生命的橫渡心得體會報告 生命的橫渡心得體會報告總結(七篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦生命的橫渡心得體會報告一

大家好!

每個生命都想讓自己活得久一點，即使是一只小小的魚兒。它已經(jīng)活在了魚缸里，即使魚缸里空間很小，即使魚缸里的水很臟，即使沒人給它喂食，它也不自暴自棄，仍然在活著。

我捉了兩只螳螂放在家里養(yǎng)著，過幾天就死了。第二年夏天，我去海邊玩兒，回來后，我發(fā)現(xiàn)窗臺上有好幾十只小螳螂。這是怎么回事呢?我在窗臺上找了半天，發(fā)現(xiàn)，在墻角上有一個螳螂巢，原來，螳螂媽媽臨死之前，把最后一枚卵產(chǎn)下，便倒地而死，這種精神讓我感到震撼!

我放了一只活繭蛹，過了幾天，我在姥姥家里看電視的時候，看見電視旁邊的雨傘上有什么東西在動，我上去看，媽呀!這家里什么時候進來個大蛾子呀?!兩只翅膀有一扎寬，兩只復眼呆呆地看著天，似乎是在出神地找著什么東西。我把它帶回家，它就亂分，一直撞著天棚。我家的空間已經(jīng)夠大了，它還是想飛出去，飛蛾奮力求生，一直堅定要回到大自然的懷抱中去，飛蛾這種奮力求生的舉動讓我震撼!雖然它那小小的生靈不可能沖破那如此堅固的天花板，但它已經(jīng)盡力了。

生命給你的時間是有限的，所以我們要珍惜時間，不讓它白白地流失。假如一個人，他多擠出點時間看書，因此學到了很多的知識，那他的時間就沒有白白流失。當你要橫穿馬路的時候，你是否又停了下來?當你要刷牙的時候，你是否想起要把牙刷干凈?當你要吃飯的時候，你是否想到不要挑食?這些舉動都是平時一點一滴愛惜自己生命的行為，我們應該珍惜生命!

如果我們不珍愛生命的話，那么，屬于自己的那顆星星就不會發(fā)光。

我的演講完畢，謝謝大家!

推薦生命的橫渡心得體會報告二

光陰如潮，沖撞兩岸青蔥的思緒。遠方，一如這生命的藍色。有誰，感應那陽春的凋零，熱情這片飄寒的刻意？是生命。生命如風，一個亙古的比喻，需跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，去尋找這個比喻的真諦；生命如水，一股奔騰的源泉，流經(jīng)的`曲折最終會奔向大洋；生命如詩，一片寫意的'境域，用心丈量世界，用詩傾訴生命。

生命的張馳仿佛換來一季花香，沁人心脾：

聆聽班得瑞的音樂，在陽光的氣息中悟出生命的美妙，發(fā)現(xiàn)晴天。他用獨特的樂感孕育出一曲曲動人的旋律，在森林中采擷一聲聲清脆鳥鳴，在河邊拾取一汩汩流水磬音……然后融合在一起，釋放出大自然的恬靜，生命的釋然，濯洗在喧囂中污濁的心房，呼喚在生命盡頭的靈魂，溫暖凍僵了的生命之花。不禁為那一聲聲問候而感動，為那一抹抹唯美而暢然，為那一朵朵笑臉而欣慰。嫻熟的手指在鋼琴的黑白之間演繹著生命與自然的凱歌。聆聽，自然物語訴說著珍愛生命的故事，那便是大自然給人類的啟示。

閱讀《假如給我三天光明》，透過海倫的語言，卻仿佛穿越了她的生命世界。絲毫感受不到一個不幸的人對生活的抱怨和不平。她展現(xiàn)給我們

的是一個無比溫馨、詩情畫意的世界。正是這一片境域告訴世界，生命是美麗的，更是脆弱的，只有珍愛生命，清醒著、奮斗著，讓生命猶如垂落的瀑布，飛珠濺玉。因為，我們的毅力緣于生命。

生命如風，于是梵高看見了風。他在向日葵田地中躺著，耗盡心血的畫作竟無人欣賞。幸而他看見了一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫，然而它們向前，全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了。于是他也成功了，他的《向日葵》便成為價值連城的稀世珍品。

生命如水，于是司馬遷看見了水。他珍惜眼前這涓涓細流，盡管背后身負著多少冷眼與恥笑。因為深諳：對水來說，沒有不同的道路，所有的道路早晚一定會把它帶到大洋。于是他完成了巨著《史記》，創(chuàng)造了歷史的輝煌。

生命如詩，于是蘇軾譜寫了他人生的詩章。在赤壁的月夜，他心灰意冷之時，卻聽到了詩的傾訴：生命原來也可以用詩譜寫，他心中郁結的塊壘一消而散。于是寄情山水，最終名垂千古。

