開展流調(diào)工作心得體會(huì)實(shí)用 做好流調(diào)工作(4篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題開展流調(diào)工作心得體會(huì)實(shí)用一

本學(xué)期我班有幼兒 11 名，其中男生9 名，女生 2 名，老生只有3個(gè)，其他都沒有上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，年齡從3歲都五歲不等。在語言表達(dá)能力、生活自理能力、與人交往能力、日常行為習(xí)慣方面都存在一定的差距。除老生外，其他幼兒基本不會(huì)說普通話，沒有常規(guī)意識(shí)，自由散漫。本學(xué)期將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園，樂意學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)上認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好保教工作，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都得到很好的發(fā)展

本學(xué)期我們的教材由上期的《幼兒多元能力探索課程》改為了《多元能力資源包》。由以前的分科教學(xué)改為了主題性教學(xué)，為此教學(xué)上會(huì)有一定的改變，也是體高幼兒教師專業(yè)技能的一種表現(xiàn)。

本學(xué)期的教學(xué)主題有《我長大了》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥兒飛飛》以及數(shù)學(xué)資源包《認(rèn)知與探究》，這些主題需要在適宜的情境中，在與環(huán)境，材料交互作用的過程中，通過實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立探究、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此老師需將充分利用資源包讓幼兒多動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)，讓幼兒去探索問題的答案；教學(xué)是一個(gè)教師與兒童積極互動(dòng)，合作建構(gòu)的過程。其中既有兒童獨(dú)立完成的部分，又有兒童必須借助教室的支持才能完成的部分。因此，我們要讓兒童在活動(dòng)過程中發(fā)揮主體作用，自主的探索，主動(dòng)地構(gòu)建，教師也要適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)臑楹⒆犹峁┮环N暗示性，建議性的知識(shí)，并不斷的調(diào)整和修改提供給幼兒的支持的內(nèi)容和形式。

幼兒主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是操作探究，自主建構(gòu)，即幼兒

再與環(huán)境、材料的相互作用中，在對(duì)各種事物的探究中自主的建構(gòu)關(guān)于自然的經(jīng)驗(yàn)；二是對(duì)話協(xié)商，社會(huì)建構(gòu)，即幼兒在與他人的互動(dòng)與協(xié)作中，進(jìn)一步深化著自己關(guān)于自然的經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，同事也建構(gòu)者自己關(guān)于社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)；三是了解體驗(yàn)，文化建構(gòu)，即幼兒在對(duì)豐富，多元的社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)中，建構(gòu)自己關(guān)于文化的經(jīng)驗(yàn)；四是探索經(jīng)歷，自我建構(gòu)，即幼兒在對(duì)自我與自我成長歷程的探索總建構(gòu)關(guān)于自我的經(jīng)驗(yàn)。

主題性目標(biāo)：

主題《我長大了》以“認(rèn)識(shí)自我、肯定自我”作為教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)會(huì)關(guān)注周邊的環(huán)境；感受集體生活的樂趣及與他人相處的快樂；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的言行，建立起良好的人際關(guān)系，正確的認(rèn)識(shí)自我，肯定自我。

主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長、好吃的豆子和豆豆玩游戲等線索展開。讓幼兒了解豆子的用途及生長過程，積極運(yùn)用豆類進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的觀察能力，思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力。

主題《輪子滾滾》以各種各樣的車輛為切入點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)輪子世界，在豐富多彩的活動(dòng)中啟發(fā)幼兒去運(yùn)用多種感官積極探索，大膽想象。初步了解乘車、過馬路等簡單的交通安全知識(shí)，在體育游戲中，進(jìn)一步感受輪子滾動(dòng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，客服困難的喜悅心情

主題《鳥兒飛飛》引領(lǐng)幼兒走進(jìn)鳥的世界，了解一些常見的鳥的形態(tài)和習(xí)，了解鳥與人類的關(guān)系，知道我們應(yīng)該保護(hù)鳥類朋友。

主題《紅紅的新年》讓幼兒體會(huì)紅色搜象征的喜慶熱鬧，吉祥祝福的含義，了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

三、工作任務(wù)及措施

（一）加強(qiáng)班務(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

1、班上三位老師要搞團(tuán)結(jié)、講合作，教育觀念達(dá)成一致，堅(jiān)持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

2、定期開展班級(jí)會(huì)議，找不足、定措施、認(rèn)真實(shí)施。

3、以一日活動(dòng)中的安全為重點(diǎn)開展安全活動(dòng)。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的游戲活動(dòng)及生活中的具體事例，使幼兒對(duì)自己的安全提高警惕。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的自覺性，建立為他人服務(wù)意識(shí)。

2. 在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識(shí)，教給幼兒一些增進(jìn)健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度。

3. 開展家園活動(dòng)，雙方面的促進(jìn)幼兒體能和行為習(xí)慣的發(fā)展。

（三）五大領(lǐng)域任務(wù)與措施:

健康領(lǐng)域任務(wù)：

1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。

3、學(xué)習(xí)按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

4、不玩危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)游戲，在活動(dòng)中會(huì)保護(hù)自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、氣溫變化時(shí)知道增減衣服；不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。

