夏日情懷教育心得體會及感悟 夏日情懷教育心得體會及感悟簡短(九篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于夏日情懷教育心得體會及感悟一

《出塞》是一首懷古傷今的感時之作，它通過描寫月照邊關(guān)時戍邊士卒思慕良將的強烈感情和報國建功的愿望，抨擊了唐玄宗開元年間邊將無能，致使邊釁四起的現(xiàn)實，表現(xiàn)了詩人王昌齡誠摯的愛國熱情。詩人以雄勁的筆觸，對當時的邊塞戰(zhàn)爭生活做了高度的藝術(shù)概括，將寫景、敘事、抒情與議論緊密結(jié)合，在詩里熔鑄了豐富復(fù)雜的思想感情，使詩的意境雄渾深遠，既激動人心，又耐人尋味。

《涼州詞》同樣是一首邊塞詩，作者是唐代的王翰。詩歌前兩句通過描寫“葡萄酒”“夜光杯”和“琵琶”等帶有鮮明邊塞特色的事物，渲染了出征前盛大華貴的酒宴以及戰(zhàn)士們痛快豪飲的場面;后兩句借將士的心聲吐露把生死置之度外的豁達和奔放的思想。本詩寫的雖是艱苦荒涼的邊塞生活，但語言明快，體現(xiàn)了大唐盛世的氣象。

《夏日絕句》是宋代詞人李清照創(chuàng)作的一首五言絕句。這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤之情的懷古詩。詩的前兩句直抒胸臆，提出“生當作人杰，死亦為鬼雄”的崇高境界;后兩句通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權(quán)者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。全詩僅二十字，卻巧用典故，可謂字字珠璣。

本課的教學(xué)內(nèi)容是三首與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩，因此對于古詩學(xué)習(xí)的一般技巧，如朗讀、想象、背誦等，都需要運用到教學(xué)過程中。此外，課內(nèi)生字的讀寫和認識，詩歌內(nèi)容、情感的體會與賞析，也是課堂上的重點。同時，教師也可補充活動教學(xué)，如誦詩會或賽詩會等，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標：

1.認識本課“塞、秦、征”等8個生字(包括1個多音字)，會寫“詞、催、醉”等10個生字。

2.通過看注釋、查工具書、查閱詩歌寫作背景等方法，準確地理解詩意，把握詩情。

3.有感情地朗讀并背誦三首古詩，默寫《出塞》和《夏日絕句》。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中濃濃的愛國熱情。

教學(xué)重點：

1.理解古詩的意思，感悟詩歌表達的情感。

2.讀悟結(jié)合，體會詩歌氛圍，激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的豪情壯志。

教學(xué)難點：

1.通過看注釋、查工具書、查閱寫作背景等方法，準確地理解詩意，把握詩情。

2.比較三首古詩的異同。

課時安排：2課時

出塞

1.認識本課“塞、秦、征、還”4個生字，會寫“塞、秦、征”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩并能背誦、默寫，結(jié)合注釋、工具書和寫作背景理解古詩，體會詩人抒發(fā)的感情。

3.理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，增加對和平生活的熱愛之情，體會邊塞詩的風(fēng)格。

1.反復(fù)朗讀古詩，理解詩句的意思，體會詩歌的意境。

2.體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的情感態(tài)度。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.引導(dǎo)學(xué)生形成單元整體印象，從單元整體學(xué)習(xí)目標過渡到課文學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：“天下興亡，匹夫有責?！边@句話想必你們中不少人都聽過，它的意思是天下大事的興盛、滅亡，每一個老百姓都有義不容辭的責任。其實，可以用一個簡單的詞語來概括它的核心內(nèi)容，那就是“愛國”。說到愛國，你們會想到什么?(學(xué)生自由表達，引導(dǎo)學(xué)生說出愛國的詩歌)沒錯，愛國的表現(xiàn)有很多，這個單元我們就將去誦讀一批愛國詩歌，去認識一群愛國詩人，去感受一片愛國的熱土?，F(xiàn)在，就讓我們步入詩歌的世界，去品一品古人的愛國之情。

2.播放朗讀音頻，學(xué)生聽讀三首古詩，觀賞插圖，進入古詩情境。

3.出示《出塞》課件。齊讀詩歌，校準字音，理解詩題。

過渡：“塞”是一個多音字，在這里讀“sài”，指軍事要地，即邊關(guān)、邊塞。“出塞”的意思是到邊防線上去戍守邊疆，它是漢朝樂府詩舊題，內(nèi)容多與征戰(zhàn)有關(guān)。由此可見，《出塞》這首詩很可能寫的是什么?(寫邊關(guān)的戰(zhàn)爭見聞、感想)

知識補充：“樂府”在兩漢時是指主管音樂的官府，它主要收集編纂各地民間音樂，整理改編與創(chuàng)作音樂，進行演唱及演奏等。后來變成一種帶音樂性的詩體的名稱。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.指名學(xué)生介紹作者，教師補充歷史背景。

王昌齡(698—756) 字少伯，一說京兆長安(今陜西西安)人，唐代著名邊塞詩人。開元、天寶年間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧”之稱。尤擅七絕，其詩多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。他也因此又被后人譽為“七絕圣手”。

歷史背景 盛唐開元、天寶(713—756)數(shù)十年間，是我國歷史上的一個繁榮時期。當時因西北邊疆的征伐、守衛(wèi)而產(chǎn)生的戰(zhàn)爭層出不窮，征戍成為人們生活中的一件大事，許多詩人從不同角度接觸并描寫了這一題材?！冻鋈愤@首詩就是詩人王昌齡早年赴西域時所作。

2.學(xué)生自由朗讀，小組交流。課件出示閱讀交流的要求。

(1)讀準字音，識記生字。

(2)圈出不理解的詞語，小組交流。

3.檢查交流情況，重點識記、書寫生字。

(1)出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀。教師糾正字音，識記生字。

會寫的字：出塞(sài) 秦(qín)時 長征(zhēnɡ)

會認的字：未還(huán)

方法拓展：“還”是多音字，可以通過組詞造句進行辨別;“塞”的讀音可聯(lián)系之前所講，再次進行鞏固。注意讀準前鼻音“秦”，翹舌音和后鼻音“征”?！叭⑶亍笨梢杂眯谓直嫖龅姆椒ㄟM行識記，“征”可以運用生字加減法進行記憶。

◆形近字示例：

塞(塞外)——寒(寒冷)

賽(比賽)——寨(山寨)

◆生字加一加：

彳+正=征

(2)播放生字書寫視頻，提醒學(xué)生觀察生字在田字格中的位置、筆畫及筆順。

(3)教師示范寫生字，學(xué)生進行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)教師示范朗讀，學(xué)生嘗試劃分節(jié)奏，吟誦詩歌。

出塞

秦時/明月//漢時/關(guān)，

萬里/長征//人/未還。

但使/龍城//飛將/在，

不教/胡馬//度/陰山。

三、再讀課文，整體感知

1.出示課文配圖，引導(dǎo)探究。

過渡：同學(xué)們朗讀得非常流利，也非常有節(jié)奏，讀出了詩歌特有的韻味。但是對于情感的把握，我覺得還不夠精準。下面讓我們再次走進詩歌，通過了解詩歌大意來感受詩人的情感。

2.分小組查閱相關(guān)資料，通過交流了解詩中涉及的歷史知識。

明確：(1)秦、漢是中國歷史上的兩個朝代，它們距唐朝有七八百年的時光。

(2)“飛將”指李廣。李廣是西漢著名的軍事將領(lǐng)，一生都在邊關(guān)御敵，以驍勇善射、智謀超群著稱，匈奴稱他為“飛將軍”。漢武帝在位時，派他鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他來了，都畏懼得爭相逃避，多年不敢侵入境內(nèi)。(可補充詩歌《塞下曲》：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。)

3.看圖想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說詩歌描繪的畫面。

示例：荒遠蒼涼的塞外山峰在夜色中隱約可見，一輪皎潔的明月照著邊關(guān)的漠漠黃沙。那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙。到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，面對一輪明月，他們靜靜地思索著，思念著……

四、品讀欣賞，深入探究

1.教師教學(xué)“秦時明月漢時關(guān)”。

(1)理解“秦時明月漢時關(guān)”的意思。詩歌運用了什么修辭手法?勾勒了一幅怎樣的畫面?包含著詩人怎樣的情感?

預(yù)設(shè)：詩人從描寫景物入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。在“月”和“關(guān)”的前面用“秦”和“漢”加以修飾，使意境更加高遠，把讀者帶到了遙遠的古代，同時也引人深思：秦漢以來，邊防戰(zhàn)爭接連不斷，一直持續(xù)至今，真是拖得太久了!這里“秦、漢、月、關(guān)”四字交錯使用，在修辭上屬于“互文見義”，意思是“秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)”。

方法拓展：“互文”即古代詩文中的相鄰的句子中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。如《木蘭辭》中的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”兩句，前句省略了“壯士百戰(zhàn)死”，后句省略了“將軍十年歸”，這兩句表達的意思是“將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來”。

(2)想象畫面，串講詩意。

過渡：這一句設(shè)定了本詩的大背景，奠定了詩歌的情感基調(diào)。讓我們走入那個寂靜的月夜，走近那些守衛(wèi)在荒涼的關(guān)山的戰(zhàn)士，去體會他們內(nèi)心的情感波動。

2.教師引導(dǎo)學(xué)“萬里長征人未還”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“萬里長征人未還”中蘊含的情感。這里的“人”指的是誰?他們在哪里?他們在干什么?一句“人未還”讓你想到了什么?

