最新教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)(實用18篇)

在一段時間內(nèi)積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)都可以寫進心得體會中。寫心得體會時，要注意語言的準(zhǔn)確性和用詞的恰當(dāng)性，不要出現(xiàn)模糊和含糊不清的描述。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。希望這些范文能夠幫助到大家，激發(fā)出更多優(yōu)秀的心得體會。讀完這些范文，大家可以對比一下自己寫的心得體會，看看還有哪些地方可以進一步改進和提升。通過不斷地總結(jié)和反思，我們一定能夠不斷進步，成為更好的自己。望大家都能有所收獲。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇一

作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。

語文，即語言文字的`綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。

可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。

面對這種種情況，我也一度困惑。

在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇二

高中化學(xué)課程是教育體系中重要的一環(huán)，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。近日，我參加了一次高中化學(xué)研修，從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。研修中，我們主要學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的安全操作、化學(xué)實驗設(shè)計以及綜合能力的培養(yǎng)等方面內(nèi)容。

首先，研修中給我留下深刻印象的是化學(xué)實驗的安全操作。在實驗室進行化學(xué)實驗時，安全至關(guān)重要。我們需要戴上防護眼鏡、穿著實驗服等，這一切都是為了避免實驗發(fā)生意外。而我之前并沒有意識到實驗的危險性，常常在實驗中麻痹大意。通過研修，我深刻認(rèn)識到了實驗安全的重要性，以后在實驗中一定會更加注重安全操作。

其次，研修還幫助我提高了化學(xué)實驗設(shè)計的能力。在研修中，我們學(xué)習(xí)了一些基本的實驗設(shè)計原則，比如要確保實驗過程可重復(fù)，要考慮實驗條件對實驗結(jié)果的影響等。以前，我在進行化學(xué)實驗時往往缺乏系統(tǒng)性的思考，僅憑個人經(jīng)驗進行操作。而通過研修，我發(fā)現(xiàn)原來合理的實驗設(shè)計可以提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，并且可以更好地理解化學(xué)概念。

此外，研修還強調(diào)了綜合能力的培養(yǎng)。在課堂學(xué)習(xí)中，我們常常把不同的知識點割裂開來，很難做到對知識的綜合運用。而化學(xué)實驗正是一個綜合運用化學(xué)知識的平臺。通過研修，我了解到實驗過程中需要我們進行時間管理、數(shù)據(jù)處理以及結(jié)果分析等，這為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供了很好的機會。以后，我會更加注重培養(yǎng)自己的綜合能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

此外，研修中還介紹了化學(xué)實驗的一些新技術(shù)和新方法。我們了解到，科學(xué)技術(shù)在不斷進步，新的實驗方法和設(shè)備不斷涌現(xiàn)。而這些新技術(shù)和新方法可以幫助我們更好地開展實驗，提高實驗效率和準(zhǔn)確性。通過研修，我對化學(xué)實驗的未來充滿了期待，希望未來可以運用新技術(shù)和新方法去解決實際問題。

最后，在研修結(jié)束時，我深感化學(xué)教育的重要性?；瘜W(xué)是一門有趣且實用的學(xué)科，它不僅可以解釋現(xiàn)象，還能夠幫助我們解決生活和工作中的問題。通過研修，我更加堅定了學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，希望將來能夠在化學(xué)領(lǐng)域做出一些有意義的事情。

總之，參加高中化學(xué)研修是我受益匪淺的一次經(jīng)歷。在研修中，我學(xué)到了很多新知識，提升了化學(xué)實驗的技能，并培養(yǎng)了一些綜合能力。這對我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有幫助的。同時，研修也讓我對化學(xué)教育有了更深的思考，我希望將來能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇三

通過這一個課題的研究，我頗有心得。

興趣，是最好的老師。

從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的`激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。

在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的.知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。

新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。

結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。

總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇四

近年來，我國高中英語教育日益受到重視，不少教師都選擇參加英語研修班，以提高自身的教學(xué)水平。我也有幸參加了一次高中英語研修班，通過這次研修，我深受啟發(fā)和觸動。在此，我將從不同方面總結(jié)和回顧自己的研修體會和心得。

首先，在高中英語研修中，我深深地感受到了英語教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。我們的班級中，來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師聚集一堂，每個人在教學(xué)背景、教育理念、教學(xué)方法等方面都存在差異。這也意味著我們在高中英語教學(xué)中要充分考慮不同的教學(xué)需求和學(xué)生特點，采取差異化的教學(xué)策略，以提高教學(xué)有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也認(rèn)識到教師在英語教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和綜合素養(yǎng)，而不僅僅是注重知識的傳授。

其次，我發(fā)現(xiàn)了課堂設(shè)計的重要性。在高中英語教學(xué)中，課堂是教師和學(xué)生進行有效互動的空間，也是知識傳遞的載體。一個好的課堂設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與課堂活動的積極性。在研修中，我學(xué)習(xí)到了很多課堂設(shè)計的技巧和方法。例如，利用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生在觀看圖片或視頻的過程中進行語言輸出；采用小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力；利用游戲化學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。這些都是我在教學(xué)中可以借鑒和實踐的寶貴經(jīng)驗。

