海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)(通用9篇)

總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們從成功和失敗中吸取教訓(xùn)，提升自己的能力。要寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)。接下來(lái)，我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

《海燕》是一本以真實(shí)事件為背景的紀(jì)實(shí)小說(shuō)，描繪了中國(guó)女航天員王亞平的成長(zhǎng)歷程和為國(guó)家航天事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。在閱讀這部作品的過(guò)程中，我深受震撼和教育，感受到了王亞平這位女性英雄的堅(jiān)韌與勇敢，也體會(huì)到了科學(xué)研究與人生智慧的融合。以下是我對(duì)《海燕》的讀書(shū)心得體會(huì)。

第一段：深入了解紀(jì)實(shí)背景。

《海燕》以真實(shí)事件為背景，講述了王亞平成為中國(guó)第一位女航天員的故事。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我有機(jī)會(huì)深入了解這一歷史事件的前因后果，了解到中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及女性在這一領(lǐng)域中所面臨的挑戰(zhàn)和困難。這讓我對(duì)中國(guó)的科技事業(yè)有了更加全面深入的理解，也讓我對(duì)那些默默奉獻(xiàn)在科技創(chuàng)新前線的人們充滿敬意。

第二段：感受女性英雄的堅(jiān)韌與勇敢。

王亞平是一個(gè)英勇堅(jiān)毅的女性，她在面對(duì)航天員選拔的艱苦考驗(yàn)時(shí)毫不氣餒，勇往直前。她擁有出色的科學(xué)素養(yǎng)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，成功地完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)航天任務(wù)。她不僅在國(guó)內(nèi)建立了很高的聲譽(yù)，也在國(guó)際航天界贏得了廣泛的贊譽(yù)。她的事跡讓我深受鼓舞，她的勇氣與堅(jiān)韌讓她成為了一個(gè)永遠(yuǎn)值得我們敬佩的女性英雄。

第三段：科學(xué)研究與人生智慧的融合。

《海燕》不僅描繪了王亞平在航天事業(yè)中的成就，同時(shí)也展現(xiàn)了她在家庭生活、親情關(guān)系中的堅(jiān)持和努力。她以科學(xué)態(tài)度對(duì)待人生，她的精神世界豐富多彩。她的一言一行都透露著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。正是因?yàn)樗闹腔酆陀職?，使得她成為了一位全面發(fā)展的人，不僅有航天科技的造詣，也有家庭生活的幸福和快樂(lè)。

第四段：志同道合的合作伙伴。

《海燕》中描繪了王亞平與航天事業(yè)的伙伴們之間緊密的合作關(guān)系和深厚的友誼。在面對(duì)艱巨的任務(wù)和嚴(yán)酷的環(huán)境下，她們彼此扶持、互相鼓勵(lì)，最終共同攻克了一個(gè)又一個(gè)的技術(shù)難關(guān)。這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體精神，不僅在航天事業(yè)中有所體現(xiàn)，也給我們普通人一個(gè)很好的啟示，即只有團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗，才能取得更大的成就。

第五段：反思與思考。

閱讀《海燕》讓我反思了很多，我開(kāi)始思考科學(xué)研究這種看似高不可攀的事業(yè)，其實(shí)融入了很多普通人生活中的智慧和堅(jiān)持。我也開(kāi)始思考女性在科技領(lǐng)域中所扮演的角色和所受到的挑戰(zhàn)，在未來(lái)的科技發(fā)展中，我們應(yīng)該給予女性更多的機(jī)會(huì)和平等的待遇。同時(shí)，我也深深地明白，科學(xué)研究需要的不僅僅是聰明的頭腦，更需要堅(jiān)定的信念和為之奮斗的決心。

總結(jié)：通過(guò)閱讀《海燕》，我對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程有了更加全面的了解，也對(duì)王亞平這位女性英雄的堅(jiān)韌和勇敢深感敬佩。與此同時(shí)，我也體會(huì)到科學(xué)研究與人生智慧的融合，以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神的重要性。閱讀《海燕》不僅是對(duì)這位英雄人物的致敬，同時(shí)也是對(duì)科技事業(yè)和人類智慧的一次思考和贊美。

