2023年研究新課課件心得體會范文(通用9篇)

心得體會是對一段時間的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的總結(jié)與概括，有助于我們更好地反思和成長。寫心得體會時要盡量客觀公正，不應(yīng)該帶有個人偏見和情緒化的表達。讓我們一起來欣賞一些成功的心得體會范文，從中汲取寫作靈感。

研究新課課件心得體會篇一

自2011年起，我國開始實施新課程標準，這一改革對于學(xué)校教育具有深遠意義。近年來，許多學(xué)者對新課標實施效果進行研究，通過實證研究來評估新課標的有效性和實施效果。我也參與了一項實證研究并提出了自己的感悟與思考。

在進行實證研究時，我們采用了多種研究方法，包括問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等。通過這些方法，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，對新課標的實施進行了全面的調(diào)查和分析。通過問卷調(diào)查，我們了解到學(xué)生和教師對新課程的態(tài)度以及實施中出現(xiàn)的問題；通過訪談，我們深入了解了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐；通過課堂觀察，我們直觀地感受到了新課標對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變。

第三段：實證結(jié)果。

通過對實證研究所得數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)新課標在某些方面確實取得了顯著的成效。首先，新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過多種實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。許多學(xué)生表示，他們通過實踐活動獲得了更多實踐經(jīng)驗，并能夠更好地將理論知識運用于實際。其次，新課標注重學(xué)生的興趣與需求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上更加靈活多樣化，使學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生們紛紛表示，他們對新課標的學(xué)習(xí)更加感興趣，更加樂于參與課堂活動。此外，新課標注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。實證研究結(jié)果顯示，學(xué)生們的綜合能力得到了顯著提高。

第四段：存在問題與思考。

然而，實證研究也揭示了新課標實施過程中存在的問題。首先，教師在新課標的實施中面臨著教材不齊全和教學(xué)方法不夠多樣化的困擾。由于新課標是一項較大的改革，教材的更新速度相對較慢，有些老師仍然依賴舊教材，致使新課標的實施難以達到預(yù)期效果。其次，學(xué)生在新課標的學(xué)習(xí)中也存在一定困難。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課標對學(xué)生的要求更高，需要學(xué)生有更強的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。然而，由于學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中形成了較強的依賴性，他們在適應(yīng)新課標的學(xué)習(xí)方式上遇到了困難。

第五段：結(jié)論與展望。

在新課標的實驗研究中，我們既看到了新課標改革所帶來的積極變化，也發(fā)現(xiàn)了新教育改革實施過程中的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地實施新課標，我們需要加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力；同時，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，建立更加學(xué)生中心的教育模式。未來，我們還需要進一步深入研究新課標對學(xué)生綜合能力發(fā)展的影響，促進學(xué)校教育的創(chuàng)新與發(fā)展。這樣，我們才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育變革的浪潮，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才做出貢獻。

通過實證研究，我們對于新課標的實施效果和問題有了更加清晰的認識，也為今后的教育改革提供了借鑒和參考。只有不斷進行實證研究，并借助研究結(jié)果及時改進，我們才能使新課標更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，推動教育事業(yè)的發(fā)展進步。

研究新課課件心得體會篇二

9月15日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在大會議室舉行。培訓(xùn)活動中首先是劉軍作了經(jīng)驗介紹，后由楊慧鵬鎮(zhèn)對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。

一、課題的選題：

教育過程中的實際問題，這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師要時時關(guān)注實際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生早戀問題，這是真實存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的，是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動應(yīng)付，常常就事論事地對待這一問題，治標不治本，而有的老師能認真地加以研究，找到恰當?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境。

1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題。

在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。

2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題。

同齡人之間是彼此最熟悉的，教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時常交流。在這個過程中，教師會了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個過程中，很多有價值的問題會出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來源。

對教師來講，還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題，這就是進行教育反思，反思每天當中自己遇到的問題，應(yīng)當注意的問題等。

(二)從值得研究的問題中找出亟待解決的問題。

實際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決，但選擇哪一個作為自己的小課題進行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問題作為小課題來進行研究。

