空間生命藝術(shù)心得體會(huì)及感悟 感悟藝術(shù)人生(四篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦空間生命藝術(shù)心得體會(huì)及感悟一

“東有啟明，西有長(zhǎng)庚；歲在星紀(jì)，熒惑守心。”坐在地上，觀星，我心中總會(huì)念著這句話。星，它不會(huì)因時(shí)間的流逝而變得黑暗，總是明亮地閃爍著，綻放出自己最美麗的光彩。

觀星。

坐在這開(kāi)闊的草地上，夜色已濃，舉目四望，僅我一人。我不覺(jué)得孤獨(dú)，也不覺(jué)得空虛，因?yàn)橛行浅脚惆槲摇！靶谴蛊揭伴煛边@壯麗的景象，在這時(shí)，我才深切地體會(huì)到。星很明亮，很平靜；我的心也很平靜。因此，我與它融在了一起。相距萬(wàn)里，我將心寄與了它，如牛郎織女一般遙遙相望。在現(xiàn)代的高樓大廈內(nèi)，在亮麗得刺眼的霓虹燈中，我再也難以觀到星；星已經(jīng)被那霓虹燈所代替，便也很少有人再去靜靜地欣賞它了。古詩(shī)十九首中的“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，辛棄疾的“七八個(gè)星天外”，還有蘇東波的“西北望，射天狼”……星辰流連于文人墨客的筆墨中，它深入人心，令人神往。

星，是美，也是智慧。

星并不是憑空來(lái)的，它的形成漫長(zhǎng)而又偉大。

人類在很早，就對(duì)頭頂上的星辰感到好奇、向往。

人們愛(ài)星，因?yàn)樗馈?/p>

別不信。你不曾見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎？你不曾為這畫(huà)中美麗的星月所震撼嗎？凡·高的《星月夜》神秘夢(mèng)幻，唯美妙曼。想一想，你不曾在圖片上看到古歐洲建筑以星為模板，多么神圣美麗，你不曾為之動(dòng)容嗎？再說(shuō)，難道你不曾讀過(guò)那個(gè)住在行星上的小王子的故事嗎？

星也是人們智慧的結(jié)晶。

古代，中國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就有了《甘石星經(jīng)》這本書(shū)，明代有《授時(shí)歷》。而國(guó)外古希臘人發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力，想象出星座的形狀，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事；偉大的天文學(xué)家伽利略，改進(jìn)望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星……

現(xiàn)代，人們的智慧將它們送上了太空。

當(dāng)人們的腳印第一次踏在月球上時(shí)，人類的探索立下了一個(gè)永久的里程碑。仰望星空，人類并未停止發(fā)現(xiàn)與探索。發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、失敗，又一次地站起。這是人們對(duì)未知的態(tài)度。

我們一步一個(gè)腳印，走得慢，卻穩(wěn)。

先驅(qū)者號(hào)、旅行者號(hào)、哈勃空間望遠(yuǎn)鏡、天眼fast……

一步一步，在地球與更高的太空之間架起了一座天梯。

仰望星空，是遐想，是好奇，是追求，是渴望。

星就在那，好像伸手可得，卻似乎又遙不可及?？伤驮谀牵缤瑝?mèng)想，追與不追都是我們的自由。

仰望星空，是一種姿態(tài)。坐在草地上，望著星空，一邊尋找最明亮的那顆星，一邊思考……

推薦空間生命藝術(shù)心得體會(huì)及感悟二

第一條為加強(qiáng)我市房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程有限空間作業(yè)安全管理，規(guī)范有限空間作業(yè)安全行為，預(yù)防房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程有限空間事故的發(fā)生，依據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》《北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理辦法》《北京市房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理實(shí)施細(xì)則》等法律法規(guī)規(guī)章和相關(guān)文件、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，結(jié)合我市房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定本規(guī)定。

第二條本市行政區(qū)域內(nèi)的房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程(含軌道交通工程)有限空間作業(yè)的安全管理，適用于本規(guī)定。

第三條有限空間是指封閉或部分封閉、進(jìn)出口受限但人員可以進(jìn)入、未被設(shè)計(jì)為固定工作場(chǎng)所、自然通風(fēng)不良，易造成有毒有害、易燃易爆物質(zhì)積聚或氧含量不足的空間。

有限空間作業(yè)是指作業(yè)人員進(jìn)入有限空間實(shí)施的施工作業(yè)活動(dòng)。

第四條北京市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)負(fù)責(zé)全市房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程有限空間作業(yè)的指導(dǎo)監(jiān)督。

各區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程有限空間作業(yè)的監(jiān)督管理。

第五條建設(shè)單位、勘察單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位以及其他與房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程有限空間安全生產(chǎn)有關(guān)的單位，必須遵守有限空間管理相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和規(guī)范性文件，依法承擔(dān)有限空間安全生產(chǎn)企業(yè)主體責(zé)任。

