2023年教育返璞歸真心得體會(匯總19篇)

通過寫心得體會，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有針對性地改進自己的缺點。寫心得體會時可以采用自問自答的方式，進行自我反思和解答。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

教育返璞歸真心得體會篇一

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。

的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學(xué)生的安全教育，xx年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，督促安全教育工作的開展。

紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為"增強交通安全意識，提高自我保護能力"。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

4、嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。

放學(xué)回家一定要排好路隊。

記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問："你們會不會游泳啊。"學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說："那你們就失去了全部的生命。"。

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)。

生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆......無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

教育返璞歸真心得體會篇二

近年來，鄉(xiāng)村教育問題一直備受關(guān)注，為了改善鄉(xiāng)村教育水平，許多城市教師選擇放棄城市的高薪和便利，投身到鄉(xiāng)村教育一線。他們經(jīng)歷了從城市的繁華到鄉(xiāng)村的貧瘠，經(jīng)歷了從高樓大廈到土坯房的轉(zhuǎn)變。然而在這個過程中，他們返璞歸真，獲得了寶貴的人生體驗和心靈的滿足。本文將探討鄉(xiāng)村教師返璞歸真所帶來的心得體會。

首先，返璞歸真使鄉(xiāng)村教師重新樹立了人生的價值觀。事實上，城市教育環(huán)境的種種局限使得教師職業(yè)的本質(zhì)很容易被扭曲。過分關(guān)注成績、功利性的考試教育、得失心強大多阻礙了教師恢復(fù)真實本來的角色。而在鄉(xiāng)村教育中，教師擁有了更多的發(fā)揮空間，他們可以傾盡全力去培養(yǎng)學(xué)生的品德，而不僅是傳授知識。通過親自示范、言傳身教，鄉(xiāng)村教師能夠讓孩子們從心底獲得真正的力量和能力。在這個過程中，鄉(xiāng)村教師意識到，真正的價值在于對學(xué)生的影響和培養(yǎng)，而不僅僅是追求名利。

其次，返璞歸真使鄉(xiāng)村教師與自然重新建立聯(lián)系。城市的喧囂與壓力使人們與自然疏離，鄉(xiāng)村教師能夠重新感受到自然的美麗和力量。鄉(xiāng)村的空氣清新，綿延的田野和琴聲明噪的蟬鳴讓教師們忘記了城市的喧囂與浮躁。他們享受著與大自然的親近，和孩子們一起在田間勞作、觀察植物和傾聽鳥兒的歌唱。這使得他們重新認識到通過大自然的觸摸和感官體驗來培養(yǎng)學(xué)生的愛和理解是多么重要。

接下來，返璞歸真使鄉(xiāng)村教師更加關(guān)注學(xué)生的個性和情感需求。在鄉(xiāng)村教育中，每個學(xué)生都能夠獲得更多的關(guān)注和關(guān)懷，教師能夠真正了解每一個學(xué)生的個性和潛力。鄉(xiāng)村教師經(jīng)常與學(xué)生們建立深厚的關(guān)系，他們不僅僅在課堂上授課，更像是學(xué)生的朋友和伴侶。這種無微不至的關(guān)懷和理解使學(xué)生們感到被重視和珍視，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛力。鄉(xiāng)村教師認識到學(xué)生成長不僅僅通過知識的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理發(fā)展。

最后，返璞歸真讓鄉(xiāng)村教師體驗到了教育的真正樂趣。在繁忙和競爭的城市生活中，教師不可避免地被各種壓力所包圍。然而，在鄉(xiāng)村教育中，教師能夠真正感受到教育帶來的快樂和滿足感。每一次學(xué)生取得進步的時候，教師都能夠肆無忌憚地分享他們的成功和成長，這是一種珍貴而難以言喻的喜悅。鄉(xiāng)村教師通過對學(xué)生的影響和泥濘中的努力，獲得了內(nèi)心深處的滿足，這比任何榮譽和金錢都更為重要。

總之，鄉(xiāng)村教師返璞歸真是一段極具意義且難得的經(jīng)歷。他們重新樹立了人生的價值觀，與自然重新建立了聯(lián)系，更加關(guān)注學(xué)生的個性和情感需求，并體驗到了教育的真正樂趣。這樣的返璞歸真讓鄉(xiāng)村教師從心底獲得了寶貴的經(jīng)驗和心靈的滿足。而這注定是一生難忘的旅程。

教育返璞歸真心得體會篇三

學(xué)會學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀人們自我發(fā)展的必須。作為新時期的教師，我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí)正是教師實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此，我從兩個方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí)的心得體會。

非學(xué)歷遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)形式，給教師創(chuàng)造了一個前所未有的開放的學(xué)習(xí)平臺。它的開放，首先表現(xiàn)在課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；相同專業(yè)的教師，可以根據(jù)各自的工作實際，選擇具體不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實有成效。其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容的開放。非學(xué)歷遠程教育，根據(jù)新課改的時代背景，內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實例分析等等。這些具體的內(nèi)容，對于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)教育教學(xué)的深刻變革，都具有重要的現(xiàn)實意義。再次，它的開放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠程教育的學(xué)習(xí)，突破了時間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地因時制宜，結(jié)合自身的'特點，采取相應(yīng)的時間或地點自我學(xué)習(xí)，是教師在職學(xué)習(xí)的有效方式。

時代的發(fā)展，新課程的改革，對教師的教育教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源，先進的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開放的學(xué)習(xí)模式，不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而且豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；教師要擔(dān)負起課程的建設(shè)者、開發(fā)者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應(yīng)是“長流水”，長流常新，永無止境；每個學(xué)生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用，指導(dǎo)和改進自己的教學(xué)。第二，開闊了教師的視野，提高了教師的專業(yè)技能，促進了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣，非學(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí)，能夠有效提高教育教學(xué)效果，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個有效的學(xué)習(xí)平臺，我們理應(yīng)積極參予學(xué)習(xí)，不斷進步！

教育返璞歸真心得體會篇四

在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學(xué)到大學(xué)，從老師到同學(xué)，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。

段落一：因人而異，引導(dǎo)而非灌輸。

教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)計劃，引導(dǎo)而非灌輸。比如，在科學(xué)課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們在學(xué)習(xí)中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。

