最新研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全20篇)

總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。心得體會(huì)的寫作過程中要注重思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，以促進(jìn)自己的寫作提高吧。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，實(shí)證研究開始成為教育界的熱點(diǎn)話題。在實(shí)證研究的過程中，我深刻珍視了實(shí)證研究的方法和價(jià)值，對(duì)教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此，我將分享我的一些心得體會(huì)。

首先，實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的分析和解讀。通過實(shí)證研究，我意識(shí)到紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。研究者應(yīng)該以客觀冷靜的態(tài)度，合理收集和處理數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行分析，并從中得出有說服力的結(jié)論。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析，我們才能真正把握問題的實(shí)質(zhì)并提出有效的解決方法。

其次，實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的反饋和改進(jìn)。在實(shí)證研究中，我們不僅要收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析，還要將研究結(jié)果反饋給實(shí)際情境中的相關(guān)人員。收集他們的意見和反饋以及探討改進(jìn)措施的可行性。實(shí)證研究不是獨(dú)自進(jìn)行的，而是與實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合的循環(huán)過程。只有真正了解實(shí)際情況，并根據(jù)實(shí)踐的反饋進(jìn)行改進(jìn)，我們的研究成果才能更好地投入實(shí)踐并產(chǎn)生積極的效果。

再次，實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)從問題中出發(fā)。實(shí)證研究的核心是解決實(shí)際問題。在參與實(shí)證研究的過程中，我意識(shí)到問題的確立是研究的關(guān)鍵。由于問題的不同，研究方法和結(jié)果也會(huì)有所不同。問題的提出應(yīng)該是具體而明確的，以有針對(duì)性地進(jìn)行研究和分析。只有確定了準(zhǔn)確的問題，我們的研究才能更有意義并產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值。

然后，實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)橫向比較和縱向評(píng)估。實(shí)證研究通過橫向比較不同個(gè)體、群體或情境之間的差異，來推斷不同因素對(duì)結(jié)果的影響。同時(shí)，通過縱向評(píng)估在時(shí)間上對(duì)同一主題進(jìn)行跟蹤研究，分析發(fā)展過程和變化趨勢(shì)。這樣的比較和評(píng)估有助于我們深入了解問題所具有的普遍性和個(gè)別性，并提供更為全面和準(zhǔn)確的結(jié)論。

最后，實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)知識(shí)的共享和交流。實(shí)證研究不是孤立的個(gè)人活動(dòng)，而是需要與他人合作和交流的。在參與實(shí)證研究中，我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、研究小組和討論會(huì)，與同行們分享研究經(jīng)驗(yàn)和成果。通過交流和合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓寬了研究的視野。同時(shí)，我也通過發(fā)表論文和報(bào)告的方式將自己的研究成果與他人分享，為教育研究的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，實(shí)證研究是一項(xiàng)對(duì)教育改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的方法。通過實(shí)證研究，我們能夠進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析，將研究結(jié)果反饋給實(shí)際情境，并從問題中出發(fā)，進(jìn)行橫向比較和縱向評(píng)估。同時(shí)，實(shí)證研究也強(qiáng)調(diào)知識(shí)的共享和交流，通過與他人的合作和交流，不斷提升自身的研究能力和學(xué)術(shù)水平。我相信，在不久的將來，實(shí)證研究將進(jìn)一步推動(dòng)教育改革的發(fā)展，為我們的教育事業(yè)帶來更多創(chuàng)新和進(jìn)步。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

新課標(biāo)心得體會(huì)課件是近年來教學(xué)中普遍使用的一種教學(xué)輔助工具。我個(gè)人在使用新課標(biāo)心得體會(huì)課件后，深感其對(duì)于教學(xué)的重要性，從中我也獲得了許多收獲和體會(huì)。

首先，新課標(biāo)心得體會(huì)課件能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我使用新課標(biāo)心得體會(huì)課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于圖像豐富、內(nèi)容生動(dòng)的課件更加感興趣，更愿意主動(dòng)參與課堂。課件上的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體元素能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。與以往的傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課標(biāo)心得體會(huì)課件的使用能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，新課標(biāo)心得體會(huì)課件能夠提高教學(xué)效果。通過利用多媒體元素，我有時(shí)能夠在課堂上展示一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例、案例和實(shí)地考察的照片等。這樣的實(shí)例展示和具體圖像能夠幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。此外，新課標(biāo)心得體會(huì)課件還可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以將課件制作成自學(xué)形式，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)課件內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)討論和總結(jié)反思。方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課，提高了教學(xué)效果。

在使用新課標(biāo)心得體會(huì)課件的過程中，我也注意到這種教學(xué)工具的一些限制。首先，制作一份高質(zhì)量的課件需要教師投入大量的時(shí)間和精力。教師需要通過搜集資料、處理信息、設(shè)計(jì)布局等一系列工作來制作課件，這需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。另外，使用課件進(jìn)行教學(xué)還需要教師具備一定的技術(shù)和操作能力，否則可能會(huì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。不僅如此，部分學(xué)校的硬件設(shè)備不完善，無法保證課件在上課時(shí)的有效播放，這也影響了課件的使用效果。

總的來說，新課標(biāo)心得體會(huì)課件在教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力；同時(shí)也能夠提高教學(xué)效果，通過多媒體展示幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。盡管使用新課標(biāo)心得體會(huì)課件存在一些限制，但是通過教師不斷的努力和學(xué)校的支持，相信這些問題可以得到解決。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)心得體會(huì)課件的學(xué)習(xí)和使用，不斷完善和提高自己的教學(xué)效果。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

