最新學(xué)生自治管理心得體會簡短(精選20篇)

寫心得體會可以幫助我們將學(xué)到的東西更好地內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。寫心得體會時，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、排比、對偶等，以增加文章的表現(xiàn)力。通過閱讀他人的心得體會，我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升自己的寫作水平。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇一

清華大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁，我深深感受到了水木清華獨(dú)特的精神魅力。在一周的時間里，我認(rèn)真參加了全部課程的學(xué)習(xí)，清華大學(xué)組織張紅宇、喬然、路杰等國內(nèi)著名學(xué)者教授，采用案例教學(xué)、雙向問答等豐富多樣的教學(xué)方法，向我們講授《社會主義新農(nóng)村建設(shè)》、《國學(xué)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》等專題。每一節(jié)課都非常精彩，收獲很大，他們幾乎全部脫稿演講，內(nèi)容生動翔實(shí)，言語如行云流水般既流暢又精彩，他們都是理論聯(lián)系實(shí)際的高手，知識淵博，東方的、西方的、古代的、當(dāng)今的相關(guān)知識內(nèi)容隨手拈來，既前沿又實(shí)用。聽了他們的課，自己的欠缺之處顯而易見，我真正感受到學(xué)海無涯，其樂無窮。更激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，樹立了終身學(xué)習(xí)理念，汲取多方面知識營養(yǎng)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦，既要學(xué)理論知識、又要學(xué)專業(yè)知識，既要學(xué)有專長、又要博古通今，既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。與時俱進(jìn)，吐故納新，厚積薄發(fā)，增長才干和智慧。

雖然這次培訓(xùn)的時間是短暫的，但是回味其中的過程是快樂的，帶給我的啟發(fā)是巨大的。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性和時效性，我認(rèn)為大多都是我知識結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)使我有更深更高層次接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、行政管理等方面最新的理論成果，在危機(jī)管理、應(yīng)對媒體、領(lǐng)導(dǎo)能力、政務(wù)禮儀等方面有了全新的認(rèn)識，這些知識像新大陸一樣開擴(kuò)了我的視野，啟發(fā)了我的思維。認(rèn)真回顧xx的工作經(jīng)歷，自任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以來，還存在具體事務(wù)多，宏觀管理少，對分管教育、衛(wèi)生、旅游、文化工作的謀劃和設(shè)計(jì)重視不足、思考不夠，不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的展開，在聆聽喬然老師的《旅游文化產(chǎn)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展》后，對我縣旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了一個新的認(rèn)識，要依托良好的自然資源和濃郁的彝族民俗風(fēng)情，加強(qiáng)旅游文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快現(xiàn)有旅游文化產(chǎn)品提檔升級，促進(jìn)旅游文化產(chǎn)業(yè)從觀光型向休閑渡假型轉(zhuǎn)變、旅游文化資源優(yōu)勢向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢轉(zhuǎn)變，當(dāng)前的重點(diǎn)就是要盡快組織實(shí)施“彝人谷”規(guī)劃，把旅游文化產(chǎn)業(yè)培育成為縣域經(jīng)濟(jì)的新興產(chǎn)業(yè)。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過清華培訓(xùn)我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。

一堂《國學(xué)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)》和《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》，讓我重溫了中華民族幾千年博大精深的優(yōu)秀文化，作為一名現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)加強(qiáng)對國學(xué)和中華文明史的學(xué)習(xí)與研究，自覺堅(jiān)持、自覺修煉對提升個人素質(zhì)、完善個人修養(yǎng)是十分必要的。

一是要樹立良好的道德觀念，做到仁愛、善良、執(zhí)著、忠誠，這是一個干部和公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

二是應(yīng)學(xué)會情感表達(dá)，把愛與美、追求與等待有機(jī)統(tǒng)一起來，把個人的內(nèi)在素質(zhì)與外在形象有機(jī)結(jié)合起來，做到內(nèi)外結(jié)合，內(nèi)外統(tǒng)一，展示美的和諧，美的永恒。

三是不斷修正和完善自己的性格特征，努力做到自尊、自愛、自信、寬容、幽默、智慧，只有這樣，才能更好地為新時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的才智和力量。

四是要正確看待事業(yè)與人生，對事業(yè)要投入、執(zhí)著，對生活要熱愛、自信，對他人要熱情、周到，對工作要敢于承擔(dān)責(zé)任，對群眾要充滿感情。

只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，把道德美、情感美、性格美有機(jī)結(jié)合起來，把古典的知識與現(xiàn)代的知識結(jié)合起來，學(xué)會欣賞，學(xué)會運(yùn)用，具備優(yōu)秀的品格魅力、堅(jiān)忍的信心和意志、率直的心胸、良好的信譽(yù)、淵博的知識、敢于直面恐懼、正確面對壓力、改造自我，與時俱進(jìn)，做一個有涵養(yǎng)、寬容的個性、競爭意識的領(lǐng)導(dǎo)，才能樹立自身良好的形象，展示個人的魅力。

清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)激勵著一代又一代清華人?！靶袆儆谘浴焙汀皣?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成就了一批又一批國家的棟梁之材。清華的老師們以崇高的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高超的學(xué)術(shù)水平，一絲不茍地履行傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責(zé)。即使是黨政干部在職培訓(xùn)，也體現(xiàn)了一種追求卓越的境界。無論是學(xué)校對教學(xué)的整體安排和管理服務(wù)，還是老師對課程的具體設(shè)計(jì)和講授，你總能體會到管理者和授課者的用心良苦和匠心獨(dú)運(yùn)。

行勝于言要會表達(dá)，說話藝術(shù)“少說批評的話，批評只是一種阻力；少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨；少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說命令的話，命令只是強(qiáng)行接受”；“多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力；多說寬容的話，寬容才會增加了解；多說關(guān)懷的話，關(guān)懷才能獲得友誼；多說尊重的話，尊重才能激起同心；多說商量的話，商量才是質(zhì)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)”，要“生動的、形象的、富有表達(dá)力的、有理有據(jù)的、說服性的口頭語言向人民解釋上級的方針、政策，才能擴(kuò)大自身的內(nèi)涵，提高管理親和力，同時領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會溝通，學(xué)會與上級、下級、同級的溝通協(xié)調(diào)。行勝于言要體現(xiàn)在行動上，面對本職工作，要對工作有熱心，對事業(yè)有忠心，善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題，總結(jié)新的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能使工作開拓創(chuàng)新；有公才有功，必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；必須多作為，立足長遠(yuǎn)，顧全大局，事業(yè)也才能前進(jìn)。行勝于言要學(xué)會想和做要結(jié)合，理論和實(shí)際相結(jié)合。行勝于言就要淡泊名利，潔身自愛，做一個遵紀(jì)守法的好公民，做一個勤政為民、廉潔奉公的好干部。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇二

在大學(xué)校園里，學(xué)生自治是一種重要的理念和精神，它要求學(xué)生發(fā)揮主體作用，自我管理，自主學(xué)習(xí)，自由選擇，并以此為基礎(chǔ)展開各種形式的活動。自律和自我管理能力是學(xué)生自治的核心，我在參與學(xué)生自治過程中，不斷鍛煉和提高了自己的能力，收獲頗多，本文將圍繞這個主題進(jìn)行敘述。

第一段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

加入學(xué)生自治組織后，我逐漸感受到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。為了更好地完成組織的各項(xiàng)任務(wù)，我主動申請擔(dān)任職務(wù)，并與同學(xué)們一起制定工作計(jì)劃和目標(biāo)。這個過程中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和如何與人合作。也鍛煉了我的溝通與協(xié)調(diào)能力。在自己的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)中，我要及時就事論事地指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，要有耐心地傾聽意見和建議，并做出公正的決策。逐漸地，在實(shí)踐中，我培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時也增加了自己對組織的認(rèn)同感和歸屬感。

第二段：自我管理的重要性。

學(xué)生自治還要求我們具備自我管理的能力，學(xué)習(xí)和生活的自我管理是一種需要嚴(yán)格自律的行為。作為一個大學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要對時間進(jìn)行合理的規(guī)劃和管理。我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理分配時間。同時，在學(xué)習(xí)之余，也積極參加各種形式的課外活動，提高了自己的綜合素質(zhì)。這些經(jīng)歷讓我明白，只有具備自我管理的能力，才能更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

在學(xué)生自治過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，只有在協(xié)作中發(fā)揮出來，才能更好地完成任務(wù)。與團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合和合作，可以更好地實(shí)現(xiàn)個人價值和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一。

在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我遇到過許多困難和挑戰(zhàn)，但我也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重每個隊(duì)員，建立了良好的互信基礎(chǔ)。其次，我清晰地明確任務(wù)分工，合理安排每個人的工作，確保每個人的責(zé)任得到充分發(fā)揮。最重要的是，我鍛煉了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力，學(xué)會與不同性格和背景的人相處，學(xué)會化解矛盾和解決問題。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將伴隨我一生。

第四段：自由選擇的機(jī)會。

學(xué)生自治鼓勵同學(xué)們自由選擇自己感興趣的領(lǐng)域，參加各種社團(tuán)和實(shí)踐活動，拓寬自己的視野和增加社會經(jīng)驗(yàn)。通過參加學(xué)生自治組織，我有機(jī)會選擇自己感興趣的領(lǐng)域，并主動參與到組織的活動中。我參加了社團(tuán)的招新活動，體驗(yàn)了組織者的角色，鍛煉了自己的表達(dá)和交流能力，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。在這個過程中，我不斷探索自己的興趣和夢想，并逐漸明確自己的方向。

第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)的能力。

學(xué)生自治培養(yǎng)了我多方面的能力，提高了我的綜合素質(zhì)。通過參與學(xué)生自治組織，我學(xué)會了如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何自我管理、如何處理人際關(guān)系，這些都是我在這個大學(xué)階段所需要的。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在大學(xué)生活中游刃有余，取得了一定的成就。同時，我深刻地認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)未來的社會競爭和發(fā)展。

總之，學(xué)生自治不僅是一種理念和精神，更是一種能力的培養(yǎng)和鍛煉。通過學(xué)生自治，我不僅獲得了領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)，受益匪淺。未來我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并將學(xué)生自治的理念和精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中，更好地提升自己，實(shí)現(xiàn)個人的價值。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇三