段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。

教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在我上大學(xué)時，一位老師讓我探究一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

段落三：學(xué)以致用，實際運用是衡量標準。

學(xué)習(xí)只有在實際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學(xué)生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語、聽力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識和技能成為衡量標準。

段落四：教育是雙向交流，學(xué)生的聲音和反饋很重要。

教育應(yīng)該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵學(xué)生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。

段落五：教育是一種責(zé)任和使命。

最后，教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責(zé)任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學(xué)生的成長和成功做出自己的貢獻。

總之，教育是一門復(fù)雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，做出新的成功，同時，我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責(zé)任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。

教育返璞歸真心得體會篇五

近年來，鄉(xiāng)村教育問題成為社會關(guān)注的焦點之一。為解決鄉(xiāng)村教育的困境，許多城市教師紛紛選擇“返璞歸真”，走進鄉(xiāng)村，扎根于教育深處。作為一個鄉(xiāng)村教師，我有幸參與其中，并深深感受到了這個過程所帶來的改變。以下是我在鄉(xiāng)村教育中返璞歸真的心得體會。

第一段：放下功利心態(tài)，真誠愛孩子。

鄉(xiāng)村教育環(huán)境與城市教育有著天壤之別，鄉(xiāng)村學(xué)生往往缺乏資源和機會。因此，作為鄉(xiāng)村教師，我放下了功利心態(tài)，將學(xué)生的發(fā)展作為最重要的目標來對待。我堅信，每一個學(xué)生都有自己的潛力，只是需要相信和發(fā)現(xiàn)。因此，我為每個學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)機會，并盡最大努力引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢。通過真實的關(guān)懷和真誠的愛，我與學(xué)生建立了緊密的關(guān)系，他們也更加勇敢地面對困難并取得了進步。

第二段：加強教育資源投入，提供優(yōu)質(zhì)教育。

鄉(xiāng)村學(xué)校常常面臨著教育資源匱乏的問題，這直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，我積極爭取各方支持，努力增加教材、圖書和實驗設(shè)備等教育資源的投入。同時，我還與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會和社會組織合作，爭取更多資源以提升學(xué)校的整體實力。這些努力最終取得了較好的效果，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升，孩子們也有了更好的學(xué)習(xí)條件。

第三段：發(fā)揮團隊優(yōu)勢，促進交流合作。

在鄉(xiāng)村教育的過程中，我深刻認識到一個人的力量是有限的，只有充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，才能取得更好的效果。因此，我積極與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗，互幫互助。我們組建了教學(xué)研討小組，定期交流心得，共同研究解決教學(xué)難題。此外，我們還與其他鄉(xiāng)村學(xué)校的教師合作開展聯(lián)誼活動，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，分享資源和教學(xué)經(jīng)驗。這不僅促進了師生之間的交流，也提升了我們的教育教學(xué)水平。

第四段：積極開展教育改革，注重素質(zhì)教育。

鄉(xiāng)村教育需要不斷改革創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。為此，我積極推動學(xué)校開展多樣化的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的多元素養(yǎng)。我注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各類社會實踐活動，開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，通過組織班級活動、社團活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會責(zé)任感，使他們成為有社會責(zé)任感的國家建設(shè)者。

第五段：堅持不懈，為鄉(xiāng)村教育貢獻力量。

鄉(xiāng)村教育的問題很多，需要久久為功，持之以恒地努力。作為鄉(xiāng)村教師，我堅持不懈，面對困難不退縮，為鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量。雖然鄉(xiāng)村教育的發(fā)展進程并不容易，但是看到學(xué)生們的進步和快樂，看到他們心中的夢想在一點點成真，我覺得這一切都是值得的。在這個過程中，我也得到了成長和滿足。我相信，我們的努力終將會為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展帶來巨大的改變。

以上所述，就是我作為一個鄉(xiāng)村教師返璞歸真的心得體會。通過放下功利心態(tài)、加強教育資源投入、發(fā)揮團隊優(yōu)勢、積極開展教育改革以及堅持不懈，我相信鄉(xiāng)村教育一定可以得到充分的發(fā)展，孩子們一定能夠擁有更加美好的未來。

教育返璞歸真心得體會篇六

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”,這首小草之歌響徹了大江南北。一個教育工作者，就如一棵默默無聞的小草，在平凡的崗位上奉獻自己。平凡的崗位，需要我們擁有良好的心態(tài)，在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，我認為一個老師最重要的心態(tài)是要有“服務(wù)”的理念，服務(wù)我們的職業(yè)，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會。

偶爾我們也會聽到老師對學(xué)生的評價和討論，說某個學(xué)生違反了學(xué)校的紀律，某個學(xué)生學(xué)生成績差……我們也會概嘆社會的風(fēng)氣，概嘆社會的發(fā)展，我們也會概嘆在這個平凡崗位上為人師表的無奈，但我們應(yīng)該認識，我們雖沒有能力去改變教育的現(xiàn)狀，但我們可以通過自己的努力，通過自己的言行去教育我們的學(xué)生，去影響他們，讓他們在知識的`熏陶下，在良好環(huán)境的熏陶下健康快樂的成長，促使他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

教育好學(xué)生，我認為一個老師應(yīng)做到以下幾個方面：

一、我們要賞識學(xué)生。對中學(xué)生來說，他們受到老師的賞識的時候無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的發(fā)展，都是大有作用的，我們的學(xué)生的素質(zhì)不同，在我們工作總我們總會遇到成績差的、調(diào)皮倒蛋的、無心向?qū)W的學(xué)生，我們不要用差生的眼光看待他們，我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生是可以積極的成長的，是可以通過努力而改變的。通過賞識教育，我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，給他們創(chuàng)造成功的機會?！敖裉煳沂悄銈兊尿湴?，明天希望你們成為老師的驕傲?！边@是我的目標，也是我學(xué)生的激勵，我相信，通過努力，他們會成為老師的驕傲。

二、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。沒有熱情就沒有動力，沒有動力就沒有目標，所以對待我們的學(xué)生我們要有熱情，我們要用服務(wù)的理念，去熱愛我們的崗位，熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的學(xué)生，用我們的熱情去為學(xué)生營造一個良好的氛圍。對于一些差生，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉(zhuǎn)化他們。