再次，我認(rèn)識到英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的重要性。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中采取的自主思考和處理問題的方法和途徑。良好的學(xué)習(xí)策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。在研修班中，我了解到了不少有效的學(xué)習(xí)策略，比如，通過獨立閱讀、創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演等方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過反思和總結(jié)的方式來提高學(xué)生的寫作能力；通過分組合作解決問題的方式來培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力等。學(xué)生通過掌握這些學(xué)習(xí)策略，能夠更有效地提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

最后，我也意識到了自身的不足和提升方向。通過參加研修班，我認(rèn)識到自己在英語教學(xué)中存在的問題，比如，語法教學(xué)的分析性和繁瑣性、聽力訓(xùn)練中對于真實語言環(huán)境的缺乏等。對于這些問題，我需要更加深入地學(xué)習(xí)和鉆研，通過不斷地自身努力，提高自己的教學(xué)水平和能力。同時，我也認(rèn)識到了自己在研修班中所取得的進步和成就，這也激勵著我繼續(xù)在英語教學(xué)的道路上追求進步和創(chuàng)新。

總結(jié)來說，高中英語研修班讓我受益匪淺。通過這次研修，我增長了知識、拓寬了視野、豐富了教學(xué)經(jīng)驗。同時，我也深感英語教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我將會把這次研修班所學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教育。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇五

2017年12月3日下午，2017年度高中語文新教師跟崗培訓(xùn)第一次活動在**中學(xué)順利開展。研培處主任、**中學(xué)高一語文組教師出席了本次活動，本年度新進三位教師分別進行了課堂教學(xué)展示。

本次活動共分為兩個階段。第一階段是觀課活動。三位學(xué)員老師分別對高一年級進行了課堂教學(xué)展示。**老師所授《奧斯維辛沒有什么新聞》課堂設(shè)計合理緊湊，秩序井然，學(xué)生參與度高。**老師所授《包身工》配合課文，營造了的營造了濃厚的悲劇氛圍，感染著每一位學(xué)生和聽課老師。**老師講授《飛向太空的航程》，活動非常豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。三位老師課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，思路清晰，授課方式各有千秋，課堂教學(xué)有趣、有序、生動、高效，獲得聽課老師的一致好評。

活動第二階段是課堂展示后的評課議課。本次聽課的全體教師在研培主任老師的組織下進行了有序的評課。主任從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)達成度、學(xué)生參與度等五個維度安排教師學(xué)員進行評課。**老師教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，分別從整體感知、精讀品析、主旨探究、拓展延伸四個方面進行文本講授，問題設(shè)置很有層次感，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生收獲頗豐。**老師以“探尋造成包身工悲劇的原因”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入探討了文章的主旨，并注重小組討論，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)小組合作意識。**老師從文章標(biāo)題入手，直接引入本課的主要內(nèi)容，并通過搶答、小組活動等方式引導(dǎo)學(xué)生完成既定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。接著，**中學(xué)**等三位老師分別對三位新教師的展示課做了精彩點評，建議新老師多加強文本分析，多聽優(yōu)質(zhì)課，真正做到把教材專研透徹。

本次跟崗活動，讓新老師進一步意識到：教育是不斷優(yōu)化和學(xué)習(xí)的過程，作為新教師，更應(yīng)該不斷地從課堂實踐中總結(jié)經(jīng)驗，多像優(yōu)秀前輩教師學(xué)習(xí)，并從反思中不斷提升自我能力。

參加這次由西南大學(xué)組織的“重慶市高中語文骨干教師培訓(xùn)”的研修學(xué)習(xí)，是我教學(xué)職業(yè)生涯的一次質(zhì)的飛躍。在這次培訓(xùn)中，在第一學(xué)段，通過聆聽專家的講座，使我的教育教學(xué)理論修養(yǎng)得到了提高，為今后的教育教學(xué)建構(gòu)了理論根基；在第二學(xué)段，通過“影子研修”，與沙坪壩區(qū)名校名師零距離接觸，感受到了名師們的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了他們的實際課堂教學(xué)技能，增強并完善了自己的課堂教學(xué)能力；在第三學(xué)段，學(xué)習(xí)了顧之川、王本朝等對“高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀”，參與學(xué)員間的討論及經(jīng)驗分享，對前兩個階段的學(xué)習(xí)進行了融合，將教學(xué)理論與教學(xué)實踐進一步進行了有機對接。三個階段的學(xué)習(xí)，使自己對教學(xué)的認(rèn)識與把握，由過去的感性上升到理性，由零碎走向系統(tǒng)，由膚淺走向深入，無論是在專業(yè)修養(yǎng)上還是在實際的課堂教學(xué)上，都得到了實實在在的重構(gòu)與提升，簡要總結(jié)如下。