學(xué)生自我教育自我管理，這是一個長時間的、反復(fù)的、螺旋上升的進(jìn)程，需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)。我在本學(xué)期的班主任工作中，做了有益的探索，現(xiàn)將自己的心得體會淺談以下。

主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在夸大嚴(yán)格管理的同時，重視創(chuàng)設(shè)***、寬松、民主的教育環(huán)境，重視發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性，通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需要，把他們培養(yǎng)成自主地、能動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐活動的社會主體。建立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服管理學(xué)生就是對學(xué)生進(jìn)行管制和壓服的傳統(tǒng)思想，推倒我管觀念，教師要從前臺的操縱轉(zhuǎn)向后臺的推動，把對學(xué)生的管、盯、壓該為教、扶、放，把發(fā)揮學(xué)生主體性、能動性作為管理工作的根本。另外一方面，由于過去忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮，大部份學(xué)生習(xí)慣于依靠老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理目標(biāo)的制定與實(shí)施，參與管理效果的檢查與評定工作，并構(gòu)成習(xí)慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學(xué)生進(jìn)行角色重新定位，教師由教育的主導(dǎo)者、操縱者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者、鼓勵者、指導(dǎo)者和合作者，學(xué)生由被動者轉(zhuǎn)變成主動參與者和能動實(shí)踐者。

建立民主和同等的新型師生關(guān)系是實(shí)施學(xué)生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系，需師生雙方共同努力，但起主導(dǎo)作用的是教師對待學(xué)生的態(tài)度。首先，必須了解學(xué)生，不了解學(xué)生就提不出切合實(shí)際的教育目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)親近學(xué)生，仔細(xì)體察，全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有的放矢，把教育落到實(shí)處。這正如古人所說的知其心，然后能救其失也。其次，教師要尊重學(xué)生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學(xué)生，用體罰或變相體罰的手段處罰學(xué)生，是疏忽學(xué)生人格的典型表現(xiàn)，也是教師本身素質(zhì)低劣的反映。創(chuàng)設(shè)民主同等的師生關(guān)系，要請教師尊重學(xué)生，信任每位學(xué)生，特別要以一顆真摯的愛心去對待那些落后生，學(xué)生在與老師和同學(xué)交往中體驗(yàn)到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼，同時遭到鼓勵、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo)，就可以構(gòu)成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后，教師要對學(xué)生嚴(yán)格要求。即老師要對學(xué)生的思想、行為和學(xué)業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個對學(xué)生品行漠不關(guān)心、任其自然的老師，只是一個不負(fù)責(zé)任的老師，也能夠說是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求是有機(jī)聯(lián)系、不可分割的三個環(huán)節(jié)，了解是條件，尊重是關(guān)鍵，嚴(yán)格要求是保證，三者缺一不可。

學(xué)生主體參與的管理機(jī)制就是在班主任指導(dǎo)下，依法建立班干部和同學(xué)共同負(fù)責(zé)班級每項(xiàng)工作的制度，盡可能讓同學(xué)們在實(shí)踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮。

一個班級的管理首先要有一個公道的管理制度，即班規(guī)。假如班規(guī)由老師制定，同學(xué)們只是被動接受，就輕易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學(xué)們的主體參與意識，我出了假設(shè)我是班長一文要學(xué)生去完成，從而了解到同學(xué)們的一些基本想法，初定班級管理制度，并通過班會課，讓同學(xué)們展開討論，提出意見和建議，談?wù)効捶ê图傧?。?jīng)過大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同，最后再由班干部把方案制定下來。以后，班級各項(xiàng)新的制度的頒布、展開活動的計(jì)劃等大事，都要先搜集同學(xué)們的意見和建議，再讓同學(xué)們展開討論，確定下來后，最后再按章依法實(shí)施。這一做法鍥而不舍，使同學(xué)們逐漸構(gòu)成一種習(xí)慣，同學(xué)們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的進(jìn)程，既是學(xué)生主體參與的一個進(jìn)程，又是學(xué)生依法進(jìn)行自我教育的一個進(jìn)程，班規(guī)體現(xiàn)了***，故意違反的人自然減少。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇四

近年來，隨著社會發(fā)展的加快和教育改革的不斷深入，學(xué)生自治逐漸成為學(xué)校管理的一種重要模式。學(xué)生自治是指學(xué)校與學(xué)生組織之間，為了促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展和提高學(xué)校管理效能而形成的一種合作和協(xié)商的關(guān)系。自從我校實(shí)行學(xué)生自治以來，我深刻體會到學(xué)生自治的重要性和優(yōu)勢，下面將從“發(fā)揮主體作用”、“提高自我管理能力”、“培養(yǎng)創(chuàng)新意識”、“促進(jìn)合作和友誼”、“促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”五個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，學(xué)生自治使我們學(xué)生發(fā)揮了主體作用。在以往的學(xué)校管理模式中，學(xué)生往往淪為被動的接受者，所有的規(guī)章制度都是由教師和學(xué)校制定好的，學(xué)生缺乏主體地位和主動參與的機(jī)會。然而，學(xué)生自治的實(shí)施，使我們學(xué)生成為了學(xué)校管理的參與者和主要責(zé)任人。我們在學(xué)校管理中擁有提議、討論甚至決策的權(quán)力，因此我們能更好地反映學(xué)生的實(shí)際需要和訴求，并制定和改善相關(guān)的規(guī)章制度。例如，學(xué)生會積極組織學(xué)生參與到學(xué)校安全、環(huán)境衛(wèi)生等問題的管理中，不僅使學(xué)校更好地記錄了學(xué)生的關(guān)切和需求，也提高了學(xué)生的管理能力和責(zé)任意識。

其次，學(xué)生自治促使我們提高了自我管理能力。通過參與學(xué)校管理的實(shí)踐，我們結(jié)合自己的特點(diǎn)和需求，學(xué)會了自我管理和協(xié)調(diào)的能力。我們了解到，學(xué)生自治并不是無限制的自由，而是建立在規(guī)章制度和明確職責(zé)的基礎(chǔ)上，要有自覺的遵守和履行。在學(xué)生自治中，我們要學(xué)會管理自己的時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，培養(yǎng)良好的自律意識和習(xí)慣。此外，學(xué)生自治也要求我們積極參與各項(xiàng)管理工作，主動承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)能力。通過這樣的實(shí)踐，我們逐漸成長為能夠自主管理和協(xié)調(diào)自己學(xué)習(xí)生活的人。

第三，學(xué)生自治培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式下，學(xué)生通常只須按部就班地完成教師布置的任務(wù)，缺乏機(jī)會和動力去創(chuàng)造性地思考和實(shí)踐。而學(xué)生自治則賦予我們更多的自主決策權(quán)和實(shí)踐空間，鼓勵我們發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在學(xué)生自治中，我們可以提出自己的建議和改進(jìn)方案，積極推動學(xué)校的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐。例如，在學(xué)生議事會的組織中，我們可以深入研究和討論有關(guān)學(xué)校發(fā)展的問題，并提出有針對性的方案和舉措，促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新和進(jìn)步。

第四，學(xué)生自治促進(jìn)了合作和友誼。學(xué)生自治不僅要求我們主動參與學(xué)校管理，還需要我們與他人合作，共同解決學(xué)校管理中的問題和挑戰(zhàn)。通過與他人協(xié)商、討論和合作，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力。在學(xué)生自治的實(shí)踐中，我們與學(xué)校和學(xué)生組織建立了密切的聯(lián)系和合作關(guān)系，通過共同努力完成學(xué)校管理的任務(wù)和目標(biāo)，形成了深厚的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。這種友誼和合作將激勵我們不斷進(jìn)步，共同創(chuàng)造更好的學(xué)校環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。

最后，學(xué)生自治促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生自治不僅是為了學(xué)生個體的全面發(fā)展，更是為了提高學(xué)校的育人效果和管理效能。學(xué)生自治能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作更具活力和有效性。學(xué)生自治也能夠增強(qiáng)學(xué)生的管理能力和責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生自治，學(xué)校將能夠更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需要和訴求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

總之，學(xué)生自治是我校學(xué)生管理的一種重要模式，也是教育改革的需要。通過學(xué)生自治，我們能夠發(fā)揮主體作用、提高自我管理能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、促進(jìn)合作和友誼、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。我相信，隨著學(xué)生自治的不斷深入和發(fā)展，我們將能夠更好地促進(jìn)學(xué)校管理的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和成長。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇五

班級自治管理是指班級全體成員自發(fā)組織起來，通過討論、協(xié)商等方式共同制定班級規(guī)定和管理辦法，實(shí)行自我管理的一種制度。在現(xiàn)代教育中，班級自治管理的實(shí)施對于培養(yǎng)學(xué)生主動、自覺、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)至關(guān)重要。在過去的一段時間里，我班也進(jìn)行了班級自治管理的實(shí)踐。通過這一過程，我體會到了班級自治管理的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。

第二段：交流合作的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。

班級自治管理的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體意識。而交流合作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。在班級自治管理實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有充分的交流和合作才能實(shí)現(xiàn)班級自治的順利進(jìn)行。例如，我們班在制定班規(guī)時，每個同學(xué)都有機(jī)會表達(dá)自己的想法和意見，大家共同商討，最終形成共識。而在日常管理中，我們也形成了有效的合作機(jī)制，同學(xué)之間相互幫助，共同解決問題。通過這些交流與合作，我深刻地體會到了班級自治管理的力量，也學(xué)會了傾聽他人、理解他人和與人合作的重要性。

第三段：建立規(guī)章制度的必要性（字?jǐn)?shù)：250字）。

班級自治管理需要有明確的規(guī)章制度。規(guī)章制度不僅可以幫助班級順利運(yùn)行，還能培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和責(zé)任感。在我們的班級中，我們共同制定了一套完善的規(guī)章制度，涵蓋了學(xué)習(xí)、生活和管理等方面。這些規(guī)章制度被每位同學(xué)嚴(yán)格遵守，有效地維護(hù)了班級的正常秩序。通過參與制定規(guī)章制度的過程，我學(xué)會了合理制定規(guī)則，也明白了遵守規(guī)則對于一個集體的重要性。同時，規(guī)章制度的制定還很好地培養(yǎng)了我們的自治意識和責(zé)任感，讓我們能夠主動解決班級問題。