6、能主動(dòng)、愉快地參加戶外游戲活動(dòng)和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動(dòng)作比較到位、靈敏、協(xié)調(diào)。

措施：

1、開展“我會(huì)保護(hù)自己”小主題活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)體能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

社會(huì)領(lǐng)域任務(wù)：

1、快樂、主動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，逐步增強(qiáng)自信心;

2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識(shí)，逐步體驗(yàn)與人交往與合作的樂趣；

3、學(xué)習(xí)使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語；

4、能遵守幼兒園、班級(jí)的規(guī)則，知道和遵守一些簡單的社會(huì)

中班荿教學(xué)計(jì)劃

規(guī)則。知道明顯的對(duì)與錯(cuò)，樂意學(xué)習(xí)好榜樣，知錯(cuò)能改；

5、有初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時(shí)，能在成人的指導(dǎo)和幫助下，嘗試自己解決;

6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛。

措施：

1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的自我認(rèn)識(shí)，建立對(duì)自己的信心。

2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機(jī)會(huì)，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵(lì)幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。

3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過游戲引導(dǎo)幼兒評(píng)判某些行為的對(duì)與錯(cuò)，初步建立規(guī)則意識(shí)。

4、利用教師節(jié)、國慶節(jié)，春節(jié)等相關(guān)節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

語言領(lǐng)域任務(wù)：

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當(dāng)眾講話;

2、注意傾聽別人的講話，比較準(zhǔn)確地理解別人講話的意思和回答問題;

3、初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的意愿，說話較完整;

4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學(xué)作品內(nèi)容、感受文學(xué)作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內(nèi)容；

5、喜歡學(xué)說普通話，逐步發(fā)準(zhǔn)翹舌音等。

措施：

1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的氛圍，班級(jí)環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機(jī)會(huì)說。

2、開展“說兒歌”、“傳話”活動(dòng)，提供幼兒表現(xiàn)，交流的機(jī)會(huì)，逐漸鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)的能力。

3、開展與愛護(hù)圖書有關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。

科學(xué)領(lǐng)域任務(wù)：

1、樂于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動(dòng)。

3、能用語言、繪畫、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象有興趣。

5、關(guān)注生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象，喜歡參加觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)做觀察記錄；

6、喜歡關(guān)注周圍自然環(huán)境，樂意參加一些種植活動(dòng)，初步了解自然與自己生活的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)。

措施：

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動(dòng)參與帶動(dòng)幼兒表達(dá)，交流的愿望。

2、在幼兒活動(dòng)中，及時(shí)滿足幼兒表現(xiàn)的物質(zhì)需要，鼓勵(lì)幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的觀察。

藝術(shù)領(lǐng)域任務(wù)：

引導(dǎo)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)，感受并喜愛生活環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。

音樂：

1、能從周圍環(huán)境、生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，逐步對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂于用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、學(xué)會(huì)一些基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)使用一些簡單的節(jié)奏樂器，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的歌詞仿編，區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。

措施：

1、根據(jù)不同的環(huán)境播放不同風(fēng)格的樂曲，引導(dǎo)幼兒感受不同風(fēng)格的音樂帶來的美。

2、為幼兒提供表演的條件和機(jī)會(huì)，如：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)和“小表演家”活動(dòng)，初步引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自我。

主題開展流調(diào)工作心得體會(huì)實(shí)用二

端午節(jié)為我校帶給了一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，利用學(xué)生對(duì)過節(jié)的興趣，不僅僅能激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受節(jié)日的好處所在，刺激他們的想象力以及正在構(gòu)成的民族正義感和愛國情，還靈活地激發(fā)每位學(xué)生的探索創(chuàng)造精神。

1、師生互動(dòng)墻報(bào)。（在3-4年級(jí)開展）透過教室整個(gè)的外墻布置，以小報(bào)、手工制作、繪畫作品等形式反映師生在第一階段的學(xué)習(xí)體會(huì)與成果。

2、師生互動(dòng)演出。（在5-6年級(jí)開展主題隊(duì)會(huì)）隊(duì)會(huì)以文藝演出的形式再現(xiàn)了屈原投江的一段歷史文化，師生們被屈原身上那股民族的正義感和濃濃的愛國情所折服，全場深情地吟頌起懷念屈原的詩詞。我們嘗試以時(shí)裝表演和舞蹈的形式向師生展示了端午節(jié)的時(shí)令食物、物品文化和民間主要活動(dòng)，在齊心協(xié)力擂鼓接龍、賽龍舟的演繹中師生們感悟昂揚(yáng)向上、齊心協(xié)力的中國精神。

3、師生互動(dòng)活動(dòng)。端午節(jié)的活動(dòng)室由老師和家長共同單杠，有粽子制作室、時(shí)令飾品制作室等，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，有的學(xué)會(huì)了制作粽子、有的會(huì)做香袋、有的會(huì)編蛋網(wǎng)、有的會(huì)做菱角，有的學(xué)會(huì)一段武術(shù)操、有的還明白了與一些節(jié)日習(xí)俗有關(guān)的科學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題……，從而較好的體現(xiàn)了我們的活動(dòng)主旨：全員參與，共同體驗(yàn)、各有收獲。

