學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選(通用14篇)

活動(dòng)結(jié)束后，寫一篇心得體會(huì)是我們的一種必要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言簡(jiǎn)練，避免使用太多復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句子。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和素材。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇一

學(xué)習(xí)是人類不斷追求知識(shí)和進(jìn)步的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)資料對(duì)我們的幫助是不可替代的。無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己的知識(shí)，都需要大量的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)習(xí)資料的選擇和使用中，我也有自己的心得和體會(huì)。

一般情況下，學(xué)習(xí)資料有很多來源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、視頻等。在選擇資料的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況做出選擇。比如說，在備戰(zhàn)考試時(shí)，選擇一些重點(diǎn)資料來深入理解考試所需的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)習(xí)一門新技能時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的視頻教程和參考書來提升自己的技能水平。當(dāng)然，選擇資料還需要考慮它的可靠性和適用性，避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。

第三段：學(xué)習(xí)資料的整理和歸納。

資料的選擇只是第一步，整理和歸納是深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于屬于同一類別或主題的資料，我們需要進(jìn)行分類整理，以便于后續(xù)的使用和查找。同時(shí)，在整理中還需要?dú)w納總結(jié)，將資料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)挑選出來，形成自己的筆記和重點(diǎn)標(biāo)記，這有利于我們加深印象和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：學(xué)習(xí)資料的應(yīng)用和實(shí)踐。

學(xué)習(xí)資料不僅僅是為了增加我們的知識(shí)，更為了應(yīng)用和實(shí)踐。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了解決實(shí)際問題，而不是只停留在表面上。因此，在學(xué)習(xí)資料時(shí)，我們應(yīng)該將其與實(shí)際結(jié)合起來，進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐。比如說，在學(xué)習(xí)編程時(shí)，我們可以選擇一些實(shí)際的項(xiàng)目來進(jìn)行編寫，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣才能更有深度地理解和掌握。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)資料的選擇、整理和應(yīng)用，是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)資料的過程中，我們應(yīng)該注重選擇可靠的資料，進(jìn)行分類整理和歸納總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。這樣才能更好地提升自己的學(xué)習(xí)水平，不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇二

點(diǎn)亮希望，點(diǎn)亮生命，天佑玉樹，帶著一顆取經(jīng)之心，我來到了開封三十一中，走近了課堂超市。明白了它的過程，看到了實(shí)施課堂超市后的效果。由此也引發(fā)了我的一些思索。

在超市型課堂上，老師把課堂還給了學(xué)生，不再是填鴨式教學(xué)，而是教師把課堂上的45分鐘讓學(xué)生自己掌握，首先，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這點(diǎn)很好，不同層次的學(xué)生都可以照顧到，其次，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)去選擇適合自己的練習(xí)題。這點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的目標(biāo)，選擇難易不同的題型。他會(huì)做了，他感覺自己的目標(biāo)自己達(dá)到了，就很高興，很自信。特別程度差一些的。他們感覺他們和程度好的一樣也能完成自己的目標(biāo)了。

其次是學(xué)生的展示，各個(gè)程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己這一節(jié)的成果，好學(xué)生把有一定深度的題講的頭頭是道，程度差的學(xué)生也能把容易一點(diǎn)的題說的條理清楚。在登臺(tái)展示的過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的膽量。在傳統(tǒng)課堂上有些學(xué)生是肚里有說不出，站起來臉紅脖子粗的一句話也說不出。對(duì)英語來說也就是我們常說的啞巴英語，光會(huì)寫不會(huì)說，不敢說。但在課堂超市上，學(xué)生不在害怕，不再害羞。每一個(gè)學(xué)生都能大膽的展示，真的很棒。

但這也不是一下子就能達(dá)到的，需要慢慢的培養(yǎng)，讓學(xué)生慢慢的適應(yīng)。剛開始需要老師慢慢的引導(dǎo)，特別是對(duì)那些程度差一些的，我們要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。慢慢的增加他們的自信心。讓他們感覺我可以，我行。讓他們敢于展示自己。