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。在暑假里我利用有限的時(shí)間讀了很多本書(shū)，很多篇文章，但在我在讀的所有文章中，我最喜歡高爾基的《海燕之歌》。

海燕是一種十分勇猛的海鳥(niǎo)，它——這個(gè)暴風(fēng)雨中的勇敢者，應(yīng)對(duì)暴風(fēng)雨從不畏懼，總是箭一般地飛翔在憤怒的大海上?？囱?，海鷗在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在逃避。它們都享受不了戰(zhàn)斗的快樂(lè)，只有海燕在吶喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

俗話說(shuō)的好：逆境是天才之晉身之階，信徒之洗禮之水，能人之無(wú)價(jià)之寶，若者之無(wú)底深淵。英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特正是如此，在夏洛蒂的時(shí)代婦女是不能夠進(jìn)入文學(xué)界的。但夏洛蒂不相信，于是她打算用筆打開(kāi)文學(xué)界的大門(mén)，但理想的路上充滿荊棘，夏洛蒂與艾米莉、安妮聯(lián)合出版了一本詩(shī)集，并且為了回避當(dāng)時(shí)對(duì)女作家的偏見(jiàn)而使用筆名。雖然這本詩(shī)集之后并沒(méi)有引起廣泛的注意(僅僅只售出兩本而已)。這件事給了夏洛蒂當(dāng)頭一棒，這件事如果放在一個(gè)平常人身上，可能那個(gè)人早就放棄了，但夏洛蒂?zèng)]有放棄，她改變了寫(xiě)作的思路，她決定不再寫(xiě)詩(shī)了，改寫(xiě)小說(shuō)。她以自己為原形，開(kāi)始日夜不停的寫(xiě)作，不管她去哪里隨身都會(huì)帶一本小本子和鉛筆。隨時(shí)隨刻把思想的火花記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)她的努力，最后成功了，她的故事震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇。

在音樂(lè)界赫赫有名的貝多芬，不是在雙耳失聰?shù)臓顩r下努力練琴，成為了音樂(lè)鋼琴家嗎?海燕的頑強(qiáng)給了人們莫大的鼓勵(lì)，海燕的精神給了人們偉大的動(dòng)力。

暴風(fēng)雨就要來(lái)了，讓我們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧。

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

窗外烏云密布，伴隨著一道刺眼的閃電，隨之而來(lái)的大雨傾盆而下，緊接著陣陣?yán)茁暋稗Z隆”。

我正在專心致志的寫(xiě)家庭作業(yè)，突然有一道難題向我亮起了紅燈，我冥思苦想了半天，也沒(méi)有想出個(gè)頭緒來(lái)，我的雙眉擰成了疙瘩，放下筆，望著窗外雨水如注的情景，我翻開(kāi)了高爾基的《海燕》：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷積著烏云，在烏云和大海之間，海燕就像黑色的閃電在高傲的飛翔。”暴風(fēng)雨就快要來(lái)了，這弱小的海燕怎么還不歸巢，他想干什么呢?我繼續(xù)讀下去，原來(lái)海燕是一種十分勇猛的海鳥(niǎo)，這個(gè)暴風(fēng)雨的勇敢者面對(duì)暴風(fēng)雨從不畏懼，總是箭一般地飛翔在憤怒的大海上?？窗。ｚt在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在逃避，他們都享受不了戰(zhàn)斗帶來(lái)的快樂(lè)，只有海燕面對(duì)暴風(fēng)雨毫不畏懼：“狂風(fēng)為我們吶喊，暴風(fēng)雨為我們助威，巨浪為我們加油!讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”短短的一句話，是多么的令人震撼，是那么充滿信心和力量!掩卷沉思，我不禁感慨萬(wàn)千。想想剛才因不會(huì)做而丟下的那道題，再想想暴風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)的海燕，“我要學(xué)習(xí)海燕!我也要學(xué)做暴風(fēng)雨中的勇敢者!”我興奮地喊道。