第六條各參建單位應(yīng)充分應(yīng)用《北京市房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控技術(shù)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，對(duì)有限空間作業(yè)進(jìn)行事前風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，提前研判和風(fēng)險(xiǎn)分析，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)定級(jí)后，采取相應(yīng)的有限空間安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施。

第七條施工現(xiàn)場(chǎng)的有限空間包括：(一)密閉設(shè)備：貯罐、槽罐、容器、管道、煙道、鍋爐、密閉艙室等；(二)房屋建筑工程有限空間：人防工程、人工挖孔樁工程、消防水池、泵站、電梯井、通風(fēng)井、采光井、儲(chǔ)藏室、酒糟池、發(fā)酵池、垃圾站、溫室、料倉(cāng)等；(三)市政基礎(chǔ)設(shè)施工程有限空間：地下管廊、隧道、施工豎井、雨污水井、電力井、熱力井、電信井、燃?xì)饩⒓?、污水池、沼氣池、化糞池等。

施工現(xiàn)場(chǎng)的有限空間危害物質(zhì)包括：(一)建筑材料類：混凝土添加劑、防水涂料、防腐保溫材料、揮發(fā)性有機(jī)溶劑，以及含苯、甲苯、二甲苯、氨、聚氨酯等物質(zhì)的其他施工材料；(二)施工環(huán)境中存在或者施工產(chǎn)生的有害物質(zhì)：煤炭或汽柴油燃燒物、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、硫化氫、粉塵、瓦斯等。

施工現(xiàn)場(chǎng)有限空間危險(xiǎn)作業(yè)包括：防水施工、暗挖施工、頂管施工、盾構(gòu)施工、拆模作業(yè)、電氣焊作業(yè)、油漆噴涂作業(yè)、防腐保溫作業(yè)、冬季明火保溫施工、人工挖孔樁作業(yè)；各類管井保養(yǎng)維修清理及升級(jí)改造作業(yè)、清淤作業(yè)、內(nèi)燃機(jī)(水泵、汽柴油發(fā)電機(jī)等)作業(yè)等。

第八條根據(jù)有限空間事故統(tǒng)計(jì)和《指南》，施工現(xiàn)場(chǎng)有限空間事故發(fā)生的可能性較大，后果嚴(yán)重，各參建單位應(yīng)嚴(yán)格按照《指南》確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)確定相應(yīng)的管控層級(jí)，管控措施主要從技術(shù)措施、管理措施、應(yīng)急措施等方面制定并實(shí)施，項(xiàng)目部負(fù)責(zé)具體措施的落實(shí)。

第九條有限空間作業(yè)前，必須嚴(yán)格執(zhí)行“先檢測(cè)、再通風(fēng)、后作業(yè)”的原則，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)有限空間作業(yè)實(shí)際情況，對(duì)有限空間內(nèi)部可能存在的危害因素進(jìn)行檢測(cè)，未經(jīng)檢測(cè)或檢測(cè)不合格的，嚴(yán)禁作業(yè)人員進(jìn)入有限空間進(jìn)行施工作業(yè)。

有限空間作業(yè)過(guò)程中，針對(duì)作業(yè)環(huán)境可能發(fā)生變化的情況，施工單位應(yīng)對(duì)作業(yè)場(chǎng)所實(shí)時(shí)檢測(cè)。

第十條氣體檢測(cè)應(yīng)按照氧氣含量、可燃性氣體、有毒有害氣體順序進(jìn)行，檢測(cè)內(nèi)容至少應(yīng)當(dāng)包括氧氣、可燃?xì)狻⒘蚧瘹?、一氧化碳。有限空間氧氣含量低于19.5%或者超過(guò)23.5%，以及含有可燃?xì)怏w、有毒有害氣體、易燃易爆氣體超過(guò)安全標(biāo)準(zhǔn)的，必須按照規(guī)定采取相應(yīng)的措施。

第十一條施工單位可以自行檢測(cè)，也可聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測(cè)，施工單位應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)《建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全資料管理規(guī)程》(db11/383-2017)有限空間作業(yè)氣體監(jiān)測(cè)記錄表(aq-c6-4)。

第十二條有限空間作業(yè)前和作業(yè)過(guò)程中必須采取強(qiáng)制性持續(xù)通風(fēng)措施，保持空氣流通，嚴(yán)禁使用純氧進(jìn)行通風(fēng)換氣。

第十三條有限空間內(nèi)手持電動(dòng)工具、照明工具電壓應(yīng)不大于24伏，在積水、結(jié)露的有限空間和金屬容器中作業(yè)，手持電動(dòng)工具及照明工具電壓應(yīng)不大于12伏。存在爆炸危險(xiǎn)的，應(yīng)符合《爆炸性氣體環(huán)境用電氣設(shè)備》(gb3836.1)的有關(guān)規(guī)定。

第十四條存在可燃性氣體的作業(yè)場(chǎng)所，嚴(yán)禁使用明火，必須使用防爆型安全防護(hù)設(shè)備和防靜電工作服；存在粉塵爆炸危險(xiǎn)的有限空間，應(yīng)符合《粉塵防爆安全規(guī)程》(gb15577)的有關(guān)規(guī)定。