1、校園生活生動(dòng)起來了。節(jié)慶活動(dòng)不是一種單純的儀式和形式、我們還加強(qiáng)了節(jié)慶教育后續(xù)工作的研究，如建立了家校跟蹤聯(lián)系卡，學(xué)校社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系單、反映了學(xué)校在教育學(xué)生工程中的獨(dú)具匠心，全方位勾畫出孩子天地的純真、爛漫、生動(dòng)、富有情趣，每次活動(dòng)后的照片、班級(jí)交流展示等資料，往往又構(gòu)成了是校園櫥窗最美的風(fēng)景線，讓學(xué)生為自己的表現(xiàn)喝彩，這一切恰恰構(gòu)成一團(tuán)濃郁的校園文化氣息，煥發(fā)生命的靈動(dòng)，令學(xué)校生動(dòng)起來。而這種氛圍有利于學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展。

2、教育資料豐富起來。教師們對(duì)“空洞的說教”的認(rèn)識(shí)深刻了。就事論事的教育、言而無物的紙上談兵就是空洞的說教。節(jié)慶教育實(shí)踐使教師們覺得言之有物，和學(xué)生說的話題多了、話題廣了，了解學(xué)生更生動(dòng)了，師生間的情義更濃了，和學(xué)生交流的基礎(chǔ)更扎實(shí)了，因而也更容易被學(xué)生所理解。

3、學(xué)生參與的意識(shí)強(qiáng)了。學(xué)生不僅僅對(duì)于節(jié)慶活動(dòng)，傾注很高的熱情，而且對(duì)于學(xué)校其他活動(dòng)也予以必須的關(guān)注。在學(xué)校的許多活動(dòng)中，都能看到有的學(xué)生主動(dòng)收集資料，有的設(shè)計(jì)編排活動(dòng)方案、有的動(dòng)手操作，自然中體現(xiàn)出自信。

4、規(guī)范的養(yǎng)成更自覺了。節(jié)慶活動(dòng)的開展往往牽涉到整個(gè)班群眾，不強(qiáng)調(diào)一些紀(jì)律是不行的，在整個(gè)的參與過程中，可能還要牽涉到一些學(xué)生的個(gè)人“犧牲”，學(xué)生的群眾觀念得到了強(qiáng)化，群眾的職責(zé)感和榮譽(yù)感增強(qiáng)了，因而也更自覺的履行職責(zé)，遵守規(guī)范。

我國地大物博、歷史悠久，我們只是充分利用一部分傳統(tǒng)文化對(duì)向進(jìn)行教育，我們有職責(zé)去弘揚(yáng)，而這個(gè)職責(zé)，就賦予我們下一代，讓我們從傳統(tǒng)節(jié)日教育做起，使我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大！

主題開展流調(diào)工作心得體會(huì)實(shí)用三

一年一度的慶“元旦”聯(lián)歡會(huì)于201x年12月31日下午14時(shí)在我們班如期舉行，本次活動(dòng)順利開展，為201x年劃上了圓滿的句號(hào)。

這次活動(dòng)內(nèi)容安排豐富，充滿了學(xué)生的歡聲笑語，主演安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、裝扮教室：教室被學(xué)生們用拉花和氣球裝扮一新，洋溢著節(jié)日的氣氛，黑板上“元旦快樂”四個(gè)大字顯得格外精神。

二、新年賀詞：小主持人用充滿激情的話語回顧20xx年的成績，激勵(lì)大家繼往開來。

三、節(jié)目異彩紛呈：平時(shí)只看到孩子們學(xué)習(xí)的場面，沒想到在今天這樣的氣氛下，他們大方、勇敢，拿出自己的絕活，有的唱歌，有的朗誦，有的說相聲，真可謂八仙過?！黠@神通，不時(shí)引來同學(xué)們的笑聲和掌聲，在這里使我對(duì)學(xué)生有了更深的了解。

四、包餃子：這也是本次活動(dòng)的重頭戲，事先經(jīng)過我們的精心準(zhǔn)備，分小組帶齊了所有的用具，在老師宣布開始以后，各個(gè)小組的同學(xué)分頭忙活起來，有的和面，有的搟皮，有的包，忙的不亦樂乎，老師們來到每個(gè)小組中間，向他們介紹技巧，不時(shí)傳來同學(xué)們的笑聲，原來有的男生包的餃子是躺著的，有的餃子笑破了肚皮，會(huì)干的同學(xué)大顯身手，精益求精，平時(shí)在家不會(huì)干的，現(xiàn)在虛心學(xué)習(xí)，技藝大增，經(jīng)過同學(xué)們一個(gè)小時(shí)的緊張忙碌，各小組都完成了任務(wù)，在師生共同努力下，我們煮熟了餃子，每個(gè)同學(xué)吃著自己親手包的餃子，那高興的笑容洋溢在每個(gè)同學(xué)的臉上，雖然有的餃子不太像樣，但他們吃得津津有味。

五、在優(yōu)美的《新年好》歌聲中互相贈(zèng)送祝福。

總之，此次慶“元旦”活動(dòng)的開展，為學(xué)生們提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓大家體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖與快樂，給他們留下了美好回憶，給他們帶來了童年的歡樂，達(dá)到了預(yù)定的效果。

