冬天實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士及收獲 冬天實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士及收獲感悟(5篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于冬天實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士及收獲一

我的內(nèi)心在當(dāng)時(shí)是十分壓抑的，既因冬天的寒冷，又因我的成績(jī)實(shí)在讓人心寒。我常想永遠(yuǎn)地鉆在被窩里，永遠(yuǎn)懶洋洋地與溫暖相依。

但我做不到，生活中有太多的事等著我去做，太多的煩惱等著我去承受。

但這些爸爸是感覺(jué)不到的，他依然頂著他的光頭，把頭埋在大碗里，坐在桌前稀里呼嚕地喝著他的粥。吃完一碗粥，他才抬頭叫我：“快點(diǎn)！這么磨蹭！”爸爸的說(shuō)話(huà)聲總是出奇地大，大得讓人覺(jué)得粗魯刺耳。我用手擦了擦凍得痛極的鼻子與耳朵，心里躥起一團(tuán)火。催催催，就知道催！

路面結(jié)冰了，踏在上面，嘎吱響。爸爸推車(chē)的動(dòng)作顯得尤為笨拙，可我只是瑟瑟發(fā)抖地用手捂著耳朵，在寒風(fēng)里站著，想哭。

“上來(lái)！”爸爸的嗓子還是那么大，讓人平添厭惡。

我坐在后座上，迎著呼呼的風(fēng)。暴烈的風(fēng)聲涌進(jìn)我耳里，我的手已僵硬無(wú)知覺(jué)。最后，我終于抑制不住，無(wú)聲地哭了。爸爸坐在前面，戴著那頂皮帽子，本來(lái)根本沒(méi)注意，但后來(lái)在鏡子里看到我通紅的眼，停了下來(lái)。

“怎么了？”他停下車(chē)，回頭打量。我憋回眼淚，賭氣不說(shuō)話(huà)。然后就在我正坐著生悶氣時(shí)，一頂帽子被粗暴地扣在我頭上。帽子上還帶著他的體溫。

我愣住了。心里的堅(jiān)冰一點(diǎn)一點(diǎn)地融化，我的心漸漸回溫。爸爸則毫不在意地又轉(zhuǎn)過(guò)身去，頂著他略顯滑稽的光頭繼續(xù)開(kāi)車(chē)。

冷風(fēng)繼續(xù)無(wú)休止地吹著。現(xiàn)在是爸爸頭頂寒風(fēng)，我卻戴著暖暖的帽子，心里很愧疚。

是什么時(shí)候開(kāi)始了與爸爸的冷戰(zhàn)？是一次考試?？嫉煤茉?，爸爸一巴掌甩在我臉上。我太自尊，后來(lái)就沒(méi)理過(guò)他。也許爸爸還是那個(gè)爸爸，依然線(xiàn)條粗獷而舉止粗魯，但我已不是那個(gè)經(jīng)常與他說(shuō)說(shuō)笑笑的快樂(lè)的我了。

到了校門(mén)口，我把帽子重新戴回爸爸頭上，卻也不覺(jué)得冷了。

那個(gè)冬天，寒冷而漫長(zhǎng)，我度過(guò)了一個(gè)個(gè)像黑夜的黎明和像黎明的黑夜。爸爸每一天都陪伴著我出入，從整天背著我的書(shū)包下樓到整天空著手下樓。我明白了他的辛勞。

我知道，爸爸愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸，于是寒冷的冬天被我們焐熱，化作一江春水，用暖暖的愛(ài)。

關(guān)于冬天實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士及收獲二

大多數(shù)時(shí)間，天空是晦暗的，就像一個(gè)人，他沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有憤怒，只是陰沉著臉，給人一種不舒服的感覺(jué)。至少，我是這么認(rèn)為的。

漫步在街上，迎面而來(lái)的冷空氣似乎也要結(jié)起厚厚的冰碴子，凍住人的呼吸，讓人雙手僵硬。

時(shí)而蒼白冰冷，殘酷無(wú)情，這是冬季；時(shí)而陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，這是冬季；時(shí)而驀然多變，令人捉摸不透，這也是冬季。

