教學常規(guī)嚴抓不懈心得體會范文 中小學教育教學常規(guī)心得(五篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

2022教學常規(guī)嚴抓不懈心得體會范文一

一、主要工作

(一)學習宣傳情況

學校成立了落實常規(guī)工作領導小組，召開落實教學常規(guī)工作教師大會，業(yè)務領導向全體任課教師全面詳細解讀了常規(guī)的原文，通過培訓，加深了教師對《教學常規(guī)》的理解和把握，增強了執(zhí)行教學常規(guī)的自覺性。

(二)完善規(guī)章制度

對學校原有的教學規(guī)章制度進行了全面清理，根據(jù)《教學常規(guī)》進一步明確了各項管理要求，落實管理職責，強化管理責任，建立激勵機制，構建了教學管理長效機制，使管理更加科學、規(guī)范。

(三)各項工作完成情況

1、計劃和總結

(1)各種計劃齊全，內(nèi)容完備，切實可行。教師能按計劃開展工作，學期末對工作完成情況及時進行總結，能指出存在的不足和今后的改進措施。

(2)教務處能及時審核各種計劃，檢查、督促教師按計劃完成各項工作，并做到計劃總結及時歸檔。

2、備課

(1)集體備課：堅持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時間達到2課時，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學內(nèi)容、教學進度、“雙基”重難點。

(2)個人備課：教師能按程序備課即：學期備課-單元備課-課時備課，能依據(jù)課程標準、教材和學生實際，做到“四備”。教師準備了疑難問題解答本，在備課時對較難的練習題能先做一遍。

(3)課時備課：在具體課時備課中，教案的三維目標明確，對教學的重、難點確定準確。通過設計“自學指導”充分體現(xiàn)了學生學習的主體性和教師的主導性。教學流程中能以學生自主、合作探究為主要學習方式，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復備，課后及時寫教學反思，增強了教案的實效性和具有針對性。

(4)教務處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學期檢查四次教案，寫明檢查指導意見和改進措施。對檢查教案情況進行四次總結通報。

3、上課

(1)學校按課程計劃開齊學科，開足課時，認真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學常規(guī)現(xiàn)象。

(2)教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學資源，大大提高了課堂的教學效率。

(3)教師重視教學方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學，在教學中體現(xiàn)了學生的主體地位，實現(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學氛圍，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生主動和富有個性的學習。

(4)教師注重面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，指導學生扎實掌握基礎知識、基本技能，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

(5)教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動，每學期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細記錄;記錄中有值得肯定和學習的優(yōu)點、亮點;有提出值得商榷和改進的意見。

(6)教務處領導采取巡課和隨堂聽課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學情況，并及時進行講評，記入教師崗位責任制。

4、作業(yè)、作業(yè)批改

(1)教師能精心設計作業(yè)，注重開發(fā)學生的智力，作業(yè)份量適當，沒有加重學生負擔。凡留給學生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。

(2)教師對學生的書寫要求嚴格，學生字跡工整卷面整潔。

(3)教師批改及時認真，有適當?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批，對改正后的作業(yè)能及時進行補批。

(4)重視作業(yè)信息反饋，能及時講評。語、數(shù)、外學科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。

(5)學校每月檢查學生作業(yè)一次，并做好記錄，對檢查情況及時進行總結通報。

5、輔導

教師利用中午時間對學生能認真進行輔導。輔導遵循因材施教的原則，有輔導計劃，有輔導重點，有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學生都有所提高。

6、考核與評價

(1)檢查教學效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外，每學期開展月考制度，及時掌握和分析學校的教學情況，對不足之處提出具體的改進措施。

(2)嚴肅考風考紀，保證每個考場都有一名領導或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結束后，任課教師及教務處對教學質(zhì)量進行全面分析。各學科成績達到標準，按達標細則給予適當?shù)募臃知剟?，對未達到標準的，在崗位責任制中給予適當?shù)臏p分。

