2023年小學寫物評語(實用17篇)

自我反思是不斷進步的關(guān)鍵，我們應該及時檢視自己的行為和決策?？偨Y(jié)的寫作要精煉，突出重點，凸顯亮點，避免贅述和廢話。下面給出了一些詳細的寫作指導

小學寫物評語篇一

1.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

2.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

3.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

4.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

5.找出錯別字，并改正在旁邊。

6.找出好詞好句，畫上波浪線.

7.找出不通順的句子，改通順。

8.找出用錯的標點，并改正。

9.語句(不太)通順，書寫(不太)工整，

11.以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習俗。

12.能通過具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場面。

13.詳略得當，寫出了春節(jié)喜慶的氣氛。

14.用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們。

15.表達了作者的無限快樂。

16.在敘述傳統(tǒng)習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。差評：

17.詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點。

小學寫物評語篇二

我的家鄉(xiāng)在覃塘，那里盛產(chǎn)蓮藕。

春天，綿綿細雨下個不停。大地濕潤了。農(nóng)民伯伯開始出來播種蓮藕種了。一天天過去了蓮藕生根發(fā)芽。

夏天，荷葉長得很茂盛，有的像一個個圓盤，有的像一把把小雨傘……荷花有的也開了，像一朵朵花燈，有的半開著，像害羞的小姑娘，用手帕遮著自己的小臉蛋，可愛極了!晚上，青蛙在泥里開歌舞會，唱著優(yōu)美的歌：''呱呱呱"，荷花聽見了，荷葉也聽見了，不由自主的也跳起了優(yōu)美的舞蹈。

秋天，蓮藕成熟了，農(nóng)民伯伯從泥里挖出了許多蓮藕，它們像嬰兒的手臂一段一段的真惹人喜愛。蓮藕可以生著吃，也可以炒著吃，香香脆脆的，還可以煲著來吃，粉粉的，太好吃了。

啊，我愛家鄉(xiāng)的蓮藕。

教師評語：小作者觀察細致，按先總后分的方法。生動形象的描繪了春、夏、秋、冬四個季節(jié)家鄉(xiāng)蓮藕的特點。語言準確，形象具體描繪出了蓮藕的形態(tài)外觀。稱得上是一篇佳作。

小學寫物評語篇三

在我的桌上擺著一個既不會跑、也不會跳的小瓷貓。它是去年我過生日那天爸爸送給我的。

我這只小瓷貓全身潔白無瑕，閃閃發(fā)亮。它的小腦袋圓圓的，兩只小耳朵豎著，仿佛在傾聽老鼠的動靜。它那雙明亮的眼睛嵌在臉上，好有神采呀!但它的小嘴巴撅得高高的，好像誰惹了它一樣，正在生氣，嘴的旁邊長著如同鋼絲一樣的胡須，根根直立。它的脖子上還帶著一條用小魚做裝飾的項鏈，漂亮又神氣。它的四只小爪子像四朵小白花，蜷在身子下面。它身后的那條小尾巴向上翹著，顯出一種得意而又警覺的神色。每當我感到煩惱的時候，小瓷貓就好像對我說：“欣欣，我會給你快樂!”聽到這話，我立刻就會精神振奮。因此，每當我放學回到家，第一件事就是要親親小瓷貓的小臉蛋。這只小瓷貓真是又有趣又可愛!

自從我有了小瓷貓后，我這個愛花錢的“小饞貓”就改掉了壞習慣。我把爸爸、媽媽給我的錢裝進了小瓷貓的肚子里，再不亂買零食了。每當我這樣做時，它就像吃了鮮魚一樣，笑著對我說：“好朋友，謝謝你給我的美餐!”啊!時間過得像流水一樣，兩個月過去了，小瓷貓好像長胖了，變得沉甸甸了。我高興地抱著小瓷貓，親了又親，小瓷貓也好像在“咪，咪”地叫著說：“好朋友，打開我的倉庫，去買你喜歡的東西吧!”我取出鑰匙，只輕輕地一擰，硬幣就“嘩啦，嘩啦”地掉在桌子上。我數(shù)了數(shù)，整整十元，我高興得又是蹦又是笑，我可以買幾本我最喜愛的書了。真謝謝你啊，我的小瓷貓!我連忙打來一盆清水，給小瓷貓痛痛快快地洗了個澡。小瓷貓變得更漂亮了。

小作者對小瓷貓作了栩栩如生的刻畫：腦袋、耳朵、眼睛、胡須、爪子、尾巴……描寫十分細致。

簡評：小瓷貓屬于靜物，它不會動，但是，小作者發(fā)揮了想像力，刻畫了一只活生生的“小貓”。如說它“就像吃了鮮魚一樣，笑著對我說”,“小瓷貓也好像‘咪，咪’地叫著說”。這種寫法不光寫出小瓷貓的“形”，而且寫出了它的“神”。把靜物寫活，必須采用這種筆法。

小學寫物評語篇四

作文。

要怎么進行評價，寫。

評語。

呢?下面是小編搜集整理的小學寫物作文評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評語欄目!

