(ài)舉手的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試來(lái)表述。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的平面圖形”，結(jié)合“曹沖稱(chēng)象”和生活中“化繁為簡(jiǎn)”的例子來(lái)揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的“遷移和轉(zhuǎn)化”的重要思想。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來(lái)說(shuō)出其面積的推導(dǎo)過(guò)程，在學(xué)生說(shuō)完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更清晰牢固的認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。

聽(tīng)課是新教師成長(zhǎng)的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的.審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽(tīng)課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力，將每一次聽(tīng)課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯！

老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜。

聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)――用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）多媒體的大量運(yùn)用。

最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十一

5月22日我參加了xx小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我見(jiàn)識(shí)到了不同老師教學(xué)風(fēng)格和課堂風(fēng)采。他們用自己的能力和努力為我們展示了一堂堂又精彩又精湛的體育課，讓我感受到原來(lái)體育課可以這么陽(yáng)光這么快樂(lè)，尤其是xx學(xué)校的張瑜老師也讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)去的教學(xué)是單一的信息交流，如今教學(xué)中老師學(xué)生平等互動(dòng)的關(guān)系，促成了教學(xué)的民主氛圍；課中了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍才能促使學(xué)生真正接受到體育教育的全過(guò)程。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了教師與學(xué)生一起合作，一起玩。

教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，教學(xué)活動(dòng)的組織，這都應(yīng)是教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)主導(dǎo)的。本堂課張老師采用了情境教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)跳遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，先自由模仿老師示范動(dòng)作，再重點(diǎn)突出了動(dòng)作要領(lǐng)，然后以小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生在玩與樂(lè)中掌握各種動(dòng)作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師同時(shí)也在探究中體驗(yàn)、玩與樂(lè)中引領(lǐng)學(xué)生玩與學(xué)習(xí)。

給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹(shù)立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中巧用鞋盒做輔助進(jìn)行跳遠(yuǎn)的練習(xí)，鞋盒落在一起體現(xiàn)了學(xué)生在練習(xí)中的.騰空高度，鞋盒平放在一條直線上體現(xiàn)的遠(yuǎn)度，教師在教學(xué)活動(dòng)中巧用了鞋盒，很好的解決了本科的重難點(diǎn)，整堂課都是圍繞著鞋盒進(jìn)行練習(xí)，先是盒操，然后圍繞著鞋盒進(jìn)行本課內(nèi)容的練習(xí)，最后是巧用鞋盒進(jìn)行的小組團(tuán)隊(duì)的搬運(yùn)壘放鞋盒的游戲。學(xué)生興趣很好，鍛煉效果明顯。

以上是這堂課的閃光點(diǎn)，我將汲取其精華，力爭(zhēng)在體育教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十二

小學(xué)生活是孩子們?nèi)松凶蠲篮玫碾A段之一，也是他們開(kāi)始接受教育的時(shí)候。在小學(xué)的教室里，我們認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在我們的成長(zhǎng)道路上，很少有機(jī)會(huì)反思我們所聽(tīng)的課程，思考我們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的價(jià)值。在此，我希望能夠通過(guò)這篇文章，分享一些我在聽(tīng)課過(guò)程中的反思心得和體會(huì)。

第二段：改變態(tài)度，積極參與課堂。

在回顧我小學(xué)時(shí)代的聽(tīng)課經(jīng)歷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己曾有過(guò)一個(gè)通病，那就是對(duì)課堂感到無(wú)聊和疲倦。我常常抱著消極的態(tài)度，在課堂上缺乏積極參與的精神。在那個(gè)時(shí)候，我并沒(méi)有意識(shí)到，這種消極的態(tài)度會(huì)給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的負(fù)面影響。直到我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，意識(shí)到課堂實(shí)際上是我接受知識(shí)的重要場(chǎng)所，我才開(kāi)始努力改變自己的態(tài)度。我開(kāi)始積極參與到課堂討論中，勇敢地提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我積極參與聽(tīng)課時(shí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，也更容易記住所學(xué)內(nèi)容。