(3)教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核，考核結果記入教師崗位責任制，責任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。

二、取得的成績

1、在教師業(yè)務檢查中，我校的教學管理和教師的業(yè)務工作得到教育局領導和小教部的全體教研員的高度稱贊。

2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。

3、本學期學校進行了為期一個學期的語文閱讀活動，六月份進行了語文閱讀考查活動。通過這次活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，學生通過多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，提高了學生的語文素養(yǎng)，推進讀書活動的開展，打造了書香校園。

三、不足及改進措施

1、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識不強，個別教師的教學基本功不是很扎實，教學水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛學習，不思進取，不愿奉獻，故在教學活動中表現(xiàn)不好。

2、個別教師在作業(yè)批改方面，對個別學生的要求還不夠嚴格，缺乏耐心，使得個別學生的字跡潦草。

在今后的的教學工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅，不斷完善自我，使我校的教學工作再上一個新臺階。

2022教學常規(guī)嚴抓不懈心得體會范文二

摘 要：“教學反思”是教師上完課后對所教科目的回顧和與反思，它可以反映出教師授課后課堂所出現(xiàn)的效果體現(xiàn)。優(yōu)秀的教師總是在實踐中不斷地反思，得出經(jīng)驗，提高自己。優(yōu)秀的教學方式主要由師生溝通、同事切磋、換位思考、自我反思組成。

關鍵詞：經(jīng)驗；反思；溝通；切磋；思考

“教學反思”是教師在上完課后的感想和體會，還能再現(xiàn)一堂課中的成功和失敗。課后進行適當?shù)幕仡?、小結，并把它們寫下來，這樣不僅有助于以后的教學，還可以用來提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)，在教學實踐中不斷地調(diào)整和優(yōu)化自己的教學方法。美國教育家波斯納曾提出這樣一個著名的公式：成長=經(jīng)驗+反思，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行思考，其發(fā)展將大受限制。由此可見，課后進行反思是多么的重要。那么，我是如何做的呢？下面我談談自己的做法。

首先，每上完一周課，我總是利用課余時間把我們班的各學科長召集起來共同交流，讓他們暢所欲言，不要拘束，說出他們的想法和看法，并把他們在學習中存在的問題和給教師提的意見都記錄下來。這樣就能隨時了解學生的一些真實情況，及時解決教學中的一切問題。例如，學生提出有些學困生上課不認真聽講，對學習不感興趣，對教師常常抱有一種敬而遠之的復雜心態(tài)，遇到困難，無法解決時又不敢說，生怕別人嘲笑。于是，我就在課后找他們談心，總能了解到他們內(nèi)心的一些真實想法，比如：有位學困生上課從不發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)和他交流后，他開始課堂上發(fā)言，而且積極參加小組討論，成績明顯有所好轉(zhuǎn)。有時候還主動和我討論他在做某道題時的困惑及他自己的觀點。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與學習過程，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、特長。教師的冷淡、責怪往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失了自信心，他們就沒有學習的主動性，當然對學習也就提不起興趣。作為教師應努力創(chuàng)造條件讓學困生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學習興趣?？磥?，只有對癥下藥，才能更有效地解決問題。

其次，對于同一節(jié)課，同一個班級，不同的教師所使用的教學方法往往不同。這就是人們常說的“教學有法，但無定法”。因此，我平時都是在備課組之間相互聽同事的課，“取人之長，補己之短”。