教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學(xué)的認識深度和研究能力的大好時機。當然教師的研究意識并不會憑空而生，這除了教師要有敏銳的問題意識之外，還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當鼓勵，以激發(fā)教師進行研究。

(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

對廣大中小學(xué)教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)，然后再講課，學(xué)生沒了興致，學(xué)習(xí)毫無激情，學(xué)習(xí)成績當然就會不佳。而這時教師又不能找不到問題所在，繼續(xù)遷怒于學(xué)生，形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，找到解決的方法。

(三)小課題研究不宜追逐時尚一味跟風(fēng)。

進行小課題研究，切記不要追求時尚。合作學(xué)習(xí)熱就搞合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)來了又搞探究學(xué)習(xí)，這樣很難達到做小課題研究的目的。一般來說，教師應(yīng)結(jié)合實際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問題所在，尋找解決之策，以促進教學(xué)改進和學(xué)生發(fā)展。

三、撰寫研究報告。

撰寫研究報告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對課題的研究分析而提出的自己的一些論點和見解的體現(xiàn)和象征。

具體包括如下幾個部分：

1、標題標題是對調(diào)查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構(gòu)思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報告的中心議題。

2、署名署名的目的有三個：

一是表明作者付出了辛勤的勞動代價;。

二是表示作者要對文章負責;。

三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。

仁愛中學(xué)__x__x__x__x。

3、摘要摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

4、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。

5、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。

6、正文正文又稱本論，占調(diào)查報告的絕大篇幅。它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結(jié)果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。

7、結(jié)論結(jié)論是調(diào)查報告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調(diào)查報告的歸結(jié)。但不是實驗結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

8、附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。

四、研究成果的交流研討。

將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。

總之，對中小學(xué)一線教師的小課題研究的選題來說，我們可以簡單地將其概括為20個字：根在實踐中，重在科學(xué)性，難在堅持性，貴在實用性。

研究新課課件心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育理念也在不斷變化。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，新課標于20xx年正式實施。如今，隨著對新課標研究的深入，越來越多的教育者們對其所帶來的變革和效果產(chǎn)生了自己的看法和感受。下面就是我對新課標的研究心得和體會。

首先，新課標所強調(diào)的“社會適應(yīng)能力”的培養(yǎng)令人受益匪淺。在我們自己的普通中學(xué)時代，孩子們的學(xué)校生活主要以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)為主，社交能力很少得到培養(yǎng)。而新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，加強了學(xué)生與周圍社會的聯(lián)系和交流，使他們更好地融入社會。同學(xué)們通過參加各種社團活動、社會實踐等學(xué)習(xí)方式，能夠更好地培養(yǎng)自己的交際能力、團隊合作等社會實踐能力。這些能力不僅在學(xué)業(yè)中有助于學(xué)生的成績提高，更重要的是將對他們未來的社會生活起到積極的促進作用。

其次，新課標所倡導(dǎo)的“問題意識”的培養(yǎng)加深了學(xué)生的思維能力。我們傳統(tǒng)的教育模式更加注重學(xué)生的記憶與應(yīng)用能力，學(xué)生往往被動地接收知識，缺乏主動思考。而新課標所倡導(dǎo)的“問題意識”使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加主動地提出問題、加強思辨能力，并通過獨立思考主動尋求答案。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉，并且可以更好地運用到實際問題解決中。這種培養(yǎng)方式既有助于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，又能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

此外，新課標所推崇的“素質(zhì)教育”的理念給我們樹立了正確的教育觀。在教育的過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識，更要注重學(xué)生的道德教育和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。只有學(xué)生具備了良好的道德修養(yǎng)和全面的素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要。因此，新課標的推出給了我們樹立正確的教育觀念的機會，使我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并將這種觀念貫穿于教育的全過程。

最后，通過對新課標的研究，我深深感受到教育是一個全員參與的過程。新課標的推行需要教育者們的共同努力和學(xué)校的配合。只有教師們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校也要為教師提供良好的教學(xué)條件和學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，為新課標的有效實施提供支持。只有全員參與，教育的變革才能取得更好的效果。