新課改作為一場(chǎng)教育改革，為我們帶來了許多全新的觀念和思路。作為一名教育工作者，我積極參與了新課改的研究工作，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的新課改研究心得體會(huì)。

第二段：新課改理念的重要性。

新課改的一個(gè)重要理念是以學(xué)生為中心。在過去，傳統(tǒng)的教育模式更加注重教師的教誨和灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的主體性。而新課改則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，并推動(dòng)了教師教育的改革。在我參與新課改研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在有機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，以學(xué)生為中心的理念對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力具有重要意義。

第三段：課程設(shè)計(jì)的重要性。

新課改提倡的是以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作和解決問題的能力。在我進(jìn)行新課改研究的過程中，我深刻體會(huì)到課程設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)合理的課程設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在一次實(shí)地考察中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生日常生活相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和觀察來尋找解決方案。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們充分地參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)成果。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。在我進(jìn)行新課改研究的過程中，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這意味著教師需要擁抱變革，接受新的教育理念，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。在實(shí)踐中，我通過研討會(huì)和培訓(xùn)課程不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并在教學(xué)中靈活運(yùn)用新課改理念，取得了不錯(cuò)的效果。

第五段：總結(jié)與反思。

通過參與新課改研究，我深刻認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)于教育的重要意義和影響。以學(xué)生為中心的理念、合理的課程設(shè)計(jì)和教師角色的轉(zhuǎn)變，都對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果具有重要意義。然而，新課改的推行也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要我們共同努力去克服。通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為未來的教育發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

以上就是我在新課改研究中的心得體會(huì)。我深信，通過共同努力，我們一定能夠推動(dòng)教育的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)未來的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架；在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來。就拿我們低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式來說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

近年來，隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)被引入各級(jí)學(xué)校。作為教師，我在教學(xué)過程中深切感受到新課標(biāo)給學(xué)校和學(xué)生帶來的變化和挑戰(zhàn)。在研究新課標(biāo)的過程中，我有了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究和實(shí)踐的教學(xué)方式。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，盡可能自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過實(shí)踐去解決問題。這個(gè)教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教書育人的方式有較大的區(qū)別。而且在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究和實(shí)踐中得到的知識(shí)更加深入，理解更加透徹。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是單純的灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，理解不夠深刻。

其次，新課標(biāo)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。新課標(biāo)不再追求學(xué)生記憶的能力，而是要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生必須具備一定的體育、藝術(shù)等方面的素養(yǎng)。這樣，學(xué)生在不同的學(xué)科中的學(xué)習(xí)不再是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。這對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高，不僅要熟悉學(xué)科知識(shí)，還要有能力培養(yǎng)學(xué)生的其他方面的能力。

再次，新課標(biāo)追求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。在新課標(biāo)中，學(xué)生不再僅僅是接受知識(shí)的被動(dòng)者，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，有選擇的吸收知識(shí)。這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，新課標(biāo)也要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題并解決問題。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠靈活應(yīng)對(duì)，找到解決問題的途徑。

此外，新課標(biāo)注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新課標(biāo)要求學(xué)生要有創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過實(shí)際學(xué)習(xí)、實(shí)際操作，使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，新課標(biāo)給傳統(tǒng)的教育方式帶來了嶄新的改變，推動(dòng)了學(xué)校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。在研究新課標(biāo)的過程中，我深刻感受到了其中的教育理念和實(shí)踐價(jià)值。探究和實(shí)踐的教學(xué)方式、培養(yǎng)綜合能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維、以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的要求都是新課標(biāo)的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。而這些要求也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑。因此，作為教師，我們要全面認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的重要性，積極探索和應(yīng)用新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法，努力培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，為未來社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，我國(guó)教育體制也發(fā)生了一系列的變革，新課標(biāo)逐漸取代了傳統(tǒng)的課本教學(xué)方法，成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。回顧過去一年的學(xué)習(xí)生活，我對(duì)新課標(biāo)心得體會(huì)課件有了更加深刻的理解。

首先，新課標(biāo)心得體會(huì)課件給我?guī)砹饲八从械膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)的課本教學(xué)相比，新課標(biāo)使用多媒體技術(shù)、圖表、圖片、音頻等豐富的形式呈現(xiàn)知識(shí)，使得學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。例如，在學(xué)習(xí)語文的過程中，老師使用課件展示了古文、詩(shī)詞等形式，通過文字和圖片相結(jié)合，使得學(xué)習(xí)更加具有情感色彩。這種新穎的學(xué)習(xí)方式不僅使我對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解，也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

其次，新課標(biāo)心得體會(huì)課件拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。在課件的設(shè)計(jì)上，老師不僅僅是簡(jiǎn)單地把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，更注重了拓展和延伸，從多角度和多維度去展現(xiàn)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，老師除了介紹基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)外，還融入了實(shí)驗(yàn)視頻，展示了生物學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。這樣的設(shè)計(jì)不僅擴(kuò)展了我們對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)研究的興趣。