第四段：相互尊重的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。

班級自治管理既需要學(xué)生主動參與，又需要彼此相互尊重。相互尊重是班級自治管理的重要前提。在我們的班級中，每位同學(xué)都被尊重和平等對待，每個人的意見和建議都能得到認(rèn)真傾聽。這種尊重的氛圍讓我們班級真正成為了一個互幫互助的團(tuán)隊(duì)。在每次集體討論時，我們能夠客觀地聽取他人意見，確保每位同學(xué)都能夠發(fā)表自己的看法?；ハ嘧鹬氐沫h(huán)境讓我們班級的自治管理更加順利，也培養(yǎng)了我們在集體中健康成長的能力。

通過班級自治管理的實(shí)踐，我們班取得了很多成果。首先，班級的凝聚力和團(tuán)結(jié)力得到了提升，同學(xué)之間的感情更加密切。其次，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力也得到了極大的鍛煉和培養(yǎng)。最后，班級自治管理讓我們的班級更加和諧、有序，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚。對于未來，我們希望能夠進(jìn)一步完善班級自治管理的機(jī)制，讓每一位同學(xué)都能夠更加主動地參與到班級事務(wù)中，提升自身素養(yǎng)。我們相信，在班級自治管理的持續(xù)推進(jìn)下，我們班級將會取得更加優(yōu)異的成績和更加充實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)。

通過班級自治管理的實(shí)踐，我深刻地體會到了交流合作、建立規(guī)章制度、相互尊重等方面的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加成熟和自信，也為我的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在班級自治管理的持續(xù)推進(jìn)下，我們的班級將會更加和諧、更加有序，同學(xué)們的個人發(fā)展也將得到更好的保障。班級自治管理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為我們的成長和發(fā)展提供了更加廣闊的舞臺。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇六

我們一行八人在縣法院報告廳參加了xx縣《中小學(xué)生自我教育自我管理》研討會，聆聽了xx等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深。現(xiàn)將我的體會和感悟介紹如下。

只有改革才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，幫助個體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育管理，轉(zhuǎn)變教師的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會自我的教育和管理，教師不追求名利，做對社會有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學(xué)生，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的.激情。說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。現(xiàn)在社會自我教育自我管理是當(dāng)今教育的新的課題，未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。

要想在教育中師生都能主動起來，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用，要讓學(xué)生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進(jìn)行自我教育，把他教與自教相結(jié)合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創(chuàng)造人生的過程。

當(dāng)今社會教育學(xué)生是家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會單親、溺愛、暴力、留守兒童等等，這些對孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會的影響，如瘦肉精等的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現(xiàn)在的學(xué)校，嚴(yán)重存在著教師隊(duì)伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

就拿我接手后的這個八年級三班來說，接手時成績排名年級倒數(shù)，學(xué)生紀(jì)律渙散，老師進(jìn)到班后厭教等；針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學(xué)生的班風(fēng)入手，讓學(xué)生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉(zhuǎn)；有了好的班風(fēng)，接下來開始注重抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，讓他們從內(nèi)心知道學(xué)習(xí)，想法設(shè)法的去學(xué)；功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過的努力，同學(xué)們的配合，現(xiàn)在我們班的成績一步一個臺階，春節(jié)考試中我班在年級排行有倒數(shù)進(jìn)不到前三名，這些都是學(xué)生好的教育管理的結(jié)果，所以說習(xí)慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。

總之，學(xué)生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，更重要的是現(xiàn)在號召的自我教育，他是學(xué)生們思想轉(zhuǎn)變的根本，自身素質(zhì)提高的關(guān)鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學(xué)生的自身素質(zhì)才會得到根本的轉(zhuǎn)變，為此我們更應(yīng)該把自我教育、自我管理當(dāng)成現(xiàn)如今社會教育的重中之重來抓。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇七

管理提升心得體會 根據(jù)分局的部署，去年、今年兩年在分局內(nèi)全面開展管理提升活動。通過學(xué)習(xí)上級的有關(guān)文件，并進(jìn)行深入思考，我對開展管理提升活動有了更深刻地理解，談點(diǎn)心得體會。

加強(qiáng)企業(yè)管理，是建設(shè)新型水電企業(yè)的必然要求。加強(qiáng)企業(yè)管理，是效益增長的重要保證。加強(qiáng)企業(yè)管理，是提升行業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)水電人全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

一、項(xiàng)目管理提升所做措施

根據(jù)葛局長提出的“制度落實(shí)”和“責(zé)任明確”等觀點(diǎn)，呈貢項(xiàng)目對管理提升做出以下方面工作：

1、完善各項(xiàng)制度，用制度來管理，靠制度來落實(shí)。依照分局管理制度，編制成冊項(xiàng)目管理制度。各項(xiàng)工作依據(jù)管理制度為準(zhǔn)，大大提高了工作效率。

2、進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任。

二、結(jié)合工作情況所得心得

我結(jié)合自身工作崗位的具體情況，按照管理提升活動的具體要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力

(1)、學(xué)習(xí)分局發(fā)展觀的路線方針及政策，依照分局發(fā)展觀去學(xué)習(xí)有關(guān)知識，用來為項(xiàng)目發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(2)、緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，并結(jié)合到實(shí)踐中去。通過學(xué)習(xí)安全管理和物資設(shè)備管理的相關(guān)知識，查漏補(bǔ)缺，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的知識水平。

2、立足崗位，做好幾項(xiàng)工作

(1)、積極開展安全管理體系文件的研究

為了深入加強(qiáng)安全管理，加強(qiáng)安全管理對項(xiàng)目發(fā)展的至關(guān)作用，今后要結(jié)合安全管理辦法，加強(qiáng)對安全管理體系的研究，確保分局、項(xiàng)目部安全管理制度落地。

(2)、積極對分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。

(3)、努力做好項(xiàng)目安全隱患排查、隱患治理等工作，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目部全年無事故而做出努力。

以上是我對管理提升的一點(diǎn)思考和體會。再好的制度只有落實(shí)了才是好的制度，因此，我們要在管理提中特別注重提高執(zhí)行力，真正地學(xué)習(xí)，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的管理精髓，實(shí)現(xiàn)真正的管理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起!

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇八

第一段：引言（100字）。

班級自治管理是指班級成員自主管理班級事務(wù)的一種管理方式。在班級自治管理中，同學(xué)們不再依賴于班主任的指導(dǎo)和組織，而是自己制定規(guī)則、解決問題和推進(jìn)工作。通過班級自治管理，同學(xué)們能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我約束和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在過去的一段時間里，我參與了班級自治管理，收獲良多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：自治管理的重要性（200字）。

班級自治管理的重要性體現(xiàn)在許多方面。首先，它能夠培養(yǎng)同學(xué)們的自主性。在班級自治管理中，同學(xué)們需要自己制定規(guī)章制度，比如考勤、衛(wèi)生和紀(jì)律等，這需要大家充分發(fā)揮自己的主觀能動性。其次，班級自治管理能夠提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同學(xué)們需要共同商議和決策，解決班級中的問題，這需要大家相互溝通、理解和配合。最后，班級自治管理能夠培養(yǎng)同學(xué)們的自我約束能力。同學(xué)們需要遵守制定的規(guī)章制度，約束自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在自治管理中，我付出了很多努力。首先，我積極參與班級事務(wù)的討論和決策。比如，在衛(wèi)生方面，我和同學(xué)們商定了每天的掃地時間和責(zé)任人，確保班級的環(huán)境整潔。其次，在作業(yè)管理上，我提出了每周自主完成作業(yè)的建議，并協(xié)助同學(xué)們互相監(jiān)督和幫助。此外，在班級紀(jì)律管理中，我擔(dān)任了班級管理委員，對同學(xué)們的紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)督和約束。這些努力都是為了班級自治管理的順利進(jìn)行，讓大家能夠良好地學(xué)習(xí)和生活。

通過班級自治管理，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了主動溝通和協(xié)商。在班級自治管理中，同學(xué)們需要集思廣益，共同商議和決策，這讓我學(xué)會了傾聽不同意見、善于表達(dá)和妥善處理分歧。其次，我發(fā)現(xiàn)班級自治管理能夠調(diào)動大家的積極性，提高工作效率。不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，我們自己安排時間和任務(wù)，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。最后，班級自治管理培養(yǎng)了我對集體的責(zé)任感和使命感。我明白個體的努力與整體的發(fā)展密切相關(guān)，只有大家齊心協(xié)力，班級才能更好地發(fā)展。

第五段：結(jié)論（200字）。

班級自治管理是一種促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的管理方式。通過班級自治管理，同學(xué)們可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和自我約束的能力。在自治管理中，我積極參與班級事務(wù)的討論和決策，付出了許多努力。從中，我學(xué)會了主動溝通和協(xié)商，提高了自主學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)了對集體的責(zé)任感和使命感。班級自治管理給予了我很大的成長和收獲，我相信通過班級自治管理，我們班級的團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)氛圍將會更好，同學(xué)們的成績也會有更大的提高。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇九

公共管理學(xué)作為一門科際學(xué)科,其學(xué)科定位以及與管理學(xué)的關(guān)系一直少有定論。下面是本站小編為大家整理的管理學(xué)生。

供你參考!

