研究粵劇的心得體會及收獲 關(guān)于粵劇的論文(六篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新研究粵劇的心得體會及收獲一

您好!

冒昧打攪您了。首先誠摯地感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時間閱讀我這封信。

我叫xxx，男，22歲，來自xxx，現(xiàn)在是xxx大學通信工程專業(yè)大四在讀學生，即將畢業(yè)。(具體個人信息請參見個人簡歷)

我參加了20xx年全國碩士研究生入學考試，報考的是xxx大學通信與信息系統(tǒng)專業(yè)的學術(shù)型研究生，考試情況如下：

這次的考試結(jié)果雖然取得了一個比較理想的分數(shù)，但是英語終究成為了我成績中的軟肋。我所報考的xx大學位于國家劃線a類地區(qū)，我根據(jù)往年a區(qū)單科分數(shù)線估計自己的英語有極大的可能會差兩到三分，因此正積極準備調(diào)劑。

我在貴校以及相關(guān)站上查閱了貴校的有關(guān)資料，得知貴校是教育部直屬的全國重點綜合性大學，更是??985工程院校，有著出眾的教學和科研實力。我對貴校良好的口碑非常馳往，更為“??”的校訓所吸引。所以希望調(diào)劑到貴校的'以下專業(yè)：

我正在積極準備復(fù)試，特向貴校提前提出申請，若有調(diào)劑余額，懇請老師能考慮一下，如若能滿足條件，請給與通知(電話及郵箱見個人簡歷)，我將不勝感激。

再次感謝老師在忙碌的工作中抽時間讀我的這封信，衷心祝愿您身體健康，工作順利!

此致

敬禮!

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

最新研究粵劇的心得體會及收獲二

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“評語+等級”課后美術(shù)作業(yè)評價的實踐與研究

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“人類的一切活動，都是為了發(fā)現(xiàn)價值，創(chuàng)造價值，實現(xiàn)價值和享用價值。而評價，就是人類發(fā)現(xiàn)價值，揭示價值的一種根本方法”.在課程研究發(fā)展史上，第一次把課程評價納入課程開發(fā)過程并使之成為課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)之一的，是美國著名課程學家拉爾夫?泰勒。泰勒在1949年出版的名著《課程與教學的基本原理》中，把課程評價問題作為課程開發(fā)的四個基本問題之一，從而使課程評價研究成為新課程研究領(lǐng)域的重要內(nèi)容。自泰勒之后，課程評價領(lǐng)域從價值取向到操作模式，已經(jīng)歷了幾代嬗變與演化，每次嬗變和演化都直接體現(xiàn)了整個課程領(lǐng)域的變化;每一次的嬗變和演化也都體現(xiàn)了人類不斷擺脫盲目被動而走向自覺能動，同時間接地折射出了時代精神的發(fā)展軌跡。

近觀歷史文化，自20世紀后半葉起，世界文化格局也發(fā)生了根本性的變化，呈現(xiàn)文化發(fā)展的多元化和文化相對主義的發(fā)展趨勢。世界各國藝術(shù)教育改革的焦點集中于一種具有開放、互動、多元特征的，能不斷擴展的藝術(shù)課程，而作為小學藝術(shù)教育的主干課程-美術(shù)與這一趨勢相對應(yīng)，其研究方向也向這一方向聚焦。21世紀中國的藝術(shù)教育在繼承全世界藝術(shù)教育成就的同時，也必須保持本國藝術(shù)教育特色，同時建構(gòu)符合中國國情的，具有新時代特色的藝術(shù)教育新格局。新一輪基礎(chǔ)教育改革把課程評價觀的轉(zhuǎn)變作為一條重要樞紐，新課程更重視以學生發(fā)展為本的思想，美術(shù)教育內(nèi)容不斷更新，美術(shù)教育評價也面臨新的挑戰(zhàn)，立足于素質(zhì)教育的美術(shù)教育也更應(yīng)重視對每位學生發(fā)展的可能性作出積極的評價。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。

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要提高美術(shù)教學活動的質(zhì)量，保證基礎(chǔ)教育課程改革的思想的落實，就離不開評價。評價不僅是個人之間交流的一種手段，而且也是群體間交流的一種必要手段。無可否認，美術(shù)教學的過程其實就是師生雙邊的交流活動，評價學生的學習情況，準確反映著教師的教學水平，這種學習反饋形式-學業(yè)評價會促使教與學形成良性循環(huán)機制，從而完整地、準確地體現(xiàn)出美術(shù)教育思想。因此，如何進行作業(yè)評價成為我們需要迫切解決的問題。

