語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選(優(yōu)秀17篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的長處和不足，為個(gè)人成長提供指導(dǎo)。不同的心得體會可以選擇不同的角度和視角來展開，以增加文章的多樣性和深度。心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中對所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，是提升自己的關(guān)鍵。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？這是我們一起探討的話題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇一

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，教育也正在發(fā)生變革，新課堂改革旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。為了促進(jìn)新課堂改革的有效實(shí)施，我參加了一次新課堂改革培訓(xùn)會，并在會后有了一些深刻的體會和收獲。

在培訓(xùn)會上，專家詳細(xì)解讀了新課堂改革的目標(biāo)和原則，讓我對這一變革有了更加清晰的認(rèn)識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的傳授和學(xué)生的接受，而新課堂改革則提倡學(xué)生的主動參與和探究。這種改革背后的理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，在培訓(xùn)會上，專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在新課堂中的角色轉(zhuǎn)換，要求教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生在合作和討論中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

培訓(xùn)會上還給我們提供了許多實(shí)用的教學(xué)方法和工具，讓我對如何在新課堂中進(jìn)行教學(xué)有了更多的思考。在實(shí)踐中，我們常常感到無從下手，不知道如何創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境。而在培訓(xùn)會上，專家們向我們介紹了一些具體的案例和經(jīng)驗(yàn)，這些案例對我們的教學(xué)提供了很大的啟示。比方說，通過分組合作開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作能力；通過用多媒體輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；通過靈活運(yùn)用課堂評價(jià)，可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和問題，并有針對性地進(jìn)行干預(yù)。這些方法和工具不僅使我明白了新課堂教學(xué)的要點(diǎn)，更讓我形成了一種教育觀念——以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

與此同時(shí)，培訓(xùn)會也給了我很多機(jī)會和同仁們交流和合作。在培訓(xùn)會上，我們一起鉆研教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起思考如何更好地實(shí)施新課堂改革。這種合作與交流讓我感受到教師之間的團(tuán)結(jié)和力量。在新課堂改革中，教師們是關(guān)鍵的推動者和實(shí)施者，只有我們共同努力，才能使改革更加深入和持久。因此，培訓(xùn)會上的交流和合作經(jīng)驗(yàn)不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，還讓我更加堅(jiān)定了在新課堂改革中的信心和決心。

總之，參加新課堂改革培訓(xùn)會是一次難得的機(jī)會，讓我對新課堂改革有了更深入的理解。通過專家們的講解和經(jīng)驗(yàn)分享，我了解到新課堂改革的目標(biāo)和原則，并學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和工具。與此同時(shí)，培訓(xùn)會也讓我認(rèn)識了更多的教育同仁，通過合作和交流，增強(qiáng)了我在新課堂改革中的信心和決心。我深信，只要我們能夠不斷學(xué)習(xí)和探索，新課堂改革必將取得更加顯著的成果，學(xué)生們也將受益于此。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇二

記憶力是一個(gè)人獲取知識和提升能力的重要工具。近期，我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)課程，對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和心得。

在新課堂記憶力培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列記憶力訓(xùn)練的方法和技巧，包括大腦操控、聯(lián)想記憶、空間記憶和多模式記憶等。這些技巧以簡單易行的方式幫助我們提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。

通過記憶力培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中能夠更有效地記住和理解知識。例如，以前我經(jīng)常因?yàn)橛洸蛔」蕉械嚼_，但現(xiàn)在我可以通過聯(lián)想記憶將公式與具體的場景或物品聯(lián)系起來，從而輕松記住。這樣一來，我能夠更快地掌握并運(yùn)用這些知識。

除了在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，記憶力培訓(xùn)對我的日常生活也有很大的幫助。以前，我常常遺忘重要的事情，例如朋友的生日、上次和朋友見面的具體時(shí)間等等。通過學(xué)習(xí)空間記憶和多模式記憶的技巧，我可以將這些信息與特定的地點(diǎn)或感官體驗(yàn)聯(lián)系起來。現(xiàn)在，我能夠輕松地記住這些重要的日常細(xì)節(jié)，從而更好地管理我的生活。

然而，記憶力培訓(xùn)并非一帆風(fēng)順。在課程中，我們面臨一些挑戰(zhàn)，比如需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來練習(xí)記憶技巧。此外，對于一些抽象的概念和信息，很難找到合適的聯(lián)想點(diǎn)進(jìn)行記憶。不過，通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，這些挑戰(zhàn)可以逐漸被克服。

第五段：結(jié)論和展望。

通過參加新課堂記憶力培訓(xùn)課程，我深深地體會到記憶力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些技巧將繼續(xù)為我?guī)砭薮蟮膬?yōu)勢。我會繼續(xù)努力，將這些技巧融入到我的日常生活中，并分享給身邊的朋友和同學(xué)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的記憶力將不斷提高，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和工作。

總之，在這次記憶力培訓(xùn)中，我受益匪淺。記憶力培訓(xùn)為我拓寬了思維的空間，提升了知識的吸收和運(yùn)用能力。通過明確的記憶技巧和方法，我能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。我感到十分幸運(yùn)能夠參加這樣一次培訓(xùn)課程，它對我的未來發(fā)展將產(chǎn)生長遠(yuǎn)而積極的影響。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇三