一.我認(rèn)識的管理學(xué)原理管理原理即在管理的實(shí)踐過程中，通過對管理工作中實(shí)際問題的科學(xué)分析和總結(jié)，形成的具有普遍指導(dǎo)意義的基本規(guī)律。其特征表現(xiàn)為客觀性，穩(wěn)定性，概括性，系統(tǒng)性?？陀^性即客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該(必須)遵循。穩(wěn)定性即原理一方面具有時代性特點(diǎn)，另一方面具有穩(wěn)定性，否則不能正確認(rèn)識和使用。概括性即不是現(xiàn)象的簡單羅列，而是高度概括和總結(jié)，具有一般的指導(dǎo)作用。系統(tǒng)性即各個原理之間是一個相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的完整的統(tǒng)一體。

二.管理學(xué)人類智慧的結(jié)晶在人類漫長的歷史長河中，發(fā)生了無數(shù)的重大事件，它們都曾在一定的時空中改變了人類的命運(yùn)和歷史的軌跡。也許對每一件事都可列出無窮多的外因和內(nèi)因。但是，有一個公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程，都必須有精心的策劃和有效的管理。正因?yàn)橛辛藷o數(shù)前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和研究，才產(chǎn)生了管理這門學(xué)問。

管理學(xué)是人類智慧的結(jié)晶。正美國著名管理學(xué)家逼的.德魯克所說：“在人類歷史上，還很少有什么事畢管理學(xué)的出現(xiàn)更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響。”事實(shí)上，要掌握管理學(xué)并不容易。因?yàn)楣芾砉ぷ髑Р钊f別，要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規(guī)律、理論和方法，具有很大的難度。同時，管理又是一個十分復(fù)雜的過程。往往涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、數(shù)學(xué)及各種工程技術(shù)科學(xué)，這又大大增加了管理學(xué)研究的難度。系統(tǒng)地進(jìn)行管理學(xué)的研究，西方發(fā)達(dá)國家已有近百年歷史，至今已形成一套比較完整的體系、內(nèi)容和方法，確有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有價值觀念等意識活動。而人的一切意識活動又都與所在國的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)等特定的國情相聯(lián)。所以，管理學(xué)與其他自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)不同，不能搞簡單的“拿來主義”。必須博采眾長，融會貫通，取其精華，為我所用?？偠灾?，管理無時不在，無處不在。

三.中國古代哲學(xué)思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用。

管理科學(xué)是知識，管理哲學(xué)則是智慧。管理哲學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是總結(jié)和探索管理實(shí)踐中的智慧。智慧來自對生活實(shí)踐的觀察，也來自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實(shí)踐的智慧，是一條方便的道路。

中國古代哲學(xué)思想源遠(yuǎn)流長，光輝璀璨，給予了我們不竭的管理思想寶庫。隨著國際上“以人為本”管理理念的深入，中國古代哲學(xué)思想的價值和作用愈加凸顯，研究中式管理漸已成為一門顯學(xué)。中國古代哲學(xué)思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富，從儒家的“八條目”、“五德”，到道家的“無為與有為”，再到法家的“法治”，從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想，十分有益于探索研究“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的中國式現(xiàn)代管理學(xué)。中國古代哲學(xué)主要有三大流派：儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”，對人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無為，“無為而治”，尊重、順應(yīng)客觀規(guī)律，不做違背客觀規(guī)律的事情。法家注重“法、勢、術(shù)”三者的結(jié)合。這三種哲學(xué)思想對企業(yè)經(jīng)營管理的影響非常大。博大精深的中國古代哲學(xué)思想，是一部充滿智慧的寶典，它對我們現(xiàn)代的企業(yè)管理，尤其是對有中國社會特色的企業(yè)管理有著重要的啟迪作用。

就比如說儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用，儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”?！墩撜Z》中講：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這說明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內(nèi)容就是：“仁、義、禮、智、信”?！叭省笔侨寮宜枷氲暮诵模侨寮业赖碌幕A(chǔ)，它幾乎包括了做人的全部規(guī)范?！叭省钡暮诵氖侨蕫?，也即是同情、愛護(hù)和幫助人?！叭省笔堑滦械母?，體現(xiàn)于萬事萬物中而使天下人相親相愛。“仁”是愛之源，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現(xiàn)。如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養(yǎng)，才能培養(yǎng)出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領(lǐng)導(dǎo)下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個人魅力而產(chǎn)生無形資產(chǎn)。

企業(yè)文化建設(shè)的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)營造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境。將儒家的仁愛思想與現(xiàn)代的人道主義相結(jié)合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛護(hù)人的氛圍，有利于創(chuàng)立一個以愛換取被愛、以奉獻(xiàn)換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、真誠服務(wù)精神。仁愛思想要求管理者堅(jiān)持仁愛、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠合作、相互愛護(hù)、樂行善事。只有在企業(yè)內(nèi)部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認(rèn)識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實(shí)踐也證明，哪個企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感和成就感，給每個員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺，哪個企業(yè)就能經(jīng)營得好。

四.個人感悟。

一個成功的企業(yè)家，在他風(fēng)光的外表下，隱藏的是他過人的領(lǐng)導(dǎo)能力，對企業(yè)的成功管理是他真正的個人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的積累與靈活的運(yùn)用。

《管理學(xué)》專題是我參加自學(xué)考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。

1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學(xué)》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學(xué)研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心。

2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過程中留下印記的。

俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習(xí)慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點(diǎn)詞語上加加框，關(guān)鍵詞語下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。另外我在做記號時也有所區(qū)分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來能加深印記，記憶效果比較好。

3.精讀教材，強(qiáng)化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時我會把教材與大綱對應(yīng)著看，讀完一個章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關(guān)鍵詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了?？记斑m當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的，我會在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。

4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周圍的生活結(jié)合起來思考，這樣學(xué)習(xí)起來也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個內(nèi)容時，我就聯(lián)想到學(xué)校這個組織里就有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時，我就把這個管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長，校長要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長期規(guī)劃)、識別關(guān)愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關(guān)外，我覺得更長遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。

5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學(xué)會變化，學(xué)會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。

6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開寫，序號標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查?？傊忌诳紙錾媳M可能做到沉著、仔細(xì)，有分必爭。

考友們，堅(jiān)持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關(guān)，如愿以償!

“在人類社會中，管理無處不在，無時不在。任何事情成也管理，敗也管理?！盵1]雖然管理學(xué)是在人類社會開始工業(yè)化時才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門年輕的學(xué)科，但是它發(fā)展得特別迅速，對人類社會的影響也空前巨大。

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》，以前一直對這門學(xué)科沒什么了解，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，雖然對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的，但我對這門課程很有興趣，想在將來繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個人無法達(dá)到的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個成兩個以上的個人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個人力量的簡單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動，實(shí)現(xiàn)不同與個人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個方面，企業(yè)是一種組織，任何一個組織，都有其基本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說明了組織存在的理由。以上是我對管理含義的認(rèn)識及和其重要性的分析。

《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)管理是必不可少的，當(dāng)初我選這個專業(yè)也是基于對這專業(yè)的興趣，將來有意愿成為一個管理者，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會面臨人才問題，面對人才管理問題，曾聽說過“天時不如地利，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)椋糇∪瞬?，關(guān)鍵就在于管理，因此，必須要努力學(xué)好這門課。

光陰似箭，時至第十五周，這門課也即將修完。通過這學(xué)期對這門課程的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己的心得體會。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生，無論學(xué)習(xí)的專業(yè)是否與管理有關(guān)，都應(yīng)該好好學(xué)學(xué)管理學(xué)，看看管理方面的書籍，因?yàn)楣芾韺W(xué)與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)，因此，學(xué)好管理學(xué)對于我們現(xiàn)在的學(xué)生會工作以及以后步入紛繁的社會，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

談其事，必先談其人。先說說我自己吧，我是學(xué)管理專業(yè)的，對于我來說這是一門專業(yè)課，我有義務(wù)學(xué)好它，雖然我上課偶爾會發(fā)下呆，走下神，但是不管怎么說，我是一定會努力學(xué)它的。再說說另一個人，自然就是我們的老師了，她這學(xué)期給了我們十一個主題，讓大家自己組隊(duì)自由選擇感興趣的話題，尋找資料，制作ppt，然后花了三個星期的時間，讓大家展示自己的成果，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思，大家在自主學(xué)習(xí)中獲得了很多書本上沒有的知識，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多。經(jīng)過這么長時間的學(xué)習(xí),我對管理學(xué)這們功課還是有一些自己的心得和體會的,管理就是通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能對組織資源進(jìn)行有效的配置，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動。我覺得管理是無處不在的。無論是工作、學(xué)習(xí)，還是人際交往、自我發(fā)展等等，都會有意無意用到管理學(xué)的知識。不管將來會否從事管理事業(yè)，但可以堅(jiān)信管理是生活各個方面必不可少的。管理學(xué)分為六篇，主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成。每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃是所有管理學(xué)職能中的首要職能，也讓我有比較深的體會。正如哈羅德·孔茨所言，“計(jì)劃工作是一座橋梁，它把我們所處的這岸和我們要去的對岸連接起來，以克服這一天塹?！盵3]計(jì)劃工作給組織提供了通向未來目標(biāo)的明確道路，有了計(jì)劃工作這座橋，本來不會發(fā)生的事，現(xiàn)在就可能發(fā)生了，模糊不清的未來也變得清晰實(shí)在。在日常生活中計(jì)劃是無處不在的。計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行動方案。計(jì)劃工作首先就是確立目標(biāo),然后,使今后的行動集中于目標(biāo),并預(yù)測和確定哪些行動有利于達(dá)到目標(biāo),哪些行動不利于達(dá)到目標(biāo),從而指導(dǎo)今后的行動朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn).沒有計(jì)劃和目標(biāo)的行動是盲目的行動。計(jì)劃工作的基礎(chǔ)是確定目標(biāo)，計(jì)劃工作的核心是決策，計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施。管理的其他職能只有在計(jì)劃確定了目標(biāo)之后才能進(jìn)行,并且隨著計(jì)劃和目標(biāo)的改變而改變。計(jì)劃在管理職能中是處于首要地位的?，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無用功而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無患，做了總比沒做好。

然而，制定計(jì)劃要具有預(yù)見性、針對性、可行性和約束性。就是在行動之前對行動的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施所作出的預(yù)見性確認(rèn)。但這種預(yù)想不是盲目的、空想的，而是以上級部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ)。計(jì)劃一是要根據(jù)上級部門的工作安排和指示精神而定，二是針對本單位的工作任務(wù)、主客觀條件和相應(yīng)能力而定。總之，從實(shí)際出發(fā)制定出來的計(jì)劃，才是有意義、有價值的計(jì)劃。可行性是和預(yù)見性、針對性緊密聯(lián)系在一起的，預(yù)見準(zhǔn)確、針對性強(qiáng)的計(jì)劃，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行。如果目標(biāo)定得過高、措施無力實(shí)施，這個計(jì)劃就是空中樓閣，反過來說，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那也算不上有可行性。約束性，計(jì)劃一經(jīng)通過、批準(zhǔn)或認(rèn)定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無論是集體還是個人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動，不得違背和拖延。

