最新初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫(實(shí)用13篇)

心得體會(huì)的寫作過程能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，但也要尊重他人的意見和看法，做到全面客觀。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇一

目前，我國基礎(chǔ)教育正在開展廣泛的教學(xué)改革探索。許多研究者指出，實(shí)施素質(zhì)教育，要變傳統(tǒng)教學(xué)為“創(chuàng)新性教學(xué)”，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí)必須進(jìn)行教與學(xué)的改革。因此，基礎(chǔ)教育教師必須掌握和善于運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)藝術(shù)。那么對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)的探討就有了重要的意義。

一、在數(shù)學(xué)課堂上“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。

教學(xué)活動(dòng)是一種實(shí)踐，這種實(shí)踐必須讓學(xué)生有廣泛的興趣，教師必須明確怎樣教，怎樣引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情接受新東西。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授課本知識為主的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的中心地位。新的教學(xué)觀念認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的理解與掌握主要靠學(xué)習(xí)者自己領(lǐng)悟和實(shí)踐得來，而不是單靠教師的傳授與灌輸。同時(shí)，初中學(xué)生的抽象思維能力及計(jì)算能力都比較差，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須改變那種以教師為中心的教學(xué)方式，采取以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)的參與者，把教師的教建立在學(xué)生學(xué)的過程中，提高學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的平等參與意識，從而激活課堂氣氛。例如，可以在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一些問題情境，安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、歸納。這些活動(dòng)可以是學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，加強(qiáng)語言表達(dá)能力，同時(shí)促使他們感到自己是學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與課堂活動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)越多，他們的興趣就越濃，越能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性人格、創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性技能。

創(chuàng)新性教學(xué)反對形式化，體現(xiàn)在重視培養(yǎng)學(xué)生的求異思維上。從教師方面來講，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情景、揭示教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面都應(yīng)盡量采用新奇、獨(dú)特的方式。

1.創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求異思維熱情。新課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，從變革舊的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)策略入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

例如：在講述初中數(shù)學(xué)點(diǎn)到直線的距離時(shí)，可以先用多媒體播放一段美麗小島的錄像。錄像畫面：海洋、小島、海岸線。

2.給學(xué)生以成就感，激發(fā)學(xué)生求異思維，形成寬松的環(huán)境氛圍。建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師要講究與學(xué)生交際的藝術(shù)，成為學(xué)生的朋友，幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)上的困難，對全體學(xué)生，特別是學(xué)困生，給予充分的信任和尊重，學(xué)生會(huì)因喜歡老師而喜歡他所教的課程。同時(shí)，運(yùn)用各種活動(dòng)形式給予他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，并密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績，他們會(huì)用極大地?zé)崆榕c老師配合。以各種方式給予學(xué)生鼓勵(lì)，從而充分挖掘他們的潛力和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全方位、多途徑引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

數(shù)學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)過程，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.在知識傳授中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。知識為能力奠定基礎(chǔ)，要想激起創(chuàng)新思維，培養(yǎng)能力，必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，否則，創(chuàng)新就失出了基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望即使被激發(fā)出來也難以上升為真正的創(chuàng)新能力，只能停留在很低的水準(zhǔn)上。在傳授知識的同時(shí)，教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識、技能、方法、觀點(diǎn)或態(tài)度進(jìn)行定向遷移，誘發(fā)創(chuàng)新思維。

2.在改進(jìn)數(shù)學(xué)教法中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維能讓學(xué)生順利解決新的問題，能深刻地、高水平地掌握知識，并把這些知識廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)獲得順利完成。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變范式教學(xué)為創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考、探索創(chuàng)造性解決問題的方法。這樣，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生的思維活動(dòng)雙向互動(dòng)，在讓學(xué)生看到教師的思維過程的'同時(shí)，教師也看到了學(xué)生思維的真實(shí)過程，相互交互，從而有效地促進(jìn)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

3.在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。目前，創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會(huì)淡化，創(chuàng)新精神會(huì)消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，能使學(xué)生思維活躍，自由地、有選擇地吸收知識，能促進(jìn)他們對新知識的追求、探索，以及對多種思維方式的借鑒。因此，在開展學(xué)科教學(xué)時(shí)，就不能抽象地傳授學(xué)科有關(guān)的知識，而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動(dòng)性，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受，去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在，基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國展開，如何探索一條適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生主動(dòng)發(fā)展、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的教學(xué)方式，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要課題。創(chuàng)新性教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓，是一種在主體教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用認(rèn)識論心理學(xué)原理，從教學(xué)過程自身的規(guī)律出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為主要目標(biāo)，具有靈活性，敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性和開放性的教學(xué)過程。因此，在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，不斷探索和完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，使我們的教育事業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇二

目前中小學(xué)有一個(gè)非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，苦得不知道盡頭在哪里;學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里。造成這個(gè)問題的原因是多方面的，既有教育體制問題，也有課程設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)問題，更有教師本身素質(zhì)和能力問題。作為一線教師，應(yīng)該正視這個(gè)問題，并作深刻的反思。

我想，要徹底解決這個(gè)問題，不是教師的力量所能做到的，但是，從如何提高教學(xué)效益，那應(yīng)該屬于教師的份內(nèi)職責(zé)。目前，隨著新課程的全面實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)有效教育提出了契機(jī)。下面就從有效教學(xué)理念出發(fā)，從以下幾個(gè)方面來談如何提高初中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)行為，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力;用教材教，而不是教教材;要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅(jiān)克難的自信心。例如，在講到《解二元一次方程組》時(shí)，可以給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個(gè)式子，并且用自己思考的方法解一下，最后結(jié)合全班人的方法出最簡單的方法，并且將其類型歸類。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教的好不如學(xué)的好;會(huì)教不如會(huì)學(xué)，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示，讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動(dòng)的，活潑的，主動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對導(dǎo)學(xué)案提前完成，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，對于數(shù)學(xué)課來說講究的是方法越多越好(數(shù)學(xué)課講究的是一題多解)，這樣學(xué)生就會(huì)大膽的動(dòng)腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。