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，語文教育也開始發(fā)生了一些變化。尤其是語文創(chuàng)新課堂的應(yīng)用，為學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我有幸參與了一門語文創(chuàng)新課堂的授課，并從中獲得了不少體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我對語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用的心得體會。

首先，通過語文創(chuàng)新課堂的應(yīng)用，學(xué)生能夠更加深入地理解知識。在傳統(tǒng)的語文課堂中，學(xué)生可能只是機(jī)械地記住一些知識點(diǎn)，缺少對知識的真正理解。而在創(chuàng)新課堂中，老師會通過一些實(shí)際案例和生動形象的比喻，引發(fā)學(xué)生對知識的興趣和好奇心。通過讓學(xué)生參與到故事中來，他們可以更好地理解其中的道理和內(nèi)涵。我記得有一次，老師通過給學(xué)生講解《紅樓夢》中的寶玉與黛玉的關(guān)系，讓我們真正感受到了愛情和友情的復(fù)雜糾結(jié)。這種深入的理解能夠使我們對知識更加洞悉，在之后的學(xué)習(xí)中會起到事半功倍的效果。

其次，語文創(chuàng)新課堂的應(yīng)用還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)新課堂中，老師會鼓勵學(xué)生主動發(fā)表觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。學(xué)生們可以自由地表達(dá)自己的想法，并通過與同學(xué)們的碰撞與對話，激發(fā)出新的思路和創(chuàng)意。在我參與的一節(jié)創(chuàng)新課堂中，老師布置了一個(gè)小組作業(yè)，要求我們圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論并撰寫一份報(bào)告。在小組的討論中，每個(gè)人都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并對其他人的觀點(diǎn)提出了自己的見解。這樣的交流和合作使我們不僅更加充分地發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。這對我們的成長和發(fā)展是非常有益的。

再次，語文創(chuàng)新課堂的應(yīng)用還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的語文課堂中，學(xué)生只是被動地接受知識，很難將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中去。而在創(chuàng)新課堂中，老師會結(jié)合實(shí)際生活和社會現(xiàn)象，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題或分析現(xiàn)象。通過實(shí)踐的過程，學(xué)生更能體會到知識的價(jià)值和作用。我還記得有一次，老師讓我們圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)話題，做一次小組演講。我們不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，還要去調(diào)研和了解當(dāng)前的用水情況，并提出自己的建議。通過這樣的實(shí)踐活動，我們不僅更加深入地理解了“節(jié)約用水”的重要性，也學(xué)到了實(shí)際解決問題的方法和技巧。

最后，語文創(chuàng)新課堂的應(yīng)用還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在創(chuàng)新課堂中，學(xué)生往往需要與同學(xué)進(jìn)行合作，共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。這要求學(xué)生之間能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達(dá)成共識。在我參與的一個(gè)小組項(xiàng)目中，我們需要根據(jù)一本書的內(nèi)容，創(chuàng)作一部小短片。在這個(gè)過程中，每個(gè)小組成員都有自己的分工和責(zé)任，并需要與其他人進(jìn)行協(xié)調(diào)和合作。通過這次項(xiàng)目，我們不僅增進(jìn)了彼此之間的了解和信任，也提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。這對于我們將來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。

總之，語文創(chuàng)新課堂的應(yīng)用給學(xué)生帶來了諸多好處。它使學(xué)生能夠更好地理解知識，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。希望未來可以有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠借鑒和推廣語文創(chuàng)新課堂的應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇四

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸變得陳舊和單一，教育改革的呼聲也日益高漲。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會。通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到了新課堂改革的重要性，并樹立了全新的教育理念。

在培訓(xùn)會上，主持人首先向我們介紹了新課堂改革的基本概念和目標(biāo)。他指出，新課堂改革的核心是要將學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型人才，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式形成了鮮明對比，激發(fā)了我對新課堂改革的興趣。主持人還通過實(shí)際案例為我們解釋了新課堂教學(xué)的基本原則，包括注重學(xué)生的主動參與、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過他的講解，我更加明白了新課堂改革帶來的變革。

接著，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)際操作，目的是讓我們更加深入地了解新課堂改革的具體模式和教學(xué)工具。首先，我們分成小組進(jìn)行了一場小型團(tuán)隊(duì)合作活動。每個(gè)小組都負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一節(jié)新課堂的課程，并制作相關(guān)的教學(xué)輔助資料。通過合作討論，我們每個(gè)人都發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，共同完成了任務(wù)。這個(gè)過程不僅增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。接下來，我們使用了一些新型教學(xué)工具，如互動白板和在線資源。這些工具使我們在教學(xué)中能夠更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過親身體驗(yàn)，我確信新課堂改革是教育界的一次革命。