其實(shí)在生活中，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時，計(jì)劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用。

大至一個國家、一個社會、一個民族，小至一個企業(yè)、一個家庭，再者到一個人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響，所以說管理充溢著整個人類社會。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個推動力并將繼續(xù)推動這個社會的發(fā)展，且長期影響著人類社會。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒有真正走入社會，走到工作崗位上去，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的，常動腦，多思考，多為以后做準(zhǔn)備。

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時間較短，但是，對社會的貢獻(xiàn)是不可限量的。對于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會、感受這一門博大精深的管理藝術(shù)。由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，以上便是我的心得。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十

學(xué)生管理一直是職業(yè)學(xué)校的重中之重，尤其是商鯤院校，學(xué)生管理更是教務(wù)教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)等等工作的基礎(chǔ)，提升學(xué)校各項(xiàng)工作的指標(biāo)，學(xué)管的突出問題是我們應(yīng)該首先邁出的第一步，很榮幸今天的交流會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的把控下由我來住持討論，每名學(xué)管人員都暢談了自己的看法，校領(lǐng)導(dǎo)也對一年以來的學(xué)管問題進(jìn)行了評價，下面我就今天大家談到的一些突出問題、典型問題對今天的交流會進(jìn)行簡略總結(jié)，以便對下學(xué)期的學(xué)管計(jì)劃提出指導(dǎo)性意見。

通過一年以來的工作看，從現(xiàn)實(shí)角度說，我校區(qū)的學(xué)管工作有明顯的退步趨勢，雖然說各項(xiàng)的管理指標(biāo)、管理制度一直都在完善，但效果并不十分明顯，所以，今天的交流會也就是一個問題會，指出學(xué)管方面存在的各項(xiàng)問題，議題也很明確：1學(xué)管當(dāng)前的現(xiàn)狀；2造成這種現(xiàn)狀的原因；3怎樣去改變提升。

就當(dāng)前在籍學(xué)生情況看，學(xué)生的素質(zhì)底下，主要存在于對感恩、責(zé)任、誠信、理想與信仰、情感、禮儀的“六大缺失”，從各位老師的發(fā)言中不難看出，此類學(xué)生已經(jīng)占到全員的百分之三十左右，驚訝的同時這個數(shù)目已經(jīng)足夠的引起我們的重視，通過幾名老師親身經(jīng)歷過的小案例，能切實(shí)感受的`問題的嚴(yán)重性，比如：學(xué)生跟老師借東西過程中表示一種輕蔑的語氣，跟教官說話語種帶刺等等。日常工作中已經(jīng)明顯看得出問題的凸顯，如次長期以往的下去，將對學(xué)校的其它管理造成嚴(yán)重沖擊，同時，學(xué)生當(dāng)前對學(xué)習(xí)以及管理存在態(tài)度上的應(yīng)付情緒，對待問題容易忽略問題的本性而看重是否引起后果，這從根本上來說是對學(xué)習(xí)生活思想上的不重視，這也是引起隊(duì)列、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律等其它項(xiàng)目管理困難最根本的原因。

造成當(dāng)前學(xué)管問題的原因是多元化的，存在于家庭教育、存在于學(xué)生的自身素質(zhì)，但也同時存在于學(xué)生處的管理策略、教師隊(duì)伍的思想統(tǒng)一。站在學(xué)生處的角度考慮，家庭因素我們沒辦法改變，短期內(nèi)讓學(xué)生的思想脫胎換骨也有難度，但在有限的時間內(nèi)讓孩子們認(rèn)識到真與假、對與錯是沒有大問題的，問題的最根本，在于教師隊(duì)伍的思想是否統(tǒng)一、意識是否明確、執(zhí)行是否有力，昨天八班班主任王虹老師的一句話跟我產(chǎn)生了很大的共鳴“打鐵還需自身硬”，七個字把一名教育工作者對自身的要求概括的淋漓盡致，而我們通過這個“找茬會”也給自己豎起了一面映射一年工作的鏡子，思考一下根源問題。

加強(qiáng)班主任、教官思想教育，從管理者身上下手，切實(shí)做到“打鐵還需自身硬”

規(guī)范軍訓(xùn)目標(biāo)與軍訓(xùn)計(jì)劃，入學(xué)初開始從風(fēng)氣上改變以往一些不良現(xiàn)象。

嚴(yán)格加強(qiáng)執(zhí)行力，對各項(xiàng)工作的上傳下達(dá)執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行考核。

重視班委會建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部管理能力。

定期組織“感恩、禮貌、吃苦、奉獻(xiàn)”等班會主題，一改不良校園氣氛。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十一

學(xué)生管理是一項(xiàng)非常重要的工作，對于學(xué)校和教師來說都具有重要意義。作為一名教師，學(xué)生管理是必須具備的一項(xiàng)技能。在任教多年后，我自己也積累了一些學(xué)生管理的心得體會。下面我將從以下五個方面展開我的心得體會。

第一，建立良好的師生關(guān)系。與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系是非常重要的，一個良好的師生關(guān)系基于相互的尊重和信任。了解學(xué)生的背景、興趣、需求和風(fēng)格，知道他們的需求和心理狀況，這樣才能更有效地幫助他們。還應(yīng)鼓勵學(xué)生展示他們的個性，給他們自由和空間。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以幫助建立一個安全、積極和有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二，認(rèn)真處理學(xué)生的問題。學(xué)生在成長過程中難免會遇到各種各樣的問題，包括學(xué)習(xí)問題、家庭問題、情感問題等等。我們作為教師需要認(rèn)真對待這些問題，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在處理學(xué)生問題的時候，需要先面對與學(xué)生的溝通，理解他們的情況，然后提出解決方案。在處理問題的過程中，我們應(yīng)該心平氣和，理性分析，幫助學(xué)生更好地靜下心來，規(guī)劃好自己的未來。

第三，確保課堂秩序。課堂秩序?qū)τ诮逃虒W(xué)來說是非常重要的。良好的課堂秩序可以使學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)，同時為教師提供更好的教學(xué)環(huán)境。在課堂管理中，可以運(yùn)用辦法和技巧，讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。例如，統(tǒng)一課堂規(guī)則，制定課堂文化并落實(shí)到位等方法。當(dāng)遇到課堂紀(jì)律違反的情況時，教師也要迅速采取相應(yīng)措施，以確保課堂的秩序。

第四，尊重學(xué)生的個性。每個孩子都具有獨(dú)特的個性和思想。教師需要區(qū)分學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重他們自由的思考和表達(dá)方式。更重要地，我們需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，將其潛力充分發(fā)揮出來。在教學(xué)過程中，我們可以采用多種不同的方法，以適應(yīng)不同的學(xué)生類型。

第五，注重互信和互諒。教師和學(xué)生之間的互信和互諒是建立良好師生關(guān)系的核心。雙方應(yīng)該互相信任，不斷理解、關(guān)心和包容彼此。在交往中，應(yīng)充分溝通，理性表達(dá)，相互尊重?；バ排c互諒可以解決分歧和矛盾，建立更加和諧的教育生態(tài)。

總的來說，學(xué)生管理是一項(xiàng)綜合的工作，需要教師具備較為豐富的經(jīng)驗(yàn)與技能。我們應(yīng)該注重對班級管理的研究與實(shí)踐，在工作中不斷總結(jié)與提高。希望我的這些學(xué)生管理的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，使我們能夠更好地開展學(xué)生管理工作。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十二

近年來，隨著中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生管理也越來越成為校園工作中的重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生管理干部，我深感這個工作的重要性，同時也深刻體會到一些心得體會。接下來，我將就此展開闡述。本文將分為五個部分。

第一部分：認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。

作為學(xué)生管理干部，我們必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。從最基本的日常管理開始，我們也需時刻注意自身行為的規(guī)范化。如每日例行一小時的晨跑，我們就應(yīng)該保持一份認(rèn)真的態(tài)度，將自己的行動作為是代表著學(xué)生的形象行動，正視個人言行對整個學(xué)校形象以及宣傳效果的影響。這樣一來，我們便能夠有效規(guī)范學(xué)生的日常行為，樹立起良好的校風(fēng)。

第二部分：注意文明禮貌。

考慮到校園內(nèi)的不少同學(xué)都比較年輕，我們管理人員應(yīng)著力營造文明和諧的校園環(huán)境。在與學(xué)生相處中，我們必須注意自己的語言和態(tài)度，不能讓同學(xué)受到任何的影響和傷害。在日常督導(dǎo)過程中，我們也應(yīng)該警惕學(xué)生可能產(chǎn)生的不良行為，并及時去制止，避免出現(xiàn)潛在的危險。

第三部分：提高能力，充實(shí)自己。

在學(xué)生管理工作中，我們常常需要處理各種復(fù)雜的事務(wù)，我們應(yīng)該提高自身能力素質(zhì)，學(xué)習(xí)各種解決問題的方法和手段，全面提高管理工作的水平。充實(shí)自己也是管理干部的必修課，每個學(xué)生管理人員在工作之余必須進(jìn)行充分系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身工作水平。

第四部分：與同學(xué)建立良好溝通關(guān)系。

出色的溝通能力是學(xué)生管理人員必備的素質(zhì)之一。良好的溝通關(guān)系能夠增強(qiáng)管理工作的有效性，也能夠讓同學(xué)們擴(kuò)大對我們的認(rèn)識，建立起信任的關(guān)系。與同學(xué)溝通可包括在日常查寢時對學(xué)生的指導(dǎo)，也包括對學(xué)生心情以及生活的關(guān)心，還可以通過開展一些特別的、有趣的活動，來展現(xiàn)我們的特有魅力。

第五部分：堅(jiān)持以人為本，真正關(guān)心學(xué)生。

最后，學(xué)生管理工作注重以人為本，要使學(xué)生在校園中找到歸屬感。這就要求我們在平時的工作中，以身作則，親自付出，建立起深入學(xué)生生活，貼近學(xué)生心靈的情感聯(lián)接。只有這樣，學(xué)生管理工作才能更好地實(shí)現(xiàn)其根本目的，不斷促進(jìn)學(xué)生全面、健康的成長。