預(yù)設(shè)：“人”是“征人”，他們在“萬里”之外的邊關(guān)戍守，為維護國家和平而默默奉獻。“萬里”雖是虛指，卻突出了空間的遼闊，點明了邊塞的遙遠?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，透露出作者對守衛(wèi)邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆和同情。

(2)出示戰(zhàn)爭過后的畫面和相關(guān)詩句，學(xué)生自由發(fā)表感想。

預(yù)設(shè)：戰(zhàn)爭在你眼里是怎樣的?(悲慘、恐怖、可怕)假如你是征人，面對戰(zhàn)爭，你心中會做何感想?(恨、渴望、愁、盼、苦、思念家人……)你會生出怎樣的愿望?(回家)假如你是征人的親人，你會想些什么?(期盼征人平安歸來)

3.小組交流，學(xué)習(xí)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。

(1)這兩句講了什么?你從中讀出了詩人怎樣的情感?(寫詩人的希望，只要有漢朝李廣這樣的英雄在，匈奴就休想入侵我們的疆土，殺害我們的同胞。詩中透露出詩人期望戰(zhàn)爭早日平息、向往美好安寧的生活的情感。)

(2)詩人借李廣這個典故表達了怎樣的思想感情?(此處以古諷今，正是由于現(xiàn)今朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。詩人提李廣，是希望唐王朝能任用像李廣那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來抵御侵擾，保障邊關(guān)的和平與安寧。)

4.把握情感，朗讀回顧。

小結(jié)：這首詩跨越時空的界限，將秦漢以來直至唐代千百年修筑邊關(guān)所進行的戰(zhàn)爭都概括起來，反映出詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的哀嘆之情，表達了詩人希望朝廷起任良將、早日平息邊塞，使國家得以安寧、人民過上安定生活的美好心愿。下面，讓我們再次誦讀這首詩，品味詩人那誠摯的愛國情。

五、朗讀悟情，背誦積累

1.個性朗讀。

過渡：詩是沒有譜曲的歌，通過反復(fù)誦讀，我們能感知詩的意境，體會詩的情感。《出塞》這首詩從秦漢時的月色和關(guān)塞寫起，營造出時光流逝、物是人非、戰(zhàn)爭依舊的痛苦畫面，再采用以古諷今的手法，含蓄、深沉地抒發(fā)詩人對國家安危的關(guān)注?，F(xiàn)在，假如你就是詩人王昌齡，你會用怎樣的朗讀方式表達自己內(nèi)心的情感呢?試著比比吧!

2.學(xué)生配樂朗讀比賽。(學(xué)生朗讀展示、評價，最后全班齊讀收尾)

3.想象畫面，結(jié)合板書，學(xué)生試背詩歌。

4.課堂回顧，總結(jié)方法。

小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了《出塞》這首古詩，認識了一位詩人。大家用構(gòu)詞法理解了詩題，在優(yōu)美的旋律中朗讀了詩文，通過查找相關(guān)資料、結(jié)合注釋理解了詩歌大意，并在相互交流中體會了詩歌意境，感悟了詩人的情感。下一節(jié)課上，我們將用類似的方法，一起學(xué)習(xí)《涼州詞》《夏日絕句》這兩首詩。

5.延伸拓展，作業(yè)設(shè)計。(出示課件：學(xué)生自選作業(yè))

(1)畫：畫一幅邊關(guān)月夜戍守圖，表現(xiàn)征人的思鄉(xiāng)之情。

(2)寫：默寫古詩《出塞》，完成一幅書法作品。

(3)找：另找一些描寫戰(zhàn)爭的古詩，試著理解、體會作者的情感。

(4)學(xué)：搜集王昌齡的故事和詩歌，進一步了解詩人，體會詩人傳達出的情感。

涼州詞/夏日絕句

1.認識本課“琵、琶、杰、項”4個生字，會寫“詞、催、醉”等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩并能背誦、默寫。

3.結(jié)合注釋、工具書和寫作背景理解古詩，體會詩人抒發(fā)的感情。

1.反復(fù)朗讀古詩，理解詩句的意思，體會詩歌的意境，感悟古詩表達的情感。

2.通過文本的分析、比較、欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對比閱讀的意識。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.抽查背誦《出塞》，齊背。

導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了《出塞》這首詩。誰能準確流利地把它背出來呢?

2.再次歸納學(xué)習(xí)古詩的方法，引入新課。

過渡：大家背誦得十分流利。學(xué)習(xí)這首詩的過程你們還記得嗎?(認生字、解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情)這節(jié)課，我們將運用同樣的方法來學(xué)習(xí)《涼州詞》和《夏日絕句》這兩首詩。我們先來看看《涼州詞》。

二、學(xué)習(xí)古詩，掌握方法

1.理解詩題，了解詩人。

(1)理解詩題。

《涼州詞》即涼州歌的唱詞，是盛唐時流行的一種曲調(diào)名。唐開元年間，隴右節(jié)度使郭知運收集了一批西域的曲譜，進獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成漢化版，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》，如王之渙、王翰、張籍等，其中最有名的是王之渙的《涼州詞》，又名《出塞》。古代所指的涼州就是現(xiàn)在的甘肅省武威市。

(2)介紹詩人。

王翰(687—726) 字子羽，并州晉陽(今山西太原)人，唐代邊塞詩人。其詩以邊塞詩見長，詩風(fēng)壯麗酣暢，《全唐詩》錄存十四首。他善于描寫邊塞生活，這首《涼州詞》是他的代表作。

2.初讀古詩，疏通字音、把握節(jié)奏。

(1)學(xué)生借助拼音認讀生難字，讀準字音，讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。

(2)教師檢查朗讀情況，教學(xué)生字。

[催]可組詞“催促、催生”。這是一個形聲字，“崔”是聲旁，可借此記憶生字讀音;意思是“使趕快行動”或“使事物的產(chǎn)生、發(fā)展變化加快”，可以用動作來揭示詞義，也可以用組詞的方式幫助理解詞義。

[醉]“酉”表示“酒”，“卒”表示“極點、極端”，二者合起來就是“酒喝到極端”的意思，這也是“酒”字的本義。從本義中又引申出“沉迷、用酒泡制食品”的意思?？梢越M詞“沉醉、醉蝦”等?？梢杂蒙旨訙p法的方法幫助記憶，也可以拓展“碎、粹、悴”等形近字。

[琵琶]一種彈撥樂器。音同“枇杷”，可用同音詞辨別的方法幫助識記讀音。

易錯字音：“詞”“催”“醉”均為平舌音;“琵”“琶”聲母均為“p”。

易錯字形：“催”右下有四橫，不要少寫;“醉”左邊的“酉”不要漏寫里面的短橫。

(3)學(xué)生邊聽朗讀邊劃分節(jié)奏，模仿朗讀，讀出停頓、節(jié)奏、韻律。

葡萄/美酒//夜光杯，欲飲/琵琶//馬上催。醉臥/沙場//君/莫笑，古來/征戰(zhàn)//幾人/回?

3.圖文結(jié)合，誦中會意。

(1)小組自由學(xué)習(xí)，合作探究。

閱讀與交流：

①結(jié)合課文注釋，理解詞義、句意。在不理解的地方打上問號。

②小組內(nèi)討論自己不明白的地方，把疑難問題記下來。

③小組內(nèi)交流對詩歌內(nèi)容的理解。

(2)觀察圖片，理解詩句。

a.對照配圖細細品味，詩中描寫了什么人?他們在干什么?人們的心情可能是什么樣的?你有什么感受?

過渡：邊塞詩的數(shù)量很多，名篇也不少，為什么本詩能在眾多的邊塞詩中脫穎而出，被大家推崇呢?讓我們一起品味王翰眼中的邊關(guān)情、邊關(guān)景，一同解開這個疑惑吧!

b.理解“葡萄美酒夜光杯”。

①展開想象，描述詩句的畫面。(醉人的葡萄酒盛放在精致的夜光酒杯中，在營火的照耀下閃爍著晶瑩的光，香甜的酒味彌漫在整個軍營中)

②詩人為何要選擇“葡萄酒”和“夜光杯”進行描述?(夜光杯相傳是周穆王時代，西域胡人用白玉精制而成，因“光明夜照”得名;涼州往西就是新疆的吐魯番，那里就是盛產(chǎn)葡萄美酒和夜光杯的地方。選擇這兩個帶有極強的邊塞色彩的意象，恰當?shù)攸c明了“邊關(guān)”這個特殊的地點)

③這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你聯(lián)想到什么?(將士們碰杯、歡笑、勸酒，大家都十分開懷)這時的氣氛是怎樣的?(歡快、熱鬧)

小結(jié)：“葡萄美酒夜光杯”，盛大的酒宴上盛滿了香甜的葡萄酒，酒席上擺滿了豐盛的食物，很多將士在舉杯歡慶，真是豪華的盛宴啊!這樣熱鬧的場面該多歡快呀!來，齊讀這句詩，讀出這樣的情緒來。

c.理解“欲飲琵琶馬上催”。

①戰(zhàn)士們剛要舉杯豪飲，卻聽到了什么?(琵琶聲)

②播放琵琶樂曲片段，戰(zhàn)士們聽到的琵琶聲可能會是什么調(diào)子呢?(激昂的、急促的、歡快的……)

③“馬上催”的“催”字應(yīng)該怎么理解?它是在催什么呢?(有說是催促將士們趕快奔赴戰(zhàn)場——邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁、緊急;有說是催促將士們多飲幾杯，一醉方休——西域有騎在馬上彈奏琵琶以助興的習(xí)俗。從全詩風(fēng)格來看，后者更為貼切)