第三段：注重思考，提出問(wèn)題。

除了積極參與課堂，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是我需要注重思考和提出問(wèn)題。在過(guò)去的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)中，我常常是被動(dòng)地接收和吸收知識(shí)，而沒(méi)有與老師的講解進(jìn)行深入的思考和探討。直到有一次，我在一節(jié)科學(xué)課上對(duì)老師提問(wèn)：“為什么水會(huì)沸騰？”老師非常高興，他告訴我可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和解答這個(gè)問(wèn)題。從那以后，我意識(shí)到思考和提問(wèn)是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)思考和提問(wèn)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問(wèn)題的能力。

第四段：整理筆記，鞏固知識(shí)。

除了在課堂上積極參與和思考，我還發(fā)現(xiàn)整理和鞏固所學(xué)內(nèi)容是非常重要的。在過(guò)去，我的筆記通常雜亂無(wú)章，我對(duì)課堂內(nèi)容的記憶和理解也較為模糊。然而，當(dāng)我開(kāi)始有意識(shí)地整理和鞏固課堂筆記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)于我學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。整理筆記能夠幫助我回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我可以更好地記憶和理解。在整理筆記的過(guò)程中，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解仍然有差距，這時(shí)我就會(huì)回到教材和作業(yè)中查漏補(bǔ)缺。通過(guò)反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。

第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)。

通過(guò)反思和體會(huì)，我意識(shí)到聽(tīng)課只是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更重要的是如何有效地吸收和利用所學(xué)知識(shí)。我希望以后自己能夠保持積極的態(tài)度、注重思考和提出問(wèn)題，并將課堂所學(xué)內(nèi)容整理鞏固起來(lái)。我相信，只要我能夠持之以恒地繼續(xù)這種有效的學(xué)習(xí)方式，我將會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績(jī)。

結(jié)論：

通過(guò)對(duì)小學(xué)聽(tīng)課的反思，我意識(shí)到在課堂上積極參與、注重思考和提出問(wèn)題，同時(shí)也要將所學(xué)內(nèi)容整理鞏固。這些都將有助于我們更好地掌握和理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，只要我們能夠堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們的未來(lái)將會(huì)更加光明和成功。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十三

6月8日，我們所有數(shù)學(xué)教師觀看了北京某校的分層遞進(jìn)展示課。這節(jié)課是郝老師指教對(duì)的四年級(jí)下冊(cè)的《植樹(shù)問(wèn)題》。以下就是本人對(duì)《植樹(shù)問(wèn)題》的感悟。

《植樹(shù)問(wèn)題》就是通過(guò)生活中的實(shí)例，初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律、找出解決問(wèn)題的有效的能力。郝老師都能研讀教師用書(shū)，鉆研教參，設(shè)計(jì)出生動(dòng)而實(shí)效的教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。而郝老師所設(shè)計(jì)的課平實(shí)而實(shí)效，合理的利用了分層測(cè)試卡進(jìn)行教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都做園林設(shè)計(jì)師，為植樹(shù)設(shè)計(jì)，并為自己的設(shè)計(jì)解說(shuō)。郝老師也進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后引導(dǎo)學(xué)生理解植樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系。郝老師是將例1和例2合為一節(jié)課，將三種植樹(shù)情況都進(jìn)行了引導(dǎo)和歸納?？傊?，一節(jié)相同的課，給我們帶來(lái)了不同的感受。教師的把握教材和教學(xué)風(fēng)格，讓我深深的覺(jué)得把握教材的重要性，只有把握住教材，學(xué)生才能收益。