從評價標準看：美術(shù)作業(yè)的評價方式是多種多樣，在教學中，大多數(shù)老師往往采取當堂評價的方式，如學生、師生共評，教師點評等，作為美術(shù)教學一個不可缺少的環(huán)節(jié)，這是十分必要的，但是我們也應(yīng)該看到，由于課堂教學時間的限制，當堂評價美術(shù)作業(yè)難以照顧到每一個學生，尤其是對作業(yè)中所蘊含的情感和心理等意識問題，更難以做到深入的恰當?shù)姆治?，只能泛泛地點到為止。尤其是面對一些大班額的具體情況，僅憑有限的課堂上三五分鐘的作業(yè)評價了。所以，在平時的教學活動中，除了在課堂上的當堂評價外，在辦公室批改學生的美術(shù)作業(yè)，是大多數(shù)老師所采用的對學生美術(shù)作業(yè)評價的主要方式，這種評價方式，屬于靜態(tài)的對于學生學習實踐結(jié)果的評價，由于離開了學生本人，多少帶有一些教師的主觀意識，因此在評價時，教師如何通過學生的作業(yè)來和學生進行客觀的平等的意識上的交流，就顯得十分重要了。

從評價結(jié)果上看，發(fā)現(xiàn)很多老師在批改學生作業(yè)的時候，往往重改不重批，有的甚至不改不批，打上一個分數(shù)就算完了，至于那個分數(shù)是怎么打的?為什么那樣打，大多數(shù)老師都沒在等級分數(shù)之外給學生一個明確的交待，更有甚者，對一些自認為不好的作業(yè)竟一撕了之，有的甚至當著學生的面。毫無疑問，這種行為更嚴重挫傷了學生學習的積極性，人以這種缺乏溝通、缺乏理解、缺乏情感因素，缺乏明確指導的作業(yè)評價方式，是對學生勞動成果和學生本人的不尊重，是與《課程標準》所提倡的“以人為本”的教育思想相違背的。

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就當前情況看，提到“評價”,人們大都把它與“判斷” “價值”等概念聯(lián)系起來。本課題所提出的學生作業(yè)評價，就是指以一定的方法、途徑對學生學習的計劃、活動以及結(jié)果等有關(guān)問題的價值或特點作出判斷的過程。但要想把握它的準確涵義，還要結(jié)合幾個具體問題，其中包括：學習計劃、活動以及結(jié)果，即評價內(nèi)容的問題;學習主體及其心理，即評價對象的問題;關(guān)于價值或特點的問題，即將涉及評價的標準;關(guān)于評價的方法、途徑問題等等，而其中的具體問題既相互關(guān)聯(lián)又互相制約構(gòu)成一個有機整體，從而提出了“評語+等級學業(yè)評價體系”這一概念。

鑒于美術(shù)教學跨年級段多，我們主張應(yīng)該視具體的學習任務(wù)評價，與其他的學習評價模式相互補充。事實上也是對當前學生美術(shù)學習評價領(lǐng)域發(fā)展趨勢作一種全面的、整體的、合理的概括和總結(jié)，同時通過實踐與研究誕生新的評價模式和方法等評價元素。

(一)理論依據(jù)

1.多元智能理論。這是美國認知教育學教授霍華德?加德納提出的。多元智能理論突出了多元化，認為人的智能結(jié)構(gòu)由7種要素組成，不同組合使每人的智力結(jié)構(gòu)各具特點，表現(xiàn)形式多種多樣。

2.教學論指出：評價是構(gòu)成整個教學過程的有機組成部分。布魯姆曾對評價做出過精辟的論述：a評價是一種獲得和處理用以確定學生水平的教育有效性的論證方法。b評價包括了一般期末考試更多種類的證據(jù)c評價用于過程中的每一個步驟。由此可見，我們應(yīng)該倡導把評價的過程與結(jié)果作為學生繼續(xù)學習的動力源泉。

3.烏斯洛的需要層次理論指出：每個孩子都有歸屬、尊重、實現(xiàn)自我的需要。兒童的這種認同感來自于各方面對他的評價。每個孩子都希望自己最優(yōu)秀，如果他們這種需要得不到滿足，便會失望、情緒不振。

(二)研究意義

綜上所述，對于本課題提出和建立，也是基于四種不同的需要：學生心理的需要、家長認識的需要、學校教學的需要和社會發(fā)展的需要。我們認為：它的現(xiàn)實意義具體還體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 用“評語+等級”評價學生作業(yè)，符合小學生的心理特征，有利于營造良好的學習氛圍。可以激發(fā)學生美術(shù)學習的積極性，促進學生更好地發(fā)展，培養(yǎng)學生自主的學習態(tài)度和積極的學習情感。同時便于家長更清晰更全面更深入地了解子女的美術(shù)學習情況。

2. 課題實踐和研究過程，能促使我校美術(shù)教師在積極參與教改研究與實踐的基礎(chǔ)上，教育、科研等各種能力均得以提高。

3.在此過程中，運用“評語+等級”評價學生美術(shù)作業(yè)的實踐與研究，為教學決策提供科學、可操作性的依據(jù)。

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經(jīng)查閱大量文獻等資料表明;教育界這對于“學業(yè)評價”“課程評價”等資料方面略有著述，但顯現(xiàn)出“大教育”的跡象，對于“美術(shù)學業(yè)評價體系”的研究目前還未領(lǐng)略。因此，關(guān)于新課程中小學美術(shù)學業(yè)評價體系的建構(gòu)與研究方面的課題及論文專著在國內(nèi)尚屬冷門。

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本課題具體研究的內(nèi)容和預(yù)期目標分別是：