小結(jié)：在激越的琵琶聲中，將士們的興致越發(fā)飛揚了。美酒美食源源不斷地送上來，大家一杯一杯又一杯地飲酒，談笑聲、勸酒聲交織成一片，甚至還有人開懷放歌，宴會的氣氛推向了高潮。這么歡暢的場面，我們一起用朗讀來表達吧!

d.教學(xué)“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。

①這兩句可能是在什么場景下說出的?(一陣痛飲過后，也許有人想放下杯子，這時便有人用這兩句話來勸酒;有人看到大家都醉倒在地，覺得好笑，便有醉酒的將士用這兩句話來回應(yīng))

②從“醉臥沙場”這四個字中，你能體會出什么?(既有將士豪放、開朗、興奮的感情，還包含著他們視死如歸的勇氣)

③為什么詩人認為不應(yīng)笑話“醉臥沙場”的將士們?(因為“古來征戰(zhàn)幾人回”)

④“幾人回”這三個字說明了什么?你從中讀出了什么?(戰(zhàn)爭是殘酷的，自古邊關(guān)烽火難息，無數(shù)將士血灑疆場，多么悲慘。然而，盡管有那么多將士戰(zhàn)死邊關(guān)，仍然有無數(shù)的熱血男兒奔赴戍邊，他們?yōu)榱藝翌I(lǐng)土的完整在沙場上拼死抵抗，寸土不讓，視死如歸，他們的死是悲壯的，更是豪邁的)

⑤指名學(xué)生說詩意、悟詩情。(舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒，正要開懷暢飲，忽然琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧，醉倒在戰(zhàn)場上又有什么呢，請你不要見笑，從古至今在外征戰(zhàn)的人有幾個能活著回來?)

⑥質(zhì)疑思考：對于詩歌后兩句，有人認為是“作曠達語，倍覺悲痛”，說它表達了低沉、悲涼、感傷的情感;有人認為它展現(xiàn)的是狂熱、激動、向往的情緒。你覺得哪種解讀更準確?

明確：學(xué)生自由討論，主要引導(dǎo)其品讀詩歌傳達的情感。

小結(jié)：千百年來，多少視死如歸的勇士，他們胸懷壯志，共赴國難，精忠報國，魂歸關(guān)外。詩人王翰作為運送糧草的官員曾親赴邊關(guān)，被戰(zhàn)士們英勇殺敵的愛國精神所感動，被戰(zhàn)爭的殘酷所震撼，于是訴諸筆端，寫下了這兩句千古絕唱。讓我們用慷慨豪邁的語氣，再次讀出戰(zhàn)士們的偉大吧!

(3)課堂延伸，文化積累。

過渡：邊塞詩中往往截取極具當?shù)靥厣氖挛飦頎I造氛圍，抒發(fā)情感，比如本詩就運用了“葡萄美酒”“夜光杯”“琵琶”來渲染熱烈的宴飲氛圍。請大家課下多讀一讀邊塞詩，找一找詩中描寫了哪些特定的事物，抒發(fā)了詩人怎樣的情感。

4.朗讀悟情，背誦積累。

(1)詩歌賽讀：比一比，看誰讀得最有感情。

(2)用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。

(3)指名學(xué)生背誦。注意背誦要正確、流利、有感情，富有韻律感。

三、運用方法，自主學(xué)習(xí)

1.過渡引入《夏日絕句》，引導(dǎo)學(xué)生認識詩人。

過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位唐朝詩人寫的邊塞詩，他們身為熱血男兒，懷抱愛國之情，都曾奔赴戰(zhàn)場，親歷了戰(zhàn)爭。今天，我們將再學(xué)習(xí)一首宋代女詩人李清照的詩，看身為女子的她又是如何表達對國家的熱愛之情的。

2.解詩題，明背景。

(1)“夏日絕句”是什么意思?(“夏日”點明寫詩的時間，“絕句”點明詩歌的體裁，連起來就是“夏天寫的一首絕句”)

(2)誰知道這位女詩人的相關(guān)情況?(出示課件或點名學(xué)生介紹)

明確：李清照(1084—1155)，宋代女詞人。號易安居士，歷城(今山東濟南)人。她年少時便頗有詩名。十八歲與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚，趙明誠對金石書畫很有研究。夫婦間賞玩書畫，吟詩填詞，生活美滿。靖康之變，金兵入侵，宋室南遷。她與丈夫避兵江南，倉皇中丟失了珍藏的書畫，趙明誠也在途中病死，從此，她只身漂泊于杭州、紹興、金華、溫州等地，在愁苦中度過晚年。她的文學(xué)創(chuàng)作可分為前后兩個時期。前期作品情調(diào)活潑優(yōu)美，主要抒寫少女、少婦的閨情和對自然景物的喜愛。后期作品情調(diào)低沉、凄苦，深厚的故土之情、悲涼的身世之感和慷慨的國家興亡之痛，一并抒發(fā)其中。

(3)詩人是在什么情況下寫下這首詩的?(靖康二年，即公元1127年，金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來，李清照之夫趙明誠出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國為夫感到恥辱，在路過烏江時，有感于項羽的悲壯，創(chuàng)作此詩，同時也有暗諷南宋王朝和自己丈夫之意)

3.初讀詩歌，夯實基礎(chǔ)。

(1)出示古詩課件，學(xué)生自讀，讀準字音，讀通詩句。

(2)檢查自主朗讀情況，教師適時正音，教學(xué)生字。

預(yù)設(shè)：“杰”可用同音字“節(jié)、潔”幫助記憶，也可引入學(xué)生名字加以記憶;“項”是后鼻音，可用組詞法幫助記憶，如有學(xué)生姓名相關(guān)，也可加以提示。

“杰”為上下結(jié)構(gòu)，四點底布局要合理;“亦”為獨體字，整體居中，筆畫舒展;“鬼”為獨體字，中間的豎撇不要斷成兩筆;“雄”筆畫較多，要寫緊湊，不要少寫點或橫;“項”左“工”右“頁”，用生字加減法加以記憶。

(3)指名學(xué)生讀詩，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句的停頓和節(jié)奏。

生當/作/人杰，死亦/為/鬼雄。至今/思/項羽，不肯/過/江東。

4.出示自學(xué)要求。

閱讀與交流：

①自讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩句的意思。把不懂的地方圈畫出來。

②聯(lián)系課文插圖和項羽的生平，思考為什么詩人會提到項羽。

③小組交流自己不理解的地方。

5.教師檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)賞析古詩。

(1)一邊讀前兩句，一邊思考：“人杰”是什么意思?“鬼雄”又是什么意思?你從中讀出了什么?

明確：“人杰”和“鬼雄”可以用組詞法來引導(dǎo)學(xué)生解釋，前者指人中豪杰，后者指鬼中英雄(即壯烈死去的人)。這兩句是李清照的生命觀，即做人應(yīng)該有浩然正氣，錚錚鐵骨。

過渡：李清照生活在動亂的年代，她目睹宋朝統(tǒng)治者倉皇渡江南逃，北方的大好河山落入敵手，想到了這樣一個重大的問題：人應(yīng)該怎樣生?怎樣死?并于本詩中做出了明確的回答：生當作人杰，死亦為鬼雄!這力透胸臆、直指脊骨的兩句詩，將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在我們面前，讓人肅然起敬。這種感受，來源于詩人巧妙的寫作技巧。

(2)從修辭手法入手，體味這兩句詩在表達上的精妙。

明確：“生”與“死”，“人杰”與“鬼雄”，這兩組鮮明的對比構(gòu)成了詩歌中的對偶句式，讓讀者受到深深的震撼的同時，也體會到詩句的工整，富有音樂感。

方法拓展：對偶，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭手法。它看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦，在古詩中非常常見。如“白日依山盡，黃河入海流”“遠看山有色，近聽水無聲”等詩句均運用了對偶的修辭手法。

(3)指名學(xué)生讀，用凝重、莊嚴的語氣讀出詩中崇高的境界和非凡的氣勢。最后學(xué)生齊讀。

(4)讀后兩句詩，你們知道項羽嗎?能說說有關(guān)他的故事嗎?為什么他選擇在烏江邊自刎?

明確：項羽(前232—前202)，秦朝末年農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖，自稱西楚霸王。他是一位悲劇性的英雄，既具備亂世梟雄的霸道和任性，剛愎自用，不聽人言，又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，婦人之仁。關(guān)于他的故事有“破釜沉舟”“霸王別姬”等。“江東”是項羽起兵的根據(jù)地，在被敵軍追趕到烏江時，他本可以渡過烏江借此逃生，但他認為當年和自己一起渡江的八千江東子弟無一生還，“無顏見江東父老”，不肯獨自茍且偷生，于是自刎于烏江邊。

(5)詩人為什么“思項羽”?

明確：國破家亡，風(fēng)雨飄搖，百姓生活在水深火熱之中，而宋朝統(tǒng)治者卻龜居南隅，整日飲酒作樂，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。李清照“思項羽”，是思念他“不肯過江東”的敗而不屈的氣概，因為這與南宋王朝的渡江南遷形成了鮮明的對照。詩人正是借“思項羽”來批判南宋統(tǒng)治者的投降逃跑、茍且偷生的可鄙行徑，寄寓自己抗擊侵略、收復(fù)故土的愛國之情。

小結(jié)：都說退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界;僅一念之間，卻是存亡之擇。項羽這位叱咤風(fēng)云的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣概，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情!這壯舉怎能不讓李清照盛情謳歌?