第十五條施工單位應(yīng)配置氣體檢測(cè)、通風(fēng)、照明、通訊等安全防護(hù)設(shè)備，呼吸防護(hù)用品、安全警戒設(shè)施及應(yīng)急救援設(shè)備，包括泵吸式氣體檢測(cè)報(bào)警儀、擴(kuò)散式氣體檢測(cè)報(bào)警儀、強(qiáng)制送風(fēng)設(shè)備、正壓式隔絕式呼吸器、全身式安全帶、速差式自控器、安全繩、三腳架等。

第十六條建設(shè)單位應(yīng)在招標(biāo)文件中列出有限空間風(fēng)險(xiǎn)源識(shí)別清單，要求施工單位在投標(biāo)文件中完善有限空間管控措施，及時(shí)撥付有限空間安全施工措施費(fèi)，督促勘察設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位履行有限空間安全管理職責(zé)。

建設(shè)單位應(yīng)將存在有限空間作業(yè)的工程發(fā)包給具備相應(yīng)安全生產(chǎn)條件的施工單位，安排專人對(duì)施工總承包單位、直接發(fā)包的專業(yè)承包單位有限空間作業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理。有限空間作業(yè)前，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)與施工總承包單位和直接發(fā)包的專業(yè)承包單位履行相關(guān)手續(xù)。

第十七條勘察設(shè)計(jì)單位在向建設(shè)單位提交的勘察設(shè)計(jì)文件中，應(yīng)充分考慮有限空間施工安全的需要，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目存在的有限空間作業(yè)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，設(shè)計(jì)交底中要明確有限空間結(jié)構(gòu)的用途和安全施工措施，不得設(shè)計(jì)無(wú)實(shí)際使用功能的有限空間結(jié)構(gòu)。

第十八條施工單位應(yīng)建立有限空間安全管理規(guī)章制度(包括有限空間安全培訓(xùn)制度、作業(yè)審批制度、防護(hù)設(shè)備管理制度、應(yīng)急管理制度、安全操作規(guī)程等)，根據(jù)有限空間的實(shí)際情況制定專項(xiàng)施工方案，項(xiàng)目專職安全管理人員應(yīng)對(duì)有限空間作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。

施工總承包單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)分包單位和勞務(wù)分包單位的有限空間安全管理，簽訂安全管理協(xié)議。

第十九條監(jiān)理單位應(yīng)將有限空間安全工作列入監(jiān)理規(guī)劃并制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，對(duì)有限空間施工作業(yè)的專項(xiàng)方案進(jìn)行審核，對(duì)未經(jīng)審核擅自施工的，立即下發(fā)《工程暫停令》并及時(shí)報(bào)告建設(shè)單位，施工單位拒不整改或者不停止施工的，監(jiān)理單位及時(shí)向主管部門(mén)報(bào)告。項(xiàng)目監(jiān)理人員應(yīng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)有限空間作業(yè)進(jìn)行巡視檢查。

第二十條施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員負(fù)責(zé)掌握整個(gè)作業(yè)過(guò)程中存在的危險(xiǎn)因素，確認(rèn)作業(yè)環(huán)境、作業(yè)程序、防護(hù)設(shè)施及作業(yè)過(guò)程符合有限空間法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)于作業(yè)開(kāi)始前對(duì)實(shí)施作業(yè)的全體人員進(jìn)行安全技術(shù)交底，告知作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)方案、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)可能存在的危險(xiǎn)因素、作業(yè)安全要求及應(yīng)急處置方案等，并履行簽字確認(rèn)手續(xù)。

第二十一條作業(yè)人員應(yīng)接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)，遵守有限空間作業(yè)安全操作規(guī)程，正確使用有限空間作業(yè)安全設(shè)施與個(gè)人防護(hù)用品，與監(jiān)護(hù)者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報(bào)警、撤離等信息溝通。

具備條件的有限空間作業(yè)人員必須牢系安全繩，安全繩的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)滿足施工需要，安全繩的一端與全身式安全帶系牢，另外一端必須有效固定于有限空間外。

第二十二條監(jiān)護(hù)人員應(yīng)經(jīng)安全培訓(xùn)、考核合格，取得有限空間特種作業(yè)操作證書(shū)，方可上崗作業(yè)。監(jiān)護(hù)人員應(yīng)與作業(yè)者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報(bào)警、撤離等信息溝通，佩戴袖標(biāo)并在有限空間外全程持續(xù)監(jiān)護(hù)，在緊急情況時(shí)向作業(yè)者發(fā)出撤離警告。有限空間作業(yè)前和作業(yè)完成后，監(jiān)護(hù)人員應(yīng)登記確認(rèn)作業(yè)人員數(shù)量。

第二十三條有限空間作業(yè)專項(xiàng)施工方案的編制、審批、驗(yàn)收等工作，應(yīng)當(dāng)按照《北京市房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理實(shí)施細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，專項(xiàng)施工方案的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：