三、我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個老師的職責(zé)，在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？粗约旱膶W(xué)生，關(guān)注他們在課堂教學(xué)中的一舉一動，一個學(xué)生如果在課堂上開小差，違法紀律，我會給他們一個嚴厲的眼神，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對于一些認真上課的學(xué)生，我會給予激勵的眼神，鼓勵他們，激勵他們進步。

四、我們要嚴格要求學(xué)生。教育工作者，對學(xué)生我們應(yīng)該從多方面對他們嚴格的要求，讓他們從中規(guī)范自己的行為，對學(xué)生的嚴格，利于我們對學(xué)生的養(yǎng)成教育。

五、我們要不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們要在工作的過程中不斷地創(chuàng)新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要創(chuàng)新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)從“勤、嚴、細、實、愛”五個方面去教育學(xué)生，通過自己的努力，去影響學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，在平凡的崗位上爭取做的更好。

教育返璞歸真心得體會篇七

近年來，“返璞歸真”成為了教育領(lǐng)域的一個重要關(guān)鍵詞。隨著社會的快速發(fā)展和科技的普及，人們開始反思現(xiàn)代教育的種種弊端，呼吁回歸傳統(tǒng)教育的精髓。作為一名教育工作者，我深有體會。經(jīng)過多年的教育實踐和個人探索，我認為真正的教育應(yīng)該是“返璞歸真”的，以下是我的一些心得體會。

首先，教育要以人為本?，F(xiàn)代教育往往過分注重知識的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和批判精神。我認為，真正的教育應(yīng)該是以人為本的，將每個學(xué)生視為獨立的個體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和情感認知。在教學(xué)過程中，我會采用啟發(fā)式教育，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。同時，我會給學(xué)生充分的表達和發(fā)言的機會，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和獨立思考。

其次，教育要注重品德教育?，F(xiàn)代社會的競爭激烈，人們往往忽視了品德教育的重要性。然而，品德教育是教育的根本，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在我看來，只有具備良好的品德素養(yǎng)，才能擁有真正的幸福生活。因此，作為一名教師，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和品德修養(yǎng)。通過講授名人事跡、講述真實故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。在日常教育中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的公德心、友善心和責(zé)任心，通過班級活動和社會實踐，讓學(xué)生親身體驗社會責(zé)任和團隊合作的重要性。

再次，教育要注重實踐與應(yīng)用?，F(xiàn)代教育往往過于注重理論知識的掌握，而實踐與應(yīng)用能力薄弱。然而，理論知識只有結(jié)合實際才能發(fā)揮最大的價值。因此，對我來說，教育就是要將知識與實踐有機結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。在教學(xué)中，我會盡量將知識與生活聯(lián)系起來，通過實踐活動、實驗課和社會實踐等形式，讓學(xué)生親自動手、親身體驗，讓他們在實踐中學(xué)會思考、學(xué)會解決問題。這種實踐與應(yīng)用的教育方式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

最后，教育要注重自由與個性的發(fā)展?，F(xiàn)代教育普遍存在的問題是過于強調(diào)功利性，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。我認為，真正有效的教育應(yīng)該是注重個性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長。在我進行教學(xué)時，我會關(guān)注學(xué)生的個人興趣和潛能，并盡量為他們提供展示自己的平臺和機會。我會鼓勵學(xué)生積極參與各類社團活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過給學(xué)生提供自由發(fā)展的環(huán)境與條件，我相信每個學(xué)生都能夠找到自己的潛能，實現(xiàn)個人價值。

總而言之，教育應(yīng)該返璞歸真，將人本主義教育作為核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、品德素養(yǎng)、實踐能力和個性發(fā)展。只有真正站在學(xué)生的角度，關(guān)注他們的需求和興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。作為教育工作者，我將積極踐行這一理念，為學(xué)生成長成才盡我所能。同時，我也希望更多的教育工作者能夠加入“返璞歸真”的行列，共同為構(gòu)建更美好的教育環(huán)境而努力。

教育返璞歸真心得體會篇八

今年九月我參加了心理健康專題培訓(xùn)，順利完成了《學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護》網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)?？v觀本次培訓(xùn)活動，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開拓的領(lǐng)域，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這兩個月的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多。

本次培訓(xùn)，還加強我們這些在家兼職的與專職心理輔導(dǎo)老師之間的互動交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是我們教學(xué)中學(xué)生心理的實際問題，引起全體學(xué)員共鳴同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的心理健康輔導(dǎo)有著積極的促進作用。

學(xué)習(xí)之余，自我反思，站在講臺已有10多年了，對學(xué)生心理健康教育深入思考了嗎?自己對心理輔導(dǎo)含義的理解，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎?反思自己的不足，更感學(xué)習(xí)的重要讓我明確前進的方向，激發(fā)了我深深的思考——主動學(xué)習(xí)，主動研究。

通過“國培”學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。心與書交流，是一種滋潤，也是一種內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心中升起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實，裝點生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對待學(xué)習(xí)時，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，都將以更美好的風(fēng)姿走進我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)?！斑\用之妙，存乎于心”就是這個道理。心在享受，藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調(diào)適自己以前的心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會重新去熱愛，熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰，手留余香”，讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧!讓感動常駐心田，并努力向我們的學(xué)生奉獻一份讓人感動的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新明麗。

在愉快的寒假里，我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激動，我細細品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千，，我回到了當(dāng)年畢業(yè)時對教育事業(yè)的那份執(zhí)著，找回了當(dāng)年立下的遠大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺上有點職業(yè)疲倦的時刻迷茫，指明了方向。

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變、六大行動、及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學(xué)的努力方向，現(xiàn)將從以下幾個方面作以詳解：

俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪?！皶侨祟愡M步的階梯?！边@些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也這還是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的`閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?！痹诮虒W(xué)中，，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮醒，最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，如：小小圖書推薦會，心得交流會，圖書益讀，等。通過這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機。

我認真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達到三重境界即（第一種境界：落實有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會師生生命的深刻共鳴。）同時，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍，進行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。

新教育中的科研在教室、在課堂，倡導(dǎo)的是一種行動科研。一種行動的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。