另外，新課標(biāo)心得體會(huì)課件也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在以往的學(xué)習(xí)中，教材往往是我們唯一的學(xué)習(xí)資源，但在新課標(biāo)課件中，我們可以通過多種途徑獲取學(xué)習(xí)資料。課件中提供了豐富的網(wǎng)站鏈接、視頻資源等，使我們能夠更加全面和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，老師在課件中附上了許多習(xí)題的解答視頻，方便我們查找和理解解題思路。這樣的學(xué)習(xí)資源不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，新課標(biāo)心得體會(huì)課件還提高了課堂的互動(dòng)性。在課件的設(shè)計(jì)中，老師通常會(huì)加入一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，例如投票、小測(cè)驗(yàn)等，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。這不僅增加了課堂氛圍的活躍度，還促使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們經(jīng)常會(huì)在課件上進(jìn)行語音測(cè)試，這不僅讓我們更好地掌握了語音技巧，也培養(yǎng)了我們的溝通能力。

總的來說，新課標(biāo)心得體會(huì)課件給我的學(xué)習(xí)生活帶來了許多的改變和進(jìn)步。通過課件的使用，我的學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，視野得到了拓寬，學(xué)習(xí)資源也變得更加豐富多樣，課堂的互動(dòng)性也得到了提高。這些變化不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極利用課件，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，努力取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望我國(guó)教育體制能夠不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng)新。新課標(biāo)的實(shí)施，為我個(gè)人提供了研究的機(jī)會(huì)和空間。通過深入學(xué)習(xí)和總結(jié)，我得出了一些心得體會(huì)。新課標(biāo)注重個(gè)性化和發(fā)展全面素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。個(gè)人認(rèn)為，新課標(biāo)的實(shí)施將很好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求，同時(shí)也需要學(xué)生及其家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各界的共同努力。

首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和個(gè)性發(fā)展。以前的課程注重知識(shí)的傳授和單一標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，而新課標(biāo)則更加注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。課程設(shè)置了選修課程和不同選修方向，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。我個(gè)人通過選修體育課程，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱愛和潛力，并最終打入了學(xué)校的籃球隊(duì)。這樣的個(gè)性發(fā)展促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

其次，新課標(biāo)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，積極參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)科研等活動(dòng)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)際體驗(yàn)，不僅可以更好地理解所學(xué)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中，解決問題的思維方式和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)將更加受到重視。因此，實(shí)踐能力的培養(yǎng)在新課標(biāo)中起到了重要的作用。

再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是時(shí)代給予我們的寶貴財(cái)富。新課標(biāo)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校課程中，我有幸參加了一個(gè)創(chuàng)新科研項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，我學(xué)到了如何從實(shí)際問題中尋找創(chuàng)新點(diǎn)子，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，并最終成功地完成了自己的研究報(bào)告。這樣的經(jīng)歷開拓了我的思維，提高了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

此外，新課標(biāo)的實(shí)施也需要教師的積極支持和指導(dǎo)。教師是學(xué)生的引路人和知識(shí)的傳授者，他們的教學(xué)態(tài)度和方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。因此，教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平，積極參與培訓(xùn)和教育研討活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，教師還要關(guān)注和理解學(xué)生的個(gè)性和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育支持和指導(dǎo)。

最后，新課標(biāo)的實(shí)施需要學(xué)生及其家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各界的共同努力。學(xué)生要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的潛力；家長(zhǎng)要關(guān)注和支持孩子的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提供積極的教育環(huán)境和支持；教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教育理念，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能力；社會(huì)各界要關(guān)注教育改革的進(jìn)展，提供資源和支持，為新課標(biāo)的實(shí)施提供有力保障。

總之，新課標(biāo)的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)和空間。個(gè)人通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體會(huì)到了新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，新課標(biāo)的實(shí)施也需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力，共同促進(jìn)教育改革和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。相信在大家的共同努力下，新課標(biāo)一定能夠取得更好的教育效果和社會(huì)影響。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

新課標(biāo)實(shí)施以來，學(xué)校課程改革不斷深化，實(shí)施各項(xiàng)改革措施也不斷出現(xiàn)。作為一名語文教師，我深感新課標(biāo)實(shí)證研究對(duì)于課程改革的指導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)中，通過深入研究新課標(biāo)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用效果，我得出了一些心得體會(huì)。

實(shí)證研究是指在實(shí)踐中對(duì)具體問題進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性調(diào)查和觀察，以獲取真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)和判斷結(jié)論的研究方法。新課標(biāo)實(shí)證研究能夠幫助教師深入了解課程改革的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，并以科學(xué)方式解決問題。通過實(shí)證研究，教師可以對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

實(shí)證研究的方法主要包括問卷調(diào)查、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。在實(shí)際應(yīng)用中，我主要采用了問卷調(diào)查和觀察法。問卷調(diào)查能夠獲取大量、快速的數(shù)據(jù)，通過對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的調(diào)查，了解他們對(duì)新課標(biāo)改革的認(rèn)識(shí)和看法。觀察法則能夠獲得真實(shí)的教學(xué)過程和效果。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，我可以了解教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

在實(shí)證研究中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如學(xué)生對(duì)新課標(biāo)的接受程度不一，部分學(xué)生可能因?yàn)楣P記準(zhǔn)備不充分而對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容理解困難；部分教師可能沒有完全掌握新課標(biāo)內(nèi)容或教學(xué)方法，影響了教學(xué)效果?；谶@些問題，我進(jìn)行了一些改進(jìn)和探索，例如針對(duì)學(xué)生的理解困難，我采取了課前導(dǎo)入、學(xué)習(xí)小組合作等方式，加深學(xué)生對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，積極參加教研活動(dòng)，與同事分享經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。