我拿起筆重新做題。我不時(shí)在草稿紙上算著、畫(huà)著、圈著……一張白紙很快被密密麻麻的“黑螞蟻”占據(jù)了。我仍是不放棄，又拿起一張草稿紙?jiān)谏厦嫒Π?，點(diǎn)啊……“沙沙沙，沙沙沙……”“耶，我終于做出來(lái)了!”我的眼睛里閃著勝利的光芒。

“困難對(duì)人生來(lái)說(shuō)是一種精神財(cái)富，一帆風(fēng)順的人往往是淺薄的?！边@，就是海燕告訴我的道理，告訴我們要樂(lè)觀地面對(duì)困難，勇敢的挑戰(zhàn)困難，做暴風(fēng)雨中的勇敢者!

相信在未來(lái)的日子里，你們也能做到，因?yàn)殛?yáng)光和彩虹總是在風(fēng)雨后出現(xiàn)，為了讓未來(lái)的道路更加寬敞，為了讓明天的彩虹更加鮮艷奪目，所以——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

傳統(tǒng)教育中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多以完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)為主要內(nèi)容進(jìn)行，現(xiàn)如今一切教育都從學(xué)生發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法也要進(jìn)行必要的改變，研究提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略也勢(shì)在必行。本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率進(jìn)行探索。

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育都是依托于教學(xué)板書(shū)和教師的口語(yǔ)表達(dá)，教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，即學(xué)生在下面“聽(tīng)”和“記”，這種以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)方法，致使上課氛圍枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低沉，上課容易出現(xiàn)走神、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等的課堂不良現(xiàn)象。要提高教學(xué)的效率，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的主題地位，將學(xué)生作為主體，教師為輔，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是：教師要走下講臺(tái)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方，傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，對(duì)癥下藥，做到“精準(zhǔn)”教學(xué)；教師要圍繞學(xué)生展開(kāi)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力差，而且上課注意力集中能力也差，需要教師變化教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，以其易接受的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中教師可以運(yùn)用情境教學(xué)、分組比賽等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在進(jìn)行課文講解時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，以放影像的方式，進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)講故事、扮演動(dòng)畫(huà)人物等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用小學(xué)生的求勝心理，在對(duì)字詞的記憶內(nèi)容上，以比賽的方法，進(jìn)行生詞生字的教學(xué)，如此小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高，教師的教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)提高。

課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是教育中常用的一種教學(xué)方式，也是一種有效的教學(xué)方式。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，對(duì)提高教學(xué)效率很有裨益。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)相比數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，教師在上課前，為學(xué)生安排一定的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)能提前有一個(gè)認(rèn)識(shí)和熟悉的過(guò)程，這樣教師在課堂上教學(xué)過(guò)程中能減少對(duì)新知識(shí)的引導(dǎo)時(shí)間，也使節(jié)約的時(shí)間能花在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中，大大提高了教學(xué)效率；教師也要為學(xué)生安排一定量的課后練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生能對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的強(qiáng)化和鞏固，這些強(qiáng)化和鞏固對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有不言而喻的重要意義。

俗話說(shuō)：“眼看十遍不如手寫(xiě)一遍，好記性不如爛筆頭”，手抄生字生詞，對(duì)于小學(xué)生生字生詞的學(xué)習(xí)具有重要的意義，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率有著重要作用?，F(xiàn)如今，隨著電子科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，許多小學(xué)生受到社會(huì)或成年人的影響，喜歡玩電子產(chǎn)品，主觀的認(rèn)為手寫(xiě)生字生詞毫無(wú)意義或者意義不大，這種錯(cuò)誤觀念，造成學(xué)生或者教師對(duì)于課后抄寫(xiě)生詞生字有抵觸心理。所以教師一定要認(rèn)識(shí)到手抄生詞生字對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，還要引導(dǎo)小學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，勤于手寫(xiě)，少用電子工具代替手寫(xiě)。采用手抄方法使學(xué)生在生字生詞學(xué)習(xí)方面能有牢靠的記憶，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，間接提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教育是教育課程中的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀具有重要的意義，對(duì)于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才也具有重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率直接影響到小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)，以學(xué)生為主體地位、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、重視手抄背誦等這些方法都能在一定程度上提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。希望能給廣大從事小學(xué)語(yǔ)文教育的教育者提供參考。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還要結(jié)合時(shí)代的變化和小學(xué)生心理的變化，積極探索新的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的方式方法，教師也要結(jié)合教育和學(xué)生需要，不斷完善自己，創(chuàng)新思維，提高自身的教育教學(xué)能力，使學(xué)生成為高素質(zhì)人才。