總之，作為一名合格的學(xué)生管理干部，我們應(yīng)注重規(guī)范自己的行為，提高能力素質(zhì)，與同學(xué)建立良好溝通關(guān)系，注意文明禮貌，堅(jiān)持以人為本，真正關(guān)心學(xué)生。從以上幾個方面來考慮，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，將管理工作實(shí)現(xiàn)出來，也才能培養(yǎng)出更多的人才，真正為校園和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十三

最近在網(wǎng)上又看到深圳5歲兒童墜樓的事件后，使我深刻認(rèn)識到教師不只是教書，知識的傳授者，更是背負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理者。安全教育是每一位教師義不容辭的職責(zé)。我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合地，學(xué)生來源地域、家庭背景相對復(fù)雜。有些孩子在農(nóng)村長大，思想單純樸素;有的學(xué)生家長上班時間較長，不能夠及時接送孩子上下學(xué)，容易出現(xiàn)監(jiān)管漏洞;有的即使在托管班，監(jiān)管責(zé)任也難以得到切實(shí)保障;有的家長工作比較忙，學(xué)生安全意識淡薄。他們在校時間的安全可以保障，但在上學(xué)、放學(xué)的路上很不安全。特別是思想上，部分學(xué)生及家長的認(rèn)識水平有待進(jìn)一步提高。為了使他們能夠安全健康地成長，我努力從以下幾方面做好工作：

1、與家長簽訂《安全責(zé)任書》，讓家長與學(xué)校配合做好學(xué)生的安全教育工作。尤其是節(jié)假日期間，各位家長朋友一定要看管好自己的孩子，嚴(yán)禁學(xué)生擅自或結(jié)伴到溝塘河等地方游泳、洗澡、玩耍，以防危險發(fā)生。

2、時時向?qū)W生敲警鐘，經(jīng)常講安全，努力提高他們的安全意識。

3.要善于與學(xué)生溝通。我在課余時間經(jīng)常與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有矛盾產(chǎn)生，就及時與他們交流解決，消除隔閡，把矛盾消除在萌芽之中。

總之，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),時刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦,善于解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,這樣才能做好學(xué)校的安全工作,把學(xué)校建成師生學(xué)習(xí)、工作、生活的安全港灣。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十四

肅南少數(shù)民族舞蹈班學(xué)生均來自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來自牧區(qū)，年齡差距大，學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不一。因?yàn)閺男≡诓菰蠠o拘無束地長大，因此缺乏規(guī)則的約束和紀(jì)律的制約，大部分學(xué)生法律意識淡薄，遇事愛沖動，喜用暴力解決矛盾和問題。通過一個月的接觸和了解，我認(rèn)識到：要想帶好這些來自草原深處的少數(shù)民族學(xué)生，就必須在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生做事的理念，在行為上嚴(yán)格要求他們，在生活學(xué)習(xí)中細(xì)心關(guān)愛他們，于細(xì)微之處塑造他們的良好行為習(xí)慣，于點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育感化他們，做他們學(xué)習(xí)的良師、生活的益友。

肅南舞蹈班學(xué)生是一個多民族班級，班上學(xué)生有藏族、裕固族、回族、漢族，學(xué)生雖然來自同一個地域但因?yàn)樽诮绦叛觥⑸盍?xí)慣的不同，加之牧民居住分散，因此學(xué)生之間的集體觀念不強(qiáng)，班級的凝聚力不夠。而要想打造一個優(yōu)秀的班集體，集體的凝聚力是至關(guān)重要的。所以，從學(xué)生入學(xué)開始，我經(jīng)常利用班會和政治課堂，讓學(xué)生了解祖國悠久燦爛的文化和他們各民族的歷史，以及在歷史的長河中各民族是怎樣相互交融、共同發(fā)展的，使他們真切地感受到我們同是華夏兒女，不論我們來自哪里，生在哪個民族，中華民族一直是我們共同的驕傲和自豪。在增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感的同時，還要他們承擔(dān)肩負(fù)起傳承發(fā)展本民族優(yōu)秀文化的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)校離肅南有一千多里路，學(xué)生基本上只有寒暑假才能回家和家人團(tuán)聚，大多數(shù)家長四季轉(zhuǎn)場，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使學(xué)生有多么重要的事情，家長也是信號不通，更別說平時和孩子們的溝通交流了。他們的思親之痛、念鄉(xiāng)之苦，望故鄉(xiāng)渺茫、歸不去的飄零之感，也深深地觸動著我的心。也因?yàn)楹蛢?nèi)地孩子在語言、生活習(xí)慣上的差異，以及在舞蹈專業(yè)課上的肉體之痛，讓他們情緒低落，缺乏自信，遇事沖動，好用暴力。所以，用愛心溫暖三十顆孤單而寂寞的心，用柔情塑造缺失父母關(guān)愛的孩子們是我的職責(zé)，也是我的愿望。

付出會有回報，真愛換取真心。開學(xué)了，男孩們送來了利用假期采摘的蘑菇，有著草原的清香和天山雪蓮的甘甜；女孩們送來了做的手工，散發(fā)著濃郁的民族風(fēng)情和純樸的山野氣息；去牧民家家訪時，牧民們純樸的歌聲，潔白的哈達(dá)，飄香的青稞酒，送別時真誠的淚水，都是家長和孩子們愛的表達(dá)，情的酬謝！

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操心。特別是肅南舞蹈班學(xué)生全都住校，加之年齡小，離家遠(yuǎn)，且法律意識淡薄、紀(jì)律觀念較差、自我約束不夠、衛(wèi)生習(xí)慣不好、做事信馬由韁、不加思考，一直存在著錯了改改了錯的毛病。針對存在的問題及學(xué)生的年齡和心理特征，我制定了嚴(yán)格的班級公約，設(shè)置紅線，并在難得一次的家長會上征得家長的認(rèn)可和同意，在班會課上讓學(xué)生集體表決通過。如課堂無手機(jī)活動，每周周一收手機(jī)，周五發(fā)還手機(jī)，每個宿舍表現(xiàn)好的同學(xué)留一部手機(jī)，以備急用；每天晚上寫一篇鋼筆字帖，一篇美文摘抄，背一首古詩，并不定期在班級開展鋼筆字比賽、美文古詩誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動，讓學(xué)生在各種活動中體驗(yàn)自信、體會成功。在生活中男孩不準(zhǔn)蓄長發(fā)，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒，女孩不準(zhǔn)夜不歸宿，在校期間不準(zhǔn)化妝等。同時還經(jīng)常開展類似“人人爭先進(jìn)”的評比活動來激勵、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們爭做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前，人人平等，在紅線面前，誰都不能跨越，因?yàn)橛辛酥贫群图o(jì)律的保障，經(jīng)過長期的努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境在班級逐漸形成。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十五

班級自治管理是一種讓學(xué)生主動參與班級事務(wù)并共同解決問題的管理方式。在這種管理模式下，學(xué)生們有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造力，同時也通過實(shí)踐鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我所處的班級中，我們積極探索班級自治管理，并取得了一定的成效。在此，我想分享一下自己通過參與班級自治管理所獲得的心得體會。

二、利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和責(zé)任感。

班級自治管理讓學(xué)生們從被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。學(xué)生們不僅有權(quán)利參與班級決策，也有義務(wù)積極承擔(dān)班級事務(wù)。在自治管理中，我申請并當(dāng)選為學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)整理班級學(xué)習(xí)資料、組織學(xué)習(xí)討論等工作。通過主動參與和負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)自己的主動性得到了培養(yǎng)，每天都有充實(shí)感和成就感。同時，我也學(xué)會了與同學(xué)們進(jìn)行合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和協(xié)調(diào)能力。

三、增進(jìn)班級凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過班級自治管理，學(xué)生們更加深入地了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在我們班級自治中，我們每周組織一次班會，集思廣益，共同解決各種問題。比如，我們曾經(jīng)面臨著學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的問題。經(jīng)過班級討論，我們決定舉辦一次班級學(xué)術(shù)比賽，通過比賽形式增加學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。這次活動不僅加深了我們對知識的理解，還增進(jìn)了班級的凝聚力。這也讓我們明白一個班級的團(tuán)結(jié)和合作精神是實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

四、提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)造力。

班級自治管理不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，更是培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過參與班級自治管理，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力。例如，我在一次集中衛(wèi)生日的活動中擔(dān)任衛(wèi)生長，負(fù)責(zé)指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行整理教室、清潔衛(wèi)生的工作。在活動中，我發(fā)揮自己的組織和協(xié)調(diào)能力，使得同學(xué)們的衛(wèi)生意識得到了提高。同時，我也鍛煉了自己的創(chuàng)造力，在衛(wèi)生日活動中引入了一些新穎的衛(wèi)生宣傳方式，讓同學(xué)們在參與中感到快樂和充實(shí)。

班級自治管理不僅僅是解決一些簡單的問題，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的一種途徑。通過班級自治的實(shí)踐，我深刻體會到了它的重要性和價值。因此，在文章的最后，我想倡導(dǎo)班級自治管理的持續(xù)發(fā)展，希望更多的班級開始嘗試自治管理，讓學(xué)生們在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)自己的主動性、領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在這樣的班級中，每位同學(xué)都能不斷成長和進(jìn)步，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)。

通過參與班級自治管理，我收獲頗多。從學(xué)生的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者，提高了我的主動性和責(zé)任感；加深了班級的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)造力。希望更多的班級能倡導(dǎo)并實(shí)踐自治管理，讓更多的學(xué)生從中獲益，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十六

作為一名學(xué)生，怎樣有效地管理自己，使自己能夠更好地學(xué)習(xí)和生活呢？這是一項(xiàng)關(guān)乎每個學(xué)生成長的重要課題。在我中學(xué)三年的學(xué)習(xí)和生活中，我逐漸總結(jié)出一些學(xué)生管理的心得體會，希望與大家分享。

首先，制定明確的目標(biāo)是學(xué)生管理的關(guān)鍵。作為學(xué)生，我們要明確自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不管是在學(xué)業(yè)上還是在生活中。目標(biāo)可以是提高成績、參加社團(tuán)活動、培養(yǎng)興趣愛好等。有了明確的目標(biāo)，我們就能更好地為之努力，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