綜上所述，新課標的推出給了我們教育者們帶來了深刻的影響和啟示。它在我們的教學(xué)中起到了積極的推動作用，培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力、思維能力和綜合素質(zhì)。同時，它也為我們樹立了正確的教育觀，使教育成為全員參與的過程。然而，新課標的落地需要時間和積累經(jīng)驗，需要教育者們不斷地研究和探索。相信在不久的將來，新課標定會取得更好的成果，為我國的教育事業(yè)增添新的活力和動力。

研究新課課件心得體會篇四

課題的研究注重過程，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程，體會研究過程中的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的相關(guān)研究知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，查閱網(wǎng)絡(luò)中的資料，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的教育教學(xué)理念及思想，努力提高自我課題研究修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認識到：教師要客觀地把握學(xué)生的不同層次，必須深入地研究學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個性差異、年齡特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)差異、接受知識的能力進行分層分組。

用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，隨時隨地注意學(xué)生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調(diào)整。然后制定不同層次的教學(xué)目標，運用不同的教學(xué)方法和手段，使各類學(xué)生都有所獲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后學(xué)生都有一種成功的喜悅，在不斷獲取成功中得到一種輕松、愉快、滿足的心理體驗，激發(fā)再次獲得成功的欲望。從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與其中，勇于實踐。

研究新課課件心得體會篇五

近年來，我國教育改革力度不斷加大，隨著新課標的逐步推行，越來越多的學(xué)生和教師對教育模式和學(xué)習(xí)方法進行了深入思考和研究。在新課標的指導(dǎo)下，我也深入學(xué)習(xí)和研究，收獲頗多，下面是我就新課標個人研究心得的一些體會和思考。

首先，新課標注重學(xué)生主體地位的理念給我留下深刻印象。在新課標下，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，不再是被動接受知識的“接收器”，而是真正成為學(xué)習(xí)的主體。這種改變讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在以往的教學(xué)過程中，老師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生只需聽講、做筆記，因此學(xué)習(xí)的動力和興趣不夠。而新課標注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過新課標的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中變得更加主動和積極，他們能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自我評價學(xué)習(xí)效果，并且能夠與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，互動交流，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

其次，新課標注重學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)的目標也給我留下了深刻印象。在過去的學(xué)習(xí)中，老師往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而新課標明確提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐、交流、合作和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。這對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。通過實施新課標，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)科知識上得到了提高，還能夠通過各種實踐活動，培養(yǎng)了動手能力、思考能力和團隊協(xié)作精神。而且，新課標注重學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)的目標也對教師提出了更高的要求，要求教師不僅具備扎實的學(xué)科知識，還要具備創(chuàng)新、交流和教學(xué)設(shè)計的能力。只有這樣，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生實現(xiàn)自我價值的最大化。

另外，新課標提出的“因材施教”理念對于教學(xué)實踐也有重要的指導(dǎo)意義。在過去的教學(xué)過程中，老師往往對所有學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，這樣很難照顧到每個學(xué)生的個別差異和需求。而新課標強調(diào)根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進一步細化教學(xué)內(nèi)容，采用個別差異化教學(xué)的方法，這對于提高教學(xué)效果具有重要意義。通過實施新課標，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了明顯提高，因為他們感到自己受到了關(guān)注和重視。同時，教師也更有動力和激情去針對不同的學(xué)生提供個性化教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。

最后，新課標提出的“學(xué)生主體，老師引導(dǎo)”理念改變了教師的角色和教學(xué)方式。在過去的教學(xué)中，老師往往是授課者和知識的傳遞者，而新課標強調(diào)教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進學(xué)生發(fā)展的助手。這種轉(zhuǎn)變讓我深感自己的責任和使命。在新課標的指引下，我更注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不僅僅是傳授知識。同時，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過實施新課標，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加自信和獨立，而我也變得更加有耐心和溫和，能夠更好地與學(xué)生溝通和交流。