二、激發(fā)學(xué)生的樂趣。

學(xué)生若是對數(shù)學(xué)有濃密的樂趣，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂趣。若是學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)生了樂趣，他就會(huì)自動(dòng)地學(xué)，效率將會(huì)獲得很大的提高。在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)算作一種興奮的享受，從而發(fā)生積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，那么就在于你的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

建立朋友式的師生關(guān)系。

真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生;二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時(shí)間，再盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。四是要放下身段，既在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。

四、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備，既導(dǎo)學(xué)案的擬定。

“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。

總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識和近一年的總結(jié)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇三

數(shù)學(xué)是一門需要理性思維和邏輯推理的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。而數(shù)學(xué)課堂評價(jià)作為一種反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，對于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。在大家的共同努力下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的實(shí)施可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師提供了參考，以下是我對初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的一些心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)需要靈活多樣。在數(shù)學(xué)課堂評價(jià)中，我們不能僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試形式，而應(yīng)采用多種評價(jià)手段。對于學(xué)生來說，有些同學(xué)對筆試不太擅長，這種形式的評價(jià)可能會(huì)讓他們感到壓力過大，從而影響學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，教師可以在課堂上設(shè)置小組討論、問題解答、演示展示等形式，讓學(xué)生通過積極參與互動(dòng)來展示自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力，從而更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

其次，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維方式和解題思路往往比結(jié)果更重要。因此，在評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。教師可以通過觀察學(xué)生的思考方法、提問方式和解題策略等方面來評價(jià)學(xué)生。這樣的評價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們形成正確的數(shù)學(xué)思維方式，提高解題能力。

再次，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要注重學(xué)生的主體性。評價(jià)不僅僅是教師對學(xué)生的展示，更應(yīng)該是學(xué)生自己對自己的評價(jià)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生從評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這種方式，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。

另外，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)課堂評價(jià)的細(xì)節(jié)決定了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師應(yīng)該注重細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋。同時(shí)，教師還可以通過提供學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生在課堂外繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。這種注重細(xì)節(jié)的評價(jià)方式不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的把握，還可以讓學(xué)生感受到教師對于他們學(xué)習(xí)的關(guān)心和支持，從而更加積極地參與課堂。

最后，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。任何評價(jià)都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)也不例外。在進(jìn)行評價(jià)之前，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的目標(biāo)是什么，然后才能選擇合適的評價(jià)手段和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)和教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合可以使評價(jià)更具針對性和實(shí)用性，讓評價(jià)結(jié)果對于學(xué)生和教師都具有參考價(jià)值。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)對于學(xué)生和教師來說都具有重要的意義。通過課堂評價(jià)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師提供了參考，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂評價(jià)，我們應(yīng)該靈活多樣、注重學(xué)習(xí)過程、關(guān)注學(xué)生主體性、注重細(xì)節(jié)和與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。只有綜合運(yùn)用這些方法，我們才能夠更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇四

（河北省阜平縣大臺中學(xué)，河北阜平073200）。

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一門比較重要的基礎(chǔ)學(xué)科，較強(qiáng)的邏輯性和抽象性是數(shù)學(xué)知識的重要特點(diǎn)，因此對于數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)比較重要的時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期對于數(shù)學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的作用，所以必須要重視這個(gè)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，從而提出了一系列改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的對策。

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

1.對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以滿足人們的一種需要，例如日常生活、工作中的計(jì)數(shù)、計(jì)算以及推理。在我們的日常生活和工作中，對于事物的計(jì)數(shù)、數(shù)量之間各種運(yùn)算以及比較，這些都是離不開數(shù)學(xué)的，需要數(shù)學(xué)知識和思想方法的支持。也許是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪兴鶓?yīng)用的數(shù)學(xué)知識都是比較簡單的，所以感覺不到對它的應(yīng)用。

2.對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以使人的思維品質(zhì)和思維水平得到鍛煉，比如人的計(jì)算能力、空間想象能力以及邏輯思維能力等。數(shù)學(xué)科學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)這門科學(xué)的時(shí)候除了能夠掌握一定的知識外，自然也能鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的思維。也就是說通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓人在做事情的時(shí)候產(chǎn)生比較清晰的思路，運(yùn)用比較科學(xué)的方法，從而能夠根據(jù)已知和未知事物之間的某種聯(lián)系將事物可能發(fā)展的趨勢和結(jié)果進(jìn)行一個(gè)大體的推斷，所以說對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以使人的大腦和身體得到很好的鍛煉。

3.數(shù)學(xué)已經(jīng)深入到自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。數(shù)學(xué)掌握著這個(gè)信息化社會(huì)，把握住數(shù)學(xué)，能夠在這個(gè)社會(huì)上具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。由此可以看出，具有數(shù)學(xué)讀寫能力的人和不具有這種能力的人之間的差距越來越大，而且其程度也是非常驚人的。數(shù)學(xué)知識支持多產(chǎn)的、技術(shù)強(qiáng)大的精英階層。曾經(jīng)得到過諾貝爾獎(jiǎng)的楊振寧說過：數(shù)學(xué)在他的科學(xué)生涯中起著不可忽視的作用，因此有些學(xué)者將信息時(shí)代也稱之為數(shù)學(xué)時(shí)代，由此可以看出對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以幫助我們進(jìn)入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

4.通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓我們體會(huì)到數(shù)學(xué)工作者身上的那種科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，從而激勵(lì)自己提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？v眼望去，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史上無數(shù)的數(shù)學(xué)家都有著兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮、勇于創(chuàng)新的精神，通過學(xué)習(xí)他們的這種精神，讓自己能夠得到熏陶和震撼。