(一)研究內(nèi)容

1.構(gòu)建多元化操行評語模式

操行評語是教育評價的一個重要組成部分。評價本身是一種操作過程，當然不可能方法單一，需要多層次、多角度的評價體系。評價的正確性與評價方法的科學性、多元化是密切相關(guān)的。隨著評語的改革與發(fā)展，評語的功能日漸突出。因此，在科學、正確的“指揮棒”的導向和推動下，對受教育者的評價不再是以往的學期末一段簡單的生硬的定性文字，而是向著多元化的方向發(fā)展。

①主觀評價與客觀評價

所謂主觀評價也叫做自我評價。學生根據(jù)一定的評價指標體系，對自己的學習、個性特長、與人交往等各方面進行主觀的評估，完成相應(yīng)的評價任務(wù)。主觀評價應(yīng)當是最重要最常用的評價手段。學生的主觀自我評價是進行積極的自我反饋、自我鑒賞、自我總結(jié)、自我調(diào)整的有效手段。其次，主觀評價沒有外界壓力，是在高度自覺、積極的基礎(chǔ)上進行的，可以保護和激發(fā)被評價者的自尊心與自信心。

學生的主觀評價往往是比較深入、貼切的，但是自我評價往往受到評價者的同一性的局限，對評價的觀點、內(nèi)容、標準和效果，有很強的主觀色彩，缺少客觀標準，如果主客觀差異比較大，就難免會影響評價的準確性。因此，老師在學生的自我評價基礎(chǔ)上應(yīng)組織學生進行客觀、公正、全面的小組評價或老師綜合評價，這樣就彌補了自我評價的局限，使學生的操行評語既有自己的主觀認識，又有同學及老師的客觀評價。

②相對評價與標準評價

相對評價指在接受評價的一個群體中，按照一定的評價要求，將每個學生的情況與評價的要求相比較，來確定每個被評價學生所達到的水平，實現(xiàn)評價目的。這種評價受益面大，能全面地評估每一個學生達到的高度，并確定其在群體中的位置，同時使學生可以客觀地看到自己的長處和不足，激發(fā)積極向上的競爭意識。此種評價方式可根據(jù)不同年級段，制定不同的評價標準。但是，該評價是有相對性，有很大的“相比較而言”的弱點。

標準評價是一種相對絕對評價，它告訴學生明確的客觀標準，例如：“你是一位美術(shù)愛好者，美術(shù)成績優(yōu)秀，懂得在美術(shù)作品中如何表現(xiàn)自己的情感，懂得描繪自己的所見所聞?！睒藴试u價使被評價者只能知道自己有沒有達到某種標準，而并不清楚自己在群體中所處的位置。

③定性評價與定量評價

定性評價是對學生學習質(zhì)量進行評價的一種方法，其特點在對學生學習的表象進行全面的深入細致的考察和分析，進而揭示一個學生的基本特點、對學習目標的達成度和學習效果。定性評價多用評語的形式表述，反映學生學習的質(zhì)的既定性。好處是方法較簡捷，由評價者根據(jù)平時學習的直覺和理性分析予以評定，但它完全局限于評價者的教學經(jīng)驗和洞察力，主觀性強，客觀依據(jù)不足。

定量評價也是對學生學習質(zhì)量進行評價的方法，主要運用統(tǒng)計學原理，考察學生的學習有個量的搜集和積累。雖然操作起來較復(fù)雜，但有具體的數(shù)據(jù)作基礎(chǔ)，作為分析、評價依據(jù)，就比較客觀，也比較科學。

④過程評價與結(jié)果評價

學生受教育的過程評價，指的是不單純依靠對學生結(jié)果的測定來進行評價，而是重視對學習過程中的每一個環(huán)節(jié)的進展情況進行觀察記錄，來評定每個學習時期或?qū)W習步驟本身的優(yōu)缺點。如某位學生，剛開學一段時間學習很努力，且學習效果很好，但后期學習松懈，效果較差，這樣在評價時應(yīng)體現(xiàn)他的這一學習的過程體現(xiàn) 結(jié)果評價主要依靠學生的最終的學習效果的測定成績，這個測定結(jié)果雖然很重要，但不能作為我們評價學生的唯一依據(jù)。因為我們要考察學生好的成績是怎么得來的，同時，也要考察學生的學習過程所獲得的結(jié)果如何。在實踐中，過程評價和結(jié)果評價是相輔相成、缺一不可的。

為了提高評價質(zhì)量，使學生的操行評語是全面、客觀、公正地反映學生的各種情況，就必須建立科學、公正、多元的現(xiàn)代評價體系，我們必須用好評價這一杠桿，勇于探索，積極創(chuàng)新。如何就學生的受教育過程和結(jié)果進行有效的監(jiān)控、解剖、收集和運用有關(guān)信息，對他們的學習效能和質(zhì)量作出準確判斷和評價，作為一名年輕教師，深感任重而道遠，我愿在此課題不斷探索和研究。