在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。

先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……。

抓住了“”的特點，十分準確;“”，給人的感覺“”。

描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

最新的小學寫物作文評語：抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。

“”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”。

寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。

小學寫物評語篇五

1.抓住了“”的特點，十分準確;“”，給人的感覺“”。

2.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

3.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

4.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

5.讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

6.抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

7.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。

8.“”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

9.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

10.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

11.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

12.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

13.因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”。

14.寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。

15.在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

16.從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。

17.先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

18.寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

20.春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

21.表達了作者的無限快樂。

小學寫物評語篇六

作文。

評語。

有助于學生認識自己的作文水平，提高作文的能力。下面是小編搜集整理的學生寫物作文評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評語欄目!

1.文能怡情。不能把寫作文當成本身的一項包袱，而應該以積極的心態(tài)精致的筆觸記錄下本身的心路進程。

2.可以說你的文章滿盈了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能面臨失敗就越覺得事能難得。我信賴是金子，總會有閃光之時。盼望你盡快調(diào)解心態(tài)，你將會發(fā)明天空越發(fā)湛藍。

3.真是下筆若有神啊?？磥砟憧隙ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容云云富厚，更表現(xiàn)了你的文學功底。只是要把文章的邏輯順序調(diào)解一下，此文會更精美。

4.看了你的文章，好像眼前流過一條小溪，清純，可愛。盼望你能連結(jié)住這樣的文風，用純凈的語言表達出富厚的內(nèi)在。

5.作文如做人，從你的生存感覺中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有本身的獨到看法，了解深刻，真是難能難得。

6.讀你的文章真是一種享受。起首是頭腦情感的愉悅，固然來自你文章深奧奇怪的立意。所謂爬山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生存的故意人，你用真情感動了別人，這是你作文的最大樂成。

7.秀氣脫俗的字跡透脫著你的智慧，穩(wěn)中求進踏踏實實是你以后寫作的偏向。

8.精心的構(gòu)想，深奧的思索表現(xiàn)出你在寫作天地中正在不停發(fā)展起來。以后的寫作之路還很漫長，望你能高興思索，不停創(chuàng)新。

9.本文無論是頭腦性照舊藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)想奇妙，運用比擬伎倆，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人料想之外，又在情理之中。語言樸素無華，接納白描伎倆，作者的愛憎包羅在敘述之中，能讓讀者去體會，去尋思。

10.文中對父親的先容是全面的：從外貌到心田，從事情到生存;對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的情感。人物形象飽滿真實，富于生動氣味。為這樣的父親身自豪吧，再高興，不要辜負父親的盼望!

12.全文幾句鄙諺的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正表現(xiàn)了你的頭腦意識。

13.你的文章很有創(chuàng)意，用很多證明題來完成構(gòu)想。全文文學色彩很濃!

14.作者形散神聚地駕御本領(lǐng)很強，整篇文章一步接著一步趁熱打鐵，行文如流水一樣通常，給人明快舒服的感覺!

15.作為隨感，你的文章文思迅速，意愿紛呈。字里行間流暴露的人生體驗的富厚和頭腦情感的精致讓老師感觸驚奇。盼望你不屈不撓，在以后的寫作中形成一道屬于本身的風物線!

16.你是個很有主見又不乏真知的門生，對你的看法我非常認同，但要是行文擺設(shè)中布局再緊湊些，那便是錦上添花了。

17.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的頭腦可以在這里自由的馳騁，這是你最大的樂成之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時掌握，讓你的頭腦更深刻些，你將會時時收到滴水看天下的結(jié)果。

19.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸素豪邁。你的作文功底很好，這也是你恒久檢驗的結(jié)晶。盼望你在將來的學習歷程中，埋頭感覺和體會生存，寫出越發(fā)動人的好文章。

20.文能言聲，我想文章正是你心靈的反應。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你高興執(zhí)著地往前走，樂成的桂冠必將屬于你。

小學寫物評語篇七

事例敘述生動，詳細，意見意義性強，且與前面的比喻…一脈相承.末了，作者用寥寥數(shù)語，體現(xiàn)出了自已對…的情緒，令人沖動.

文章語言清新生動，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干練，值得一讀.

文章語言普通易懂，貼近生存現(xiàn)實，讀來令人倍感密切.

文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效.使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象.文章前后連貫，形成完備的形象.

文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事.字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動.

充實運用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過生動，形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣通常.末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深.

細致視察詳細事物，并睜開符合的想象，這是本文的樂成之處.文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷.