老師課堂上不再是主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為主體者。尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。這一切也必然要求老師課下多渠道多方式的學(xué)習(xí)，多吸取知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)。備課已不再是簡(jiǎn)單的備教材。而是要備學(xué)生。課堂上成為學(xué)生解決問題的金鑰匙。課下成為學(xué)生的益友。通過學(xué)習(xí)我覺得我們應(yīng)該讓自己成為一個(gè)智慧型的老師，讓我們的學(xué)生慢慢的成為會(huì)學(xué)習(xí)善學(xué)習(xí)的學(xué)生。讓我們師生共同演繹出精彩的課堂。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇三

第一段：引言（150字）。

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，而學(xué)習(xí)資料則是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，我不僅通過教材、課本等傳統(tǒng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，還通過一系列的學(xué)習(xí)資料來拓寬我的知識(shí)面。這些學(xué)習(xí)資料包括網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)筆記等。通過這些資料，我深刻感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣與收獲。在本文中，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)資料的使用心得與體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)資料的多元性（250字）。

學(xué)習(xí)資料的多元性是我在學(xué)習(xí)過程中的一大發(fā)現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的教材和課本外，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富多樣。例如，我可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)編程技術(shù)，通過教學(xué)視頻學(xué)習(xí)吉他彈奏方法，通過學(xué)習(xí)筆記了解資訊新聞等等。這些學(xué)習(xí)資料不僅時(shí)效性強(qiáng)，而且覆蓋范圍廣，能夠滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。尤其是在當(dāng)前社會(huì)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)資料的多元化讓我們更加便捷地獲取知識(shí)，提升自己。

第三段：學(xué)習(xí)資料的優(yōu)勢(shì)（300字）。

學(xué)習(xí)資料的使用給我?guī)砹嗽S多優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)習(xí)資料具有靈活性，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)不同，學(xué)習(xí)資料讓我可以隨時(shí)隨地地開始學(xué)習(xí)，而不是受限于特定時(shí)間和地點(diǎn)。其次，學(xué)習(xí)資料可供多次參考與回顧，讓我能夠更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解。通過不斷地回看學(xué)習(xí)資料，我可以發(fā)現(xiàn)自己之前的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行糾正。此外，學(xué)習(xí)資料還可以提供更全面、更深入的知識(shí)。通過查閱不同的學(xué)習(xí)資料，我可以從多個(gè)角度來理解一個(gè)問題，拓寬自己的認(rèn)知范圍。學(xué)習(xí)資料的優(yōu)勢(shì)為我提供了更加自由、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

然而，學(xué)習(xí)資料的合理使用也是至關(guān)重要的。雖然學(xué)習(xí)資料具有許多優(yōu)勢(shì)，但過度依賴學(xué)習(xí)資料也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在使用學(xué)習(xí)資料時(shí)，我始終保持一種客觀、批判的態(tài)度。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行篩選，并選擇與自己學(xué)習(xí)目標(biāo)相符合的資料。其次，我會(huì)在學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上加以思考與實(shí)踐，以確保所學(xué)內(nèi)容的有效運(yùn)用。最后，我會(huì)與他人進(jìn)行交流與討論，與其他學(xué)習(xí)者一同分享心得與體會(huì)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。通過合理使用學(xué)習(xí)資料，我可以更好地吸收知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

第五段：總結(jié)與展望（250字）。

總的來說，學(xué)習(xí)資料的使用給我?guī)砹嗽S多好處，讓我在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到了探索知識(shí)的樂趣。然而，學(xué)習(xí)資料的合理使用也是需要注意的。在未來，我將繼續(xù)積極利用學(xué)習(xí)資料，不斷提升自己的知識(shí)水平和技能，同時(shí)也要保持理性、批判的思維，避免成為學(xué)習(xí)資料的被動(dòng)接受者。希望通過不斷地學(xué)習(xí)，我可以成為一個(gè)有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的人。

總結(jié)（200字）。

通過學(xué)習(xí)資料的使用，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的多元性和靈活性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的許多優(yōu)勢(shì)，并掌握了合理使用學(xué)習(xí)資料的方法。學(xué)習(xí)資料給予我自主學(xué)習(xí)的能力，并讓我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。然而，我也看到了學(xué)習(xí)資料的片面性和不足之處，因此我將保持一種批判的態(tài)度，合理使用學(xué)習(xí)資料。通過不斷積累知識(shí)和不斷探索，我希望成為一個(gè)有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的人。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇四

x月xx日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性，數(shù)學(xué)課改心得體會(huì)。下面就來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的'鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

x月x日、10日，我有幸聆聽了幾位教育教學(xué)改革專家的教誨，受益匪淺。下面，我來略談一些心得體會(huì)。

一、更新教學(xué)觀念。

通過學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是教師的單向灌輸，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是師生交流的過程，是共同探究的過程，是師生合作互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生的終生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。課堂也不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教學(xué)過程中，教師要懂得用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主角。