回到學(xué)校后，我開始嘗試將新課堂改革的理念應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。我以往的課堂上，往往是我講、學(xué)生聽，學(xué)生缺乏參與感，學(xué)習(xí)興趣也不高?，F(xiàn)在，我采用了一些新的教學(xué)方法，如讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題展開小組討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力；使用多媒體資料和在線資源，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這種新型課堂中被激發(fā)出了極大的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與到課堂中，敢于提出問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種轉(zhuǎn)變不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提高，也使我成為了一位更加有趣和有成效的教師。通過新課堂改革，我的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了大幅提升。

最后，我深感新課堂改革是一場偉大的革命，它將進(jìn)一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。新課堂改革不僅是一種教學(xué)模式的變革，更是一種教育理念的更新。它將學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，新課堂改革也需要教師的全力支持和積極參與。教師要轉(zhuǎn)變角色，做好課前準(zhǔn)備，提供多樣化的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。只有教師和學(xué)生共同努力，才能實(shí)現(xiàn)新課堂改革的目標(biāo)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地推進(jìn)新課堂改革，教育事業(yè)必將迎來新的發(fā)展與機(jī)遇。

通過參加這次新課堂改革培訓(xùn)會，我深切感受到了新課堂改革帶來的變革和積極影響。我決心將新課堂理念融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更加豐富、多樣、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我堅(jiān)信，新課堂改革將推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的綜合型人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇五

隨著教育領(lǐng)域不斷發(fā)展和變革，新課堂和新課標(biāo)成為當(dāng)今教育改革的兩大重要方向。作為一名中學(xué)教師，我有幸參加了一次關(guān)于新課堂和新課標(biāo)的培訓(xùn)，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，以五段式的形式，分享我對新課堂和新課標(biāo)的培訓(xùn)心得。

第一段：新課程標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的重要方向。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與推廣是教育改革的重要一環(huán)。通過與培訓(xùn)老師的溝通與交流，我認(rèn)識到新課標(biāo)的出現(xiàn)并不僅僅是一次課程的更新，更是引領(lǐng)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育改革。新課標(biāo)為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

第二段：新課堂模式使學(xué)生更加活躍和參與。

在接受新課堂培訓(xùn)的過程中，我深深感受到新課堂模式將傳統(tǒng)教學(xué)模式的互動局限打破，并使學(xué)生更加活躍和參與。通過使用多媒體技術(shù)、教育應(yīng)用軟件等工具，我可以利用電子白板、互動課件等打破傳統(tǒng)課堂的限制，讓學(xué)生積極參與到課堂互動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種參與式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

第三段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)的重要目標(biāo)。

新課標(biāo)的培訓(xùn)中，我對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)要求以問題為導(dǎo)向，以探究為主線，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了運(yùn)用各種探究式的教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、引導(dǎo)性問題、案例分析等，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式所缺乏的，能夠更好地滿足社會對人才創(chuàng)新能力的需求。

第四段：因材施教是新課標(biāo)實(shí)施的重要原則。

在新課標(biāo)的培訓(xùn)中，我對因材施教的教學(xué)原則有了更深入的了解。新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣、特長和需求為出發(fā)點(diǎn)，個(gè)性化地開展教學(xué)活動。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和策略，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和差異化教學(xué)，提高教學(xué)效果。這種因材施教的教學(xué)模式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

第五段：新課標(biāo)培訓(xùn)使教師在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

通過參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我深刻體會到了自身的不足和進(jìn)步的空間。在新課標(biāo)培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，并在實(shí)踐中逐漸摸索到適合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)策略。這讓我對教學(xué)的熱情重新燃起，也讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

總結(jié)：

通過新課堂與新課標(biāo)的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到新課標(biāo)的出現(xiàn)是教育改革的重要方向，而新課堂模式能夠使學(xué)生更加活躍和參與。新課標(biāo)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而因材施教的教學(xué)原則能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)中不斷進(jìn)步，并將這些成果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，在新課堂和新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)不斷探索和進(jìn)步，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇六

xx年2月27日至28日，我在xx市體育中心體育館觀摩了全國小學(xué)語文“深化教學(xué)改革，彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂研討活動。這次活動規(guī)格高、質(zhì)量好、名師多、規(guī)模大，讓我對一些原來聽說過但認(rèn)識模糊的教學(xué)理念變得清晰具體。在活動中，我目睹了閱讀教學(xué)中正確的語用過程，感受到了積極語用的巨大魅力，這對我們正在進(jìn)行的語用課題實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。下面我以王xx老師的《桃花心木》為例，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、心靈溝通，解讀文本，走進(jìn)文本。王xx老師在上這一課時(shí)，解讀文本之深細(xì)讓人折服。他通過一個(gè)“不確定”去引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“不確定”體現(xiàn)在哪兒，讓學(xué)生了解種樹人澆水與老天下雨的相同之處，從而理解文章蘊(yùn)含的深刻道理。接著讓學(xué)生聯(lián)系生活，說說生活中有那些“不確定”，并引出陸xx、xx、唐xx三人生活中的“不確定”，讓學(xué)生感悟在生活中面對不幸，面對挫折，面對苦難時(shí)所應(yīng)有的態(tài)度。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生一次比一次動情的朗讀去內(nèi)化文章所蘊(yùn)含的深刻道理，從而在學(xué)生、教師、文本之間架起一座情感的橋梁，為走進(jìn)文本奠定了良好的感情基調(diào)。更讓人驚訝的是王崧舟老師竟然能引導(dǎo)一群小學(xué)生用他們獨(dú)特的慧眼，去接觸林清玄散文中的現(xiàn)代佛教文化氣息，演繹了語文課堂教學(xué)的生動與精彩，為我們帶來一場精神盛宴。