文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味.文章開頭引人入勝，吸引讀者.…點面聯(lián)合，使文章生動，詳細，詳略得當.

對付景致的形貌，語言簡潔而正確，遐想則為觸景生情，景象天然融合.全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒.

全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強.

文章邊敘事邊抒懷.末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結(jié)全文.首尾連貫，趁熱打鐵.

文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動詳細，不失為一篇佳作.

文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流通連貫，天然通達.細節(jié)形貌頗具匠心.極富功底.

全文語言生動正確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞.全文普通易懂，意見意義性強.

文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞…舉行.文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手.

滿盈童趣的擬人與比喻，使文章頓生色澤.

這段形貌讀來令人沖動.

生理形貌精致，比喻句用得好，

排比名的利用為文章增色不少.

以味誘人，意境深遠.

比喻貼切，用詞生動.

…以輕松痛快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮.

文章開頭簡而得當，通過環(huán)境形貌來烘托人物心情，非常藝術(shù)化.雜而穩(wěn)定，能做到詳略得當，重點突出.末端恰到利益所在明中央，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味.

以感覺開頭，以感覺末端.如許便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，熏染力極強.

以飽滿的豪情，形貌了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內(nèi)容詳細.

文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精致而逼真的刻畫.立意高遠，令人驚嘆.

…切合現(xiàn)實，蘊含著質(zhì)樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發(fā)，感情鞭策沖動.

…特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然.全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切.

這篇文章滿盈了豪情，從字里行間能領(lǐng)會到小作者對…的喜好之情.全文條理清楚，語句流通.

小學寫物評語篇八

寫物。

作文。

是語文寫作中最基礎(chǔ)的作文之一，寫作的作文。

評語。

也很精彩。下面是本站小編為您分享的關(guān)于寫物的作文評語，希望對您有幫助!

1.抓住了“”的特點，十分準確;“”，給人的感覺“”。

2.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

3.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

4.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

5.讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

6.抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

7.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。

8.“”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

9.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

10.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

11.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

12.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

13.因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”。

14.寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。

15.在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

16.從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。

17.先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

18.寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

20.春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

21.表達了作者的無限快樂。

1.能通過具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場面。

2.詳略得當，寫出了喜慶的氣氛。

3.用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們。

4.體現(xiàn)出作者無限快樂。

5.在敘述傳統(tǒng)習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。差評。

6.詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點。

7.有一些習俗沒有介紹具體。

8.沒有寫出自己獨特的感受。

9.語言平淡，不夠生動。

10.思維混亂，沒有條理。

11.本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

12.這篇文章作者構(gòu)思新穎獨特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情。

13.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動，好好描寫一番，會更好。

14.和許多歌頌贊揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構(gòu)思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據(jù)，富有文采。

15.小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個可愛的兒童形象躍然紙上。

16.這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。

17.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動于爸爸對于奶奶的懷念，感動于你的懂事。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

18.這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。

19.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內(nèi)容充實，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生?！币鹱x者對人生的思索。

20.這篇文章小作者運用樸實的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個酷愛讀書，知識儲存量大的孩子。

1.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

2.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

3.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

4.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

5.找出錯別字，并改正在旁邊。

6.找出好詞好句，畫上波浪線.

7.找出不通順的句子，改通順。

8.找出用錯的標點，并改正。

9.語句(不太)通順，書寫(不太)工整，

11.以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習俗。

12.能通過具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場面。

13.詳略得當，寫出了春節(jié)喜慶的氣氛。

14.用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們。

15.表達了作者的無限快樂。

16.在敘述傳統(tǒng)習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。差評：

17.詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點。

小學寫物評語篇九

哦，百合!是那么潔白，那么清香;那么柔軟，那么挺撥;微風吹過，芳香四溢。它的花蕊輕輕搖擺，它的花瓣滑潤、艷麗;它的花莖清綠挺直。啊，百合!真是完美無瑕啊!

它的花蕊是橙黃色的，伴隨著優(yōu)美的旋律，它在風中輕輕搖擺。真是一個名副其實的音樂家!

它的花瓣冰肌玉骨，潔白而又滑潤，柔軟而又好看，在陽光的照耀下它像我們展示它那鼎盛的時刻，它是一個美人。

花莖支撐著整個花朵，不厭累和苦;不求名和利。它頑強挺直，是一個堅強者!