總之，讀完朱永新教授的這部著作，我更加堅定的認為：“誰在保持夢想，誰就能實現(xiàn)夢想。誰不懈追求夢想，誰就能不斷地實現(xiàn)夢想。

教育返璞歸真心得體會篇九

在當(dāng)今競爭日益激烈的社會中，我們在生活和工作中會遇到很問題，為了能更好的處理各種問題，不斷增加自己的知識和業(yè)務(wù)能力。因此邁進了國家開放大學(xué)的校門，開始了我的第二次學(xué)習(xí)之旅?；畹嚼蠈W(xué)到老，社會在進步，知識在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能使自己在社會的發(fā)展中始終站在知識的前沿，才能更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

在以前對“開放教育”這個新名稱感到很陌生，不知道是怎樣的一種教育方式，隨著在電大學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程以后使我受益匪淺。

開放教育是相對于封閉教育而言的，開放教育放寬了人們終身受教育的限制，做到了受教育對象的開放。開放教育為廣大有志于增長知識與技能的學(xué)生，在各種條件限制無法進入常規(guī)高校進行學(xué)習(xí)的情況下，多一個增長知識與技能的場所，實現(xiàn)了教學(xué)場所的途徑。

開放教育與傳統(tǒng)教育不同，開放教育是傳統(tǒng)教育的補充，是一種新的現(xiàn)代教育模式，開放教育是沒有圍墻的學(xué)校。傳統(tǒng)教育是以學(xué)校教師教學(xué)為主，輔以家庭作業(yè)來完成學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，但開放教育明顯不同，開放教育是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，利用各種資源，比如衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、電子教程、學(xué)習(xí)小組等各種手段，將教育信息通過各種不同平臺覆蓋全國，打破了時間和空間的界限，突破了學(xué)習(xí)上的種種限制，將高等教育延伸到基層和邊緣落后地區(qū)，為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會。

開放教育對入學(xué)者在年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷上不做太多限制，只要有充分自主的業(yè)余時間，都可以入學(xué)。使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件，開放教育為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。

開放教育是廣播電視大學(xué)針對中國現(xiàn)有高等教育的各種教育形式的完善與補充，開放教育整合多種教育資源，通過面授與自學(xué)相結(jié)合的方法，使我們學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí)。開放教育的學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時間，自由選擇課程，增加了學(xué)生對自我學(xué)習(xí)生活的全方面管理，學(xué)習(xí)的自主性極大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性。

廣播電視大學(xué)在課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，課程主要表現(xiàn)為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程。課程安排與其他普通高等院校最大的區(qū)別在于上課時間安排在晚上和周六、日。學(xué)生以自學(xué)為主，同時接受必要的面授輔導(dǎo)，利用網(wǎng)上的教學(xué)平臺，以及收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學(xué)知識。為了便于學(xué)生自學(xué)，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時間不足等問題，力求簡明、突出重點，并注重多種媒體和手段的綜合運用。

例如電大教學(xué)中的很多課件，它可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活查詢和仿真教學(xué)、模擬試驗等功能，具有良好的交流和互動性，此外，電大提供的網(wǎng)上教學(xué)平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇課程、瀏覽資源、協(xié)作學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動以及完成形成性考核等。這些都為學(xué)生掌握專業(yè)知識，修滿學(xué)分，順利畢業(yè)提供了強有力的保障。因為要利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學(xué)點組織安排的.面授課和在家看書學(xué)習(xí)外，還要養(yǎng)成利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，利用貴州電大和中央電大在線平臺、qq群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。

“寬進嚴出”是電大教育體制的一大特色，這就對我們學(xué)習(xí)的主觀能動性有了更高的要求。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我根據(jù)自己的實際情況制定了切實可行的學(xué)習(xí)計劃，處理好工作和學(xué)習(xí)的沖突，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。在新階段的學(xué)習(xí)中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合理分配好每天的學(xué)習(xí)時間，堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，養(yǎng)成利用每天的業(yè)余時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，按照既定時間表行事，循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，充分有效地利用好學(xué)習(xí)時間，爭取最大程度的緩解工作與學(xué)習(xí)的矛盾。

在學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》中讓我領(lǐng)悟到，要想學(xué)好自己的法學(xué)專業(yè)，首要的任務(wù)就是要做心理準備，長抓不懈，持之以恒的態(tài)度，才會用心去學(xué)，豐富知識。第一：法律知識的學(xué)習(xí)貴在堅持，我們應(yīng)該注意時時刻刻學(xué)習(xí)法律，不要等要用法律的時候才意識到自己法律知識不足，出現(xiàn)那種書到用時方恨少的尷尬局面。第二：學(xué)法的目的是為了懂法，而懂法的目的就是為了學(xué)會用法。這就需要我們領(lǐng)會法的實質(zhì)，理解法的內(nèi)涵精髓。

受到了侵犯，卻不懂的用法來保護自己，只得忍氣吞聲，影響了正常的生活和工作秩序；還有的人意氣用事，感情為先，觸犯了法律還振振有詞；更有甚者，視法律為兒戲，肆意踐踏。這就要求我們每一個人應(yīng)該從自身做起，利用自己學(xué)法所擁有的知識向他人宣傳，引導(dǎo)他人自覺學(xué)習(xí)法律，只有人人都懂法，社會主義社會才會沿著依法治國的道路更快更健康的發(fā)展。

總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)，對于我們上班族而言更是最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，但獲取知識卻是充滿快樂的，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更為充實，將來為社會能多進一份義務(wù)，我會盡最大的努力刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，以優(yōu)異的成績圓滿完成學(xué)業(yè)！

學(xué)生：班級：

20xx年3月29日。

教育返璞歸真心得體會篇十

隨著城市化進程的加快，鄉(xiāng)村的教育資源也逐漸流失，導(dǎo)致了鄉(xiāng)村教育水平的不斷下降。為了改變這一現(xiàn)狀，近年來，許多年輕教師主動申請到鄉(xiāng)村任教，返璞歸真，將知識與愛心播撒到最需要的地方。在這個過程中，他們不僅看到了鄉(xiāng)村教育的困境，更深深體會到了鄉(xiāng)村教師返璞歸真所帶來的心得體會。