(一)編制依據(jù)：相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及施工圖設(shè)計(jì)文件、施工組織設(shè)計(jì)等；

(二)有限空間的概況：有限空間名稱、位置、設(shè)計(jì)參數(shù)；

(三)危險(xiǎn)有害物質(zhì)情況：有限空間內(nèi)含有的硫化氫、一氧化碳、二氧化碳、苯、氨等有毒有害氣體的名稱、濃度、預(yù)警值、報(bào)警值；

(四)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等級(jí)及管控措施；

(五)通風(fēng)檢測(cè)設(shè)備及使用方法；

(六)應(yīng)急救援設(shè)備和使用方法，應(yīng)急救援措施；

(七)施工管理人員、作業(yè)人員、監(jiān)護(hù)人員配備和分工。

第二十四條施工單位應(yīng)根據(jù)工程實(shí)際情況，在進(jìn)行有限空間風(fēng)險(xiǎn)源辨識(shí)的基礎(chǔ)上，建立有限空間管理臺(tái)賬，并及時(shí)更新。有限空間管理臺(tái)賬應(yīng)包括有限空間位置、名稱、主要危險(xiǎn)因素、可能事故后果、防護(hù)要求、審批責(zé)任人、現(xiàn)場(chǎng)責(zé)任人等基本情況。

第二十五條施工單位應(yīng)在有限空間作業(yè)前使用圍擋、錐筒、警戒線、護(hù)欄等有效設(shè)施封閉作業(yè)區(qū)域，并在作業(yè)區(qū)域顯著位置設(shè)置有限空間作業(yè)安全告知牌，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域。

第二十六條施工單位應(yīng)每年對(duì)有限空間作業(yè)安全管理人員、施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員、監(jiān)護(hù)人員、作業(yè)人員和應(yīng)急救援人員至少進(jìn)行一次有限空間安全培訓(xùn)教育。

施工單位項(xiàng)目部應(yīng)根據(jù)本項(xiàng)目的實(shí)際情況，對(duì)項(xiàng)目管理人員和作業(yè)人員進(jìn)行有限空間培訓(xùn)教育。

第二十七條有限空間安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容應(yīng)包括：有限空間作業(yè)安全相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、安全管理制度、操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案，檢測(cè)通風(fēng)設(shè)備、安全防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急救援設(shè)備的正確使用等。施工單位項(xiàng)目部的有限空間培訓(xùn)教育還應(yīng)包括本項(xiàng)目有限空間的具體名稱和位置、危險(xiǎn)有害因素、作業(yè)環(huán)境、作業(yè)內(nèi)容、體驗(yàn)式安全培訓(xùn)教育等。

有限空間培訓(xùn)教育應(yīng)當(dāng)做好培訓(xùn)教育記錄，參加培訓(xùn)的人員應(yīng)簽字確認(rèn)。

第二十八條施工單位應(yīng)根據(jù)有限空間事故特點(diǎn)，制定有限空間事故專項(xiàng)應(yīng)急救援預(yù)案，應(yīng)急救援預(yù)案應(yīng)包括應(yīng)急組織體系、職責(zé)分工以及應(yīng)急救援程序和措施，并每半年至少進(jìn)行一次應(yīng)急演練。

有限空間發(fā)生事故時(shí)，施工單位應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急救援預(yù)案，救援人員應(yīng)做好自身防護(hù)，配備必要的救援器材，嚴(yán)禁盲目施救。

第二十九條各相關(guān)單位未履行有限空間安全管理職責(zé)的，市、區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門(mén)按照職責(zé)分工，依據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》《北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理辦法》等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰處理。

第三十條本規(guī)定自印發(fā)之日起施行，《北京市建設(shè)工程有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)管理規(guī)定》(京建施〔2009〕521號(hào))同時(shí)廢止。

推薦空間生命藝術(shù)心得體會(huì)及感悟三

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這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫(xiě)與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫(xiě)感悟人生的好文章。課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

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1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中的蘊(yùn)含的意思。

4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

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1、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探究作者對(duì)人生的感悟，體味生命的頑強(qiáng)和美好，珍愛(ài)生命。

2、教學(xué)難點(diǎn)

從三個(gè)事例中引出多角度的思考。

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1、組織學(xué)生展開(kāi)多種形式的朗讀。朗讀時(shí)，除了要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確處理句內(nèi)停頓，正確處理輕重音等朗讀技巧層面的指導(dǎo)。這是因?yàn)椋行У睦首x可以拉近與作者的距離，并且能使學(xué)生的語(yǔ)感在實(shí)踐中得到培養(yǎng)，為感悟文本打下必要的基礎(chǔ)。

2、組織課堂討論，在討論交流中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本文的討論抓住以下兩點(diǎn)：