橙黃色的花蕊，雪白色的花瓣，清綠色的花莖，音樂家，美人兒，堅強者。啊!組成這十全十美的花朵——百合。百合是純潔、完美、順利、祝福的象征。

在百花中，她與亭亭玉立的水仙，百花之王——牡丹，花中艷后——玫瑰來爭美。

在惡劣的環(huán)境下，別的小花都枯萎了，只有她一人還在撥灑芳香，溫暖大地，頑強生長。我不知用什么好詞來形容百合的精神和品格了。

我贊揚像百合花這樣頑強努力，追求完美的人。

簡評：這篇文章中的百合在作者細膩的筆下真的是完美無瑕，文章通過我對百合的贊美，歌頌了它頑強努力，追求完美的品質(zhì)。小作者不僅傳神地寫出了百合的美麗，更著重突出地描寫了它的精神實質(zhì)。

小學寫物評語篇十

1,末端蘊藉,點明主題.

竣事得有點忽然,浮夸了.

末端簡煉,動人.

末端同樣風趣.

末端呼應應開頭,布局完備.

由景生情,末端天然.

比喻形象,貼切,精美的末端可謂點睛之筆.

末端彷佛沒有寫完,應能與開頭照應.視察細致,形貌生動.

末端呼應文題,點明中央.

2,簡樸交待時間,所在和效果…。

語言簡潔,范例,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因結(jié)果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精粹有序;重點形貌…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很生動.擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動,。

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目明了.

開頭點題,用詞很吸引人.

2,局面和氛圍形貌為文章增色不少;。

…對精美地方舉行簡樸形貌;點面聯(lián)合。

簡樸先容環(huán)境,天然過渡到下一段;。

情境形貌變更起牽掛;。

充實運用語言,行動,生理形貌,使事變詳細,生動.

扼要敘述前因,舉行鋪墊.

這一塊可以讓一些比較特別的形容加入。

將…改成…更符合些,。

天然承先啟后,細節(jié)形貌突出人物品格,令人沖動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動.

形狀形貌非常風趣,突出了…的可愛.先容中融入了本身的頭腦,有熏染力.

掌握了列數(shù)字,舉例子的要領(lǐng),很形象.

過渡天然,每一段交待得很清楚.

這部門參照課文中的例子,語言過于平板,可得當修改,使語言更生動.

比喻句用得精當.參加了古詩舉行遐想,富有韻味.

…和…形成光顯比擬,突出…。

小門生能有如許的領(lǐng)會,令人另眼相看.

對…的比喻用得妙.

運用多種感官,形貌非常細致.

孩子的氣的語言很故意思.

參加人物舉動,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奧妙想象,運用精妙比喻.

滿盈童趣的擬人與比喻,使文章頓生色澤.

這段形貌讀來令人沖動.

生理形貌精致,比喻句用得好,。

排比名的利用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠.

比喻貼切,用詞生動.

…以輕松痛快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,文章開頭簡而得當,通過環(huán)境形貌來烘托人物心情,非常藝術(shù)化.雜而穩(wěn)定,能做到詳略得當,重點突出.末端恰到利益所在明中央,語言樸素而寄義深刻,耐人尋味.

以感覺開頭,以感覺末端.如許便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,熏染力極強.

以飽滿的豪情,形貌了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容詳細.

文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益,對文章重點…作了精致而逼真的刻畫.立意高遠,令人驚嘆.

…切合現(xiàn)實,蘊含著質(zhì)樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發(fā),感情鞭策沖動.

…特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然.全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切.

這篇文章滿盈了豪情,從字里行間能領(lǐng)會到小作者對…的喜好之情.全文條理清楚,語句流通.

事例敘述生動,詳細,意見意義性強,且與前面的比喻…一脈相承.末了,作者用寥寥數(shù)語,體現(xiàn)出了自已對…的情緒,令人沖動.

文章語言清新生動,形貌能捉住事物的重要特性,篇幅短小干練,值得一讀.

文章語言普通易懂,貼近生存現(xiàn)實,讀來令人倍感密切.

文章開頭新鮮,具有先聲奪人之效.使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象.文章前后連貫,形成完備的形象.

文章能過清新風趣的語言,形貌了…的事.字里行間,滿盈童年真童趣,歡聲笑語不停于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更富厚,重生動.

充實運用消息聯(lián)合的寫法,并輔以比喻,擬人等伎倆,通過生動,形象的語言的刻畫,使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣通常.末端處對人物的稱贊,情真意切,動人至深.

細致視察詳細事物,并睜開符合的想象,這是本文的樂成之處.文章融情于景,邊繪景邊抒懷,善于運用打比喻的伎倆,使文章生動詳細,讓人愛莫能助釋手卷.

文章蘊藉的末端,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點面聯(lián)合,使文章生動,詳細,詳略得當.

對付景致的形貌,語言簡潔而正確,遐想則為觸景生情,景象天然融合.全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒.

全文端倪清楚,生動緊湊,意見意義性強.

文章邊敘事邊抒懷.末端處會合表達情緒,既照應開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,趁熱打鐵.

文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動詳細,不失為一篇佳作.

文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流通連貫,天然通達.細節(jié)形貌頗具匠心.極富功底.