第五段：結(jié)語。

新課標(biāo)實(shí)證研究讓我意識(shí)到課程改革不是一蹴而就的事情，需要持續(xù)的努力和不斷的反思。通過實(shí)證研究，我不僅對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施有了更深入的理解，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)問題。在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)開展實(shí)證研究，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠積極參與實(shí)證研究，推動(dòng)課程改革的步伐，共同提升教育質(zhì)量。

注：此回答僅供參考。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

近年來，我國(guó)教育改革力度不斷加大，隨著新課標(biāo)的逐步推行，越來越多的學(xué)生和教師對(duì)教育模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了深入思考和研究。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我也深入學(xué)習(xí)和研究，收獲頗多，下面是我就新課標(biāo)個(gè)人研究心得的一些體會(huì)和思考。

首先，新課標(biāo)注重學(xué)生主體地位的理念給我留下深刻印象。在新課標(biāo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，不再是被動(dòng)接受知識(shí)的“接收器”，而是真正成為學(xué)習(xí)的主體。這種改變讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在以往的教學(xué)過程中，老師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生只需聽講、做筆記，因此學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣不夠。而新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過新課標(biāo)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)和積極，他們能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，并且能夠與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

其次，新課標(biāo)注重學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)的目標(biāo)也給我留下了深刻印象。在過去的學(xué)習(xí)中，老師往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而新課標(biāo)明確提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、交流、合作和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。通過實(shí)施新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)科知識(shí)上得到了提高，還能夠通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而且，新課標(biāo)注重學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)的目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師不僅具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備創(chuàng)新、交流和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。只有這樣，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

另外，新課標(biāo)提出的“因材施教”理念對(duì)于教學(xué)實(shí)踐也有重要的指導(dǎo)意義。在過去的教學(xué)過程中，老師往往對(duì)所有學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，這樣很難照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異和需求。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，采用個(gè)別差異化教學(xué)的方法，這對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。通過實(shí)施新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了明顯提高，因?yàn)樗麄兏械阶约菏艿搅岁P(guān)注和重視。同時(shí)，教師也更有動(dòng)力和激情去針對(duì)不同的學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。

最后，新課標(biāo)提出的“學(xué)生主體，老師引導(dǎo)”理念改變了教師的角色和教學(xué)方式。在過去的教學(xué)中，老師往往是授課者和知識(shí)的傳遞者，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的助手。這種轉(zhuǎn)變讓我深感自己的責(zé)任和使命。在新課標(biāo)的指引下，我更注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不僅僅是傳授知識(shí)。同時(shí)，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過實(shí)施新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加自信和獨(dú)立，而我也變得更加有耐心和溫和，能夠更好地與學(xué)生溝通和交流。

總而言之，新課標(biāo)的推行為學(xué)生的發(fā)展提供了更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)，也給教師提供了更大的發(fā)展空間。通過實(shí)施新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位、全面素質(zhì)發(fā)展、因材施教和學(xué)生主體、老師引導(dǎo)的理念對(duì)于教育的深遠(yuǎn)影響。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

9月15日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會(huì)在大會(huì)議室舉行。培訓(xùn)活動(dòng)中首先是劉軍作了經(jīng)驗(yàn)介紹，后由楊慧鵬鎮(zhèn)對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。

一、課題的選題：

教育過程中的實(shí)際問題，這些問題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生早戀問題，這是真實(shí)存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的，是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動(dòng)應(yīng)付，常常就事論事地對(duì)待這一問題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。

1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題。

在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識(shí)。將這些問題作為小課題的研究來源。

2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題。

同齡人之間是彼此最熟悉的，教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過程中，教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個(gè)過程中，很多有價(jià)值的問題會(huì)出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來源。

對(duì)教師來講，還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當(dāng)中自己遇到的問題，應(yīng)當(dāng)注意的問題等。

(二)從值得研究的問題中找出亟待解決的問題。

實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決，但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問題作為小課題來進(jìn)行研究。

教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹，錯(cuò)失提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，這除了教師要有敏銳的問題意識(shí)之外，還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當(dāng)鼓勵(lì)，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。

(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

對(duì)廣大中小學(xué)教師來說，一個(gè)總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識(shí)的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)，然后再講課，學(xué)生沒了興致，學(xué)習(xí)毫無激情，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然就會(huì)不佳。而這時(shí)教師又不能找不到問題所在，繼續(xù)遷怒于學(xué)生，形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決的方法。

(三)小課題研究不宜追逐時(shí)尚一味跟風(fēng)。

進(jìn)行小課題研究，切記不要追求時(shí)尚。合作學(xué)習(xí)熱就搞合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)來了又搞探究學(xué)習(xí)，這樣很難達(dá)到做小課題研究的目的。一般來說，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問題所在，尋找解決之策，以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。

三、撰寫研究報(bào)告。

撰寫研究報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對(duì)課題的研究分析而提出的自己的一些論點(diǎn)和見解的體現(xiàn)和象征。

具體包括如下幾個(gè)部分：

1、標(biāo)題標(biāo)題是對(duì)調(diào)查報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，基本要求是確切、簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題一般不要超過15個(gè)字，太長(zhǎng)的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。

2、署名署名的目的有三個(gè)：

一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià);。

二是表示作者要對(duì)文章負(fù)責(zé);。

三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。

仁愛中學(xué)__x__x__x__x。

3、摘要摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。

4、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。

5、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場(chǎng)白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。

6、正文正文又稱本論，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。它是展開論題，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。

7、結(jié)論結(jié)論是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調(diào)查報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。