2.評語具體化研究

①抓住時機，點撥思路

“等級+評語”的批改方式，不僅注意學生畫面效果，而且注意了學生的構(gòu)思與想象，適時點撥，以幫助他們拓寬思路，發(fā)展智能。

②善用技巧、評點問題：當學生作業(yè)中出現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)造等方面的問題時，宜用評語引導學生對自己的作品進行分析，找出不足之處并如何進行再創(chuàng)作，學生構(gòu)圖不飽滿，主題不明確等問題時，他們自己往往很難發(fā)現(xiàn)。所以教師在點評時可采用：你看這樣畫是不是更好點，現(xiàn)在主題還不夠突出，你看該怎么辦?諸如此類的評語。

③啟發(fā)誘導。

學生對一個物體的理解往往是比較定性的。據(jù)此，我們也要用評語誘導他們?nèi)ニ伎?，去大膽?chuàng)作。如：一只靴子，告訴小朋友們，他不僅僅只是穿在腳上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵樹樁，可以在上面畫一些茂盛的樹枝和葉子，也可把它想象成一個游泳池。天熱時有很多男男女女都過來游泳……除了這些，你還想到了什么，你還可用什么方法來作畫類似這樣的評語。不僅可促進學生的思路發(fā)展而且可誘導他們潛心于美術(shù)創(chuàng)作。

④充分利用激勵機制，激發(fā)學生情趣、學習習慣、學習注意力等非智力因素，對智力因素的發(fā)展起著相輔相成的作用，端正的學習態(tài)度、高漲的學習熱情、良好的學習習慣、積極的學習情感是學生健康發(fā)展的根基，也是學生后繼學習的內(nèi)在動力，積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學生學習的積極性和和主動性，小學生天性愛受表揚，老師幾句鼓勵的話語，會形成一種無形的力量，適時進行正面評價，讓學生感受成功的喜悅，有利于學生心理的健康發(fā)展。

⑤適時合理評價。

3.構(gòu)建課后美術(shù)作業(yè)評價研究

本課題所建立體系主要是通過建立學生檔案袋來體現(xiàn)學生的作業(yè)成績，設(shè)置美術(shù)學習檔案袋，通過評價活動做好美術(shù)學習過程中各階段的評估記錄，是美術(shù)教學過程性評價的重要有效手段：如果建立美術(shù)學習檔案袋，學生就能自然對照教學要求和教師各階段評價以及同學之間的相互評價，找出自己的差距和成績，形成學生自我認識、自我教育和自我進步的能力，促進學生在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學習的質(zhì)量，教師通過學生的美術(shù)學習檔案袋，了解學生對自己的表現(xiàn)活動所作的內(nèi)在心理是定位和評判，便于教師針對不同學生的差異的個性，提出有針對性的建議?？梢哉f，美術(shù)學習檔案袋建立，促進了美術(shù)教學與評價更加緊密的結(jié)合，它全面展示了學生的學習二)預(yù)期目標

通過課題實踐和研究過程，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生美術(shù)學習的積極性，促進學生更好的全面發(fā)展;培養(yǎng)學生主動的學習態(tài)度，積極的學習情感，形成自信，體驗成功，為學生在美術(shù)乃至其他學科的終身學習奠定良好的素養(yǎng)。

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任何一項課題的提出、試驗和研究，都需要有一定的保障措施和相應(yīng)的研究條件

1.成立課題組，明確分工和責任，形成課題研究脈絡(luò)，做到有組織、有保障。

2.建立課題組例會制度，總結(jié)前階段實驗工作;建立定期交流制度。及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。

3.建立學生成長檔案和課題研究檔案管理制度，詳細記錄整個研究過程，保證了課題實施的科學性和規(guī)范性。

4.具有優(yōu)越的學校研究環(huán)境，學校學習氛圍濃厚，具有特定優(yōu)勢的學生群體，具有一支結(jié)構(gòu)優(yōu)勢的美術(shù)師資隊伍。

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準備階段(20xx年9月-12月)

1.組建課題小組，并形成課題研究脈絡(luò)，健全課題研究的組織機構(gòu)。

2.收集相干資料，組織課題組成員開展理論學習，形成理論綜述。

3.制定其可行性方案。

4.提出課題申請，進行實驗前期調(diào)查、分析、撰寫《調(diào)查分析報告》。

實施階段(20xx年1月-20xx年2月)

《階段性研究報告》報告

《中期成果展》 主要展示教案、學生個案作品、以及教學和片斷案例

總結(jié)階段(20xx年7月-20xx年10月)

①收集整理研究過程中的論文、報告、學生作品、教案、案例等資料。

②集結(jié)本課題實踐和研究的成果，撰寫課題《結(jié)題報告》。

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1.文獻資料法：組織課題組教師學習小學美術(shù)教學的理論，更新教學觀念，尋找理論支撐，發(fā)揮理論指導作用。

2.問卷調(diào)查法：通過對一年級學生的調(diào)查，摸清我校高年級學生學習英語的基本情況、學習興趣與學習態(tài)度、學習方法等。

3.個案分析法：組建學習小組，定好組長，充分發(fā)揮學生小組長的作用，讓基礎(chǔ)好的學生帶動身邊的幾個學生共同進步。同時，對重點幫困學生個別配好學習對子，隨時記錄情況，進行個案分析。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：組織美術(shù)教師開展各種教研活動，及時分析總結(jié)。