1.教師角度。（1）教學(xué)情境的設(shè)置過于牽強(qiáng)，過度地重視教學(xué)中的趣味性，而忽視了數(shù)學(xué)的味道，甚至有些情境的設(shè)置離題目太遠(yuǎn)，根本就不切實(shí)際，顯得非常生硬，而又刻意。對于一些知識來說，找不到合適的情境來解釋也是很正常的，并不是說每個(gè)知識點(diǎn)都必須要設(shè)置一定的情境，有些問題可能就是來自數(shù)學(xué)本身，所以對于情境的設(shè)定一定要尊重學(xué)生的知識背景和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（2）沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，而且沒有透徹的理解課標(biāo)含義。新課標(biāo)提出了三位目標(biāo)，分別是學(xué)科知識、數(shù)學(xué)技能以及情感態(tài)度價(jià)值觀。但是很多教師對此的理解存在著誤差；或者是理解了，但是執(zhí)行起來卻存在著偏差。只側(cè)重于對基礎(chǔ)知識和基本技能的教授，并以此為教學(xué)的主體，從而導(dǎo)致了課標(biāo)的失衡，使數(shù)學(xué)的教學(xué)過于簡單和過于程序化。也就是說，在教學(xué)中，只重視了訓(xùn)練，而忽視了培養(yǎng)。（3）教學(xué)方法過于單調(diào)，沒有靈活性。很多教師對于數(shù)學(xué)的教學(xué)還停留在以往單一的方法上，所有的教學(xué)只是為了應(yīng)付集體備課，并沒有對其進(jìn)行深層次地挖掘和研究，不能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，對于所有的學(xué)生都采取一樣的教學(xué)方式，根本就沒有任何的.變動(dòng)，缺乏必要的靈活性，很難做到對數(shù)學(xué)教學(xué)的因材施教。（4）評價(jià)方式存在漏洞。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一些教師在課堂上根本就無法展現(xiàn)一名教師的修養(yǎng)和內(nèi)功，因?yàn)樗麄儾荒軌驅(qū)W(xué)生做出非常合理的課堂評價(jià)。這些教師一般存在的問題就是缺乏評價(jià)語言或者是評價(jià)比較膚淺、過度、瑣碎，不存在一定的啟發(fā)性和激勵(lì)性，根本達(dá)不到課堂評價(jià)應(yīng)有的效果。還有一些教師在評價(jià)的時(shí)候語言過激，讓學(xué)生感覺到其語言上的諷刺性，從而傷害了學(xué)生的自尊心。課堂評價(jià)如果不能很好地促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，引發(fā)靈感的碰撞；或者是不能夠發(fā)揮其指導(dǎo)、激勵(lì)的功能，那只能說明其已經(jīng)失去了存在的意義。（5）在教學(xué)過程中，教師缺乏和學(xué)生的互動(dòng)。在課堂上，一些教師對于數(shù)學(xué)的教授就是照本宣科，整個(gè)教授過程都是在以教師為主導(dǎo)，這樣就出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，進(jìn)行有效的活動(dòng)，并不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，將其歸納總結(jié)成數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)生角度。（1）作業(yè)完成不到位。對于初中生來說，他們自制力比較差，并沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上往往缺乏一定的主動(dòng)性。在初中階段，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，作業(yè)完成的不認(rèn)真或者是完不成作業(yè)一直是比較難解決的問題。由于作業(yè)是在家中完成，很多家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督很少，再加上學(xué)生自身較差的自制力，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生完不成作業(yè)，甚至出現(xiàn)了抄作業(yè)的現(xiàn)象。很多學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真、檢查也不認(rèn)真，在作業(yè)中稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)選擇放棄。這樣做的后果就是教師花費(fèi)了過多的時(shí)間去處理作業(yè)，而造成了課堂教學(xué)的簡單化，同時(shí)也妨礙了一些成績好的同學(xué)的進(jìn)步，從而形成了較差的教學(xué)效果。（2）不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)雜多變的特點(diǎn)，很多學(xué)生對于它的學(xué)習(xí)提不起任何的興趣，所以在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)的非常冷漠，給人筋疲力盡的感覺，更有甚者直接以睡覺的方式進(jìn)行默默的抗拒。（3）缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本就沒有正確的方法，所能做的就是對一些公式進(jìn)行死記硬背，不懂得去推理和計(jì)算，在他們的心里只要記住就可以了，殊不知數(shù)學(xué)是千變?nèi)f化的，如果只是單純的靠記憶，注定是學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)的。（4）頻繁的考試對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)影響。現(xiàn)在很多學(xué)校都有著各種形式的考試，例如周考、月考等，這種頻繁的考試不僅讓學(xué)生精力上感覺到疲憊，更重要的是當(dāng)學(xué)生成績較差的時(shí)候，往往會(huì)挫傷其自尊心，影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更嚴(yán)重的現(xiàn)象可能是學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，久而久之就放棄了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)采取樂意學(xué)習(xí)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，所以對于這樣一門難以理解的學(xué)科要想讓學(xué)生擁有持久的學(xué)習(xí)積極性，就要采取有效的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生能夠從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變成“樂學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，雖然計(jì)算量大，但一般都是比較具體的數(shù)字，而初中數(shù)學(xué)則出現(xiàn)了用字母代替數(shù)字，從而提高了數(shù)學(xué)的抽象性。這表明初中數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)新的征程。那么要想讓學(xué)生做到“樂學(xué)”，就需要教師采取新穎的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建符合條件的情境，從而使學(xué)生能夠看到一些比較直觀的案例。同時(shí)還需要兼并運(yùn)用一些具有啟發(fā)式的教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬ν耆姆诺浇虒W(xué)中，展現(xiàn)出最積極的思維能力，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，借此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在教導(dǎo)的過程中，教師要盡可能的符合教學(xué)內(nèi)容的需求，創(chuàng)設(shè)出表面比較淺顯，但是需要認(rèn)真思考的一些問題，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生有自己的觀察、分析、思考、判斷的能力。將這種方式教授于學(xué)生讓他們能夠從中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。每個(gè)人都渴望得到別人的贊賞，尤其是學(xué)生，更加希望得到教師的表揚(yáng)，所以要用多表揚(yáng)、少批評的手段來激勵(lì)學(xué)生。如果教師不注意自己的教學(xué)方式，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行批評，結(jié)果只能是讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而做出一些放棄學(xué)習(xí)的行為。所以在課堂上，教師應(yīng)該努力的創(chuàng)造一種比較和諧的教學(xué)氛圍，做到對學(xué)生的理解和尊重，再加上適當(dāng)?shù)募?lì)手段，這樣就可以使各種程度上的學(xué)生都能夠體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而得到精神上的滿足。在課堂的提問中，要將各個(gè)學(xué)生群的水平都兼顧到，讓每個(gè)水平的學(xué)生都有能夠答對問題的機(jī)會(huì)，然后給予回答問題的每一個(gè)同學(xué)一定的鼓勵(lì)和肯定，以溫和、熱情、多贊揚(yáng)的方法對待自己的學(xué)生，一定要少批評、少指責(zé)、少否定，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲，都能獲得成功，享受到成功的喜悅。對于考試來說，由于學(xué)生的層次不一樣，教師可以針對每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行出題，這樣可以讓他們在考試中看到自己的進(jìn)步，從而體會(huì)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。我相信這樣的方式肯定能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.教師需要提高自身的業(yè)務(wù)能力。需要教師能夠?qū)滩倪_(dá)到靈活運(yùn)用的效果，這就要求教師要有較強(qiáng)的開發(fā)能力，深刻體會(huì)出新教材的意圖，全面熟悉新舊教材的變動(dòng)情況；需要教師具有創(chuàng)造性的指導(dǎo)能力，即能夠?qū)W(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行綜合科學(xué)的分析，并對學(xué)生的創(chuàng)造性給予一定的指導(dǎo)；需要教師具有體察教學(xué)行為的反思能力，即對自己教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為進(jìn)行有意識地分析和總結(jié)，并從中認(rèn)知到自己教學(xué)的不足。