首先，鄉(xiāng)村教師明白了教育的真正意義所在。在鄉(xiāng)村，教育的核心任務(wù)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和實踐能力。鄉(xiāng)村地區(qū)的教育環(huán)境相對落后，很多孩子沒有機會接觸到更多的知識和外界的事物。因此，鄉(xiāng)村教師正是通過他們的付出和引導(dǎo)，讓孩子們了解到知識對他們來說有多么重要，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和正確的人生觀。同時，鄉(xiāng)村教師們注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力，鼓勵他們參與社會活動，培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神。這樣的教育方式讓鄉(xiāng)村教師明白了教育的真正意義不僅僅在于知識，更在于塑造學(xué)生全面發(fā)展的個性。

其次，鄉(xiāng)村教師感受到了鄉(xiāng)村教育的困境和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村的教育資源相對匱乏，缺乏專業(yè)教師和先進的教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中面臨著更多的困難。尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)，很多學(xué)校缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境非常惡劣。雨天泥濘的路泡不過幾寸，陽光炎熱的夏天沒有空調(diào)，這些都給鄉(xiāng)村教師帶來了極大的困擾。然而，這些困境和挑戰(zhàn)并沒有讓鄉(xiāng)村教師退縮，反而更加堅定了他們改變鄉(xiāng)村教育的決心。

再次，鄉(xiāng)村教師發(fā)現(xiàn)了自己的責(zé)任和使命。鄉(xiāng)村教師不僅僅是傳遞知識的工具，更是學(xué)生們未來的導(dǎo)師和朋友。在鄉(xiāng)村，很多孩子的家庭條件并不好，他們?nèi)狈彝リP(guān)愛和教育資源。而鄉(xiāng)村教師正是通過與孩子們建立起良好的師生關(guān)系，給予他們關(guān)心和鼓勵，幫助他們樹立自信和追求夢想的勇氣。這樣的責(zé)任和使命讓鄉(xiāng)村教師們感到無比自豪和珍惜，他們愿意為了學(xué)生們的未來付出一切努力。

最后，鄉(xiāng)村教師體悟到教育是一個長期的過程。鄉(xiāng)村的教育環(huán)境改變并不是一朝一夕的事情，需要長時間的磨練和積累。鄉(xiāng)村教師們深知要發(fā)揮自己的作用，必須具備耐心和毅力。有時候，孩子們的進步并不明顯，鄉(xiāng)村教師們得需要找到合適的方法去激發(fā)他們的興趣和潛力。鄉(xiāng)村教師們并沒有因此而灰心喪志，反而通過不斷地努力和嘗試，找到了適合鄉(xiāng)村教育的切入點和方法。通過觀察和與同行們交流，鄉(xiāng)村教師們更加明確了自己的責(zé)任和使命，堅定了繼續(xù)努力的信心。

總的來說，鄉(xiāng)村教師返璞歸真的過程中，不僅僅看到了鄉(xiāng)村教育的困境和挑戰(zhàn)，更深深擁抱了鄉(xiāng)村教育的真正意義和教育的責(zé)任與使命。鄉(xiāng)村教師們的心得體會，將鮮血和激情注入到鄉(xiāng)村教育的藍圖上，為改變鄉(xiāng)村的未來付出了巨大的努力。希望今后越來越多的年輕人加入到鄉(xiāng)村教育行業(yè)，共同為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教育返璞歸真心得體會篇十一

教育是一個我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學(xué)，我們在這個周期中收獲了生活和知識的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負責(zé)任、關(guān)愛他人、善良、獨立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會。

第二段：教育的意義。

教育對于一個人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識和技能，它讓我們更加獨立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機會和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機會并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。

第三段：師生關(guān)系的重要性。

師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系之一，在這個過程中，無論是老師還是學(xué)生，都要有一個良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個學(xué)生未來的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動成果和付出，積極參與課堂活動，以及認真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵和支持彼此。

第四段：學(xué)習(xí)的方法。

在教育過程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因為這有助于我們更好地記憶和理解知識。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識到實踐中。

第五段：總結(jié)。

教育是人類前行的重要引擎，它的價值不僅在于提供知識和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識和社會責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。與此同時，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。

教育返璞歸真心得體會篇十二

教育周是一年一度的大型教育活動，旨在推動教育改革，促進教育發(fā)展。參加教育周活動，既可以增加對教育領(lǐng)域的了解，也可以提升個人的教育素養(yǎng)。我也在今年的教育周活動中參與了一些活動，受益匪淺。在這里，我想分享一些自己的教育心得體會。

第二段：認知層面的收獲。

在參加教育周的活動中，我認識到教育是一個復(fù)雜而多元的領(lǐng)域。除了課堂教學(xué)，還包括教育心理學(xué)、教育管理、教育科技等多個方面。同時，教育發(fā)展也需要考慮到社會、經(jīng)濟、文化等方面的因素。通過參與教育周的活動，我對教育領(lǐng)域的認識更加深入了解，也開始意識到自己還有很多不足之處需要進一步學(xué)習(xí)和提升。

第三段：實踐層面的體驗。

教育周活動的組織者會為參與者提供各種形式的實踐體驗機會，如課堂觀摩、教師培訓(xùn)、志愿服務(wù)等。在這些實踐中，我學(xué)習(xí)到了一些應(yīng)用性強的技能和知識，比如如何撰寫授課計劃，如何與學(xué)生溝通和解決問題等。這些實踐的經(jīng)驗和技能對于未來的教育工作將會非常有幫助。

第四段：感性層面的體悟。

除了認知和實踐，教育周活動還促使我產(chǎn)生了一些感性層面的體悟。比如，看到某個貧困地區(qū)的學(xué)生對于讀書的熱情和渴望，我開始意識到教育對于改變孩子們的命運有多么重要。又比如，在參加某個教育公益項目時，我感受到了志愿者精神的力量和價值。這些感性層面的體悟讓我更加堅定了投身教育事業(yè)的決心。

第五段：總結(jié)。

通過教育周的參與，我認識到教育是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。教育者需要具備專業(yè)知識和技能，也需要有一顆熱愛教育、肩負責(zé)任的心。我將會秉承教育周的宗旨，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生們的成長和成才貢獻自己的力量。