在生命的號角穿過自然，穿過人生，穿過歷史時，相信許多睿智的眼睛已經(jīng)看到它在昭示著什么：惟有珍愛生命，才能藐視一切挫折，讓大地映照出生命恢復原狀的過程，讓陽光灑滿旅途。

生命的意義是每一個生靈所必須面臨的靈魂的拷問，是生命的價值對靈魂的詮釋。還記得曾經(jīng)的非典與海嘯，那些劫難讓我們看到了生命的頑強，接受了一次靈魂的洗禮：即使生命沉默了，但它更以無聲發(fā)出堅韌有力的號召：珍愛生命，用信心，以人生去做天平，稱出每一個人生命的價值。

生命之愛在每一個靈魂的詮釋下格外多彩：

草說：生命就是一株淡淡的綠意，請珍愛生命。

花說：生命就是綻放時的多姿，請珍愛生命。

蝶說：生命那身飾彩，裝點著心靈之窗，請珍愛生命。

原來，生命就是靈魂的舞蹈，請珍愛生命。

推薦生命的橫渡心得體會報告三

我渴望詩意的生活，在南方溫暖潮濕的午后，捧一卷好書，品那落葉知秋的茶韻，山虛水深，萬籟蕭蕭。借山之青黛，桃之夭夭，點染出一心清風雅靜。

我也愛慕炙熱得的靈魂，游于宛若春水的《繁星》，于濃烈的金色《向日葵》中猖獗。給我米開朗基羅的畫筆，潑墨揮毫出一紙繁華。

生命本一張詩未落筆的白紙，玄泉幽咽，亦或雪夜空明，只待你用心浸染。

郝思嘉桀驁的眼便是我的淺綠。那般輕靈，那般狡黠，卻又有那萬條綠絲絳所沒有的堅韌與頑強。亂世傾國的佳人，戰(zhàn)火紛飛的歲月里那抹俏麗的身影，把驕傲深深植入那燦若星辰的綠眸，抖落歷史厚重的塵埃，揚起精致的微笑。明天，將是新的一天，這綠意多么富有春的生機。

文天祥堅不可摧的鎧甲，潤染筆下的銀灰，那般滄桑，那般深沉，又在無形中張顯霸氣與忠誠。九死一生的絕境，英雄末路的凄涼，都化作漫天細雨散落在這堅實的臂膀。可憐人不寐，白發(fā)征夫淚的蒼涼，可歌那不指南方不肯休的磁針執(zhí)拗。這銀灰只有在這血祭之下方才反射出滿城盡帶黃金甲的鋒芒與決絕，才真正的將無上的榮耀刻入骨髓，千秋百代，萬世流芳。

那絳紅，是江南水鄉(xiāng)蓮花勝火，還是那霜露映階的楓葉翩躚？

那蒼黃，又是幾度大漠孤煙長河落日圓，也許似纖手弄清泉邊的欲燃瀲滟。

我將游魚，描入蚌珠似淚的深深月夜；我將羽翼，繪成自在飛花的夢魘。那拋擲的時光，被賦予櫻紅芭綠，那鳳簫聲動一夜魚龍舞，也染上千百度的闌珊燈火。

這些玲瓏的色澤，仿佛蒙上了一層天干地支的韻律，在紙上鋪陳開來。瞬間高山流水春江花月夜般悠長悠長的感動，如江南雨季，湮開往事的光陰。霎那冰火交融，撕裂了幾多禁錮，燃盡了多少驚艷的視覺。

無論你是素雅的淡藍，炙烈的明黃，肆意的天青，沉郁的墨跡，在水的浸潤下一絲一縷四散開來，飽滿的滲入紙中，定格成一世不散的盛宴。

潛心在那方心靈的凈土，看一紙芳菲未盡，染潤未央。

推薦生命的橫渡心得體會報告四

漫漫紅塵路，我們的生命為我們鋪起了一條寬闊的路，你我是這其中的旅客，享受著生命為我們帶來的點點滴滴。可是，我們真的尊重生命、珍惜生命了嗎?生命的價值又是什么?