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一年級段小朋友：

實驗班：一(5)、一(6)班

對照班：一(7)、一(8)班

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黃雪君：總體設(shè)計規(guī)劃，理論研究和實踐評價，以一年級研究為主。

朱冬玲：理論研究、主要研究者，以一年級研究為主。

陳雪招：主要研究者，以一年級研究為主。

王宇凌：主要研究者，以一年級研究為主。

最新研究粵劇的心得體會及收獲三

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據(jù)調(diào)查研究我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

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1.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學，了解近視的主要原因。

2.上網(wǎng)瀏覽，了解先天性和后天性近視。

3.通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

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1看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠?！?/p>

2不要在坐車或行走的時候看書

4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它 。

最新研究粵劇的心得體會及收獲四

<>《青少年吸煙的危害》

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<>李青

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“全國少年兒童禁煙宣傳調(diào)查活動”的調(diào)查結(jié)果表明，認為青少年吸煙是由于“好奇”的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的27．6％；在受周圍人影響的原因中，受周圍同學影響的人數(shù)占23．5％，受家庭、社會影響的人數(shù)占21．3％，此外還有媒體等方面的影響；認為青少年吸煙是為了增添個人魅力的占總數(shù)的20．1％；認為青少年吸煙是迫于學習、生活壓力的占總數(shù)的5．6％；屬其它原因的占總數(shù)的1．9％。

調(diào)查結(jié)果表明，我國煙民的人均年齡在不斷下降，初始吸煙的年齡1996年比1984年提前了3歲，年齡最小的煙民僅7歲。北京大學醫(yī)學部兒童青少年衛(wèi)生研究所孫江平博士介紹說，在1999年面向186所中學的11957名學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有22．5％的學生嘗試過吸煙，開始吸煙的年齡平均為10．7歲，83％的吸煙學生并沒有遇到過因年齡小而買不到煙的情況。

調(diào)查顯示，84．5％的少年兒童都能認識到吸煙不僅對吸煙者本身和被動吸煙者身體有害，而且會造成空氣污染。一部分少年兒童認為，男性吸煙屬于“正?，F(xiàn)象”。近90％的少年兒童贊成禁煙，其中女孩人數(shù)多于男孩。“影響國家利稅”和“禁止不了，沒有作用”是不贊成禁煙的主要原因。不少人提出，禁煙的最好辦法是尋找“替代品”和“杜絕煙源”。

看來，煙民已經(jīng)朝著年輕化，女士化發(fā)展了，再不杜絕的話，后果將不堪設(shè)想！所以我們選擇了“青少年吸煙的危害”這個課題。

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目的：

1.向同學們說明吸煙的危害是多方面的．

2.吸煙害己害人，應(yīng)該自覺養(yǎng)成不吸煙的良好衛(wèi)生習慣。

意義：

1.學習勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)一切不可能，在研究中，意志得到了很好的鍛煉。

2.學習到了青少年吸煙人數(shù)上升，對我們民族和社會是一個潛在的危害。吸煙對青少年的健康是極大的威脅，許多成年人疾病都與青少年時期的吸煙有關(guān)。

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1、課題目標

①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進行調(diào)查研究和發(fā)表見解的能力。

②學會基本的研究方法、論文寫作技巧等。

③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。

④適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)社會調(diào)查研究的能力。

2、具體方案設(shè)計

①查找資料

②對資料進行匯總、分析

③寫文章或撰寫論文

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第一階段：查找資料。本課題組成員帶子課題分頭去學校的圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，若遇到其他同學的子課題內(nèi)容，也收集過來，及時提供給其他同學，做到既分工明確，又相互合作。

第二階段：一個月后，小組成員開會，指導師參加。對收集到的資料進行初步整理、篩選有用信息，確定不夠、不全的資料。

第三階段：繼續(xù)查找資料，補充資料。

第四階段：對資料進行他細分析、整理、尋找子課題的答案。

第五階段：寫文章或撰寫論文。

第二部分：課題研究成果

——中國青少年吸煙狀況令人擔憂

一項針對青少年煙草使用情況的調(diào)查顯示，中國20%以上的初中生嘗試過吸煙，其中有相當比例的人已表現(xiàn)出今后吸煙的傾向。在被調(diào)查的近12000名13到15歲初中學生中，有32.5%的男生和13%的女生嘗試過吸煙，總吸煙率為22.5%。開始吸煙的平均年齡僅為10.7歲。超過一半的學生說他們在1周內(nèi)至少有1天會生活在煙霧繚繞的環(huán)境中。