一、提升了理論素養(yǎng) 夯實了教育教學(xué)根基

對厘清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供了新的解決思路與 方法。

1、在學(xué)習(xí)榮維東教授的講座“批判性思維與語文教育”中，認(rèn)識了批判性思維的重要性，明白了批判性思維“是一個人的明辨能力的主干。我們說的獨立思考、判斷力、洞察力等，其實都來自或依靠批判性思維。一個人如果想要成為一個明智的，不為世俗偏見、潮流和利益集團擺弄的人，成為在生活和職業(yè)中有判斷力和發(fā)展能力的成功者，批判性思維能力是強大的靠背”。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟時代，面對知識信息生產(chǎn)、傳播、消費的時代特征，“批判性思維”是生活的必需，是學(xué)習(xí)工作的必備，是推動知識社會前進文明進步的主要動力，懂得了批判性思維必須具備的“解釋、分析、評估、推論、說明、自我校準(zhǔn)”六中核心技能，認(rèn)識到在我們的語文教學(xué)中，具備了“批判性”的.思維方法，教學(xué)才能創(chuàng)新，教學(xué)才能有自己的個性，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，從而造就具有創(chuàng)新能力的新一代學(xué)生，豐富了自己的教學(xué)論知識。

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教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇六

高中語文專業(yè)研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，為進一步提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我參加了一次高中語文專業(yè)研修。通過這次研修，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，對于教學(xué)方法、文化修養(yǎng)以及與學(xué)生的互動方式都有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將結(jié)合研修的內(nèi)容，分享我的心得體會。

第二段：探索教學(xué)方法。

在研修中，我最深刻的體會就是語文教學(xué)方法的多樣性和靈活性。探索不同的教學(xué)方法，如情感教育、問題導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)等，能夠使學(xué)生更主動地參與課堂，提高教學(xué)效果。在我的課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如“五個到底法”和“學(xué)習(xí)策略教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題和總結(jié)歸納，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三段：加強文化修養(yǎng)。

語文教學(xué)不僅要注重學(xué)生的語言表達能力，更應(yīng)該注重對學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過研修，我認(rèn)識到豐富的文學(xué)知識和廣泛的閱讀經(jīng)驗對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我開始注重在課堂上增加名著閱讀、詩歌鑒賞等活動，通過引導(dǎo)學(xué)生感受文化的魅力，提高他們的文化修養(yǎng)水平。此外，我還鼓勵學(xué)生多讀一些課外書籍，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

第四段：加強師生互動。

師生互動是高中語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過研修，我了解到師生之間的互動不僅僅是教師傳授知識，還應(yīng)該注重對學(xué)生的個性化關(guān)注和引導(dǎo)。在課堂上，我積極參與學(xué)生的討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，促進他們的思維能力和表達能力的發(fā)展。同時，我也注重與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時給予幫助和指導(dǎo)。

第五段：總結(jié)心得。

通過高中語文專業(yè)研修，我對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。教師不能只是傳授知識，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。只有通過不同的教學(xué)方法、加強文化修養(yǎng)和與學(xué)生的互動，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文水平。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持創(chuàng)新教學(xué)方法，加強對學(xué)生的文化培養(yǎng)，并與學(xué)生形成更緊密的互動關(guān)系，以提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的語文人才。

通過這次高中語文專業(yè)研修，我對自己的教學(xué)理念和方法有了全面的認(rèn)識。我深刻體會到，只有不斷提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)和研究，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我將珍視這次研修帶給我的寶貴經(jīng)驗，繼續(xù)努力探索更多的教學(xué)方法和途徑，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇七

如何讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍最大限度地學(xué)到知識，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中亟需考慮的問題。教師在教學(xué)過程中要不斷探索，積極尋求合理的教學(xué)方式對于構(gòu)建高效課堂有十分重要的意義。教師應(yīng)當(dāng)：注重提升備課的質(zhì)量，尊重學(xué)生的主體地位，不斷豐富課堂教學(xué)方式，營造活躍的課堂氣氛，及時進行課堂總結(jié)。

老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽，決定著課堂氣氛否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在教學(xué)中，教師要破除“師道尊嚴(yán)”，變強調(diào)學(xué)生尊重老師為師生互敬，建立民主平等的師生關(guān)系。變傳統(tǒng)教學(xué)中的專制型或權(quán)威型為合作型或伙伴型關(guān)系。在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善了語文教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)活動的積極性，也才能營造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，實現(xiàn)語文教學(xué)改革目標(biāo)。

“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力。在語文教學(xué)中，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒有“興趣”作保障，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決不可能實現(xiàn)的。只有全方位調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

1、寬松和諧激趣法。語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。如語文的答案是豐富多彩的，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護和著意培養(yǎng)的。

2、贊揚欣賞激趣法。人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑。這些不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實實在在的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。

3、認(rèn)真傾聽激趣法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學(xué)生只能當(dāng)作一個個容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果，園丁的辛勤，往往扼殺了學(xué)生的天性。我認(rèn)為，學(xué)生“講”教師“聽”。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。通過“聽”常常被學(xué)生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”，可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。