教育返璞歸真心得體會篇十三

作為一名教師，每天都會與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。

第一段，開頭介紹。

教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領(lǐng)悟。

第二段，體驗教育的力量。

在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學(xué)科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學(xué)生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。

第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標桿。例如，及時為學(xué)生打開教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。

第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。

在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，信息技術(shù)的廣泛運用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術(shù)，既便于教師對于學(xué)生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認可和贊美。

第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高。

教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過程中，我也積極反思，認真聽取學(xué)生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻。

結(jié)尾。

總之，在我長達幾年的教育教學(xué)中，我認真思考、不斷改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學(xué)生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！

教育返璞歸真心得體會篇十四

在講課今年的紀律教育工作學(xué)習(xí)活動中，本人通過自述參加黨委和廠黨總支組織的各項活動和采取集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等形式，認真學(xué)習(xí)觀看了教育視頻和資料片，對今年治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、積極參加講評，認真過好民主生活會。從而不斷提高思想境界，從各方面馬戈莊防腐大堤。要堅定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀，不斷增強反腐拒腐能力。

嚴格執(zhí)行制度。制度建設(shè)是由人來設(shè)計的，也要由人來執(zhí)行和遵守；如果制度不被執(zhí)行和遵守，再好的運行機制也形同虛設(shè)。近年來，市屬和地方制定的反腐倡廉制度大部分反腐倡廉都得到了較好執(zhí)行，腐敗現(xiàn)象進一步得到禁絕，人民群眾的滿意滿意閾值有所提高。但是，也有些地方對反腐倡廉制度的執(zhí)行不夠嚴格，制度作用沒法充分發(fā)揮，腐敗問題依然時有發(fā)生。因此，在反腐倡廉制度市政建設(shè)中必須強化制度執(zhí)行。應(yīng)切實加強制度對采行應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，保證反腐倡廉各項制度得到切實執(zhí)行；通過制度宣傳教育，增強全體黨員、干部的制度意識，打牢遵紀守法思想基礎(chǔ)，把制度轉(zhuǎn)變?yōu)辄h員、干部的行為準則、自覺行動；進一步提高制度監(jiān)督管理執(zhí)行情況監(jiān)督檢查，切實查處違反機制的行為，著力在領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高中級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立法律面前人人平等、制度性面前沒有特權(quán)、制度約束沒有例外的意識，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴格執(zhí)行制度、自覺維護制度。

堅決維護制度。黨員、干部不僅干部要固執(zhí)地執(zhí)行制度，還要自覺同違反和破壞制度的行為作斗爭，維護制度的`嚴肅性和權(quán)威性。對違反制度規(guī)定的做法要及時提醒，提出批評，幫助改正；對嚴重違反制度的行為，要向上級領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)紀執(zhí)法部門檢舉。領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)執(zhí)紀執(zhí)法單位要擔(dān)負起管理和執(zhí)紀執(zhí)法的職責(zé)，積極回應(yīng)群眾的檢舉，切實加強制度切實加強執(zhí)行狀況監(jiān)督檢查。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督機制，每項制度都要明確監(jiān)督確實執(zhí)行的責(zé)任部門，使制度執(zhí)行責(zé)任意識的監(jiān)督責(zé)任落到實處。

突顯領(lǐng)導(dǎo)干部作用。在執(zhí)行和維護制度這方面，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的作用至關(guān)重要。要求黨員、干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到；要求下級做到的，上級要首先做到；要求別人做到的，自己必須首先同時實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要帶頭遵守制度，而且要堅持原則、敢抓敢管，維護管理制度的嚴肅性和權(quán)威性，堅決同一切違反制度的現(xiàn)象作斗爭。領(lǐng)導(dǎo)干部還要自覺接受就要組織和群眾監(jiān)督，切實做到行動先于一般干部，標準高于一般一把手，要求嚴于一般干部。只有一級帶一級、一級抓一級，作出榜樣，抓出成效，才能形成自覺遵守和維護的良好風(fēng)氣。

通過紀律教育月的學(xué)習(xí)和廉政警示教育，努力改造世界觀，增強廉潔從政的自覺性，要嚴于律己，時刻保持警醒，樹立正確的常修，從多方面筑牢思想防線。在行動上，一定要按照中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作的部署軍委要求，自覺遵守和執(zhí)行黨紀政紀和國法，要嚴格遵守黨的政治紀律性、組織紀律、經(jīng)濟工作紀律和群眾工作管理工作紀律、不斷增強紀律觀念。必須認真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項規(guī)定，要同黨中央保持密切聯(lián)系，不陽奉陰違，自行其是；要遵照民主集中制，不獨斷專行，軟弱放任；要依法行使權(quán)力，不濫用職權(quán)，玩忽職守；要公道用人、不論人唯親、營私舞弊；要艱苦奮斗，不奢侈浪費、貪圖享受；要務(wù)實為民，不弄虛作假，與民爭利。要在工作、生活、作風(fēng)各各方面嚴格要求，做好自律。增強防腐、拒腐能力，推進我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作。

作為一名基層老同志，我充分意識到自己的一切都來自于組織的培養(yǎng)和教育，來自于員工群眾的關(guān)心關(guān)切和支持、理解；要懂得，職務(wù)意味著責(zé)任和義務(wù)，這就意味著我們出去奉獻、去犧牲，要不斷提高自己的真本領(lǐng)，努力完成上級交給的各項任務(wù)。要立足崗位，扎實開展工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)重托，報答企業(yè)。要切實應(yīng)履行好工作職責(zé)，盡責(zé)盡力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作，任勞任怨，全身心投入，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，為化工企業(yè)發(fā)展奉獻力量。

總的來說，只有通過認真的學(xué)習(xí)，不斷不斷提高完善自己，樹立正確的宇宙觀、人生觀、價值觀，進一步加強自身的思想政經(jīng)政治教育和道德行為教育，警鐘長鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)得住考驗，才能把軍權(quán)用得好、用得正，必須才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。