有位青年整天愁眉不展，常哀嘆：“我實在是太不幸了!父母沒有給我留下遺產(chǎn)，我沒有別墅，沒有小汽車，甚至連一件像樣的大衣也沒有?！?/p>

一位老者對青年說：“我出50萬元買你的一只手，你愿意嗎?”“當然不愿意啦!”青年人斷然拒絕?！澳敲?，我用100百萬元買你的一條腿，可以嗎?”青年人堅決地搖了搖頭。老者笑了：“年輕人，你現(xiàn)在不是已經(jīng)擁有了150萬元了嗎?你還有什么可抱怨的呢?”青年人怔了片刻，會心地笑了。

人就是如此，除了自己，沒有誰能讓我們貶值。圓月是月，缺月也是月，我們能輕易否認自己和他人的價值嗎?擁有生命是快樂的，充實生命使其完美是偉大的。忽然間，我感到生命的價值則是自我尊重，努力奮斗。

生命不息，奮斗不止。

英國著名作家狄更斯寫作十分勤奮，有一次從清晨寫到傍晚，剛坐到餐桌旁就失去了知覺，永遠地睡著了。德國作曲家貝多芬在逝世前，已被耳聾的痛苦折磨了二十多年，這位偉大的音樂家生前給人類創(chuàng)造了那么多不朽的音樂，而他臨終前只留下這樣一句令人傷感的遺言：“我將在天堂里聽到一切?！?/p>

一個人的生命不是永恒的而是短暫的，他們用對自己事業(yè)的那份執(zhí)著和強烈的愛，詮釋著“生命不息，奮斗不止”的生命內(nèi)涵。在偉人的身上，我又感悟到生命的含義，他們能超越生與死，帶著對人類的偉大貢獻，從容地走向天國，生命終止但精神長存。因此，我認為尊重生命就是尊重屬于我們自己的生存法則，我們要想使自己幸福，不如使生命有存在的價值，失去了價值，與喪失了生命無異。所以，擁有生命，可謂大自然賦予我們的最大恩澤。

最后，我想用韓寒的一首詩來結束我的文章：快些仰起你那蒼白的臉吧;快些松開你那緊皺的眉吧;我們的生命它不長，不能用它去悲傷;都會有的，總會好的，那些陰霾，還有未來。

推薦生命的橫渡心得體會報告五

大自然中有些生命轉瞬即逝，有些千年不亡。但它們都在努力地使自己的生命發(fā)光發(fā)亮，盡顯其顏色和風采。

杉樹身軀挺直，直插云霄，在浩浩人間站立起來，在一年四季中從不換色，堅強，固執(zhí)，一生都以筆直的姿態(tài)面對酷暑嚴寒，風霜雨雪，直至多少年以后聳入云端。

蝸牛是帶著家的生命，它雖然走得很慢，但它也從不放棄每一小步，如果它沒有了家，它就會失去保護，失去自己的生命。它一生都要背著它，以這種姿態(tài)使自己生存，即使是那么累，以完成壯烈的生命旅程?！安环e跬步，無以至千里”，每一小步，都是它生命的一部份，都是它生命的延伸。

雄鷹自古以來就被人們所仰慕。驚嘆它強有力的翅膀，在浩瀚的天際中翱翔。多么自由的生命!展開雙翅沖向云端，搏風擊雨，俯視大地，又似乎在號召萬物奮發(fā)向上，它把自己的生命全都傾注在翱翔藍天這一追求上。

人們總喜歡贊美生命，即使是一塊默默無聞的石頭，又或許幾棵不起眼的野草，都可以喚起人們對生命的感悟。他們又喜歡探索生命，贊嘆萬物各種的生命的姿態(tài)，贊嘆它們以最佳姿態(tài)面對風云雷電，裝扮這個世界，世界也因此而絢爛精彩。

我們對待人生，難道不應該也像大自然中的生命一樣嗎?像杉樹一樣堅持執(zhí)著，努力向上;像蝸牛一樣，即使是那一小步，也不放棄;像雄鷹一樣，展開自己的翅膀，放飛自己的夢想，創(chuàng)造出更廣闊的天地。

大自然的萬物站起來了，因為它們以生命的姿態(tài)去對待了，那我們?nèi)祟愑趾螄L不該以生命獨有的姿態(tài)去對待生命展現(xiàn)生命的呢?感悟生命，做到堅持，永不放棄。追求理想，才能站得更高，才會看得更遠。

推薦生命的橫渡心得體會報告六

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《生命 生命》是人教實驗版教科書四年級下冊第19課課文。第五組課文的主題是“熱愛生命”，本單元的教學重點是讓學生隨著課文的學習，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。

本文的作者是香港女作家杏林子。課文開頭就提出問題：“生命是什么呢？”接下來作者不從正面回答，而是列舉了三個事例：飛蛾求生、磚縫中生長的瓜苗、傾聽心跳。通過這三個事例展示了生命的意義：雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者通過文章表達了自己積極進取的人生態(tài)度，一定要珍惜生命，決不讓生命白白流失，使自己活得更加光彩。

這篇文章短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃，形象描寫與理性思考有機結合，是一篇書寫感悟人生的好文章。

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四年級下期的學生已初步具備獨立的識字和一定的閱讀能力，能與同學一道對文本進行質疑、合作和探究，能初步體會文章的思想感情。但是本文主題深刻，學生理解起來會有一定難度，教師在教學中要考慮到學生的實際情況。