（1）三個(gè)事例分別蘊(yùn)含著怎樣的內(nèi)涵。由此引出了作者的哪些思考？

（2）這三個(gè)事例，能否引發(fā)你對(duì)生命的其它思考？

（3）你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)、句子或段落寫(xiě)得最準(zhǔn)確生動(dòng)而又精彩？說(shuō)出你的理由。設(shè)計(jì)這些討論題的目的在于讓學(xué)生讀懂課文理清文章由“所見(jiàn)”到“所想”“所悟”的思路。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞文章精彩內(nèi)容的能力。

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前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的需要，這種需要在中小學(xué)生的精神世界中尤為重要?！敝挥袑W(xué)會(huì)自主、合作、探究中明理，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。

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第2課時(shí)

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復(fù)習(xí)導(dǎo)入觸摸生命的脈搏

深讀感受命的含義

理解生命

傾聽(tīng)心跳

瓜苗生長(zhǎng)

飛蛾求生

思考中提煉?cǎi)雎?tīng)生命的拔節(jié)

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1、歌手韓紅的一首《天亮了》引入，學(xué)生靜聽(tīng)。

2、老師真情講述歌曲背后一個(gè)關(guān)于生命的真實(shí)，感人的故事，讓學(xué)生體會(huì)生命的寶貴。

3、導(dǎo)入新課。

師：“生命”是一個(gè)永恒的話題，我們課本中的這組單元講述的也是生命，今天這節(jié)課我們一起來(lái)閱讀一篇有關(guān)生命的文章——《生命生命》。

4、齊讀課題。

[“生命”這一沉重話題對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得有些遙遠(yuǎn)，不能切身體會(huì)到其厚重和意義，用歌曲導(dǎo)入，感性體會(huì)，鋪就沉重的情感基調(diào)，讓課堂未成曲調(diào)先有情，這既是一種“預(yù)熱”，也是一首教學(xué)“前奏曲”。其原則是“預(yù)熱”要與即將進(jìn)行的課堂教學(xué)，與即將學(xué)習(xí)的文本無(wú)縫找軌，完美“合拍”。]

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1、自由朗讀。

邊讀邊想：課文關(guān)于“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？

2、指名分段朗讀，師生評(píng)議。

3、交流討論：作者從哪些事例中引出對(duì)生命的思考？（用小標(biāo)題歸納）

（飛蛾求生、瓜子抗?fàn)帯A聽(tīng)心跳）

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師：請(qǐng)你再次認(rèn)真默讀這三個(gè)故事，用心去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，看看哪個(gè)句子打動(dòng)了你？或者讓你大吃一驚，或者讓你肅然起敬？

1、自由讀課文。

2、交流反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥。

句子1：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

⑴說(shuō)說(shuō)什么打動(dòng)了你？或者你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？

⑵為什么我會(huì)“忍不住”？我心里會(huì)怎么想？

⑶指導(dǎo)朗讀，抓住“極力”、“鼓動(dòng)”（與“張開(kāi)”有什么不同？）、“掙扎”、“躍動(dòng)”等詞語(yǔ)以及三個(gè)“！”號(hào)重點(diǎn)體會(huì)，融入感情，讀出“震撼”，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑷此時(shí)，你覺(jué)得這只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飛蛾怎么樣？

⑸齊讀課題。

師：與許多強(qiáng)大的生靈相比，飛蛾是渺小的，但是它所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)的求生欲望卻是震撼人心的，弱小的生命都不輕言放棄，這就是——（生讀課題）生命 生命

[讓學(xué)生反復(fù)品讀，引導(dǎo)在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最先的感知、最深的感受表達(dá)出來(lái)，互相啟發(fā)借鑒，共同享受并體驗(yàn)閱讀中成功的快感。

抓住“點(diǎn)睛”詞語(yǔ)，轉(zhuǎn)換角色，深切體會(huì)，震撼心靈：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲(chóng)也竟然如此，更何況是人呢？]

句子2：那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

⑴這粒香瓜子的生長(zhǎng)環(huán)境會(huì)是怎樣的？由此你體會(huì)到了什么呢？

⑵讀寫(xiě)訓(xùn)練（出示生長(zhǎng)在磚縫中的香瓜子圖片）：

a、如果我就是這株小瓜苗，會(huì)想： ___

b、如果這是一楊樹(shù)苗，未來(lái)的日子它會(huì)（ ）。

評(píng)價(jià)交流

⑶指導(dǎo)朗讀。

⑷再讀課題。

師：即使只是一粒香瓜子，即使沒(méi)有陽(yáng)光，即使沒(méi)有泥土，即使只能活幾天，它也要讓這幾天煥發(fā)光彩。這就是——（生讀課題）生命 生命

[讓學(xué)生充分地讀書(shū)，默讀——分析言中之意、感悟言中之理，朗讀——表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的生命觀。

讀寫(xiě)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的工具性，這種并聯(lián)式的塊狀設(shè)計(jì)，為課堂的精彩生成提供了可能，留足了空間。]

師：如果說(shuō)逆境中的“飛蛾求生、瓜苗破土” 讓作者看到了強(qiáng)大的生命力，那么“靜聽(tīng)心跳”則是作者親身感受到的生命律動(dòng)。請(qǐng)大家齊讀第四自然段。（一讀）