學(xué)生的成長并不是在一堂課上實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以滿足人們的一種需要，可以使人的思維品質(zhì)和思維水平得到鍛煉，可以讓我們體會(huì)到數(shù)學(xué)工作者身上的那種科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，從而激勵(lì)自己提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)已經(jīng)深入到自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，所以在對數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要在提高自身業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，努力做到讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)采取樂意學(xué)習(xí)的態(tài)度，并對學(xué)生進(jìn)行不斷地激勵(lì)，讓其能夠成為數(shù)學(xué)王者?？傊?，身為教育工作者，要做到一切為了學(xué)生。參考文獻(xiàn)：[1]白東明，金磊。淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[j].才智，2012，（1）：062.

[2]吳越明。初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策[j].中學(xué)教學(xué)參考，2014，（27）：41.

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇五

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，數(shù)學(xué)教師首先自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情，因此應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

1、正確理解和認(rèn)識創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，重在學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識的同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。對學(xué)生的創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，培育初步的創(chuàng)新能力，在實(shí)踐的過程中，教師和家長引導(dǎo)學(xué)生對已有知識的再次發(fā)現(xiàn)或重新組合，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，動(dòng)手解決問題，學(xué)生有了這些創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維就會(huì)在未來的工作中去創(chuàng)新，就能創(chuàng)造前所未有。

2、建立民主、平等的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同探討新知、平等對話的過程?！坝H其師，則信其道”教師只有把學(xué)生視為具有平等人格的人，才能贏得學(xué)生的心，才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這就要求我們放下“師道尊嚴(yán)”的架子，拋棄“不茍言笑”的面具，培養(yǎng)“蹲下身下看學(xué)生”的意識和勇氣，把平等自由交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探究，不要“越俎代皰”，努力做到由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并對敢于提出問題的學(xué)生大加贊賞；提倡學(xué)生有錯(cuò)必糾，甚至是糾正教師、權(quán)威的錯(cuò)誤；允許學(xué)生“插嘴”，更允許學(xué)生爭論，因?yàn)樵凇安遄臁?、“爭論”中常?huì)形成智慧的碰撞，引發(fā)創(chuàng)新思維的火花。 關(guān)注人是新課程的核心理念，教師一定要在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，把現(xiàn)代教育思想融入課堂教學(xué)中，如果我們每一堂課都能營造出學(xué)有樂趣、學(xué)得忘我的氛圍，那么一定能使課堂成為學(xué)生創(chuàng)造性思維的樂園?？傊挥袠?gòu)建新型的師生關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)起教學(xué)主體的意識覺醒，才能發(fā)揮施教者的價(jià)值引導(dǎo)作用，才能使二者形成精神交往，人格關(guān)照，智慧互動(dòng)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，才能充分發(fā)揮教育的巨大的作用，才能全面提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。

再相互交流，還是帶著問題看書自學(xué)？這與所研究問題的難易程度有關(guān)。通常的做法，教師要盡可能地讓學(xué)生參與活動(dòng)，將學(xué)生作為活動(dòng)地主體，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)交流的教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生思維的交互作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；要及時(shí)在學(xué)生活動(dòng)過程中及問題解決后進(jìn)行小結(jié)，將觸發(fā)思維的因素進(jìn)行顯現(xiàn)，將引導(dǎo)思維的方法，策略進(jìn)行提煉，讓學(xué)生分析把握，為今后創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵 俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新的過程需要興趣來維持。因此教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許。教師應(yīng)對學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對他們的評價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表揚(yáng)的語氣詞，如：“很好！”、“太棒了！”、“有進(jìn)步”等等表示你的關(guān)注和贊許。要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與成功，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取成功的喜悅，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

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初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇六

創(chuàng)新教育已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件 在課堂上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力。教師運(yùn)用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢，從獨(dú)特的角度提出疑問。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開始。讓學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見解。在課教學(xué)過程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必須有意識地讓學(xué)生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)，作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。