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眾所周知，吸煙不僅對成年人的危害很大，而且對正處于生長發(fā)育期的青少年來說更是厲害。醫(yī)學專家的研究報告說，青少年正處在生長發(fā)育時期，各生理系統(tǒng)、器官都尚未成熟，其對外界環(huán)境的有害因素的抵抗力較成人弱，易于吸收毒物，損害身體的正常生長。據(jù)美國25個州的調(diào)查，吸煙開始年齡與肺癌死亡率呈負相關(guān)，若將不吸煙者肺癌死亡率定為1.00%時，15～19歲開始吸煙者為19.68%，20～24歲為10.08%，25歲以上為4.08%。說明吸煙開始年齡越早，肺癌發(fā)生率與死亡率越高。平均來看，若吸煙者從青少年時開始吸煙，并持續(xù)下去，就會有50%的機會死于與煙草相關(guān)的疾病。其中半數(shù)將死于中年，或70歲之前，損失大約22年的正常期望壽命。由于長期吸煙，從青年時期開始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高約3倍對未成年人來講，煙草中的尼古丁是一種神經(jīng)毒素，主要侵害人的神經(jīng)系統(tǒng)。一些青少年在主觀上感覺吸煙可以解除疲勞、振作精神等，這是神經(jīng)系統(tǒng)的一次性興奮。實際上是尼古丁引起的欣快感是短暫的，興奮后的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)抑制。所以，吸煙后神經(jīng)肌肉反應(yīng)的靈敏度和精確度均下降。國外一心理研究機構(gòu)的一項研究結(jié)果表明，吸煙者的智力比不吸煙者降低。同樣是來自中國青年報的消息指出了這樣的可怕前景，到20xx年，因煙草所致疾病的死亡將達到高峰，每年約有200萬人將死于與煙草有關(guān)的疾病，到本世紀中葉，累計死亡總數(shù)將達到一億，其中一半將在35-69歲之間死去。

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——好面子，不好意思拒絕朋友遞過來的香煙

在中國，吸煙被認為是一種社會習慣，而并非是被社會所拋棄的人追求的不良嗜好。這一點與西方社會有很大不同，西方國家的煙民通常被不吸煙的人看作是被社會所拋棄的人。在中國，吸煙能起到一種非常重要的社會功能：有助于建立社會關(guān)系。

當人們彼此相遇時，相互敬煙已成了一種社會習俗，用敬煙來表示相互尊重與熱情。在熟人和朋友當中，敬煙不但流行而且非常重要，能起到加強友誼的作用。對于那些不吸煙的人來說，他們經(jīng)常遭受拒絕別人敬煙后所帶來的苦惱，甚至覺得很丟臉，這是因為中國的文化把接受對方的敬煙看作是一種好客和熱情的表現(xiàn)。

由于青少年長期在這種社會環(huán)境的影響下，就不好意思拒絕朋友第一次遞過來的第一支煙，他們認為如果拒絕的話，就是不夠哥們，就不是兄弟的表現(xiàn)。正是在這種思想的潛移默化下，這些青年們就開始了他們?nèi)松牡谝恢煟覇柫藥孜晃鼰煹那嗄?，得到的結(jié)果很多是這種情況。

——煙草廣告、促銷和贊助、各種影視對青少年的誤導

煙草廣告、促銷和贊助，將煙草和運動、成功、獨立、性感等相聯(lián)系，美化了煙草形象，對青少年吸煙有極強的誘導作用。102個國家煙草廣告和煙草消費趨勢之間的關(guān)系研究表明，在那些全面禁止煙草廣告的國家，煙草消費呈現(xiàn)急劇下降的趨勢。調(diào)查還顯示，以煙草企業(yè)或企業(yè)集團冠名的間接煙草廣告宣傳效果非常明顯，對青少年的影響是對成年人影響的三倍。在花樣翻新的煙草廣告前，青少年往往高估同伴和成人的吸煙率。那些打著預(yù)防青少年吸煙旗號誘導青少年吸煙的行為尤其惡劣。比如宣傳“吸煙是成年人的選擇”，暗示吸煙是成熟的標志。影視作品中的吸煙鏡頭，特別是青少年偶像型人物的吸煙形象，對人群尤其是青少年群體的行為產(chǎn)生了不可忽視的影響。中國疾病控制中心20xx年調(diào)查了8部熱播的電視劇和10部電影，平均每部電視劇中煙草鏡頭數(shù)為165個，煙草鏡頭的總時間為47分鐘；10部熱電影中也具有煙草鏡頭，平均每部電影中有26個煙草鏡頭，持續(xù)時間約為6分鐘。大量的煙草鏡頭大大提高了青少年嘗試吸煙的可能性，即便非吸煙的青少年，如果其崇拜的偶像吸煙，則他們對吸煙行為認同的可能性提高16倍之多。

廣告、電視、電影在當今社會是交流文化，傳播信息的，而現(xiàn)今的他們中的一些卻出現(xiàn)了上面提到的情況，青少年由于思想上的不成熟，社會宣傳的負面影響、偶像們的錯誤引導，導致了越來越多的青少年深陷入香煙這個泥潭而不可自拔。 ——零花錢增多，獲得香煙的渠道多樣

一項來自青島的調(diào)查結(jié)果顯示，青島市青少年吸煙的比例在全國城市中處于較低水平，而這得益于家長對孩子們口袋中零花錢的控制。這是我從新浪網(wǎng)上看到的一片報道。中國疾病預(yù)防控制中心主任李立明說，20xx年夏天，中國疾病預(yù)防控制中心和美國南加州大學合作在哈爾濱、沈陽、青島、武漢、杭州、成都、昆明等7個城市開展的控煙項目全面啟動，其目的就是要針對青少年吸煙的特征和影響吸煙的因素，開展更全面、深入的干預(yù)。作為參與城市之一，青島市疾病控制部門已經(jīng)對2289名初、高中學生及其家長、大學生進行了吸煙情況調(diào)查，其中包括初、高中學生669人，其家長(或監(jiān)護人)1202人，大學生418人。結(jié)果表明，10%的初中男生嘗試過抽煙，2%的女生嘗試過抽煙；高中男生嘗試過抽煙的占34%，女生占16%；大學男生70%嘗試過抽煙，女生是23%。這些數(shù)字與該項目調(diào)查的其他幾個城市比都是低的。同時，青島市接受調(diào)查的初中學生平均每周的零花錢為10元，高中生為18元，這在7個城市中也是低的。