教育返璞歸真心得體會篇十五

返璞歸真是一種教育理念，強調(diào)回歸傳統(tǒng)，回歸本真。在當(dāng)今社會，盡管教育發(fā)展飛速，但也存在一些問題，如功利主義教育、應(yīng)試教育等。而返璞歸真的教育理念，為我們提供了新的思路與方法。本文將從傳統(tǒng)教育的優(yōu)點、當(dāng)代教育問題、返璞歸真的內(nèi)涵、返璞歸真的實踐和返璞歸真對教育的啟示五個方面，探討和總結(jié)返璞歸真教育的心得體會。

首先，傳統(tǒng)教育具有豐富的智慧和優(yōu)點。在中國，傳統(tǒng)教育追求的是人的全面發(fā)展和整體素質(zhì)培養(yǎng)。重視品德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、理智情感、生活習(xí)慣等方面的素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。而且，傳統(tǒng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實際操作能力。

然而，在當(dāng)代社會，教育問題日益突出，迫切需要改革與創(chuàng)新。應(yīng)試教育成為最大的問題之一?，F(xiàn)行的教育體制過分追求學(xué)術(shù)成績，注重知識積累，忽視學(xué)生的個性和興趣發(fā)展。學(xué)生在應(yīng)試壓力下，缺乏創(chuàng)造力和動手能力，只會被動地接受和記憶知識，而缺乏對知識的理解和應(yīng)用能力。此外，功利主義的教育觀念使得教育趨于功利化，只追求短期利益，以應(yīng)對現(xiàn)實需求，忽視了學(xué)生終身發(fā)展的全面需求。

返璞歸真的教育則提出了回歸本真的理念，強調(diào)培養(yǎng)人的內(nèi)在品質(zhì)和個性特點，重視學(xué)生的興趣和能力發(fā)展。此外，返璞歸真的教育注重整體素質(zhì)教育，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。返璞歸真的教育倡導(dǎo)尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生身心健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德素養(yǎng)。

返璞歸真的教育理念早已有人提出，并已在一些學(xué)校和教育機構(gòu)中付諸實踐。比如，許多學(xué)校將返璞歸真的教育理念納入課程設(shè)置，注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)、體育、音樂等課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提供多樣化的活動和課外資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。這些實踐在一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平，對解決應(yīng)試教育問題、促進學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

返璞歸真的教育給我們帶來了重要的啟示。首先，教育不應(yīng)只局限于傳授知識和技能，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。其次，教育應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康發(fā)展。再次，教育應(yīng)重視品德教育，關(guān)注學(xué)生的情感和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。最后，教育應(yīng)注重家校合作，形成育人合力。

總之，返璞歸真的教育理念在當(dāng)代教育中具有重要意義和指導(dǎo)作用。它促使我們反思現(xiàn)有教育存在的問題，并探索一種新的教育模式和技術(shù)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進社會的進步與發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)從返璞歸真中汲取教育的智慧，將其應(yīng)用于實踐中，為教育的改革與創(chuàng)新作出貢獻。

教育返璞歸真心得體會篇十六

最早接觸遠程教育是在的春天，那時我根本就不知道何謂是遠程教育，只是聽人講遠程教育學(xué)費低，而且只要2年左右的時間就可以取得國家承認學(xué)歷的文憑的證書，雖然當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但就是在這種一知半解的狀態(tài)下，我卻選擇了報讀知金教育的專升本學(xué)歷教育，選擇了已日趨普及的大眾化學(xué)習(xí)方式――遠程教育。在經(jīng)過了兩年的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的.天之驕子沒有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。何況社會在對學(xué)歷文憑還很看重的今天，知金教育的畢業(yè)證書也的確帶給了我很多的便利，通過這么多年遠程教育的學(xué)習(xí)也讓我感受頗深，更是受益匪淺。

首先，遠程教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠程教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學(xué)習(xí)時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。

其次，網(wǎng)絡(luò)教育把五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠程教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。

我們將結(jié)束在知金教育報讀的網(wǎng)絡(luò)教育北京大學(xué)人力資源專業(yè)本科段的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會做人，而遠程教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！

教育返璞歸真心得體會篇十七

新課標是教化部進行的一次新的基礎(chǔ)教化課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。這幾天，我研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：

《英語課程標準》明確提出：要拓寬學(xué)生的文化視野，發(fā)展跨文化交際意識和基本的跨文化交際實力?？缥幕庾R是指對異國文化與本國文化的異同的敏感度，和在運用外語時依據(jù)目標語（如英語）文化與本國文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)生的自覺性?？缥幕庾R的培育是英語教學(xué)的一個重要組成部分，我們老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把跨文化意識的培育貫穿于英語教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，注意對學(xué)生跨文化意識和交際實力的`培育，是增加學(xué)生對英語文化的理解力，培育學(xué)生英語綜合運用實力的重要途徑。因而，英語老師要努力引導(dǎo)學(xué)生加深對英語文化的理解和相識，在學(xué)習(xí)運用英語的基礎(chǔ)上逐步培育學(xué)生的跨文化思維，逐步形成學(xué)生跨文化交際的實力。

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必需適合小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，重點培育學(xué)生用語言進行溝通的實力，力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語學(xué)問先輸入學(xué)生的大腦，再激勵學(xué)生主動參加課堂教學(xué)，大膽表達，將英語學(xué)問輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得學(xué)問。在教學(xué)中，老師要依據(jù)教材的每一學(xué)問環(huán)節(jié)的特點，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種簇新感，那么學(xué)生就會學(xué)得輕松、自然。采納什么樣的教法，要看這種教法能不能在課堂上為學(xué)生供應(yīng)一個多說、多讀、多演練英語的機會。在課堂上，我最常用的方法是直觀教學(xué)法。學(xué)生借助直觀教具能夠?qū)υ~句很快形成正確概念，記憶堅固，又寓教于樂，使課堂教學(xué)變得生動活潑。重要的是，在直觀演示中，學(xué)生可以對所學(xué)的單詞和句型進行反復(fù)強化訓(xùn)練，從而形成自然的語感。例如在教授購物時，我讓學(xué)生課后先打算關(guān)于購物的學(xué)問和一些實物，上課的時候，我先復(fù)習(xí)這些實物的英語，然后引出購物環(huán)境，很自然的老師和學(xué)生之間建立了一種和諧的購物環(huán)境。這樣，學(xué)生學(xué)會了幾種購物環(huán)境用語后，他們都急著到購物環(huán)境中來試一試，嘗試一下說英語、用英語的歡樂。一節(jié)課，在喧鬧的購物氣氛中結(jié)束了，學(xué)生學(xué)到了學(xué)問，老師給學(xué)生供應(yīng)了愉悅的課堂操練環(huán)境，取得了良好的教學(xué)效果。