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根據(jù)文章內(nèi)容特點、學生情況和課程標準提出的總目標，我從知識與能力、方發(fā)育過程、情感態(tài)度價值觀三個維度確定本課教學目標如下：

1、認識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩句子的含義。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值。

本課的教學重難點是：引導學生領悟文中三個事例中蘊含的道理。

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作為教學的組織者和引導者，課堂上所要做的就是以學定教，順學而導。教師要設置有效的情境，激發(fā)起學生學習的興趣，使學生在最短時間內(nèi)消除與文本的距離感。在學習字詞、質疑解疑、感情朗讀等環(huán)節(jié)，教師要及時指導，并總結學法，反復強調。在理解感悟文章所表達的作者情感時，教師要精心設問，從那些“牽一發(fā)而動全身”的關鍵詞句中提煉問題，以少數(shù)幾個問題統(tǒng)領全文的學習，達到“求真、倡簡、務實”的境界。最后，教師還要組織必要的練習拓展，使學生的聽說讀寫訓練落在實處，使學生的語文學習由課內(nèi)延伸到課外廣闊的生活中去。

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陶行知說：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?！痹趯W習過程中，要充分給與孩子思考的空間和時間，在問、讀、思、議、品的過程中理解感悟。學生能提出問題才有解決問題的欲望和動力，要鼓勵孩子在學習的各個環(huán)節(jié)提出疑問。讀是學生學習語文的重要途徑，要在多種形式的讀的活動中讓學生有所感悟，有所體驗，有所收獲。品讀是學生學習的難點，要抓住關鍵詞句通過想象、體驗等方式感受具體的形象，體會作者語言的精煉與平實。

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（一）激發(fā)情感，導入新課：

1、介紹杏林子的名言和生平，引出課題。

2、請學生交流課前搜集的人生格言，提出問題：“生命是什么呢？”

（二）初讀課文，整體感知：

1、輕聲讀課文，檢查生字詞學習情況，學生交流識字解詞方法。

2、再讀課文，讀通讀順語句。

3、三讀課文，理清文章脈絡，列出三個事例的小標題。

（三）品讀詞句，深情感悟：

文中作者幾次提到自己感到震驚，是什么使她震驚呢？

（1）學生自讀討論后整理：是飛蛾那種強烈、鮮明的求生欲望讓“我”震驚！

這是什么樣的飛蛾？飛蛾“掙扎著，極力鼓動雙翅，”它心里會想什么？

朗讀相關句子，感受作者的心情。

（2）學生自讀討論后整理：是香瓜子極強的生命力讓“我”震驚！

這是什么樣的香瓜子？“在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長”“只活了幾天”的香瓜子心里在想些什么？

朗讀相關句子，感受作者的心情。

（3）介紹杏林子的身體狀況，談談對“白白糟?！钡睦斫狻㈤啽尘百Y料，說說杏林子是怎樣好好使用自己的生命，她又怎樣對自己的生命負責？

有感情朗讀。

（四）暢談感受，升華情感。

怎樣回答課文開頭提到的問題呢？借助板書，師生共同整理：

“生命是什么呢？

生命

是飛蛾求生的欲望；

生命

是香瓜子破土而出的心愿；

生命

是沉穩(wěn)有規(guī)律的心跳；

┅┅”

（五）把自己的情感融入到標點中，給題目加標點然后再深情地朗讀。

（六）動筆寫下自己對生命的感悟，寫下自己的人生格言。

（七）板書：

推薦生命的橫渡心得體會報告七

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

因為每個人的生命都是獨特的，都是無法取代的。

在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著，小草碧綠，樹木成蔭，百花爭艷，形形色色的植物給大地披上了色彩斑斕的外衣，雄鷹翱翔，駿馬奔騰，翠鳥啼鳴，多種多樣的動物為大地增添了勃勃生機。生命是大自然的奇跡，是地球上最寶貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜，一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你，只要我們擁有生命，就什么都可以爭取，一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們愛的人。

我們在珍惜，珍惜自己的生命的同時，我們也要愛護、尊重他人的生命，當他人遇到困難、需要幫助時，盡自己的所能伸出援助之手。

奉獻不僅僅是一種付出，它也會充實人們自己的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價值，幫助他人和造福他人的快樂。奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。

生命無限好，生命無比寶貴，生命屬于我們只有一次，請珍惜生命!

我們要增強自我保護意識，掌握自我保護的基本常識，提高自我保護能力，避免意外危險的發(fā)生。

在孩子們的世界里，我找到了生命的坐標，找到了人生的價值!

我愿用心尖做筆，飽蘸我一腔的熱血，書寫下青春的誓言：“獻身星星火炬的事業(yè)!無怨無悔!”