二、學(xué)生的`創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過程需要興趣來維持。

1.合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

2.利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論

產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

長的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。

三、教師是保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“監(jiān)護(hù)人”

成一定的技能。例如，在講授相似三角形的應(yīng)用時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗，怎樣才能測出它的高呢？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，收到良好 的教學(xué)效果。

2.分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用。多媒體課件可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇七

第一段：引言（100字）。

數(shù)學(xué)是一個(gè)高度抽象而又強(qiáng)大的學(xué)科，被廣泛認(rèn)為是最基礎(chǔ)的一門科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也需要一定的掌握技巧和方法。在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有正確的方法和技巧才能幫助我們逐步掌握數(shù)學(xué)知識。在本文中，我們將分享一些學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣，看看如何讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

第二段：提出問題（200字）。

對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者來說，長時(shí)間的學(xué)習(xí)可能會(huì)讓人感到疲憊和沮喪。即使我們花費(fèi)了很多時(shí)間學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)效果并不顯著。那么，如何才能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效呢？我們需要掌握哪些方法和技巧？如何提高自己的數(shù)學(xué)成績？這些問題都需要我們認(rèn)真思考和探討。

第三段：分享技巧（400字）。

首先，要掌握數(shù)學(xué)知識，我們需要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。我們可以通過分析數(shù)學(xué)問題，歸納規(guī)律，并形成解決問題的思路。其次，學(xué)會(huì)正確的記憶方法，可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。比如，通過畫圖、做題等方法進(jìn)行記憶；或者通過對常見公式的逐一總結(jié)及重復(fù)練習(xí)。此外，老師的指導(dǎo)是十分必要的，學(xué)生要主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決疑惑，進(jìn)而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。還可以結(jié)合實(shí)際生活情境，多練習(xí)實(shí)例問題，幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

第四段：如何提高自己的數(shù)學(xué)成績（300字）。

除了掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧之外，我們還需要注重提高自己的數(shù)學(xué)能力。首先，我們可以通過多做練習(xí)題來提高自己的數(shù)學(xué)能力。每天堅(jiān)持做一些相關(guān)題目，可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)知識。其次，積極參加各種數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，可以提升自己的數(shù)學(xué)技能，增強(qiáng)自信心。還可以參加數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班，尋找更深層次的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

第五段：總結(jié)（200字）。

總之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們付出大量的努力和時(shí)間，需要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，以及提高自己的數(shù)學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信每個(gè)人都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，取得更好的成績。最后要記住，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維，對我們的未來學(xué)習(xí)和工作生涯有著很大的幫助。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇八

初中數(shù)學(xué)課堂的小結(jié)，雖然很短，但卻非常重要。一段精彩的小結(jié)將得到畫龍點(diǎn)睛的作用。本文將從以下幾方面闡述如何進(jìn)行小結(jié)。

首先要注重對每堂課的新知識（即定義、定理、法則、性質(zhì)）的梳理，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識與技能目標(biāo)中首次出現(xiàn)了過程性目標(biāo)，比如經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程；經(jīng)歷探究實(shí)際物體與數(shù)學(xué)圖形的形狀、大小的類比確定它們的位置關(guān)系和變換的過程；經(jīng)歷提出問題、收集信息和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，等等。學(xué)生在操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想等活動(dòng)后，對建立起來的新知識，一般情況下都能在各自的.大腦中經(jīng)過加工形成初步印象，所以在小結(jié)中，學(xué)生一般都能把課堂中的新知識的形成框架。

其次要注重對每堂課所滲透的數(shù)學(xué)思想及方法進(jìn)行總結(jié)梳理。在課堂小結(jié)時(shí)及時(shí)對本節(jié)課所滲透的數(shù)學(xué)思想及方法進(jìn)行總結(jié)梳理是深化學(xué)生思維的重要內(nèi)容。

學(xué)生對所學(xué)知識有無深刻的理解和認(rèn)識，就要看他對整節(jié)課的知識發(fā)生、發(fā)展過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識程度。對學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)習(xí)的價(jià)值不只是記住幾個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論，解決幾個(gè)習(xí)題而已，而是讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到解決問題是可以有不同策略的，這些解決問題的策略，滲透著數(shù)學(xué)的思想方法在里面。當(dāng)學(xué)生能用自己的語言表達(dá)對問題的理解，對常見的數(shù)學(xué)思想方法有一定認(rèn)識的時(shí)候，學(xué)生的思維才能真正得到升華。

然后要注重對每節(jié)課進(jìn)行縱橫的綜合聯(lián)系，抒發(fā)學(xué)習(xí)感受。我們說學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)知識不斷深化的過程，是學(xué)生形成系統(tǒng)知識體系的過程。所以在課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)注重縱橫知識的聯(lián)系，這一步對大部分學(xué)生來說是有一定困難的，因此，教師應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們在這方面的能力。

最后要注重對數(shù)學(xué)經(jīng)典習(xí)題的梳理，幫助學(xué)生提高解題能力。在數(shù)學(xué)習(xí)題課、講評課及某些新授課中，對于經(jīng)典的數(shù)學(xué)習(xí)題的小結(jié)也非常重要。比如：一題多解、一題多變、經(jīng)典的生活背景題目等。在小結(jié)歸納時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)同一問題的不同解法時(shí)，感受解決問題的不同策略；讓學(xué)生體驗(yàn)問題的評價(jià)方法不同的差異時(shí)，感受不同方法的得出主要來源于我們對問題的認(rèn)識角度的不同；讓學(xué)生體驗(yàn)生活問題數(shù)學(xué)化的過程中，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。對這些問題的小結(jié)，就是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)反思的過程，通過反思解決問題的可能性和有效性，讓學(xué)生在自己的大腦中將知識與技能、過程與方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)能力，享受情感與態(tài)度上帶來的成功的快樂。