(6)指名學(xué)生讀，要正氣凜然，讀出詩人對項羽的盛贊之情。全班學(xué)生齊讀。

6.朗讀背誦，感悟詩韻。

過渡：李清照作為婉約派的詞人，寫的詩詞多含蓄、委婉，這首詩卻風(fēng)格大異，顯得極為豪放，在她的作品中很是少見。這振聾發(fā)聵的高亢一呼，時刻警醒著人們。讓我們再次誦讀這首詩，感受詩人高尚的民族氣節(jié)。

(1)指名學(xué)生讀古詩，讀出詩的韻律美。

(2)配樂齊誦古詩，感受詩的情感美。

四、對比閱讀，整體回顧

1.分析比較，群文閱讀。

過渡：同學(xué)們，學(xué)完這三首古詩并不代表著學(xué)習(xí)任務(wù)就此結(jié)束。接下來，我們將進入更高層次的詩歌鑒賞水平訓(xùn)練——比較閱讀。

(1)齊讀三首古詩。(出示課件：三首古詩)

(2)填寫表格，比較異同。(出示課件：表格)

a.先小組合作填寫表格，教師點撥后出示答案。

b.對比一下三首古詩，你發(fā)現(xiàn)了什么?有哪些相同和不同之處?

詩名 作者 朝代 詩歌類別 寫作特點 詩人的情感

《出塞》 王昌齡 唐 邊塞詩 借古諷今 對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望，對國家的關(guān)注

《涼州詞》 王翰 唐 邊塞詩 借景抒懷 視死如歸的豪情，保衛(wèi)祖國的堅定信念

《夏日絕句》 李清照 宋 詠史詩 借古諷今 諷刺南宋朝廷的屈辱行徑，抒發(fā)愛國之情

相同：這三首詩都抒發(fā)了(對祖國的熱愛)之情?！冻鋈泛汀稕鲋菰~》都屬于(邊塞詩);《出塞》和《夏日絕句》都采用了(借古諷今)的寫作手法。

不同：三首詩的寫作內(nèi)容不同，表達的情感不完全相同。

2.拓展詩句，促進感悟。

過渡：中國幾千年的歷史未曾中斷，就源于灌注每個中國人心中的那份愛國情。它涌動在國人的心中，傳誦于人民的口中，也流露在詩人的筆下。你們還搜集到了哪些關(guān)于愛國的詩歌?這些詩歌抒發(fā)了詩人們怎樣的情感?讓我們一起讀一讀，誦一誦。(出示課件：愛國詩歌)

從軍行[唐]王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

揚子江[宋]文天祥

幾日隨風(fēng)北海游，回從揚子大江頭。

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

◆抓住關(guān)鍵詞語，體會戍邊之苦

師：看，一個“人未還”包含著多少辛酸與無奈呀!據(jù)史書《資治通鑒》記載，唐玄宗時曾將士兵戍邊的時間從一年延至三年，后又從三年延至六年，最后竟從六年延至九年。你說，戍邊的戰(zhàn)士還有可能回到家鄉(xiāng)嗎?

生：不可能。

師：是啊，根本不可能。夜色中，一輪明月高掛天空，那些背井離鄉(xiāng)、長年征戰(zhàn)的士兵，面對這樣一輪明月，他們可能會想些什么呢?

生：他們可能在想著家鄉(xiāng)白發(fā)蒼蒼的雙親。

師：是的，思念親人是人之常情。

生：他們可能在想，家鄉(xiāng)啊，我什么時候才能回去呢?

師：身在邊關(guān)，心在家鄉(xiāng)。那么戍邊戰(zhàn)士的雙親，他們望著一輪明月，又在想些什么呢?

生：他們會想，我的兒子什么時候才能回來和我們團聚呢?

師：是的，兒行千里母擔憂。老人家為何會如此傷感呢?你們能用詩中的詩句來回答嗎?

生：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

師：我們可以改一改，萬里長征誰未還?

生：萬里長征兒未還。

師：那戍邊的戰(zhàn)士家中善良、勤勞的妻子，面對同一輪明月，她又會想些什么?做些什么呢?

生：妻子抱著年幼的孩子，望著明月，在想，我的丈夫什么時候才能回家與我團聚呢?

師：她為什么如此傷感呢?能用詩中的詩句來回答嗎?

生：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

師：好，誰來改一改?

生：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征夫未還。

師：觸類旁通，一點就通，聰明!那戍邊的戰(zhàn)士家中那年幼、孤苦的孩子又在做什么呢?

生：追問娘親，爹爹去哪兒了?

師：誰能告訴他?

生：爹爹在邊關(guān)保衛(wèi)國家呢。

師：他還可能在想什么，做什么呢?

生：他可能會看著爹爹臨走前留下的文章，思念著爹爹。

師：這叫睹物思人。兒子孝道不能盡，天倫之樂不能享，明明有家不能回。現(xiàn)在你的心中還僅僅是悲哀嗎?還有什么?

生：悲憤。

師：對什么的悲憤?

生：戰(zhàn)爭。

師：是對無休止的戰(zhàn)爭的悲憤，來，將你們的感情融入字里行間，齊讀一、二兩句。

(生齊讀)

賞析：在此教學(xué)片段中，教師對“人未還”一語進行了解讀，讓學(xué)生明白了戰(zhàn)爭的殘酷性。借助冷冰冰的歷史數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生進行想象，分別體會了戍邊戰(zhàn)士、戍邊戰(zhàn)士的父母、妻子和孩子各自的心理感受，并通過這種情感的堆積，最終形成對戰(zhàn)爭的悲憤的情緒。教師問得巧妙，學(xué)生答得輕松，在這一問一答中，詩歌的情感水落石出。

對于夏日情懷教育心得體會及感悟二

夏天，正是荷花綻放的季節(jié)。

湖的一角，密密匝匝的荷葉在涼爽的湖風(fēng)中，在歡快的流水中輕輕搖曳著。遠遠看去，仿佛是一群身著綠裙的舞女。趨身向前，荷葉如芭蕾舞裙一樣張開著，也有沒張開的，就像一艘小船。它那深深的綠啊，顯現(xiàn)出它不張揚的風(fēng)骨。它那濃濃的韻啊，是那樣的纖塵不染。那上面歡快跳躍的水珠，不時折射出光芒，是不是它靈動的眼?我愛極了它婀娜的風(fēng)姿，愛極了它怡然自得的神態(tài)，更愛它“清水出芙蓉，天然去雕飾”的落落風(fēng)骨。

碧玉叢中點綴著朵朵粉色的、白色的荷花。那一朵朵荷花，有的昂首挺胸，豪爽的綻放。有的扭扭怩怩，嬌柔地低著頭，展開了一半，便“猶抱琵琶半遮面”。有的在萬綠叢中沉默著，朱唇緊閉、皓齒輕咬，沒有一絲綻放的跡象，唯有幾只蜻蜓相擁著。

一瓣荷花漂在水中央，我從船里伸手撈起。這，是荷花給我的信嗎?它軟軟的，像絲絨一般。撫摸著它，看著水珠在它身上翻滾，就會有一種舒心的感覺。

而在另一處的荷塘中，四周桂樹環(huán)繞，沒有一絲風(fēng)的足跡。水面被浮萍覆蓋著，不見一點水色，像一塊巨大的綠毯。荷葉一動不動，像一個個跳累了的舞女，依然緊緊佇立在舞臺上，靜靜地聆聽著蟬的獨唱，陶醉在盛夏的樂章里。

這時，我突然想起半聯(lián)詩句：出淤泥而不染。這兩處的荷花，都是那么高潔。即使是落下的花瓣，也不愿與底下的淤泥在一起。你再看那荷花，雖然扎根于臟臟的泥巴之中，卻也能這么眉清目秀，娉娉婷婷。這，就是荷花的美麗所在，這也是荷花的內(nèi)蘊所在。

荷花，它像極了世間的一些人，即使在污濁的環(huán)境里生長，卻依然保持著高貴的靈魂!我，是多么向往成為這樣一個的人啊!

關(guān)于夏日荷花初二作文范文2

泥巴用盡自己一生的艱辛，不惜背負“污泥”的罵名，埋在漆黑的池塘底下，只為一心一意孕育荷花。泥巴對自己說：走自己的路，讓別人去說。只要荷花理解就行。

終于，荷花出落得水靈靈的。那色，那香，那姿，那容，壓倒所有的花，迷倒所有的人。于是，文人墨客渲染地說：荷花出污泥而不染。荷花自己也得意了，躺在泥巴的懷里，站在泥巴的肩膀上，放肆地炫耀：看，我荷花，出污泥而不染。

別人的謾罵泥巴可以不在意，而荷花的炫耀深深刺疼了泥巴的心。泥巴沒想到出落后的荷花竟然也用“污泥”一詞來回報自己對它無怨無悔的付出。泥巴落淚了。即使落淚的時候，泥巴也沒有忘記把自己的眼淚溶進池塘，變成乳汁，讓荷花繼續(xù)吸取。

荷花是出色的，美貌的，但少了一顆感恩的心。何況，泥巴是它的奶娘!直到有一天：

荷花被一個道貌岸然的君子摘下捧在手心里。荷花一陣竊喜：終于可以擺脫污泥，去享受外面的花花世界。還沒等荷花對君子說聲“謝謝”，那位君子已將荷花一瓣一瓣的撕下，隨手拋入風(fēng)中。這時，荷花才想起了對它不離不棄，百般呵護的泥巴。

關(guān)于夏日荷花初二作文范文3

“出於泥而不染”的荷花雖不如牡丹那樣富麗的堂皇，也不如菊花那樣婀娜多姿，但她卻以獨特的姿態(tài)和品性吸引著我。

夏天，一個個荷花從層層綠油油如圓盤般的荷葉中綻放而出。那潔自無瑕的荷花猶如冰雕玉琢一般挺立在碧葉之中，晶瑩剔透的水珠躺在花瓣之中，從白嫩的花瓣中露出嫩黃的蓮蓬。一陣微風(fēng)吹來，在池塘邊觀望池中，綠色的波浪連綿起伏，荷花隨風(fēng)擺動，風(fēng)中帶著陣陣清幽的甜香。使人久久佇立在池中，盡情地去欣賞荷花那優(yōu)雅的姿態(tài)。

在眾人眼中的荷花是那樣的清雅優(yōu)美，從古至今，不知有多少詩人作家用美妙的語句去贊美荷花?？烧l會想到，如此優(yōu)雅的荷花自小竟然是在濕冷而又骯臟的於泥中生長的，但她無論在多么惡劣的環(huán)境中生長，都一直是“出於泥而不染”她仍然在池中散發(fā)出陣陣清香，清雅而又多姿地亭立在疊疊層層的綠葉之中。《愛蓮說》曰：“予獨愛蓮之出於泥而不染，濯清漣而不妖。”根扎在於泥之中的荷花沖出水面便是水中的一朵芬芳。荷花陶治著高潔的情操，不染污泥，不顯媚態(tài)，她既具有芬芳的品格，也具有凜然不可侵犯的風(fēng)骨，這不是我們眾多人所追求的君子風(fēng)格嗎?