一節(jié)同樣內(nèi)容的課堂，學(xué)生有著不同的表現(xiàn)。這就是教師的魅力和處理課堂、駕御課堂的能力。在一節(jié)內(nèi)容沒(méi)有起伏，較死板的內(nèi)容時(shí)，就能體現(xiàn)教師的整體素質(zhì)。如何將枯燥的知識(shí)讓學(xué)生愉悅的接受，并能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)？一直都是教師在研究和學(xué)習(xí)的?？此普n堂氣憤很活躍、學(xué)生興趣較高，但學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)卻少之又少，這樣的課是失敗的！若課堂氣氛是低沉的，學(xué)生興趣不高，這樣的課堂和教學(xué)也是失敗的！所以在這次聽(tīng)課中讓我深深的感受到了學(xué)生在課堂上的喜悅。

總之，在這節(jié)課中我有許多收獲，郝老師還運(yùn)用的讓學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)形結(jié)合的方法，也很值得我們借鑒。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十四

體育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分，扮演著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要角色。作為小學(xué)生的體育老師，他們?cè)谡n堂上承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。最近，我有幸在學(xué)校中觀摩了一節(jié)小學(xué)體育課，并對(duì)這位教師的教學(xué)能力和教育理念留下深刻印象。

第二段：對(duì)老師的授課方式和能力的贊揚(yáng)。

這位小學(xué)體育老師非常注重互動(dòng)與參與。在課堂上，他總是能有條不紊地組織學(xué)生參與各種體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。他的授課方式十分獨(dú)特，注重啟發(fā)學(xué)生的思考和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中享受到學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的樂(lè)趣。同時(shí)，他還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念和價(jià)值觀，教育他們團(tuán)結(jié)合作，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

第三段：對(duì)老師的教育理念的贊揚(yáng)。

這位體育老師的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)提升，他更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和人生觀念。他通過(guò)體育課程教育孩子們懂得堅(jiān)持不懈、勇往直前的道理，給學(xué)生們帶去自信、活力和快樂(lè)。在這位老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中培養(yǎng)了互助、友善和積極向上的品質(zhì)。他堅(jiān)信體育的意義不僅僅在于競(jìng)技和比分，更在于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，塑造學(xué)生的健康心靈。

第四段：對(duì)老師細(xì)致關(guān)懷和耐心教學(xué)的贊揚(yáng)。

這位體育老師非常關(guān)心學(xué)生的身體與心理健康。在課堂上，他密切觀察著學(xué)生的表現(xiàn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。他熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課后，他會(huì)與學(xué)生交流探討，了解他們的困惑和問(wèn)題，并給予耐心解答和指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)谶@位老師的關(guān)懷下，感受到了愛(ài)與尊重，并在他的指導(dǎo)下取得了顯著的進(jìn)步。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)觀摩這節(jié)小學(xué)體育課，我深深感受到這位體育老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和激情。他不僅是一位出色的教師，更是一位默默奉獻(xiàn)的引路人。在他的身上，我看到了教育的力量和責(zé)任，也看到了體育課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。我由衷地希望更多的小學(xué)體育老師能夠像他一樣，用心靈教育、用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)隗w育課堂中收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十五

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)資料的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，在探究?jī)啥硕贾驳囊?guī)律時(shí)安排了動(dòng)手操作，想透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用心參與，使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)植樹(shù)問(wèn)題棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)是這樣的：出示一道開(kāi)放性的題目：一條公路長(zhǎng)米，每隔5米植一棵（兩端都要植），需要多少棵？讓學(xué)生自己確定這條路的長(zhǎng)度，從而探究出兩端都要植時(shí)的間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關(guān)系，要求是這樣的：設(shè)計(jì)：全長(zhǎng)（）米，每隔5米，有（）個(gè)間隔，種（）棵樹(shù)讓學(xué)生獨(dú)立思考，畫(huà)線段圖，填表，匯報(bào)。本以為自己設(shè)計(jì)的教案思考到了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際，重視了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，方法的滲透，是可行的，學(xué)生們就應(yīng)是能夠掌握的。