二、大膽放手、耐心指導(dǎo)。

在課改中，我們教師要一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)小組的每位成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。教師要放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，只要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

三、反饋檢測(cè)，落實(shí)成效。

課改過程中，反饋檢測(cè)也是非常重要的。形式可以多樣化，主要以口頭檢測(cè)和筆試相結(jié)合。時(shí)間充足的話，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè);也可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試。每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種檢測(cè)的方式。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語表達(dá)方面的不足，就要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、引導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。

四，多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。

展示環(huán)節(jié)中，學(xué)校和班級(jí)制定的評(píng)分機(jī)制要刺激小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。展示中應(yīng)該避免出現(xiàn)優(yōu)等生主宰發(fā)言臺(tái)，中等生和學(xué)困生成聽眾的狀況，應(yīng)規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示。讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能長(zhǎng)久。

我們每位教師都要把課改工作落到實(shí)處，做到細(xì)處，每個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，每個(gè)細(xì)節(jié)都要瞻前顧后，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，堅(jiān)持不懈地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)，及時(shí)修正，不斷完善，努力讓我們的課改工作步步為營(yíng)，層層推進(jìn)。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇五

年5月5日至9日我參加了到蒙山縣觀摩學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性。

我積極的參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中，在體驗(yàn)、深入思考中得到了提升。在這次培訓(xùn)中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野。

這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，蒙山縣新圩中學(xué)等學(xué)校在教學(xué)中采用“自主、合作、探究式”課堂教學(xué)模式，其基本做法是師生互動(dòng)，以教材為憑借，走向未知。教師與學(xué)生平等合作，相互作用，共同研究教材，一道探討新問題。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者，又是一名學(xué)習(xí)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，通過教材這座橋梁，走向更廣闊的研究領(lǐng)域，探求更博大的未知世界。正因?yàn)槿绱?，所以它以鮮明的時(shí)代性、開放性、探究性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，而越來越為教師所喜愛和采用。

二、要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”，因而自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生疑惑，有了疑惑不能獨(dú)自解決，于是就有了交流合作的必要；學(xué)生可以通過合作和交流，來切磋學(xué)問，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過探究，質(zhì)疑問難，深入分析問題，研究并解決問題。由此可見，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)思想，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的最佳途徑。

三、改變教師的教學(xué)方式和理念。

在以往教學(xué)中，教師獨(dú)霸講堂，控制著一切，使學(xué)生喪失了主體地位，失去了自主性，泯滅了學(xué)生的個(gè)性，極不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)改變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。在培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程實(shí)際上是在一種民主、平等、融洽的氣氛中，在教師組織、引導(dǎo)和示范下的學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中，教師既是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，又是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，也是研究者、反思者、創(chuàng)造者。因此，自主、合作、探究式教學(xué)模式又體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

總之，通過這次培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的'收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代，讓我有機(jī)會(huì)嘗試和實(shí)踐全新的教學(xué)模式。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇六

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

一、課改帶來的驚喜是什么：

1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗(yàn))這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃?，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。

3、以生為本，重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。總以為學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來，我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng);優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。

二、教材教學(xué)建議。

(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂的興趣。

(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂效果更佳;2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格;3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同);4、要多采用對(duì)比鑒聽的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽，體會(huì)更豐富)。

編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開火車;2聽旋律短句接唱尾音;3按提供的唱名(音符)即興編唱短句;4師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲進(jìn)行曲)5旋律創(chuàng)編：(1)加減音符;(2)改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動(dòng)等。

(五)“表現(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說明了一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂經(jīng)驗(yàn)、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達(dá)出來，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣;2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

三、課改存在的問題及音樂教師的反思：

(一)存在問題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。

(二)音樂教師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂;c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì)。

2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

xx年9月27日，我開始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘，我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí)，我心里無比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí)，我更覺得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂。

經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂老師，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是，對(duì)于我來說，真正的考驗(yàn)才剛剛開始。