從同事那里，我學到了不少自己講課時涉及不到的問題。我深刻認識到自己的不足之處，教學方法要靈活多樣，教學內(nèi)容難易程度要適中，不同的班級要進行不同的調(diào)整。不僅要傳授給他們知識，而且還要培養(yǎng)他們有合作、探究、自主學習的能力。此后，我每上一節(jié)課，總是先想一想如何才能讓學生主動參與、發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、解決問題、做學習的主人，變被動為主動。每備完一課，寫完一節(jié)教案，我都靜下心來，站在學生的角度再去理解一下這堂課。然后和我的學科長討論一下這節(jié)教案，讓他就本節(jié)課提出他自己的一些觀點。如果沒有什么大的出入，就由學科長組織本節(jié)課，我會以學生的身份參與課堂，這樣才能體會到教學中的得與失。通過自己的努力和大膽嘗試，實踐證明我的教法不僅得到學生的認可，而且在同事之間也有好評。我的課堂不再是以前那樣死氣沉沉，而是真真正正地活了起來。

作為教師只有不斷反思自己教學中的得與失，能力和業(yè)務水平才會提高。比如，這堂課的教學目的是否達到？自己的教法和學生的學法是否科學？學生在學習過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些方面進行改進和創(chuàng)新？帶著這些“沉重”的反思，我及時處理與總結了教學中存在的問題，并收到了顯著的效果。如：課堂中能引起學生興趣的做法，通過教學中的相互探討，對教學中好的教學方法，認真做好教學筆記，對自己在教學中不足的地方，及時糾正，取別人之長彌補自己不足。對好的教學模式加以推廣，對教學中存在的不足認真記錄，共同研究。對于教學中的閃光點，記錄下來并加以推廣；對于教學中的疏漏，及時記錄課堂反饋信息，調(diào)整教學結構與教學方法。在我的努力下，學生發(fā)生了可喜的變化，我向?qū)W生提問時，學生再也不是忙于翻教材，尋找答案，而是思如泉涌，踴躍發(fā)言。

總之，只有通過有效的教學反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點和不足得到修正，教學能力和教學效益才會不斷地提升。如果我們能把反思結果運用于實踐，且不斷改進實踐，長期積累，就一定會獲得許多豐富的教學經(jīng)驗。

2022教學常規(guī)嚴抓不懈心得體會范文三

通過學初中教學常規(guī)學習活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了更新的認識。具體地說，在以后教學中，自己要切實做好以下幾點：

在備課中自己應切實做到備教材、備學生、備教法。自己要認真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服自己，就會喜歡上自己的課，上課時也會認真聽講。因此，自己應認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。自己還應注重對知識的拓展與延伸，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習政治的興趣。

在以往教學中，自己總擔心學生對所學知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐學生不會，浪費了時間，收效甚微。在以后教學中，自己應切實做到精講多練，以提高教學實效?！熬?，即自己要做到精講、精練、精評，在課堂教學中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，自己也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關的練習進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學實踐中，應注意三對口：教材與大綱對口；練習與學生實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

再好的教材，再重要內(nèi)容，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的學法去配合，教學難以取得實效。在以往教學中，自己只注重教師的講解，學生活動較少，教學方法比較單一，學生學習主動性不強，學習興趣不高。在以后教學中自己應注意根據(jù)教學內(nèi)容的需要，精選教法，以期取得更好地教學效果。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學目標，可根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進行教學，充分調(diào)動學生的學習熱情和積極性，呈現(xiàn)團結協(xié)作、競爭向上的場面，既增長學生知識，又達到了老師預期的教學目的。

學生是教學的主體。而在以往教學中學生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，學生的“主動學”被自己的“一言堂”所替代；學生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學中，自己應切實轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立學生主體意識，在教學觀念上“回歸主體”——把學習的主體地位還給學生，以實現(xiàn)學生積極地學、主動地學，使學生真正成為學習的主人。

例如，在以后教學中，自己應注重學生自主探究、合作學習等能力的培養(yǎng)。課前要給學生留出一定的時間預習，課堂上老師不能一講到底，要讓學生有一定的時間去思考和討論，給學生以更多的學習自主權，鼓勵他們獨立自主地研究學習，提高學生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學生形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣，從而使之學會學習，提高自己，發(fā)展自我，切實把教學的著力點放在實現(xiàn)學生主體各方面素質(zhì)的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。