1、改變以往師生問候方式為“閑聊”式。一堂課的開端就像人們見面一樣，是通過相互問候來建立交際情感的過程。傳統(tǒng)的上課問候形式是：師：“上課！”班長：“起立！”師：“同學(xué)們好！”生：“老師好！”班長：“坐下！”這種公式化的問候形式顯得機械、呆板。長期如此，只會使師生用蒼白的、毫無生氣的語氣應(yīng)付了事。如果在上課開始時結(jié)合學(xué)生實際和即將要上課的內(nèi)容與學(xué)生進行適當(dāng)?shù)丶磁d地“閑聊”幾句，對安定學(xué)生情緒，融洽師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生進入課堂情況會大有好處。

2、教師充滿殷切期待的提問方式。提問是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法之一。如果我們總是用命令式的語氣進行生硬的提問，或?qū)W(xué)生的提問作出生硬、相暴的回答，教師就顯得缺乏親和力，學(xué)生在情感上就會與教師拉開距離，表現(xiàn)出一味地從眾與退縮的狀態(tài)，他們多半會以模式化或機械化的方式來服從與迎合教師的“指令”或“命令”。在這種課堂氛圍下，交際能力、語文素養(yǎng)是無法形成的，更不用說發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。因此，教師提出問題時要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣體現(xiàn)出教師對學(xué)生的殷切期待。例如問：“這個問題你是怎樣理解的？你有什么看法？”其聲調(diào)表情都要像日常問話，而不應(yīng)是審問。學(xué)生回答時，教師可適時運用鼓勵性語言（如：“你的回答很漂亮。”“你的答案很有啟發(fā)性。”）或適時地插話，進行圓場和啟發(fā)。例如：“你是不是這樣的意思？”“可不可以從這個方面去理解？”教師這樣的插話是為了把學(xué)生的注意力集中到自己身上，減輕被問學(xué)生的緊張感。另外，學(xué)生在回答問題時或坐或站，教師大可不必統(tǒng)一要求，一切以能讓學(xué)生放松心情、消除緊張感為好。

3、講究師生互動的形式。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個方面。讓學(xué)生主動參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個教師都應(yīng)朝著這個方向去努力。在教學(xué)過程中經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：教師不是萬能的，教師也會犯錯誤；在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。師生之間的關(guān)系會更和諧融洽。

我清醒認(rèn)識到：不論是何種作業(yè)形式，過量的作業(yè)或罰抄、罰寫，只會使學(xué)生不堪重負，挫傷其學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生反感和厭學(xué)情緒，最終使得課堂生態(tài)被破壞，教學(xué)環(huán)境被人為地惡化。不同層次的學(xué)生被統(tǒng)一要求的大量作業(yè)所累：成績好的學(xué)生因覺得簡單無必要而厭做，成績差的學(xué)生因覺得太難、做不出而不做，教師卻又因?qū)W生沒能按要求完成任務(wù)而不悅，良好的課堂氛圍也就沒有了。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，變強制性的布置作業(yè)為商量式的推薦作業(yè)，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由學(xué)生自由選做。這樣，可使學(xué)生在不感到負擔(dān)的情況下，發(fā)揮自己的最大潛能，充分調(diào)動其積極性、自覺性和主動性。對于成績好的學(xué)生，教師完全可以讓其少做些瑣碎的作業(yè)，推薦他們做些課本以外的練習(xí)，以拓寬加深其知識結(jié)構(gòu)；對于中低層次學(xué)生，在推薦作業(yè)之前，教師需精選一些示范題進行講解，做些必要指導(dǎo)。理想的做法是：引導(dǎo)他們自覺而又興趣盎然地去聽、說、讀；可以通過自由組合、自由改編所學(xué)并上臺表演來鼓勵學(xué)生主動交際、交流；通過讓學(xué)生復(fù)述課文來使他們靈活運用課本中出現(xiàn)的語言點并培養(yǎng)語感。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

總之，努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時代發(fā)展的需要，也是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的需要，更是打造高效語文課堂的需要。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇八

教師更新教育觀念、改進方法、對課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實習(xí)生開展的高中語文課例研修活動，在高中語文課堂教學(xué)實踐方面取得了一定的成績，我作為整個活動的參與者受益頗多。

從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進行著。為了更好地改進教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進行了評課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實際進行了三備三評三反思。在觀課中我負責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察，通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動真實、客觀地呈現(xiàn)，使我對新課堂的實踐層面有了更深刻的認(rèn)識。這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、圍繞問題展開知識建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。河北師大實習(xí)教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個問題，答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時，對所抒發(fā)的感情的'不同層次的理解，就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。抓住課堂時機及時有效提問。及時的提問往往可以收到意想不到的效果，上課開始時的提問可以集中學(xué)生的注意力；上課過程中的提問可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開闊學(xué)生的思維視野；教學(xué)過程中教師根據(jù)課堂的實際情況適時以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課尾提問可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實際密切相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實生活中解決，就會使事情變得簡單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時，教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來賞析。并同時引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩句加以解釋，學(xué)生就很容易理解和把握了。當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標(biāo)性不明顯；過于簡單，提問缺少深度；提問沒有考慮學(xué)生的知識準(zhǔn)備程度；提問過多、過細抑制了學(xué)生的思路。

總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個巧妙的提問，常常能收到“點擊關(guān)鍵，一問傳神”的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計并進行課堂提問，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實習(xí)的語文團隊，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語文教學(xué)走的更遠。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇九