二、以讀為本，發(fā)現(xiàn)問題，直指運(yùn)用。這一節(jié)課，王xx老師引導(dǎo)學(xué)生用語文的方法學(xué)習(xí)語文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)言語深處，觸摸語言文字，咀嚼文字精髓，關(guān)注言語的表達(dá)形式。在引導(dǎo)學(xué)生探究文章的寫作方法時(shí)，先以“作者一開始就明白這個(gè)道理嗎？”這一問題，讓學(xué)生找出作者對種樹人做法的三次奇怪反應(yīng)，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這樣寫一點(diǎn)都不羅嗦，而且引起了讀者繼續(xù)往下讀的興趣。在王老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還習(xí)得了“層層設(shè)置懸念”的表達(dá)方法，實(shí)現(xiàn)了“言、意、法”兼得的效果。

聽了王xx老師的《桃花心木》，我明白了語用教學(xué)不能上成語言文字的訓(xùn)練課，不能脫離語境進(jìn)行語用設(shè)計(jì)，語用設(shè)計(jì)一定要和內(nèi)容理解結(jié)合，要和情感陶冶結(jié)合，要和學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇七

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動”，對課堂來說，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要走下講臺,與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

總結(jié)。

梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，以學(xué)會運(yùn)用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

俗話說的好：“學(xué)了知識不運(yùn)用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，留給學(xué)生們運(yùn)用知識的時(shí)間就多了。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對知識的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。

當(dāng)然，任何教學(xué)模式都有其局限性，尤其是新的教學(xué)模式更需要實(shí)踐來檢驗(yàn)，今后我們將在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇八

2014年1月21日至1月23日和2014年2月7日至2月9日，廣西民族大學(xué)“合作課堂”的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)再次來到我們學(xué)校，對我們老師進(jìn)行第二期的技能培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：合作課堂的表揚(yáng)和批評、合作學(xué)習(xí)的十維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人本問題設(shè)計(jì)、合作課堂中的依存關(guān)系、展示環(huán)節(jié)中管理、互動技術(shù)和教師介入技術(shù)。由于有了第一期的培訓(xùn)基礎(chǔ)，所以這次的培訓(xùn)我覺得更有心得了，收獲也更大。其中收獲最大的在兩個(gè)方面：一是表揚(yáng)和批評，一是人本問題的設(shè)計(jì)。

原來我對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)采用的都是這種籠統(tǒng)的表揚(yáng)：“好”、“不錯”、“非常棒、很精彩”，而不有具體的內(nèi)容，通過培訓(xùn)，我知道了有一種表揚(yáng)叫做“描述性”表揚(yáng)，即對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)要表揚(yáng)他“好”在哪里，指出他好的具體方面。而進(jìn)行批評時(shí)可以先說明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，這樣就讓被批評的人容易接受。這一場景我在培訓(xùn)一班里看到了學(xué)員們是如何積極的討論，如何在一些展示和糾錯中學(xué)到了正確的表揚(yáng)和批評。

學(xué)案的設(shè)計(jì)只是文本設(shè)計(jì)，缺少最重要的一環(huán)：人本設(shè)計(jì)----使問題與人產(chǎn)生聯(lián)系。

“夠得著”，所以會很有興趣地學(xué)下去，這就是達(dá)到樂學(xué)的目的。

總之，廣西民族大學(xué)“合作課堂“團(tuán)隊(duì)給我們作的這兩期培訓(xùn)，給我一種“拔云見霧”的感覺，讓我有了一種很清晰的教學(xué)思路，如何給學(xué)生定位，如何導(dǎo)學(xué)生這是最重要的，如何給老師定位，老師是引導(dǎo)者，“適當(dāng)”的切入導(dǎo)學(xué)才是教師的作用。以后的工作就是把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)活動中，也很期待著第三次的培訓(xùn)到來。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇九

近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，語文教學(xué)也在不斷創(chuàng)新中不斷探索。語文創(chuàng)新課堂作為語文教學(xué)的重要組成部分，以其獨(dú)特的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這一過程中，我深有體會。

首先，語文創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，往往以死記硬背、套模板為主。而語文創(chuàng)新課堂則注重啟發(fā)學(xué)生的思維，充分激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。例如，在一堂關(guān)于《紅樓夢》的課堂上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)小說中的情節(jié)和人物形象，自由發(fā)揮，討論他們心目中的理想情節(jié)和結(jié)局。這樣的課堂不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也使他們更加積極地參與到課堂活動中。