當(dāng)樹(shù)枝越發(fā)干枯，那凌冽的寒風(fēng)吹遍大地，東便來(lái)臨了。八角金盤(pán)挺立在路旁，蒼翠的葉子益發(fā)青黑，那縱橫葉上的葉脈像是一條條深深的皺紋，促使人們們不禁聯(lián)想起年邁的老人臉上去，他們的皺紋是多么的相似??！

在這冷的異常季節(jié)，大概只有臘梅和水仙才耐得住著嚴(yán)寒了吧。然而在這兩者之間，我比較偏愛(ài)水仙，這也只是一位古代詩(shī)人對(duì)水仙“凌波仙子步微月”的由衷贊美吧。

水仙嫩白的花瓣，金黃的花蕊，沒(méi)有撲鼻的濃香，卻有著一種清麗脫俗。繁榮秀麗的氣質(zhì)，如九天的下凡仙子，總是讓人眼前一亮。

冬天最亮麗的風(fēng)景，卻不是花，是難得一見(jiàn)的雪。晶瑩剔透，潔白無(wú)瑕，它本身就是一件極為完美的藝術(shù)品。試問(wèn)，若白茫茫的雪鋪滿(mǎn)大地，還有什么比這更讓人陶醉呢？

雪往往踏著輕盈的腳步闖入人們的視線(xiàn)，邁著貓的小碎步，顯得優(yōu)雅而高貴。單純的如初生嬰兒，冰清如婷婷的少女，無(wú)論何時(shí)都牢牢吸引住人們的視線(xiàn)。你可以不愛(ài)雪，但你卻無(wú)法忽略它。

冬天的美，沒(méi)在一份光潔，一份孤傲，不在意俗世繁華。它從不在意或牽掛什么，它的心智，單純?nèi)缫煌羟迦?，令人不忍打擾，更不忍觸碰，以免一不小心，便將它玷污了。

這便是冬天，寂靜而美麗的冬天。

關(guān)于冬天實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士及收獲三

冬天來(lái)了，雪花像一只只白蝴蝶在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑。不一會(huì)兒，到處銀裝素裹，就像一個(gè)美麗的冰雪世界。

人們穿著厚厚的棉衣，圍上圍巾，戴上帽子和手套，走路慢吞吞的，就像一只可愛(ài)的小企鵝。但是孩子們似乎不怕冷，沖出家門(mén)，來(lái)到雪地上，玩的不亦樂(lè)乎，笑聲一陣高過(guò)一陣。

瞧，這邊三個(gè)一群在堆雪人呢!他們分工合作，有的在做雪人的頭，有的在做雪人的身體，有的找來(lái)樹(shù)枝當(dāng)作雪人的手臂……不一會(huì)兒，一個(gè)栩栩如生的雪人就出現(xiàn)在我們面前了，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在說(shuō)：“小朋友們，謝謝你們把我打扮的這么漂亮!”

嘿，這邊的小朋友們玩的更嗨!他們找來(lái)一個(gè)斜坡，把滑板放上去，張開(kāi)雙臂，毫不猶豫的一沖而下，風(fēng)把他們的頭發(fā)都吹起來(lái)了，就像一個(gè)個(gè)威風(fēng)的將軍。有的人一不小心，摔了個(gè)四腳朝天，把我們逗得哈哈大笑。

我們最?lèi)?ài)玩的游戲是什么呢?當(dāng)然是打雪仗了。

我們約來(lái)幾個(gè)小伙伴，選定一個(gè)裁判，然后分成兩隊(duì)，只聽(tīng)裁判一聲令下，我就彎下腰隨手抓起一把雪，在手中揉成一團(tuán)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，雪球在空中劃了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，不偏不倚正好打中徐子威的頭，來(lái)了個(gè)“雪花爆頭”，弄得他眉毛，頭上都是雪花，就像一個(gè)白胡子老頭!