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師：在這篇文章的背后也有一個(gè)生命力如同飛蛾，香瓜苗一樣頑強(qiáng)的作者——杏林子，及其她對(duì)生命感悟的一段話（出示）：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的到來(lái)；一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。因?yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E。所以，我們要好好地使用他，而不應(yīng)該白白地糟蹋它?！薄ㄉ又x課文）

雖然生命短暫

但是

我們卻可以

讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值

1、奧運(yùn)賽場(chǎng)上，劉翔跑完110米欄后的心跳意味著（ ）。

2、一位病人恢復(fù)了心跳，那意味著（ ）。

師；心跳對(duì)于活著的人和死去的人都有相同的意義，那是你生命尚存的記號(hào)，

我們每個(gè)人有相同的心跳卻沒(méi)有相同的人生。

學(xué)生介紹查找到的杏林子資料。

師：請(qǐng)同學(xué)介紹杏林子的資料。（課前派送的有關(guān)杏林子生平的小紙條）

（杏林子是一位一生有五分之四時(shí)間都在與病痛作斗爭(zhēng)的人。

杏林子只有小學(xué)文化程度，卻出版了四十多個(gè)劇本、散文集等等。

杏林子一生積極開(kāi)朗，淡薄名利，富有愛(ài)心，她還組織成立了一個(gè)“殘疾人基金會(huì)”，鼓勵(lì)和幫助了一大批的殘障人士遠(yuǎn)離黑暗，走向光明。……）

師：同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這些信息時(shí)，你的心中，是否會(huì)涌起一絲感動(dòng)呢？再來(lái)讀4自然段，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的內(nèi)心（二讀）。

你覺(jué)得杏林子是個(gè)怎樣的人？你敬佩她嗎？為什么？

師：杏林子正是用她的整個(gè)生命歷程告訴我們：生命的最大意義就是生命的'永生，所以你對(duì)生命怎樣看？

[這一對(duì)話環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，兩次讀文，一是為了讓學(xué)生深入地走進(jìn)文本，貼近作者，二是讓學(xué)生更進(jìn)一步地結(jié)合資料感悟杏林子精彩人生的意義，感悟其積極的人生態(tài)度。]

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1、名人的生命格言

2、介紹部分2005年感動(dòng)中國(guó)人物事跡。

師：像杏林子這樣，通過(guò)自己善意而偉大的舉動(dòng)，延續(xù)著自己不死的生命，創(chuàng)造出無(wú)限價(jià)值的人還有很多。

課件出示（文字和圖片）：

邰麗華，2歲開(kāi)始就生活在無(wú)聲的世界里，但是她并沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，而是以一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)笑對(duì)人生，并且用殘缺創(chuàng)造出一種特殊的美麗。

魏青剛，一個(gè)普普通通的人，在“麥莎”肆虐青島的當(dāng)天，河南小伙魏青剛3次跳入海中救下一名女青年。救完人后，魏青剛只是給當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊粝铝恕拔沂呛幽洗蚬さ模形呵鄤偂边@么一句話，就走了。

叢飛，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)11年的慈善資助，總共資助了貧困山區(qū)178名貧困兒童，累計(jì)捐助款300萬(wàn)元，自己卻欠債10幾萬(wàn)元。

在患胃癌期間，病床上的他仍念念不忘著那些失學(xué)的兒童。

[由書(shū)本到書(shū)外，結(jié)合身邊熟悉的人物體會(huì)，真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文觀”。]

師：他們，以及許許多多我們知道或者不知道的人們，書(shū)寫(xiě)著不死的生命，所以我們應(yīng)該牢記——（生接著讀課文）

雖然生命短暫

但是

我們卻可以

讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值

2、暢談：怎樣使自己的生命也體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值？

3、抒寫(xiě)生命感言——請(qǐng)拿起筆在課前老師發(fā)給你的書(shū)簽上寫(xiě)下你此刻對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

生命因______________________而精彩。

[為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備，這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)文本內(nèi)涵的深情闡發(fā)，又是對(duì)學(xué)生情感基調(diào)的激情呼喚，充滿著鮮活的人文精神，營(yíng)造了濃郁的人文環(huán)境，激起了學(xué)生無(wú)限的想象。]

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文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的。

冰心老人說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的，在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”

冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學(xué)都珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，讓人生更有意義。

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以“人生的啟迪”為題，寫(xiě)一篇讀后感。

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15.生命 生命

飛蛾求生的欲望——活下去 價(jià)值無(wú)限

瓜苗生長(zhǎng)的不屈——要堅(jiān)強(qiáng) 光彩有力

傾聽(tīng)心跳的震撼——負(fù)責(zé)任

推薦空間生命藝術(shù)心得體會(huì)及感悟四

旅游學(xué)院“有限空間，無(wú)限精彩”寢室文化節(jié)活動(dòng)總結(jié)