第一天是一個(gè)心情振奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我頓時(shí)“壓力山大”，因?yàn)橐郧半m然教過小學(xué)生，但最多也不過20個(gè)左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。

環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜(1234567)羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采用國內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過程由老師的獨(dú)唱示范開始，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。

前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜，接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?zhǔn)，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問題處，用夸張而有度的口型來提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。

上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來做適當(dāng)調(diào)整。

首先是讀歌詞，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽覺、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來，盡量簡(jiǎn)短一些，這樣學(xué)生才能聽清楚，然后才能唱、讀清楚。

接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。

然后是唱歌，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時(shí)，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。

如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過程中，不斷完善自己，不斷提高自己。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了。

除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè)，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒有打過一名學(xué)生，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽講，積極配合，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過馬路是，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問我：“何老師，你什么時(shí)候還來啊?下周嗎?”“何老師，，你不給我們上課嗎?”“何老師，我會(huì)想你的......”我感覺我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時(shí)間是我感覺最開心，最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂觀、開朗，也讓我心思縝密了很多，對(duì)待身邊的人更加真誠、更加容易接近。

現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽光地生活。

最后，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康;還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士，在我的實(shí)習(xí)過程中，她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導(dǎo)與教誨，我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝!

在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。

二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。

以題材為中心設(shè)計(jì)課型、以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會(huì)，理解音樂家是如何運(yùn)用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。

三、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

四、采取四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

音樂教育不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，是需要我們深入研究和努力實(shí)踐的新課題。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇七

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)資料的獲取變得越來越方便，我們可以通過電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地獲取大量的學(xué)習(xí)資料。然而，我們?cè)谑褂脤W(xué)習(xí)資料的過程中也面臨著一些問題，比如信息的真實(shí)性、泛濫的資料等。在我個(gè)人使用學(xué)習(xí)資料的過程中，有一些心得體會(huì)，希望能與大家分享一下。

首先，學(xué)習(xí)資料的真實(shí)性是我們?cè)谑褂脤W(xué)習(xí)資料時(shí)必須要考慮的問題。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，任何人都可以在網(wǎng)上發(fā)布內(nèi)容，而不需要經(jīng)過審核。因此，我們?cè)诓檎覍W(xué)習(xí)資料時(shí)必須要主動(dòng)驗(yàn)證其真實(shí)性。一方面，我們可以通過查找多個(gè)網(wǎng)站、閱讀多種不同的觀點(diǎn)來對(duì)比和確認(rèn)所得到的信息是否真實(shí)可靠。另一方面，我們也可以通過查閱權(quán)威的學(xué)術(shù)論文、書籍等來核實(shí)所得到的學(xué)習(xí)資料。只有驗(yàn)證了學(xué)習(xí)資料的真實(shí)性，我們才能夠確保所學(xué)的內(nèi)容是具有可信度的。

其次，我們?cè)谑褂脤W(xué)習(xí)資料時(shí)也要善于篩選，避免被泛濫的資料所迷惑?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息如洪水般泛濫。我們每天都會(huì)接觸到大量的學(xué)習(xí)資料，但并非所有的資料都是我們需要的，也并非所有的資料都是具有價(jià)值的。因此，我們?cè)谑褂脤W(xué)習(xí)資料時(shí)要善于篩選，只選擇對(duì)我們的學(xué)習(xí)有益的內(nèi)容。我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，具體分析學(xué)習(xí)資料是否符合我們的需求。同時(shí)，我們也可以參考他人的評(píng)價(jià)和意見，選擇受歡迎和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料。只有篩選了學(xué)習(xí)資料，我們才能夠更好地利用有限的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)習(xí)資料的多樣性也是我們使用學(xué)習(xí)資料時(shí)需要注意的問題。學(xué)習(xí)資料的多樣性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，還體現(xiàn)在形式上?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)資料的形式多種多樣，有文字、圖片、音頻、視頻等，我們可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式來獲取知識(shí)。有些人喜歡通過閱讀文字來學(xué)習(xí)，而有些人則更喜歡通過觀看視頻來學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)資料時(shí)要綜合考慮內(nèi)容和形式，選擇適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料。只有選擇了適合自己的學(xué)習(xí)資料，我們才能夠更加高效地獲取所需的知識(shí)。