總之，課堂小結(jié)很短，我們不可能做到面面俱到，我們應(yīng)側(cè)重于其中的一方面進(jìn)行，達(dá)到理想的結(jié)果。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇九

在初中，我們每天都要上各種各樣的課，而寫心得體會(huì)則是課堂中的一項(xiàng)重要任務(wù)。寫心得不僅可以幫助我們總結(jié)所學(xué)的知識，更能夠培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。本文將探討在課堂上如何寫好心得體會(huì)。

段落二：聚焦課堂內(nèi)容和思考。

首先，在寫心得體會(huì)之前，我們需要對課堂內(nèi)容進(jìn)行思考。這包括對老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，以及對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思。通過思考，我們能夠更好地理解所學(xué)的知識，并找到與自己生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的方面。例如，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了線性方程的解法，我們可以思考如何運(yùn)用到日常生活中解決問題。

段落三：抓住關(guān)鍵點(diǎn)并擴(kuò)展。

在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要抓住課堂中的關(guān)鍵點(diǎn)，這些關(guān)鍵點(diǎn)是課堂內(nèi)容的核心和重點(diǎn)所在。例如，在歷史課上講解了明清時(shí)期的政治制度變遷，我們可以寫出明清政治制度變遷的原因和影響，并通過相關(guān)例子進(jìn)行擴(kuò)展，加深對歷史事件的理解。同時(shí)，我們也可以結(jié)合其他科目的知識，進(jìn)行跨學(xué)科的思考，拓寬思維的廣度。

段落四：體現(xiàn)個(gè)人思考和感悟。

寫心得體會(huì)不僅僅是簡單地概括課堂內(nèi)容，更重要的是體現(xiàn)個(gè)人的思考和感悟。我們可以通過與所學(xué)知識的聯(lián)系，寫下對某個(gè)問題的深入思考，或者對某個(gè)觀點(diǎn)的贊同或質(zhì)疑。例如，在語文課上學(xué)習(xí)了李白的詩歌，我們可以寫下自己對李白詩歌的理解和欣賞之處，以及對詩歌背后的情感和意境的感悟。

段落五：總結(jié)與展望。

最后，在寫心得體會(huì)的末尾，我們可以對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行展望。我們可以寫下對這門課程的認(rèn)識和收獲，以及在今后的學(xué)習(xí)中將如何運(yùn)用所學(xué)的知識。例如，在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了電路的原理，我們可以總結(jié)電路的基本概念和組成元件，然后展望未來可能探索的新能源和科技發(fā)展。

總結(jié)：寫好心得體會(huì)不僅是對課堂學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納，更是對自己思考和表達(dá)能力的鍛煉。通過思考和整理，我們不僅能夠更好地理解所學(xué)的知識，還能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。因此，在課堂上寫好心得體會(huì)是我們每個(gè)學(xué)生都必須掌握的重要技能之一。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇十

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。它以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨。胡-錦-濤主席在全國科技大會(huì)上提出了要為建設(shè)創(chuàng)新型國家而奮斗的要求。努力提高科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新能力，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要條件，教育創(chuàng)新應(yīng)從課堂抓起，在語文課堂上做到以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)新的前奏――設(shè)計(jì)導(dǎo)語。（2）創(chuàng)新的條件――營造氛圍。（3）創(chuàng)新的升華――嫁接遷移。（4）創(chuàng)新的終樂章――巧設(shè)板書。

1 創(chuàng)新的前奏――設(shè)計(jì)導(dǎo)語

有人很形象地形容優(yōu)秀的文章開頭、中間、結(jié)尾應(yīng)該是“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，言下之意，是說開頭應(yīng)該短小精悍，神秘動(dòng)人。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。

所以導(dǎo)語是引入新課的重要環(huán)節(jié)，是一堂課的關(guān)鍵。如果老師能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的導(dǎo)入點(diǎn)先聲奪人,就能集中學(xué)生的注意力,激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲,從而為整節(jié)課奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)前提。如上《斑羚飛渡》可以采用美國大-片《垂直大限》：講述一家三口人在攀登懸崖時(shí)突然發(fā)生意外，繩索的釘子從崖縫里崩落，隨時(shí)都有可能脫落，三口人危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷自己的繩索，把生的希望留給孩子。也可以用一段有感情的話語來感動(dòng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：在上《氣候的威力》時(shí)這樣導(dǎo)入：“天有不測風(fēng)去，人有旦夕福禍”。說明變幻莫測的氣候有時(shí)給人帶來福音，有時(shí)給人類帶來災(zāi)難。自古以來，人類就是在認(rèn)識、適應(yīng)和利用氣候中求得自身的生存和發(fā)展的。那么，氣候到底有多大的威力？南極的氣候怎樣惡劣？南極的哪些影響全球氣候變化的因素？帶著這些問題，今天我們來學(xué)習(xí)《氣候的威力》。因此，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)忽視不得，只有激發(fā)興趣，才能使他們活躍思維，愉快地學(xué)習(xí)新知識。

2 創(chuàng)新的條件――營造氛圍

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3 創(chuàng)新的升華――嫁接遷移

4 創(chuàng)新的終樂章――巧設(shè)板書

教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗(yàn)和熏陶。板書是一個(gè)藝術(shù)整體，是教師根據(jù)需要把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的文結(jié)構(gòu)或圖表形式，是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知、理解、儲存、應(yīng)用信息的視覺渠道，是提高智力、發(fā)展能力的重要工具和橋梁。傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)出現(xiàn)了“多而濫”、“單而呆”、“亂而繁”的現(xiàn)象，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維與求異思維，因此，在板書設(shè)計(jì)上運(yùn)用一些創(chuàng)新圖表往往會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果，如《山坡羊．潼關(guān)懷古》的板書設(shè)計(jì)就能達(dá)到這樣的效果。培養(yǎng)新世紀(jì)的人才需要?jiǎng)?chuàng)新教育，新世紀(jì)的中學(xué)語文教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)新教育。盡管傳統(tǒng)教育的“根之深”“蒂之固”但尺水可以興波，45分鐘的課堂可以是師生的創(chuàng)新天地，只要我們語文教師注意以上各個(gè)方面的問題，我想創(chuàng)新教育不再是一個(gè)空洞的概念和一個(gè)模糊的口號。