總而言之，新課標的推行為學(xué)生的發(fā)展提供了更好的教育環(huán)境和機會，也給教師提供了更大的發(fā)展空間。通過實施新課標，我深刻認識到學(xué)生主體地位、全面素質(zhì)發(fā)展、因材施教和學(xué)生主體、老師引導(dǎo)的理念對于教育的深遠影響。我相信，在新課標的指引下，我將繼續(xù)深入研究和實踐，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和機會。

研究新課課件心得體會篇六

新課改作為教育領(lǐng)域的一項重要改革，在我國的推行已有多年的時間。一直以來，一些教師們積極參與其中，將自己的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)與研究。本文將介紹一些教師在新課改研究中的心得體會，從而探討新課改對教學(xué)的影響以及教師們所面臨的挑戰(zhàn)。

首先，隨著新課改的推行，教師們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常是以傳授知識為主要目標。而在新課改中，學(xué)生的主體地位得到提升，教師更多的是充當引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。因此，教師們開始嘗試各種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，如開設(shè)討論課、小組合作學(xué)習(xí)和實驗研究等。通過這些實踐，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式得到了轉(zhuǎn)變，他們開始注重從問題出發(fā)思考，并提出創(chuàng)新的解決方法。

其次，新課改還提倡跨學(xué)科教學(xué)的方法，并強調(diào)知識的聯(lián)系與整合。在以往的教學(xué)中，知識的學(xué)習(xí)往往是孤立的，學(xué)生們常常難以將知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣和理解。而新課改強調(diào)跨學(xué)科教學(xué)的重要性，鼓勵教師們將多學(xué)科的知識進行整合，從而使學(xué)生能夠更好地理解知識的意義。教師們在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過跨學(xué)科的教學(xué)方法，學(xué)生們更容易將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際問題中，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

然而，新課改也給教師們帶來了一定的挑戰(zhàn)。首先，由于新課改的實施需要教師具備更多的教學(xué)技能和創(chuàng)新意識，一些老教師在適應(yīng)新課改的過程中會面臨一定的困難。他們需要通過研究和學(xué)習(xí)不斷提升自己的教學(xué)能力，適應(yīng)新一輪的教學(xué)改革。其次，新課改中較多地強調(diào)學(xué)生的主體地位，這也給教師們在教學(xué)過程中帶來了一定的壓力。教師們需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個性化的教學(xué)方案，使每個學(xué)生都能夠得到適當?shù)募詈完P(guān)注。

最后，教師們通過參與新課改的研究總結(jié)，不僅僅是對自己教學(xué)的一種反思，更是與他人分享經(jīng)驗、交流心得，促進教師間的專業(yè)發(fā)展。在新課改的實施過程中，教師們通過研究和實踐總結(jié)出了許多成功的教學(xué)案例，這些案例不僅可以為其他教師提供借鑒，也可以作為新課改的一個寶貴經(jīng)驗。通過分享心得，教師們不斷培養(yǎng)和提升自己的教學(xué)能力，從而為更好的課改實施做出貢獻。

綜上所述，新課改是教育領(lǐng)域的一項重要改革，它對教師的教學(xué)方法和思維方式提出了更高的要求。通過在新課改中的實踐與研究，教師們發(fā)現(xiàn)新課改不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也促進了跨學(xué)科的整合與應(yīng)用，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。教師們需要不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的教學(xué)能力，并通過分享心得與其他教師共同成長。只有這樣，新課改才能夠更好地發(fā)揮其在教育領(lǐng)域的作用，真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

研究新課課件心得體會篇七

20xx年4月20日—21日在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。

首先由南京市教育教學(xué)研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。

然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓(xùn)：

1、教育研究的特點和要素；

2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；

3、課題的科學(xué)實施流程與方法。

其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐ｉL用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學(xué)會選題的重要性。

同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的.教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。

總之，通過本次培訓(xùn)使我在課題研究的認識方面有了極大的提高和改變。同時我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進行文獻資料的查閱與綜述、研究過程的設(shè)計與展開、教育研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對我們今后的工作是一次極好的促進和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！