主題開展流調(diào)工作心得體會(huì)實(shí)用四

**省水利廳直屬機(jī)關(guān)黨委下屬18個(gè)基層黨委，2個(gè)黨總支。196個(gè)黨支部，現(xiàn)有黨員3124人，其中在職黨員2054人，離退休黨員1070人。

自黨的**大以來，在深化和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，廳直各單位黨組織按照**大精神和《黨章》的要求，通過學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，不斷加強(qiáng)和深化基層黨組織建設(shè)，認(rèn)真開展基層黨支部目標(biāo)管理和黨員隊(duì)伍目標(biāo)管理工作，堅(jiān)持基層黨支部的按期換屆選舉，不斷加強(qiáng)基層黨支部的各項(xiàng)制度建設(shè)，從而保證了基層黨建工作的正常開展，特別是機(jī)構(gòu)改革之后，廳機(jī)關(guān)和基層黨組織建設(shè)出現(xiàn)了新氣象，發(fā)生了新變化，黨員隊(duì)伍精神面貌煥然一新。我們在調(diào)研中普遍感受到基層單位黨政領(lǐng)導(dǎo)、廳機(jī)關(guān)各黨支部對(duì)黨的工作、精神文明建設(shè)、思想政治工作等過去認(rèn)為是“虛”的觀念有所轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)有所提高。但是，一些基層單位黨政領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)支部對(duì)新時(shí)期黨的工作體制、工作內(nèi)容、工作方法和作用有著不同的理解，表現(xiàn)出不同的看法，體現(xiàn)在工作實(shí)績和效果上也不盡相同，特別是對(duì)在新形勢下組織生活的內(nèi)容形式，黨員在工作中發(fā)揮先鋒帶頭作用上比較迷茫，一些亟待解決的問題不容忽視?，F(xiàn)將我們調(diào)研中發(fā)現(xiàn)存在的主要問題、原因分析、解決的措施等報(bào)告如下：

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一是在思想認(rèn)識(shí)上，還存在著“重業(yè)務(wù)，輕黨務(wù)”現(xiàn)象。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別單位黨組織、廳機(jī)關(guān)有的業(yè)務(wù)處（室），對(duì)黨的工作重視不夠，一定程度上存在重行政業(yè)務(wù)、輕黨建工作，特別是一些行政領(lǐng)導(dǎo)和部分支部書記，認(rèn)為我們是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)單位，工作中心是業(yè)務(wù)為主，黨建工作是支流，不是主體，忽視支部書記的責(zé)任，對(duì)支部建設(shè)和黨員管理不熱心，疏于過問，致使有的黨員長期不過組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)，個(gè)別黨支部形同虛設(shè)，黨員教育管理放任自流。

二是組織生活內(nèi)容、形式呆板，與黨員的要求脫節(jié)?，F(xiàn)在組織生活內(nèi)容太單一，以讀報(bào)紙、學(xué)文件為主，讓人感覺枯燥。組織生活的形式太單調(diào)，坐在機(jī)關(guān)會(huì)議室集中學(xué)習(xí)，開會(huì)讀報(bào)，讓人乏味。既使學(xué)習(xí)，也顯得內(nèi)容空洞，不結(jié)合實(shí)際，讀書讀“封皮”，看報(bào)看“標(biāo)題”。組織生活的時(shí)間經(jīng)常因?yàn)楣ぷ髅蛉藛T出差不易集中，造成學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，有空就學(xué)學(xué)，沒空就不學(xué)習(xí)。甚至以學(xué)理論、開大會(huì)代替組織生活學(xué)習(xí)，對(duì)黨內(nèi)學(xué)習(xí)不感興趣的黨員常以各種理由逃避學(xué)習(xí)。

三是思想政治工作薄弱，人與人之間關(guān)系冷淡。現(xiàn)在有的單位黨的思想政治工作淡化，人與人關(guān)系冷漠。領(lǐng)導(dǎo)干部或黨支部書記忙于事務(wù)性工作，完成業(yè)務(wù)工作目標(biāo)，抓工作中主要矛盾，解決主要問題，這無疑是對(duì)的，但忽視做人的思想政治工作。不開展經(jīng)常性的談心交心活動(dòng)，不深入了解所屬職工黨員的思想情緒，不善于化解同志間思想、工作矛盾，不關(guān)心職工黨員生活疾苦，干部與干部之間，黨員與黨員之間很少開展談心交心活動(dòng)，甚至當(dāng)職工或黨員主動(dòng)要求與領(lǐng)導(dǎo)“擺談”一下，領(lǐng)導(dǎo)都以工作忙或沒有時(shí)間推掉，事實(shí)上造成了領(lǐng)導(dǎo)干部與職工之間關(guān)系冷漠、心思不一的局面。

四是明哲保身，怕得罪人的思想抬頭。有的黨員或領(lǐng)導(dǎo)干部，他們對(duì)待工作、處理事務(wù)變得圓滑和世故，工作當(dāng)“老好人”，處事當(dāng)“好好先生”，面對(duì)工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不敢揭露和糾正，害怕同違的原則和紀(jì)律的不良風(fēng)氣作斗爭。在民主生活會(huì)和組織生活中，他們盡可能保持沉默，如非要表態(tài)，或說不了解情況或發(fā)表模棱兩可的意見，批評(píng)與自我批評(píng)很難開展起來。