全文語言生動正確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進了開心樂土,令人眉飛色舞.全文普通易懂,意見意義性強.

文章線索清朗,主題突出,牢牢圍繞…舉行.文章開頭與末端時的詩化語言,滿盈想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.

小學寫物評語篇十一

今天真高興，媽媽給我買了一只小兔子。小兔子那紅紅的眼睛像一塊紅寶石，身披一件毛茸茸的白衣服，長長的后腿一跳一跳的。

我們?nèi)叶枷矚g吃番薯葉，小兔子也喜歡吃番薯葉。小兔子吃番薯葉時真好笑。它只喜歡吃葉子，不喜歡吃根。所以，喂小兔子吃的時候，得蒙住它的眼睛，讓它吃完根，再放開手。我把葉子拿在手里，放在格欄邊。小兔子一看，連忙把一只前腿壓住葉子，用嘴咬住葉子，使勁往籠子里拉。它的力氣真大，差點把我“拖”走了。小兔子搶到葉子后，往籠子邊一靠，津津有味地吃起來。它一邊吃一邊有規(guī)律地把頭往上抬。小兔子吃完后葉子，站起來，用前腿“洗臉”,樣子真可愛。

小兔子不僅吃葉子很可愛，洗澡時也很可愛。小兔子真臭，我要給它洗個澡。我伸手靠近籠子里想去抓小兔子，它在籠子里跑來跑去。雖然籠子不算大，但我還是花了不小的勁才捉住它。我拎著它的耳朵走近洗手間，把它放在溫水里。我拿著小兔子的前腿，想讓它舒服一點，可小兔子不領(lǐng)情。它使勁用后腿踢著手，水濺到我的眼睛里，害得我睜不開眼。沒辦法，我只好把這“小家伙”放進籠里。

我剛把的“小家伙”放進籠子里它又閑不住了。我走開的時候忘了關(guān)籠蓋了，結(jié)果，不說你也知道，我坐在沙發(fā)上吃蘋果，無意中看到“兔子跳籠門”。它站起來，前腿趴在格欄中間，后腿往上一登，然后一跳。哇!好厲害，我看呆了。

我愛我的小兔子，因為它給我的生活增添了許許多多的快樂。

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小學寫物評語篇十二

語言簡潔,范例,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因結(jié)果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精粹有序;重點形貌…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很生動.擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動,。

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目明了.

開頭點題,用詞很吸引人.

2,局面和氛圍形貌為文章增色不少;。

…對精美地方舉行簡樸形貌;點面聯(lián)合。

簡樸先容環(huán)境,天然過渡到下一段;。

情境形貌變更起牽掛;。

充實運用語言,行動,生理形貌,使事變詳細,生動.

扼要敘述前因,舉行鋪墊.

這一塊可以讓一些比較特別的形容加入。

將…改成…更符合些,。

天然承先啟后,細節(jié)形貌突出人物品格,令人沖動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動.

形狀形貌非常風趣,突出了…的可愛.先容中融入了本身的頭腦,有熏染力.

掌握了列數(shù)字,舉例子的要領(lǐng),很形象.

過渡天然,每一段交待得很清楚.

這部門參照課文中的例子,語言過于平板,可得當修改,使語言更生動.

比喻句用得精當.參加了古詩舉行遐想,富有韻味.

…和…形成光顯比擬,突出…。

小門生能有如許的領(lǐng)會,令人另眼相看.

對…的比喻用得妙.

運用多種感官,形貌非常細致.

孩子的氣的語言很故意思.

參加人物舉動,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奧妙想象,運用精妙比喻.

滿盈童趣的擬人與比喻,使文章頓生色澤.

這段形貌讀來令人沖動.

生理形貌精致,比喻句用得好,。

排比名的利用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠.

比喻貼切,用詞生動.

…以輕松痛快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,末端蘊藉,點明主題.

竣事得有點忽然,浮夸了.

末端簡煉,動人.

末端同樣風趣.

末端呼應應開頭,布局完備.

由景生情,末端天然.

比喻形象,貼切,精美的末端可謂點睛之筆.

末端彷佛沒有寫完,應能與開頭照應.視察細致,形貌生動.

末端呼應文題,點明中央.

4,文章開頭簡而得當,通過環(huán)境形貌來烘托人物心情,非常藝術(shù)化.雜而穩(wěn)定,能做到詳略得當,重點突出.末端恰到利益所在明中央,語言樸素而寄義深刻,耐人尋味.

以感覺開頭,以感覺末端.如許便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,熏染力極強.

以飽滿的豪情,形貌了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容詳細.

文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益,對文章重點…作了精致而逼真的刻畫.立意高遠,令人驚嘆.

…切合現(xiàn)實,蘊含著質(zhì)樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發(fā),感情鞭策沖動.

…特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然.全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切.