最后，學(xué)習(xí)資料的使用要有計(jì)劃性和方法性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法是使用學(xué)習(xí)資料的關(guān)鍵。首先，我們要制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和時(shí)間安排。其次，我們要學(xué)會(huì)合理利用學(xué)習(xí)資料，比如可以通過劃重點(diǎn)、做筆記等方式來幫助記憶和理解。再次，我們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、固定學(xué)習(xí)時(shí)間等。最后，我們還可以嘗試一些科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。只有合理使用學(xué)習(xí)資料并配合良好的學(xué)習(xí)方法，我們才能夠更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。

綜上所述，學(xué)習(xí)資料的使用在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。我們?cè)谑褂脤W(xué)習(xí)資料時(shí)必須考慮其真實(shí)性、善于篩選、多樣性和使用計(jì)劃性和方法性等問題。只有正確地使用學(xué)習(xí)資料，我們才能夠更好地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。希望以上的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)中有所幫助。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇八

作為一名學(xué)生，每天都在不斷地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。這其中不可避免地涉及到學(xué)習(xí)資料。在這篇文章中，我將闡述我在使用學(xué)習(xí)資料方面的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)有所幫助和啟示。

學(xué)習(xí)資料可以分為多種類型，比如課本、筆記、練習(xí)冊(cè)、題目集、教輔書等等。針對(duì)不同的學(xué)科、不同的知識(shí)點(diǎn)，我們需要選用不同的資料來輔助學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，不同的使用場(chǎng)合也需要使用不同的學(xué)習(xí)資料。比如在家里自學(xué)時(shí)，需要選擇適合自己的資料，可在選購時(shí)采用"先看書后買書"的方法，以確認(rèn)其是否與自己的語感、詞匯量相契合。而在輔導(dǎo)班上學(xué)習(xí)時(shí)，則需要使用老師提供的學(xué)習(xí)資料，以便跟上課程進(jìn)度。

第二段：學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量與深度。

學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量和深度對(duì)學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的影響。為了確保學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量，我們要盡可能地選擇正規(guī)出版社出版的資料，而不是那些質(zhì)量參差不齊的資料。同時(shí)，資料的深度也是一個(gè)必須考慮的問題。一本適合初學(xué)者閱讀的書，和一本適合高水平學(xué)者參考的書是不一樣的。我們需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，讓它們能夠幫助我們理解、記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)。

選擇多樣化的學(xué)習(xí)資料并進(jìn)行有效的利用是十分重要的。而對(duì)于同一份資料，不同的學(xué)習(xí)方法也會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。比如通過閱讀理解、解題例題、完成練習(xí)題等不同的方式，來逐漸深入了解材料中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，多樣化的學(xué)習(xí)資料也有助于在復(fù)習(xí)時(shí)更好地鞏固和深化自己的知識(shí)。

當(dāng)我們學(xué)完一本書或一份資料后，需要對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行復(fù)習(xí)，以確保知識(shí)的掌握程度。這也是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我們要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行條理性梳理，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過做一些復(fù)習(xí)題等方式，鞏固自己的記憶。

第五段：結(jié)合實(shí)際，注重應(yīng)用。

學(xué)習(xí)資料的應(yīng)用性也是需要關(guān)注的一個(gè)方面。單純地去記住知識(shí)點(diǎn)是沒有多大意義的。我們要把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來，尤其是對(duì)有實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的知識(shí)點(diǎn)，我們更應(yīng)把考慮到如何合理運(yùn)用到實(shí)際生活中，并通過不斷實(shí)踐、應(yīng)用，來強(qiáng)化自己的理解。

總之，學(xué)習(xí)資料在我們的學(xué)習(xí)中起著重要的輔助作用。我們應(yīng)該注重選擇正規(guī)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮各種選擇并集成的能力，保證學(xué)習(xí)的深度，同時(shí)注重應(yīng)用及時(shí)復(fù)習(xí)。這樣，我們才能更好地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇九

第一段：引言（100字）。

學(xué)習(xí)資料是我們學(xué)習(xí)過程中的重要支持，它能幫助我們擴(kuò)展知識(shí)，提升技能。在學(xué)習(xí)的過程中，我獲得了很多學(xué)習(xí)資料，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將在本文中分享我的學(xué)習(xí)資料心得體會(huì)，希望能為其他學(xué)習(xí)者提供一些幫助。