其次，語文創(chuàng)新課堂注重提高學(xué)生的主動性。在傳統(tǒng)的語文課堂上，學(xué)生往往只是被動地接受知識，執(zhí)行老師的要求，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。而在創(chuàng)新課堂中，學(xué)生則被賦予了更多的主動權(quán)，能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇課外閱讀和研究課程，在學(xué)習(xí)中自由探索和表達(dá)。例如，有一次，老師組織了一場朗讀比賽，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗讀，并進(jìn)行評比。這樣的活動使學(xué)生更加積極地參與到課堂中，提高了學(xué)習(xí)的主動性。

再次，語文創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往只是死記硬背，缺乏對課文的深刻理解和獨(dú)立思考。而通過創(chuàng)新課堂的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過各種方式進(jìn)行表達(dá)，如寫作、演講、繪畫等。例如，在一堂關(guān)于《西游記》的課堂上，老師組織了一個(gè)演講比賽，學(xué)生可以選擇自己感興趣的角色進(jìn)行扮演，并從他們的視角出發(fā)講述自己對該角色的理解和感悟。這樣的活動不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對課文的理解和感受。

此外，語文創(chuàng)新課堂注重聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)生活。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往對課文內(nèi)容與自己的生活存在隔離感，無法將其應(yīng)用于實(shí)際中去。而在創(chuàng)新課堂中，學(xué)生被要求將所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用。例如，在一節(jié)關(guān)于《論語》的課堂上，老師組織了一個(gè)小組辯論的活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的道德原則和價(jià)值觀進(jìn)行討論和爭辯。通過這樣的活動，學(xué)生不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

總之，語文創(chuàng)新課堂作為現(xiàn)代語文教學(xué)的重要組成部分，以其獨(dú)特的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的主動性、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)生活等方面展示了無與倫比的優(yōu)勢。在今后的教學(xué)中，我將更加注重創(chuàng)新課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)施，不斷提升學(xué)生的綜合能力，為他們的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十

近年來，我參加了一系列以“新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動。通過這些培訓(xùn)，我深切感受到了新課堂新課標(biāo)對于教育的重大改革意義。在此，我愿意分享我的一些心得體會。

首先，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明確了一門好課的特點(diǎn)。一門好課不僅要緊密貼合新課標(biāo)的要求，更要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。在過去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注傳授知識，而忽略了每個(gè)學(xué)生的差異。通過新課堂的培訓(xùn)，我明白了教師應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便便于為他們量身定制教學(xué)方案。因此，我在課堂上增加了更多的小組合作和個(gè)人項(xiàng)目，并采用了不同的教學(xué)方法和資源，以讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮他們的潛能。

其次，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明確了角色轉(zhuǎn)變的重要性。從過去的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，是新課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。在我的培訓(xùn)中，我們積極探討了如何從傳統(tǒng)教育模式中脫離出來，成為學(xué)習(xí)的合作者和導(dǎo)師。通過這樣的轉(zhuǎn)變，我不再僅僅是課堂的主導(dǎo)者，而是和學(xué)生一起合作探索和學(xué)習(xí)。我設(shè)立了更多的小組討論和合作項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種新的教育方式不僅讓學(xué)生獲得更多的參與感和自信心，也讓我更加享受到教學(xué)的樂趣。

第三，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。新課堂教學(xué)不僅要考慮學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞五個(gè)方面的發(fā)展。因此，我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，關(guān)注他們的身心健康，提高他們的動手能力和實(shí)踐能力。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生獲得知識學(xué)習(xí)的能力，還能在培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠在未來的社會中更好地適應(yīng)和發(fā)展。

第四，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明白了教學(xué)評價(jià)的重要性。傳統(tǒng)的考試評價(jià)方式往往只注重學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，忽略了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在新課堂新課標(biāo)的教學(xué)理念中，課堂活動本身就是一種評價(jià)的方式。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的討論和展示，我們可以了解他們的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展情況。同時(shí)，我也在課堂中采用了更多的開放性問題和探究性任務(wù)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的知識和技能去解決問題，從而評價(jià)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)評價(jià)方式，學(xué)生受益匪淺，并且能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

總結(jié)起來，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了教育的本質(zhì)正在發(fā)生著重大的變革。好課堂不僅要關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求；教師不再是傳統(tǒng)的教學(xué)者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)同樣重要；評價(jià)方式也在向多元化和開放性轉(zhuǎn)變。相信通過新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)的推廣和實(shí)施，我們將能夠培養(yǎng)更多具有適應(yīng)未來社會需求的優(yōu)秀人才。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十一

語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)的重要場所，為了更好地提高學(xué)生的語文能力，近年來，各地紛紛探索和實(shí)踐語文創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在這個(gè)過程中，我不斷地摸索和總結(jié)，獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，創(chuàng)新課堂需要關(guān)注學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師往往扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生則是被動接受知識的對象。而在創(chuàng)新課堂中，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主體，教師則是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和角色扮演的形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極參與度。例如，在課堂中可以設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生通過討論和合作完成一些任務(wù)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

其次，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的實(shí)踐能力。語文學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會往往較少。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境和機(jī)會，讓學(xué)生通過真實(shí)的訓(xùn)練和實(shí)踐來掌握和應(yīng)用語文知識。例如，在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，動筆書寫一些作文或感想。通過這樣的實(shí)踐，可以有效地提高學(xué)生的寫作能力，并且增強(qiáng)他們的語文獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