但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在“植樹(shù)”時(shí)還是躍躍欲試的學(xué)生們到“探究規(guī)律”時(shí)一個(gè)個(gè)都像被打敗公雞，毫無(wú)斗志與反應(yīng)。勉強(qiáng)參與的總是那幾個(gè)平時(shí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生?？磥?lái)這樣的設(shè)計(jì)無(wú)法顧及全體學(xué)生的發(fā)展。沒(méi)有了學(xué)生的主體參與，何來(lái)思維的培養(yǎng)，主題的建構(gòu)呢？我開(kāi)始反思：為什么學(xué)生不能找到簡(jiǎn)單植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律呢？為什么缺乏參與的用心性呢？學(xué)生一臉的茫然。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我想到了我設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)有必須的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太抽象，太難了，自己確定長(zhǎng)度時(shí)，要思考到平均分還要分完，只給學(xué)生一條線段，他們不明白從何下手。我請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，自己又反復(fù)琢磨，調(diào)整了自己的教學(xué)過(guò)程，從簡(jiǎn)單入手的思想，使這節(jié)課主線更清晰明朗了，即從生活中抽取植樹(shù)現(xiàn)象，并加以提煉，然后透過(guò)猜想，驗(yàn)證，建立數(shù)學(xué)模型，再將這一數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于生活實(shí)際。

同時(shí)能靈活構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，注重教學(xué)資料的整體處理。能活用教材，對(duì)教材進(jìn)行了整合和重構(gòu)，讓資源啟迪探究。激發(fā)學(xué)生探究的欲望。設(shè)計(jì)的例題是一個(gè)開(kāi)放性的題目，帶給給學(xué)生的是現(xiàn)實(shí)的，是有好處的，挑戰(zhàn)性的。開(kāi)放性的設(shè)計(jì)，使課堂成為充滿(mǎn)活力的自己空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們用心地去探究，使學(xué)生完整的體驗(yàn)“植樹(shù)”這一實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生比較系統(tǒng)地建立植樹(shù)問(wèn)題的三種狀況，即兩端都植；兩端都不植；封閉狀況下的植樹(shù)問(wèn)題（一頭植和一頭不植）。

本節(jié)課的特點(diǎn)：

一、透過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本課設(shè)計(jì)正是從這的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了給學(xué)生這條路固定的總長(zhǎng)是30米和樹(shù)的模型讓學(xué)生動(dòng)手“植樹(shù)”的環(huán)節(jié)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口等多種感官參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，更大程度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效度。學(xué)生在分組合作模擬植樹(shù)活動(dòng)中尋找規(guī)律的時(shí)候表現(xiàn)的很簡(jiǎn)單。這樣的活動(dòng)方式，不僅僅是充分展示學(xué)生個(gè)性思維和了解學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的難得平臺(tái)，而且學(xué)生在活動(dòng)中建立了植樹(shù)問(wèn)題的模型，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)做好直觀的鋪墊。

二、滲透“以小見(jiàn)大”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維潛力和解決問(wèn)題的潛力。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，新課程理念有個(gè)更具“與時(shí)俱進(jìn)”的顯著特點(diǎn)是對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法的關(guān)注。在本課的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用學(xué)生想檢驗(yàn)大數(shù)目時(shí)遇到困難，可引導(dǎo)透過(guò)“以小見(jiàn)大”來(lái)找規(guī)律加以驗(yàn)證，讓學(xué)生透過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理與交流等活動(dòng)。從而不失時(shí)機(jī)給學(xué)生滲透常用的數(shù)學(xué)思想方法，為將來(lái)的后續(xù)學(xué)習(xí)積累更豐富實(shí)用的思想經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程是這樣的：在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩頭都植的規(guī)律的探究方法后，讓學(xué)生分組自主尋找兩頭都不植的規(guī)律，學(xué)生透過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)，自己整理表格，很快就發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生了很強(qiáng)的成功感，同時(shí)也有了一份自信，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生用心性。