由此，不然看出，零花錢的增多也成了一個關(guān)鍵的問題。隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長給孩子的零花錢也變得越來越多了，這無形中也給了青少年接

觸香煙的機會。還有就是獲得渠道的多樣，吸煙學生獲得香煙的途徑主要包括自己購買、向別人要以及從比自己年齡大的人手中得到。盡管中國的預(yù)防未成年人犯罪法禁止任何經(jīng)營場所向未成年人出售煙酒，但83%的吸煙學生說，沒有遇到因年齡太小而買不到煙的情況。這種情況的出現(xiàn)還是有關(guān)部門執(zhí)法力度的不夠造成的。

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針對以上提出的青少年吸煙的原因，我在這里提出一下幾點建議：

——鼓勵和提倡同伴間勸說戒煙、對吸煙行為進行互相監(jiān)督，家長加以引導。

正對同齡人相互遞煙的情況，我認為首先，家長在教育孩子時要讓孩子知道吸煙的危害，讓孩子學會如何善意地拒絕朋友遞過來的香煙，并要試著勸戒朋友也不要再去吸煙，這樣既不會讓孩子沒有面子，同樣也不會破壞他們之間的友誼，也是孩子遠離香煙帶來的傷害。

——規(guī)范輿論宣傳和廣告審批，減少影視作品中的吸煙鏡頭

青少年正處于健康成長飛速發(fā)展期，對新鮮事物的接收能力很強，這時正確的社會導向尤為重要。建議相關(guān)部門在對廣告、促銷。贊助等活動的審批時能夠更加謹慎和認真，不要讓那些不好的東西對我們祖國的未來造成傷害，也同樣希望各個文化部門在對影視作品審核時，多多考慮觀看者的感受，尤其是對青少年的影響，不要只照顧眼前的利益。當孩子在看電視時，出現(xiàn)類似的鏡頭時，家長也要在一旁加以引導。 ——家長應(yīng)該了解孩子零花錢的去向，執(zhí)法部門應(yīng)該加大處罰力度。

家長給孩子零花錢原本是出于愛孩子，但也應(yīng)該知道孩子把這些錢用到了哪里，這樣做也是為了孩子更好的成長。我國法律中明文規(guī)定：不準向未成年人出售香煙。但是某些小商小販為了自己的利益，只要有人來買，他們才不管你是成年人還是未成年人呢，所以，在這種情況下，執(zhí)法部門的責任就更重了，對這種情況應(yīng)該加大罰款的力度，對那些屢教不改的建議可以吊銷營業(yè)執(zhí)照。

社會在進步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，真正要防止青少年吸煙，僅僅做以上這些這些還是遠遠不夠。我們?nèi)鐣?yīng)該聯(lián)合起來，凈化社會這個大環(huán)境，加強對青少年的保護，加大對青少年早期的思想教育，我們只有把這項工作長期堅持不懈地做下去，我們祖國的未來才會變得更加美好，我們的祖國才會變得更加富強。

第三部分：研究性學習的心得

張家雍、王開升：

通過這次的研究性學習，讓我更深入的了解到了青少年吸煙的危害

可以說這次的研究性課題的過程是艱維的。少不了要揮灑辛勤的汗水。這一路上，老師的指導帶著我們的努力，終于看到了勝利的曙光，呵，是該覺得慶幸?。?/p>

還記得起初說課題研究的課題是“青少年吸煙的危害”時，我們幾個都蒙了。天哪！這該怎么辦？其實事實就是這樣，只要你去走，路就會在腳下延伸，如果你只是停留在原地的話，那事情將永遠辦不成功。不管是輸還是贏，就當賭一把好了。總比原地踏步好。俗話不是說“這一秒不放棄，下一秒便會有希望”，說的不就是這道理嗎？是的，我為我們當初沒有因一點的困難而放棄感到無比的慶幸。

另外，通過這次的研究課題還使我明白了團結(jié)的力量，正因我們當初的團結(jié)一心，而使這課題取得了初步的成就，不是嗎？團結(jié)就是力量??！

以上便是我完成此研究性學習的心得與體會。

李佳琛、趙浩然：

它鍛煉了我們鍥而不舍的精神。在實際研究調(diào)查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調(diào)查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調(diào)查，還有關(guān)于研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況并不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調(diào)查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。

劉凱：

我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現(xiàn)成的學習內(nèi)容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，走訪調(diào)查，書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用，增強了我們的綜合素質(zhì)水平，在這個階段中，我們體驗到了團結(jié)互助，分工合作的快樂。