五是黨支部作用發(fā)揮不盡人意。有極少數(shù)黨員，有些還是領(lǐng)導(dǎo)干部，平時(shí)不太注意自身形象，黨性修養(yǎng)和自身要求較差，在群眾中威信不是很高，影響力和號(hào)召力不夠，這對(duì)黨支部工作的開展帶來一些不好的影響，黨支部不敢大膽管理，支部書記說話的“底氣不足”，弱化了黨支部作用的發(fā)揮。

六是黨支部的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺少必要的保證。現(xiàn)在一些基層單位黨支部想組織黨員開展一些積極健康的活動(dòng)，或看望生病住院的老黨員，獎(jiǎng)勵(lì)工作成績突出的黨員，但苦于經(jīng)費(fèi)無法保證和落實(shí)，留存的50%黨費(fèi)除訂一些報(bào)刊雜志外，顯得非常有限，許多想法、思路都“落空”了。

七是一些基層單位，特別是生產(chǎn)一線的支部書記有職無權(quán)。支部工作如果沒有行政負(fù)責(zé)人同意，就無法開展或開展非常困難。這在業(yè)務(wù)廳（局）或自收自支的水管單位表現(xiàn)比較突出，特別是遇有其它工作相沖突時(shí)，就往往以犧牲支部工作為代價(jià)，黨政一肩挑的情況較好些。

八是黨員先鋒模范作用發(fā)揮不突出，黨員個(gè)人素質(zhì)有待提高?，F(xiàn)基層單位黨員年齡老化，文化層次較低，業(yè)務(wù)能力較弱。特別是綜合能力欠缺，面對(duì)一些復(fù)雜情況、交叉知識(shí)，顯得有些束手無策。如把這些放在具體崗位上，帶到實(shí)際工作中去，作用發(fā)揮就不明顯、不突出了。

上述存在的八種現(xiàn)象雖然不是我們工作中的主流，更不是本質(zhì)，但的確是目前一些基層單位和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)存在的客觀事實(shí)。如果不認(rèn)真研究加以解決，就會(huì)削弱黨的事業(yè)，消磨我們意志，阻礙水利改革和發(fā)展的進(jìn)程。要從根本上解決這些問題，還要從分析產(chǎn)生這些問題的具體原因入手。

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由于存在行政、事業(yè)、企業(yè)等單位的性質(zhì)、工作對(duì)象、目標(biāo)任務(wù)不同，單位風(fēng)氣不同，經(jīng)濟(jì)條件不同，所以產(chǎn)生的矛盾和問題也不同，表現(xiàn)出各自不同特點(diǎn)，原因也是多方面的。分析起來，有以下幾點(diǎn)：

（一）從單位的工作思路上看，重物質(zhì)文明建設(shè)，輕精神文明建設(shè)，重業(yè)務(wù)工作，輕黨建工作的觀念較濃

主觀主義和片面性本質(zhì)上都是強(qiáng)調(diào)一方面的重要，無限夸大其作用。我們只要一說到黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)，就以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”、“一切為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展”沖淡“兩手抓”、“兩手硬”相互促進(jìn)、相互聯(lián)系的作用。誠然，水利部門是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)廳，工作的重心是發(fā)展水利，為**經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展提供基礎(chǔ)保證和水源支持。但是不懂得、不認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑是相互統(tǒng)一、相互制約的關(guān)系，忽視黨的建設(shè)，輕視精神文明作用，發(fā)展下去必然造成“一手硬”、“一手軟”。這好比彈鋼琴，必須十個(gè)指頭全部調(diào)動(dòng)起來。如果僅用一個(gè)指頭，就不能彈出一首和弦的聲音，合奏出一曲動(dòng)人的樂章。

（二）從個(gè)人的思想意識(shí)看，是拜金主義、觀念保守在作崇

一些人受市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境影響，“金錢主義”、“唯我主義”、“價(jià)值主義”思想影響較深，視關(guān)心群眾、熱心基層、心系職工為組織上的事、別人的事。其心中想得更多的是跑關(guān)系、搭階梯、跑上層。這種人無所謂群眾評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)的好惡才是最重要的，把個(gè)人價(jià)值、成長進(jìn)步押在領(lǐng)導(dǎo)上。二是思想觀念保守，不思進(jìn)取，得過且過的思想根深蒂固。面對(duì)單位的落后和職工困難，不認(rèn)真分析存在的原因，提出可行的改革發(fā)展思路，主動(dòng)求變，撲下身子抓落實(shí)，而是寄希望于上級(jí)單位扶持、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給項(xiàng)目、給資金，思想和觀念還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