8、附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。

四、研究成果的交流研討。

將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。

總之，對(duì)中小學(xué)一線教師的小課題研究的選題來說，我們可以簡(jiǎn)單地將其概括為20個(gè)字：根在實(shí)踐中，重在科學(xué)性，難在堅(jiān)持性，貴在實(shí)用性。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

20__年12月11日，我校召開了課題研修，助推高效課堂學(xué)術(shù)交流研討會(huì)。全學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)老師聆聽了報(bào)告，縣教研室苗占清主任對(duì)此研討會(huì)做了專題報(bào)告。就關(guān)于實(shí)施課題研究對(duì)后戰(zhàn)略提出使我校教師隊(duì)伍打造成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍，同時(shí)對(duì)我們的兩導(dǎo)四學(xué)模式提出了八個(gè)重要問題，并對(duì)此提出了期望。就小班化教學(xué)方面，從復(fù)式教學(xué)等提供了很好的方向。劉老師也做了深刻的講話，麻校就此會(huì)議也提出了希望。

第一：課題研究的四大模塊（1）關(guān)于申請(qǐng)報(bào)告（2）材料的準(zhǔn)備（3）階段性的報(bào)告（課題的選題）。

第三：小班化教學(xué)的備課。

（1）備課要做到心中有人，環(huán)環(huán)導(dǎo)人。

（2）上課（a：目標(biāo)引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)b：復(fù)試教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合c：點(diǎn)點(diǎn)清，句句明d：彎腰傾聽e：?jiǎn)l(fā)要有指向，事問要明確）。

（4）作業(yè)測(cè)試（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厭其煩）。

（5）幫扶給我的啟示是深刻的、是終身受益的。他講了作為不同角色的老師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)課堂訓(xùn)練應(yīng)遵循“學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做”的原則，不能一看到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的苗頭就叫停并提示，由老師指出錯(cuò)誤不如學(xué)生親身體驗(yàn)錯(cuò)誤來得印象深刻。發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)措施，提出建議，在交流、合作、探索中共同推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

啟示一，時(shí)時(shí)處處以人為本的學(xué)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

啟示之二，教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧。在他倡導(dǎo)的課堂上，沒有講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。通過聆聽報(bào)告，對(duì)照我的工作實(shí)際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向。

一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識(shí)點(diǎn)，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，講不到點(diǎn)兒上，擔(dān)心學(xué)生做題時(shí)偷懶、取巧，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全，專題設(shè)置偏離中招。高效課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，而我卻是連第一步相信學(xué)生都沒有做好，在這方面我應(yīng)當(dāng)象李炳亭教授說的那樣完全放手學(xué)生，相信學(xué)生。

二、評(píng)價(jià)手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動(dòng)取決認(rèn)同，如果說沒有評(píng)價(jià)的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評(píng)價(jià)方式就會(huì)像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時(shí)間后，無論我們?cè)偈┤龆嗌龠@種單一的化肥，效果都不顯著，甚至?xí)Φ轿覀兙呐嘤那f稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評(píng)價(jià)方式，通過自己的不斷思考，上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評(píng)價(jià)方式常換常新。

三、沒能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，還有一部分學(xué)生對(duì)歷史沒有興趣，甚至不喜歡上歷史課，興趣才是最好的老師，所以這部分學(xué)生的歷史成績(jī)也不好。針對(duì)這一點(diǎn)，我準(zhǔn)備聽從李炳亭教授的建議，將趣味元素帶進(jìn)課堂，并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，不斷激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)感興趣。

四、通過本次學(xué)習(xí)還對(duì)展示有了新的認(rèn)識(shí)，小展示展對(duì)，大展示展錯(cuò)。如果能做到，既能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的，又能增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，提高課堂參與率，還能做到有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)。因此，我準(zhǔn)備增加小展示的預(yù)設(shè)時(shí)間，進(jìn)一步明確小展示時(shí)的要求和評(píng)價(jià)，并做好學(xué)生培訓(xùn)，正確引導(dǎo)學(xué)生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進(jìn)行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進(jìn)行大展，盡量避免出現(xiàn)由原來一個(gè)老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋€(gè)學(xué)生在講的情況。

五、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個(gè)過程是互動(dòng)的。

總之，在此次高效課堂改革中，我的教學(xué)工作還存在著許多亟待改進(jìn)之處，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能使自己的課堂距離知識(shí)的超市，生命的狂歡越來越近。

教育就是盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛翔，并且越飛越高。可讓孩子躺在床上，是無法令其學(xué)會(huì)飛翔的。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛，前提首先是準(zhǔn)許他飛?？山處熢谡n堂上灌呀灌、講呀講，時(shí)間就在這樣的“灌講”中被無情地占去了、流失了，我們剝奪了學(xué)生“自已動(dòng)手”的權(quán)利，自然無法培養(yǎng)出會(huì)飛的人，今天中國(guó)教育的可悲之處就在于，真正的“飛人”不是學(xué)生，也不是教師！

最后我還得總結(jié)一下當(dāng)前的課改，在我看來，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當(dāng)下教育人對(duì)教育的“宗教情懷”，如果僅僅把教育當(dāng)做一個(gè)職業(yè)或者把校長(zhǎng)當(dāng)成官來做，那教育不可能完成自我救贖，當(dāng)然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿著命干事，就像蟬，敢于爬到樹梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽。

這是一場(chǎng)由非“著名專家”、來自一線教師主持的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，也是探索“教師放手巧妙點(diǎn)撥，生本課堂學(xué)生做主，有效教學(xué)師生相長(zhǎng)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)我們廣大教師貫徹“激發(fā)學(xué)生探究表達(dá)欲望、激活學(xué)習(xí)潛能”的生本理念，潛心探究高效課堂之路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過開展此次學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)我校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，為下一步我?！吧n堂”課改的全面推開，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