第二段：選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料（200字）。

選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料是非常重要的。首先，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和水平來選擇。例如，如果我想提高英語能力，那么我會(huì)選擇一些涵蓋各個(gè)語法點(diǎn)和詞匯量的學(xué)習(xí)資料。其次，學(xué)習(xí)資料的難易程度也需要考慮。我曾經(jīng)選擇過一本翻譯書籍，但發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的水平來說過于困難，于是我轉(zhuǎn)而選擇了一本適合初學(xué)者的英語讀物，效果更好。最后，要注重學(xué)習(xí)資料的可靠性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有很多學(xué)習(xí)資料可以免費(fèi)獲取，但并不是所有的資料都可信。因此，選擇來自權(quán)威機(jī)構(gòu)或經(jīng)驗(yàn)豐富人士的學(xué)習(xí)資料是關(guān)鍵。

第三段：學(xué)習(xí)資料的合理運(yùn)用（300字）。

學(xué)習(xí)資料的獲取只是第一步，合理運(yùn)用才是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)將學(xué)習(xí)資料分成小的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有效的。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)編程時(shí)，我會(huì)將一本書的內(nèi)容分成幾個(gè)章節(jié)，并制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天學(xué)習(xí)一到兩個(gè)章節(jié)。這樣不僅可以減少學(xué)習(xí)壓力，也能更好地消化吸收知識(shí)。此外，將學(xué)習(xí)資料與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來也非常重要。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)問題，只通過學(xué)習(xí)資料無法解決，于是我去參加了一個(gè)編程培訓(xùn)班，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，這樣我才真正理解并掌握了知識(shí)。

第四段：學(xué)習(xí)資料的優(yōu)劣評(píng)價(jià)（300字）。

值得注意的是，并不是所有的學(xué)習(xí)資料都是優(yōu)秀的。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)資料的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。首先，好的學(xué)習(xí)資料應(yīng)該具有系統(tǒng)性。它們能夠逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從基礎(chǔ)到深入理解，以達(dá)到系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的效果。其次，好的學(xué)習(xí)資料應(yīng)該有足夠的案例和練習(xí)題。通過實(shí)際案例和練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以更好地理解知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。然而，一些學(xué)習(xí)資料可能存在的問題包括：難度過高或過低，雜亂無章的布局，或者使用了過時(shí)的信息等。因此，在選擇學(xué)習(xí)資料時(shí)，我們要對(duì)其進(jìn)行全面評(píng)估，以確保其優(yōu)質(zhì)。

第五段：總結(jié)（200字）。

學(xué)習(xí)資料是學(xué)習(xí)的重要工具，正確選擇和合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資料能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)資料的重要性。選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，將其分模塊學(xué)習(xí)，并將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，這些方法都能夠提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我們也要注意學(xué)習(xí)資料的優(yōu)劣評(píng)價(jià)，不僅要尋找好的資料，還要避免使用質(zhì)量差的資料。希望通過我的分享，能夠幫助到其他學(xué)習(xí)者，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇十

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇十一

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)資料的獲取和使用變得非常便捷。學(xué)生們可以通過電子書籍、網(wǎng)絡(luò)教程以及學(xué)習(xí)平臺(tái)等途徑獲取各種各樣的學(xué)習(xí)資料，為自己的學(xué)習(xí)提供豐富的資源。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我不禁思考學(xué)習(xí)資料的效用和使用方法。在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。

首先，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料非常重要。學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量和內(nèi)容決定了學(xué)習(xí)的效果。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和接受程度都不相同，所以，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料至關(guān)重要。個(gè)人可以通過了解自身的學(xué)習(xí)方式，比如，是偏好圖文并茂的學(xué)習(xí)資料還是更喜歡視頻教程，然后有針對(duì)性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料。在選擇學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)資料進(jìn)行篩選和比較，選擇權(quán)威、有實(shí)力的作者或出版機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)資料。只有選擇到適合自己的學(xué)習(xí)資料，才能最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。