進(jìn)入大學(xué)，寢室成為我們最先接觸的地方，來(lái)自不同地方的同學(xué)聚在一起，開(kāi)始了大家祈盼已久的大學(xué)生活。為了豐富我們的大學(xué)生活，營(yíng)造互助互愛(ài)、積極愉悅、學(xué)習(xí)氛圍濃重的宿舍是非常有必要的！借此，還可以增強(qiáng)同學(xué)們的寢室凝聚力，并且發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，讓自己更喜歡自己的寢室，同時(shí)為大家提供一個(gè)展示各自才能的機(jī)會(huì)，對(duì)我們豐富多彩的大學(xué)生活更有信心。在學(xué)院老師的大力幫助和各個(gè)年級(jí)同學(xué)的積極配合下，我院的寢室文化節(jié)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在此，特向中南林業(yè)科技大學(xué)旅游學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)、學(xué)院老師做總結(jié)匯報(bào)。

一、活動(dòng)籌備

本次寢室文化節(jié)在經(jīng)過(guò)部門(mén)的策劃初步確立，在老師的人認(rèn)可下，經(jīng)過(guò)學(xué)院學(xué)生會(huì)分團(tuán)委的幫助，再與各個(gè)部門(mén)的協(xié)商與分工，并且通過(guò)部門(mén)內(nèi)部的再次修改和完善，極力避免大家走以前那些沒(méi)有意義的形式路線，做出各個(gè)指標(biāo)的精確要求，做出相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)讓同學(xué)們參考，并且積極準(zhǔn)備活動(dòng)的獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)勵(lì)。多次的進(jìn)行班級(jí)班長(zhǎng)和生活委員會(huì)議，為活動(dòng)的全面進(jìn)行做好了各個(gè)方面的充分準(zhǔn)備。為活動(dòng)的圓滿成功邁出了成功的第一步。

二、活動(dòng)概述

本次活動(dòng)共有三項(xiàng)，分別是：

（一）“有限空間，無(wú)限精彩”寢室形象設(shè)計(jì)大賽。

（二）“我愛(ài)我家”寢室征文大賽。

本次活動(dòng)主要面向09級(jí)和10級(jí)的學(xué)生，08級(jí)采取自愿的原則?；顒?dòng)于2010年10月中旬到11月上旬。

三、活動(dòng)簡(jiǎn)介

（一）寢室形象設(shè)計(jì)大賽。

通過(guò)寢室名、寢室風(fēng)格、室歌的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)每個(gè)寢室積極向上、健康活潑、熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。并且，通過(guò)評(píng)比，可以帶動(dòng)每個(gè)寢室爭(zhēng)取把自己的寢室打造的更加溫馨和諧。但是，不能走以前繁瑣、浪費(fèi)時(shí)間、精力和金錢(qián)、以及應(yīng)付檢查沒(méi)有任何實(shí)際意義的路。讓我們的寢室生活更加舒適、愜意。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng) 1名

二等獎(jiǎng) 2名

三等獎(jiǎng) 3名

優(yōu)秀獎(jiǎng) 若干名

各個(gè)名次獎(jiǎng)品都有專門(mén)準(zhǔn)備，比較豐厚。

（二）寢室征文大賽。

寢室征文大賽，不僅記錄同學(xué)們寢室內(nèi)精彩的生活，而且為寢室的每個(gè)同學(xué)留下一份美麗的回憶。同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間在生活上的了解，而且可以增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)自己寢室的感情，能夠讓善于寫(xiě)作的同學(xué)有一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng) 1名

二等獎(jiǎng) 2名

三等獎(jiǎng) 3名

優(yōu)秀獎(jiǎng) 若干名

各個(gè)名次獎(jiǎng)品都有專門(mén)準(zhǔn)備，比較豐厚，并帶有證書(shū)。

四、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

回顧寢室文化節(jié)的全過(guò)程，有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們總結(jié)。

第一、在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，在學(xué)院老師和分團(tuán)委學(xué)生會(huì)的幫助下，并且從部分同學(xué)那里征集和采納一些意見(jiàn)，從而對(duì)活動(dòng)最初的策劃做了比較細(xì)致的修改，使整個(gè)活動(dòng)的更能被同學(xué)們接受并且積極主動(dòng)的參加，同時(shí)也使整個(gè)活動(dòng)策劃具有極強(qiáng)的可操作性，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二、活動(dòng)的整個(gè)宣傳和鼓動(dòng)工作做得也比較好。在學(xué)院宣傳部的幫助下，制作了宣傳板報(bào)，使更多的了解了本次活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)給各個(gè)班級(jí)班長(zhǎng)以及部門(mén)干事開(kāi)的會(huì)議的宣傳，使同學(xué)們對(duì)整個(gè)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的詳細(xì)了解。使活動(dòng)得到了更多同學(xué)積極參與和支持。