我愛荷花，愛她那清雅優(yōu)美的體態(tài);愛她那清新的芳香;更愛她那“出於泥而不染”的高潔品格。

關(guān)于夏日荷花初二作文范文4

有人喜歡那華貴的牡丹，有人喜歡那優(yōu)雅的文竹，有人喜歡那浪漫的玫瑰，也有人喜歡漂亮的菊花。而我，卻喜歡亭亭玉立的荷花。

進入公園的大門，就有陣陣清香撲鼻而來，聞著清香，沿著甬路往前走，不知不覺中，就已經(jīng)到了池塘。首先映入眼簾的是那碧綠的荷葉，荷葉圓圓的、綠綠的，像一個由翡翠做成的大圓盤。荷葉有大有小，挨挨擠擠地鋪滿了水面。有的平躺在水面上，有的高高聳立，有的打起卷來。不光我們喜歡荷葉，連露珠也喜歡荷葉，露珠晶瑩剔透，像珍珠，在陽光的照耀下，閃爍出七彩的光芒;蜻蜓也喜歡荷葉，它躺在荷葉上，準備小睡一會兒;小魚也喜歡荷葉，在荷葉下捉迷藏呢!

快看，荷葉間零星地點綴著漂亮的荷花，荷花白得似玉，冰清玉潔;紅的像火，熱情奔放。荷花有的全開了，像人們開朗的笑容;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂了;有的像個害羞的小姑娘，不敢探出頭來;還有的只展開兩三片花瓣兒，像一個純潔的少女，純潔的玉手正在托著臉頰。忽然，一陣風(fēng)吹過，萬千朵荷花隨風(fēng)而動，像仙女一樣翩翩起舞。不一會兒，落下來一片花瓣漂在水中，多像一艘美麗的小船在輕輕的滑動。

荷花不但好看還全身都是寶呢!荷花的蓮、藕可供食用，藕節(jié)、蓮子、荷葉，可供中醫(yī)治病。荷花可以凈化水資源，荷花生長的地方水都會很純凈。還有不少詩人以荷花為題來寫詩，可見，荷花的美麗，讓很多詩人都有了寫詩的靈感。

我愛荷花，愛它出污泥而不染的品格，愛它亭亭玉立的氣質(zhì)，更欣賞它奉獻自己的精神。

對于夏日情懷教育心得體會及感悟三

夏日的快樂是無窮的，也給我們留下了許多美好的回憶！

暑假里的一天，我和表弟們來到了一條小河邊，開啟了一場一比三的“世紀之戰(zhàn)”。

“預(yù)備，開始！”伴隨著老姨的命令下，我一個人弱小又無助的在河岸上拼命給水槍吸水，將我的大容量水槍裝滿水，還沒等我裝完水呢，弟弟們就向我開始發(fā)動進攻，不一會兒，我就成了“落湯雞”。

很快，我也找準時機，趁他們吸水時也向他們進攻，嘿嘿，我雖然孤軍一人，但是噴濕了向我進攻三個人的其中兩人?！岸纫?，紅隊勝！”弟弟們垂頭喪氣的樣子引得我哈哈大笑。

我們又投入到下一個戰(zhàn)斗：水，我來了！游戲規(guī)則是這樣的：在一個充氣游泳池里仰浮，誰的時間長，誰就獲勝。

a >經(jīng)驗不足的弟弟們要三個人一起上，老姨這個不夠公正的裁判竟然還給他們出主意，讓他們手拉手，穩(wěn)住重心，漂的時間就很長。

我在邊上問老姨：“可不可以拿玩具呀？”

“可以呀?！睕]想到老姨一口答應(yīng)了我的要求。

他們在水里不過漂了三十秒就不行了。現(xiàn)在輪到我了，我找來了一個足球，將它放在我的肚子底下，然后我慢慢地趴在上面，一開始，我不小心嗆了幾口水，但是立刻我閉緊嘴巴，憋著氣，足足漂了五十多秒，我再一次贏得了勝利。

他們不甘心，非要跟我玩“跳房子”的游戲，無奈之下只好再來一次大比拼了。不過這是我最最擅長的游戲之一了，想贏我，沒門！

老姨畫好了格子，我一會兒單腳跳，一會兒雙腳跳，這讓弟弟們大開眼界，他們提出的游戲，卻讓我玩出比他們還厲害的游戲之王，五局下來，我以七個還多三畫再次勝了弟弟們。哼，他們真是不自量力，跟我玩這種游戲，不輸才怪哩。

夏日的趣事可真多呀，你有沒有過這種歡樂呢？

對于夏日情懷教育心得體會及感悟四

晚上，爺爺奶奶放下手中的活兒，端了兩個小凳子與我一起到門前河邊乘涼。

我在河邊空地上放好凳子，坐了下來。這時，一陣微風(fēng)吹了過來，輕輕柔柔地撫摸著我。頓時，剛剛那躁熱瞬間被這陣風(fēng)帶走了，留下的只有無限的涼爽!我想今天我總算驗證了奶奶說的那句話：“不管夏日的白天是多么炎熱，但是它的晚上，都總是涼爽的?！边@時，我被河里的一些聲音所驚動了。

我循聲向小河望去，只見河面上泛起了朵朵漣漪，而在泛起的漣漪中，則有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動，在河兩岸，樹木、房屋的黑色剪影在小河與天空的交界處隱隱約約地伸展著、起伏著。月亮為它們鍍上了一條銀色的花邊。真是美不勝收。我循著這條小河流的方向看，看著看著，便找不到流到哪兒去了。我正想把眼睛拉回來，可是不聽話而又調(diào)皮的眼睛硬往上看了看。這一看，不要緊，讓我發(fā)現(xiàn)了迷人的景色：密密麻麻的樹木矗立在一個小土坡上，可真是一片綠色的長城。這片樹林輕輕地搖曳著，仿佛在跳著一曲輕快的華爾茲。這時，一陣“嗚嗚”聲又把我拉到了河的東邊。河的東邊是一條小道，一輛汽車正在緩慢駛過，汽車閃動著車燈，這車燈在鄉(xiāng)村的夜晚似乎比什么都亮，又像一顆閃亮的星星，反射在前面汽車的.后擋風(fēng)玻璃上，更顯得閃亮!

農(nóng)舍開起了燈，那橘紅色的燈光就像一只神奇的眼睛。人們在小河邊散著步，聊著天，與我一起欣賞著這美麗的夏日鄉(xiāng)村夜晚的景色。我坐在板凳上，望著這迷人的夜晚，不由歡喜……

夜深了,月亮眨著疲倦的眼睛,沉睡了，爺爺、奶奶和我沉睡了，整個村莊，也沉睡了。

高二語文作文鄉(xiāng)間夏日600字2

當大公雞在房頂叫過四遍的時候，天也亮了，農(nóng)人們都扛著鋤頭上山勞作去了。狗起得最早了，晃晃悠悠地跟在主人的身后。這段時間，是人們“打早”的絕佳時機，不冷不熱，心情也好，能頂上半天的工效呢!

太陽漸漸地升出了兩尺高，田地里的農(nóng)人們的身影依稀可見。這時遠遠地傳來了“爸爸——媽媽——回家吃飯嘍——”遠遠地便有人答應(yīng)著：“來了——”農(nóng)人就在石頭上磕掉鋤頭上的泥，哼著老掉牙的曲兒滿心歡喜地回家去。

中午的天氣異常燥熱，像是老天爺發(fā)火，把氣全撒在我們的身上。從田地里回來的農(nóng)人們，洗了把手，便坐在飯桌前吃起飯來。光著胳膊地婦人便嘮叨起家事來，都有一句沒一句的應(yīng)著。

吃完午飯的這段時光，是極少有人外出的，農(nóng)人們愛睡午覺，把上午耗掉的精力補回來，也保證下午的勞動精力;婦人、老人則大量聚在老黃桐樹下，談?wù)撝瞵嵤?，時常有人說個笑話，逗得大家都樂乎，好不熱鬧!孩子們可就沒那么好了，在家中的小桌子上補著作業(yè)呢。還有個早年喪夫的老大媽，又在自家的走廊上罵老天的不公平。

太陽剛剛落山，西邊的天上飛起一大片紅色的霞光，紅得那樣迷人……當霞光消失的時候，啟明星捷足先登，在天空中放射出璀璨奪目的光芒，為藍綢緞般的天空增色不少。它像剛從水里撈出來似的，閃動著、閃動著……