研究新課課件心得體會篇八

在我參與新課程改革研究工作的這段時間里，我深刻地體會到了新課改的重要性以及其對于教育的深遠影響。新課改的推行在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過新課改的實施，我不僅收獲了諸多成功的經(jīng)驗，也面臨了一些問題和挑戰(zhàn)。以下是我在新課改研究中的心得體會。

在新課改研究中，我首先感受到了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動接受知識的，只注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的主觀能動性。而新課改強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題、進行討論和合作學(xué)習(xí)。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力大大提高，學(xué)習(xí)效果也更加突出。例如，在一次地理課上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過討論和合作完成一個小項目。學(xué)生們在項目中積極思考和交流，不僅完成了任務(wù)，還獲得了對地理知識的深入理解。這一經(jīng)歷讓我深刻認識到，學(xué)生的參與是促進他們學(xué)習(xí)的一個重要因素。

其次，新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生主要以記憶和應(yīng)用為主，缺乏創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而新課改則重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過開展科學(xué)實驗和課外活動，學(xué)生的創(chuàng)新能力得以有效培養(yǎng)。例如，在一次物理實驗中，我提出了一個探究光的折射原理的問題。學(xué)生們自主設(shè)計了實驗，通過實際操作和觀察，不僅得到了正確的結(jié)論，還激發(fā)了他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。這一經(jīng)歷讓我意識到，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是新課改中的重要目標，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

然而，新課改過程中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，新課改的實施需要教師具備理論和實踐的支持。在我參與新課改研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在實施新課程時缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們不知道如何適應(yīng)新的教學(xué)模式。因此，教育部門需要加大對教師的培訓(xùn)力度，為他們提供更多的支持和資源。其次，新課改的實施過程需要改變教師對于教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。很多教師習(xí)慣于傳授知識，而新課改要求教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略。因此，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，注重指導(dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

總的來說，新課改的實施給傳統(tǒng)的教育模式帶來了重要的變革。通過學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，新課改促進了學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。然而，新課改的推行也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要教師和教育部門的積極支持和改革。我將繼續(xù)關(guān)注和研究新課改的實施，為教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

研究新課課件心得體會篇九

新課改作為一場教育改革，為我們帶來了許多全新的觀念和思路。作為一名教育工作者，我積極參與了新課改的研究工作，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的新課改研究心得體會。

第二段：新課改理念的重要性。

新課改的一個重要理念是以學(xué)生為中心。在過去，傳統(tǒng)的教育模式更加注重教師的教誨和灌輸知識，而忽視了學(xué)生的主體性。而新課改則強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，并推動了教師教育的改革。在我參與新課改研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在有機的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，以學(xué)生為中心的理念對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力具有重要意義。

第三段：課程設(shè)計的重要性。

新課改提倡的是以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)生的實際操作和解決問題的能力。在我進行新課改研究的過程中，我深刻體會到課程設(shè)計對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。一個合理的課程設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在一次實地考察中，我設(shè)計了一個與學(xué)生日常生活相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生通過實踐和觀察來尋找解決方案。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生們充分地參與了學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)習(xí)成果。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。在我進行新課改研究的過程中，我認識到作為一名教師，我們應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這意味著教師需要擁抱變革，接受新的教育理念，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。在實踐中，我通過研討會和培訓(xùn)課程不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并在教學(xué)中靈活運用新課改理念，取得了不錯的效果。

第五段：總結(jié)與反思。

通過參與新課改研究，我深刻認識到新課改對于教育的重要意義和影響。以學(xué)生為中心的理念、合理的課程設(shè)計和教師角色的轉(zhuǎn)變，都對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果具有重要意義。然而，新課改的推行也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要我們共同努力去克服。通過不斷探索和實踐，我們可以進一步優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為未來的教育發(fā)展做出更多的貢獻。

以上就是我在新課改研究中的心得體會。我深信，通過共同努力，我們一定能夠推動教育的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)未來的人才做出更大的貢獻。