[2]司霞霞。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略分析[j].學(xué)周刊，2014,15:39.

[3]張洪俠。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究[j].考試周刊，2016,15:38.

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

那天，工作非常疲累，騎著自行車(chē)穿行在夜色中，冷風(fēng)吹來(lái)，覺(jué)得清冽刺骨，冰冰的，蠻舒服。我突然想，這樣的生活真好。

有時(shí)候，我走在路上，會(huì)不自禁的誦讀高爾基的《海燕》：“……暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)了!這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔：這是勝利的預(yù)言家在叫喊——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

我想起那時(shí)候我在重慶，起早貪黑地學(xué)東西，有時(shí)候走在路上，想到人生如此凄惶，不禁攥緊拳頭，咬牙切齒，走路帶風(fēng)，渾身熱血燃燒，轉(zhuǎn)念一想，其實(shí)這樣的生活也挺精彩的。

我有時(shí)候會(huì)非常脆弱。很早的時(shí)候，會(huì)躲著哭;后來(lái)，就一個(gè)人傻愣愣地站著，不知道該去哪里，不知道我還能拿生活怎么辦。束手無(wú)策。

最痛苦的是我沒(méi)辦法告訴別人我的痛苦。有一次，我差點(diǎn)對(duì)一個(gè)朋友說(shuō)了，話到嘴邊，又咽了回去。

這些年，我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：人生是苦。也知道苦的原因，是無(wú)明業(yè)障，我執(zhí)太重。因?yàn)橛羞@樣的認(rèn)識(shí)，有時(shí)候倒也不怕痛苦。有朋友問(wèn)我：你這樣虛無(wú)縹緲，有天你老了怎么辦?你父母老了怎么辦?要是遇到點(diǎn)三災(zāi)五難怎么辦?你還有點(diǎn)責(zé)任心嗎?我有時(shí)候只是笑，不辯解;有時(shí)候會(huì)說(shuō)，每個(gè)人有每個(gè)人的磨難，各自的修行路各自走，冷暖自知。語(yǔ)調(diào)近乎冷酷無(wú)情。

我現(xiàn)在也仍舊每天都在火上烤著的。被工作烤著。工作中總會(huì)遇到這樣那樣的事情，這樣那樣的坎。有時(shí)候，像“含著玻璃渣子凝望深淵”，像被鷹每天啄食的普羅米修斯，每天都有新的傷口，每天晚上都會(huì)愈合，然后在新的一天添加新的傷口。

有時(shí)候我會(huì)想，既然注定要下地獄，那就去吧。然后就對(duì)困難微笑。

拿得起和放得下，都是學(xué)問(wèn)。有些東西，要拿得起來(lái)才好;有些東西，要放得下才好。

我這樣的人，不管在哪個(gè)公司哪個(gè)工作崗位上，都會(huì)有操不完的心。也是自找罪受。但是慢慢的，會(huì)覺(jué)得這其實(shí)也是一種幸福。

你要走過(guò)黑暗，才能抵達(dá)黎明;你要走過(guò)地獄，才能到達(dá)天堂;你穿越了暴風(fēng)雨，終于風(fēng)平浪靜，遇到彩虹;我們每天都經(jīng)受磨練，終會(huì)百煉成鋼。你要鑄造自己，就要對(duì)自己狠一點(diǎn)，破繭的過(guò)程是痛苦的，涅槃的過(guò)程是通路的，但要變成蹁躚的蝶傲視的鳳凰，就必須經(jīng)受磨難。