第三，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維。語文教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的解讀和思考能力，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們更多是在進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^一些開放性的問題和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展他們的思維邊界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，在閱讀課中，可以提出一些針對文本的思考問題，讓學(xué)生通過自己的理解和思考來回答。這樣的課堂氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

第四，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。語文學(xué)科是富有情感色彩的學(xué)科，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們過分強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的傳授，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感共鳴。例如，可以通過音樂、視頻、圖片等多媒體方式來激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們更加深入地理解和感受文本的情感內(nèi)涵。通過這樣的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

最后，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們過于注重知識的傳授，很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性潛能。可以通過一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價(jià)方式來鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。例如，在課堂中可以設(shè)置學(xué)生自主拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇并展示一些相關(guān)的作品。通過這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂的應(yīng)用是促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展的重要途徑。在創(chuàng)新課堂中，應(yīng)注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十二

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育界也開始逐漸引入新技術(shù)，以提升語文教學(xué)的效果。語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用是其中的一種重要手段。在我教學(xué)過程中的實(shí)踐中，我深刻體會到了語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用的優(yōu)勢和意義。

首先，語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前的語文教學(xué)多以紙質(zhì)教材為主，學(xué)生在繁重的筆記和閱讀中往往感到乏味。而通過使用語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用，我可以在課堂上展示豐富的圖片、視頻和音頻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。例如，在講解古詩時(shí)，我會播放古詩的背景音樂和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更好地感受古人的情感和意境，從而激發(fā)對古詩的興趣。這種趣味性的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的參與度，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用便于學(xué)生的思維拓展和能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文課堂中，學(xué)生多以死記硬背為主，缺乏思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。而通過使用語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用，我可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和互動答題，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在講解文言文時(shí)，我會分小組給學(xué)生出一道與課文相關(guān)的問題，并鼓勵他們進(jìn)行自主思考和討論。通過這種方式，學(xué)生能夠主動參與到課堂中來，積極思考問題，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

再次，語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格都各不相同，而傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往忽視了個(gè)體差異，只注重知識的灌輸。而語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用則能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。例如，在語文閱讀練習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀水平和興趣選擇不同難度的文章進(jìn)行閱讀，從而滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種個(gè)性化的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往側(cè)重知識的傳授，忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用則能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展各方面的能力。例如，在課堂上，我會通過播放紀(jì)錄片、音頻等形式，讓學(xué)生了解文學(xué)作品的背景和創(chuàng)作過程，從而提高他們的社會、文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過讓學(xué)生利用語文創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行寫作練習(xí)和作品發(fā)布，可以鍛煉他們的寫作能力和表達(dá)能力。通過這種方式，學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中全面提升自己的素養(yǎng)。

綜上所述，語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用在提升語文教學(xué)效果方面具有重要的意義。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們能夠更好地推動語文教育的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。因此，在今后的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該更加重視語文創(chuàng)新課堂應(yīng)用的推廣和應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十三

近年來，我國教育改革取得了長足的進(jìn)步，新課堂新課標(biāo)在教學(xué)中逐漸得到廣泛應(yīng)用。為了更好地適應(yīng)這一變革，我參加了一次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。新課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生作為課堂的主角，教師則成為學(xué)生的導(dǎo)師和輔助者。這意味著我在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變自己的角色，放下教師的權(quán)威，而是跟學(xué)生共同探討問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我切身體會到了這一點(diǎn)，我和同伴們一起合作完成了一項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)，通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)借鑒，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。

其次，新課堂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)。這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)學(xué)生能力的具體方法和技巧。例如，通過開展小組活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；通過課堂討論，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立解決問題的能力。這些方法和技巧不僅可以讓學(xué)生樂于參與課堂，更可以幫助他們培養(yǎng)綜合素質(zhì)，具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。

再次，新課堂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的差異化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作為教師，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。通過這次培訓(xùn)，我了解到了許多個(gè)性化的教學(xué)策略，比如精確診斷法、多元評價(jià)法等，這些策略的運(yùn)用可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

最后，新課堂新課標(biāo)要求教師要不斷提升自身的教學(xué)能力。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法和技巧，還進(jìn)行了多次實(shí)踐和反思。這讓我意識到，在新課堂新課標(biāo)的要求下，教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)中，我們還了解到了許多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和研究成果，通過這些資源，我們可以更好地了解教育前沿的理論和實(shí)踐，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，這次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識了新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到了培養(yǎng)學(xué)生能力和個(gè)性發(fā)展的具體方法和技巧，并且進(jìn)一步明確了作為教師的角色和使命。我相信，只要我們能夠根據(jù)新課堂新課標(biāo)的要求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)能力，就能夠?yàn)閷W(xué)生成長發(fā)揮更大的作用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十四

語文是我們學(xué)生最重要的一門功課，掌握好語文能力對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升非常重要。為了更好地提高自己的語文能力，我參加了一次語文三個(gè)課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我有了一些心得體會。