新課程改革是教育領(lǐng)域最受關(guān)注的話題之一，它的推行旨在以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心，提高教育質(zhì)量。通過對(duì)新課程改革的參與和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要意義，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。

首先，新課程改革注重學(xué)生的主體性。以往的傳統(tǒng)教育注重的是知識(shí)的傳授，教師起著主導(dǎo)的作用。而在新課程改革中，學(xué)生被置于學(xué)習(xí)的中心地位，教師則扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇和創(chuàng)新，這使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

其次，新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新課程改革不再只側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，在語文課上，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文言文的閱讀和理解，還要進(jìn)行實(shí)際的短文寫作；在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生不僅要掌握運(yùn)算的方法，還要應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過這種實(shí)踐，學(xué)生不僅能鞏固知識(shí)，還能培養(yǎng)解決實(shí)際問題和合作的能力，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

再次，新課程改革注重跨學(xué)科的融合。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)常常是單一的，學(xué)生在不同學(xué)科中的知識(shí)無法聯(lián)系起來，缺乏綜合性。而新課程改革通過跨學(xué)科的融合，將學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)一篇文學(xué)作品時(shí)，不僅可以了解文學(xué)的內(nèi)涵，還可以融入歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生從多個(gè)角度去理解和感知。這種跨學(xué)科的融合不僅拓寬了學(xué)生的視野，還提高了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性。

此外，新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)所需的核心素質(zhì)之一，也是新課程改革的重要目標(biāo)之一。新課程改革鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。通過開展各種創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，提高他們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。這樣的教育方式使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，為未來的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，新課程改革以其獨(dú)特的教育理念和方法，給傳統(tǒng)的教育模式帶來了全新的改變。它注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，跨學(xué)科的融合，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過參與和研究新課程改革，我意識(shí)到傳統(tǒng)教育中的不足之處，并從中獲得了關(guān)于教育的新認(rèn)識(shí)。我相信，在新課程改革的指導(dǎo)下，我們的教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

隨著教育改革的推進(jìn)，新課標(biāo)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域的一種重要變革。新課標(biāo)注重學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。為了更好地貫徹新課標(biāo)精神，我校開展了新課標(biāo)心得體會(huì)課件的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這一活動(dòng)，我深切體悟到了新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

第一段。

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)課件的過程中，我最受益的是學(xué)會(huì)了多樣的教學(xué)方法。新課標(biāo)注重學(xué)生實(shí)踐探究和合作學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是教師主導(dǎo)、填鴨式的灌輸。通過學(xué)習(xí)課件，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等。這些方法都可以使學(xué)生更加參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在我以前的課堂中，往往是老師講，學(xué)生聽，教師通過推行新課標(biāo)的教學(xué)方法之后，我的課堂變得更加生動(dòng)有趣。

第二段。

新課標(biāo)倡導(dǎo)能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的課程注重知識(shí)的傳授。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)課件，我深切體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。課件中提出了許多培養(yǎng)學(xué)生能力的方法和思路，如培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力等等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能使他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

第三段。

新課標(biāo)不僅注重知識(shí)的傳遞，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課件中提到了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的六個(gè)方面，包括科學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、交往與合作素養(yǎng)、實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)、審美與表達(dá)素養(yǎng)。通過對(duì)這六個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了綜合素養(yǎng)的重要性。一個(gè)綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生，不僅在知識(shí)上能夠勝任，而且在交往與合作、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面也具備一定的能力。這樣的學(xué)生才能真正地適應(yīng)社會(huì)的需求，成為時(shí)代的棟梁之才。

第四段。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)課件，我也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演的是灌輸者的角色，而在新課標(biāo)中，教師的角色變得更加重要，需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。課件中提到了教師應(yīng)扮演的角色，如活動(dòng)組織者、研究員、引導(dǎo)者等。教師要善于利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

第五段。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)課件，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也感受到了教育改革的蓬勃發(fā)展。新課標(biāo)注重學(xué)生主體地位和能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛能。教師在新課標(biāo)中的角色也得到了轉(zhuǎn)變，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。新課標(biāo)的推行為我校的教育教學(xué)工作帶來了很大的改善，我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我將能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成才。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

在我參與新課程改革研究工作的這段時(shí)間里，我深刻地體會(huì)到了新課改的重要性以及其對(duì)于教育的深遠(yuǎn)影響。新課改的推行在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過新課改的實(shí)施，我不僅收獲了諸多成功的經(jīng)驗(yàn)，也面臨了一些問題和挑戰(zhàn)。以下是我在新課改研究中的心得體會(huì)。

在新課改研究中，我首先感受到了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，只注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提高，學(xué)習(xí)效果也更加突出。例如，在一次地理課上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過討論和合作完成一個(gè)小項(xiàng)目。學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目中積極思考和交流，不僅完成了任務(wù)，還獲得了對(duì)地理知識(shí)的深入理解。這一經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的參與是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生主要以記憶和應(yīng)用為主，缺乏創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而新課改則重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得以有效培養(yǎng)。例如，在一次物理實(shí)驗(yàn)中，我提出了一個(gè)探究光的折射原理的問題。學(xué)生們自主設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作和觀察，不僅得到了正確的結(jié)論，還激發(fā)了他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。這一經(jīng)歷讓我意識(shí)到，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是新課改中的重要目標(biāo)，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