天色黑成了烏鴉毛。有扛了滿是泥巴的鋤頭回來，有手里牽著吃的飽飽的白牛兒回來，有小孩雙手沾滿泥巴回來。然后，一家人其樂融融地坐在一起吃晚飯、看電視、說笑話。

夜深了，人們都已酣然入睡，只有天上的星星還在眨著眼睛。明亮的星光，滲上露水，變得濕潤，柔和。隨后，露水輕輕地掛在樹梢上，搭在屋檐上，鋪在街道上……一切都變得那么雅致，那么幽靜。

高二語文作文鄉(xiāng)間夏日600字3

夏日的鄉(xiāng)村是迷人的，是美麗的，在這夏日里發(fā)生了許許多多有趣的事，請看。

鄉(xiāng)村的夏日是清涼的，不像城市那么熱?？墒堑搅送砩?，便成了蚊子的天下。它們“嗡嗡”地飛著，看見人，就叮了上去，我們的身上常常被叮了一個個的打包，疼痛難忍。在飽受蚊子摧殘后，我下定決心要和蚊子來一場“戰(zhàn)爭”。于是，我向大家提議：我們來舉行一個打蚊子比賽，一小時之內(nèi)，哪一組打的蚊子多，哪一組就是“滅蚊標兵”。大家都覺得這個主意妙極了。于是，我們開始分組。成人一組，小孩一組。

比賽開始了，我們先商量好對策。定好目標，然后就按照我們的對策開始了滅蚊行動。首先，我們先四處看看，找出被蚊香熏得反應(yīng)遲鈍的蚊子。其次，我們要尋找趴在某個地方不動的蚊子。

開始行動，我瞪大眼睛四處尋找。有了，我發(fā)現(xiàn)了一只被熏的醉醺醺的蚊子。它煽動著翅膀，想要飛起來?？墒窃趺匆诧w不高，我上前一步，來了個雙手合十“啪”的一聲，它便歸天了，我的心里美滋滋的。

不一會兒，我們改變了戰(zhàn)術(shù)。開始打趴在墻上的蚊子。就這樣打死了更多的蚊子，一個小時過去，我對我們隊的成績還是滿意的。我們一共消滅了四十八只蚊子，戰(zhàn)績赫赫。我們美美地想：我們隊一定是“滅蚊標兵”。

讓我們來看看成人組的成績吧。這一看我們驚呆了，他們遠遠超出了我們的想象。最厲害的是姑姑，她手拿作弊神器——滅蚊劑，看到蚊子就噴，殺死了五十多種蚊子。她可真厲害。成了組成了我們家的滅蚊標兵。哎!姜還是老的辣呀。

鄉(xiāng)村的夏日生活是最有趣的，我永遠難以忘記。

高二語文作文鄉(xiāng)間夏日600字4

因為爺爺要去大連工作，今天一早我們就回到了奶奶家，并計劃住一晚，第二天送爺爺去常州火車站。

從沒見過夏日鄉(xiāng)村的夜晚，洗過澡，坐在院子里的竹椅上乘涼，呼吸著花兒和青草的芳香，忽遠忽近的蟲鳴，看著遠處星星點點的亮光，一切都顯得那么神秘。

奶奶的院子里種了許多花，有身穿刺猬裝的月季花，有愛吹小號的牽?；?，有頂天立地的美人嬌，還有一些不知名的小花，它們在黑夜中聚在一起，仿佛在開一場美麗的舞會。

池塘中“無窮碧”的接天蓮葉和“別樣紅”的映日荷花在微風(fēng)中輕輕擺動，在皎潔的月光下顯得那么純潔美麗。樹上的知了開完了白天的演唱會，現(xiàn)在正休息著，為明天的演唱養(yǎng)精蓄銳，而蟈蟈、青蛙在這涼爽的夜晚可忍不住要露一嗓了，它們此起彼伏的歌聲伴著樹葉的“沙沙”聲，宛如一場盛大的音樂會?？炜?瑩火蟲也提著燈籠來幫大家照明了!我真想變成它們中的一員，在這快樂的大舞臺中盡情玩耍，好不熱鬧。

抬頭仰望天空，月亮高高地掛在樹梢上，黃黃的、彎彎的像香蕉一樣，真想摘下來品嘗。有時看著它又像是害羞的小姑娘，正悄悄地探出腦袋向下張望呢!我發(fā)現(xiàn)在離月亮較遠的地方，有幾顆調(diào)皮的小星星正朝著月亮眨眼呢!好象在說：“月亮姐姐該休息了!”

突然，一顆星星從天空緩緩降落，它帶著我暢游了神秘莫測的宇宙，繞著太陽轉(zhuǎn)了一周，我親眼看到了火星--地球的孿生兄弟，遇到了玉兔，還見到了我們?nèi)祟悅ゴ蟮墓こ?-天宮一號……當我睜開眼時，才發(fā)現(xiàn)這一切原來是一場美夢。

對于夏日情懷教育心得體會及感悟五

窗外的工地還在轟隆隆的響。我似乎難以分清初夏與春天的區(qū)別。但當中午的陽光從樹葉中縫隙穿過撒在路上行人的身上，日歷被一頁頁撕去，鮮紅的6月刺眼地歡呼，一如它的陽光一般。我這才清楚得認識到夏天來了。

6月，6月，只是唇間的聲音，就讓人對夏天充滿了幻想。

家門口的奶奶養(yǎng)的桅子花開出了潔白的花苞，公園里的花朵被夏日陽光曬得低下了頭。初夏與仲夏的唯一區(qū)別只是少了擾人的蟬鳴。

中午的校園里，樹蔭下的石凳成為夏日校園操場上的圣地，多數(shù)人吃著冰棒聊著天。等著時間如同歡快的小馬駒撒開蹄子一頭不回地向前跑。

初夏又是嗜睡的，中午的教室里，看著頭頂著電風(fēng)扇一圈圈地轉(zhuǎn)著，同學(xué)們大想特想地計劃著考試后要看哪場電影，暑假去哪里玩。然后可能被某個實務(wù)派的人說了句：“還是先挺過期末考試吧!”帶回了這個殘酷但真實的世界。

任憑汗水沾濕了發(fā)絲，但卻依然飛速轉(zhuǎn)動著想睡覺的昏沉的大腦與數(shù)學(xué)題對戰(zhàn)。一顆顆汗水從額間滑過，抬手抹去汗水，又看著下一題。在這個明亮而平靜的初夏，我們將以全力對待期末考試，以我們的方式度初中時期的第二個初夏，揮霍著我們夏日青春。

課間的時候，同桌會趴在桌子，課間十分鐘短暫但輕松，于是他在習(xí)題上遇周公去了。只不過，清醒時右臉上紅紅的印子，和嘴角亮晶晶的可疑液體，宣告著他課間行為，當然，這也免不了周圍同學(xué)的大笑。

這是見證友誼的時刻。初夏時，自己的礦泉水成為了緊缺物資，于是找人代買水成為了頭等大事?！耙粔K錢的跑路費?！蹦衬痴f。然而就算有跑路費又有多少人會愿意在已如此炎熱的初夏從三樓到一樓的水吧買水吧。只好渴著口渴直至回家。

初夏，是個名詞，如今，我要在此前加一個形容詞。即使夏日炎熱我難以忍受，但我要加“短暫”。

短暫的初夏，與你們度過，所以珍貴。

初夏，在備考的兵荒馬亂的時光中行走，那么匆忙，那么可愛。讓一切慢慢度過，多好!初夏快樂!

夏日印象初二作文600字2

有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡碩果累累的秋天，還有白雪皚皚的冬天。如果你問我喜歡哪個季節(jié)，我會毫不猶豫地告訴你，我喜歡熱情奔放的夏天。

夏天的清早是涼爽的。溫柔的風(fēng)把人們從夢中喚醒了，呼喚著人們，把人們帶到了萬松山上。晨曦照耀著大地，樹葉上還有露珠呢!山上一片綠色，猶如一塊碧綠的翡翠鑲嵌在山上，山間綠樹紅花，再加上來來往往的游人，好像是一幅連綿不斷的畫卷。

夏天的中午是炎熱的。太陽猶如一個大火球，炙烤著大地。小花都枯萎了，花瓣都卷起來了，小草低著頭，好像在說：“太陽公公，求你了，不要再把陽光弄猛烈些了?！彪u熱得聳拉著翅膀，狗熱得直吐舌頭，兔子熱得豎起了耳朵，蟬熱得直叫著：“熱死了，熱死了，熱死了?！弊屓寺牭眯臒┮鈦y。我們?nèi)祟惸?，躲在家里，吹著空調(diào)，看著電視。如果有人出去呢，只是買個冰淇凌，過幾分鐘就會回來的。

中午過去了，迎來了歡樂的傍晚。所有人都來到了海灘，映入眼簾的是蔚藍的“藍寶石”。在這片海灘上，有的人在游泳，有的`人在捉螃蟹，還有的人在玩刺激的快艇……

夏天的晚上是愜意的。許多人來到了公園里。公園里的小孩子，又打又鬧，又哭又笑，大人們看著自己天真可愛的孩子，笑了。突然涼風(fēng)拂面，吹走了一天疲勞，使人心曠神怡。

夏天，早上是涼爽的，中午是炎熱的，傍晚是歡樂的，晚上是愜意的。夏，如約而至，我愛夏天。

夏日印象初二作文600字3

春夏秋冬，寒來暑往，留給我印象最深的是熱情似火的夏天。

印象之一：它是炎熱的。烈日炎炎，太陽像大火球一樣炙烤著大地，大樹上的葉子無精打采的耷拉著腦袋。知了在樹上吱吱地叫個不停，好像在說：“熱啊，熱啊!”一邊的小狗也伸出舌頭呼哧呼哧喘個不停，恨不得將身上的熱氣散盡。坐在樹蔭下的老人，手中拿著蒲扇，扇個不停;外出的人們只好用防曬霜、遮陽傘來對付高溫;大街上的人們大步流星的往家趕，好去享受空調(diào)帶給人們的涼爽。整個世界就像在蒸籠里一樣讓人透不上氣來。

印象之二：它是美麗的。夏天的樹木十分茂盛，葉子綠的發(fā)亮，大樹用自已龐大的身軀為人們遮陽，五顏六色的花兒盡情綻放，最令人喜愛的是池塘里的荷花，在綠葉的襯托下，宛如一位飄落凡間的仙女楚楚動人。

印象之三：它是甜蜜的。夏季是最有口福的季節(jié)，又大又圓的西瓜上市了，大家紛紛購買。我也趕緊去買回一個，一切兩半，拿上勺子狼吞虎咽的吃起來，那叫一個甜!除了水果，還有冷飲也十分解渴，這時，冷飲成了世間的寵兒，咬上一口，真是透心涼，仿佛來到了冰雪世界，清爽怡人。

印象之四：它是快樂的。夏天一到，噢，暑假來嘍!小朋友們有的出去旅游，有的去游泳，到了晚上，噴泉引來了許多的小朋友，他們在噴泉里奔跑跳躍，盡情玩耍，享愛著暑假的清涼。

我喜愛這五彩繽紛的夏天!