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)，有我們學(xué)不完的哲理，通過(guò)研讀國(guó)學(xué)，我明白了很多人生道理，比如說(shuō)，面對(duì)自己的父母，要學(xué)會(huì)感恩;對(duì)待犯錯(cuò)誤的人，要以一顆寬容的心去對(duì)待;生活中要樂(lè)于助人、尊敬他人、講話前三思而后語(yǔ)，小心謹(jǐn)慎;永遠(yuǎn)記住要講信用……另一方面，國(guó)學(xué)其實(shí)是人生之路的一位偉大導(dǎo)師，我將來(lái)要經(jīng)歷的一些事或許在歷史上早就發(fā)生在某人身上過(guò)，有過(guò)類似的記載，那么這對(duì)我來(lái)講就非常有借鑒意義了，它就像一個(gè)人生方向的指南針，在我看不清前方道路時(shí)，為我撥開(kāi)眼前的迷霧，為我指明正確的方向!

或許國(guó)學(xué)經(jīng)典僅應(yīng)用在個(gè)人身上，并不能最大限度地體現(xiàn)出其價(jià)值。古今之變，這是歷史，可以認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，以史為鑒，來(lái)治國(guó)平天下才是根本，我現(xiàn)在乃是一介書(shū)生。或許治國(guó)平天下并非我所能，但遠(yuǎn)觀古人治國(guó)平天下的智慧何不是一樁樂(lè)事，以孟子為例，“春秋無(wú)義戰(zhàn)”,秦用商鞅，楚魏用吳起，齊用孫臏，以富國(guó)強(qiáng)兵為第一任務(wù)，孟子目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，竭力呼吁反戰(zhàn)，他把井田制度看做理想制度，在他的理想國(guó)里，五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十歲的人可以衣帛，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，不失其時(shí)，七十歲的人可以食肉，在當(dāng)時(shí)，這是一種何等和諧的社會(huì)啊!另外，他提出：“民為貴，社稷次之，君為輕”,這思想里滲透的不就是我們今天呼吁的民主嘛，同時(shí)也體現(xiàn)了孟子對(duì)人格獨(dú)立和平等的尊重。

西方人的道德培養(yǎng)，多有宗教信仰，我們中國(guó)人的.道德觀念出之于讀書(shū)明理。中華民族的基本道德信條規(guī)則都被記載在我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典里，如儒家的忠、孝、仁、愛(ài)、信、義、和、平等，弘揚(yáng)民族精神乃中華民族立國(guó)之本，國(guó)學(xué)的功能不只是固有的學(xué)術(shù)，也有現(xiàn)代精神，如明條理、辨次序、致知力行，這些便是科學(xué)方法。而仁愛(ài)精神和道德情操也是當(dāng)今中國(guó)和世界所急需的!

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華民族的國(guó)粹，它承載著中華五千年文化內(nèi)涵，身為中華兒女，今后我更要多加學(xué)習(xí)，用國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光為我指明人生的道路，引領(lǐng)我前行，作為中國(guó)人，我為此感到驕傲!

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

狂風(fēng)卷集著烏云。

在烏云和大海之間，

海燕像黑色的閃電，

在高傲地飛翔。

高爾基的一生是戰(zhàn)斗的一生，是腐朽抗?fàn)幍囊簧?/p>

這本書(shū)寫(xiě)的滿懷豪情、歌頌自由、歌頌光明、批判黑暗、批判愚昧、追求真理、激情澎湃的向往著美好未來(lái)。他把一切都寫(xiě)的那么好，最令我難以忘懷的還是海燕，那篇文章。他之所以把海燕寫(xiě)得那么勇敢，那是因?yàn)槎韲?guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。