這篇文章滿盈了豪情,從字里行間能領(lǐng)會到小作者對…的喜好之情.全文條理清楚,語句流通.

事例敘述生動,詳細,意見意義性強,且與前面的比喻…一脈相承.末了,作者用寥寥數(shù)語,體現(xiàn)出了自已對…的情緒,令人沖動.

文章語言清新生動,形貌能捉住事物的重要特性,篇幅短小干練,值得一讀.

文章語言普通易懂,貼近生存現(xiàn)實,讀來令人倍感密切.

文章開頭新鮮,具有先聲奪人之效.使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象.文章前后連貫,形成完備的形象.

文章能過清新風趣的語言,形貌了…的.事.字里行間,滿盈童年真童趣,歡聲笑語不停于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更富厚,重生動.

充實運用消息聯(lián)合的寫法,并輔以比喻,擬人等伎倆,通過生動,形象的語言的刻畫,使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣通常.末端處對人物的稱贊,情真意切,動人至深.

細致視察詳細事物,并睜開符合的想象,這是本文的樂成之處.文章融情于景,邊繪景邊抒懷,善于運用打比喻的伎倆,使文章生動詳細,讓人愛莫能助釋手卷.

文章蘊藉的末端,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點面聯(lián)合,使文章生動,詳細,詳略得當.

對付景致的形貌,語言簡潔而正確,遐想則為觸景生情,景象天然融合.全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒.

全文端倪清楚,生動緊湊,意見意義性強.

文章邊敘事邊抒懷.末端處會合表達情緒,既照應開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,趁熱打鐵.

文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動詳細,不失為一篇佳作.

文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流通連貫,天然通達.細節(jié)形貌頗具匠心.極富功底.

全文語言生動正確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進了開心樂土,令人眉飛色舞.全文普通易懂,意見意義性強.

文章線索清朗,主題突出,牢牢圍繞…舉行.文章開頭與末端時的詩化語言,滿盈想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.

小學寫物評語篇十三

啊——寫物好難啊——隔著遙遠的距離,小編好像都能聽到同學們內(nèi)心的吶喊，一個東西擺在那里,不能說話也幾乎不能動,一眼就能看清楚,幾句話就能描述出來,怎么能變出一篇。

作文。

評語。

的內(nèi)容，希望對您有所幫助!

我的老家在高州，在村子的東邊，有一口十分古老的井。

它大約有十五米深，井口是圓的，直徑三米左右。它是由石磚砌成的，可堅固了。一年四季，它都能涌出滾滾清泉，十分甘甜。村里唯一水的來源就是這口井。

每天從晨曦到傍晚，都有許多人挑著擔子從我家門前經(jīng)過，因此我家門前的石子路總是濕漉漉的。扁擔吱吱扭扭的響聲，人們撲踏撲踏的腳步聲，組成了一支歡快的交響曲。來井邊打水的人絡(luò)繹不絕，但非常有秩序。這不，一群活潑的紅領(lǐng)巾，唱著隊歌，蹦蹦跳跳地也來打水了。他們打完水后，不是原路返回，而是繼續(xù)往前走。我好奇地跟了上去，只見他們來到了五保戶張奶奶家。原來張奶奶腿腳不太靈活，紅領(lǐng)巾是義務(wù)勞動呢!只聽見奶奶說：“真是太謝謝你們啦，快進屋坐坐吧!”紅領(lǐng)巾異口同聲地說：“不用了，我們還要上課呢!再見”說完，就高高興興地去了。

老井啊，你用甘甜的井水滋潤了我們干渴的喉嚨，讓我想到了老師。許多老師從年輕就走上了講臺，直到雙鬢已長出了白發(fā)，也無怨無悔。許多個夜晚，我們已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，老師們卻還在燈下備課，或者批改作業(yè)。老師每天都站在講臺上，為我們傳授著知識。老師們用知識滋潤著我們干涸的心田，讓幼小的知識樹苗在我們的心中茁壯成長。

我贊美你，老井。但我更贊美的是像你一樣的人——老師!

教師評語：本文取材真實生活,選材恰當,用家鄉(xiāng)的“老井”來開題，實則來喻人——老師，全文構(gòu)思巧妙，一步步引人入勝，由老井自然過渡到描寫老師,作者善于選點展開，語言生動活潑。全文字里行間也透露出清新的生活氣息，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

我的家鄉(xiāng)。

在覃塘，那里盛產(chǎn)蓮藕。

春天，綿綿細雨下個不停。大地濕潤了。農(nóng)民伯伯開始出來播種蓮藕種了。一天天過去了蓮藕生根發(fā)芽。

夏天，荷葉長得很茂盛，有的像一個個圓盤，有的像一把把小雨傘……荷花有的也開了，像一朵朵花燈，有的半開著，像害羞的小姑娘，用手帕遮著自己的小臉蛋，可愛極了!晚上，青蛙在泥里開歌舞會，唱著優(yōu)美的歌：''呱呱呱"，荷花聽見了，荷葉也聽見了，不由自主的也跳起了優(yōu)美的舞蹈。