2022教學常規(guī)嚴抓不懈心得體會范文四

長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領會教學大綱、駕馭教材較多，所以教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，到達新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導學生預習，細心讀教材培養(yǎng)學生的自學本事

學生往往不善于預習，也不明白預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的理解，數(shù)學本事的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要異常重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學本事。

二、加強互助學習，共同提高

教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應當充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關注了差生的發(fā)展，構建了團結，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維本事

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。所以，上課時要緊跟教師的思路，進取展開思維預測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

四、指導學生思考

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結構基礎上，經(jīng)過新舊知識之間的聯(lián)系，構成新的數(shù)學認知結構的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。所以，在教學過程中教師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：使學生到達融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

六、指導學生記憶。

教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。

所以，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。

2022教學常規(guī)嚴抓不懈心得體會范文五

教學常規(guī)實施及評價方案

為了扎實落實縣教研室的兩個常規(guī)，進一步加強教學管理，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣鎮(zhèn)有關要求，結合我校教學實際情況，特制訂石碑營小學教學常規(guī)管理實施方案：

一、備課重在質(zhì)量

備課是課堂教學的重要準備工作，備好課是上好課的前提、關鍵。因此教師要做到先研后備，精心設計教案，努力做到備課規(guī)范、科學、實用、質(zhì)量高。

備課的基本要求：

（一）、備課前要做到先研后備，認真學習課程標準，鉆研教材，明確教學目標、教學原則，深入把握教材的重、難點，備課堅持個人備課→集體研課→主持人主備→授課人修訂使用四個環(huán)節(jié)，做到教學內(nèi)容充實，教學設計科學有效。

（二）、備課前要深入了解學生，以學定教。了解所教學生的學業(yè)實際及課堂狀況，以便因材施教，提高教學的實效性。

（三）、教案要按照鎮(zhèn)制定的“學導練” 教學模式靈活設計（低年級運用教學練。中年級導學練，高年級學導練），其內(nèi)容應包教學內(nèi)容（或課題）、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時分配、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等。其中教學過程中“學”“導”“練”環(huán)節(jié)中的“自學提示”和教師“導”的過程要具體，字體要加粗體現(xiàn)。

（四）、要預設探究的問題。

（五）、要有學生質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設計。

（六）、要有教師、學生評價的預設。

（七）、要有小組活動合作，學生展示的預設。

（八）、要有自學檢測題、鞏固練習題的精選設計。

（九）、要有拓展延伸、課堂小結的精藝設計。

（十）、要有各環(huán)節(jié)時間的預設。

（十一）、認真寫好教后反思。教后反思要及時，重點寫教學過程的得與失以及今后改進措施，以便積累經(jīng)驗、提高教學水平。

（十二）、教師要做到超周備課，沒有備課不準上課，每周備課主課備4節(jié)，復課按每周的課時去備。

（十三）每節(jié)課后應有板書設計，板書規(guī)范，體現(xiàn)重點。

評價辦法：

1、備課檢查節(jié)數(shù)不足的。

2、備課檢查不按時上交的，超過半天不再檢查。

3、備課沒有認真學習課程標準、深入鉆研教材，照搬教學資料或網(wǎng)上下載，沒有個性內(nèi)容，簡單應付的。

4、教案沒有按照本鎮(zhèn)制定的教學模式去設計，備課環(huán)節(jié)不全的。

5、教學過程中“自學提示”和對于重難點處“導”的過程提綱式，簡單應付，實用性差的直接降一個檔次。（語文主要檢查是否對重點語句、語段的閱讀理解、體會感悟、挖掘拓展和有感情朗讀的引導；數(shù)學主要檢查是否對例題的分析、理解、及總結方法上的引導）

6、教后無反思，或反思沒有按中心校要求《課后反思十要點》去反思，實效性差的，沒有反思或反思缺三個以上（英語缺二個）的直接降一個檔次。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校備課檢查中受到點名批評者為c檔，前一周檢查存在的問題在下一周檢查繼續(xù)存在的扣除考評分1分。