三、關(guān)注植樹(shù)問(wèn)題模型的拓展和應(yīng)用，注意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。

植樹(shù)問(wèn)題的模型它源于現(xiàn)實(shí)，又高于生活。所以，在現(xiàn)實(shí)中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。為了讓學(xué)生理解這一建模的好處，加強(qiáng)了模型應(yīng)用功能的練習(xí)，在學(xué)生已經(jīng)自主地尋找到植樹(shù)中前兩種的規(guī)律后，我適時(shí)的提出在我們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似植樹(shù)的狀況呢？透過(guò)學(xué)生的舉例，讓他們進(jìn)一步體會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中的許多不同事件都內(nèi)含與植樹(shù)問(wèn)題相同的數(shù)量關(guān)系，它們都能夠利用植樹(shù)問(wèn)題的模型來(lái)解決它，感悟數(shù)學(xué)建模的重要好處。我并沒(méi)有就此罷手，而是讓學(xué)生找找生活中的類(lèi)似現(xiàn)象，如栽電線桿，排座位，安路燈，插彩旗等等，在學(xué)生從具體生活中抽象出數(shù)學(xué)現(xiàn)象后，又再一次讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決形式各異的生活問(wèn)題，使數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，使學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。整節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生的思維表現(xiàn)的很活躍。

四、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)。

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想能夠使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)；本著這個(gè)思想我在達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)之一：初步理解間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的規(guī)律時(shí)，我采用數(shù)形結(jié)合的方法――畫(huà)圖解決問(wèn)題，從而逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的潛力。在出示完例題后，安排了這樣的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位在一條線段讓用小樹(shù)的模型模擬植樹(shù)，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，植樹(shù)中棵樹(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系便迎刃而解，且容易理解。

本節(jié)課的不足：

1、那就是我把學(xué)生估計(jì)過(guò)高，我以為只要學(xué)生弄懂了棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系之后，解決植樹(shù)問(wèn)題就就應(yīng)沒(méi)多大的問(wèn)題了，但事實(shí)出乎我的預(yù)料，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生明白了全長(zhǎng)和間距不會(huì)求間隔數(shù)，我以為這是學(xué)生早已經(jīng)學(xué)過(guò)的而且經(jīng)常用到的，所以沒(méi)個(gè)性的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了基礎(chǔ)較差的學(xué)生無(wú)法下手。

2、在時(shí)間的分配上我前松后緊，在規(guī)律的尋找和簡(jiǎn)單應(yīng)用中花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，以致后面的`練習(xí)很倉(cāng)促。

3、在教學(xué)過(guò)程中，因擔(dān)心上不完，當(dāng)遇到學(xué)生“答非所問(wèn)”的時(shí)候就表現(xiàn)的很急躁不能靜下心來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言；教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然這節(jié)課給人留下了很多遺憾之處，但它畢竟是我自己的產(chǎn)物，是我對(duì)新的教法的一種大膽的嘗試，而且在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多。為了讓每節(jié)課的遺憾能少一些，我會(huì)繼續(xù)為之努力。但愿自己在這條路上能走的更遠(yuǎn)。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十六

我校組織全體教師“班班通”技能大賽，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：孫伶俐老師上三年級(jí)《三角形的內(nèi)角和》，孫老師在課件里呈現(xiàn)猜謎語(yǔ)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。

孫老師從猜謎語(yǔ)游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗(yàn)三角形內(nèi)角和——?jiǎng)邮植僮鳎剿餍轮\(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這次賽課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”

孫老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的.濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教。

學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)體育聽(tīng)課反思心得體會(huì)報(bào)告篇十七

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過(guò)的。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。

首先，戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開(kāi)辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶(hù)外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。

戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲(chóng)，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶(hù)外活動(dòng)。

二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化。

我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝――戴上可愛(ài)的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門(mén)設(shè)兩個(gè)“門(mén)”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。