秋天，蓮藕成熟了，農(nóng)民伯伯從泥里挖出了許多蓮藕，它們像嬰兒的手臂一段一段的真惹人喜愛。蓮藕可以生著吃，也可以炒著吃，香香脆脆的，還可以煲著來吃，粉粉的，太好吃了。

啊，我愛家鄉(xiāng)的蓮藕。

教師評語：小作者觀察細致，按先總后分的方法。生動形象的描繪了春、夏、秋、冬四個季節(jié)家鄉(xiāng)蓮藕的特點。語言準確，形象具體描繪出了蓮藕的形態(tài)外觀。稱得上是一篇佳作。

星期一，老師讓我們觀察一盆海棠花。

從遠處看，盛開在綠葉之中的海棠花，顏色非常鮮艷，就像一團團燃燒著的火焰，與綠葉形成了鮮明的對比。

走近看才發(fā)現(xiàn)，原來海棠花的花朵是由許多小花朵組成的。每一朵小花都像一滴紅色的小水珠，散發(fā)著香甜的氣息。

如果說海棠花像一個美麗的少女，那么海棠花的葉子就像是她的衣服?？赡芘c陽光的不均勻照射有關(guān)吧，圓圓的綠葉前端是深綠色的，后面則是淺綠色的;細細的葉脈均勻分布，與葉邊一圈小鋸齒組合起來，形成了這件綠衣的特殊花紋;最神奇的是，葉子上面還有一層細細的絨毛，就像是用來“保暖”的，非常可愛。

支撐海棠花的花莖有的比較纖細、有的比較粗壯。纖細的花莖像姑娘柔軟的腰肢;粗壯的花莖則像一個真正的男子漢挺拔的身軀。

我愛這棵美麗的海棠花，因為它裝扮了我們的教室，美化了我們的生活……。

教師評語：這篇狀物的。

散文。

真是精彩!作者從遠及近分別來寫，很是條理，也便于近距離細致描寫事物。描寫中，運用的修辭手法可謂立下了“汗馬功勞”，尤其是一個接一個的比喻，讓人目不暇接，拍手叫絕!。

小學寫物評語篇十四

我家有五條可愛的小金魚。有一條紅色的，兩條黃色的和兩條紅白相間的。我分別為它們?nèi)∶杭t紅，小黃黃，黃黃，花花，美美。

每當早上我喂食的時候，它們都踮起“腳尖”跳上了“水上芭蕾”也吃不著，急得它們直吐泡泡也無濟于事。當我把魚食放進去的時候，速度最快的要數(shù)小黃黃和美美了。轉(zhuǎn)眼間，好朋友變成了敵人。它們互相爭奪食物，只聽見“啪啪啪”幾聲，魚食一會就被吃個一干二凈。

中午吃完午飯彈鋼琴的時候，可愛的小金魚頓時變成了我的啦啦隊，為我伴舞，還不斷地鼓掌。好像在說：“太好聽了!太好聽了!再來一個!”我說：“ok!沒問題，你們就洗耳恭聽吧!”

晚上，它們都睡覺了，像在魚缸了定住了一樣，唯有魚鰓一扇一扇的。

我喜歡我的小金魚，因為它們很可愛，也給我的生活帶來了樂趣!

這是一篇狀物的文章，小作者通過描寫小金魚早上、中午、晚上不同的活動，表達了對小金魚的喜愛之情。文章取材新穎，構(gòu)詞奇妙，語言生動活潑，充滿童真童趣，值得推薦。

小學寫物評語篇十五

我眼中的青松是高大挺拔的。在大雪紛飛的時候，青松不怕寒冷，依然站立在風雪中，毫不動搖。青松有著一身翠綠又濃密的樹葉，它的樹葉就像一根根鋒利的針連在一起。它的樹桿是褐色的，又粗又壯，托著層層樹葉，就像一個個盾牌，堅不可摧。用手一摸，它還會用它那針一樣的樹葉來扎你，那感覺就像被它咬了一口一樣疼。

我喜歡輕松的高尚純潔，在寒冷的冬天依然蒼翠挺拔，讓人看了就情不自禁的想贊美它。

點評：這是一篇狀物的文章，小作者不僅描寫了青松的外形，還贊美了青松的品質(zhì)。文章既表現(xiàn)了青松的外在美，更體現(xiàn)了青松的品質(zhì)美，借景抒情，很有底蘊，值得推薦。