第三、活動(dòng)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)各個(gè)部門(mén)合理的分工與合作，通過(guò)本次活動(dòng)不僅鍛煉了各個(gè)部門(mén)的新干事，也增強(qiáng)了部門(mén)之間友好關(guān)系，也加強(qiáng)了部門(mén)干事們的相互合作能力以及應(yīng)事處事的能力，給新干事們提供了一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。同時(shí)讓新同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中隊(duì)學(xué)院老師，學(xué)生會(huì)分團(tuán)委有了更多的了解，使其他部門(mén)干事倍受激勵(lì)，更加努力。

第四、在學(xué)院分團(tuán)委和部門(mén)部長(zhǎng)、副部以及干事秉承公平、公正和公開(kāi)的態(tài)度的認(rèn)真評(píng)比下，使參賽的同學(xué)們得到了滿意的答案，并且能夠以優(yōu)秀寢室及個(gè)人自我激勵(lì)，希望在以后的活動(dòng)中更好的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到做任何事情必須端正態(tài)度、堅(jiān)持到底，肯付出、肯努力，才能得到可人的成績(jī)。

第五、活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅使同學(xué)們的寢室更加溫馨舒適，同時(shí)也增進(jìn)了寢室成員之間的感情。并且為剛剛步入大學(xué)的同學(xué)們提供了一個(gè)很好的展示才能的平臺(tái)，讓同學(xué)們有了更多的節(jié)儉意識(shí)，做事情更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)完成增進(jìn)的任務(wù)，改掉生活中一些不好的做事習(xí)慣，使寢室的整個(gè)氛圍更加融洽。

第六、活動(dòng)的進(jìn)行，也彰顯了我們學(xué)院的風(fēng)采。使我們學(xué)院的學(xué)生寢室，在整個(gè)學(xué)校的所有學(xué)院的檢查中，以自己的個(gè)性、寢室良好的文化氛圍等脫穎而出，而且能夠得到學(xué)校其他學(xué)院同學(xué)的好評(píng)。很好的顯示了我們學(xué)院注重外在整體的美觀，讓我們學(xué)院的學(xué)生從寢室開(kāi)始更具氣質(zhì)。

但是活動(dòng)也具有些許不足之處。

第一、學(xué)校大運(yùn)會(huì)的排練，在時(shí)間上耽擱了活動(dòng)的進(jìn)行。

第二、歷時(shí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使一部分同學(xué)的積極性被時(shí)間打磨了不少。整個(gè)活動(dòng)跨度太大，活動(dòng)的連續(xù)性做得不好，活動(dòng)的連接上存在或多或少的問(wèn)題。主要還是時(shí)間的突然不能合理安排。

到此，“有限空間，無(wú)限精彩”寢室文化節(jié)去的圓滿成功。本次活動(dòng)，很好的彰顯了我們學(xué)院的風(fēng)采，同時(shí)也很好的豐富了大家的課外生活，讓我們學(xué)院的學(xué)生更懂得享受生活，弘揚(yáng)了我們學(xué)校建設(shè)之風(fēng)，讓每個(gè)同學(xué)更好感受了大學(xué)生活的精彩。除此之外，在下一次的類似活動(dòng)中我們也可以改對(duì)一些方面的完善，讓我們的活動(dòng)更加成功。

1、活動(dòng)可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介，通過(guò)學(xué)校的學(xué)生會(huì)官方網(wǎng)站，不僅可以更好的宣傳，而且使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行能在整個(gè)學(xué)校更具影響力，同時(shí)提高我們學(xué)院的在學(xué)校的名譽(yù)。還能更好的征集同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，并且更具代表性。

2、活動(dòng)的內(nèi)容太狹窄，基本上只是縱向的稍微延伸?；顒?dòng)就是要豐富多彩，可以在縱向的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的橫向延伸，不要僅僅局限于寢室這個(gè)范圍，在寢室設(shè)計(jì)結(jié)束后，其實(shí)還可以走出寢室進(jìn)寢室空間交換，讓同學(xué)們的寢室在自己的設(shè)計(jì)上，再加上其他同學(xué)的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)寢室更加像我們可愛(ài)又漂亮安樂(lè)窩。（或者還可以牽手家具學(xué)院，讓活動(dòng)辦得更開(kāi)更廣。）

3、對(duì)于活動(dòng)的進(jìn)行全過(guò)程，或多或少會(huì)存在一些突發(fā)事件，阻礙活動(dòng)的進(jìn)行，例如學(xué)校大運(yùn)會(huì)的排練，這就需要對(duì)活動(dòng)及時(shí)做出靈活的調(diào)整，來(lái)很好的應(yīng)對(duì)各類突發(fā)的突發(fā)事件。需要部門(mén)所有干事集思廣益，更好的調(diào)整活動(dòng)安排，使活動(dòng)能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上更加圓滿。

4、關(guān)于活動(dòng)的時(shí)間，應(yīng)該盡量選擇剛剛開(kāi)學(xué)不久，這樣大家會(huì)有更多的時(shí)間和積極性，也會(huì)有更多的熱情。而且活動(dòng)的總體時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng)。