語文是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)具有重要的作用。近期，我有幸參加了一場關(guān)于高中語文專業(yè)的研修活動，通過這次學(xué)習(xí)和交流，我深刻認(rèn)識到了語文專業(yè)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。在這篇文章中，我將詳細闡述我在高中語文專業(yè)研修活動中的心得體會。

首先，在研修活動中，我們學(xué)習(xí)到了高中語文專業(yè)的核心內(nèi)容。語文是一門綜合性學(xué)科，它不僅包括了文學(xué)知識，還涉及到語言文字的使用和修養(yǎng)。在這次研修活動中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文學(xué)史、文學(xué)批評、文學(xué)作品鑒賞等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們不僅增加了對于文學(xué)的了解，還深入探討了文學(xué)作品背后的人生哲理和意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對于語文知識的積累和理解，努力在語文專業(yè)上取得更好的成績。

其次，在研修活動中，我們學(xué)習(xí)到了高中語文專業(yè)的學(xué)習(xí)方法。高中語文不同于初中語文，它更加注重學(xué)生的批判思維和觀點表達能力。在這次研修活動中，我們學(xué)習(xí)了有效的閱讀方法和寫作技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀效率，如何發(fā)現(xiàn)文章的主旨和觀點。同時，我們還學(xué)習(xí)了寫作時的結(jié)構(gòu)和語言表達技巧，如何通過合理的論證和豐富的例子來支持我們的觀點。這些學(xué)習(xí)對于我們高中語文的學(xué)習(xí)將起到重要的指導(dǎo)作用，我們應(yīng)該根據(jù)這些方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率和表達能力。

最后，在研修活動中，我們還進行了實踐性的學(xué)習(xí)和交流。在這次活動中，我們分組進行了文學(xué)作品的討論和展示。每個小組選擇一篇作品，通過深入研讀和討論，展現(xiàn)了對于文學(xué)作品的獨到見解和分析。這次實踐性的學(xué)習(xí)活動讓我深刻地認(rèn)識到了語文學(xué)科對于學(xué)生的思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)的重要性。同時，這次交流活動也讓我學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，相互學(xué)習(xí)、相互促進，提高了自己的綜合素質(zhì)。

通過這次高中語文專業(yè)研修活動，我收獲頗豐。我不僅增加了對于文學(xué)知識的了解，還掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。更重要的是，我認(rèn)識到了語文專業(yè)學(xué)科的重要性和應(yīng)用范圍的廣泛性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對于語文知識的積累，并努力提高自己的批判思維和觀點表達能力。同時，我也將積極參與到語文活動中，通過實際操作來提高自己的學(xué)習(xí)效果和團隊合作能力。

總之，高中語文專業(yè)的研修活動對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過對于語文專業(yè)的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的語言表達能力和思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對于語文知識的積累和理解，同時也應(yīng)該加強對于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提高。相信通過我們的不斷努力，我們一定能夠在高中語文專業(yè)上取得更好的成績，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十

近年來，高中英語教育的改革迅猛發(fā)展。為適應(yīng)時代的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，不少教師紛紛參加研修，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念與方法。我也有幸參加了最近舉辦的高中英語研修班，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次研修的心得體會總結(jié)。

第一段：研修內(nèi)容的豐富。

這次高中英語研修班的內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了最新的英語教學(xué)理論以及教學(xué)方法。其中最值得一提的是現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。在研修班中，我們親自動手操作了一些數(shù)字化工具，如多媒體教學(xué)軟件和互動白板，使得學(xué)習(xí)的過程更加生動有趣。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計有趣的課堂活動，如小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和實際運用能力。因此，這個研修班可以說是滿足了我們教師的需求，幫助我們更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、主動、體驗式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段：研修講師的優(yōu)秀。

這次高中英語研修班的所有講師都是經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的英語教師。在課上，他們風(fēng)趣幽默地講解教學(xué)理論，用自己的實例來說明理論與實踐的聯(lián)系。他們在講解教學(xué)方法時，還提供了大量的課堂案例，并進行了詳細的分析和解讀。在實踐環(huán)節(jié)中，他們帶領(lǐng)我們一起動手操作新的數(shù)字化教學(xué)工具，并設(shè)計了一些小組活動，讓我們在實踐中體會到先進的教學(xué)理念。通過和這些講師的互動交流，我對英語教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識，也提高了自己的教學(xué)能力。

第三段：研修中的困惑和收獲。

在研修過程中，我也遇到了一些困惑。比如，在實踐操作中，由于對數(shù)字化工具的不熟悉，我常常遇到各種技術(shù)問題，操作上有些困難。此外，由于教學(xué)方法的改變，我需要對課程安排和教學(xué)活動進行全新的設(shè)計，需要更多的時間和精力。但是，通過不斷的實踐和訓(xùn)練，我逐漸克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地實踐和積累經(jīng)驗，才能更加掌握更好地運用這些技術(shù)和方法。