張恒悅：

我們不僅即將完成研究調(diào)查，過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長的研究調(diào)查過程中明白了其中的艱難，但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活，又使我們感受了其中的樂趣。

最新研究粵劇的心得體會及收獲五

一、自然情況摘要

1、課題總名稱

《新課改下高效課堂教學模式構(gòu)建研究》（尚志市規(guī)劃課題）

2、課題簡介

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校教學存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學生學的受累，學生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準名校教學經(jīng)驗，依靠教師求發(fā)展，力爭從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學模式對課堂教學效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項了《新課改下高效課堂教學模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學習小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學科典型課例為重點探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學科高效課堂教學模式構(gòu)建研究，目前試驗資料已整理完成結(jié)題報告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導小組，進入課題驗收階段。

3、研究者在本課題中的角色

孫基瀚是英語學科教研成員，參與本課題的研究工作，承擔七年級英語課程的教學工作。負責制定英語學科科研組子課題研究方案，并帶領(lǐng)英語學科教師進行課題研究，參與學校組織的課題研究活動。在研究過程中，通過借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點，不斷的探索摸索制定適合我們的教學設(shè)計，有促進學生的全面和可持

續(xù)發(fā)展。并完成英語學科科研組階段報告和英語學科高效課堂教學建構(gòu)研究結(jié)題報告。

二、本次試驗研究目標

通過研究，促使教師深入分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學科高效的課堂教學模式，實現(xiàn)教學效率的質(zhì)的提高，努力促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《topic 1 ?can you dancesection a》英語學科高效課堂教學模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實施，對英語高效課堂特點教學模式構(gòu)建有一個比較清晰的認識，并結(jié)合實際情況在今后的教學過程中，努力有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實施有以下幾點具體目標。

1、觀察學生對課程的反響，了解學生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學模式構(gòu)建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實現(xiàn)實驗?zāi)繕恕?/p>

三、實驗研究過程

1、學情分析

2、教材分析

3、教法分析

4、學法分析

5、預(yù)設(shè)教學過程，導學案四、實驗反思

在本節(jié)課的教學設(shè)計中各版塊之間屬于“遞進關(guān)系”希望這樣的設(shè)計將學生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細翻閱和個別學生訪談明顯感受到學生們很喜歡這樣的設(shè)計，也感到本課程對他們的各門課程學習有所幫助。部分學生體會到了高效課堂教學過程中的愉悅感覺，在同學和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進行講解。“先學后教，當堂訓練”，做到了從最后一名學生抓起，注重“水漲船高”，注重學習的全過程，充分發(fā)揮了學生個體在課堂中的主體作用，讓學生學會了自主、合作與探究，讓學生獲得“自我實現(xiàn)”，學生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學生的學習興趣，從而化被動學習為主動學習。

通過授課,我完成了這次實驗任務(wù)。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“ 實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進行，很高興能有這樣的機會進行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運用所學習到的理論知識，并得到進一步的實驗數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構(gòu)建高效課堂教學模式研究

威尼斯商人 課實驗信息采集表

最新研究粵劇的心得體會及收獲六

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

今年_月，我將從__大學畢業(yè)。我的碩士研究生專業(yè)是計算機開發(fā)及應(yīng)用，論文內(nèi)容是研究linu_系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的應(yīng)用。這不僅使我系統(tǒng)地掌握了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及維護方面的技術(shù)，同時又使我對當今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有了深刻的認識。

在大學六年里，時刻按照“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”標準去鍛煉及發(fā)展自我，在不斷的學習和實踐中提高了自己的綜合素質(zhì)，已把自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強、富于協(xié)作精神的時代青年。

我相信未來社會需要的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，成功的學習者在充分的認識到書的價值的同時，也應(yīng)認識到書的無價值。因而我在學習之外，積極參加了各種各樣的課余活動，如“__協(xié)會”、“__建?！钡取Ｋ羞@些活動都有利于我提高自身的計算機操作能力和團體協(xié)作能力。__年下半學期在__省__縣__中學教育實習了_個多月，在教學和班主任工作兩個方面得到較好的鍛煉，掌握了教學各個環(huán)節(jié)的基本要求和方法，了解了班主任工作的主要內(nèi)容及其意義，具備了獨立從事教學工作和班主任工作的能力。

在大學期間，我多次獲得各項獎學金，而且發(fā)表過多篇論文。我還擔任過班長、團支書，具有很強的組織和協(xié)調(diào)能力。很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面隊任何困難和挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)促進了整個世界的發(fā)展，我愿為中國互聯(lián)網(wǎng)和貴公司的發(fā)展做出自己的貢獻。隨信附有我的簡歷。如有機會與您面談，我將十分感謝。

我堅信命運之神只垂青于有準備的人，目睹過去深感母校的培養(yǎng)恩深，注目將來惟有以熱血、真誠、眼淚和汗水回報社會的贈與，讓生命之燭高舉奮斗之光!

我將貴校作為首選目標，是因為貴校擁有優(yōu)美的教學環(huán)境和積極進取的拼搏精神。我相信在貴校領(lǐng)導的幫助指導下，我一定會學得更多，做得更好。

相信您的眼光，相信我的選擇。

誠候佳音!

此致

敬禮!

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