評價在英語教學(xué)中起著舉足若輕的作用，合理的、剛好的、科學(xué)的評價能夠?qū)虒W(xué)有主動的導(dǎo)向作用。不管是什么形式的評價，都要以人為本，我們的評價要體現(xiàn)對每一個孩子的關(guān)愛，讓每一個孩子體驗到自己的信念。不要用枯燥的考試作為評價孩子好壞的唯一標準。上課過程中，老師要對孩子的回答做出剛好的反應(yīng)，用good、ok等評語來表揚學(xué)生，用haveatry來激勵學(xué)生。

總之，本著以激勵學(xué)習(xí)為原則，實施以評價為主，以評促學(xué)，培育學(xué)生的自信，使學(xué)生不斷進步。

隨著教學(xué)實踐的開展，信任有更多的精神和要求等待我們進一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，在以后的教學(xué)過程中，我將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加仔細的看法、全新的面貌、更加主動主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得好成果。

教育返璞歸真心得體會篇十八

從主觀方面來說，我覺得學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀律觀念淡薄，沒有正確的學(xué)習(xí)目標，缺乏遠大的理想；有的學(xué)生智商比較低，對問題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對老師所講述的問題理解不了，學(xué)習(xí)甚感吃力；還有的學(xué)生是由于對某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同。

從客觀方面來說。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個方面：第一、受當(dāng)今社會上所流行的新的“知識無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對學(xué)生過于放縱或過于嚴厲；第三、受當(dāng)今社會上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。

要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，及時挽救厭學(xué)的學(xué)生，我覺得可以嘗試這樣做：

根據(jù)厭學(xué)者的實際情況和具體表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標。但要注意目標不可定得過高，不能讓學(xué)生感到可望而不可及。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達到該階段目標后，學(xué)生在享受勝利歡樂的同時，再制定下一個目標，經(jīng)過若干階段的努力和練習(xí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

家庭與學(xué)校配合法。教師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，互相通報學(xué)生的情況。針對學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對性的對學(xué)生進行管教。通過家庭與學(xué)校的配合，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教育效果。

i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣。比如讓對某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對該學(xué)科的興趣。

要求教師掌握一定的心理學(xué)知識，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到，學(xué)生厭學(xué)，并非都是不喜歡學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾，及時找學(xué)生談話，對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因加以分析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績并非判斷學(xué)生好壞的唯一標準，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力，遵守校紀班規(guī)，就是好學(xué)生。從而端正學(xué)生的思想態(tài)度，鼓勵其向好的方面進行努力。

抓閃光點，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，即使厭學(xué)者也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予鼓勵，讓學(xué)生的優(yōu)點得到充分地發(fā)揮，從而使學(xué)生實現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。

總之對這些特殊人群的學(xué)生一定要有耐心。

教育返璞歸真心得體會篇十九

教育是社會發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，近年來，隨著各種教育問題的暴露和社會壓力的加大，一種新的教育理念“返璞歸真說教育”逐漸興起。這種教育理念強調(diào)孩子的自主性和個體差異，以培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)造力和全面發(fā)展為目標。近期，我參與了一個關(guān)于返璞歸真說教育的討論研究，深感其中的價值和啟示。在此分享我的心得體會，以期對教育問題有新的思考和啟發(fā)。

首先，在接觸返璞歸真說教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要從學(xué)生的需求出發(fā)。傳統(tǒng)教育往往把知識灌輸作為目標，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力。在返璞歸真說教育中，教師需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求，為學(xué)生提供他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。只有滿足學(xué)生的需求，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，返璞歸真說教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。傳統(tǒng)教育往往強調(diào)記憶和重復(fù)，忽略了學(xué)生思維的開展和自主性的培養(yǎng)。而返璞歸真說教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，通過啟發(fā)學(xué)生的思維和鼓勵他們提出自己的想法，促使他們思考和解決問題的能力得到發(fā)展。這種教育方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，幫助他們成為具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的人才。

此外，返璞歸真說教育提倡平等和尊重。在傳統(tǒng)教育中，教師常常處于權(quán)威地位，學(xué)生被動接受教育。而在返璞歸真說教育中，教師和學(xué)生是平等的參與者，彼此尊重和傾聽。教師不再是唯一的知識來源，而是變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和資源整合者。這種平等和尊重的教育關(guān)系，能夠增強學(xué)生的自信心和自尊心，促使他們充分參與學(xué)習(xí)并發(fā)掘個人潛力。

再者，返璞歸真說教育關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往只注重學(xué)術(shù)成績的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的身心健康和社會能力的培養(yǎng)。而在返璞歸真說教育中，學(xué)校不僅僅是傳授知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的場所。學(xué)生除了學(xué)習(xí)知識外，還需要參與體育運動、藝術(shù)活動和社會實踐等，以培養(yǎng)身體素質(zhì)、人際交往能力和實踐能力。這種全面發(fā)展的教育方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們成為全面發(fā)展的人才。

最后，在實踐中我不禁思考教育的本質(zhì)。教育不僅僅是灌輸知識，更是塑造人的心靈、培養(yǎng)品質(zhì)和培養(yǎng)社會能力的過程。返璞歸真說教育鼓勵教師和學(xué)生思考教育的意義和目標，通過教育塑造品格和培養(yǎng)社會責(zé)任感，從而為社會培養(yǎng)出更多有才干和有愛心的人才。教育不僅僅是為了學(xué)生的個人成功，更是為了整個社會的繁榮和進步。返璞歸真說教育鼓勵教育者和學(xué)生關(guān)注他人并愿意為他人做出貢獻，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感，以建設(shè)和諧社會。

總結(jié)起來，返璞歸真說教育強調(diào)以學(xué)生需求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，倡導(dǎo)平等和尊重，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過返璞歸真的教育方式，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，并使他們得到全面發(fā)展。在教育中，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思教育的本質(zhì)和目標，以提供更好的教育，培養(yǎng)更多有才干和有愛心的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。