（三）從工作作風(fēng)看，文山會(huì)海還有市場

個(gè)別單位和部門還熱衷于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下高度集中的管理體制，在工作安排上沿襲一些老作法。各種會(huì)議、通知、檢查層出不窮，使基層單位忙于應(yīng)付，疲于奔命。特別是機(jī)構(gòu)改革之后，在人員減少、工作量增加的情況下，這種情況表現(xiàn)更為突出。例如，有時(shí)候，上級(jí)單位幾家部門通知開會(huì)，都要主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)參加，基層單位黨務(wù)干部大多數(shù)是兼職，一天之內(nèi)，既有人事會(huì)議，又有黨建開會(huì)，還有紀(jì)檢例會(huì)，不知怎樣參加為好，搞得下面干部不知云云，無所事從。還有些基層單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)，整天忙于應(yīng)酬，往往以工作忙為由，不參加或少參加黨的組織生活和支部學(xué)習(xí)，對(duì)他們在機(jī)制上又缺乏一些必要的監(jiān)督，在基層已不是個(gè)別現(xiàn)象。

（四）從組織生活內(nèi)容看，形式和內(nèi)容太按部就班，缺乏與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)在組織生活的內(nèi)容、形式基本上是一個(gè)模式，集中學(xué)習(xí)，無所收益。但從我廳系統(tǒng)情況看，還有一些不相同的地方。一是水管單位由于點(diǎn)多、站廣、工作分散、黨員不容易集中。加之每年的保灌和防汛，歲修任務(wù)重，水費(fèi)征收困難，人員分散在各個(gè)站段，在組織生活的內(nèi)容、形式、時(shí)間上就不容易固定；二是科研院、學(xué)校由于人員相對(duì)集中，工作性質(zhì)較為單一，在組織生活的內(nèi)容、形式、時(shí)間上相對(duì)得到的保證條件好些。但是，組織生活的內(nèi)容空洞、形式較為單一，應(yīng)付成分很重，針對(duì)性不強(qiáng)，解決問題的方式、方法不多。三是企業(yè)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體單位，工作性質(zhì)的分散（黨員骨干經(jīng)常派駐到工地）流動(dòng)黨員多，突擊任務(wù)重，經(jīng)濟(jì)壓力大（找工程，完成經(jīng)濟(jì)指標(biāo)）的特點(diǎn)突出，在組織生活內(nèi)容、形式、時(shí)間上顯得很弱，經(jīng)常因?yàn)楣ぷ髅_淡學(xué)習(xí)。同時(shí)，企業(yè)黨員和職工對(duì)政治學(xué)習(xí)不是很感興趣。四是行政機(jī)關(guān)、帶行政的職能局由于工作性質(zhì)明確，辦公地點(diǎn)集中，人員固定，文化素質(zhì)較高。黨組織的各項(xiàng)工作有專門機(jī)構(gòu)，專（兼）職人員抓，主客觀條件較好。因而，在組織生活的內(nèi)容、形式、時(shí)間上有一定規(guī)范和制度。但在廳機(jī)關(guān)的一些專業(yè)處（室），雖然配備了黨支部書記，但大多數(shù)是行政處長兼任，處長忙于業(yè)務(wù)，經(jīng)常出差在外，客觀上也造成支部工作脫節(jié)，組織生活時(shí)間無法保證或經(jīng)常性做得不夠。

（五）機(jī)關(guān)思想政治工作基本上流于形式

一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中因擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人多，職務(wù)級(jí)別高的人也多，誰管誰、誰教育誰的問題沒有真正解決。加上機(jī)關(guān)干部強(qiáng)調(diào)工作忙，學(xué)風(fēng)不濃的問題普遍存在。導(dǎo)致一些干部學(xué)習(xí)的自覺性差，理論水平不高；二是隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，其趨利性和利益的多元化、競爭性日益顯露，以及思想政治工作無法以物質(zhì)形式衡量、鑒定的特點(diǎn)，使一些部門忽視或輕視思想政治工作；三是“一手硬、一手軟”或多或少在思想上存在，有的一味埋頭抓經(jīng)濟(jì)，搞業(yè)務(wù)，以為“一俊”可遮“百丑”；有的視思想政治工作為“陪襯”、“裝飾”，做思想政治工作應(yīng)付，很少投入真情；四是有的做思想政治工作針對(duì)性不強(qiáng)，方法手段簡單化。有的機(jī)關(guān)對(duì)干部職工教育少，引導(dǎo)少，幫助少，管理少，沒有做好釋疑解惑、理順情緒、凝聚人心的工作，黨的思想政治工作的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來。致使一些干部理想信念動(dòng)搖，組織紀(jì)律觀念淡薄，宗旨意識(shí)淡化，造成有的干部貪圖享樂，吃喝玩耍過度；有的搞小團(tuán)體主義，稱兄道弟講哥們義氣，不珍惜同志緣份，不注重團(tuán)結(jié)，把感情上的親疏好惡，轉(zhuǎn)移成為工作上的支持或否定。

上述種種原因，歸結(jié)起來，還是部分黨員和黨員干部黨性差，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，為人民服務(wù)的觀念淡薄，思想錯(cuò)位等造成的，它嚴(yán)重侵蝕黨的機(jī)體，造成黨組織生活的不正常，影響干群、黨群關(guān)系，制約單位和行業(yè)的發(fā)展，必須下大力氣、花大功夫進(jìn)行解決。

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針對(duì)存在的問題，我們要按照黨的**精神，在思想作風(fēng)、組織建設(shè)、機(jī)制上采取有力措施，真正創(chuàng)新黨的組織生活內(nèi)容、形式，把黨支部作用和黨員作用體現(xiàn)出來。