其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)資料的時(shí)間和內(nèi)容也是很重要的。尤其是對(duì)于學(xué)生來說，合理利用寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，規(guī)劃學(xué)習(xí)資料的時(shí)間和內(nèi)容，可以提高學(xué)習(xí)效率。首先，要根據(jù)學(xué)習(xí)的重要性和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先級(jí)的排序，先學(xué)習(xí)高優(yōu)先級(jí)的資料，然后再逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間安排，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。一般來說，學(xué)生在早晨和晚上的學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳，這個(gè)時(shí)候大腦比較清晰，注意力集中。最后，在學(xué)習(xí)過程中要注意控制學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)度，適當(dāng)進(jìn)行休息和調(diào)整，避免長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)造成的疲勞和厭倦。

再次，在學(xué)習(xí)資料的使用中要注重方法和技巧。只有掌握了學(xué)習(xí)資料的正確使用方法，才能更好地準(zhǔn)確理解和掌握知識(shí)。首先，可以通過快速瀏覽和略讀的方式了解資料的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中可以采用筆記的方式進(jìn)行整理和記憶，將重要的知識(shí)點(diǎn)和理論進(jìn)行整理和總結(jié)，方便后續(xù)復(fù)習(xí)和回顧。另外，還可以通過與他人討論和交流學(xué)習(xí)資料，尤其是與專業(yè)人士進(jìn)行討論和交流，可以幫助自己更好地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)資料。

最后，學(xué)習(xí)資料的應(yīng)用和實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和提高能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)資料不僅僅是為了擴(kuò)展和積累知識(shí)，更重要的是能夠運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。在學(xué)習(xí)的過程中，要注重將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用?？梢酝ㄟ^編寫學(xué)習(xí)筆記、解答習(xí)題和參與實(shí)踐項(xiàng)目等方式，將學(xué)習(xí)資料轉(zhuǎn)化為自己的能力和技巧。只有通過不斷的實(shí)踐，才能真正理解和掌握學(xué)習(xí)資料，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮價(jià)值。

總之，學(xué)習(xí)資料的使用對(duì)于學(xué)習(xí)效果和能力提升有著重要的作用。合理選擇學(xué)習(xí)資料、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容、注重方法和技巧，以及將學(xué)習(xí)資料轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，都是提高學(xué)習(xí)效果和能力的關(guān)鍵。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)資料的選擇和使用方法，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇十二

學(xué)習(xí)資料是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它們?yōu)槲覀兲峁┝吮匾闹R(shí)和信息，幫助我們理解和應(yīng)用學(xué)科。然而，如何有效地學(xué)習(xí)資料，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展學(xué)科能力非常重要。在本文中，我將分享我個(gè)人的學(xué)習(xí)資料心得體會(huì)，希望能夠給讀者提供一些啟示和靈感。

第二段：挖掘信息。

首先，挖掘信息是學(xué)習(xí)資料中必不可少的一步。我們必須迅速瀏覽資料，找到我們需要的信息?？梢酝ㄟ^閱讀標(biāo)題、子標(biāo)題、關(guān)鍵字和圖表等方式來快速定位重要信息。同時(shí)，我們應(yīng)該記錄這些信息，整理成清晰的筆記，以便日后參考。這個(gè)過程需要耐心和細(xì)致，但它可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確性。

第三段：理解思路。

挖掘信息只是學(xué)習(xí)資料中的第一步，更重要的是要理解思路。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)將信息組織成相關(guān)的主題，在頭腦中進(jìn)行關(guān)聯(lián)和分類。這將幫助我們建立起完整的概念和想法，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與讀者或其他學(xué)生討論和交流，分享對(duì)資料的看法和感受。這樣可以加深我們的印象和理解，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

第四段：積累詞匯。

積累詞匯也是學(xué)習(xí)資料的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該注意文檔中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞和短語，并將其整理成單詞列表。通過對(duì)這些單詞的復(fù)習(xí)和記憶，我們可以更好地理解文本的語言和思想。同時(shí)，經(jīng)常參考這些單詞列表還可以幫助我們提高寫作和口語能力，使我們?cè)趯W(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：總結(jié)。

在本文中，我們討論了學(xué)習(xí)資料的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括挖掘信息、理解思路和積累詞匯。這些步驟都是成功掌握知識(shí)的必要條件。當(dāng)然，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是不同的，我們需要逐步摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。但總的來說，通過保持積極態(tài)度和刻苦努力，我們都能夠充分利用學(xué)習(xí)資料，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科能力。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇十三

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師經(jīng)過一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)習(xí)課改資料心得體會(huì)精選篇十四

習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作（全班、小組）。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的`教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

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