第四段：研修帶給我的啟示。

通過這次高中英語研修班，我深刻體會到了學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論和教學(xué)方法的重要性。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給英語教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們作為英語教師就要主動適應(yīng)這種變化，與時俱進。只有不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)理念、方法和工具，我們才能更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種問題和挑戰(zhàn)。此外，研修還幫助我認(rèn)識到教師是學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

第五段：對未來的展望與規(guī)劃。

在接下來的日子里，我將更加注重提高自己的教學(xué)水平。首先，我會加強對數(shù)字化工具的學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平，更好地運用于教學(xué)之中。其次，我會不斷學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論和教學(xué)方法，并在實踐中進行探索和創(chuàng)新，尋找最適合自己的教學(xué)方式。最后，我會經(jīng)常參加各類研修班和教學(xué)交流活動，與其他教師進行交流和分享，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。

總之，這次高中英語研修班使我受益匪淺。我明白了教師要具備高素質(zhì)的英語教育知識和科學(xué)的教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)教育改革和時代的需求。我相信，在今后的工作中，我會充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與學(xué)生共同進步，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十一

高中化學(xué)研修是我高中學(xué)習(xí)過程中的一次重要經(jīng)歷。通過一個月的時間，我不僅鞏固了化學(xué)知識，還學(xué)會了實踐操作和科學(xué)探究的方法。下面我將從四個方面總結(jié)我在高中化學(xué)研修中的心得體會。

首先，高中化學(xué)研修給我提供了一個實踐操作的機會。在課堂上，我們經(jīng)常只能聽老師講解實驗的步驟和原理，難以真正理解其中的奧妙。而在研修中，我親自動手操作，親身體驗了實驗的全過程。通過反復(fù)握熟實驗操作技巧，我逐漸掌握了實驗裝置的使用方法，培養(yǎng)了實驗操作的細致和耐心，提高了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。這對我以后的學(xué)習(xí)和研究工作都是非常有益的。

其次，高中化學(xué)研修讓我學(xué)會了科學(xué)探究的方法。在研修中，我們不僅要完成實驗步驟，還要觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果，并據(jù)此提出合理的解釋和推理。通過這個過程，我學(xué)會了觀察問題的能力和提問問題的技巧，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實驗思維。我認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)是探究未知，追求真理，而不是簡單地接受別人的觀點。這個過程激發(fā)了我對科學(xué)的熱情，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

第三，高中化學(xué)研修讓我深入理解了化學(xué)知識。通過實踐操作，我對化學(xué)知識的記憶更加深刻。例如，在酸堿中和實驗中我親手測試了各種指示劑，從而記住了它們的顏色變化規(guī)律；在氣體實驗中我自己調(diào)節(jié)了氣壓和溫度，看到了氣體的相變和波動現(xiàn)象，從而理解了氣體分子運動的規(guī)律?？傊?，實踐操作不僅讓我對知識有了更加清晰的認(rèn)識，也激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望。

最后，高中化學(xué)研修培養(yǎng)了我合作與溝通的能力。在實驗中，我們需要與同學(xué)密切配合，共同完成實驗任務(wù)。通過相互幫助和協(xié)作，我們?nèi)〉昧肆己玫膶嶒灲Y(jié)果。同時，實驗過程中也要與老師和同學(xué)們進行有效的溝通和交流，討論實驗結(jié)果和解釋現(xiàn)象。這讓我明白了合作團隊的力量，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和遇到問題時主動求助的勇氣。

總而言之，高中化學(xué)研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過實踐操作和科學(xué)探究，我不僅鞏固了化學(xué)知識，還學(xué)會了實驗操作和科學(xué)思維的方法。這讓我更加深入理解了化學(xué)知識，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。同時，研修也培養(yǎng)了我與他人合作與溝通的能力。這些經(jīng)歷不僅在高中階段對我有著重要的意義，也對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著深遠的影響。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十二

化學(xué)是一門系統(tǒng)而嚴(yán)密的科學(xué)，它不僅研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，而且深入探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。為了更好地提升自己的化學(xué)水平，增強實驗操作和理論知識的應(yīng)用能力，我參加了學(xué)校組織的高中化學(xué)研修活動。通過這次研修，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還學(xué)到了很多實用的實驗技能和解題方法。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實驗操作、合作團隊、思維轉(zhuǎn)變和未來計劃五個方面進行總結(jié)和體會。

首先，通過這次研修，我對一些更深層次的化學(xué)原理和概念有了更清晰的認(rèn)識。以前我對一些化學(xué)現(xiàn)象只是停留在表面的認(rèn)知，但通過老師的帶領(lǐng)和講解，我了解到里面更加深刻的本質(zhì)。例如，我們通過實驗學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，我明白了電子的轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的核心，并且實驗中觀察到了電子的傳遞和原子的變化。這些實際操作的經(jīng)驗讓我對化學(xué)反應(yīng)機理有了更直觀的感受，為以后學(xué)習(xí)其他深入的化學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，在實驗操作方面，我也受益匪淺。我們參加了多個實驗項目，例如酸堿滴定、氣體收集和濃度測定等。通過實踐活動，我熟悉了實驗室儀器的使用方法和實驗步驟，鍛煉了動手操作的能力。不僅如此，我還通過實驗中的失敗和糾錯，學(xué)到了如何仔細觀察和分析問題所在，并采取正確的解決方法。這些實驗操作的技能和經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。