其次，合理安排自己的時間也是學(xué)生管理的重要一環(huán)。每天的時間是有限的，我們需要合理地安排自己的時間，使之既能滿足學(xué)習(xí)的需要，又能充分利用業(yè)余時間進(jìn)行自我發(fā)展。要學(xué)會合理安排時間表，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并合理安排課外活動和娛樂時間，保持身心健康的平衡。

第三，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)生管理的重要因素。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如，要保持每天按時完成作業(yè)，定時復(fù)習(xí)課堂知識，并及時解決遇到的問題。還要善于總結(jié)，及時整理和歸類學(xué)習(xí)資料，加深記憶和理解。此外，一定要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書、讀好書，拓寬自己的知識面和閱讀量，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

此外，積極參與課外活動也是學(xué)生管理的重要內(nèi)容。參加課外活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。可以參加學(xué)校社團(tuán)、參加競賽或者組織義工活動等等。通過參與這些活動，我們能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，并不斷鍛煉自己的能力和素質(zhì)。

最后，要有良好的心理調(diào)節(jié)能力。學(xué)生時期，我們會遇到各種各樣的問題和困擾，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。良好的心理調(diào)節(jié)能力可以幫助我們應(yīng)對這些問題，并從中獲得成長。學(xué)會正確對待困難和挫折，保持積極向上的心態(tài)，調(diào)整好自己的情緒，才能更好地投入學(xué)習(xí)和生活中。

總之，作為一名學(xué)生，學(xué)生管理是我們必須面對的課題。通過制定明確的目標(biāo)、合理安排時間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極參與課外活動和培養(yǎng)良好的心理調(diào)節(jié)能力，我們能夠更好地管理自己，取得更好的成績和發(fā)展。希望每個學(xué)生都能意識到學(xué)生管理的重要性，并通過不斷地探索和實(shí)踐，建立起適合自己的學(xué)生管理模式，為自己的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十七

壓力，并不是我們高中物理書上指的壓強(qiáng)、壓力，這里更多的是表現(xiàn)在身心上的一種威脅與恐懼，主要是由壓力源造成。壓力源來自于各個方面，包括身體的、心理的、社會的、文化的等等。大學(xué)生新生剛剛邁入大學(xué)，與來自五湖四海的同學(xué)生活在一起，不僅有文化習(xí)俗、生活習(xí)慣的差異，更有各具特點(diǎn)的性格，因此，和諧的共存于促進(jìn)，就成了大學(xué)生造成壓力的首要因素。許多不經(jīng)意的小摩擦，往往在不當(dāng)?shù)奶幚碇?，被放大，被積累，直到影響到自己的身心，帶來雙重的壓力，產(chǎn)生各種各樣的心理問題。例如：宿舍適應(yīng)性問題、戀愛感情問題、人際關(guān)系敏感，社交恐懼等常見的心理問題。加之，學(xué)生對心理知識與心理咨詢的不恰當(dāng)理解，大部分都會找不到宣泄口，自行處理，找不到突破口，給自己產(chǎn)生一堆的心理疑問。大學(xué)生由壓力造成的基本都是一般心理問題，嚴(yán)重心理問題，神經(jīng)癥等，出現(xiàn)心理不正常，類似于青春型精神分裂等疾病還是較少。

大學(xué)生面臨的壓力主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)業(yè)壓力。包括各種科目、課程的學(xué)習(xí)，期末的考試，評獎的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)成績掛鉤，往往給學(xué)生造成一定的壓力。有人會因壓力產(chǎn)生動力，成為學(xué)霸，學(xué)習(xí)標(biāo)兵的能人，有人會因?yàn)槠綍r學(xué)習(xí)的散漫，導(dǎo)致掛科，作弊，犯下錯誤。

2、生活壓力。大學(xué)生在學(xué)校要生活，自然受到經(jīng)歷壓力、文化壓力、交往的壓力等方面的因素制約。大多數(shù)貧困學(xué)生，會產(chǎn)生更多的自卑、壓抑等不良情緒，或者不愿意與人交流，不參加活動，失去一些需要在資金投入的機(jī)會。但是，經(jīng)歷過疏導(dǎo)與鼓勵，貧困學(xué)生反而會產(chǎn)生更大的動力，成為優(yōu)秀的學(xué)生。文化壓力，自然是來自于各種地域、帶有各自文化習(xí)俗與生活習(xí)慣的學(xué)生聚集在一起，往往會產(chǎn)生一個適應(yīng)過渡的階段，來抵消彼此之間帶來的心理壓力。交往的壓力主要源自于個人性格差異，導(dǎo)致的人際關(guān)系敏感。

3、就業(yè)壓力。顧名思義，影響到大學(xué)生步入社會最重要的因素，也是大學(xué)生上大學(xué)的終極目標(biāo)，越往畢業(yè)季，壓力越大，越是找好工作，壓力也越大，壓力與就業(yè)動機(jī)成正比。

4、情感壓力。大學(xué)生屬于成年人，擁有追求愛情與幸福的權(quán)利，但是由于心智的不成熟，往往會出現(xiàn)戀愛的蜜月期與失戀的低落期這種鮮明強(qiáng)烈的落差感，從情緒高昂到低落，走入感情的危險期，帶來情感上的壓力。

壓力釋放原則講究及時性、無害性、有效性。遇到壓力時可以出去散散心，跑跑步，與親密的朋友進(jìn)行交流與溝通，與專業(yè)人士進(jìn)行求助，找到合理方式去調(diào)節(jié)心態(tài)，放松自己，改變心中不合理的信念。壓力釋放的技術(shù)，主要包括：

1、改變認(rèn)知：轉(zhuǎn)變觀念;。

2、調(diào)節(jié)情緒：抑負(fù)揚(yáng)正;。

3、鍛煉意志：心理彈性;。

4、改變行為：塑造新的行為方式。

常用的壓力釋放方法主要包括以下幾種：

1、境界提升。

一個小和尚幫老和尚照顧心愛的蘭花，老和尚出去云游了，小和尚很細(xì)心照顧師傅的蘭花，直到師傅回來的頭天傍晚，小和尚卻忘記收蘭花，被雨淋折了。小和尚很傷心，懊惱，不斷地自責(zé)，做好了受罰的準(zhǔn)備。然后，老和尚卻沒有責(zé)備他，也沒有生氣，只是說：我養(yǎng)蘭花不是為了生氣的。。。有時候境界的提升，往往會給我們帶來頓悟和梳理，讓你的心態(tài)趨于平靜。

2、社會比較：

比上不足，比下有余。平常心態(tài)去釋放壓力。

3、前瞻回望，看過去，展未來，在穿梭中給自己信心與信念。

4、進(jìn)行交往;。

5、體育鍛煉;。

6、親近自然;。

7、直接宣泄：聽音樂、跑步、閱讀、唱歌、寫字、購物等。

方法很多，總有一種適合自己。

大學(xué)生情緒管理原則主要包括自學(xué)性、一致性、責(zé)任性。常有的情緒管理的技術(shù)包括：

1、控制負(fù)性情緒;。

2、宣泄負(fù)性情緒;。

3、培養(yǎng)正性情緒。

情緒管理方法主要包括：

1、建立情緒管理賬戶;。

2、規(guī)避負(fù)性刺激物;。

3、接觸正性刺激物。

少看一些負(fù)面新聞，多傳播十分的正能量，學(xué)會控制自己的情緒，做一個積極向上，健康陽光的大學(xué)生。

大學(xué)的壓力與情緒，因人而異，因時而異，需要具體問題具體分析，要看到壓力與情緒的兩面性。學(xué)會壓力與情緒的控制與釋放，調(diào)節(jié)心態(tài)，直面人生，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的必要技能，是自己走向社會，邁向成功的必殺器。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十八

幾年的班主任工作，讓我深深地體會到：教育管理學(xué)生的過程，就是幫助他們走向成熟的過程；幫助他們走向成熟的過程，就是我自己漸漸變得成熟的過程。

班主任工作是一門藝術(shù)，班主任所從事的是塑造人的工作。每個學(xué)校每個班級的每個學(xué)生都是活生生的單獨(dú)個體，他們都有各自不同的思想觀念和行為方式。并且處在不同時期、不同階段的學(xué)生，他們的思想觀念和行為方式也是變化多端的。這幾年，我所擔(dān)任的是職校綜合高中班的班主任。綜合高中是近年在職業(yè)學(xué)校中新興的一個專業(yè)，由于其教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，使綜合高中的學(xué)生既不同于普通高中的學(xué)生，也不同于一般的職業(yè)高中的學(xué)生。普通高中的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績較好，學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的升學(xué)欲望，非常注重自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提高，他們一心想把書讀好，能考上一所比較好的大學(xué)。而一般的職校學(xué)生會選擇學(xué)一門技術(shù)，他們會潛心鉆研技藝，努力提高自己的技術(shù)水平。綜合高中的學(xué)生進(jìn)能升學(xué)、退有技藝能就業(yè)，對自己前途和未來選擇的余地較大，這一特殊性也就決定了綜合高中學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在明顯差距，在稟賦、興趣、愛好、特長上也參差不齊。對這樣的班級的管理我覺得必須從“心”入手、從頭開始，讓自己在管理中摸索著前進(jìn)，一步步走向成熟。

1、用“心”傾聽。

每個班級都有“優(yōu)生”和“差生”，班主任既要關(guān)心“優(yōu)生”和“差生”。關(guān)心“優(yōu)生”并不難，他們各方面都不錯，許多事情只要一點(diǎn)撥，他們便有起色，進(jìn)步也較為顯著，從感情上也容易貼近，自然關(guān)心的也較多。但“差生”則不然，有些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣、個人性格都有與眾不同之處。對于某個問題，盡管教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他們?nèi)晕倚形宜?。教師的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，一點(diǎn)效果也沒有。可這樣的“差生”心理也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊。只是長期被認(rèn)為是“差生”對自己失去了信心，又他們怕別人洞察他們的怯懦、自卑心理，想通過一種與眾不同的方式來表現(xiàn)自己引起別人的注意。他們有時會言不由衷，說一套做一套，欺騙教師。對于這樣的“差生”班主任更應(yīng)關(guān)心他們、了解他們、傾聽他們的心聲。通過讓學(xué)生寫周記了解學(xué)生的內(nèi)心情感世界，深入學(xué)生寢室了解學(xué)生的飲食起居，讓我接受他們、接近他們，讓他們也接受我、接近我。我記得有位學(xué)生在周記中這樣寫道：能讓別人傾聽你講話是你的能力，能傾聽別人的`講話是你的道德。我覺得學(xué)生的這句話很有道理，想讓學(xué)生聽我講話，必須先學(xué)會聽學(xué)生講話。