培訓(xùn)的第一個(gè)課堂是書面語課堂。在這個(gè)課堂上，老師向我們講解了如何寫出規(guī)范、得體的書面語。他強(qiáng)調(diào)，書面語必須準(zhǔn)確、簡潔、通順。書面語的使用要符合語法規(guī)則，避免用語含糊不清、錯誤頻出的現(xiàn)象。通過老師的講解和一些例子的分析，我更加明白了書面語的基本要求和注意事項(xiàng)。我認(rèn)識到，書面語的使用不僅僅是為了表達(dá)自己的思想，更是對自己的思維整理和提煉。只有通過正確使用書面語，我們才能準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)自己的意思，讓讀者更好地理解我們的思想。

培訓(xùn)的第二個(gè)課堂是朗讀課堂。朗讀是培養(yǎng)語感和口語表達(dá)能力的重要方式。在這個(gè)課堂上，老師教給我們一些朗讀的技巧，并通過范文的朗讀示范給我們展示了如何有感情地、流利地朗讀好一個(gè)文章。在跟著范文朗讀的過程中，我深刻體會到了朗讀的重要性：它不僅僅是簡單地讀出文字，更是通過聲音和語調(diào)的把握，將文字融入到自己的表達(dá)中去。通過這次朗讀的訓(xùn)練，我更加注重細(xì)節(jié)和語感的培養(yǎng)，努力提高自己的朗讀水平。

培訓(xùn)的第三個(gè)課堂是寫作課堂。寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在這個(gè)課堂上，老師教給我們一些寫作的技巧和方法，并通過實(shí)際作文的練習(xí)讓我們得到練習(xí)的機(jī)會。我發(fā)現(xiàn)，寫作的過程要注重構(gòu)思和表達(dá)。構(gòu)思是寫作的起點(diǎn)，一個(gè)好的構(gòu)思能夠使文章的思路清晰、條理分明；而表達(dá)則是寫作的核心，一個(gè)好的表達(dá)能夠使文章富有感染力，吸引讀者。通過這次寫作的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到寫作能力的重要性，也更加明白了寫作的藝術(shù)和技巧。

通過這次語文三個(gè)課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先，我明白了書面語的重要性，掌握了書面語的要求和技巧，提高了自己的書面表達(dá)能力。其次，我通過朗讀課堂培養(yǎng)了自己的語感和口語表達(dá)能力，讓自己的表達(dá)更加流暢和有感情。最后，通過寫作課堂的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了自己的思維和表達(dá)能力，寫作能力得到了明顯的提升。

總的來說，這次語文三個(gè)課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。它不僅讓我掌握了語文學(xué)習(xí)的基本技巧和方法，更重要的是提高了我對語文學(xué)科的興趣和熱愛。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我一定能夠更好地掌握語文能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十五

近一個(gè)月以來，我們縣組織開展了一次大規(guī)模的新課堂博覽會活動，主要是圍繞高效課堂和新的教學(xué)模式，這次活動讓我感受頗深。新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在這里得到了真實(shí)的體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，是真正意義上的高效課堂。我想從得到的體會和感想談幾點(diǎn)自己的看法：

一、體會令我受益非淺。

在新課程下的課堂上，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時(shí)空和不拘一格的表現(xiàn)方式，新的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

二、新的教學(xué)模式在我校教學(xué)中的借鑒。

在我們學(xué)校借鑒新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對學(xué)生，我感覺最先解決的問題是：

1．怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué)，有興趣但不知樣變表現(xiàn)自己的感受。

2.怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？尤其是英語課堂合作機(jī)會較多，所以維持學(xué)生的紀(jì)律就更加重要，但現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。相信經(jīng)過我們共同的努力，一定會讓新課改精神在我校開花結(jié)果。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十六

記憶力是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的能力之一，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。為了提升我的記憶力，我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多有效的記憶方法和技巧，讓我對記憶力的培養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了記憶的藝術(shù)，也積累了一些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

首先，我學(xué)會了如何正確使用記憶方法。在培訓(xùn)課上，老師為我們講解了各種實(shí)用的記憶方法，例如聯(lián)想法、構(gòu)圖法和串聯(lián)法等。通過這些方法，我可以將學(xué)習(xí)的知識與具體的形象聯(lián)系起來，從而提高記憶效果。例如，在學(xué)習(xí)地理知識時(shí)，我可以利用聯(lián)想法將地理概念與有趣的故事聯(lián)系起來，讓記憶變得更加生動有趣。使用記憶方法不僅幫助我記住了更多的知識，也讓我在學(xué)習(xí)中增加了一些趣味性。

其次，我學(xué)會了如何正確安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對記憶力培養(yǎng)的重要性。他告訴我們要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免長時(shí)間的單一學(xué)習(xí)，以及合理休息。我發(fā)現(xiàn)，通過合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，我可以避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，也可以讓自己更好地掌握知識。在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我也會把記憶復(fù)習(xí)的時(shí)間納入考慮范圍，以確保所學(xué)知識可以長期保持在記憶中。