突然，我的背后起了一陣涼意，原來(lái)是熊梓欣趁我不注意的時(shí)候向我扔了一個(gè)“炸彈”，雪花就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小娃娃溜進(jìn)了我的衣服里，我冷的直哆嗦，在那兒抓耳撓腮，就像一只小猴子，逗的大家前俯后仰!

我喜歡冬天的美景，更喜歡冬天帶給我的快樂(lè)

關(guān)于冬天實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士及收獲四

老舍的這篇散文，可謂是寫(xiě)景的經(jīng)典之作。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生美美地讀，發(fā)現(xiàn)其韻律美；讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品，體味其語(yǔ)言美；讓學(xué)生靜靜地寫(xiě)，模仿其寫(xiě)景美。

我在教學(xué)這篇文章時(shí)，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

①飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。

②體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。

③仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情。

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1、在新課程大談合作的前提下，也注重學(xué)生的自學(xué)能力?！蔼?dú)學(xué)抓特點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分析“寶地”、“溫晴”、“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”這幾個(gè)詞，把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白對(duì)比的寫(xiě)作手法。在教學(xué)中，因?yàn)檫@個(gè)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)之后，無(wú)需討論，就能直接完成，占用時(shí)間不多，完成情況較好。

2、因材施教，分層設(shè)題。在“對(duì)學(xué)品美句”環(huán)節(jié)中，我為了做到因材施教，進(jìn)行了分層設(shè)題，分別對(duì)abc三個(gè)層次的學(xué)生提出了不同的要求。要求b層學(xué)生能在a1地帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)，能運(yùn)用老師我教的賞析句子的方法，完成一兩個(gè)句子賞析；c層學(xué)生能在a2地帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)，能出一兩個(gè)句子賞析題給其他組；a層學(xué)生能針對(duì)c層出的句子賞析題，能即興進(jìn)行賞析。因?yàn)槭枪_(kāi)課，所以學(xué)生有點(diǎn)緊張，特別是即興賞析的時(shí)候，表達(dá)的語(yǔ)言不夠凝煉。同時(shí)因?yàn)槊拷M對(duì)abc三層都提出了不同的要求，所以由于各組需要三層同學(xué)都舉手參與，以致于有點(diǎn)組不敢積極參與其中。

3、難點(diǎn)突破，通過(guò)小組群學(xué)的方式來(lái)達(dá)成。通過(guò)“群學(xué)理方法”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮小組力量，來(lái)弄清在文章中的“情景交融”的寫(xiě)作手法。由于前面第二環(huán)節(jié)占用的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致這部分過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生討論不夠充分。

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1、在以后的教學(xué)中，應(yīng)給更多孩子展示和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。在以前的教學(xué)中，每個(gè)小組的發(fā)言人幾乎是固定的，導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，也不能訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)該給這些孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2、在公開(kāi)課教學(xué)引入之前，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的激情。一節(jié)課的成敗在于學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)完成在于教師的引導(dǎo)。在教學(xué)前，教師應(yīng)該把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能確保公開(kāi)課的成功。

《濟(jì)南的冬天》是老舍的經(jīng)典美文，教學(xué)此文，我既把它作為一堂美句賞析課，又把它作為一堂寫(xiě)景訓(xùn)練課。

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學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度對(duì)學(xué)好語(yǔ)文起到很重要的作用。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)往往過(guò)多地分析、講解，結(jié)果既分散了學(xué)生的注意力，又浪費(fèi)了時(shí)間，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，主體參與的程度是學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要因素。于是，我在教學(xué)中，根據(jù)題的由淺入深的原則，設(shè)計(jì)了獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)這三個(gè)環(huán)節(jié)，做到既有自主，又有合作探究。