小學寫物評語篇十六

星期一，老師讓我們觀察一盆海棠花。

從遠處看，盛開在綠葉之中的海棠花，顏色非常鮮艷，就像一團團燃燒著的火焰，與綠葉形成了鮮明的對比。

走近看才發(fā)現(xiàn)，原來海棠花的花朵是由許多小花朵組成的。每一朵小花都像一滴紅色的小水珠，散發(fā)著香甜的氣息。

如果說海棠花像一個美麗的少女，那么海棠花的葉子就像是她的衣服?？赡芘c陽光的不均勻照射有關(guān)吧，圓圓的綠葉前端是深綠色的，后面則是淺綠色的;細細的葉脈均勻分布，與葉邊一圈小鋸齒組合起來，形成了這件綠衣的特殊花紋;最神奇的是，葉子上面還有一層細細的絨毛，就像是用來“保暖”的，非?？蓯?。

支撐海棠花的花莖有的比較纖細、有的比較粗壯。纖細的花莖像姑娘柔軟的腰肢;粗壯的花莖則像一個真正的男子漢挺拔的身軀。

我愛這棵美麗的海棠花，因為它裝扮了我們的教室，美化了我們的生活……。

教師評語：這篇狀物的散文真是精彩!作者從遠及近分別來寫，很是條理，也便于近距離細致描寫事物。描寫中，運用的修辭手法可謂立下了“汗馬功勞”，尤其是一個接一個的比喻，讓人目不暇接，拍手叫絕!。

小學寫物評語篇十七

評語。

是含有說明、解釋或評論的話作說明或講解用的話。以下是由本站pq小編為大家推薦的小學三年級寫物。

作文。

評語，歡迎大家學習參考。

1.本文無論是頭腦性照舊藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)想奇妙，運用比擬伎倆，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人料想之外，又在情理之中。語言樸素無華，接納白描伎倆，作者的愛憎包羅在敘述之中，能讓讀者去體會，去尋思。

2.文中對父親的先容是全面的：從外貌到心田，從事情到生存;對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的情感。人物形象飽滿、真實，富于生動氣味。為這樣的父親身自豪吧，再高興，不要辜負父親的盼望!

4.全文幾句鄙諺的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正表現(xiàn)了你的頭腦意識。

5.你的文章很有創(chuàng)意，用很多證明題來完成構(gòu)想。全文文學色彩很濃!

6.作者形散神聚地駕御本領(lǐng)很強，整篇文章一步接著一步趁熱打鐵，行文如流水一樣通常，給人明快舒服的感覺!

7.作為隨感，你的文章文思迅速，意愿紛呈。字里行間流暴露的人生體驗的富厚和頭腦情感的精致讓老師感觸驚奇。盼望你不屈不撓，在以后的寫作中形成一道屬于本身的風物線!

8.你是個很有主見又不乏真知的門生，對你的看法我非常認同，但要是行文擺設(shè)中布局再緊湊些，那便是錦上添花了。

9.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的頭腦可以在這里自由的馳騁，這是你最大的樂成之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時掌握，讓你的頭腦更深刻些，你將會時時收到滴水看天下的結(jié)果。

11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸素、豪邁。你的作文功底很好，這也是你恒久檢驗的結(jié)晶。盼望你在將來的學習歷程中，埋頭感覺和體會生存，寫出越發(fā)動人的好文章。

12.文能言聲，我想文章正是你心靈的反應。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你高興執(zhí)著地往前走，樂成的桂冠必將屬于你。

13.文能怡情。不能把寫作文當成本身的一項包袱，而應該以積極的心態(tài)、精致的筆觸記錄下本身的心路進程。

14.可以說你的文章滿盈了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能面臨失敗就越覺得事能難得。我信賴是金子，總會有閃光之時。盼望你盡快調(diào)解心態(tài)，你將會發(fā)明天空越發(fā)湛藍。

15.真是下筆若有神啊?？磥砟憧隙ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容云云富厚，更表現(xiàn)了你的文學功底。只是要把文章的邏輯順序調(diào)解一下，此文會更精美。

16.看了你的文章，好像眼前流過一條小溪，清純，可愛。盼望你能連結(jié)住這樣的文風，用純凈的語言表達出富厚的內(nèi)在。

17.作文如做人，從你的生存感覺中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有本身的獨到看法，了解深刻，真是難能難得。

18.讀你的文章真是一種享受。起首是頭腦情感的愉悅，固然來自你文章深奧奇怪的立意。所謂爬山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生存的故意人，你用真情感動了別人，這是你作文的最大樂成。

19.秀氣脫俗的字跡透脫著你的智慧，穩(wěn)中求進、踏踏實實是你以后寫作的偏向。

20.精心的構(gòu)想，深奧的思索表現(xiàn)出你在寫作天地中正在不停發(fā)展起來。以后的寫作之路還很漫長，望你能高興思索，不停創(chuàng)新。