來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開(kāi)始跳動(dòng)的'新時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來(lái)歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌，表達(dá)了他堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的革命理想主義精神，值得贊頌。

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

《海燕》是西班牙作家塞萬(wàn)提斯的經(jīng)典作品之一，它以飽含哲學(xué)思考和寓意深遠(yuǎn)的故事情節(jié)，深深地吸引了我。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我不僅僅領(lǐng)略到了塞萬(wàn)提斯卓越的文學(xué)才華，更深刻地感受到了人性的善良和堅(jiān)韌。本文將從小說(shuō)的內(nèi)容、主題、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)四個(gè)方面探討了解這本小說(shuō)。

首先，塞萬(wàn)提斯以細(xì)膩的筆觸勾勒出了小說(shuō)中的人物形象，使他們躍然紙上。主人公露帕爾希托的靈魂在段落中經(jīng)歷了巨大的風(fēng)波。他經(jīng)歷了從安穩(wěn)到坎坷，從失去信仰到重新找回的心路歷程。作者運(yùn)用豐富細(xì)膩的描寫(xiě)手法，表現(xiàn)了露帕爾希托的內(nèi)心掙扎和成長(zhǎng)，喚起了讀者的共鳴。在小說(shuō)中，作者還創(chuàng)造了一系列其他形象鮮明的角色，如海燕，卡巴利斯，他們各自奇特的人格特征，透過(guò)行為和對(duì)話，使人可以想象出他們的真實(shí)狀態(tài)。這樣的描寫(xiě)方式讓讀者更加投入到故事之中，與人物共情共鳴。

其次，小說(shuō)駁雜了眾多哲學(xué)和宗教的思想，這也是我深深被吸引的地方。塞萬(wàn)提斯在小說(shuō)中表達(dá)了他對(duì)人性的思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的探索，并運(yùn)用富有哲理的對(duì)白和心理描寫(xiě)，對(duì)人生的意義進(jìn)行了深入的思考。例如，通過(guò)露帕爾希托和海燕之間的對(duì)話，我們可以看到作者對(duì)于內(nèi)心的沖突和求索的態(tài)度。海燕作為露帕爾希托的良知和指引，在小說(shuō)中一直以來(lái)寓示著智慧和真理。作者通過(guò)海燕這一角色，探討了人類欲望和追求的本質(zhì)，對(duì)于人生意義的追尋。從這些哲學(xué)描寫(xiě)中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也受益匪淺。

第三，《海燕》的語(yǔ)言風(fēng)格非常獨(dú)特，給讀者帶來(lái)了身臨其境的感覺(jué)。既有浪漫主義的抒情描寫(xiě)，又有現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)現(xiàn)象展示，同時(shí)還充斥著幽默的對(duì)白。塞萬(wàn)提斯運(yùn)用豐富多樣的修辭手法，使得小說(shuō)中的文字生動(dòng)有趣，又不失莊重嚴(yán)肅。通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，作者成功地打破了傳統(tǒng)小說(shuō)的刻板形式，使得小說(shuō)更加豐富多樣。這樣的語(yǔ)言風(fēng)格不僅使讀者更容易沉浸其中，也更加容易理解作者想要表達(dá)的深意。

最后，小說(shuō)的結(jié)構(gòu)非常緊湊，扣人心弦。塞萬(wàn)提斯將《海燕》劃分為三部分，每一部分都充滿了懸念和波折。尤其是第一部分的結(jié)尾，以露帕爾希托的瘋狂而戲劇性的行為作為結(jié)束，留下了巨大的懸念，讓讀者充滿了期待。作者以引人入勝的情節(jié)編排，不斷地向讀者揭示出新的故事細(xì)節(jié)，使得我在閱讀過(guò)程中難以放下。同時(shí)，小說(shuō)中的每一個(gè)章節(jié)都具有獨(dú)立的信息量，并且相互之間有著緊密的聯(lián)系，使得整個(gè)故事更具連貫性。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使得讀者在閱讀過(guò)程中能夠更好地吸收信息，同時(shí)也凸顯了塞萬(wàn)提斯出色的故事敘述能力。