（一）對(duì)組織生活的內(nèi)容、形式、時(shí)間的改進(jìn)意見

在調(diào)研與座談中，大多數(shù)黨員認(rèn)為，在建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，不能再滿足于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代條件下傳統(tǒng)組織生活。從內(nèi)容到形式，在從時(shí)間到機(jī)制，都必須創(chuàng)新和改進(jìn)，有的放矢抓工作。要結(jié)合新時(shí)代、新內(nèi)容、新任務(wù)、新特點(diǎn)，采取既靈活又多變的形式，增加組織生活的吸引力、創(chuàng)造力。這樣，黨支部的工作才富有生機(jī)和活力。

一是要根據(jù)我廳工作實(shí)際。水管單位人員分散、點(diǎn)多面廣，站、段、廠大多建在條件艱苦、交通不便的地方，人員不容易集中。廳機(jī)關(guān)和直屬有帶行政職能的單位、科研院（校）事業(yè)單位人員又相對(duì)集中。黨員的教育管理、組織生活必須根據(jù)這些特點(diǎn)，采取分類指導(dǎo)的方法，有目的性、針對(duì)性抓好這些內(nèi)容，才能取得事半功倍的效果。

二是組織生活的內(nèi)容現(xiàn)在太單一，以讀報(bào)紙、學(xué)文件為主，顯得枯燥無味，應(yīng)該切實(shí)加以改進(jìn)。把學(xué)習(xí)文件、了解上級(jí)精神與學(xué)現(xiàn)代知識(shí)、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、計(jì)算機(jī)知識(shí)等結(jié)合起來，增加組織生活內(nèi)容的廣泛性。

三是在組織生活的形式上要勇于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新?？梢圆扇∝S富多彩的形式，比如采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的形式，請(qǐng)專家教授講大課的形式，到愛國主義基地、相關(guān)單位黨建工作開展較好的支部相互走動(dòng)學(xué)習(xí)，確定專題，組織宣講，相互交流，共同提高，參觀學(xué)習(xí)，自我教育，談心交心，融化感情，進(jìn)行座談，征求意見，完善機(jī)制，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)等多種形式，這樣，支部工作顯得形式靈活，相互交流學(xué)習(xí)，更具有吸引力。

四是在組織生活的時(shí)間安排上，一年不能少于12次。但可以根據(jù)工作需要，統(tǒng)籌安排。原則上要保證每月一次，遇特殊情況，可以集中學(xué)習(xí)，也可以采取小集中、以會(huì)代訓(xùn)的形式學(xué)習(xí)，特別是對(duì)分散流動(dòng)黨員的學(xué)習(xí)，要集中一些時(shí)間，相對(duì)固定學(xué)習(xí)，否則，無法保證這部分黨員的組織學(xué)習(xí)。

（二）黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用發(fā)揮要與時(shí)俱進(jìn)

在這次專題調(diào)研活動(dòng)中，我們感受到基層單位黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用發(fā)揮是明顯的，黨員隊(duì)伍總體是好的，在工作、生產(chǎn)中體現(xiàn)的作用是突出的。特別是在危難之際、關(guān)鍵時(shí)刻往往經(jīng)受得住考驗(yàn)，起到突出帶頭作用。如玉溪河管理處橫山廟電站黨支部在黨員目標(biāo)管理與考核競賽中提出“一個(gè)黨員就是一面旗幟”的口號(hào)，阿壩州水文分局黨支部在黨員隊(duì)伍建設(shè)中提出“一個(gè)黨員就是一顆釘子”的口號(hào)，人民渠一處進(jìn)水口電站根據(jù)黨員分散的情況，提出黨員分片包干責(zé)任制的口號(hào)，這些都為黨員如何在實(shí)際工作崗位上起到先鋒帶頭作用做出了好的樣子。黨員的整體形象群眾反映較好，在直屬單位、廳機(jī)關(guān)往往起到骨干領(lǐng)頭的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)：每年工作評(píng)比表彰中，先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范等各種先進(jìn)突出人物、黨員人數(shù)就占90%以上。

1黨支部作用發(fā)揮要與時(shí)代要求相符合

一是黨支部作用發(fā)揮好壞，戰(zhàn)斗力強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵在支委一班人自身作用的體現(xiàn)，核心又在支部書記垂范作用、率先作用，或者說是人格力量。這次我們在基層調(diào)研，凡是在抗洪搶險(xiǎn)中，勇救落水兒童、獻(xiàn)愛心、關(guān)心兒童老人，身先士卒，好人好事涌現(xiàn)不斷，風(fēng)氣正、作風(fēng)好的，大多數(shù)是黨支部工作開展有序、黨員教育管理好的支部。

二是一些基層單位，特別是水管單位的一些站、段、廠、所，存在一些“老大難”問題，人員矛盾多，多年解決不了，影響工作生產(chǎn)上不去。但是只要配好支部書記，支部書記自身過硬，帶領(lǐng)支委一班人模范開展工作，就會(huì)改變單位或站段的面貌，工作學(xué)習(xí)就有聲有色，從后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。這說明黨支部書記在單位、基層中的“團(tuán)聚”作用、向心作用十分重要。