二、上課重在實效。

上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，提高教學質(zhì)量的主要途徑，每位教師都要精心設計和安排教學過程，以學定教，善導誘思，突出“學、導、練”相結合，提高課堂教學效率。

上課的基本要求：

（一）、課前要熟悉教案，認真作好課前準備。上課要有教案，提前3分鐘進入課堂組織好學生，確保在上課鈴響之前做好講課準備。

（二）、準確的把握教學內(nèi)容，依據(jù)課標，緊扣教材，目標明確，要求適當，引導學生掌握重點，突破難點，講解清晰準確，不得出現(xiàn)知識性的錯誤。

（三）、教師上課要充滿激情，靈活恰當?shù)剡\用教學方法，遵循教學規(guī)律，開展師生雙邊活動，強化并努力完成教學目標，在做好雙基教學的同時，重視發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，努力向每一節(jié)課要質(zhì)量。

（四）、有良好的教學素養(yǎng)。教學衣著整潔大方，語言規(guī)范要講普通話，板書工整清晰，教態(tài)親切自然，多賞識學生，課堂氣氛融洽。不坐著上課，關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。

（五）、教學效果良好，學生對教學內(nèi)容掌握較好。

（六）、要精心組織教學。教師課堂管理要管放有度，隨時關注學生思想動態(tài)，及時制止與學習無關的行為，體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

（七）、上課時不接打電話，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。

（八）、教師要善于調(diào)動每一個學生參與的積極性，多給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的的習慣和能力，（九）、教師要把握好學情，講所當講，精講精練，連續(xù)講課不得超過10分鐘，傳授新知識不得超過20分鐘，課堂訓練不少于15分鐘，師生互動、生生互動，杜絕填鴨式教學。

（十）、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需上報教導處同意。

評價辦法：

1、嚴格按照學校開設的科目進行上課，隨意缺課、調(diào)課、無故不上課者。

2、教師課前沒有精心準備，上課沒有教案或所講內(nèi)容與準備教案不一致的；

3、理解教材有嚴重失誤的，授課時出現(xiàn)知識性的錯誤被上級點名批評者。

4、上課不認真組織學生，學生放任自流，課堂紀律差。

5、體罰或變性體罰學生，造成嚴重影響的。

6、當堂檢測成績差，課堂實效性差的。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校聽課中受到點名批評者為c檔，沒有備課上課的扣除考評分1分。

三、作業(yè)重在學會

作業(yè)是學生鞏固所學知識，教師檢測教學效果的最直接、有效的手段之一，因此，教師要精心布置和認真批改作業(yè)，做到精批互改，反饋糾錯，讓學生真正學會所學知識。

具體要求如下：

（一）、作業(yè)的內(nèi)容要精選，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計作業(yè)，甄別篩選訓練習題，重組整合課堂講評的問題要點，既要體現(xiàn)“減負高效”，又要體現(xiàn)“多元加特色”，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。

（二）、作業(yè)的格式要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、書面整潔。

（三）、批改作業(yè)要及時、認真、細致、全批全改且批改符號規(guī)范，不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、啟發(fā)性和鼓勵性、指導性，字跡要工整。

（四）、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對于普遍性的錯誤要作集體講解訂正，個別錯誤要有針對性的訂正，并在下次作業(yè)中再檢查批改。對好的作業(yè)要予以表揚，對無力訂正的學生應進行面批，培養(yǎng)學生養(yǎng)成糾錯歸因的習慣。