總之，《海燕》是一本引人入勝且富有哲理的小說(shuō)。通過(guò)讀書(shū)，我體驗(yàn)到了塞萬(wàn)提斯獨(dú)特的文學(xué)才華，也受到了作者對(duì)于人性的反思和對(duì)于生活的深刻思考的啟發(fā)。我相信，這本小說(shuō)會(huì)持續(xù)發(fā)揮其影響力，并給讀者帶來(lái)更多的思考和啟示。

海燕讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

海子是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位短暫而燦爛的詩(shī)人，他的詩(shī)作深深地觸動(dòng)了一代又一代人的心靈。其中，他的代表作之一《海燕》更是讓人嘆為觀止。這首詩(shī)不僅展示了海子崇高的追求和悲壯的心境，更讓人們?cè)陂喿x中感受到了生命的力量與希望，讓我們的心靈得到了洗滌與啟迪。

第一段：海燕——自由與堅(jiān)韌的象征。

《海燕》這首詩(shī)的第一句：“海燕！好想你，蒼翠的洞庭?！敝苯用枥L了詩(shī)人的思念之情。海子以海燕為象征，表現(xiàn)出了他對(duì)自由和遠(yuǎn)方的向往，也暗示了他內(nèi)心深處的堅(jiān)韌和勇敢。面對(duì)自由的追求，他的內(nèi)心充滿了渴望和堅(jiān)定的決心。

第二段：對(duì)生命的悲壯自白。

《海燕》的第二部分以“海子說(shuō)”為開(kāi)頭，詩(shī)人以第一人稱自述，直抒胸臆。他說(shuō)：“天懸鳥(niǎo)雀，大決如果顏色無(wú)明（……）但紫草燒得堅(jiān)強(qiáng)?！边@幾句話簡(jiǎn)潔而深刻地表達(dá)了海子內(nèi)心的悲壯與掙扎。他面對(duì)如此蒼涼的現(xiàn)實(shí)，但依然堅(jiān)信自己對(duì)自由的追求，即使最后一刻也想為理想燃燒自己。

第三段：生命的意義與希望。

《海燕》的第三部分，詩(shī)人描述了海燕的自由飛翔，他說(shuō)：“海子算不盡該算多少東風(fēng)終于—只海鷗！”這幾句詩(shī)意呼喚著生命的力量和希望。雖然海子沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己所有的夢(mèng)想，但他的精神卻依然在地球上飛翔，他為自己的理想勇敢地奮斗，同時(shí)也成為了無(wú)數(shù)年輕人的精神榜樣。

第四段：對(duì)青春和生命的思考。

《海燕》的最后一段詩(shī)詞詼諧而深刻：“青銅華唐，沉寂了幾千古(……)小薰輕輕地濺騰?！边@段詩(shī)詞表達(dá)了海子對(duì)青春和生命的思考。他用青銅華唐來(lái)形容消失的美好年華，暗示青春易逝。然而，生命依然繼續(xù)，即使在痛苦與困苦中，也有希望的火花在閃爍。

第五段：個(gè)人的感悟和自我認(rèn)同。

本人通過(guò)閱讀《海燕》，感受到了其中蘊(yùn)含的哲理與智慧。在漫漫的批示中，我意識(shí)到堅(jiān)韌和勇敢的重要性，面對(duì)困難和逆境時(shí)，我們不應(yīng)退縮，而是應(yīng)該勇敢面對(duì)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，這首詩(shī)也提醒我珍惜生命，抓住每一份機(jī)會(huì)去追尋自己的夢(mèng)想，活得充實(shí)和有意義。

通過(guò)閱讀《海燕》，我感受到了海子深厚的情感和他對(duì)生命的熱愛(ài)。他與海燕的暗香，這極力追求自由的力量，深深地震撼了我的內(nèi)心。他的詩(shī)歌如同一面鏡子，讓我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己的缺點(diǎn)和局限性，從而更好地追求自己的夢(mèng)想和理想。