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初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇十一

課堂中自從刮起了合作的小風(fēng)，我也跟著東施效顰了一把。開始時(shí)是簡單的效仿，因怕繁瑣，故省略了小組的評價(jià)，有也是簡單的課堂對小組的合作效果進(jìn)行口頭點(diǎn)評，開始學(xué)生還很是配合，沒幾日，課堂又回去了，課堂成了幾個(gè)學(xué)生的小天下，其他學(xué)生則多是旁觀者，慢慢地我也不想再用這個(gè)小組合作。一日來了興致，想索性就不怕這個(gè)麻煩，也把這個(gè)“顰”好好的“效”下去，于是在黑板的一角畫了個(gè)簡單表格，上課時(shí)候會(huì)明確具體問題由學(xué)生中的哪個(gè)組來回答，會(huì)根據(jù)回答情況適當(dāng)加分，學(xué)生興趣一下調(diào)動(dòng)起來，爭搶著回答問題，為大家講解問題，如果是聽不明白也可以提問，也用分來誘惑學(xué)生，學(xué)生開始大膽的表達(dá)自己的想法，在交流中小組為了讓自己的組得分高，就特別賣力的給學(xué)困生講題，學(xué)困生也不想成為小組的眾矢之的，在學(xué)習(xí)上也絲毫不敢懈怠。這樣的課堂，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，而不是學(xué)生只會(huì)做而不會(huì)講，課堂中學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法，有時(shí)一道題可以找出五六種的解法，活躍了學(xué)生的解題的思路，而且讓學(xué)生敢于去表達(dá)自己，在表達(dá)中獲得了更多的信心，從而也激勵(lì)了后期的學(xué)習(xí)。

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初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇十二

當(dāng)前，就初中英語課堂教學(xué)的主要方法和技巧而言，主要是教材、黑板、錄音機(jī)，條件好的學(xué)校配備有多媒體，這些構(gòu)成了初中英語課堂教學(xué)的全部內(nèi)容。初中英語教學(xué)仍是以英語課本為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)獲得信息的最主要媒介還是教材、黑板、錄音機(jī)。這種外在條件的匱乏，使學(xué)生缺少了自身交際能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的條件。

另外，在初中英語課堂教學(xué)中課堂語言的使用上，課堂語言多以漢語授課為主，英漢雙語授課的教師占少數(shù)，全用英語授課的教師極少。初中英語教學(xué)應(yīng)提倡雙語授課。這比較符合學(xué)生的身體特征，合適中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對逐步提高學(xué)生的語言水平及應(yīng)用能力是有好處的。

(1)當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的一般特點(diǎn)是“語言講授為中心”與“教材中心”等，不能完整地體現(xiàn)交際教學(xué)法的必要性和重要性。雖然，當(dāng)前已經(jīng)有教師在初中英語課堂教學(xué)中嘗試采用了交際教學(xué)法的原則以及進(jìn)行了交際教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了英語對話等語篇教學(xué)、信息處理學(xué)習(xí)活動(dòng)，卻遠(yuǎn)未形成初中英語課堂教學(xué)的主流。因此，我們要積極倡導(dǎo)初中英語教師勇于在教學(xué)中嘗試實(shí)施交際教學(xué)法，重視交際教學(xué)法的作用。

(2)初中英語課堂教學(xué)的主要方法和技巧形式單一，課堂沉悶。教材、黑板、錄音機(jī)的方法和技巧明顯不能滿足當(dāng)前新形勢下英語課堂教學(xué)的需求。當(dāng)然，目前初中學(xué)生英語素質(zhì)多半偏低，學(xué)校教育包吉東入不足，加上初中英語教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待提高，也使得英語課堂教學(xué)方法和技巧的改善困難很多。

語言知識講授為主要目的教學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。筆者認(rèn)為，語言是人與人進(jìn)行交往、進(jìn)行溝通與交流的一種最主要的、復(fù)雜的表意系統(tǒng)。它的學(xué)習(xí)與人們之間的交際活動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。語言的學(xué)習(xí)主要是了解所學(xué)語言的體系概念，熟練掌握該語言體系的語法規(guī)則和語法特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，使學(xué)生在人際交往中能夠正確地處理語言信息，理解語言的意義，其作用不容小看。

人們在日常交往過程中，不同的場合要所要表達(dá)的思想不同，使用語言表達(dá)方式也就不同。語言的形式只有在合適的語言環(huán)境中，才有其實(shí)際意義，才能讓人理解其弦外之音。從這個(gè)意義上講，在初中英語教學(xué)課堂教學(xué)中，我們要有機(jī)地平衡英語知識的教學(xué)活動(dòng)與英語交際的教學(xué)活動(dòng)。這兩種教學(xué)活動(dòng)，我們要使其有機(jī)融合，互為一體，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語言水平和教學(xué)內(nèi)容的困難程度，投入相應(yīng)的精力和時(shí)間，選擇合適的教學(xué)程序，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采取適宜的教學(xué)方法，使二者完美結(jié)合。

從上面的論述中，我們可以看出，當(dāng)前初中英語的課堂模式大致上是“語言講授為主”的?！爸v解”所起到的學(xué)習(xí)作用及其存在性不容否認(rèn)。然而語言交際能力的發(fā)展離不開交際活動(dòng)，我們不應(yīng)該過多地講解，而應(yīng)該在課堂教學(xué)中堅(jiān)持采用“學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)模式，要最大程度上去激發(fā)學(xué)生的思維主動(dòng)性，使學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行分析、思索和歸納，發(fā)現(xiàn)英語使用的規(guī)則。因此，教師應(yīng)縮短講解時(shí)間，取而代之的是積極組織學(xué)生進(jìn)行課堂研討。“學(xué)習(xí)為中心”的原則要求在英語課堂教學(xué)中要提供給學(xué)生一個(gè)信息量的“大傳輸”。