第三，團隊合作是我在研修中的重要收獲之一。在實驗室，我們通常需要分組合作完成一些任務(wù)，這個過程要求團隊成員能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和互相協(xié)作。通過和組員相互協(xié)助，我不僅得到了及時的幫助和支持，而且學(xué)到了很多其他同學(xué)的思維方法和解題技巧。團隊合作不僅加快了實驗操作的進度，還促使我們共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。在團隊合作的過程中，我學(xué)到了如何更好地理解和接納別人的觀點，并且通過相互討論達成共識，從而形成更加完整的結(jié)果。

另外，這次研修讓我對學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式進行了轉(zhuǎn)變。以前我抱著機械記憶的態(tài)度來學(xué)習(xí)化學(xué)，這種方式雖然能夠記住一些知識點，但卻沒有深入理解。通過老師的引導(dǎo)，我逐漸意識到了學(xué)習(xí)化學(xué)需要從整體上把握，需要通過邏輯思維建立知識的框架，并且通過反復(fù)實踐得到鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以加深對知識的理解，還可以舉一反三，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決其他問題。

最后，對于未來的計劃，我將繼續(xù)加強對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際問題進行拓展和應(yīng)用。通過參加學(xué)校組織的化學(xué)研究社團和比賽，我希望能夠不斷提高自己的化學(xué)實踐技能和理論知識。同時，我也計劃通過參與一些相關(guān)領(lǐng)域的講座和研討會，了解最新的科研動態(tài)和成果，與專家學(xué)者進行交流和互動。通過這些努力，我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才，為推動化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻。

總之，高中化學(xué)研修活動是我學(xué)習(xí)和探索化學(xué)領(lǐng)域的寶貴機會，通過參與這次活動，我深化了對化學(xué)原理和概念的理解，提升了實驗操作和團隊合作的能力，改變了學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式，并制定了未來的學(xué)習(xí)計劃。這次研修對我個人的學(xué)術(shù)發(fā)展和人生規(guī)劃具有重要的意義。我將會以更加積極的態(tài)度和努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷提升自己的能力。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十三

心得體會是通過學(xué)習(xí)或者實踐后所寫的感受，寫心得體會這種方法對于一個來說也許是優(yōu)秀的，能寫得出心得體會，說明對學(xué)習(xí)或者實踐有深入的了解。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的'有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十四

本次研修，頗有收益。仔細琢磨，我想用兩個詞來總結(jié)自己的這次研修感觸，一個是“進取”，一個是“創(chuàng)新”。

先說“進取”。我教書33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的熱愛精神，用先進教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對教育事業(yè)的熱情。

比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學(xué)生的付出，讓人動容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。

要進取，離不開恒心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業(yè)。

再說“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。

這次研修，我重點選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因為我覺得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過課堂來體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個老師在課前所做的努力。

課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的`課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時就顯得更重要了，沒有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。

不斷進取，不斷創(chuàng)新。我對自己說：努力！

（吳文峰）

2017年12月3日下午，2017年度高中語文新教師跟崗培訓(xùn)第一次活動在**中學(xué)順利開展。研培處主任、**中學(xué)高一語文組教師出席了本次活動，本年度新進三位教師分別進行了課堂教學(xué)展示。

本次活動共分為兩個階段。第一階段是觀課活動。三位學(xué)員老師分別對高一年級進行了課堂教學(xué)展示。**老師所授《奧斯維辛沒有什么新聞》課堂設(shè)計合理緊湊，秩序井然，學(xué)生參與度高。**老師所授《包身工》配合課文，營造了的營造了濃厚的悲劇氛圍，感染著每一位學(xué)生和聽課老師。**老師講授《飛向太空的航程》，活動非常豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。三位老師課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，思路清晰，授課方式各有千秋，課堂教學(xué)有趣、有序、生動、高效，獲得聽課老師的一致好評。

活動第二階段是課堂展示后的評課議課。本次聽課的全體教師在研培主任老師的組織下進行了有序的評課。主任從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)達成度、學(xué)生參與度等五個維度安排教師學(xué)員進行評課。**老師教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，分別從整體感知、精讀品析、主旨探究、拓展延伸四個方面進行文本講授，問題設(shè)置很有層次感，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生收獲頗豐。**老師以“探尋造成包身工悲劇的原因”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入探討了文章的主旨，并注重小組討論，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)小組合作意識。**老師從文章標(biāo)題入手，直接引入本課的主要內(nèi)容，并通過搶答、小組活動等方式引導(dǎo)學(xué)生完成既定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。接著，**中學(xué)**等三位老師分別對三位新教師的展示課做了精彩點評，建議新老師多加強文本分析，多聽優(yōu)質(zhì)課，真正做到把教材專研透徹。

本次跟崗活動，讓新老師進一步意識到：教育是不斷優(yōu)化和學(xué)習(xí)的過程，作為新教師，更應(yīng)該不斷地從課堂實踐中總結(jié)經(jīng)驗，多像優(yōu)秀前輩教師學(xué)習(xí)，并從反思中不斷提升自我能力。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十五