然而，新課改過程中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，新課改的實(shí)施需要教師具備理論和實(shí)踐的支持。在我參與新課改研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在實(shí)施新課程時(shí)缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們不知道如何適應(yīng)新的教學(xué)模式。因此，教育部門需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，為他們提供更多的支持和資源。其次，新課改的實(shí)施過程需要改變教師對(duì)于教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。很多教師習(xí)慣于傳授知識(shí)，而新課改要求教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略。因此，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，注重指導(dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

總的來說，新課改的實(shí)施給傳統(tǒng)的教育模式帶來了重要的變革。通過學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，新課改促進(jìn)了學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。然而，新課改的推行也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要教師和教育部門的積極支持和改革。我將繼續(xù)關(guān)注和研究新課改的實(shí)施，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

我在2019年6月參加了二年級(jí)組“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”這一課題。一年來，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：

一、精心組織，扎實(shí)安排。

當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。

2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動(dòng)，通過組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密圍繞“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;。

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;。

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系，學(xué)生能運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的部件，識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字。如：學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名用字，通過各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字等。學(xué)生的識(shí)字能力提高了。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。

在“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”中課題成員全身心投入研討之中，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的識(shí)字習(xí)慣，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng)。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

課題的研究注重過程，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程，體會(huì)研究過程中的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的相關(guān)研究知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，查閱網(wǎng)絡(luò)中的資料，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)理念及思想，努力提高自我課題研究修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生的不同層次，必須深入地研究學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)差異、接受知識(shí)的能力進(jìn)行分層分組。

用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)隨地注意學(xué)生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調(diào)整。然后制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，使各類學(xué)生都有所獲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后學(xué)生都有一種成功的喜悅，在不斷獲取成功中得到一種輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次獲得成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與其中，勇于實(shí)踐。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育理念也在不斷變化。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，新課標(biāo)于20xx年正式實(shí)施。如今，隨著對(duì)新課標(biāo)研究的深入，越來越多的教育者們對(duì)其所帶來的變革和效果產(chǎn)生了自己的看法和感受。下面就是我對(duì)新課標(biāo)的研究心得和體會(huì)。

首先，新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“社會(huì)適應(yīng)能力”的培養(yǎng)令人受益匪淺。在我們自己的普通中學(xué)時(shí)代，孩子們的學(xué)校生活主要以學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，社交能力很少得到培養(yǎng)。而新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)了學(xué)生與周圍社會(huì)的聯(lián)系和交流，使他們更好地融入社會(huì)。同學(xué)們通過參加各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，能夠更好地培養(yǎng)自己的交際能力、團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)實(shí)踐能力。這些能力不僅在學(xué)業(yè)中有助于學(xué)生的成績(jī)提高，更重要的是將對(duì)他們未來的社會(huì)生活起到積極的促進(jìn)作用。

其次，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“問題意識(shí)”的培養(yǎng)加深了學(xué)生的思維能力。我們傳統(tǒng)的教育模式更加注重學(xué)生的記憶與應(yīng)用能力，學(xué)生往往被動(dòng)地接收知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考。而新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“問題意識(shí)”使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加主動(dòng)地提出問題、加強(qiáng)思辨能力，并通過獨(dú)立思考主動(dòng)尋求答案。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉，并且可以更好地運(yùn)用到實(shí)際問題解決中。這種培養(yǎng)方式既有助于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，又能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

此外，新課標(biāo)所推崇的“素質(zhì)教育”的理念給我們樹立了正確的教育觀。在教育的過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更要注重學(xué)生的道德教育和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。只有學(xué)生具備了良好的道德修養(yǎng)和全面的素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。因此，新課標(biāo)的推出給了我們樹立正確的教育觀念的機(jī)會(huì)，使我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并將這種觀念貫穿于教育的全過程。

最后，通過對(duì)新課標(biāo)的研究，我深深感受到教育是一個(gè)全員參與的過程。新課標(biāo)的推行需要教育者們的共同努力和學(xué)校的配合。只有教師們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校也要為教師提供良好的教學(xué)條件和學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，為新課標(biāo)的有效實(shí)施提供支持。只有全員參與，教育的變革才能取得更好的效果。

綜上所述，新課標(biāo)的推出給了我們教育者們帶來了深刻的影響和啟示。它在我們的教學(xué)中起到了積極的推動(dòng)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、思維能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，它也為我們樹立了正確的教育觀，使教育成為全員參與的過程。然而，新課標(biāo)的落地需要時(shí)間和積累經(jīng)驗(yàn)，需要教育者們不斷地研究和探索。相信在不久的將來，新課標(biāo)定會(huì)取得更好的成果，為我國(guó)的教育事業(yè)增添新的活力和動(dòng)力。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

20xx年4月20日—21日在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。

首先由南京市教育教學(xué)研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn)；并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。

然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：

1、教育研究的特點(diǎn)和要素；

2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；

3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。

其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點(diǎn)使我茅塞頓開，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說明了學(xué)會(huì)選題的重要性。

同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的.教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來，細(xì)加分析。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。

總之，通過本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識(shí)方面有了極大的提高和改變。同時(shí)我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時(shí)有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述、研究過程的設(shè)計(jì)與展開、教育研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步！