三是黨支部的堡壘作用還表現(xiàn)在支部書記的政治理論水平要提高，要教育好別人，首先是自己知識(shí)能力要提高，既要以情，還要以理，把關(guān)心黨員的生活學(xué)習(xí)放在首位，才能打動(dòng)人、感染人。同時(shí)，作為支部書記，自身的廉潔清正，才能帶動(dòng)和影響支部的其它黨員。

四是支部書記要敢于向不良傾向作斗爭，要拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，積極開展思想斗爭，要堅(jiān)持講政治、講正氣、講正義，不能當(dāng)“老好人”、“和事佬”。

五是要堅(jiān)持黨管干部和民主集中制的原則，充分發(fā)揮支委一班人的集體智慧作用。支部書記要做到有職有權(quán)，特別是要有監(jiān)督權(quán)、建議權(quán)。上級(jí)黨組織要充分尊重支部書記的建議權(quán)、評(píng)議權(quán)，使支部書記正確履行職責(zé)，真正做到“黨委管帽子，行政管票子”。

2黨員作用發(fā)揮既要教育又要引導(dǎo)

一是支部組織生活，黨小組生活會(huì)要開展經(jīng)常的思想教育，黨員、群眾交心活動(dòng)，隨時(shí)提醒自己是黨員，不能放松對(duì)自己的要求，忘掉黨員身份，在工作、學(xué)習(xí)上體現(xiàn)黨員與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取的思想作風(fēng)。

二是要提倡黨員“吃苦在前、享受在后”的精神。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一味只講奉獻(xiàn)，只講付出是不合時(shí)宜的。但處處講利益、講享受也是片面的，要把二者有機(jī)結(jié)合，把精神和物質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一，樹立“大家”有了，“小家”才有的觀念。

三是基層黨員的個(gè)人素質(zhì)要提高。現(xiàn)基層站段一些黨員年齡老化，文化層次較低，結(jié)構(gòu)也不盡合理。今后發(fā)展黨員工作要注意年齡、文化、業(yè)務(wù)能力綜合因素，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要壓壓擔(dān)子，給予一些必要考驗(yàn)，保證黨員的個(gè)人質(zhì)量。

四是黨員干部教育管理、監(jiān)督要同步跟上。一方面，黨組織要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的民主生活、思想作風(fēng)、工作業(yè)績的管理，協(xié)助行政負(fù)責(zé)人抓好領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)建設(shè)；另一方面，黨組織還要參與干部的考核、考查、民主評(píng)議、獎(jiǎng)懲等工作，對(duì)干部使用、提拔提出意見或建議，做到既管黨員干部思想作風(fēng)，又參與行政干部民主管理，“黨風(fēng)監(jiān)督、黨管干部”不能流于形式。

五是要大力弘揚(yáng)正氣，樹立先進(jìn)典型。對(duì)于先進(jìn)黨支部、優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，要定期組織人員進(jìn)行挖掘整理，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行宣講，以身邊事教育身邊人，掀起在廳直系統(tǒng)“學(xué)先進(jìn)，比先進(jìn)，趕先進(jìn)”的良好風(fēng)氣。

六是要用人，首先要關(guān)心人。這次我們在調(diào)研工作中，專訪了廳屬單位24名黨務(wù)專職干部，他們反映在工作中遇到的困難，許多實(shí)際問題無法解決，如黨務(wù)干部待遇問題、職稱問題無法解決，黨務(wù)干部很少交流使用，至使相當(dāng)部分的專職黨務(wù)干部不是很安心黨務(wù)工作。急切盼望交流到業(yè)務(wù)處（室）去工作。這從某種意義上表明黨務(wù)干部工作既辛苦又清苦。要做好基層黨務(wù)工作，搞好組織建設(shè)，必須考慮在政治待遇、生活待遇、工作待遇上留人，以情感留人，以事業(yè)留人。否則，素質(zhì)高的干部不愿意交流到黨群部門工作，既使在這個(gè)崗位，工作也不積極、熱心。

廳直機(jī)關(guān)黨委在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，狠抓基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。今年，廳直機(jī)關(guān)黨委出臺(tái)了《黨支部建設(shè)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》2個(gè)；《黨員隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》2個(gè)；《離退休干部黨支部、黨員隊(duì)伍建設(shè)的意見》等三個(gè)文件，對(duì)我廳直屬機(jī)關(guān)基層黨建工作分類指導(dǎo)，更具可操作性、針對(duì)性。我們將認(rèn)真執(zhí)行上述文件，并督促檢查，這將大大促進(jìn)我廳直屬機(jī)關(guān)基層組織建設(shè)。

綜上所述，我們調(diào)研組感受到這次專題黨建工作調(diào)研收獲很大，基本摸清了基層黨組織和黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀。我們要按照**提出的加強(qiáng)黨建工作的方針任務(wù)，結(jié)合行業(yè)實(shí)際，改進(jìn)黨的工作作風(fēng)、思想作風(fēng)，增強(qiáng)全局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、緊迫意識(shí)，有針對(duì)性開展基層黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)黨建工作不斷邁上新臺(tái)階。