2、用“心”體諒。

傾聽了學(xué)生的心聲，了解了學(xué)生，才會用心去體諒學(xué)生，才會明白學(xué)生必竟是學(xué)生，他們犯點(diǎn)錯也并非不可饒恕，有時我甚至?xí)O(shè)身處地站在他們的立場和角度去看待他們所犯的錯誤，從內(nèi)心去體諒他們，寬恕他們。我們班有一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但愛湊熱鬧，也比較講義氣，對班里的事情也較為熱心。有一次，這個同學(xué)衣服上的拉鏈低了一點(diǎn)，值星的同學(xué)叫他往上拉一點(diǎn)，他邊拉邊往前走。值星的同學(xué)追上去要對他進(jìn)行扣分，他護(hù)著班牌不讓扣，值星的同學(xué)追著他執(zhí)意要扣，他不小心一步退到草坪上，結(jié)果本來扣0.5分，由于他不服從值星同學(xué)管理，踐踏草坪被扣了4.5分。他自己很后悔，立即給我寫了一份檢討書，悔恨自己的行為。我當(dāng)時看了，本來“冒火”的心一下子冷卻下來，我寬恕了他。以后他沒有再與值星的同學(xué)爭執(zhí)過。只有用“心”體諒學(xué)生的處境，才能設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育管理目標(biāo)。

3、用“心”解決。

每個學(xué)生在他們的生活中、學(xué)習(xí)中、以及成長過程中，會遇到許多困難和問題，班主任只有用“心”幫助他們解決，才能使學(xué)生接近班主任，信任班主任，才會跟班主任講一些貼心話，有利于班主任了解班級情況，及時解決一些突發(fā)事件。如我們班有一個學(xué)生，他臉上長了很多痘痘，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生給他配了幾貼中藥，他沒地方煎藥，就放在我這里煎，我每次都耐心地為他煎藥，讓他體會到我在用心地為他解決問題，讓他能信任我，接近我，為我今后的工作做好鋪墊。有一次，班級里有一個學(xué)生在校外抽煙，他知道后立即給我打電話告訴我，使我及時處理了這件事情。只有用心為學(xué)生解決問題，才能贏得學(xué)生的信任，身的學(xué)生的心，為我們的成功教育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇十九

作為一名學(xué)生，參與學(xué)生自治實(shí)踐活動是一種重要的經(jīng)歷。通過參與和組織學(xué)生自治活動，我深刻認(rèn)識到學(xué)生自治的重要性，也體會到學(xué)生自治的實(shí)踐對個人成長和學(xué)校發(fā)展的積極影響。下面，我將從個人體驗(yàn)、組織能力、自我管理、合作意識和權(quán)責(zé)意識五個方面，分享我對學(xué)生自治的心得體會。

首先，參與學(xué)生自治活動讓我有了深刻的個人體驗(yàn)。在學(xué)生自治活動中，我有機(jī)會親身感受到行為的后果和責(zé)任的重要性。比如，在組織社團(tuán)活動時，我因?yàn)閷ω?fù)責(zé)人員的工作流程不熟悉，導(dǎo)致活動計(jì)劃出現(xiàn)了一些失誤，這給全體成員帶來了困擾。因此，我深刻意識到在學(xué)生自治中，每個人都需要承擔(dān)起自己的責(zé)任，做到言行一致。

其次，學(xué)生自治活動培養(yǎng)了我的組織能力。在參與學(xué)生自治活動的過程中，我需要與其他成員協(xié)同合作，共同制定活動流程和任務(wù)分工。這鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識。我學(xué)會了如何合理安排時間和資源，使得活動能夠順利進(jìn)行。同時，我也培養(yǎng)了解決問題的能力，能夠應(yīng)對突發(fā)情況并作出及時的反應(yīng)。

第三，學(xué)生自治活動提高了我的自我管理能力。在學(xué)生自治中，每個成員都需要自覺地安排自己的時間和任務(wù)，不依賴他人的監(jiān)督。我意識到只有自我約束才能提高效率和質(zhì)量。通過學(xué)生自治，我學(xué)會了如何制定合理的學(xué)習(xí)和活動計(jì)劃，根據(jù)自己的情況和目標(biāo)進(jìn)行有針對性的實(shí)施。通過這種自主管理，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。

第四，學(xué)生自治活動增強(qiáng)了我的合作意識。學(xué)生自治不是個人的事情，而是團(tuán)隊(duì)的事情。在組織活動的過程中，我需要與不同的成員進(jìn)行良好的溝通和協(xié)商，取得大家的支持和默契。通過學(xué)生自治，我學(xué)會了尊重他人的意見和建議，并積極地從中吸取經(jīng)驗(yàn)和智慧。團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們通過相互幫助和互助，取得了更好的成果，實(shí)現(xiàn)了共同的目標(biāo)。

最后，學(xué)生自治活動讓我深刻理解了權(quán)責(zé)意識的重要性。作為學(xué)生自治的一員，我們享有自主決策和管理的權(quán)利，但同時也需要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。我們在行使權(quán)力的同時，必須意識到自己的決策會對他人產(chǎn)生影響，需要為自己的決策負(fù)責(zé)。此外，學(xué)生自治活動還加深了我對法律法規(guī)和規(guī)章制度的認(rèn)識，明確了自己的權(quán)益和義務(wù)。

綜上所述，通過參與學(xué)生自治活動，我不僅獲得了個人體驗(yàn)，還提高了組織能力、自我管理能力、合作意識和權(quán)責(zé)意識。這些體驗(yàn)和收獲對我個人的成長和學(xué)校的發(fā)展有著積極的影響。因此，我相信學(xué)生自治是培養(yǎng)青年學(xué)生積極向上的人格和素質(zhì)的有效途徑，更應(yīng)該得到廣泛的重視和支持。只有讓學(xué)生在自治的環(huán)境中得到充分鍛煉和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)未來社會的需求，為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生自治管理心得體會簡短篇二十

學(xué)生自我教育自我管理，這是一個長時間的、反復(fù)的、螺旋上升的進(jìn)程，需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)。我在本學(xué)期的班主任工作中，做了有益的探索，現(xiàn)將自己的心得體會淺談以下。

主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在夸大嚴(yán)格管理的同時，重視創(chuàng)設(shè)***、寬松、民主的教育環(huán)境，重視發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性，通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需要，把他們培養(yǎng)成自主地、能動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐活動的社會主體。建立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服管理學(xué)生就是對學(xué)生進(jìn)行管制和壓服的傳統(tǒng)思想，推倒我管觀念，教師要從前臺的操縱轉(zhuǎn)向后臺的推動，把對學(xué)生的管、盯、壓該為教、扶、放，把發(fā)揮學(xué)生主體性、能動性作為管理工作的根本。另外一方面，由于過去忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮，大部份學(xué)生習(xí)慣于依靠老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理目標(biāo)的制定與實(shí)施，參與管理效果的檢查與評定工作，并構(gòu)成習(xí)慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學(xué)生進(jìn)行角色重新定位，教師由教育的主導(dǎo)者、操縱者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者、鼓勵者、指導(dǎo)者和合作者，學(xué)生由被動者轉(zhuǎn)變成主動參與者和能動實(shí)踐者。

建立民主和同等的新型師生關(guān)系是實(shí)施學(xué)生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系，需師生雙方共同努力，但起主導(dǎo)作用的是教師對待學(xué)生的態(tài)度。首先，必須了解學(xué)生，不了解學(xué)生就提不出切合實(shí)際的教育目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)親近學(xué)生，仔細(xì)體察，全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有的放矢，把教育落到實(shí)處。這正如古人所說的知其心，然后能救其失也。其次，教師要尊重學(xué)生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學(xué)生，用體罰或變相體罰的手段處罰學(xué)生，是疏忽學(xué)生人格的典型表現(xiàn)，也是教師本身素質(zhì)低劣的反映。創(chuàng)設(shè)民主同等的師生關(guān)系，要請教師尊重學(xué)生，信任每位學(xué)生，特別要以一顆真摯的愛心去對待那些落后生，學(xué)生在與老師和同學(xué)交往中體驗(yàn)到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼，同時遭到鼓勵、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo)，就可以構(gòu)成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后，教師要對學(xué)生嚴(yán)格要求。即老師要對學(xué)生的思想、行為和學(xué)業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個對學(xué)生品行漠不關(guān)心、任其自然的老師，只是一個不負(fù)責(zé)任的老師，也能夠說是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求是有機(jī)聯(lián)系、不可分割的三個環(huán)節(jié)，了解是條件，尊重是關(guān)鍵，嚴(yán)格要求是保證，三者缺一不可。

學(xué)生主體參與的管理機(jī)制就是在班主任指導(dǎo)下，依法建立班干部和同學(xué)共同負(fù)責(zé)班級每項(xiàng)工作的制度，盡可能讓同學(xué)們在實(shí)踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮。

班規(guī)共定，民主集中。一個班級的管理首先要有一個公道的管理制度，即班規(guī)。假如班規(guī)由老師制定，同學(xué)們只是被動接受，就輕易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學(xué)們的主體參與意識，我出了假設(shè)我是班長一文要學(xué)生去完成，從而了解到同學(xué)們的一些基本想法，初定班級管理制度，并通過班會課，讓同學(xué)們展開討論，提出意見和建議，談?wù)効捶ê图傧?。?jīng)過大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同，最后再由班干部把方案制定下來。以后，班級各項(xiàng)新的制度的頒布、展開活動的計(jì)劃等大事，都要先搜集同學(xué)們的意見和建議，再讓同學(xué)們展開討論，確定下來后，最后再按章依法實(shí)施。