夏日印象初二作文600字4

南方的小城，在炎熱的午后，會有一絲的微風(fēng)，吹拂大地……

知了在樹上叫個不停，汽車在路上按著喇叭響，遠處傳來敲打的機械聲，仿佛交響樂般奏著……

夏天，開始了。

夏天，變化最大是氣溫，天氣一天會比一天熱，天氣預(yù)報會提醒大家，多喝水，減少戶外活動，以防中暑。

每個人，詮釋不一樣的夏季色彩。

運動愛好者們，夏天是個燃燒的季節(jié)。寒冷且多雨的冬天，天氣帶來了不穩(wěn)定，給眾多運動者帶來不便。到了釋放的夏天，盡情的奔跑吧!在氣溫尚未升起早晨，帶上耳機，穿上跑鞋，圍著自己家附近跑上幾圈。日落黃昏，約上幾個好友，打起三打三的籃球友誼賽。

游泳是夏天最受歡迎的運動，在酷熱的天氣，泡上清涼的水，給燥熱了一天的身體降降溫，同時可以鍛煉一下身體!

上班一族，夏天可是個考驗!頂著火辣的太陽行走在路上，衣服已經(jīng)濕透，好不容易找個有空調(diào)的地方蹭回，又因為工作趕時間，不得不繼續(xù)趕路!雖然社會發(fā)展越來越好，很多上班族都坐上辦公室，不用在外風(fēng)吹雨打，但還有許多社會基層人員，工作在戶外，請他們多注意休息，喝多點水，做好防暑工作。

當然，也有人討厭夏天。那就是美女們，都擔心在夏天里被曬黑。于是乎，出個門，要擦防曬，帶上雨傘，逛街也只是選個有空調(diào)的地方坐下來，這可能是大多數(shù)女生們夏天的最愛的做法。

夏天里，無論你是閉門在家，還是揮灑汗水，還是忙忙碌碌……

請享受屬于自己的夏天吧!

對于夏日情懷教育心得體會及感悟六

回望著生命的喘息，敲下了點滴的流年，微風(fēng)送走了俏麗的容顏，流水帶走了離散的歲月，我靜息溫存一刻的回憶——愛是一盞燈，照亮了遠方前行的路;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是冬日的陽，夏日的風(fēng)，是春日的雨，秋日的果，沒有人能丈量愛腳下的路有多長，沒有人能測量愛心中的海有多深。

小草感恩大樹，是因為大樹為它遮風(fēng)擋雨;鮮花感恩土地，是因為泥土讓它綻放美麗;雄鷹感恩長空，是因為天空使它搏擊風(fēng)浪。然而我們卻感恩親人、老師、朋友、感恩社會。

“慈母手中線，游子身上衣”是我們感恩親人的詮釋;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們感激恩師的寫照;“社會和諧，前景光榮”是我們感恩社會的證據(jù)。

父母親一句簡單的叮嚀是愛，老師一個鼓勵的眼神是愛，同學(xué)之間的真誠幫助是愛。正如一位哲人所說：世間并不缺少愛，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)愛的慧眼。正因為如此，我們還有什么理由去拒絕感恩呢?

我們要感恩親人，是他們用無微不至的關(guān)懷助我們成長，教我們做人;我們要感恩老師，是他們用畢身的心血澆灌我們，教我們寫字、處事，讓我們在知識的海洋中遨游;我們要感恩同學(xué)，是他們用真誠的行動助我們改正錯誤，相互前行;我們要感恩社會，是社會讓我們在安靜、祥和的空間里茁壯成長。

朋友，心存感恩，你就能擁有幸福，機會就愿與你牽手，相信你對“烏鴉有反哺之情，羔羊有跪乳之意”并不陌生，既然這樣，那么你為何還不行動呢?

快行動起來吧，與感恩結(jié)緣。

對于夏日情懷教育心得體會及感悟七

1、天氣是那樣炎熱，仿佛一點星火就會引起爆炸似的。

2、空中沒有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒有一點風(fēng)，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。

3、夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。

4、夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。

5、大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一個火熱的日子開始了。

6、夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠-陰-。

7、知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

8、烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。

9、走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來。

10、太陽剛一出頭，地上像已著了火。

11、夏日里，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們在水中嬉鬧著，一會兒打水仗，一會兒扎猛子摸魚，玩得十分開心。

12、水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

對于夏日情懷教育心得體會及感悟八

兒時鄉(xiāng)村的夏日，與喧囂的城市不同，別有一番情趣。

黎明時分，大公雞高昂的鳴叫聲，把人們喚醒。梳洗之后，就趁著涼快下地了，或除草，或施肥，或澆地，或采摘，直到_九點鐘，才收工回家。

盛上飯菜后，就起身端著碗到大街上吃飯。大家三個一群，五個一伙，一邊吃飯一邊談天說地。

吃罷早飯，人們就又下田干農(nóng)活了。盡管烈日炎炎，盡管汗流浹背，但是人們還是堅持在一人多高的玉米地里鋤草，還是在稻田或谷子、豆子田中勞作，為的是農(nóng)作物能好好生長，到秋季有個好收成。

太陽當頭，人們收工回家吃午飯。盡管干活勞累，盡管天氣炎熱，但是人們還是樂意到大街上吃飯，不為評判誰家的飯菜香，為的是能與大伙一起拉拉家常，聊聊新聞，談?wù)劯髯缘挠^點。

午飯后，人們有的到村頭的小河里游泳，有的拉條涼席到大門樓或大禮堂里午睡。人們的鼾聲彼此起伏，好像一首首交響曲。小孩子呢，玩著玩著，就不由自主地躺在家長身旁睡覺了。小狗狗，都會趴在各自主人的涼席邊，伸著舌頭，瞇著眼兒。

下午三四點鐘，人們午睡起床后，就又下地干活了。太陽落山后，會捎籃子青草或者適應(yīng)蔬菜回家，途中順便在小河溝里洗洗手臉和沖沖腳。

晚飯，依然聚在大街上來吃。吃罷晚飯，有時碗都顧不上往家里送，就當起話嘮子了。婦女呢，大都洗碗刷鍋之后，搬著小凳子，拿起泡好的麥秸稈，到大街上，一邊聊天一邊掐辮，即用麥秸稈編辮子，用來砌草帽，或者賣錢。小孩子呢，則是盡情地玩耍著……

天空中星星眨著眼，蛐蛐時不時地歌唱著……雞鴨回窩睡了，牛羊也睡了，人們也躺在院子里或平臺上進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)間夏日初三作文600字2

夏日的一天，太陽火辣辣地烘烤著大地。爸爸媽媽帶我去鄉(xiāng)村的小河邊玩。

一路上，我哼著小曲，當?shù)洁l(xiāng)村時，那兒的景色讓我非常著迷：夏日的田野一片綠油油，像一塊綠色的大地毯，一直鋪向遠方;麥子快成熟了，微風(fēng)輕輕一吹，它們翩翩起舞，一起一伏的，像海浪，又像飄帶……

快到目的地了，我坐在車上聽到前面?zhèn)鱽怼皣W嘩”的流水聲，就像一首和諧動聽的夏日之歌。我恨不得插上翅膀，立刻飛到那里看個究竟!

到了目的地，我趕忙跳下車，徑直向水邊跑去。媽媽還在后面喊：“別跑，小心點……”我假裝沒聽見，一溜煙似的跑到水邊。河水緩緩地流著，風(fēng)兒調(diào)皮地跑過，陽光下的河面便閃爍著點點銀光，像天上撒落的星星，魚兒們則在“銀河”里自由自在地嬉戲著……

我連忙回頭搖著媽媽的胳膊說：“咱們捉魚去吧!”便拽著媽媽跑到一片水淺的地方。只見一群群小魚在水草間游動著。我迫不及待地把雙手放進水里，猛地捧起，唉，一條魚都沒有!這時，媽媽在附近揀了一個空水罐，把它壓在水里，守株待兔。過了好久，魚不“上鉤”。我可著急了!忙問爸爸怎么辦。爸爸胸有成竹地說：“咱們轟魚去!”于是，我跟著爸爸走到前面用石頭擊水轟魚。小魚受到了驚嚇，拼命四散逃走。有兩條小魚慌不擇路，一頭扎進媽媽放置的水罐里。媽媽高興地舉起水罐，向我們晃動并大聲喊道：“捉住了!捉住了!”我跑過去，搶過水罐，仔細欣賞著自己的“戰(zhàn)利品”。

夕陽西下，微風(fēng)拂過，水面蕩起層層金波，多溫馨的夏日鄉(xiāng)村哪!