通過多種方法和技巧(影像、音樂、對話、表演等)加大信息量輸入，培養(yǎng)學(xué)生迅速處理大量的語言材料的能力，這和緊緊圍繞干枯的幾段課文進(jìn)行形式單一的講解相比較，對于提高學(xué)生的語言能力更有利?！皩W(xué)習(xí)為中心”的原則需要初中英語教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極投入到形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在采用“學(xué)習(xí)為中心”的`教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意發(fā)揮好主導(dǎo)作用。實(shí)施“學(xué)習(xí)為中心”的原則絕不是說教師的責(zé)任減輕了，課堂上學(xué)生可以自由自在沒有約束。恰恰相反，“學(xué)習(xí)為中心”的實(shí)施使教師的工作更繁重，要求更細(xì)致。學(xué)生的思維該如何去啟發(fā)，怎么樣才能巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)呢?什么形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)才最適合學(xué)生的情況呢?以怎樣的方式進(jìn)行課堂知識傳輸呢?以什么方法對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況恰當(dāng)?shù)乇O(jiān)控呢?這些環(huán)節(jié)使得“學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)方法和技巧在實(shí)施過程中需要投入大量的精力，但卻是值得探索和付出實(shí)踐的。

而教學(xué)法的發(fā)展必然要進(jìn)行教學(xué)方法和技巧的改善，教學(xué)方法和技巧的改善又是一個(gè)綜合的系統(tǒng)，并非孤立地存在，它牽涉學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)等諸多方面的因素，需要共同重視。在這里，要特別提出初中英語教師要特別重視多媒體在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，它可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

眾所周知，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，英語已經(jīng)成為世界性的通用語言，這種情況在信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)顯得尤為明顯。英語教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，在今天社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，如果英語學(xué)不好，就猶如獨(dú)自一個(gè)人行走在漆黑的夜晚，處處碰壁。只有掌握了英語，人們才能更好地融入到社會(huì)，才能接觸、利用當(dāng)今世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果。

英語已經(jīng)成為我們與外界交流與溝通最主要的橋梁，在初中英語課堂教學(xué)中，我們英語教師要應(yīng)該充分利用多媒體這種教學(xué)方法和技巧，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。需要注意的是，在初中英語課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方法和技巧，要考慮課堂優(yōu)化的問題。我們制作的多媒體要“小”要“精”，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破即可，不需要做到面面俱到，不能為了嘩眾取寵而不加考慮地利用多媒體，要避免多媒體喧賓奪主，這樣的話效果會(huì)適得其反。

總之，研究適合于具體學(xué)校、具體學(xué)生和教師的英語教學(xué)方法，需要長期不懈地認(rèn)真探索。作為教師，我們應(yīng)為此努力，力爭走出一條初中英語課堂教學(xué)的新路子。

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會(huì)如何寫篇十三

在初中階段，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了一段充實(shí)而難忘的學(xué)習(xí)旅程。在這段旅程中，我們接觸了各種課程和學(xué)科，積累了大量知識和經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，寫心得體會(huì)也成為了我們學(xué)習(xí)過程中重要而常見的任務(wù)。本文將探討在課堂上如何寫心得體會(huì)，旨在幫助同學(xué)們更好地掌握這種寫作技巧。

第二段：理解題意。

在寫心得體會(huì)之前，首先需要對課堂上寫心得的題意進(jìn)行充分理解。我們應(yīng)該明確要求我們寫什么內(nèi)容，以及寫作的目的是什么。通常情況下，老師會(huì)要求我們寫關(guān)于某個(gè)課程、課本或知識點(diǎn)的心得體會(huì)，目的是幫助我們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。了解題意有助于我們更好地聚焦主題，寫出質(zhì)量更高的文章。

第三段：個(gè)人體驗(yàn)與感悟。

寫心得體會(huì)不僅僅是課堂作業(yè)，更是反映個(gè)人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。在寫作過程中，我們可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，表達(dá)對知識的理解、對老師的感謝以及對未來學(xué)習(xí)的期待。例如，我們可以談?wù)剬δ硞€(gè)難點(diǎn)知識的突破，通過自己的學(xué)習(xí)方法和思考過程，分享給老師和同學(xué)們。同時(shí)，在表達(dá)中也要適度夸獎(jiǎng)自己的努力和進(jìn)步，積極展現(xiàn)自信與自省。

第四段：思考與分析。

除了對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的描述，寫心得體會(huì)也需要具備批判性思考的能力。在寫作過程中，我們可以對課程的設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)方法進(jìn)行思考和分析。我們可以提出建議、批評或提出疑問，以表達(dá)對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境的思考。這樣的思考與分析不僅可以展示我們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，還可以為教師提供寶貴的反饋，幫助他們改進(jìn)教學(xué)。

第五段：總結(jié)與展望。

在寫心得體會(huì)的最后，我們可以對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和展望。總結(jié)部分可以回顧在這個(gè)學(xué)期或?qū)W年里所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)收獲和成果，并對自己的不足或需要改進(jìn)的方面進(jìn)行反思。展望部分則可以展望未來的學(xué)習(xí)和目標(biāo)，表達(dá)對自己未來學(xué)習(xí)的期望和努力方向。這樣的總結(jié)和展望可以讓我們更好地把握學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)尾：

在課堂上寫心得體會(huì)不僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是對自己學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和反思。通過這樣的寫作活動(dòng)，我們可以更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解和記憶。同時(shí)，我們也能夠培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深度和廣度。希望同學(xué)們能夠在課堂上寫心得體會(huì)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成長與不足，不斷提高寫作的表達(dá)能力和思辨能力，為個(gè)人的學(xué)習(xí)之路繪制更美好的未來。