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十九

第一段：引入新課改研究的背景與意義（200字）。

新課改研究是近年來教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革，旨在通過優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。這項(xiàng)改革意味著對(duì)傳統(tǒng)教育模式的顛覆與創(chuàng)新，對(duì)于提升教育質(zhì)量具有重要意義。同時(shí)，新課改研究也在教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生思維方式的培養(yǎng)以及學(xué)校管理模式的調(diào)整等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師作為新課改的承擔(dān)者和實(shí)施者，在學(xué)習(xí)和探索過程中，也得到了很多啟示和收獲。

第二段：理解新課改的核心理念（200字）。

新課改研究的核心理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在新的課程設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和獨(dú)立思考的精神。對(duì)于教師來說，我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的方式，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問題的能力以及批判性思維。這也意味著教師需要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴，以幫助他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。

第三段：在實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)之策（300字）。

在實(shí)踐新課改過程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的主動(dòng)性不足，他們習(xí)慣了被灌輸和消化知識(shí)的場(chǎng)景，難以適應(yīng)新的教學(xué)模式。此時(shí)，我們可以通過啟發(fā)式教學(xué)和探究學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，時(shí)間的限制使得我們無法在課堂上充分展開教學(xué)。應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們可以選擇將一些內(nèi)容移到課后自學(xué)，以合理利用我們的教學(xué)時(shí)間。此外，新課改研究也需要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間，對(duì)于一些老師來說，可能會(huì)感到額外的負(fù)擔(dān)和憂慮。因此，及時(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)非常重要，以幫助教師熟悉新的教學(xué)模式和方法。

第四段：新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求（300字）。

新課改對(duì)教師提出了更高的素質(zhì)要求。首先，教師需要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，以適應(yīng)新的教學(xué)模式和需求。其次，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，了解他們的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以不同的方式進(jìn)行教學(xué)。另外，新課改還要求教師具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，與同事進(jìn)行溝通和合作，共同設(shè)計(jì)和改進(jìn)課程。此外，教師在新課改中還需要更加注重情感教育，關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。

第五段：新課改的前景與總結(jié)（200字）。

新課改研究的前景廣闊，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。雖然在實(shí)踐過程中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難，但只要堅(jiān)持不懈，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們相信新課改研究必將取得更好的成果。同時(shí)，教師在新課改中也會(huì)提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，為青少年的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我們要積極參與和支持新課改研究，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和分享心得體會(huì)，共同為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

通過以上五段式的連貫文章，我對(duì)新課改研究的背景與意義、核心理念、實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)之策、對(duì)教師素質(zhì)的要求以及新課改的前景進(jìn)行了論述和總結(jié)。希望能夠?yàn)榻逃母锏倪M(jìn)程和教師們的實(shí)踐提供一些參考和借鑒。

研究新課課件心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二十

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷變革。為了適應(yīng)信息化時(shí)代的需求，逐步改變傳統(tǒng)的教育方式和內(nèi)容，新課標(biāo)在我國(guó)的初中教育中得到了廣泛推行。我作為教育工作者，長(zhǎng)期從事新課標(biāo)研究與教學(xué)實(shí)踐，深有感觸。下面就我個(gè)人的體會(huì)心得，從新課標(biāo)的背景和重要性、新課標(biāo)的特點(diǎn)、研究新課標(biāo)的方法與途徑以及對(duì)教師和學(xué)生的影響等方面進(jìn)行闡述。

新課標(biāo)是指新一代教育教學(xué)改革的成果，是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，綜合反映了對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)安排等方面的要求。首先，新課標(biāo)能夠大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這是因?yàn)樾抡n標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。其次，新課標(biāo)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，更注重學(xué)生的實(shí)踐操作和運(yùn)用能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，新技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。最后，新課標(biāo)的實(shí)施能夠更好地培育學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了教育的全面發(fā)展理念。

研究新課標(biāo)不僅是教師的職責(zé)，也是追求教育教學(xué)進(jìn)步的需要。首先，研究新課標(biāo)的方法與途徑要多樣化。教師可以通過參加各類研討會(huì)、教研活動(dòng)來學(xué)習(xí)和了解新課標(biāo)的內(nèi)容和要求。同時(shí)，還可以參加各類培訓(xùn)班和進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，研究新課標(biāo)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。新課標(biāo)的理論指導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，靈活運(yùn)用，因材施教。再次，研究新課標(biāo)要關(guān)注學(xué)科的整合性發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只注重單一學(xué)科的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)要求學(xué)科之間有很強(qiáng)的聯(lián)系和整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。最后，研究新課標(biāo)要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念。隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷改變，教師要與時(shí)俱進(jìn)，注重借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例和先進(jìn)的教學(xué)模式，不斷完善自己的教學(xué)方式。

新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教師和學(xué)生的影響很大。首先，對(duì)于教師而言，教學(xué)任務(wù)更加繁重。新課標(biāo)的實(shí)施要求教師不僅要講好課，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師們需要在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。其次，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力更大。新課標(biāo)的實(shí)施要求學(xué)生在課堂上要積極參與，通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也隨之增加。最后，對(duì)于家長(zhǎng)而言，理解和支持的態(tài)度更為重要。家長(zhǎng)們要重視孩子們的全面發(fā)展，對(duì)新課標(biāo)的理解和支持是非常重要的。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，才能推動(dòng)新課標(biāo)的順利實(shí)施。

總之，新課標(biāo)的研究與實(shí)踐是教育發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極參與新課標(biāo)的研究與實(shí)施，不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，為學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。相信通過我們共同的努力，新課標(biāo)一定能夠?yàn)槲覈?guó)初中教育的改革和發(fā)展注入新的活力。