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“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，所以朗讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性可見(jiàn)絕非一般了。如果沒(méi)有學(xué)生讀書(shū)，或?qū)W生讀書(shū)不充分，那么，即使教師講得精妙絕倫，學(xué)生也不會(huì)有多少收獲，更難有真切的體會(huì)。讀的過(guò)程是學(xué)生對(duì)文章感受、理解、吸收的過(guò)程，也是想象、加工、創(chuàng)造的過(guò)程，它可以把無(wú)聲語(yǔ)言化為滲透自己感情、意識(shí)的有聲語(yǔ)言，這一過(guò)程是別人替代不了的。還應(yīng)是學(xué)語(yǔ)文的根本?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生反復(fù)讀課文，先是教師范讀學(xué)生朗讀整體感知，再是重點(diǎn)朗讀品味賞析，最后是集體朗讀深入體驗(yàn)。在反復(fù)朗讀中學(xué)生既領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的景色之美，也領(lǐng)略了老舍作品的語(yǔ)言之美。從閱讀能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生反復(fù)讀了，背誦了，自然對(duì)文章的主旨、內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、價(jià)值等都會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。

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培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中品析文章，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生品味的時(shí)候，應(yīng)做好示范型教學(xué)，并學(xué)會(huì)從哪些角度對(duì)句子進(jìn)行品味，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。品的結(jié)果又是為了寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融情寫(xiě)景的寫(xiě)作手法。

當(dāng)然這次公開(kāi)課還存在的許多的不足，在教學(xué)中，感覺(jué)教學(xué)容量過(guò)大，以致每個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)能精細(xì)化;教學(xué)中，自己說(shuō)得過(guò)多，放手學(xué)生動(dòng)得還不夠。希望在以后教學(xué)中，能改掉這點(diǎn)毛病，把教學(xué)工作搞得更出色。

關(guān)于冬天實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)士及收獲五

清晨，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。啊，好大的霧呀!我不經(jīng)心里發(fā)出感嘆：整個(gè)世界好像被迷迷蒙蒙的濃霧包圍著整個(gè)天空大地，這還真給我出一個(gè)難題，分不清天空與大地的界限。

走出房屋，望著遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約，前方仿佛是一張白紙，近處的大樹(shù)、草、花、在水霧中若隱若現(xiàn)，不知不覺(jué)中還踩到一枝花。住日的電線(xiàn)桿就像是和我在歡快的玩著捉迷藏，這不一轉(zhuǎn)眼我的對(duì)手就沒(méi)了蹤影。

路邊上，周?chē)臇|西都是迷迷蒙蒙的，望著一輛車(chē)那車(chē)開(kāi)著霧燈，可這強(qiáng)烈的對(duì)手——霧，讓霧燈露出點(diǎn)點(diǎn)的光亮。聽(tīng)到汽車(chē)那哄亮的聲音，卻找不到它那遙遠(yuǎn)的身影。行走的人們也只剩下那隱隱約約的身影，在慢慢移動(dòng)，街道旁的樹(shù)木似乎被霧融化了，一片片的綠色連在一起，好像在浴池里洗澡。

霧一會(huì)兒上升，一會(huì)兒下降，一會(huì)兒拉伸，一會(huì)兒靠擾，它那變幻莫測(cè)的千姿百態(tài)，恐怕連世界畫(huà)家也畫(huà)不出來(lái)。我陶醉了，不禁伸出我的雙手，抬著手臂，希望能摸到那神奇的霧，可那頑皮的霧卻又忽然飄走!冬天邁著輕快的步伐來(lái)啦!

冬天有個(gè)寵物很調(diào)皮，也愛(ài)搗蛋，它的名字叫：寒風(fēng)。寒風(fēng)很愛(ài)欺負(fù)人，通常都把人的手凍成了冰。

雖然在冬天很冷，但是我特別喜歡冬天的太陽(yáng)。

在早晨，太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)，臉蛋紅紅的;在中午，冬天的太陽(yáng)悄悄的升到了天空的上空。站在空闊的操場(chǎng)上，雖然吹著寒風(fēng)，但有冬天的太陽(yáng)來(lái)照耀著我們，就覺(jué)得不冷啦!而且，還有點(diǎn)溫暖呢!

冬天的太陽(yáng)，在寒風(fēng)的襯托下，是多么的溫暖啊!