鄉(xiāng)間夏日初三作文600字3

春天的鄉(xiāng)村是芬芳的，因為有迷人的槐花香;秋天的鄉(xiāng)村是喜悅的，因為有成熟的莊稼;冬天的鄉(xiāng)村是恬靜的，因為有皚皚的白雪。我喜歡的是夏日的鄉(xiāng)村，至于為什么，就聽我來告訴你吧!

走在鄉(xiāng)村的街道上向兩邊看去，你會看到一排排大樹昂首挺胸地站立著，好像一位位守衛(wèi)街道的衛(wèi)士，又像是一把把大傘，給人們?yōu)⑾铝艘黄G蔭。樹上的知了不管是在早上、中午還是晚上，都在不停地叫著“知了、知了”，像是不知疲倦的歌手在為人們演奏一首美妙的歌曲。

走出村子，你會看懂一條清澈見底的小河?！皣W啦嘩啦”的流水聲，似乎也在不停地變換著調(diào)子呢!河邊就是綠油油的草地，上面有零星的野花點綴。河面上是一群鴨子在覓食，“嘎嘎嘎”的叫聲似乎在提醒人們它們早就餓了。河水中的小魚兒也不情愿被小鴨捕到，一個個都游得很快。

走到田野里，第一眼看到的就是綠色的莊稼。這讓我會有一種置身海洋的感覺，因為這些綠色是讓人賞心悅目，平靜身心的。我們還會不時在這些綠色當中看到一些蘑菇似的草帽，那是辛勞的農(nóng)民伯伯在勞作呢!

鄉(xiāng)村孩子的“夜生活”是豐富的。他們可以拿著手電筒，相約去漆黑的小樹林捉爬拉狗。往常寂靜的小樹林在此時熱鬧起來了。孩子們有的在樹下照，有的則干脆爬上了樹。一個晚上，所有人的收獲都很豐盛呢!

這就是夏日的鄉(xiāng)村，很美吧?

鄉(xiāng)間夏日初三作文600字4

皓月當空的夜晚，銀光閃閃，涼爽的風(fēng)兒慢慢的送來陣陣幽香和夏夜那怡人的芬芳，繁星點點，明晃晃的月光鋪灑了鄉(xiāng)村的每一個角落。

我，奶奶和爺爺漫步走在彎彎曲曲的小路上，這條黑暗的路一直延伸到很遠的地方，我們看著夜晚的景色，以不由得沉浸在夏夜中。風(fēng)兒在靜靜的吹，月亮安詳?shù)赝聻⒅那遢x，花草樹木全都在微風(fēng)的吹拂下，像小姑娘在跳著優(yōu)美的舞姿。我們身旁就是一條小河，我俯身看著河，這條河倒映著樹木和我的身軀。夜晚的寧靜是短暫的，一會兒就被只了聲和蛙鳴聲打破了，我們以忘乎所以，突然驚醒才知道我們已走在了田野邊上。我看見了一望無際的田野，看見了各種各樣的糧食，也看見了許許多多的光斑在飛動，細看原來是很多發(fā)光的螢火蟲。

又一會兒，我和爺爺奶奶已走回了家，邊，而我卻偷偷的跑去和其他小伙伴們會合，我們決定玩捉迷藏，我是躲得人，只聽一聲令下，我們就馬上撒腿就跑，各自找到了一個自以為最保密的藏身處而那個找的人還傻乎乎的站在哪兒喊道：“都藏好了嗎?”我們都應(yīng)了聲，后來他很快就找到我們了，真不愧是我們村上的“找人高手”啊!而現(xiàn)在，我腦海里還回想著那稚嫩的聲音，現(xiàn)在回憶起來，心里還是開心無比，就像是昨天發(fā)生的事一樣，現(xiàn)在還記憶猶新那!

在這寧靜夏夜里，只聽見河水流淌的聲音，知了叫的聲音和風(fēng)吹大樹的“沙沙”聲，就像是走出了一曲委婉動聽的樂曲，鄉(xiāng)村夏夜真讓我陶醉啊!

鄉(xiāng)間夏日初三作文600字5

終于放暑假了!我就像一只出了籠子的小鳥一樣，飛奔到了奶奶的身邊。奶奶住在鄉(xiāng)村，我也很有幸能欣賞到美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光了。

奶奶家的屋前種著幾顆茂密的樹，每當太陽從東方升起，陽光透過密密的葉子灑在地上。樹葉上晶瑩的露珠滴在地上，發(fā)出滴答的聲音，這是多么美妙的景色啊!奶奶家后院的園子里種了許多青菜，等它們成熟了，就摘下來做菜，可好吃啦!有時還能發(fā)現(xiàn)一兩只蝸牛在上邊住宿。院子的右邊有一群小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下在樹叢中覓食，快看!那里有一只小雞捉到了一只蟲子，高興地吱!吱!叫，還有幾只公雞正揚著尾巴在屋前走來走去，似乎是在巡邏。

雷雨過后，蟬知了，知了地叫著，似乎在抱怨天氣的炎熱，孩子們卻不這樣覺得，他們都跑到小河里玩耍，有的捉小魚、小蝦，有的在游泳，還有的在打水仗玩累了，就在河旁的臺階上摸一些田螺，把田螺拿回家讓大人做燒田螺吃，讓人吃了回味無窮。趁這時，許多婦人拿著衣服到河邊洗，河里還有許多鴨子在玩耍，它們看見婦女在搗衣也不吃驚。這一切充滿了歡樂!

忙了一天，到休息時間了，但孩子們可不想呆在家里，她們?nèi)逡蝗旱淖诓莸厣?，看著天空上的星星、月亮，輪流說著自己編的故事。這時寄住在瓜架上的昆蟲們辦起了音樂會，紡織娘優(yōu)美地唱著歌，蟋蟀拉著小提琴，螞蚱搖著沙錘嗚嗚、咔咔、吱吱

鄉(xiāng)村風(fēng)光，只要到了夏季，無論在什么時間，都是那么的美。

對于夏日情懷教育心得體會及感悟九

1、天剛破曉，淡青色的天空還鑲著幾顆稀落的殘星。

2、黎明，像一把利劍，劈開了默默的夜幕，迎來了初升的陽光。

3、黎明的曙光揭去夜幕的輕紗，吐出燦爛的晨光，迎來了新的一天。

4、晨曦中，那碧綠的竹桿閃射著純潔的光澤，綠瑩瑩的光環(huán)縈繞著整個竹林。

5、清晨，街上是靜謐的。當?shù)谝豢|晨光射穿薄霧，街上便迎來了一個溫馨的晨。

6、清晨，太陽公公用他那溫暖輕柔的手臂把大地從夢中喚醒，金色的陽光鋪滿大地。

7、天已經(jīng)亮了，小窗上流進來清泉一般的晨光，枝頭上，小鳥兒在唧唧喳喳地叫個不停。

8、清晨，一縷陽光直射進我的房間里，像一束亮閃閃的金線，不僅照亮了房間，也照亮了我的心田。

9、清晨，整個世界是清亮的，陽光透過淡淡的震氣，溫柔地灑在萬物上，別有一番賞心悅目的感覺。

10、故鄉(xiāng)的清晨，是那么的寧靜，那么的純潔，那么的美麗。黎明的曙光揭去夜幕的輕紗，吐出燦爛的朝霞。

11、清晨的陽光是寧靜淡雅的，沒有那種喧鬧氣息，讓人感到心平氣和、心曠神怡，我就感受到過那種意境。

12、清晨，剛打開窗戶，一股新鮮空氣迎面撲來。伴隨著一縷縷金色的光芒，太陽出來了，露出了慈祥的笑臉。

13、清晨，萬籟俱寂，東邊的地平線泛起的一絲絲亮光，小心翼翼地浸潤著淺藍色的天幕，新的一天從遠方漸漸地移了過來。

14、太陽光從東窗進來，被鏤空細花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品，落在林白霜的前額，就好象是些神秘的文字。

15、早晨的太陽，像牛車的轱轆那么大，像熔化的鐵水一樣艷紅，帶著噴薄四射的光芒，坐在東方的嶺脊上，用手撩開了輕紗似的薄霧。

16、夏日的清晨，初生的太陽照在臉上，身邊的草坪上，露珠在閃閃發(fā)光，清涼的微風(fēng)在身邊撫過，有時還帶著一絲談?wù)劦幕ㄏ?，多美的早晨?。?/p>

17、晨風(fēng)微微吹來，一顆顆晶瑩透亮的露珠順著葉子滑下來，歡快地跳躍著。綠油油的小草在柔和的晨光愛撫下蘇醒了，在雨露的洗刷下顯得更加綠了。

18、初春的清晨，濕潤潤的風(fēng)輕輕地掃著，從破著的玻璃窗外穿了進來，微微地拂著一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占據(jù)著每個角落，給房門涂上了一層幻夢的白顏色。

19、清晨，小街是靜謐的。當?shù)谝豢|晨光射穿薄霧，小街便迎來了一個溫馨的晨，此時，小街的一切都籠罩在柔和的晨光中，道旁的柳樹低垂著頭，柔順的接受著晨光地淋浴。

20、此時,街上的一切都籠罩在柔和的晨光中,道旁的柳樹低垂著頭,柔順的接受著晨光地淋浴；挺拔的楊樹像健壯的青年舒展的手臂；草叢從濕潤中透出幾分幽幽的綠意。多么美好的的夏日清晨。