評價辦法：

1、作業(yè)沒有精心設計，作業(yè)機械重復，作業(yè)量大加重學生負擔的。

2、作業(yè)檢查時不按時上交的。

3、作業(yè)漏批漏改或錯批錯改，批改簡單，不認真，針對性、指導性不強的。

4、沒有對學生作業(yè)做規(guī)范統(tǒng)一要求，學生作業(yè)不規(guī)范統(tǒng)一，不干凈，字跡不工整的。

5、學生作業(yè)，錯字錯題沒有及時訂正者。

6、作業(yè)次數(shù)不足的。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校作業(yè)檢查中受到點名批評者為c檔。

四、反思重在提升

教而不思則罔。反思是對自己教學的回顧和思考，在平時的教學中要善于反思，勤于反思，定期認真地思得、思失、思效、思改，養(yǎng)成反思的習慣，不斷的提升自我，完善自我，做一名智慧型的教師。

反思具體要求：

（一）本節(jié)課的教學目標是什么？達標情況怎樣？

（二）本節(jié)課的重點難點是什么？突破重難點的情況如何？

（三）本節(jié)課教法和學法有哪些？你認為都合適嗎？

（四）為上好本節(jié)課你做了哪些方面的準備？（查資料、備教具、寫教案、做課件等）

（五）課上你創(chuàng)設了什么樣的情境？設計了哪些精彩的環(huán)節(jié)？達到了怎樣的效果？

（六）本節(jié)課你注重對學生進行了哪些習慣、興趣、能力的培養(yǎng)？

（七）本節(jié)課的精彩之處在哪里？

（八）本節(jié)課不足之處在哪里？有沒有失誤？

（九）要是讓你重新上一次本課，你想改進些什么？

（十）上完本節(jié)課，你和孩子們輕松嗎？快樂嗎？

評價辦法：

1、講完課后沒有反思或反思沒有在教案后顯示。

2、沒有按鎮(zhèn)中心校規(guī)定十條要求去反思，反思不深入，不實際，簡單籠統(tǒng)，對今后的教學沒有提升作用。

以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

五、輔導重在落實

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作，詳實掌握學情，引導學生明識自己學業(yè)的優(yōu)勢和不足，督導學生有計劃針對性地鞏固所長、彌補所短，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，學習不留欠帳，學科均衡發(fā)展。

具體要求如下：

（一）、上好輔導課，輔導時間要按時進班輔導，解答學生的疑難問題。

（二）、認真制定培優(yōu)補差計劃，根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，盡量面批面改，當面輔導差生。

評價辦法：

1、輔導時間教師不按時下班，學生學習秩序差的。

2、輔導應付了事實效性差的。

以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

六、考試重在總結。

考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習積極性和教師對自己教學情況進行總結，反思改進的重要手段，因此教師要多元檢測，查漏補缺。采取書面檢測與非書面檢測相結合的辦法，及時地深刻地檢查學生學習中的盲點、易混點，并進行梳理歸納，有針對性地幫助學生攻難補缺。

教師要重視考試。

具體要求如下：

（一）每周堅持自己出一份試題，時間在周五上午，早讀語文、午飯后數(shù)學

（二）命題要科學，教師要精心設計測試題，試題要依據(jù)課標，緊扣教材，難易適中，既要突出重點，又要照顧到知識面的覆蓋，命題要規(guī)范。語文每次要有作文。卷面有書寫分數(shù)。

（三）考風要端正。要認真組織，嚴肅考紀，確保考試成績的真實性。

（四）教師要親自批改，評卷要客觀公正?？己笠J真講評，學生有糾正。

（五）做好質(zhì)量分析，每次考試后，要及時認真進行質(zhì)量分析，要指出教學中的成敗原因，切實研究改進教學方法和輔導學生的措施，及時給學生講評并進行有效地矯正教學。

（六）教師不能按考試成績排列學生名次和張榜公布。

評價辦法：

1、學習一個章節(jié)或一個單元或一周后沒有及時檢測的。

2、命題不科學，試題沒有精心設計，質(zhì)量不高的。

3、考后不能及時進行質(zhì)量分析，或質(zhì)量分析不深入，實效性差。以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

石碑營小學小學

2012年9月