古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。

語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。

可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。

面對這種種情況，我也一度困惑。

在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。

通過這一個課題的研究，我頗有心得。

興趣，是最好的老師。

從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。

在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。

新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。

結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教

在遠程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對高中語文新課程有了更進一步的認(rèn)識，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓(xùn)的一點心得體會。

第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作存在的很多問題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來，我一直對作文教學(xué)感到無從下手，缺少學(xué)科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫作教學(xué)設(shè)計。這次教育學(xué)習(xí)，通過專家的作文指導(dǎo)，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的`寫作有這樣的細致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。

第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學(xué)科知識。

在培訓(xùn)過程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進一步。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十六

因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗。

在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的`工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十七

作為一名高中語文教師，我深知教師的專業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生的語文成績起著至關(guān)重要的作用。為了提升自己的專業(yè)水平，我參加了一次高中語文專業(yè)研修。通過這次研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還深刻體會到了語文教學(xué)的獨特魅力。

第二段：探討研修中的收獲。

在這次研修中，我們首先進行了一系列的教學(xué)案例分析。通過學(xué)習(xí)別人的成功案例，我意識到語文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，我還學(xué)到了如何設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和評價體系，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些收獲為我今后的教學(xué)提供了重要的借鑒。

第三段：思考研修中的感悟。

研修還涉及了一些關(guān)于教育心理學(xué)和學(xué)科思維的內(nèi)容。通過這些學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，作為一名語文教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力，引導(dǎo)他們掌握語文的核心知識和技能。同時，我也意識到語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在傳授知識的層面，更要關(guān)注學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人文精神。

第四段：探討研修對未來教學(xué)的啟示。

這次研修讓我明白，語文教學(xué)是一個綜合性強、個性化要求高的學(xué)科。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)科知識的融合，引導(dǎo)學(xué)生進行文本閱讀和文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判思維。同時，我還將注意提高學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，我還會更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

第五段：總結(jié)心得。

通過這次高中語文專業(yè)研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還思考了諸多關(guān)于語文教育的問題。我明白了語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語文成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。教師要做到因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好。此外，教師要注重自我反思和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有如此，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展打下堅實的語文基礎(chǔ)。

教學(xué)研修心得體會語文高中總結(jié)篇十八

高中英語教學(xué)是一項關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展的重要任務(wù)，而對于教師而言，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平則是不可或缺的。近期參加的高中英語研修活動，讓我受益匪淺，收獲頗豐。通過這次研修，我深刻認(rèn)識到提升教學(xué)水平的重要性，感受到了教學(xué)改革的力量，同時也意識到在未來的教學(xué)中，需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進步。以下是我對此次研修的個人體會和總結(jié)。

首先，這次研修讓我重新認(rèn)識到提升教學(xué)水平的緊迫性。通過與優(yōu)秀的高中英語教學(xué)專家展開深入交流和探討，我意識到在當(dāng)今這個信息快速更新的時代，作為教師，要與時俱進，不斷提升自己的知識儲備和教育理念。課堂教學(xué)要緊跟時代的發(fā)展，結(jié)合新的教育方法和技術(shù)手段，提供更加豐富多樣的教學(xué)資源和實踐機會，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作為教育者，我們要深入研究學(xué)科知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

其次，這次研修讓我深刻感受到了教學(xué)改革的力量。在研修中，我了解到了一些用于高中英語教學(xué)的新方法和教學(xué)手段，如項目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。這些新方法在理論上看起來很吸引人，但是在實際教學(xué)中的運用需要教師具備相應(yīng)的能力和觀念。通過參與研修并與他人的經(jīng)驗交流，我相信能夠更好地運用這些新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加學(xué)生的參與度，提升他們的綜合能力。教學(xué)改革是一個復(fù)雜而長期的過程，但只有不斷探索和實踐，才能讓我們的教學(xué)更加有效。

同時，這次研修也讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)和進步的重要性。通過與研修中其他參與者的交流和觀摩，我看到了許多優(yōu)秀的教師們在課堂上的精彩表現(xiàn)和教育理念。他們的教學(xué)方法和思路啟發(fā)了我對教育的新思考，鼓舞了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進步的決心。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)先進的教育思想和教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

最后，這次研修也讓我認(rèn)識到了團隊合作的重要性。在研修中，我與其他教師共同討論和探討教學(xué)問題，分享各自的經(jīng)驗和教學(xué)資料?；ハ嘟涣骱蛯W(xué)習(xí)的過程中，我不僅增長了知識，還培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。在未來的教學(xué)中，我將積極與同事溝通合作，互相幫助和支持，在團隊中共同進步，提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次高中英語研修讓我深刻認(rèn)識到提升教學(xué)水平的重要性，感受到了教學(xué)改革的力量，意識到在未來的教學(xué)中，需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進步。通過這次研修，我不僅增加了專業(yè)知識和教育理念，還鞏固了團隊合作意識和能力。相信在未來的教學(xué)中，我將能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名高中英語教師，我將始終保持學(xué)習(xí)的熱情和進取的精神，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。