除此之外，我還學(xué)到了如何改變學(xué)習(xí)方式以提高記憶力。課程中，老師告訴我們，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合可以提高記憶效果。例如，閱讀課本時(shí)可以結(jié)合做筆記，用自己的語言總結(jié)概念，或者通過參加小組討論來深化對知識點(diǎn)的理解。通過改變學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)記憶變得更加深入和牢固。此外，老師還鼓勵我們多參加各種類型的課外活動，通過參與更廣泛的社交圈子，來增加與他人交流的機(jī)會，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)知識，提高記憶力。

最后，我還學(xué)到了如何理解和掌握自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及如何針對性地進(jìn)行記憶力培養(yǎng)。在課程中，老師通過測驗(yàn)和詳細(xì)分析，幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和弱勢，這對我們進(jìn)行有針對性的記憶力培養(yǎng)非常有幫助。例如，對于善于視覺記憶的人，可以多運(yùn)用圖表、圖像等視覺記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；而對于善于聽覺記憶的人，可以多聽錄音、參加講座等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有更深入的認(rèn)識，我可以更加高效地進(jìn)行記憶力培養(yǎng)，取得更好的效果。

在新課堂記憶力培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的記憶方法和技巧，也了解到了記憶力培養(yǎng)的重要性。通過有效地使用記憶方法、合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、改變學(xué)習(xí)方式以及針對性地進(jìn)行記憶力培養(yǎng)，我相信我的記憶力會有較大的提高。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到記憶力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要不斷地持之以恒，但只要堅(jiān)持下去，我相信我一定能夠取得更好的成績。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會精選篇十七

隨著教學(xué)理念的不斷更新和教育改革的推進(jìn)，新一輪語文創(chuàng)新課堂正在全國范圍內(nèi)蓬勃興起。作為一名語文教師，我積極參與這一改革，并在課堂中感受到了語文創(chuàng)新帶來的巨大變化和積極影響。在這篇文章中，我將分享我在語文創(chuàng)新課堂中的心得體會。

首先，語文創(chuàng)新課堂的一個(gè)顯著特點(diǎn)是以學(xué)生為中心。在傳統(tǒng)教育中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生被動接受知識。而在語文創(chuàng)新課堂中，學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重。通過合作學(xué)習(xí)和問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠主動參與到課堂活動中，發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力。我記得有一次，我在課堂上提出一個(gè)思考問題，一個(gè)學(xué)生不僅給出了自己的答案，還提出了一個(gè)全新的見解。這個(gè)新的見解為整個(gè)課堂帶來了新的思考方向，也讓學(xué)生們更加主動地思考問題。學(xué)生們在課堂上的自主性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，他們不再是被動的接受者，而是積極主動地探索和學(xué)習(xí)。

其次，語文創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教學(xué)往往側(cè)重于文章的解讀和文言文的翻譯，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在語文創(chuàng)新課堂中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還重視學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在一次課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論活動。學(xué)生根據(jù)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，既鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，又提升了他們的思辨和辯證能力。學(xué)生們通過辯論，不僅學(xué)到了相關(guān)的知識，還提高了解決問題和辨別信息的能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

再次，語文創(chuàng)新課堂倡導(dǎo)互動與分享。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往是主動者，學(xué)生是被動的接受者，在課堂上很少有真正的互動。而在語文創(chuàng)新課堂中，教師與學(xué)生之間建立了更加密切的聯(lián)系。教師通過提問、引導(dǎo)和反饋等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們申論和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生們也積極參與到課堂討論中，分享自己的見解和體驗(yàn)。通過互動與分享，師生之間建立了更加融洽的關(guān)系，學(xué)生也更加主動地思考和學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)看到過一個(gè)學(xué)生熱情洋溢地分享了自己在課外閱讀中的收獲，整個(gè)課堂充滿了積極向上的氛圍，其他同學(xué)也紛紛分享自己的體驗(yàn)和見解?；优c分享使得課堂變得更加活躍和豐富，學(xué)生們的興趣和參與度明顯提高。

最后，語文創(chuàng)新課堂重視思維和創(chuàng)新訓(xùn)練。在傳統(tǒng)教育中，語文教學(xué)往往停留在知識點(diǎn)的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練上，忽略了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)。而語文創(chuàng)新課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。在我的課堂上，我經(jīng)常安排一些開放性的探究活動，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題來培養(yǎng)他們的思維能力。我記得有一次，我設(shè)計(jì)了一次小組合作活動，讓學(xué)生們分析一篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生們思考之后，提出了各自獨(dú)特的見解和意見，他們通過討論和交流，最終提出了一些創(chuàng)新的建議。這樣的活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，為將來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在語文創(chuàng)新課堂中，學(xué)生扮演著主動的角色，實(shí)現(xiàn)了從被動接受到主動參與的轉(zhuǎn)變；學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面的培養(yǎng)；教師與學(xué)生之間建立了密切的聯(lián)系，互動與分享讓課堂更加活躍和豐富；思維和創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。作為一名語文教師，我深切體會到語文創(chuàng)新課堂給教育帶來的積極變化和無限潛力。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。